Bằng tất cả mọi nỗ lực của mỡnh trong suy nghĩ, tỡm tũi, trao đổi, thảo luận với cỏc dồng nghiệp khỏc trong ngành giỏo dục cựng với việc cọ xỏt thực tiễn trói nghiệm cụng tỏc bồi dưỡng h
Trang 1MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIếNG
ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.
A.ĐẶT V ấn đề :
1 Lý do chọn đề tài:
Nghề dạy học là một nghề cao quý Người giỏo viờn khi đó chọn nghề giỏo là đó thể hiện lũng yờu nghề.Người dạy học là kỹ sư xõy đắp tõm hồn và mục tiờu quan trọng là tạo ra học sinh giỏi, những mầm non tương lai cho đất nước Và niềm sung sướng vinh dự, hạnh phỳc nhất trong cuộc đời giỏo viờn là đào tạo được những học sinh giỏi Để cú được học sinh giỏi thỡ ngoài năng lực,
tố chất của học sinh cũn cú cụng lao bồi dưỡng của người thầy là điều khụng thể phủ nhận được Là một giỏo viờn tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm và đó tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một số năm học tụi đó cảm nhận được điều đú Mỗi mụn học trong nhà trường việc học và dạy điều cú đặc thự riờng của nú Mụn tiếng Anh cũng khụng nằm ngoài lệ đú Phương phỏp dạy mụn tiếng Anh
đó được núi và bàn luận rất nhiều từ trước đến nay Học như thế nào cho tốt? Dạy như thế nào cho thật sự cú hiệu quả? Đú là điều băn khoăn trăn trở của mỗi giỏo viờn dạy mụn tiếng Anh đứng lớp Một tiết dạy bỡnh thường trờn lớp cũng cần phải chuẩn bị bài kỹ lưỡng mới cú thể dạy tốt được và mang lại hiệu quả Nhưng một tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cũn cú yờu cầu cao hơn rất nhiều Cõu hỏi mà bất cứ ai tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luụn đặt ra làm thế nào cho thật sự đạt kết quả tốt trong khoảng thời gian ngắn? Làm sao để cho cỏc
em phỏt huy hết năng lực của mỡnh trờn một thời gian làm bài trong giờ ấn định? Làm thế nào để cụng lao thầy trũ khụng bị uổng phớ? Làm sao để mang lại niềm vinh dự cho bản thõn của cỏc em và thành tớch của nhà trường? Bằng tất cả mọi
nỗ lực của mỡnh trong suy nghĩ, tỡm tũi, trao đổi, thảo luận với cỏc dồng nghiệp khỏc trong ngành giỏo dục cựng với việc cọ xỏt thực tiễn trói nghiệm cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tụi mạnh dạn
Trang 2chia sẽ một số ý kiến , suy nghĩ của mình qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm
về bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh Tiểu học”
2.Mục đích nghiên cứu:
- Nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân
- Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh nói chung và bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh tiểu học nói riêng
3.Đối tượng nghiên cứu:
- Nghiên cứu sách giáo khoa,sách giáo viên,một số sách bài tập và bài tập trắc nghiệm tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học,sách olympic tiếng Anh tiểu học
và trực tiếp giải tất cả các vòng thi qua mạng Internet của hoc sinh tiểu học lớp 3,4,5
4.Phạm vi nghiên cứu:
-Trong chương trình tiếng Anh tiểu học
+ Từ vựng theo chủ đề : family,school,animal,place…
+ Ngữ pháp:Các thì tiếng Anh cơ bản,các cấu trúc ngữ pháp…
5.Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Nghiên cứu bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học nhằm giúp học sinh: + Nắm được kiến thức cơ bản của môn tiếng Anh
+ Sử dụng tốt từ vựng và các cấu trúc ngữ pháp đã học để làm một số bài tập khó
+ Có kĩ năng viết được các bài luận ngắn theo các chủ điểm
+ Hình thành cho học sinh kĩ năng giao tiếp ban đầu bằng tiếng Anh
6.Phương pháp nghiên cứu:
-Để thực hiện nội dung của đề tài,tôi đã sử dụng một số phương pháp cơ bản như sau:
Trang 3-Tổng hợp lý luận thụng qua cỏc tài liệu,sỏch giỏo khoa và thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tiểu học
-Tiến hành khảo sỏt chất lượng học sinh qua cỏc đợt thi học sinh giỏi tiếng Anh tại trường
-Đỳc rỳt kinh nghiệm qua quỏ trỡnh nghiờn cứu
7.Thời gian thực hiện:
-Từ thỏng 9 năm 2011 đến thỏng 4 năm 2012
B.
giảI quyết vấn đề :
I.Một số vấn đề về cơ sở lý luận và cơ sở thực tiển
1.Cơ sở lý luận:
Cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ rất quan trọng, khú khăn nhưng rất đỗi vinh dự Học sinh giỏi là những học sinh cú tố chất đặc biệt khỏc với cỏc học sinh khỏc về kiến thức, khả năng tư duy Như vậy, tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đũi hỏi giỏo viờn phải cú sự chuẩn bị và đầu tư nhiều hơn là tiết dạy bỡnh thường trờn lớp, thậm chớ phải cú quỏ trỡnh tớch lũy kinh nghiệm qua thời gian mới cú thể đạt hiệu quả và thuyết phục học sinh, làm cho cỏc em thực sự hứng thỳ và tin tưởng Đú là yờu cầu của Ban giỏm hiệu trường và cũng
là mục tiờu của người bồi dưỡng Giỏo viờn tham gia bồi dưỡng phải cú sự học tập và trao đổi nhiều cựng với lũng quyết tõm cao mới cú thể đạt được yờu cầu của cụng việc Bởi vỡ học sinh giỏi cú nhiều điểm khỏc so với học sinh bỡnh thường từ kiến thức cho đến tư duy…Vỡ vậy, với chuyờn đề này tụi đưa ra những suy nghĩ của mỡnh với mong muốn gúp phần trao đổi kinh nghiệm, chia
sẽ học tập lẫn nhau để cựng tiến bộ Đú cũng là nội dung, mục đớch hướng tới của sỏng kiến kinh nghiệm
2.Cơ sở thực tiển
Trang 4- Trên thực tế thời gian của một bài thi là 60 phút hoặc 90 phút song nội dung chương trình thi lại rất rộng.Vì vậy đòi hỏi các em cần lỉnh hội kiến thức một cách chắc chắn và đầy đủ,điều đó chính là yêu cầu khó khăn nhất cho cả người dạy lẫn người học.Đồng thời thời gian bồi dưỡng của giáo viên chưa nhiều,chỉ được bồi dưỡng qua các tiết theo thời khóa biểu.Vì vậy giáo viên còn nhiều băn khoăn cần nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục và đó chính là mục đích chính của đề tài này
II Thực trạng và nguyên nhân:
1.Thực trạng:
a.Thuận lợi :
- Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới đề tài:
+ Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và nghiên cứu giảng dạy tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu suy gẫm về chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là giờ dạy bồi dưỡng học sinh giỏi
+ Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, về ngữ pháp, bài tập nâng cao, các đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia… Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên
+ Bản thân thường xuyên trao đổi với đổng nghiệp trong và ngoài giờ dạy để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi dưỡng
- Yếu tố khách quan ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan đến đề tài:
+ Ban giám hiệu có sự động viên sâu sắc đúng mức đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
+ Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học
Trang 5+ Những năm gần đây các kì thi HSG tiếng Anh chủ yếu được tổ chức qua mạng Internet,cứ mỗi tuần mở ra một vòng thi giup học sinh dể dàng vào thi và thực sự gây hứng thú cuốn hút được các em
b.Khó khăn:
- Trường tôi là một trường ở vùng nông thôn, tài liệu sách tham khảo ở thư viện còn hạn chế Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế không có thời gian quan tâm
và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế
- Hầu hết gia đình các em đều chưa co máy vi tính nối mang Internet
- Phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh
* Với những khó khăn như vậy cho nên nhưng năm học trước đây khi chưa áp dụng những kinh nghiệm BDHSG này thì số lượng học sinh giỏi bộ môn tiếng Anh của các lớp còn thấp
2.Nguyên nhân:
a.Nguyên nhân từ phía GV:
- Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG
- Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế
b.Nguyên nhân từ phía HS:
- Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn
- Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm
c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh:
- Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái
III.
GI¶I PHÁP THỰC HIỆN:
Trang 61. Công tác chuẩn bị :
BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.Bên cạnh đó cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch và sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh.Ngoài ra
sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi dưỡng.Trong quá trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể về nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp 5,nhằm giúp các em hệ thống lỉnh hội kiến thức một cách dễ dàng.ngoài những yếu tố trên thì chúng ta không thể thiếu sự giúp đỡ hổ trợ của phụ huynh học sinh.Vì vậy tôi đã trực tiếp mời riêng những phụ huynh có con em học giỏi tiếng Anh,trao đổi về tình hình học tập của các em để phụ huynh thấy được vai trò cần thiết về viêc bồi dưỡng của con em mình.Từ đó họ có những quan tâm tạo điều kiện thuận lợi về thời gian,về tài liệu phục vụ học tập và nhắc nhở các em học tập ở nhà tốt hơn
2.Phương pháp tiến hành:
- Nhằm giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu môn tiếng Anh ngoài việc giảng dạy tại lớp người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh những tên sách cần thiết
để học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác
- Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải
có tinh thần tự học cũng như phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học
và nghiên cứu của học sinh.Cần vận dụng và đổi mới phương pháp dạy học tạo cho học sinh có cách học chủ động,không gò bó áp đặt và giáo viên cũng phải luôn khích lệ những sáng tạo của học sinh
- Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bở ngỡ khi gặp các dạng bài mới
Trang 7- Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng học sinh Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục
- Việc BDHSG thông qua các kì thi viết hoặc giao lưu Olympic tiếng Anh đòi hỏi ở các em cần nắm đươc kiến thức Tiếng Anh một cách toàn diện,song hiện nay các kì thi tổ chức qua mạng ngoài những yếu tố đó học sinh cần phải biết cách sử dụng và thao tác máy thành thạo.Cho nên tạo điều kiện đẻ các em được luyện tâp trên máy là rất cần thiết và càng nhiều càng tốt
a Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại
sách và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác
Ví dụ:
- Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3, 4,5
- Vở luyện bài tập lớp 3, 4,5
- 50 bộ đề lớp 3, 4,5
- Activity book 1, 2
- Vở tự luyện Olympic 3, 4,5
- Một số đề thi các cấp
Sau khi đã tuyển chọn, lập đội tuyển học sinh giỏi, thời gian còn khoảng
2 tháng là đến ngày thi, giáo viên cho học sinh làm các bài tập trong các quyển sách mà giáo viên cung cấp Giáo viên có thể sửa tại lớp những phần các em thường sai để khi gặp lại dạng bài đó các em không phải bỡ ngỡ
b Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh
phải có tinh thần tự học, tự rèn là vấn đề quan trọng trong thời gian bồi dưỡng.Giúp các em hệ thống lại kiến thức đã học Đối với học sinh lớp 4 cần nắm vững những phần quan trọng đã học ở lớp 3 như:
* Ngữ pháp:
VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “
Trang 8+ He , She , Hoa - is
+ They, We, You , Hoa and Lan - are
+ I - am
VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “
+ He, She, Hoa - has
+ They , We , You , I , Hoa and Lan - have
VD3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng:
How many……… ?
+ How many books are there on the table?
VD4: - Mẫu câu hỏi với các từ để hỏi:
What/Where/When…
+ Where do you live?
*Từ vựng:
- Nắm lại các từ chỉ đồ dùng học tập
VD: book , notebook , pen , ruler …v v
- Cụm từ nói về gia dình :
VD:father , mother , brother , sister,grandfather,grandmother…
- Cụm từ chỉ các phòng trong nhà :
VD: living room, bathroom, bedroom, kitchen,dining room
Các em nắm vững những kiến thức này để làm nền tảng cho lớp 4 Bởi kiến thức cơ bản là cái gốc cần thiết tối thiểu cho học sinh giỏi trước khi muốn tiếp thu kiến thức mới
c Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi của một số năm
trước , hướng dẫn học sinh định hướng cho phương pháp làm bài sau này
Trang 9Chỉ có kiến thức ngôn ngữ môn tiếng Anh thì chưa đủ để đảm bảo thành công trong một kì thi học sinh giỏi Bởi vậy, xác định nội dung ôn tập cho học sinh cũng là điều khó khăn của người bồi dưỡng Điều lo lắng nhất là sợ đề ôn không đúng với đề ra Tuy vậy, mỗi giáo viên bồi dưỡng đều phải có định hướng về kiến thức gắn với những chuyên đề ôn tập để giúp học sinh ôn tập có hiệu quả Tuy nhiên theo tôi dù bồi dưỡng như thế nào đi nữa giáo viên cũng phải soạn ra một số đề thường gặp ở các kỳ thi trước
- Ở phần từ vựng giáo viên có thể cho học sinh làm một số dạng bài sau: + Khoanh tròn một từ khác loại:
VD : dog ship cat bird
+ Chọn từ có cách phát âm phần gạch chân khác với các từ còn lại:
VD: can have * watch badminton
+ Xếp từ theo đúng chủ đề:
- Viết đoạn văn ngắn theo từng chủ đề:
+ Viết đoạn văn ngắn về bản thân, những người thân trong gia đình, bạn thân, giáo viên, con vật em yêu thích, môn học yêu thích, hoạt động hằng ngày, món ăn yêu thích…
+ Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn:
Name : Duy Anh
Age : 21
Country : Vietnam
Birthday: May
Time to go to school: 6.30
Favourite subject: English
Ability: play football, draw pictures
+ Viết câu / đoạn văn theo từ gời ý:
Trang 101.father’s / Hung
2 Oh house/big? a livingroom/two bedrooms/house
- Chúng ta có thể cho dạng bài tập điền từ khuyết trong câu hoặc đoạn văn: VD: Hi My…… is Mai This is my ……… This is my ……… He is 30 This is my …… She is 25 This is my …… His …… is Minh He is 4 I love
my family
+ Hay chúng ta có thể cho các em đặt câu hỏi cho câu trả lời:
VD : 1 It’s ten o’clock
2 She has lunch at 11.30 every day……v… v
+ Chúng ta có thể cho các em nhìn tranh và hoàn thành câu :
VD: This is my ………
I have …………
Trang 11- Hoặc một số dạng bài tập nh sau :
1.Where is Mary from?
2.Where does Lan live?
3.When were you born?
4.What does your mother do?
5.What is Nga doing?
6.How often does Minh go to school?
7.What did you do last night?
8.How many students are there in your class?
9.Why is Lan happy today?
10.Who does Hoa live with?
a She is an engineer
b Six days a week
c Because she gets good marks
d She comes from Britain
e There are thirty- five
f Her uncle and aunt
g In My Duc district , Hanoi capital
h She is cooking dinner
i On May 6th 1998
j I did my homework
Answers: 1 d ; 2 g ; 3 i ; 4 a ; 5 h ; 6 b ; 7 j ; 8 e ; 9 c ; 10 f
II Chọn đáp án đúng A, B, C hoặc D:
1 She is from Moscow , so she is ………
A Chinese B Russian C American D Vietnamese
2 He lives ……… 86 Tran Hung Dao street
3 Look! It ……… again
A rains B is raining C raining D to rain
4 How often do you play tennis?- I ………… play it
A often B sometimes C never D all A, B, C
5 Where ………… Mrs Mai live two years ago?
6 She works in a hospital, so she is a………
A teacher B driver C worker D nurse
7 Music, English, Math are ……… at school
A subjects B favourites C games D festivals
8 There ……… a lot of people at the party last night