Giáo án vật lý 6 cả năm_3

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Cả năm : 37 tuần x 1 tiết = 37 tiết Học kỳ I : 19 tuần x 1 tiết = 19 tiết Học kỳ II : 18 tuần x 1 tiết = 18 tiết  HỌC KÌ I Tuần Tiết PPCT Bài Tên bài 1 1 1+2 Đo độ dài 2 2 3 Đo thể tích chất lỏng. 3 3 4 Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước. 4 4 5 Khối lượng – Đo khối lượng. 5 5 6 Lực – Hai lực cân bằng. 6 6 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực. 7 7 8 Trọng lực – Đơn vị lực. 8 8 Ơn tập 9 9 Kiểm tra 1 tiết 10 10 9 Lực đàn hồi 11 11 10 Lực kế - Phép đo lực. 12 12 11 Khối lượng riêng. 13 13 11 Trọng lượng riêng 14 14 12 TH: xác định khối lượng riêng của sỏi. 15 15 13 Máy cơ đơn giản. 16 16 14 Mặt phẳng nghiêng. 17 17 Ơn tập 18 18 THI HKI 19 19 Trả bài thi HKI Trang 1 HK II Tuần Tiết PPCT Bài Tên bài. 20 20 15 Đòn bẩy 21 21 16 Ròng rọc. 22 22 17 Tổng kết chương : cơ học 23 23 18 Sự nở vì nhiệt của chất rắn. 24 24 19 Sự nở vì nhiệt của chất lỏng. 25 25 20 Sự nở vì nhiệt của chất khí. 26 26 21 Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt. 27 27 22 Nhiệt kế - nhiệt giai 28 28 Kiểm tra 1 tiết 29 29 23 TH : Đo nhiệt độ 30 30 24 Sự nóng chảy và sự đông đặc. 31 31 25 Sự nóng chảy và sự đông đặc ( tt ) 32 32 26 Sự bay hơi và sự ngưng tụ. 33 33 27 Sự bay hơi và sự ngưng tụ ( tt ) 34 34 28 Sự sôi 35 35 29 Sự sôi ( tt ) 36 36 30 Tổng kết chương 37 37 Thi HK II Trang 2 KẾ HOẠCH BỘ MÔN LÍ 6 I . Thuận lợi – khó khăn : a. Thuận lơi. Được sự quan tâm, giúp đỡ của BGH, của tổ chuyên môn và các GV cùng khối luôn có sự hỗ trợ tích cực với nhau trong công tác giảng dạy. SGK có nhiều kênh hình và kênh chữ hơn, nội dung phong phú, thu hút sự chú ý học tập của HS. ĐDDH được trang bị tương đối đầy đủ để đảm bảo giờ dạy của GV. Đa số HS có tinh thần học tập tốt. Đội ngũ GVBM có năng lực chuyên môn, luôn nhiệt tình trong công tác. Trường có thêm lớp học phụ đạo nên đã giúp GV cũng như HS có nhiều thuận lợi hơn trong việc hướng dẫn và tiếp thu bài nhanh hơn. b. Khó khăn. ĐDDH hiện nay đa số đều đã bị hư hỏng nhiều, hoặc không còn đủ độ chính xác khi thực hiện . HS đang ở lứa tuổi hiếu động, hay nghịch, còn ham chơi nên không chú tâm vào việc học, gây nhiều khó khăn cho GV đứng lớp. Phần đông HS là con em của công nhân, nông dân nên chưa có dành nhiều thời gian cho việc học và làm bài ở nhà, điều này cũng ảnh hưởng đến chất lượng của các em. II. Nội dung chương trình : 1. Chương 1: cơ học. a. Về kiến thức. - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích . Nắm được khái niệm GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. - Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo thành vật. - Nêu được ví dụ về tác dụng đẩy, kéo của vật. - Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật bị biến dạng hoặc biến đổi chuyển động ( nhanh dần , chậm dần , đổi hướng ) - Nêu được ví dụ về một số lực. - Nêu được ví dụ về vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằngvà chỉ ra được phương , chiều , độ mạnh yếu của hai lực đó. - Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng. - So sánh được độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít. - Nêu dược đơn vị của lực. - Nêu được trọng lực là lực hút của trái đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó gọi là trọng lượng. - Viết được công thức tính trọng lượng P = 10.m . Nêu được ý nghĩa và đơn vị đo của P, m. - Phát biểu được định nghĩa khối lượng riêng ( D ), trọng lượng riêng ( d ) , viết được công thức tính các đại lượng này. Nêu được đơn vị đo KLR và TLR. - Nêu được cách xác định KLR của một chất. Trang 3 - Nêu được các máy cơ đơn giản có trong các vật dụng và thiết bị thông thường. - Nêu được tác dụng của các máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc lực đẩy vậtvà đổi hướng của lực. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. b. Về kĩ năng. - Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích. - Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường. - Đo được thể tích một lượng chất lỏng, Xác định đượcd thể tích vật rắn không thấm nuớc bằng bình chia độ, bình tràn. - Đo được khối lượng bằng cân. - Vận dụng được công thức P = 10.m. - Đo được lực bằng lực kế. - Tra được bảng KLR của các chất. - Vận dụng được các công thức D = V m , d = V P , để giải các bài tập đơn giản. - Sử dụng được máy cơ đơn giản phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ được lợi ích của nó. 2. Chương 2. Nhiệt học. a. Về kiến thức. - Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn , lỏng, khí. - Nhận biết được các chất khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. - Nêu được ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn. - Mô tả được nguyên tắc cấu tạo và nguyên tắc chia độ của nhiệt kế dùng chất lỏng. - Nêu được ứng dụng của nhiệt kế dùng trong phòng thí nghiệm, nhiệt kế rượu và nhiệt kế y tế. - Nhận biết được một số nhiệt độ thường gặp theo nhiệt giai Xenxiut. - Mô tả được các quá trình chuyển thể : sự nóng chảy, sự đông đặc, sự bay hơi, sự ngưng tụ, sự sôi.Nêu được đặc điểm về nhiệt độ của mỗi quá trình . - Nêu được phương pháp tìm hiểu sự phụ thuộc của một hiện tượng đồng thời vào nhiếu yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay hơi. b. Về kĩ năng. - Vận dụng được kiến thức về sự nở vì nhiệtđể giải thích một số hiện tượng và ứng dụng thực tế. - Xác đinh được GHĐ và ĐCNN của mỗi loại nhiệt kế khi quan sát trực tiếp,hình vẽ. - Biết sử dụng cac nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo đúng quy cách. - Lập được bảng theo dõi sự thay đổi nhiệt độ của một vật theo thời gian. - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ được đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ trong quá trình nóng chảy của chất rắn và quá trình sôi. - Nêu được dự đoán về các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi và xây dựng được phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dựng của từng yếu tố. - Vận dụng được kiến thức về các quá trình chuyển thể để giải thích một số hiện tượng thực tế có liên quan. 3.Tình cảm, thái độ. o Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, thận trọng và kiên trì trong việc học tập . Trang 4 o Có thái độ khách quan, trung thực , có tác phong tỉ mỉ , cẩn thận, chính xác trong việc học tập và áp dụng môn vật lí. o Từng bước hình thành hứng thú tìm hiểu về vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học. o Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm, đồng thời có ý thức bảo vệ những suy nghĩ và việc làm đúng đắn. o Có ý thức sẵn sàng áp dụng những hiểu biết vật lí của mình vào các hoạt động trong gia đình, trong cộng đồng và nhà trườngnhằm cải thiện điều kiện sống, học tập cũng như bảo vệ và giữ gìn môi trường sống tự nhiên. 4.Thiết bị dạy và học. Đồ dùng dạy học hiện nay của nhà trường đa số đều đã bị hư hỏng và không còn chính xác khi sử dụng, do đó để hoàn thành nhiệm vụ đòi hỏi GV phải tích cực tìm và sử dụng những dụng cụ của các khối lớp khác hoặc làm những các đơn giản. 5.Những bài khó. Bài 11 : KLR – TLR 6.Biện pháp thực hiện: Liên hệ chặc chẽ với phòng thiết bị, phòng bộ môn để chuẩn bị đủ ĐDDH cho tiết dạy. Cố gắng sử dụng các dụng cụ, vật liệu thay thế để đảm bảo độ chính xác của kiến thức. Sử dụng phương pháp mới nhằm phát huy tính tích cực của HS. Tổ chức lớp học phụ đạo bồi dưỡng thêm cho HS. Chỉ tiêu cuối năm : 85% Trang 5 Bài 1+2 : ĐO ĐỘ DÀI – TIẾT PPCT: Tuần: Ngày dạy: Ngày dạy ……………… ,lớp……………………………… A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Kể tên một số dụng cụ đo độ dài. - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. - Biết tính trung bình các kết quả đo. - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: - Ước lượng chiều dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp - Xác định GHĐ và ĐCNN của thước đo. - Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo 3. Thái độ. - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. - Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo B.CHUẨN BỊ: 1. Giaó viên: - Tranh vẽ to 1 thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm - Tranh vẽ to bảng 1.1. Vẽ to hình 2.1, 2.2, 2.3 (sgk) 2. Học sinh: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm - Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẳn ra giấy bảng 1.1 “ Bảng kết quả đo độ dài” C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Kiểm tra kiến thức cũ: 2. Giảng kiến thức mới: GV giới thiệu nội dung môn học và các yêu cầu chung của môn học. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Giáo viên Học sinh • Cho HS quan sát và trả lời : Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây, mà hai chị em lại có kết quả khác nhau? Để khỏi tranh cải hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời - Gang tay chị lớn hơn gang tay em - Đếm số gang tay không chính xác. - …… Trang 6 Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài (10’) • Đơn vị đo độ dài chuẩn là mét Kí hiệu : m Ngoài mét ra còn có đơn vị nào khác nữa không? Km, hm, dam, m, dm, cm, mm • Cho HS làm C1: 2. Ước lượng độ dài * Hướng dẩn HS làm C2 - Cho từng bàn ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn - Dùng thước kiểm tra - Gọi 1-2 bàn cho biết độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu? - Bàn nào có sự chênh lệch giữa 2 kết quả càng ít thì khả năng ước lượng càng tốt. * Hướng dẩn HS làm câu 3. Làm như C2 Cho từng HS làm và ghi vào vở * Giới thiệu cho HS: 1 inch = 2,54 cm 1 ft = 30,48 cm I Đơn vị đo độ dài 1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m 2. Ước lượng độ dài C2: - Ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn - Dùng thước kiểm tra C3: - Độ dài ước lượng : 15cm - Độ dài thật : 17cm Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài • Cho HS quan sát và trả lời câu hỏi. Gọi HS lên làm • Sử dụng một dụng cụ nào đó ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN của nó • Treo tranh vẽ thước dài 20cm và có ĐCNN 2mm • Hướng dẫn HS xác định GHĐ • Hướng dẫn xác định ĐCNN • Hướng dẫn HS làm C5,C6,C7. II. Đo độ dài: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Dụng cụ đo độ dài gọi là thước GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước . C6 a. Thước 2 b. Thước 3 c. Thước 1 C7: - Đo chiều dài mảnh vải và bảng 1.1 - Số đo cơ thể: thước dây. Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận -Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống -Gọi từng HS lên làm. Rút ra kết luận: a. Độ dài b. GHĐ, ĐCNN Trang 7 -Thống nhất kết quả. c. Dọc theo, ngang bằng với d. Vuông góc e. Gần nhất Hoạt động 5: Vận dụng • Cho HS làm C7 Treo hình cho HS chọn  câu trả lời • Cho HS làm C8 Treo hình : HS quan sát và chọn câu trả lời. • Cho HS làm C9 Treo hình: Hướng dẫn HS làm. • Cho HS làm C10 • Làm bài tập 1-2.7 1-2.8 1-2.9 II. Vận dụng: C7: Câu C. ( H. C ) C8: Câu C. ( H. C ) C9: a. l 1 = 7cm b. l 2 = 7cm c. l 3 = 7cm C10: 1-2.7 B: 50dm 1-2.8 c: 24cm 1-2.9 a: 0,1cm(1mm) b: 1cm c: 0,1cm(0,5cm) • Treo bảng 1.1. Hướng dẫn HS đo độ dài và cách ghi kết quả • Cách tính giá trị trung bình • Giới thiệu dụng cụ và phát cho HS * Bài trước các em đã thực hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách. Hãy xem lại kết quả bảng 1.1. • Cho HS làm C1. - Gọi 1 và 2 nhóm đọc kết quả ước lượng từng nhóm. • Cho HS làm C2 Muốn chọn thước đo phù hợp thì phải ước lượng gần đúng độ dài cần đo. Tại sao không chọn thước dây để đo bề dày sách vật lý và thước kẻ để đo chiều dài bàn học? • Cho HS làm C3: Cho HS thảo luận và trả lời. + Đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với vạch số 0 hoặc trùng với vạch khác số 0 và tính độ dài đo được bằng hiệu 2 giá trị tương ứng vơí 2 đầu của chiều dài cần đo. + Cách thứ 2 chỉ sử dụng khi đầu thước 2. Đo độ dài: Thực hành và ghi kết quả và bảng 1.1. Phân công công việc cho từng thành viên của nhóm. Nộp bảng 1.1 cho Giáo viên. . Cách đo độ dài: - Xem kết quả bảng 1.1 C1: Làm câu C1. C2: - Thước dây đo chiều dài bàn học - Thước kẻ đo sách vì thước kẻ có ĐCNN nhỏ hơn thước dây nên chính xác hơn. C3: - Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. Trang 8 bị gãy hoặc vạch số 0 bị mờ và thống nhất đặt thước sao cho 1 đầu của vật trùng với vạch số 0 củ thước. + Chỉ tình huống đặt thước lệch Dọc theo chiều dài cần đo. • Cho HS làm C4: - HS thảo luận và trả lời - Đặt mắt xiên hay vuông góc vơí cạnh thước • Cho HS làm C5: Treo hình vẽ 3 TH  cho HS thảo luận và trả lời. C4: - Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: - Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật 3.Củng cố bài giảng - Cho HS đọc ghi nhớ - Làm bài tập 2.1-2.2. 4.Hướng dẫn học tập ở nhà: - Về nhà học bài, làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 đối với lớp 6 a 2,3,4,5 ,còn lớp 6 a1 làm thêm bài 2.7;2.8;2.9 xem trước bài 3 D. RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tên bài: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG-TIẾT PPCT: …… Tuần:……… Ngày soạn:…………………………… Ngày dạy…………………lớp…………………………………………………………… A.MỤC TÊU: 1. Kiến thức. - Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo. 2. Kĩ năng. - Biết cách sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. 3. Thái độ : Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọngtrong khi đo và báo cáo kết quả thực hành. B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - 1 chậu nước, 1 bình đựng đầy nước chưa biết dung tích - 1 bình đựng ít nước, 1 bình chia độ - 1 vài loại ca đong Trang 9 2.Học sinh:( mỗi nhóm HS) - Bình 1 đựng đầy nước (chưa biết dung tích) - Bình 2 đựng một ít nước - 1 bình chia độ và vài ca đong C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Kiểm tra kiến thức cũ. -Nêu cách đo độ dài -Bài tập trong sách bài tập(2.1;2.2) 2. Giảng kiến thức mới: Ở lớp dưới các em đã học cách tính thể tích của các hình hộp chữ nhật, hình lập phương … Vậy Cô có cái ấm hoặc cái bình này các em có tính được thể tích của nó không? Nếu cô đổ nước vào trong bình. Làm thế nào các em biết nó đang chứa bao nhiêu nước. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời điều đó. Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích Giáo viên Học sinh * Mọi vật dù to hay nhỏ đều chiếm 1 thể tích trong không gian. - Đơn vị chuẩn để đo thể tích là gì? - Đơn vị thường dùng là m 3 và lít (l) * Cho HS làm C1. Gọi 2 HS lên bảng  cho HS nhận xét kết quả. * Cho HS xem chai 1 lít và bơm tiêm để HS biết 1cc bằng bao nhiêu? I. Đơn vị đo thể tích. C1: 1m 3 = 1000 dm 3 = 1000.000 cm 3 1m 3 = 1000 lít = 1000.000 ml = 1000.000 cc Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng * Cho HS làm C2: Hướng dẫn HS : đếm từ vạch đầu  vạch cuối giữa 2 số  lấy hiệu số vạch. * HS làm câu C3 - Người bán xăng lẻ thường dùng dụng cụ nào để đong xăng cho khách? - Nhân viên y tế dùng dụng cụ nào? - Thùng, xô, đựng nước nhà em chứa bao nhiêu nước ? - Ca, cốc, lon bia, chứa bao nhiêu?  Cho HS trả lời. * Hướng dẫn HS làm C4: - Cho HS xem vật thật - Xác định GHĐ và ĐCNN * Cho HS làm C5: I. Đo thể tích chất lỏng 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Muốn đo thể tích chất lỏng, ta dùng bình chia độ, ca đong, … - Ca đong lớn: GHĐ: 18 ; ĐCNN: 0,5l - Ca đong nhỏ: GHĐ: ½ l; ĐCNN: ½ l - Bình nhựa : GHĐ : 5 l; ĐCNN: 1 l C3: Chai, lọ, ca, bình. VD: Lon Coca cola, Lon bia, chai nước khoáng 1 l hoặc 2 l C5: - Chai, lọ, ca có ghi sẵn dung tích - Bình chia độ, bơm tiêm. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Trang 10 [...]... nghiệm trên để làm câu C4 Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia ta nói - Gọi HS làm vật này tác dụng lực lên vật kia - Thống nhất kết quả  Rút ra kết luận: Hoạt động 3: Nhận xét về phương và chiều của lực II Phương và chiều của lực Làm lại thí nghiệm và tìm hiểu về phương và * Cho HS làm lại TN 6. 1 ;6. 2 chiều của 1 lực H6.1 ;6. 2 * Giải thích phương và chiều H 6. 2 - Vậy lực kéo do tay ta tác dụng lên lò C5:... một vật Hoạt động 4: Vận dụng * Cho HS làm câu C9 * Làm câu C10 IV Vận dụng C9: a lực đẩy b Lực kéo C10: Một em bé giữ chặt một đầu dây làm cho quả bóng bay khơng bay lên được quả bóng đã chịu tác dụng của hai lực cân bằng 3: Củng cố bài giảng: - Cho VD về 2 lực cân bằng - Lực là gì? Cho ví dụ? - Có thể em chưa biết 4.Hướng dẫn học tập ở nhà: - Bài tập: 6. 1 6. 3 Sbt đối với 6a 1 làm thêm bài 6. 4 ;6. 6 ;6. 7 ;6. 10... là sự biến đổi chuyển động , thế nào là vật bị biến dạng - Nêu được một số VD về lực tdụng lên 1 vật và làm biến đổi vận tốc của vật đó - Nêu một số VD về lực tdụng lên vật và làm biến dạng vật đó.hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng 2 Kĩ năng Biết cách lắp ráp thí nghiệm Trang 19 Biết phân tích thí nghiệm, hiện tuợng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lực 3 Thái độ Nghiêm túc,... cứu hiện tượng B.CHUẨN BỊ: 1.Gíao viên: - 1 xe lăn, 1 máng nghiêng - 1 lò xo, 1 hòn bi, 1 sợi dây 2.Học sinh: Cho mỗi nhóm học sinh: - 1 xe lăn, 1 máng nghiêng - 1 lò xo, 1 hòn bi, 1 sợi dây C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP: 1 Kiểm tra kiến thức cũ: a Tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật khác gọi là gì? b Nêu VD về 2 lực cân bằng c Bài tập 6. 1và 6. 10 với 6a1 2 Giảng kiến thức mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình... vào 1 vật hay khơng? Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng xảy ra khi lực tác dụng - Vật đang chuyển động, bị dừng lại: + Cho HS lấy Ví dụ - Vật đang đứng n, bắt đầu chuyển động: + Lấy VD - Vật chuyển động nhanh lên + Lấy VD - Vật chuyển động chậm dần + Lấy VD - Vật đang cđộng theo hướng này bỗng chuyển động theo hướng khác + Lấy VD * Cho HS làm câu C1: * Biến dạng là sự thay đổi hình dạng của 1 vật * HS... 1,5 lít, ĐCNN 1 ml D Cả A, B, C đều được 7 Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thì thể tích của vật bằng: A Thể tích bình tràn B Thể tích bình chứa C Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa D Thể tích nước còn lại trong bình tràn 8 Người ta dùng cân để đo: A Trọng lượng của vật C Khối lượng của vật B Thể tích của vật D Độ dài của vật 9 Cân một túi đường... thường dùng ? + Cách đo độ dài ? Lý thuyết - Đo độ dài Trang 24 + Các đơn vị đo thể tích thường dùng ? + Đo thể tích chất lỏng bằng cách nào ? + Những vật nào là những vật rắn khơng thấm nước ? Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước như thế nào ? + Các đơn vị đo khối lượng thường dùng ? + Khối lượng của vật cho biết điều gì ? + Lực là gì ? - Đo thể tích chất lỏng - Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Khối... TN(1,25 đ) 1 TL (1 đ) 22,5% 4 TN(1đ) 1 TL (1 đ) 20% 4 TN(1đ) 1 TL (1 đ) 20% 5TN(1,25đ) 12,5% 10 đ 100% Trường THCS Vĩnh Hồ Lớp 6A Tên Điểm ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT Mơn : Vật Lý 6 Lời phê của giáo viên Đề 1 Phần I: CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Đọc kĩ các câu hỏi sau đây, sau đó chọn đáp án đúng nhất rồi điền vào bảng Câu 1 Khi đo chiều dài chiếc bút chì, trường hợp đặt thước nào sau đây là đúng? A Đặt thước dọc theo... lượng các vật? A cân y tế B cân Rơbécvan C cân đồng hồ D cân tạ Câu 13 Một kilơgam (kg) bằng bao nhiêu gam (g)? A 10 B 102 C 103 D 1 06 Câu 14Khi dùng những chiếc cân khác nhau để cân một số vật, người ta đưa ra những kết quả chính xác Kết quả nào sau đây ứng với loại cân có độ chia nhỏ nhất là 0,1g ? A 4,1kg B 300,11g C 128,1 mg D 160 0,1 g Câu 15 Khối lượng của một vật là gì? A là sức nặng của vật B... nghiệm trên chúng ta rút ra kết luận: 2 Kết luận: - Trái đất tác dụng gì lên mọi vật? - Trái Đất tác dụng lực hút lên mọi vật - Lực này còn gọi là trọng lực Lực này gọi là trọng lực - Người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên 1 - Cường độ (độ lớn) của trọng lực tác vật là trọng lượng của vật dụng lên 1 vật là trọng lượng của vật Hoạt đổng3: Tìm hiểu về phương và chiều của trọng lực II Phương và chiều của . 29 23 TH : Đo nhiệt độ 30 30 24 Sự nóng chảy và sự đông đặc. 31 31 25 Sự nóng chảy và sự đông đặc ( tt ) 32 32 26 Sự bay hơi và sự ngưng tụ. 33 33 27 Sự bay hơi và sự ngưng tụ ( tt ) 34 34 28 Sự. bay hơi và sự ngưng tụ ( tt ) 34 34 28 Sự sôi 35 35 29 Sự sôi ( tt ) 36 36 30 Tổng kết chương 37 37 Thi HK II Trang 2 KẾ HOẠCH BỘ MÔN LÍ 6 I . Thuận lợi – khó khăn : a. Thuận lơi. Được. bằng. 3: Củng cố bài giảng: - Cho VD về 2 lực cân bằng. - Lực là gì? Cho ví dụ? - Có thể em chưa biết. 4.Hướng dẫn học tập ở nhà: - Bài tập: 6. 1 6. 3 Sbt đối với 6a 1 làm thêm bài 6. 4 ;6. 6 ;6. 7 ;6. 10