SKKN Một số kinh nghiệm về rèn chữ viết cho học sinh tiểu học

Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là gĩp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lịng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài, đọc vở của mình.” Như

Trang 1

I Phần thứ nhất: Đặt vấn đề (Lý do chọn đề tài):

Chữ viết là một nét văn hĩa của mỗi quốc gia, niềm tự hào của mỗi dân tộc.Cũng như Quốc ca, Quốc kỳ, Quốc huy - Chữ Quốc ngữ là biểu tượng của một đấtnước Chính vì thế mà từ xa xưa ơng ta đã rất coi trọng chữ viết Nền giáo dục Nhogiáo luơn lấy chữ viết làm trọng Người viết chữ đẹp được tơn vinh là bậc DanhNho Nhiều người phải xin chữ về để treo, thờ trong nhà Kiếm được chữ Nghĩa,chữ tín của một danh nho để treo nơi tơn kính là một hãnh diện lớn của gia đình, cĩkhi cả một dịng họ

Cách đây hơn 300 năm, một nhĩm giáo sư Bồ Đào Nha đã phát minh ra chữviết cho người Việt nhằm mục đích truyền đạo Thiên chúa giáo vào Việt Nam.Người được lịch sử đã ghi cơng lớn nhất là ơng Aiexande de Ros Sau đĩ một số trithức người Việt đã tiếp thu, phát huy và truyền bá rộng rãi tới các tầng lớp nhândân Nguyễn Văn Vinh, Trương Vĩnh Ký, Huỳnh Thúc Kháng, Phan Chu Trinh,Nguyễn Văn Tố (Chủ tịch Hội truyền bá chữ Quốc ngữ) Chữ quốc ngữ đưa vàodạy học hơn 100 năm nay Trường đầu tiên học: Đơng Kinh Nghĩa Thục do LươngVăn Can làm Hiệu trưởng So với Trung Quốc 4000 năm mà chữ viết của ViệtNam 100 năm cho biết Việt Nam ta thật sự vẻ vang… Năm 1954 chính thức dạy

chữ viết ở cấp Đại học Đã ba lần cải cách chữ viết: Năm 1981, 1992, 2002 Tính

đến nay đã hai mươi mốt năm viết chữ cải cách

Từ khi mẫu hệ La Tinh, người ta vẫn dạy nét chữ cho con trẻ ngay từ lớp vỡ

lịng với tinh thần “Uốn tre từ thuở cịn măng” Cách Mạng tháng 8 thành cơng,

Ngày 2 -9- 1945 Bác Hồ đọc bản tuyên ngơn độc lập tại vườn hoa Ba Đình Phiênhọp đầu tiên của Hội đồng Chỉnh phủ Sáng 3 - 9 - 1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh -Bác Hồ kính yêu - đã chính thức tuyên bố chữ viết hiện tại là chữ Quốc ngữ (thaycho chữ Hán, chữ Pháp…) và phát động phong trào chống đĩi, xĩa nạn mù chữ chotồn dân, mở các lớp học bình dân học vụ gĩp phần thành cơng cuộc bầu cử quốchội khĩa I ngày 6 - 1- 1946 Nền giáo dục mới đề cao việc rèn chữ như rèn tính

Trần Thị Tuyết Len - Phó Hiệu trưởng trường TH Hộ Diêm, huyện Ninh Hải

1

Trang 2

cách con người Chính vì thế mà người ta thường nĩi “Nét chữ- Nết người”,

“Luyện nét chữ - Rèn nết người”

Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng và nguồn gốc hành trình của chữ viết ta

thấy từ xa xưa ơng cha ta đã coi trọng chữ viết, đề cao giá trị của chữ viết, cho rằngchữ viết là biểu hiện tính nết của con người Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nĩi:

“Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết

cẩn thận, viết đẹp là gĩp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lịng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài, đọc vở của mình.” Như chúng

ta đã biết ở mỗi con người đều phải cĩ hai phương tiện quý để làm việc và học tập

Đĩ là tiếng nĩi và chữ viết Cái gì theo thời gian lâu dài cũng cĩ thể mất đi nhưnghai thứ này khơng thể mất vì nĩ luơn giúp con người hịa nhập với cộng đồng, kéocộng đồng gần lại, hịa đồng với nhau Song mặc dù hai phương tiện đĩ rất quý, rấtcần thiết với mọi người, nhưng ai cũng cĩ nên nĩ khơng được coi là quý hiếm nữa.Chính vì thế mà ở từng giai đoạn (lịch sử của đất nước) cĩ lúc người ta khơng quantâm chữ viết đúng mức, khơng được rèn luyện thường xuyên, liên tục như các vấn

đề khác, cĩ khi khơng coi trọng như các mơn học khác Cĩ thể nĩi chữ đẹp là nétxinh của một tâm hồn đẹp Nhìn chữ viết của một người chúng ta cĩ thể phỏngđốn được phần nào tính cách, tâm hồn của họ Một người cĩ tính cẩn thận, chutồn và một người cĩ tính cẩu thả, qua loa nét chữ khơng thể đẹp như nhau Viếtchữ đẹp cũng là một cách để thể hiện cái đẹp mà cái đẹp thì bao giờ cũng rất đángquý Nét chữ khi mất đi vẻ đẹp thì cũng như con người khơng cịn tâm hồn vậy Cĩmột chân lý của việc viết chữ đẹp mà khơng ai cĩ thể khơng thừa nhận đĩ là:

“Chữ có đẹp, nết người mới thanh cao” Thực tế cuộc sống đã cho chúng ta thấy

đằng sau chữ viết xấu là tính cẩu thả, ý thức học tập và ĩc thẩm mĩ kém Khơng ítngười chỉ vì chữ viết xấu mà thi trượt; cha mẹ khơng chỉ dạy được con cái về chữviết vì chữ viết của chính họ cũng chưa đẹp

Lâu nay nhiều thế hệ thầy cơ giáo đã trăn trở gĩp nhiều cơng sức cải tiếnkiểu chữ Thế nhưng tỷ lệ học sinh viết chữ rõ ràng, đủ nét, đẹp…chưa cao lắm

2

Trang 3

Nhiều em viết rất chậm… Đây là dấu hiệu đáng lo ngại cho thấy rằng các emkhông quan tâm nhiều đến vấn đề chữ viết Cụ thể:

KHỐI 1: Tổng số: 90

Nội dung

đánh giá

Viết đúng hìnhdáng, mẫu chữ,

cở chữ, khoảngcách

Viết đúng chính

tả, đủ nét, khôngthiếu chữ, đánhdấu thanh đúngquy trình

Chữ viết đều,đẹp, viết liềnnét, viết nốichữ, các chữ cónét khuyếtthẳng

Trình bàysạch sẽ, khoahọc

tả, đủ nét, khôngthiếu chữ, đánhdấu thanh đúngquy trình

Chữ viết đều,đẹp, viết liềnnét, viết nốichữ, các chữ cónét khuyếtthẳng

Trang 4

Nội dung

đánh giá

Viết đúng hìnhdáng, mẫu chữ,

tả, đủ nét, khơngthiếu chữ, đánhdấu thanh đúngquy trình

Chữ viết đều,đẹp, viết liềnnét, viết nốichữ, các chữ cĩnét khuyếtthẳng

tả, đủ nét, khơngthiếu chữ, đánhdấu thanh đúngquy trình

Chữ viết đều,đẹp, viết liềnnét, viết nốichữ, các chữ cĩnét khuyếtthẳng

tả, đủ nét, khơng

Chữ viết đều,đẹp, viết liền

Trình bàysạch sẽ, khoa

4

Trang 5

cở chữ, khoảngcách.

thiếu chữ, đánhdấu thanh đúngquy trình

nét, viết nốichữ, các chữ cĩnét khuyếtthẳng

học

các khối như sau:

Khối

Loại A ( 8 - 10 )

Loại B ( 5 - 7 )

Loại C ( Dưới 5 )

+ Nhiều giáo viên viết chữ chưa đẹp

+ Giáo viên chưa cĩ phương pháp để dạy chữ viết cho học sinh

+ Ý thức về chữ viết chưa cao, cho rằng thời đại này người ta chủ yếu dùngmáy vi tính

5

Trang 6

+ Phong trào bề nổi cĩ, nhưng bề sâu chưa cĩ Sau mỗi cuộc thi lại chìmđắm.

+ Cha mẹ, thầy cơ chưa quan tâm đúng mức, đúng tầm của chữ viết, chủ yếutập trung các mơn học

+ Dụng cụ học tập của học sinh cịn hạn chế Cụ thể nhiều em dùng viết bingay từ lớp 1 Một số em sử dụng chất lượng giấy chưa đảm bảo như giấy mỏngnên khi sử dụng bút mực hay bị lem sang trang khác

+ Nhiều học sinh thiếu sự kiên nhẫn chưa hiểu được tầm quan trọng của việcviết chữ đẹp, sai lỗi chính tả, trình bày chưa khoa học…

Bởi vậy nhằm gĩp phần thúc đẩy phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” của họcsinh; “Viên phấn vàng” của giáo viên, nâng cao chất lượng dạy tập viết của giáoviên tiểu học Tạo cho học sinh thĩi quen trao dồi kỹ năng viết chữ và trình bày bài.Phát huy vai trị trách nhiệm của người giáo viên Huy động sự quan tâm, giúp đỡ

của phụ huynh học sinh Căn cứ những lý do thực tế trên tơi đã chọn đề tài “Một

số kinh nghiệm về rèn chữ viết cho học sinh tiểu học”.

II Phần thứ hai: Những biện pháp giải quyết vấn đề:

Chữ viết là cơng cụ mà các em sử dụng suốt đời, chữ viết liên quan đến tất cảcác mơn học, ảnh hưởng lớn tới chất lượng học tập của học sinh Vì vậy việc chăm

lo rèn chữ là điều quan trọng và cần thiết Nhằm để nâng cao chất lượng giáo dụctồn diện cho học cho học sinh Bản thân là một cán bộ quản lý xin đưa ra một sốkinh nghiệm về rèn chữ viết đạt hiệu quả cho học sinh tiểu học như sau:

1 Vai trị gương mẫu, chữ viết chân phương của giáo viên rất quan trọng ảnh hưởng lớn đến việc học tập nĩi chung và chữ viết nĩi riêng đối với học sinh chính vì vậy tơi đã quan tâm chỉ đạo, tổ chức thực hiện việc trang bị rèn chữ viết của giáo viên ngay từ đầu năm học Cụ thể:

6

Trang 7

Tập huấn chữ đẹp cho giáo viên về những kinh nghiệm sẵn cĩ cũng như kinh

nghiệm học được qua lớp tập huấn ở Sở tổ chức dành cho giáo viên do thầy Phạm

Thế Vinh hướng dẫn (Kết hợp viết mẫu trên bảng cho giáo viên quan sát và thực

hành theo những phần cần thiết): Thời gian hai ngày 16, 17 tháng 8 năm 2011 Quacác nội dung sau:

1.1 Chú ý quan tâm, hướng dẫn tư thế ngồi viết, cách cầm bút đặc biệt là học sinh lớp 1.

+ Tư thế ngồi viết:

- Lưng thẳng;

- Khơng tì ngực vào bàn;

- Đầu hơi cúi, mắt cách mặt vở từ 25 - 30 cm

- Tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ;

- Hai chân để song song, thoải mái

+ Cách cầm bút:

- Cầm bút bằng ba ngĩn tay: ngĩn cái, ngĩn trỏ, ngĩn giữa;

- Khi viết dùng ba ngĩn tay di chuyển bút từ trái sang phải, cổ tay, khuỷu tay

và cánh tay cử động mềm mại, thoải mái;

7

Trang 8

- Không nên cầm bút tay trái.

1.2 Khi viết chữ lớn bằng bút chì, hạn chế cho học sinh dùng tẩy để buộc học sinh phải viết cẩn thận hơn.

1.3 Khi viết bút mực (chữ nhỏ) cũng phải hướng dẫn lại cách cầm bút Hướng dẫn viết liền nét các chữ cái: a, m, n, h, d, g…

1.4 Khi hướng dẫn viết không chỉ chú ý đến độ cao con chữ mà phải chú ý đến chiều rộng của các con chữ thì con chữ mới đúng và cân đối

Ví dụ: Lấy chữ O làm chuẩn Chữ O chiều rộng = 3/4 chiều cao.

1.5 Hướng dẫn học sinh từ viết liền nét chữ cái sang viết liền chữ thành từ Viết liền nét hết từ mới điền dấu thanh Hạn chế nhấc viết nhiều lần làm cho các

em viết chậm.

1.6 Đặc biệt quan tâm dạy kĩ, sửa cụ thể tỉ mỉ các chữ l, h, b, k, g, y Các chữ này có độ cao 2,5 li Khó viết hơn các chữ khác nhưng chính nó tạo nên chữ viết hiện tại.

1.7 Chia bảng chữ cái theo nhóm: Chia theo 4 nhóm (Nhóm nét cong; tròn; Nhóm nét khuyết trên; Nhóm nét thắt; Nhóm nét móc)

Khi hướng dẫn học sinh viết chữ cái, chữ hoa chú ý hướng dẫn các em viết

kỹ chữ cái, chữ hoa đầu nhóm

Ví dụ: Khi hướng dẫn các em viết: Ở nhóm chữ nét cong tròn thứ nhất phảihướng dẫn các em viết kỹ chữ O rồi từ đó giáo viên tiếp tục luyện sang các con chữcòn lại của nhóm đó là chữ c, x, a, q, g, d, đ Các nhóm chữ còn lại làm tương tự

Vì theo nguyên tắc chung: Các chữ có nét tương đồng được chia vào một

nhóm Qua bước chia nhóm này giúp cho các em dễ nhỡ, dễ viết

Trang 9

1.8 Hướng dẫn giáo viên nắm được độ cao của con chữ:

+ Nhĩm cĩ nét mĩc: n, m, i, u, ư, v, r, t: Trong đĩ các chữ cái n, m, i, u, ư, v,được viết với chiều cao là một đơn vị (một ơ) Riêng chữ cái t được viết với chiềucao là 1,5 đơn vị (một ơ rưỡi) Chữ cái r được viết với chiều cao là 1,25 đơn vị

9

Trang 10

+ Nhĩm cĩ nét khuyết: l, b, h, k, g, y: Được viết với chiều cao là 2,5 đơn vị (hai

ơ rưỡi) tức là bằng hai lần rưỡi chiều cao ghi nguyên âm

+ Nhĩm cĩ nét cong và cĩ dấu mũ: a, ă, â, o, ơ, ơ, e, ê…Được viết với chiềucao 1 đơn vị (một ơ)

+ Nhĩm các chữ ghép: nh, kh, ch, ngh, ng, ph: Được viết với chiều cao là 2,5đơn vị (hai ơ rưỡi)

* Các nhĩm chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạo nét giống nhau với mức

độ từ dễ đến khĩ, giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp Chiều caocủa các chữ cái hoa là 2,5 đơn vị (hai ơ rưỡi) bao gồm các chữ cái: A, Ă, Â, B, C,

D, Đ, E, Ê, H, I, K, L, M, N, O, Ơ, Ơ, P, Q, R, S, T, U, Ư, V, X Hai chữ cái hoa Y,

G được viết với chiều cao 4 đơn vị

1.9 Hướng dẫn giáo viên nắm được điểm xuất phát và điểm dừng bút con chữ:

- Nét thẳng: Điểm đặt bút trên đường kẻ ngang trên hoặc dưới, đưa thẳng sangngang hoặc đưa từ trên xuống, chếch sang phải hoặc sang trái

10

Trang 11

- Nét cong: Điểm đặt bút ở phía trên hoặc phía dưới vịng sang trái hoặc sang phải

tạo nét cong hoặc cong nhỏ

- Viết nét cong kín khơng nhấc bút, khơng đưa bút ngược chiều, khơng viết thànhhai nét, khơng xoay vở

- Nét mĩc:

+ Nét mĩc ngược: điểm đặt bút xuất phát từ đường kẻ ngang trên, kéo thẳngxuống gần đường kẻ ngang dưới thì lượn cong nét bút chạm đường kẻ ngang dướirồi đưa cong lên Độ rộng của nét cong bằng 1/3 đơn vị

Điểm dừng bút cao hơn đường kẻ ngang một chút (1/3 đơn vị)

11

Trang 12

(1): Điểm đặt bút.

(2): Điểm tiếp giáp giữa hai nét mĩc

(3): Điểm kết thúc

- Nét khuyết: Cách viết nét khuyết dựa vào đường kẻ ngang làm chuẩn

+ Nét khuyết xuơi: điểm đặt bút thấp hơn đường kẻ ngang giữa một chút (1/3 ơ)đưa nét bút sang phải và lượn cong lên trên chạm vào đường kẻ ngang trên thì kéothẳng xuống đường kẻ ngang dưới, điểm dừng bút trên đường kẻ ngang dưới

- Nét mĩc hai đầu cĩ vịng ở giữa:

Nét này cĩ cấu tạo là một nét cong hở trái và một nét mĩc hai đầu biến dạng Viếtnét cong hở trái trước sau đĩ viết tiếp nét mĩc hai đầu Lưu ý sự chuyển tiếp giữa

12

Trang 13

hai nét này phải đảm bảo hai yêu cầu Độ cong của nét mĩc hai đầu khơng lớn quá

để kết hợp với nét cong hở tạo thành một vịng khép kín Điểm kết thúc của nétnằm trên đường kẻ ngang dưới (1/3 ơ) và rộng gấp đơi độ rộng của nét mĩc bìnhthường

(1): Điểm đặt bút

(2): Điểm chuyển tiếp giữa hai nét cong

(3): Điểm dừng bút

1.10 Vị trí đặt dấu thanh:

Dấu thanh viết nhỏ, gần chữ (nguyên âm) nối cách khác là giáo viên hướng dẫn

học sinh cách đánh dấu thanh ngay bên trên hoặc bên dưới âm chính của tiếng,khoảng các giữa các từ phải cách đều (1 li)

Ví dụ:

13

Trang 14

Mùa thảo quả

1.11 Hướng dẫn học sinh trình bày bài khoa học Cụ thể:

+ Bài thơ phải hướng dẫn học sinh trình bày cân đối trang giấy, khơng viếtlệch…

+ Bài văn xuơi lưu ý cho các em cách trình bày các tiếng đầu tiên của mộtbài văn, đoạn văn…

1.12 Khi luyện viết nên luyện viết chữ đứng đúng, đều, đẹp rồi mới chuyển sang luyện viết chữ nghiêng Chú ý nhắc học sinh khi trình bày trong một quyển vở khơng nên sử dụng cả hai kiểu chữ

1.13 Tiêu chuẩn Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp:

14

Trang 15

1.14 Kinh nghiệm nhận xét: Sửa bài, chấm bài bằng phiếu nhận xét:

15

PHIẾU NHẬN XÉT (Chữ đứng)

- Chữ viết: Chưa đều  To  Nhỏ  Sai lệch  Đạt 

- Nét chữ: Chưa gọn  Xiêu vẹo  Méo mĩ 

Gãy  Cụt  Khơng thẳng ly  Vụng  Đạt 

- 1 Số/ nhiều chữ thấp  Cao  Xấu  Đạt 

- 1 số/nhiều chữ xấu  chưa đạt  Đạt 

- Viết nối: Kém  Chưa đạt  Đạt 

- Dấu, thanh: Lớn, xa chữ  Khoảng cách rộng, hẹp  Đạt 

- Chữ hoa: Khá  Xấu  Sai lệch  Cứng  Đạt 

- Cầm bút: Sai  Đúng 

Nhận xét chung:

* Tiến bộ  Chưa tiến bộ 

* Xếp loại: Khá  TB  Kém 

* Phải viết cẩn thận hơn 

Chú ý: - Xem kỹ, đối chiếu với phần sửa chữ ở trong vở

- Sửa lại theo hướng dẫn củaCơ giáo ở trên lớp.

……, ngày… tháng….năm…

Ý kiến của bố mẹ HS Giáo viên chủ nhiệm

Trang 16

16

PHIẾU NHẬN XÉT (Chữ nghiêng)

- Chữ viết: Chưa đều  To  Nhỏ  Sai lệch  Đạt 

- Độ nghiêng: Chưa đều  Thiếu độ nghiêng 

Chưa nghiêng  Nghiêng quá  Đạt 

- Nét chữ: Chưa gọn  Xiêu vẹo  Méo mĩ 

Gãy  Cụt  Khơng thẳng ly  Vụng  Đạt 

- 1Số/ nhiều chữ Thấp  Cao  Xấu  Đạt



- 1số/nhiều chữ Xấu  Chưa đạt  Đạt 