SKKN một số KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG dạy THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH và THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN môn vật lý 10

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT TRẤN BIÊN ♦♦♦ MÃ SỐ ………………… Người thực : NGÔ NGỌC BÍCH HA Ø Lónh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học môn Năm học 20ï11 - 2012 -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -PhÇn më ®Çu LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 1.1 Lý kh¸ch quan : Khoa häc ngày phát triển đßi hái gi¸o dơc níc ta ph¶i nhanh chãng tiÕn kÞp çc níc tiªn tiÕn trªn thÕ giíi , ngµnh gi¸o dơc vµ ®µo t¹o cđa níc ta ph¶i ®µo t¹o ®ỵc nh÷ng ngêi n¨ng ®éng tù chđ , s¸ng t¹o , n¾m b¾t vµ sư dơng thµnh th¹o nh÷ng c«ng nghƯ hiƯn ®¹i cđa khoa häc kü tht Do ®ã viƯc n©ng cao chÊt lỵng d¹y häc lµ v« cïng quan träng kh«ng thĨ thiÕu çc nhµ trêng phỉ th«ng 1.2 Lý chđ quan : Ho¹t ®éng d¹y häc cã vÞ trÝ qut ®Þnh tíi viƯc h×nh thµnh nh©n çch , n¨ng lùc cđa häc sinh V× vËy viƯc n©ng cao chÊt lỵng gi¸o dơc hiƯn ®ang lµ vÊn ®Ị toµn x· héi quan t©m mµ tríc hÕt ®Ĩ n©ng cao chÊt lỵng gi¸o dơc vµ ®µo t¹o th× ngµnh gi¸o dơc vµ ®µo t¹o ph¶i cã nh÷ng cố g¾ng h¬n n÷a, ®Ỉc biƯt lµ ®éi ngò çc thµy c« gi¸o trùc tiÕp gi¶ng d¹y ®ãng vai trß hÕt søc quan träng viƯc n©ng cao chÊt lỵng gi¸o dơc vµ ®µo t¹o ViƯc vËn dơng çc ph¬ng ph¸p tÝch cùc d¹y häc nãi chung vµ d¹y häc VËt Lý nãi riªng lµ mét nh©n tè quan träng ®Ĩ nâng cao chÊt lỵng gi¸o dơc vµ ®µo t¹o , hiƯn çc ph¬ng ph¸p d¹y häc cỉ trun " thÇy ®äc trß chÐp “ , kh«ng cßn phï hỵp n÷a ph¬ng ph¸p d¹y häc giai ®o¹n hiƯn ®ßi hái ph¶i ph¸t huy ®ỵc tÝnh tÝch cùc chđ ®éng cđa ngêi häc Vật lí khoa học thực nghiệm, học vật lí trường phổ thơng học tập gắn liền với thực tiễn thơng qua vật, tượng vật lí giới tự nhiên để giúp HS hiểu biết quy luật chung sống với thực tiễn đời sống xã hội Thí nghiệm thực hành Vật lí trường Trung học phổ thơng (THPT) mục đích quan trọng giúp học sinh (HS) hình thành nên nét nhân cách người thơng qua kĩ khoa học thao tác tư logic vật lí, đồng thời qua giúp HS hiểu sâu sắc khái niệm, tượng vật lí, giải thích tượng vật lí đơn giản xảy giới tự nhiên xung quanh Thí nghiệm Vật lí trường THPT giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức, kĩ thu từ thực tiễn giảng lí thuyết, gắn lí thuyết với thực hành, “ học đơi với hành”, giúp HS tin tưởng vào chân lí khoa học Mơc tiªu cđa m«n VËt lý THPT lµ trang bÞ cho häc sinh mét hƯ thèng kiÕn thøc VËt lý c¬ b¶n bíc ®Çu h×nh thµnh cho häc sinh nh÷ng kü n¨ng c¬ b¶n phỉ th«ng vµ thãi quen lµm viƯc khoa häc gãp phÇn h×nh thµnh n¨ng lùc nhËn thøc vµ çc phÈm chÊt , nh©n çch mµ mơc tiªu gi¸o dơc ®Ị Trong ch¬ng tr×nh VËt lý THPT hiƯn ®ỵc viÕt theo tinh thÇn ®ỉi néi dung cÊu tróc ch¬ng tr×nh , néi dung s¸ch gi¸o khoa còng có nhiều thay ®ỉi so víi s¸ch gi¸o khoa cò ChÝnh v× vËy cÇn ph¶i ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc kÕt hỵp víi sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc cho phï hỵp lµ mét u tè cÇn thiÕt ®Ĩ ®¸p øng ®ỵc nhu cÇu cđa viƯc h×nh thµnh ngêi míi §Ĩ gióp çc em lÜnh héi kiÕn thøc mét çch tèt nhÊt çc tri thøc khoa häc chóng ta nh÷ng nhµ s ph¹m nhÊt thiÕt ph¶i trang bÞ cho çc em mét ph¬ng ph¸p häc tËp míi b»ng chÝnh sù nç lùc tÝch cùc chđ ®éng ®éng s¸ng t¹o vµ n¨ng lùc tù nghiªn cøu tù -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -t×m ch©n lý khoa häc Cã nh vËy th× çc em míi më mang kiÕn thøc , vèn hiĨu biết cđa m×nh, biÕt vËn dơng tri thøc khoa häc vµo thùc tÕ vµ chÊt lỵng gi¸o dơc vµ ®µo t¹o míi ®ỵc n©ng lªn Xt ph¸t tõ nh÷ng lý trªn cïng víi qóa tr×nh tÝch l çc kinh nghiƯm gi¶ng d¹y çc n¨m qua , t«i xin ®a mét sè kinh nghiƯm hệ thống lại học có sử dụng dụng cụ thí nghiệm đạt hiệu trình bày thí nghiệm thực hành mà giáo viên trường THPT TRẤN BIÊN chưa thực ( Vật lý 10 ) Mơc ®Ých nghiªn cøu : KiĨm ®iĨm l¹i nh÷ng viƯc ®· chưa làm ®ỵc qua viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc ®Ĩ n©ng cao chÊt lỵng , hiƯu qu¶ giê lªn líp vµ rót nh÷ng bµi häc kinh nghiƯm Đ¸p øng ®ỵc yªu cÇu cđa qu¸ tr×nh c«ng nghiƯp ho¸ hiƯn ®¹i ho¸ ®Êt níc NhiƯm vơ cđa kinh nghiƯm : X¸c ®Þnh c¬ së khoa häc , giai ®o¹n hiƯn ph¶i lu«n ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc ®Ĩ ph¸t huy tÝnh chđ ®éng s¸ng t¹o cđa häc sinh , ph¶i sư dơng triƯt ®Ĩ çc thiÕt bÞ d¹y häc ,hướng dẫn học sinh tự làm thiết bò dạy học vật liệu có sẵn ®Ĩ hoµn thµnh ch¬ng tr×nh mơc tiªu cđa giê lªn líp PhÇn néi dung Ch¬ng I : c¬ së lý ln vµ c¬ së ph¸p lý cđa viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n vËt lý 10 1.1 C¬ së lý ln : Ph¬ng tiƯn d¹y häc lµ mét phÇn quan träng qut ®Þnh ®Õn hiƯu qu¶ gi¶ng d¹y Nã gãp phÇn ®¾c lùc cho ngêi gi¸o viªn trun thơ kiÕn thøc cho häc sinh vµ cã ¶nh hëng quan träng ®Õn t s¸ng t¹o cđa häc sinh t×m hiĨu vµ chiÕm lÜnh khoa häc Gi¸ trÞ lín nhÊt cđa ph¬ng tiƯn d¹y häc n»m ë sù t¸c ®éng cđa chóng tíi çc gi¸c quan häc sinh nhÊt lµ thÞ gi¸c vµ thÝnh gi¸c Çc nhµ nghiªn cøu khoa häc ®· tỉng kÕt møc ®é ¶nh hëng cđa çc gi¸c quan tíi tr×nh ®é tiÕp thu tri thøc cđa häc sinh lµ: 20 % nhËn ®ỵc qua qu¸ tr×nh nghe gi¶ng 30 % nhËn ®ỵc qua qu¸ tr×nh nh×n ®ỵc 50 % nhËn ®ỵc qua qu¸ tr×nh nghe vµ nh×n ®ỵc -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -80 % nhËn ®ỵc qua qu¸ tr×nh nãi 90 % nhËn ®ỵc qua qu¸ tr×nh nãi vµ lµm §iỊu ®ã kh¼ng ®Þnh sù cÇn thiÕt hç trỵ ®¾c lùc cđa ph¬ng tiƯn d¹y häc ,nhÊt lµ çc thiÕt bÞ thÝ nghiƯm thùc hµnh çc giê häc , nã kh«ng chØ mang l¹i hiƯu qu¶ cao cho çc ho¹t ®éng d¹y häc mµ nã cßn kÝch thÝch trÝ tß mß , lßng ham hiĨu biÕt tham väng kh¸m ph¸ khoa häc , g©y høng thó häc tËp cho häc sinh , lµm cho kh«ng khÝ giê häc s«i nỉi , vui vỴ , hµo høng , tho¶i m¸i h¬n vµ kÕt qu¶ chÊt lỵng giê häc sÏ ®ỵc n©ng cao Tuy nhiªn nÕu kh«ng biÕt çch sư dơng hc sư dơng kh«ng ®óng lóc ®óng chç ®óng mơc ®Ých kh«ng hỵp lý th× çc ph¬ng tiƯn d¹y häc sÏ cã t¸c dơng ngỵc l¹i , nã trë thµnh vËt l¹ ®èi víi häc sinh lµm ph©n t¸n qu¸ tr×nh häc tËp cđa häc sinh , nÕu thùc hiƯn kh«ng thµnh c«ng th× çc thÝ nghiƯm sÏ trë thµnh ph¶n khoa häc, lµm mÊt lßng tin víi häc sinh vµ g©y khã kh¨n trun thơ kiÕn thøc cho gi¸o viªn §èi víi viƯc gi¶ng d¹y M«n VËt lý nãi chung vµ m«n VËt lý 10 nãi riªng th× viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc lµ mét viƯc lµ kh«ng thĨ thiÕu ®ỵc qu¸ tr×nh d¹y häc bëi v× ®Ỉc thï cđa m«n VËt lý lµ mét m«n khoa häc thùc nghiƯm , çc tri thøc khoa học ®ỵc rót tõ viƯc quan s¸t hiƯn tỵng , thu thËp th«ng tin vµ lµm thÝ nghiƯm ®Ĩ kh¼ng ®Þnh sù ®óng ®¾n cđa tri thøc khoa häc Mn vËy th× çc gi¸o viªn ph¶i khai th¸c triƯt ®Ĩ cã kü n¨ng, sư dơng cã hiƯu qu¶ çc thiÕt bÞ d¹y häc hiƯn cã vµ ph¶i lu«n n¨ng ®éng , s¸ng t¹o lµm thªm çc thiÕt bÞ cÇn thiÕt cha cã ®Ĩ bµi gi¶ng thªm phong phó sinh ®éng , cn hót g©y høng thó , ®¹t hiƯu qu¶ cao vỊ chÊt lỵng , ®¶m b¶o vỊ néi dung ch¬ng tr×nh mơc tiªu gi¸o dơc 1.2 - C¬ së ph¸p lý Lt gi¸o dơc níc céng hoµ x· héi chđ nghÜ ViƯt Nam nªu râ " Ph¬ng ph¸p gi¸o dơc ph¶i ph¸t huy tÝnh tÝch cùc tù gi¸c chđ ®éng , t s¸ng t¹o cđa ngêi häc , båi dìng n¨ng lùc tù häc , lßng say mª häc tËp vµ ý chÝ v¬n lªn " ( §iỊu Lt gi¸o dơc ) Ph¬ng ph¸p gi¸o dơc ë phỉ th«ng ph¶i ph¸t huy tÝnh tÝch cùc tù gi¸c , chđ ®éng s¸ng t¹o cđa häc sinh rÌn lun kü n¨ng , vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tiƠn cc sèng t¸c ®éng ®Õn t×nh c¶m , ®em l¹i niỊm vui , høng thó häc t©p cđa häc sinh ( §iỊu 24 ch¬ng Lt gi¸o dơc ) Theo chØ thÞ , híng dÉn thùc hiƯn nhiƯm vơ n¨m häc cđa Bé gi¸o dơc , Së gi¸o dơc vµ ®µo t¹o Đồng Nai, trường THPT Trấn Biên cÇn tiÕp tơc ®Èy m¹nh viƯc ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc trªn c¬ së çc thiÕt bÞ gi¸o dơc hiƯn có , khai thác sư dơng cã hiƯu qu¶ çc thiÕt bÞ d¹y häc , thùc hiƯn ®Çy ®đ çc bµi thÝ nghiƯm thùc hµnh çc m«n ®ỵc quy ®Þnh ch¬ng tr×nh c¨n cø vµo kiÕn thøc kü n¨ng, néi dung s¸ch gi¸o khoa míi ch¬ng II : Thùc tr¹ng cđa viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n vËt lý cđa trêng trung häc PHỔ THÔNG TRẤN BIÊN giai ®o¹n hiƯn 2.1- §Ỉc ®iĨm cđa trêng THPT TRẤN BIÊN 2.1.1- Nh÷ng thn lỵi c¬ b¶n - Được quan tâm UBND Tỉnh Đồng Nai, Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Đồng Nai Trường THPT xây dựng hoàn toàn với 45 phòng học, nhiều phòng chức năng, phòng thí nghiệm , có phòng Thí nghiệm vật lý SGD đào tạo trang bò cho nhiều dụng cụ thí nghiệm để phục vụ cho việc giảng dạy -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### §éi ngò gi¸o viªn trỴ kh cã n¨ng lùc : gi¸o viªn cã tr×nh ®é thạc só, gi¸o viªn trình độ đại học , riªng ®èi víi m«n VËt Lý trêng cã 10 gi¸o viªn ®ỵc ®µo t¹o chÝnh quy cã tr×nh ®é chuyªn m«n tay nghỊ cao cã n¨ng lùc s ph¹m, nhiƯt t×nh c«ng t¸c gi¶ng d¹y , lu«n cã tinh thÇn ®ỉi míi häc hái ®Ĩ n©ng cao tr×nh ®é chuyªn m«n 1.2- Nh÷ng khã kh¨n c¬ b¶n: - Việc trang bò dụng cụ TN cho môn vật lý trường chưa đáp ứng dược yêu cầu giảng Việc thiết kế hai dãy bàn song song phòng TN theo chưa hợp lý em làm việc theo nhóm thường em nhóm xếp theo hàng dọc em khó thảo luận, ®ã khã ph¸t huy hÕt kh¶ n¨ng cđa tÊt c¶ çc em nhãm Một phòng sử dụng bàn vng kích thước lớn nên làm TN em khơng với tới dụng cụ bố trí cho bạn khác quan sát - Mét sè thiÕt bÞ d¹y häc cßn thiÕu vỊ sè lỵng so víi ch¬ng tr×nh thực hành s¸ch gi¸o khoa ë tõng khèi líp - Mét sè thiÕt bÞ chÊt lỵng kÐm, thiÕu chÝnh x¸c, kh«ng cã ®é bỊn, ®Đp ®Ĩ sư dơng l©u dµi - Thiết bị cũ kỹ, hư hỏng nhiều - Dụng cụ thí nghiệm còng thiếu - Việc mang dụng cụ thí nghiệm từ phòng thí nghiệm lên phòng học, hay việc em di chuyển xuống phòng thí nghiệm nhiều thời gian lớp học xa phòng thí nghiệm 2.2 - Mét sè kªt qu¶ ®¹t ®ỵc viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n VËt Lý 10 2.2.1 - Qua kinh nghiƯm gi¶ng d¹y cđa b¶n th©n t«i thÊy viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n VËt lý 10 ®ßi hái gi¸o viªn ph¶i chn bÞ bµi thËt chu ®¸o cÈn thËn , ph¶i chn bÞ ®Çy ®đ çc thiÕt bÞ d¹y häc cÇn thiÕt ,ph¶i lµm trø¬c çc thÝ nghiƯm , thùc hµnh vµ thÝ nghiƯm chøng minh cho ®¹t kÕt qu¶ nh mong mn chÝnh v× yªu cÇu ®ã lµm cho gi¸o viªn n©ng cao ý thøc tù gi¸c tinh thÇn tr¸ch nhiƯm ®Ĩ ®¹t hiƯu qu¶ cao cho çc giê d¹y Ngoµi çc giê d¹y cã sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc lµm cho gi¸o viªn nãi Ýt h¬n mµ chØ ®ãng vai trß híng dÉn chØ ®¹o lµ chÝnh häc sinh ph¶i tù nghiªn cøu lµm thÝ nghiƯm ®Ĩ rót kiÕn thøc , gi¸o viªn kh«ng ph¶i gi¶i thÝch nhiỊu v× kÕt qu¶ rót lµ chÝnh häc sinh t×m ®ỵc bªn c¹nh ®ã gi¸o viªn còng thÊy rÊt tho¶i m¸i tù tin v× ®ã g©y ®ỵc lßng tin ®èi víi häc sinh qua çc thÝ nghiƯm VËt lý vµ cn hót çc em häc VËt lý 2.2.2 - Qua çc g×¬ häc m«n VËt lý 10 t«i nhËn thÊy r»ng viƯc sư dơng çc thiÕt bÞ d¹y häc ®· lµm cho kh«ng khÝ líp häc s«i hµo høng , vui vỴ tho¶i m¸i h¬n , g©y ®ỵc høng thó häc tËp ®èi víi häc sinh lµm cho häc sinh rÊt thÝch häc m«n VËt lý v× víi m«n häc nµy em ®ỵc lµ quen nhiỊu víi thiÕt bÞ thÝ nghiƯm ®ỵc quan s¸t l¾p ®Ỉt råi tiÕn hµnh thÝ nghiƯm ®Ĩ t×m ch©n lý còng qua ®ây häc sinh ®ỵc rÌn lun kü n¨ng vËn dơng tri thøc vµo cc sèng -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -ViƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc ®· kÝch thÝch trÝ tß mß ham hiĨu biÕt mn kh¸m ph¸ khoa häc cđa çc nhµ vËt lý nhá ti vµ kÕt qu¶ chÊt lỵng giê häc vËt lý ®ỵc n©ng lªn râ rƯt 2.3 - Mét sè tån t¹i viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n VËt lý 10 - HÇu nh çc bµi cÇn sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc ®Ịu cã h×nh vÏ híng dÉn cđa s¸ch gi¸o khoa häc sinh ph¶i quan s¸t nghiªn cøu vµ l¾p ®Ỉt thÝ nghiƯm theo yªu cÇu cđa m« h×nh ®· vÏ vËy mµ mét sè bé thiÕt bÞ cÊp vỊ l¹i kh«ng khíp víi h×nh vÏ s¸ch gi¸o khoa lµm cho häc sinh bÞ lóng tóng viƯc thùc hiƯn l¾p r¸p thÝ nghiƯm - Thiết bị cũ kỹ, sử dụng khơng hiệu dẫn đến nhàm chán cho học sinh, lẫn giáo viên làm thí nghiệm - Thiết bị bổ sung, vận hành tốt số lượng hạn chế học sinh quan sát giáo viên làm, nên hạn chế mặt quan sát học sinh - Do số lượng thiết bị vận hành tốt có hạn nên việc mượn đồ dùng giáo viên phải đăng ký theo thứ tự, dẫn đến dạy qua thiết bị mượn - Việc mượn thiết bị giáo viên trùng lặp dẫn đến giáo viên dạy xong gộp thiết bị thí nghiệm vào tiết cho hs quan sát nên khơng tạo sống động giảng - Các tiết thực hành vật lý, đủ số thực hành nên hút hs tự làm thí nghiệm Ngồi báo cáo thực hành giúp học sinh nhận thức giảng, biết cách kiểm nghiện lại kiến thức học tính khoa học việc nghiên cứu vật lý 2.4 - Mét sè vÊn ®Ị ®Ỉt viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n VËt lý - Gi¸o viªn ph¶i kh¾c phơc khã kh¨n tríc m¾t tËn dơng triƯt ®Ĩ çc thiÕt bÞ hiƯn cã cđa nhµ trêng ®Ĩ gi¶ng d¹y cho ®¹t hiƯu qu¶ cao nhÊt ®¸p øng ®ỵc yªu cÇu ®ỉi míi hiƯn Bªn c¹nh ®ã ®ßi hái ngêi gi¸o viªn ph¶i n¨ng ®éng s¸ng t¹o nghiªn cøu t×m tßi tù lµm thªm çc thiÕt bÞ phï hỵp víi t×nh h×nh thùc tÕ cđa nhµ trêng Häc sinh ph¶i tÝch cùc tù gi¸c chđ ®éng s¸ng t¹¬ sử dơng thiÕt bÞ d¹y häc theo sù híng dÉn cđa gi¸o viªn Ch¬ng III Mét sè gi¶i ph¸p nh»m n©ng cao hiƯu qu¶ cđa viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc m«n vËt lý 3.1 - §èi víi nhµ trêng : §Ĩ gióp cho gi¸o viªn sư dơng cã hiƯu qu¶ cao çc thiÕt bÞ d¹y häc ban gi¸m hiƯu cÇn cã sù quan t©m , chØ ®¹o s¸t viƯc sư dơng thiÕt bÞ cđa gi¸o viªn thêng xuyªn th¨m líp dù giê gãp ý cïng tỉ chuyªn m«n vỊ nh÷ng chuyªn ®Ị sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc cho cã hiƯu qu¶ cao nhÊt , lu«n ®éng viªn khÝch lƯ t¹o ®iỊu kiƯn tèt nhÊt ®Ĩ gi¸o viªn kh¾c phơc khã kh¨n ®iỊu kiƯn c¬ së vËt chÊt cđa nhµ trêng cßn thiÕu çc thiÕt bÞ ®«i cßn cha chÝnh x¸c 3.2 - §èi víi tỉ chuyªn m«n : Thêng xuyªn tỉ chøc çc bi sinh ho¹t chuyªn ®Ị, ®a bµn b¹c trao ®ỉi nh÷ng vÊn ®Ị ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc rót nh÷ng kinh nghiƯm nh÷ng bµi häc bỉ Ých viƯc sư dơng thiết bị dạy học cho cã hiƯu qu¶ cao nhÊt nh»m kh«ng ngõng ®ỉi míi ®Ĩ n©ng cao chÊt lỵng d¹y häc 3.3 - §èi víi gi¸o viªn -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Ph¶i qu¸n triƯt mơc tiªu ®µo t¹o , kÕ ho¹ch d¹y häc ph¶i thÊy ®ỵc nhiƯm vơ cÊp b¸ch hiƯn lµ ®ỉi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc sư dơng triƯt ®Ĩ cã hiƯu qu¶ çc ph¬ng tiƯn d¹y häc nh»m n©ng cao hiƯu qu¶ giê d¹y kh«ng ngõng n©ng cao chÊt lỵng gi¸o dơc Ph¶i thùc sù yªu nghỊ hÕt lßng v× häc sinh th©n yªu lµm viƯc víi l¬ng t©m ®¹o ®øc cđa ngêi gi¸o viªn nh©n d©n lu«n híng tíi mơc tiªu chung " N©ng cao d©n trÝ , ®µo t¹o nh©n lùc , båi dìng nh©n tµi " cho ®Êt níc ThiÕt bÞ d¹y häc lµ mét nh÷ng u tè quan träng gãp phÇn n©ng cao chÊt lỵng giê d¹y , viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc kh«ng chØ nh»m minh ho¹ cho bµi gi¶ng mµ cßn thóc ®Èy qu¸ tr×nh nhËn thøc cđa häc sinh ph¸t triĨn t s¸ng t¹o vµ kü n¨ng thùc hµnh cho häc sinh NÕu sư dơng thiÕt bÞ thùc hµnh mét çch t tiƯn cha cã sù chn bÞ chu ®¸o th× hiƯu qu¶ häc tËp kh«ng cao cã cßn ph¶n t¸c dơng , gi¸o viªn mÊt thêi gian v« Ých häc sinh häc tËp mƯt mái c¨ng th¼ng VËy ®Ĩ n©ng cao hiƯu qu¶ sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc cÇn ®¶m b¶o nguyªn t¾c sau : - Sư dơng ®óng mơc ®Ých : qu¸ tr×nh d¹y häc gi¸o viªn ph¶i ®Ị mơc ®Ých d¹y häc quy ®Þnh ho¹t ®éng d¹y häc cđa m×nh b»ng çc thiÕt bÞ d¹y häc, thĨ ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn vµ çc thiÕt bÞ d¹y häc quy ®Þnh mơc ®Ých häc tËp cđa häc sinh x¸c ®Þnh ho¹t ®éng cđa häc sinh b»ng çc thiÕt bÞ d¹y häc hiƯn cã Ho¹t ®éng vµ thiết bÞ d¹y häc gióp hä lÜnh héi néi dung vµ h×nh thµnh ph¸t triĨn nh©n çch , mỈt kh¸c mçi thiÕt bÞ d¹y häc ®Ịu cã chøc n¨ng riªng chóng ph¶i ®ỵc nghiªn cøu sư dơng ®óng mơc ®Ých vµ phï hỵp víi qu¸ tr×nh d¹y häc , thiÕt bÞ dïng cho häc sinh thùc hµnh , rÌn lun kü n¨ng , kh¾c s©u kiÕn thøc cÇn cã kÝch thíc nhá võa ph¶i, thiÕt bÞ d¹y häc dïng g×¬ néi kho¸ phải phù hợp víi néi dung d¹y häc , thêi gian cđa mét tiÕt häc - Sư dơng ®óng lóc nghÜa lµ thiÕt bÞ d¹y häc ®ỵc sư dơng vµo lóc cÇn thiÕt cđa bµi häc lóc häc sinh cÇn nhÊt, mong mn ®ỵc quan s¸t tr¹ng th¸i t©m lý phï hỵp nhÊt ThiÕt bÞ d¹y häc ®ỵc sư dơng cã hiƯu qu¶ cao nÕu nã xt hiƯn ®óng lóc vµo lóc néi dung vµ ph¬ng ph¸p cÇn ®Õn , qu¸ tr×nh sư dơng gi¸o viªn tr¸nh ®a ®ång lo¹t lµm ph©n t¸n sù chó ý cđa häc sinh - Sư dơng ®óng chç : lµ t×m vÞ trÝ l¾p ®Ỉt thiÕt bÞ d¹y häc trªn líp hỵp lý nhÊt häc sinh ngåi ë mäi vÞ trÝ líp cã thĨ tiÕp nhËn ®ỵc th«ng tin b»ng çc gi¸c quan kh¸c vÞ trÝ ®Ỉt thiÕt bÞ d¹y häc sư dơng ph¶i ®¶m b¶o yªu cÇu an toµn chiÕu s¸ng , th«ng giã vµ çc yªu cÇu kü tht kh¸c ( « c¾m ®iƯn ) vµ kh«ng ¶nh hëng ®Õn qu¸ tr×nh häc tËp cđa häc sinh - Sư dơng ®óng møc ®é , cêng ®é : thiÕt bÞ d¹y häc dỵc sư dơng cã sù kÕt hỵp chỈt chÏ víi çc ph¬ng ph¸p d¹y häc kh¸c nh»m kÝch thÝch høng thó häc tËp cđa häc sinh gióp häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc mét çch chđ ®éng s¸ng t¹o tÝch cùc , nhng nÕu thêi gian sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc qu¸ nhiỊu hay sư dơng qu¸ nhiỊu lÇn mét lo¹i h×nh tiÕt häc sÏ ¶nh hëng ®Õn çc bíc cđa giê häc , häc sinh sÏ ch¸n n¶n mÊt tËp trung KÕt hỵp sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc ®ỵc trang bÞ víi viƯc khai th¸c sư dơng thiÕt bÞ tù lµm ®Ĩ cho giê häc thªm phong phó - §Ĩ cã thĨ thùc hiƯn çc nguyªn t¾c trªn ®ßi hái gi¸o viªn ph¶i x¸c ®Þnh vai trß vÞ trÝ cđa thiÕt bÞ d¹y häc ®ỵc sư dơng ®Ĩ gi¶i qut çc nhiƯm vơ s ph¹m thĨ , gi¸o viªn ph¶i x¸c lËp ®ỵc quan hƯ gi÷a thiÕt bÞ d¹y häc víi néi dung bµi gi¶ng ®Ĩ lµm c¬ së cho viƯc lùa chän ph¬ng ph¸p d¹y häc gi¸o viªn ph¶i n¾m ch¾c cÊu t¹o tÝnh n¨ng t¸c dơng nguyªn lý ho¹t ®éng cđa thiÕt bÞ d¹y häc dù kiÕn ®ỵc çc t×nh hng cã thĨ x¶y vµ çc ho¹t ®éng trªn líp sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc - HiƯu qu¶ sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc cßn phơ thc vµo sù ham mn thÝch thó cđa häc sinh , gi¸o viªn ph¶i t¹o sù ham mn ®ã b»ng çc viƯc lµm thĨ nh ®Ỉt t×nh hng cã vÊn ®Ị qu¸ t×nh sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc gi¸o viªn ph¶i khÈn tr¬ng tỉ -### -@ ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -chøc çc ho¹t ®éng cho häc sinh kh«ng ®Ĩ thêi gian chÕt qu¸ tr×nh tiÕn hµnh thÝ nghiƯm Híng häc sinh quan s¸t thÝ nghiƯm b»ng hƯ thèng c©u hái ®Þnh híng nh»m vµo mơc tiªu cđa giê häc U CẦU ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN KHI HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH Giáo viên hướng dẫn HS thực hành cần đảm bảo u cầu sau đây: Soạn bài, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, mẫu báo cáo thực hành, vật liệu tiêu hao cho thực hành trước hướng dẫn cho HS làm thí nghiệm thực hành Kiểm tra HS củng cố lại sở lí thuyết thực hành, phán đốn tình xảy q trình làm thí nghiệm thực hành Phân nhóm thực hành hợp lí, hướng dẫn cách lắp đặt thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm, thu thập thơng tin, xử lí kết cách viết báo cáo trình bày thí nghiệm Theo dõi nhóm thực hành, hướng dẫn HS thảo luận, khai thác, xử lí kết thí nghiệm, xử lí tình đề xuất q trình thực hành Đánh giá lực thực hành HS đảm bảo khách quan cơng thơng qua theo dõi kết báo cáo thực hành Hướng dẫn HS an tồn, vệ sinh mơi trường, bảo quản thiết bị thí nghiệm 3.4 §èi víi häc sinh : - Tríc tiªn çc em cÇn cã lßng yªu thÝch say mª víi khoa häc vËt lý yªu thÝch t×m tßi kh¸m ph¸ çc kiÕn thøc vËt lý , cã ®éng c¬ th¸i ®é häc tËp ®óng ®¾n ®Ĩ tõ ®ã h×nh thµnh cho ®ỵc mét ph¬ng ph¸p häc tËp ®óng ®¾n ®Ỉc trng cđa m«n VËt lý , cã thãi quen vµ kü n¨ng sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc çc giê hc lµm çc thiÕt bÞ phơc vơ cho viƯc häc tËp cđa m×nh CHƯƠNG IV : CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 10 Gồm có ba Bài thực hành số : KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG VÀ XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO Bài thực hành số 2: ĐO HỆ SỐ MA SÁT Bài thực hành số : XÁC ĐỊNH HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG Trong thực hành theo qui định Bộ giáo dục dụng cụ phòng TN vật lý trường Trấn Biên năm học qua thực hành Trong đo hệ số ma sát khơng thực khơng có dụng cụ ( Đang đề xuất mua) Để thực hiệu tiết thực hành đòi hỏi giáo viên phải nắm u cầu sau : -### -@ 10 ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Bài thực hành số KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG VÀ XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO I Mục đích - Đo thời gian rơi t vật qng đường s khác - Vẽ khảo sát đồ thị s ∼ t2, rút tính chất chuyển động rơi tự - Xác định gia tốc rơi tự II Cơ sở lí thuyết Theo định nghĩa, rơi tự rơi tác dụng trọng lực Các vật khác rơi tự rơi nhanh Thực tế, thí nghiệm rơi tiến hành khơng khí nên gần rơi tự Thả vật (trụ thép, viên bi…) từ độ cao s mặt đất, vật rơi nhanh theo phương thẳng đứng (phương song song với dây dọi) Trong trường hợp ảnh hưởng khơng khí khơng đáng kể, vật chuyển động tác dụng trọng lực, nên coi vật rơi tự Khi vật có vận tốc ban đầu 0, chuyển động thẳng nhanh dần với gia tốc a, qng đường s sau khoảng thời gian t (tính từ lúc vật bắt đầu chuyển động) xác định cơng thức: s= at Đồ thị biểu diễn quan hệ s t2 có dạng đường thẳng qua gốc tọa độ có hệ số góc: tan α = a III Dụng cụ lắp đặt Dụng cụ Giá đỡ thẳng đứng, có dây dọi mặt sau Mặt bên giá có kẻ vạch dùng để làm thước đo Giá gắn đế chân có vít điều chỉnh thăng Nam châm điện gắn đầu giá để giữ vật sắt non Hộp cơng tắc, đầu chân nối với ổ A đồng hồ đo thời gian số đầu nối với nam châm điện Cổng quang điện, gắn giá di chuyển Mặt bên có cửa sổ suốt để xác định vị trí cổng thước giá Đồng hồ đo thời gian số Vật sắt non hình trụ Giá hứng vật rơi -### -@ ### 11 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -8 Ke vng chiều để đo vị trí vật Lắp đặt Sơ đồ lắp đặt trình bày hình 1.1 Nam châm điện lắp đỉnh giá thí nghiệm Nguồn điện cấp cho nam châm nối qua hộp cơng tắc tiếp đến ổ A đồng hồ đo thời gian Cổng quang điện E lắp phía di chuyển (khi di chuyển cần nới lỏng ốc hãm phía sau), dây điện cổng nối với ổ B đồng hồ đo thời gian Điều chỉnh chân đế, cho dọi nằm đồng tâm lỗ tròn phía sau giá - Bật cơng tắc nguồn đồng hồ, lắp nam châm có từ tính Lúc đặt vật khảo sát nam châm vật bị hút dính chặt vào nam châm Bấm cơng tắc, nam châm bị ngắt điện, vật nhả rơi xuống Đồng hồ phải đếm thời gian bấm cơng tắc cho vật rơi Khi Hình 1.1 Bộ thí nghiệm đo gia tốc rơi tự vật rơi qua cổng quang đồng hồ phải ngừng đếm Tuy nhiên đồng hồ khơng ngừng đếm trường hợp sau: + Nếu cơng tắc kép khơng có hỗ trợ mạch sửa dạng xung mạch điện tử, thao tác bấm khơng nhanh (tức nhả tay muộn vật qua cổng quang) làm đồng hồ chạy khơng ngừng + Vật qua cổng quang khơng chắn tia sáng, giá khơng thẳng đứng hay nam châm bị lệch tâm + Cổng quang bị cố, với trường hợp ta kiểm tra cách lấy bàn tay chắn cổng quang mà đồng hồ đếm ngun nhân cổng quang Nếu đồng hồ ngừng đếm lí do vật khơng chắn chùm hồng ngoại -### -@ ### 12 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Mặt khác, mặt tiếp xúc vật lõi nam châm phải đảm bảo cho nhả vật rơi phương trục vật trùng với phương thẳng đứng Nếu điều kiện kĩ thuật khơng đảm bảo u cầu gây sai số đáng kể phép đo Biện pháp khắc phục Thực nhấn nút cơng tắc nhanh gọn để đạt đồng thời điểm đồng hồ bắt đầu đếm thời điểm rơi vật Đặt vật khảo sát phải tâm lõi nam châm điện, để tránh vật bị rơi nghiêng Cần lựa chọn loại cơng tắc có độ nhạy cao để giảm sai số phép đo VI Câu hỏi mở rộng Vì chọn vật khảo sát hình trụ sắt phẳng hai đầu? Lựa chọn có mâu thuẫn với điều kiện bỏ qua sức cản khơng khí? Kể ngun nhân gây sai số vật viên bi Nếu có ba người chọn phương án thí nghiệm sau: - Người thứ nhất, lựa chọn qng đường khảo sát phía giá đỡ - Người thứ hai, lựa chọn qng đường khảo sát phía giá đỡ - Người thứ ba, lựa chọn qng đường khảo sát phía giá đỡ Hãy nhận xét kết thực người? Kết hợp lí dùng dụng cụ mơi trường thí nghiệm ( Trích TÀI LIỆU THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH TRƯỜNG THPT MƠN VẬT LÍ NGUYỄN TRỌNG SỬU chủ biên) Sau nắm vững ngun tắc giáo viên phải tự lắp ráp dụng cụ ( khơng thể để học sinh tự lắp ráp thời gian dành cho tiết thực hành khơng đủ làm việc này), GV cần giới thiệu dụng cụ u cầu học sinh viết báo cáo sau tiến hành thí nghiệm VII Báo cáo thực hành THỰC HÀNH KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO VÀ XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO Họ tên: Lớp: Nhóm: Ngày làm thực hành: Viết báo cáo theo nội dung sau: Mục đích ………………………………………………………………………………… Tóm tắt lí thuyết -### -@ ### 15 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Chuyển động rơi tự chuyển động……………………… ….…… …… ………………………………………………………………………………… Các đặc điểm chuyển động rơi tự do: ………………………………………………………………………………… Cơng thức tính gia tốc rơi tự ………………………………………………………………………………… Kết a Khảo sát chuyển động rơi tự Vị trí đầu vật rơi: s0 = mm Bảng 1.1 Lần đo Thời gian rơi t (s) Lần Lần Lần s(mm) S1 S2 S3 S4 … t Nhận xét, rút kết quả: s ~ t2 b Xác định gia tốc rơi tự Vị trí đầu vật rơi: s0 = mm Bảng 1.2 Lần đo s(m) S1 S2 S3 S4 S5 …… Thời gian rơi t (s) ti ti2 gi = si t i vi = 2si ti - Từ kết thu được, vẽ đồ thị: s = s(t2) -### -@ ### 16 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### Nhận xét thấy đồ thị s = s(t2) có dạng đường…………… , chuyển động vật rơi tự chuyển động ……… - Gia tốc rơi tự xác định theo góc nghiêng α đồ thị: g = 2tanα = - Khi xác định chuyển động rơi tự chuyển động nhanh dần đều, ứng với lần đo, ta xác định giá trị g theo cơng thức gi = si t i2 vận tốc vật rơi cổng E theo cơng thức vi = si ti Hãy tính giá trị ghi vào bảng Vẽ đồ thị v = v(t) dựa số liệu bảng 1.2, để lần nghiệm lại tính chất chuyển động rơi tự Đồ thị v = v(t) có dạng đường……., tức vận tốc rơi tự do…… theo thời gian Vậy chuyển động vật rơi tự chuyển động ……………… - Tính g= g1 + g + + g n = n ∆g1 = g − g1 = ∆g = g − g = ∆g = ∆g1 + ∆g + + ∆g n = n Gia tốc rơi tự đo là: g = g ± ∆g = ± m / s Bài thực hành số 2: ĐO HỆ SỐ MA SÁT -### -@ ### 17 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Bài thực hành khơng thực chưa có dụng cụ thí nghiệm Nếu năm học sau chưa cấp dụng cụ chúng tơi thay TỔNG HỢP LỰC (Tổng hợp lực đồng qui hai lực song song chiều ) Bài thực hành số : XÁC ĐỊNH HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I Mục đích - Khảo sát tượng căng bề mặt chất lỏng - Đo hệ số căng bề mặt II Cơ sở lí thuyết Mặt thống chất lỏng ln có lực căng, theo phương tiếp tuyến với mặt thống Các lực căng làm cho mặt thống chất lỏng có khuynh hướng co lại đến diện dây treo tích nhỏ Chúng gọi lực căng bề mặt (hay gọi lực căng mặt ngồi) Vòng nhơm chất lỏng F màng nước  f  f Có nhiều phương pháp đo lực căng bề mặt, ta dùng vòng nhơm treo lực kế nhạy (loại có độ chia nhỏ 0,001 N) Xét vòng nhơm ngập phần chất lỏng Kéo vòng lên từ từ Khi đáy vòng nhơm tiếp xúc với bề mặt chất lỏng có màng chất lỏng bám quanh chu vi ngồi chu vi vòng, hình 3.1 Màng chất lỏng tạo lực F C kéo vòng nhơm vào lòng khối lỏng Lực F c tác dụng vào vòng có giá trị tổng lực căng bề mặt chất lỏng tác dụng lên chu vi ngồi chu vi vòng nhơm Hình 3.1 Mơ hình vòng nhơm nâng lên khỏi mặt nước Do ta xem vòng bị chất lỏng dính ướt hồn tồn, nên kéo vòng lên khỏi mặt thống có màng chất lỏng bám đáy vòng mặt thống, lực căng F c có phương chiều với trọng lực P vòng Giá trị lực F đo lực kế tổng hai lực F = FC + P (3.1) Giá trị lực căng bề mặt tác dụng lên đơn vị dài chu vi gọi hệ số căng bề mặt σ chất lỏng Gọi D đường kính ngồi d đường kính vòng, ta tính hệ số căng bề mặt chất lỏng nhiệt độ nơi làm thí nghiệm -### -@ ### 18 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -σ= F−P π (D + d ) (3.2) III Dụng cụ lắp đặt Dụng cụ thí nghiệm a Lực kế ống 0,1N, có độ chia nhỏ 0,001N, có vỏ nhựa suốt b Vòng nhơm hình trụ Φ52 mm, cao mm, dày 0,7 mm, khoan lỗ cách có dây treo c Hai cốc nhựa Φ80 mm, có vòi gần đáy, nối thơng b ằng ống mềm dài 0,5 m d Giá đỡ Φ10 mm, gắn lên đế chân Dùng khớp đa để nối với giá nằm ngang Φ8 mm e Thước kẹp để đo đường kính ngồi đường kính vòng nhơm Độ chia nhỏ thước kẹp, tùy loại, đạt tới 0,1 mm; 0,05 mm 0,02 mm Lắp đặt thí nghiệm Hình 3.2 Bộ dụng cụ đo hệ số căng bề mặt chất lỏng Sơ đồ thí nghiệm trình bày hình 3.2 IV Tiến hành thí nghiệm Đo đường kính ngồi đường kính vòng - Dùng thước kẹp đo lần đường kính ngồi D đường kính d vòng, ghi kết vào bảng 3.1 Đo lực căng FC a - Lau vòng nhơm giấy mềm, móc dây treo vào lực kế Treo lực kế lên giá nằm ngang b - Đặt hai cốc A, B có ống cao su nối thơng với lên mặt bàn Đổ chất lỏng cần đo hệ số căng bề mặt (nước cất) vào hai cốc Lượng nước cỡ 50% dung tích cốc c - Hạ hệ thống lực kế, vòng nhơm vào cốc A, cho đáy vòng chạm vào mặt nước d - Hạ cốc B xuống, để nước A chảy dần sang cốc B Quan sát vòng lực kế Ta thấy mực nước A hạ dần, vòng nhơm bị kéo theo xuống, làm cho -### -@ 19 ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -số lực kế tăng dần Giá trị F đo số lực kế trước màng nước bám vào vòng nhơm bị đứt Lặp lại bước c d thêm lần nữa, ghi kết vào bảng 3.2 V Các điểm cần ý - Để giảm bớt thời gian thực hiện, nên tiến hành đo thơ lực căng bề mặt chất lỏng, cách hạ đáy vòng nhơm nhúng xuống nước, sau nâng giá lực kế lên cao từ từ theo dõi giá trị lực kế lúc màng chất lỏng bị đứt Với giá trị lực đó, ta điều chỉnh thơ vị trí giá để có giá trị lực thấp chút Sau điều chỉnh tinh mực nước hạ xuống ngun lí bình thơng (hạ chậm cốc đựng nước B) để đọc giá trị lớn lực căng - Vì giá trị lực căng nhỏ, nên tránh tác động rung động xung quanh, va chạm vào giá, gió thổi… - Giá trị hệ số căng bề mặt nước phụ thuộc nhiệt độ độ tinh khiết nước Khi nhiệt độ tăng σ giảm - Nếu đáy vòng vát mỏng cho D ≈ d, tổng chu vi ngồi+ chu vi xấp xỉ 2πD Như cần đo đường kính ngồi D - Khi đo đường kính trong, cần ý lúc đầu khơng kéo căng thước để ta xoay nhẹ vòng nhơm Sau vừa nới căng thước, vừa xoay vòng nhơm khơng xoay được, giá trị đo đường kính vòng nhơm Nếu thực khơng kĩ thuật giá trị đo dây cung VI Câu hỏi mở rộng Khi để chìm vòng nhơm chất lỏng hạ dần mức chất lỏng bình A số lực kế lớn hay nhỏ so với để vòng nhơm chìm phần sát đáy chất lỏng hạ dần mức chất lỏng bình A? Giải thích ngun nhân Cần lưu ý điều q trình hạ đáy vòng nhơm ngập vào chất lỏng? Tại áp suất phân tử chất lỏng lớn áp suất phân tử chất khí hàng triệu lần mà nhúng tay vào chậu nước ta khơng cảm nhận áp suất này? VII Báo cáo thực hành THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG Họ tên: Lớp: Nhóm: Ngày làm thực hành: Viết báo cáo theo nội dung sau: Mục đích ………………………………………………………………………………… -### -@ ### 20 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -2 Tóm tắt lí thuyết Thế lực căng bề mặt? ………………………………………………………………………………… Tóm tắt cách đo lực căng bề mặt thực hành ………………………………………………………………………………… Kết a Đường kính ngồi đường kính vòng nhơm Bảng 3.1 Độ chia nhỏ thước kẹp là:…… Lần đo Giá trị trung bình D(mm) ∆D(mm) d(mm) ∆d(mm) b Đo lực căng bề mặt Bảng 3.2 Độ chia nhỏ lực kế là:…………… Lần đo Giá trị trung bình P(N) F(N) FC=F-P (N) ∆FC(N) - Tính giá trị trung bình, sai số tuyệt đối sai số tuyệt đối trung bình lực P, F, đường kính D, d ghi vào bảng bảng - Tính giá trị trung bình hệ số căng bề mặt nước: σ = FC = π (D + d ) - Tính sai số tỉ đối phép đo: δσ = ∆σ ∆FC ∆π ∆D + ∆d = + + = σ FC π D +d Trong cơng thức ∆FC = ∆FC + 2∆F ′ -### -@ ### 21 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -∆F ′ sai số dụng cụ lực kế, lấy nửa độ chia nhỏ lực kế ∆D = ∆D + ∆D ′; ∆d = ∆d + ∆d ′ (∆D / ∆d/ sai số dụng cụ thước kẹp, lấy độ chia nhỏ thước kẹp) - Tính sai số tuyệt đối phép đo: ∆σ = σ.δσ = - Viết kết phép đo: σ = σ +∆σ = Chú ý: Giá trị σ phụ thuộc nhiệt độ độ tinh khiết nước Với nước cất 200C, người ta đo σ = 73,0 10-3 N/m Trả lời câu hỏi Câu Khi để vòng nhơm chìm chất lỏng hạ dần mức chất lỏng bình A số lực kế ……………………………so với để đáy vòng nhơm ngập chất lỏng hạ dần mức chất lỏng bình A Ngun nhân điều ………………………………………………………………………………… Câu Trong q trình hạ đáy vòng nhơm ngập vào chất lỏng cần lưu ý ………………………………………………………………………………… Câu Mặc dù áp suất phân tử chất lỏng lớn áp suất phân tử chất khí hàng triệu lần song nhúng tay vào chậu nước ta khơng cảm nhận áp suất ………………………………………………………………………………… Tiếp theo tơi xin trình bày học sử dụng dụng cụ thí nghiệm biểu diễn , kiểm chứng minh họa cho học sinh khắc sâu kiến thức Chương I : Bài SỰ RƠI TỰ DO Dụng cụ thí nghiệm biểu diễn : Ống NiuTon minh họa cho học sinh thấy rõ rơi vật khơng khí rơi vật chân khơng Qua học sinh hiểu rõ khái niệm rơi tự do( Dụng cụ phòng TN trường bể, đề xuất mua ) Chương II : Bài 12 LỰC ĐÀN HỒI CỦA LỊ XO ĐỊNH LUẬT HOOKE I Mục đích: Đo độ cứng lò xo phương pháp cân ( Bài Đònh Luật Hooke) II Tóm tắt lý thuyết: - Khi lò xo bị kéo hay bị nén, xuất lực đàn hồi Có : + Phương trùng với phương trục lò xo -### -@ ### 22 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -+ Chiều lực ngược với chiều biến dạng lò xo + Độ lớn : |Fđh| = kΔl Trong : • k : hệ số đàn hồi • Δl = l – l0 : l0 chiều dài ban đầu lò xo, l chiều dài lò xo bị biến dạng Định luật Hooke : Trong giới hạn đàn hồi, lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dang lò xo III Thực hành thí nghiệm: Thí nghiệm 1: Đo độ cứng lò xo a Tiến hành thí nghiệm: đo chiều dài l0 lò xo chưa bị biến dạng Sau treo số cân loại 50g, 25g…vào lò xo đo độ dài tương ứng l1, l2…cùa lò xo b Kết thí ghiệm: Lần đo l0 (m) m (kg) l (m) x = l - l0 (m) k 0,053 0,05 0,07 0,017 28,8 0,053 0,025 0,061 0,008 30,6 0,053 0,02 0,059 0,006 32,7  k = k ± ∆k = 30,7 ± 1,33 ( N/m) BÀI 13: LỰC MA SÁT Dụng cụ thí nghiệm : Khúc gỗ hình hộp chữ nhật, Lực kế Tiến hành làm thí nghiệm SGK, học sinh đọc giá trị lực ma sát thơng qua lực kế u cầu học sinh đưa phương án kiểm chứng độ lớn lực ma sát trượt phụ thuộc khơng phụ thuộc vào yếu tố nào?Sau giáo viên cho học sinh kiểm chứng TN Qua trả lời câu C1 SGK trang 75 -### -@ 23 ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -CHƯƠNG III: BÀI 19 QUI TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU I Mục đích: Kiểm chứng lại qui tắc hợp lực đồng qui hợp lực song song Quy tắc hợp lực hai lực đồng quy II.Tóm tắt lý thuyết: Hợp lực hai lực đồng quy lực biểu diễn đường chéo ( kẻ từ điểm dồng quy) hình bình hành mà hai cạnh vectơ biểu diễn hai lực thành phần: F = F + F2 - Quy tắc hợp lực hai lực song song chiều: + Hợp lực hai lực F1, F2 song song, chiều, tác dụng vào vật rắn lực F song song, chiều với hai lực có độ lớn tổng độ lớn hai lực đó: F = F1 + F2 + Giá hợp lực F nằm mặt phẳng F1, F2 chia khoảng cách O A B hai lực thành đoạn tỉ lệ nghịch với độ lớn F hai F2 lực đó: F III.Thực hành thí nghiệm: Thí nghiệm 1: kiểm chứng qui tắc hợp lực đồng qui a Tiến hành thí nghiệm: - Dùng lực kế kéo cho lò xo dãn đoạn ( giới hạn đàn hồi) đánh dấu vị đầu lò xo Góc hợp hai lực kế α, đo góc α, đánh dấu vị trí phương hai lực, đọc số F1, F2 hai lực kế Sau bỏ lực kế ra, dùng lực kế lại kéo lò xo cho đầu cuối trùng với vị trí đánh dấu lúc đầu Đọc số F lực kế xác định góc hợp lực với F1, F2 - Làm thí nghiệm từ đến lần với góc α lực khác b Kết thí nghiệm: Lần đo F1 F1(N) 0,45 O 0,35 0,3 80 F2(N) 0,3 0,25 0,25 Α(độ) 80 90 O 80 F(N) 0,55 0,4 900 0,4 F1 F2 -### -@ ### -F2 F 24 F MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### F1 Hình 3: O 800 F2 F Thí nghiệm 2: Quy tắc hợp lực song song chiều a/Tiến hành thí nghiệm: Treo vào hai điểm A,B thước nhơm bên số cân (khơng nhau) cho thước nhơm dịch chuyển xuống vị trí định Đánh dấu vị trí cân Ghi trọng lượng P1, P2 cân bên Sau gộp cân hai bên làm treo chúng vào điểm O thước cho thước trở l vị trí đánh dấu lúc đầu Đo giá trị AO BO thước Lặp lại thí nghiệm số lần b/Kết đo: Lần đo OA(m) 0,122 0,133 0,112 OB(m) 0,148 0,103 0,098 P1(N) 0,25 0,25 0,25 P2(N) 0,25 0,25 0,25 → OA = 0,122(m) OB = 0,116(m) P BO → 1= ; 0,95 P2 AO BÀI 18 CÂN BẮNG CỦA VẬT CĨ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH QUI TẮC MOMEN LỰC I Mục đích: -### -@ 25 ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Kiểm chứng lại qui tắc moment lực.( Bài Qui tắc Momen lực) II.Tóm tắt lý thuyết: Moment lực: + Biểu thức: M = Fd với d cánh tay đòn (khồng cách từ trục quay tới giá lực) + Ý nghĩa: Moment lực F trục quay đại lượng đặc trung cho tác dung làm quay lực quanh trục đo tích độ lớn cùa lực với cánh tay đòn III.Thực hành thí nghiệm: Dùng đĩa moment va hộp cân a/Tiến hành thí nghiệm:dùng treo vào lổ nhỏ đĩa số cân định cho đĩa cân Ghi giá trị P1, P2…của cân cánh tay đòn d1, d2…tương ứng chúng Lặp lại thí nghiệm số lần với vị trí treo khác b/Kết thí nghiệm: -Các lực làm cho đĩa quay chiều kim đồng hồ tạo moment: M1=P1.d1 M1=25g → P1=0,025.10=0,25(N) Lần đo d1(m) 0,079 0,045 0,058 -Các lực làm cho đĩa quay ngược chiều kim đồng hồ tạo moment M’2=P’2.d’2 M’3=P’3.d’3 *m2=20g : Lần đo d’2(m) 0,049 00,21 0,030 *m3=20g: Lần đo d’3(m) 0,054 0,037 0,048 Lần đo P1d1=M P’2d’2=M’2 P’3d’3=M’3 M’=M’2+M’3 -### -@ 26 ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -0,02 0,01 0,01 0,02 0,011 0,004 0,007 0,011 0,015 0,006 0,01 0,016 So sánh M M’: => M ; M’ Vậy muốn cho vật rắn có truc quay cố định cân tổng moment lực có khuynh hướng làm vật quay theo chiều phải tổng moment lực có khuynh hướng làmuuuvật quay ngược lại: r uuur r uur M = M1 + M +….= Bài 20: CÁC DẠNG CÂN BẰNG - CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ MẶT CHÂN ĐẾ - Bài GV nên cho học sinh tự làm dụng cụ thí nghiệm : GV đưa u cầu HS dùng khúc gỗ hình chữ nhật co kht lỗ tròn làm trục quay vị trí khác u cầu học sinh đặt thước cân vị trí nhận xét dạng cân - Phần cân vật có mặt chấn đế : GV u cầu HS làm khung hình chữ nhật (hs muốn làm vật liệu tùy vào khả óc sáng tạo học sinh) Mỗi nhóm làm khung, dạy GV cần đặt vấn đề “ Muốn cho vật có mặt chân đế cân điều kiện phải nào?” GV u cầu hs tìm lật đật bị để vận dụng học CHƯƠNG V: CHẤT KHÍ Bài 29 : Định luật Bơi-lơ – Ma-Ri-Ốt Dụng cụ thí nghiệm giống SGK GV dùng tay ấn pitong xuống kéo pitơng lên để làm thay đổi thể tích khơng khí xilanh u cầu học sinh quan sát thay đổi áp suất khơng khí xilanh áp kế ( Dụng cụ khơng xác lắm, học sinh ghi nhận cách định tính dụng cụ q cũ) Bài 30 : Định luật Saclơ Dụng cụ phòng TN khơng có Giáo viên kết hợp với ống áp kế để thực CHƯƠNGVII: CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG SỰ CHUYỂN THỂ Bài 36 :Sự nở nhiệt vật rắn Bài dụng cụ thí nghiệm khơng giống SGK Gồm ống kim loại khác Gắn thiết bị truyền nhiệt vào ống Khi nhiệt độ tăng ,ống nở làm đầu ống nối với kim gắn bảng chia quay Ta chứng minh nở dài phụ thuộc vào chất vật rắn Bài 37 : Các tượng bề mặt chất lỏng -### -@ ### 27 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Dụng cụ phần tượng mao dẫn : Gồm có ống thủy tính có tiết diện khác nối thơng với GV đổ nước có pha màu vào cho học sinh quang sát mực chất lỏng dâng lên ống có khơng Đưa khái niệm tượng mao dẫn ……………………… Ngồi dụng cụ thí nghiệm có thực tiến hành ,giáo viên nên dùng thêm thí nghiệm ảo ( sử dụng CNTT) để minh họa cho giảng Việc làm làm cho giảng thêm sinh động hấp dẫn ( đòi hỏi giáo viên phải sử dụng rành CNTT ) PhÇn kÕt ln Trªn ®©y lµ mét sè vÊn ®Ị sư dơng thiÕt bÞ d¹y vµ häc bé m«n VËt lý ViƯc sư dơng thiÕt bÞ ®ỵc tiÕn hµnh thêng xuyªn liªn tơc cã hiƯu qu¶ sÏ t¹o høng thó häc tËp , ph¸t huy tÝnh tÝch cùc s¸ng t¹o rÌn kü n¨ng thùc hµnh , vận dơng kiÕn thøc gi¶i thÝch hiƯn tỵng VËt lý ®Ỉc biƯt lµ " t¹o vÕt " qu¸ tr×nh ghi nhí cđa häc sinh Qua häc hái kinh nghiƯm cđa ®ång nghiƯp rót kinh nghiƯm cđa b¶n th©n qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y t«i nhËn thÊy : Nh÷ng kinh nghiƯm rót : - CÇn t¹o høng thó ,niỊm say mª m«n häc kÝch thÝch t cđa häc sinh tõ ®ã xo¸ bá t©m lý lo sỵ ng¹i häc - X©y dùng ®éi ngò çn sù tù qu¶n tèt kÕt hỵp víi gi¸o viªn qu¸ tr×nh tỉ chøc d¹y häc ( ph©n nhãm , ph©n c«ng nhiƯm vơ cho çc thµnh viªn nhãm ) - X©y dùng vµ sư dơng phßng häc bé m«n kiĨm tra ®é chÝnh x¸c cđa tõng thiÕt bÞ s¾p xÕp thiÕt bÞ theo ®óng tr×nh tù khoa häc ph¸t hiƯn nguyªn nh©n sai sè t×m biƯn ph¸p kh¾c phơc - RÌn kü n¨ng sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc vµ híng dÉn häc sinh sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc ®óng quy tr×nh mơc ®Ých khoa häc chÝnh x¸c - Sau mçi thÝ nghiƯm thiÕt bÞ ph¶i ®ỵc lau chïi cÈn thËn ®Ĩ ®óng vÞ tÝ tr¸nh va ®Ëp vµ g©y ®ỉ Sáng kiến đút kết kinh nghiệm cá nhân tơi Chắc chắn nhiều ý kiến xung quanh vấn đề Mong đóng góp đồng nghiệp * Mét sè kiÕn nghÞ - §èi víi Së Gi¸o dơc vµ ®µo t¹o : CÇn cã çc ban tra h»ng n¨m tiÕn hµnh kiĨm tra viƯc sư dơng b¶o qu¶n thiÕt bÞ d¹y häc cđa çc trêng vµ ®Ị çc gi¶i ph¸p tÝch cùc thóc ®Èy viƯc sư dơng thiÕt bÞ d¹y häc cã hiƯu qu¶ CÇn trang bÞ l¹i cho çc trêng nh÷ng thiÕt bÞ d¹y häc háng hc kh«ng sư dơng ®ỵc vµ cung cÊp thiÕt bÞ d¹y häc cho çc trêng , nªn ®Ĩ cho çc trêng ®ỵc phÐp kiĨm tra chÊt lỵng cđa thiÕt bÞ d¹y häc nÕu kh«ng ®¶m b¶o chÊt lỵng th× cã qun tõ chèi kh«ng nhËn bé thiÕt bÞ d¹y häc ®ã - §èi víi nhµ trêng : CÇn cã kÕ ho¹ch bỉ xung trang thiÕt bÞ phơc vơ gi¶ng d¹y qu¶n lý tèt thiÕt bÞ ®ỵc cÊp , cã çc biƯn ph¸p tÝch cùc ®èi víi nh÷ng gi¸o viªn d¹y çc m«n khoa häc cã tÝnh chÊt thùc nghiƯm, hµng n¨m tỉ chøc thi lµm ®å dïng d¹y häc ®Ĩ gi¸o viªn ph¸t huy ®ỵc tÝnh s¸ng t¹o d¹y häc Ngày 25 tháng năm 2012 Người viết -### -@ ### 28 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### Ngô Ngọc Bích Hà -### -@ ### 29 [...]...MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Vật rơi theo phương thẳng đứng, đúng vào giá hứng và cắm thẳng đứng vào bột dẻo ở trong giá Khi vật khơng rơi thẳng đứng, sai số sẽ tăng lên Vì vật rơi trong khơng khí nên phải chọn vị trí cổng quang thích hợp để giảm sai số IV Tiến hành thí nghiệm. .. tự do đo được là: g = g ± ∆g = ± m / s 2 Bài thực hành số 2: ĐO HỆ SỐ MA SÁT -### -@ ### 17 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Bài thực hành 2 khơng thực hiện được vì chưa có dụng cụ thí nghiệm Nếu năm học sau chưa được cấp dụng cụ chúng... -F2 F 24 F MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### F1 Hình 3: O 800 F2 F Thí nghiệm 2: Quy tắc hợp lực song song cùng chiều a/Tiến hành thí nghiệm: Treo vào hai điểm A,B của thước nhơm mỗi bên một số quả cân (khơng bằng nhau) sao cho thước nhơm dịch chuyển xuống một vị trí nhất... bề mặt tác dụng lên một đơn vị dài của chu vi gọi là hệ số căng bề mặt σ của chất lỏng Gọi D là đường kính ngồi và d là đường kính trong của chiếc vòng, ta tính được hệ số căng bề mặt của chất lỏng ở nhiệt độ nơi làm thí nghiệm -### -@ ### 18 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 ... tiến hành thí nghiệm VII Báo cáo thực hành THỰC HÀNH KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO VÀ XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO Họ và tên: Lớp: Nhóm: Ngày làm thực hành: Viết báo cáo theo các nội dung sau: 1 Mục đích ………………………………………………………………………………… 2 Tóm tắt lí thuyết -### -@ ### 15 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM... MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -số chỉ trên lực kế tăng dần Giá trị F đo được là số chỉ của lực kế ngay trước khi màng nước bám vào vòng nhơm bị đứt Lặp lại các bước c và d thêm 4 lần nữa, ghi kết quả vào bảng 3.2 V Các điểm cần chú ý - Để giảm bớt thời gian thực hiện,... được việc nam châm nhả vật ngay lập tức thì có thể sẽ xảy ra trường hợp đồng hồ đã đếm trước khi vật rơi -### -@ 14 ### MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -Mặt khác, mặt tiếp xúc giữa vật và lõi nam châm phải đảm bảo sao cho khi nhả vật. .. 20 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### -2 Tóm tắt lí thuyết Thế nào là lực căng bề mặt? ………………………………………………………………………………… Tóm tắt cách đo lực căng bề mặt trong bài thực hành này ………………………………………………………………………………… 3 Kết quả a Đường kính ngồi và đường kính trong của vòng nhơm... 13 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10 -### -@ ### K Đến A N V Đến B E D1 D2 Hình 1.2 Ngun lí khảo sát chuyển động rơi tự do A, B: các ổ cắm 5 chân của đồng hồ đo thời gian; E: cổng quang điện; V: vật rơi tự do; N: nam châm điện; K: cơng tắc 1 Một số ngun nhân gây sai số - Thời gian... truyền nhiệt vào từng ống Khi nhiệt độ tăng ,ống nở ra làm đầu trên của ống được nối với kim gắn trên một bảng chia quay Ta chứng minh được sự nở dài phụ thuộc vào bản chất của vật rắn Bài 37 : Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng -### -@ ### 27 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIẢNG DẠY THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VÀ THÍ NGHIỆM BIỂU DIỄN MƠN VẬT LÝ 10

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	2,39 MB