SKKN Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh cho học sinh tiểu học

19 4,305 23
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 25/12/2014, 19:09

SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIÕNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. A.ĐẶT V Ên ®Ò : 1. Lý do chọn đề tài: Nghề dạy học là một nghề cao quý. Người giáo viên khi đã chọn nghề giáo là đã thể hiện lòng yêu nghề.Người dạy học là kỹ sư xây đắp tâm hồn và mục tiêu quan trọng là tạo ra học sinh giỏi, những mầm non tương lai cho đất nước. Và niềm sung sướng vinh dự, hạnh phúc nhất trong cuộc đời giáo viên là đào tạo được những học sinh giỏi. Để có được học sinh giỏi thì ngoài năng lực, tố chất của học sinh còn có công lao bồi dưỡng của người thầy là điều không thể phủ nhận được. Là một giáo viên tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm và đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một số năm học tôi đã cảm nhận được điều đó. Mỗi môn học trong nhà trường việc học và dạy điều có đặc thù riêng của nó. Môn tiếng Anh cũng không nằm ngoài lệ đó. Phương pháp dạy môn tiếng Anh đã được nói và bàn luận rất nhiều từ trước đến nay. Học như thế nào cho tốt? Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điều băn khoăn trăn trở của mỗi giáo viên dạy môn tiếng Anh đứng lớp. Một tiết dạy bình thường trên lớp cũng cần phải chuẩn bị bài kỹ lưỡng mới có thể dạy tốt được và mang lại hiệu quả . Nhưng một tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi còn có yêu cầu cao hơn rất nhiều. Câu hỏi mà bất cứ ai tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luôn đặt ra làm thế nào cho thật sự đạt kết quả tốt trong khoảng thời gian ngắn? Làm sao để cho các em phát huy hết năng lực của mình trên một thời gian làm bài trong giờ ấn định? Làm thế nào để công lao thầy trò không bị uổng phí? Làm sao để mang lại niềm vinh dự cho bản thân của các em và thành tích của nhà trường? Bằng tất cả mọi nỗ lực của mình trong suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các dồng nghiệp khác trong ngành giáo dục cùng với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tôi mạnh dạn Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 1 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. chia sẽ một số ý kiến , suy nghĩ của mình qua sáng kiến: “Một số kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cho học sinh Tiểu học” 2.Mục đích nghiên cứu: - Nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh nói chung và bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh tiểu học nói riêng. 3.Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu sách giáo khoa,sách giáo viên,một số sách bài tập và bài tập trắc nghiệm tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học,sách olympic tiếng Anh tiểu học và trực tiếp giải tất cả các vòng thi qua mạng Internet của hoc sinh tiểu học lớp 3,4,5. 4.Phạm vi nghiên cứu: -Trong chương trình tiếng Anh tiểu học. + Từ vựng theo chủ đề : family,school,animal,place… + Ngữ pháp:Các thì tiếng Anh cơ bản,các cấu trúc ngữ pháp… 5.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học nhằm giúp học sinh: + Nắm được kiến thức cơ bản của môn tiếng Anh. + Sử dụng tốt từ vựng và các cấu trúc ngữ pháp đã học để làm một số bài tập khó. + Có kĩ năng viết được các bài luận ngắn theo các chủ điểm. + Hình thành cho học sinh kĩ năng giao tiếp ban đầu bằng tiếng Anh. 6.Phương pháp nghiên cứu: -Để thực hiện nội dung của đề tài,tôi đã sử dụng một số phương pháp cơ bản như sau: Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 2 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. -Tổng hợp lý luận thông qua các tài liệu,sách giáo khoa và thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh tiểu học. -Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh qua các đợt thi học sinh giỏi tiếng Anh tại trường. -Đúc rút kinh nghiệm qua quá trình nghiên cứu. 7.Thời gian thực hiện: -Từ tháng 9 năm 2011 đến tháng 4 năm 2012. B. gi¶I quyÕt vÊn ®Ò : I.Một số vấn đề về cơ sở lý luận và cơ sở thực tiển 1.Cơ sở lý luận: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ rất quan trọng, khó khăn nhưng rất đỗi vinh dự. Học sinh giỏi là những học sinh có tố chất đặc biệt khác với các học sinh khác về kiến thức, khả năng tư duy. Như vậy, tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị và đầu tư nhiều hơn là tiết dạy bình thường trên lớp, thậm chí phải có quá trình tích lũy kinh nghiệm qua thời gian mới có thể đạt hiệu quả và thuyết phục học sinh, làm cho các em thực sự hứng thú và tin tưởng. Đó là yêu cầu của Ban giám hiệu trường và cũng là mục tiêu của người bồi dưỡng. Giáo viên tham gia bồi dưỡng phải có sự học tập và trao đổi nhiều cùng với lòng quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu của công việc. Bởi vì học sinh giỏi có nhiều điểm khác so với học sinh bình thường từ kiến thức cho đến tư duy…Vì vậy, với chuyên đề này tôi đưa ra những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia sẽ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng kiến kinh nghiệm. 2.Cơ sở thực tiển Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 3 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. - Trên thực tế thời gian của một bài thi là 60 phút hoặc 90 phút song nội dung chương trình thi lại rất rộng.Vì vậy đòi hỏi các em cần lỉnh hội kiến thức một cách chắc chắn và đầy đủ,điều đó chính là yêu cầu khó khăn nhất cho cả người dạy lẫn người học.Đồng thời thời gian bồi dưỡng của giáo viên chưa nhiều,chỉ được bồi dưỡng qua các tiết theo thời khóa biểu.Vì vậy giáo viên còn nhiều băn khoăn cần nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục và đó chính là mục đích chính của đề tài này. II. Thực trạng và nguyên nhân: 1.Thực trạng: a.Thuận lợi : - Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực tới đề tài: + Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và nghiên cứu giảng dạy tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu suy gẫm về chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là giờ dạy bồi dưỡng học sinh giỏi. + Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu, về ngữ pháp, bài tập nâng cao, các đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia… Sau đó, tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên. + Bản thân thường xuyên trao đổi với đổng nghiệp trong và ngoài giờ dạy để học hỏi và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi dưỡng. - Yếu tố khách quan ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan đến đề tài: + Ban giám hiệu có sự động viên sâu sắc đúng mức đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. + Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học. Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 4 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. + Những năm gần đây các kì thi HSG tiếng Anh chủ yếu được tổ chức qua mạng Internet,cứ mỗi tuần mở ra một vòng thi giup học sinh dể dàng vào thi và thực sự gây hứng thú cuốn hút được các em. b.Khó khăn: - Trường tôi là một trường ở vùng nông thôn, tài liệu sách tham khảo ở thư viện còn hạn chế. Vì thế, chưa có đủ tư liệu để học sinh và giáo viên tham khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng. Đa số học sinh là con em nông dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế không có thời gian quan tâm và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế. - Hầu hết gia đình các em đều chưa co máy vi tính nối mang Internet. - Phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh. * Với những khó khăn như vậy cho nên nhưng năm học trước đây khi chưa áp dụng những kinh nghiệm BDHSG này thì số lượng học sinh giỏi bộ môn tiếng Anh của các lớp còn thấp. 2.Nguyên nhân: a.Nguyên nhân từ phía GV: - Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG. - Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế. b.Nguyên nhân từ phía HS: - Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn. - Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm. c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh: - Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái. III. GI¶I PHÁP THỰC HIỆN: Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 5 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. 1. Công tác chuẩn bị : BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.Bên cạnh đó cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch và sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh.Ngoài ra sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi dưỡng.Trong quá trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể về nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp 5,nhằm giúp các em hệ thống lỉnh hội kiến thức một cách dễ dàng.ngoài những yếu tố trên thì chúng ta không thể thiếu sự giúp đỡ hổ trợ của phụ huynh học sinh.Vì vậy tôi đã trực tiếp mời riêng những phụ huynh có con em học giỏi tiếng Anh,trao đổi về tình hình học tập của các em để phụ huynh thấy được vai trò cần thiết về viêc bồi dưỡng của con em mình.Từ đó họ có những quan tâm tạo điều kiện thuận lợi về thời gian,về tài liệu phục vụ học tập và nhắc nhở các em học tập ở nhà tốt hơn. 2.Phương pháp tiến hành: - Nhằm giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu môn tiếng Anh ngoài việc giảng dạy tại lớp người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh những tên sách cần thiết để học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác. - Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải có tinh thần tự học cũng như phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học và nghiên cứu của học sinh.Cần vận dụng và đổi mới phương pháp dạy học tạo cho học sinh có cách học chủ động,không gò bó áp đặt và giáo viên cũng phải luôn khích lệ những sáng tạo của học sinh. - Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bở ngỡ khi gặp các dạng bài mới. Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 6 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. - Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà. Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng học sinh. Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục. - Việc BDHSG thông qua các kì thi viết hoặc giao lưu Olympic tiếng Anh đòi hỏi ở các em cần nắm đươc kiến thức Tiếng Anh một cách toàn diện,song hiện nay các kì thi tổ chức qua mạng ngoài những yếu tố đó học sinh cần phải biết cách sử dụng và thao tác máy thành thạo.Cho nên tạo điều kiện đẻ các em được luyện tâp trên máy là rất cần thiết và càng nhiều càng tốt. a. Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại sách và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác. Ví dụ: - Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3, 4,5 - Vở luyện bài tập lớp 3, 4,5 - 50 bộ đề lớp 3, 4,5 - Activity book 1, 2 - Vở tự luyện Olympic 3, 4,5 - Một số đề thi các cấp. Sau khi đã tuyển chọn, lập đội tuyển học sinh giỏi, thời gian còn khoảng 2 tháng là đến ngày thi, giáo viên cho học sinh làm các bài tập trong các quyển sách mà giáo viên cung cấp . Giáo viên có thể sửa tại lớp những phần các em thường sai để khi gặp lại dạng bài đó các em không phải bỡ ngỡ. b. Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải có tinh thần tự học, tự rèn là vấn đề quan trọng trong thời gian bồi dưỡng.Giúp các em hệ thống lại kiến thức đã học. Đối với học sinh lớp 4 cần nắm vững những phần quan trọng đã học ở lớp 3 như: * Ngữ pháp: VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “ Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 7 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. + He , She , Hoa is + They, We, You , Hoa and Lan are + I am VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “ + He, She, Hoa has + They , We , You , I , Hoa and Lan have VD3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng: How many……… ? + How many books are there on the table? VD4: - Mẫu câu hỏi với các từ để hỏi: What/Where/When… + Where do you live? *Từ vựng: - Nắm lại các từ chỉ đồ dùng học tập VD: book , notebook , pen , ruler …v v - Cụm từ nói về gia dình : VD:father , mother , brother , sister,grandfather,grandmother… - Cụm từ chỉ các phòng trong nhà : VD: living room, bathroom, bedroom, kitchen,dining room. Các em nắm vững những kiến thức này để làm nền tảng cho lớp 4. Bởi kiến thức cơ bản là cái gốc cần thiết tối thiểu cho học sinh giỏi trước khi muốn tiếp thu kiến thức mới . c. Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi của một số năm trước , hướng dẫn học sinh định hướng cho phương pháp làm bài sau này. Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 8 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. Chỉ có kiến thức ngôn ngữ môn tiếng Anh thì chưa đủ để đảm bảo thành công trong một kì thi học sinh giỏi. Bởi vậy, xác định nội dung ôn tập cho học sinh cũng là điều khó khăn của người bồi dưỡng. Điều lo lắng nhất là sợ đề ôn không đúng với đề ra. Tuy vậy, mỗi giáo viên bồi dưỡng đều phải có định hướng về kiến thức gắn với những chuyên đề ôn tập để giúp học sinh ôn tập có hiệu quả. Tuy nhiên theo tôi dù bồi dưỡng như thế nào đi nữa giáo viên cũng phải soạn ra một số đề thường gặp ở các kỳ thi trước. - Ở phần từ vựng giáo viên có thể cho học sinh làm một số dạng bài sau: + Khoanh tròn một từ khác loại: VD : dog ship cat bird + Chọn từ có cách phát âm phần gạch chân khác với các từ còn lại: VD: can have * watch badminton + Xếp từ theo đúng chủ đề: - Viết đoạn văn ngắn theo từng chủ đề: + Viết đoạn văn ngắn về bản thân, những người thân trong gia đình, bạn thân, giáo viên, con vật em yêu thích, môn học yêu thích, hoạt động hằng ngày, món ăn yêu thích… + Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn: Name : Duy Anh Age : 21 Country : Vietnam Birthday: May Time to go to school: 6.30 Favourite subject: English Ability: play football, draw pictures + Viết câu / đoạn văn theo từ gời ý: Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 9 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. 1.father’s / Hung 2. Oh. house/big? a livingroom/two bedrooms/house. - Chúng ta có thể cho dạng bài tập điền từ khuyết trong câu hoặc đoạn văn: VD: Hi. My…… is Mai . This is my ………. This is my ……… He is 30. This is my ……. She is 25. This is my ……. His …… is Minh . He is 4 . I love my family. + Hay chúng ta có thể cho các em đặt câu hỏi cho câu trả lời: VD : 1. It’s ten o’clock. 2. She has lunch at 11.30 every day……v… v + Chúng ta có thể cho các em nhìn tranh và hoàn thành câu : VD: This is my ………. I have ………… Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 10 [...]... Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc MC LC I Lý do chn ti II C s lý lun III Thc trng vn 1 Thun li 2 Khú khn 3 S liu thng kờ IV Gii phỏp thc hin V Kt qu VI Bi hc kinh nghim VII Kt lun Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 18 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc TI LIU THAM KHO - Cỏc thi hc sinh gii cỏc cp ca nhng nm trc - V t luyn Olympic ting Anh 3... nh trc õy khi cha ỏp dng sỏng kin kinh nghim p dng sỏng kin kinh nghim ó rỳt ngn c nhiu thi gian trong bi dng m vn m bo c kin thc v k nng cn thit cho cỏc em tham gia k thi hc sinh gii Riờng cỏc em hc sinh cú hng thỳ tớch cc hc tp, tỡm tũi kin thc mi hn Mc dự kt qu HSG cỏc cp t Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 14 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc c cha cao lm nhng õy chớnh... trong quỏ trỡnh bi dng hc sinh gii ting Anh tiu hc v cng ó t c nhng thnh cụng nht nh Tụi mnh dn nờu ra hi ng khoa hc xem xột, b sung, gúp ý kin tụi cú thờm nhng kinh nghim trong ging dy nhm nõng cao Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 15 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc trỡnh chuyờn mụn nghip v v gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho hc sinh õy l ý kin ch quan ca... festival finish ? => VII: Dựa vào tranh gợi ý, em hãy hoàn thành ô chữ dới đây và cho biết từ Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 12 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc 1=> 2=> 3=> Núi túm li, chỳng ta cn cho cỏc em nhiu dng cng tt khi cỏc em tham gia thi khụng gp tr ngi V KT QU: Sau khi thc hin sỏng kin kinh nghim thỡ hc sinh tớch cc, ch ng hc tp, hng... mụn ting Anh cho hc sinh Tiu hc nh sau: Phũng giỏo dc nờn thng xuyờn t chc hi tho chuyờn mụn theo tng cm trng cho giỏo viờn ting Anh trờn ton huyn chỳng tụi cú iu kin trao i, hc hi, ỳc rỳt kinh nghim trong quỏ trỡnh ging dy cng nh bi dng hc sinh gii Nờn cú chng trỡnh c th cho vic bi dng hc sinh ca tng khi Cn la chn v thng nht v chng trỡnh,sỏch giỏo khoa b mụn ting Anh tiu hc Trờn õy l mt vi kinh nghim... Thanh Bỡnh NHN XẫT NH GI CA T CHUYấN MễN Xp loi: TM T CHUYấN MễN NHN XẫT NH GI CA HKH TRNG Xp loi: TM.HKH TRNG HIU TRNG NHN XẫT NH GI CA HKH PHềNG GIO DC Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 16 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh Xp loi: 17 SKKN: ... bi ca mỡnh Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 13 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc Kt qu c th nh sau : - Nm hc 2009 2010,tụi ó ỏp dng vo vic bi dng HSG,nm ú nh trng cú 6 HSG tham gia thi giao lu Olympic ting Anh * Kt qu: + Cp huyn t 1 gii nhỡ v 1gii khuyn khớch + Cp tnh t 1 gii khuyn khớch -Nm hc 2010 2011 : Cú 5 HSG tham gia d thi ting Anh qua mng Internet * Kt qu: +... B driver C worker D nurse 7 Music, English, Math are at school A subjects B favourites C games D festivals 8 There a lot of people at the party last night Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh 11 SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc A did B.are C.was Answers: 1 B ; 2 C ; 3 B ; 4 D ; 5 A ; 6 D ; 7 A ; 8 D D were III Cho dạng đúng của động từ trong ngoặc 1 The children ( play.. .SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc - Hoặc một số dạng bài tập nh sau : I Ghép câu ở cột A với câu ở cột B cho đúng A B 1.Where is Mary from? a She is an engineer 2.Where does Lan live? b Six days a week 3.When were you born? c Because she... phỳ, kin thc ting Anh thỡ mờnh mụng rng ln vụ cựng, nht l kin thc gn vi yờu cu hc sinh gii Vỡ vy, trong gii hn sỏng kin kinh nghim ny, tụi mnh dn a ra mt vi kinh nghim v bi dng hc sinh gii ting Anh bc tiu hc cú hiu qu Hy vng rng nhng ni dung trong chuyờn ny s l nhng thụng tin c cỏc ng nghip trao i, tho lun giỳp tụi hc hi thờm nhng kinh nghim tht s quý bỏu trong cụng tỏc bi dng hc sinh gii VI.NHNG . SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIÕNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC. A.ĐẶT V Ên ®Ò. tác bồi dưỡng học sinh giỏi. + Một số học sinh giỏi siêng năng và ham học. Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 4 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học. +. trãi nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tôi mạnh dạn Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình 1 SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh cho học sinh tiểu học, SKKN Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh cho học sinh tiểu học, SKKN Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng anh cho học sinh tiểu học, I. GhÐp c©u ë cét A víi c©u ë cét B cho ®óng

Từ khóa liên quan