GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 6

- GV phân tích trên tranh về cách vẽ các nét chính để HS thấy được việc vẽ từ tổng thể đến chi tiết làm cho bài vẽ - HS nhận xét về hình dáng chung và tỷ lệ của họa tiết mẫu.. - GV cho H

Tiết 1 Ngày soạn: 13/08/2014

Ngày dạy: 25/08/2014

Bài 1: Vẽ trang trí CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC

I/ M Ụ C TI Ê U:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của họa tiết dân tộc và

phương pháp chép họa tiết trang trí dân tộc

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của họa

tiết, chép được họa tiết theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ

thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc

II CHUẨN BỊ

1.§å dïng d¹y häc.

-Sưu tầm họa tiết dân tộc kh¸c nhau

- H×nh vÏ gîi ý c¸c bíc tiÕn hµnh t¹o họa tiết trang trí

- Mét sè bµi t¹o họa tiết trang trí cña häc sinh n¨m tríc

b Giíi thiÖu bµi míi :

-Giới thiệu bài mới: Nghệ thuật trang trí luôn gắn bó mật thiết với cuộc sống hàng ngày Nói đến trang trí là nói đến họa tiết Mỗi quốc gia, mỗi dân tộc đều có những đặc sắc riêng về nghệ thuật trang trí nói chung cũng như đường nét của họa tiết nói riêng Để hiểu rõ hơn và nắm bắt được đặc trưng tiêu biểu của họa tiết trang trí dân tộc, hôm nay cô và các em cùng nghiên cứu bài “Chép họa tiết dân tộc”

- Lớp trưởng báo cáo SS

- HS: Lắng nghe

- HS: Lắng nghe

nước, chim muông,

được cách điệu cao

2 Đường nét.

- đường nét của dân tộc

kinh mềm mại uyển

- Giới thiệu một số hoạ tiết trang trí

ở trong các công trình kiến trúc (đình chùa) hoạ tiết ở trong các trang phục dân tộc

- GV cho HS quan sát tranh ảnh, mẫu vật, một số vật phẩm có T2 đẹp bằng hoạ tiết dân tộc, Bình, đĩa, thổ cẩm

- GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận nhóm 5’ các nội dung sau

+ Kể tên hoạ tiết?

+ HT này được TT ở đâu?

+ Bố cục? (đối xứng, xen, lặp lại)+ Hình vẽ (Hoa lá, chim)

+ Đường nét (mềm, khoẻ khoắn)

* GV nhận xét, tổng kết ý chính cho HS ghi Giới thiệu thêm trên tranh ảnh

- HS nghe, quan sát tranh ảnh, mẫu vật

- HS thảo luận, ghi bảng học nhóm

- Đại diện trình bày

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS hình dung ra việc xác định đúng tỷ lệ hình dáng chung của họa tiết sẽ làm cho bài vẽ giống với họa tiết thực hơn

- GV vẽ minh họa một số hình dáng chung của họa tiết

+ Vẽ các nét chính.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ tranh ảnh

và nhận xét chi tiết về đường nét tạo dáng của họa tiết Nhận ra hướng và đường trục của họa tiết

- GV phân tích trên tranh về cách vẽ các nét chính để HS thấy được việc vẽ

từ tổng thể đến chi tiết làm cho bài vẽ

- HS nhận xét

về hình dáng chung và tỷ lệ của họa tiết mẫu

- Quan sát GV phân tích cách

vẽ hình dáng chung

- Quan sát GV

vẽ minh họa

- HS quan sát tranh ảnh và nhận xét chi tiết

về đường nét tạo dáng và đường trục của

- GV cho HS quan sát và nêu nhận xét

về đường nét tạo dáng của bài vẽ mẫu

- GV vẽ minh họa và nhắc nhở HS luôn chú ý kỹ họa tiết mẫu khi vẽ chi tiết

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét về màu sắc ở một số họa tiết mẫu

- GV cho HS quan sát một số bài vẽ của HS năm trước và phân tích việc dùng màu trong họa tiết dân tộc Gợi ý

để HS chọn màu theo ý thích

họa tiết

- Quan sát GV phân tích cách

III/ Th ự c h à nh

- Chép 1 họa tiết dân tộc

và tô màu theo ý thích.

- HS chọn một trong những họa tiết trong SGK làm bài

theo đúng hướng dẫn.

- GV yêu cầu HS chọn họa tiết để vẽ nên chọn loại có hình dáng đặc trưng, không phức tạp

- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh

Bài sau: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời

Bài 2: Thường thức mĩ thuật

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI

I/ M Ụ C TI Ê U:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát về bối cảnh lịch sử và sự phát

triển của mỹ thuật Việt Nam thời kỳ Cổ đại

2 Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm về lịch sử phát triển và giá trị các sản

phẩm mỹ thuật của người Việt cổ

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, tự hào về những thành tựu của

cha ông Có thái độ tích cực trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc

-Giới thiệu bài mới: Nghệ thuật là món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống Chính vì thế nó xuất hiện ngay từ rất sớm, khi con người có mặt trên trái đất thì nghệ thuật đã có vai trò to lớn trong đờiø sống con người Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển rất sớm của loài Người, mỹ thuật

cổ đại Việt Nam cũng để lại những dấu ấn rất đậm nét Để nắm bắt rõ hơn, hôm nay cô và các em cùng nhau nghiên cứu bài “Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại”

- Lớp trưởng báo cáo SS

- HS: được gọi => HS khác nhận xét

- Thời đại Hùng Vương

với nền văn minh lúa

- GV cho HS quan sát một số hiện vật và tổng kết về sự phát triển của

xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại

- HS đọc và nêu nhận xét về các giai đoạn phát triển của lịch sử Việt Nam

- Quan sát GV tóm tắt về sự phát triển của xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại

- HS thảo luận và trình bày về mỹ

đạo trong thế giới.

- Nghệ thuật Đông Sơn

- GV cho HS quan sát và nêu cảm nhận về một số hình vẽ trên đá và một số hình ảnh về các viên đá cuội có khắc hình mặt người

N2+ Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ

- GV yêu cầu các nhóm khác góp

ý và phát biểu thêm về những gì mình biết về MT thời kỳ này

- GV giới thiệu một số hình ảnh về các công cụ sản xuất, vũ khí thời

kỳ đồ đồng Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận về các hiện vật ấy

thuật Việt Nam thời

kỳ đồ đá

- Các nhóm góp ý

và phát biểu thêm

về những gì mình biết về MT thời kỳ này

- HS quan sát và nêu cảm nhận về một số hình vẽ trên

đá và một số hình ảnh về các viên đá cuội có khắc hình mặt người

- HS thảo luận và trình bày về mỹ thuật Việt Nam thời

kỳ đồ đồng

- Các nhóm góp ý

và phát biểu thêm

về những gì mình biết về MT thời kỳ này

- HS quan sát và nêu cảm nhận về một số công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ

đồ đồng

- GV hướng dẫn HS quan sát và

nêu nhận xét về nghệ thuật tạo hình và trang trí của các tác phẩm thời kỳ này

- GV cho HS quan sát và nêu cảm nhận của mình về hình ảnh Trống đồng Đông Sơn

- HS quan sát và nêu nhận xét về nghệ thuật tạo hình và trang trí của các tác phẩm thời kỳ này

- HS quan sát và nêu cảm nhận của mình

về hình ảnh Trống đồng Đông Sơn

- HS nhận xét chi tiết về họa tiết trang trí trên trống

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm nổi bật

và nghệ thuật trang trí trống đồng

4.HĐ 3: Đánh giá kết quả học tập:5p

-Thời kì đồ đá có những dấu ấn lịch sử nào?

- Vì sao nói trống đồng Đông Sơn là đỉnh cao của mĩ thuật cổ đại VN?

- GV cho một số HS lên bảng và nhận xét chi tiết về các tác phẩm

mỹ thuật thời kỳ đồ đá và đồ đồng

- GV biểu dương những nhóm hoạt động tích cực Nhận xét chung về buổi học

- GV hướng dẫn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh về các hiện vật thời

kỳ cổ đại

- HS nhắc lại kiến thức đã học

- HS lên bảng và nhận xét chi tiết về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ đồ đá

và đồ đồng

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS lắng nghe

Bài sau: Sơ lược về phối cảnh.

***********************************************************

Tiết 3

Ngày soạn: 29/08/2013

Ngày dạy: 4/09/2013

Bài 2: Vẽ theo mẫu

SƠ LƯỢC VỀ PHỐI CẢNHI/ M Ụ C TI Ê U :

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái niệm về luật xa gần, đường

chân trời và điểm tụ

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc vận dụng kiến thức xa gần

vào vẽ tranh đề tài Nhận biết được hình dáng của sự vật thay đổi theo không

gian

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, phát huy tư duy sáng tạo, cảm

nhận được vẻ đẹp của sự vật trong không gian

1.KĐ : ổn định, kiểm tra sự chuẩn

bị của HS, giới thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS-Giới thiệu bài mới: Trong thiên nhiên mọi vật đều thay đổi về hình dáng, kích thước khi nhìn theo các góc độ và theo xa hoặc gần Để nắm bắt được quy luật này và vận dụng tốt vào các bài vẽ theo mẫu, vẽ tranh

đề tài – hôm nay cô cùng các em nghiên cứu bài “Sơ lược về luật xa gần”

- Lớp trưởng báo cáo

-Gv cho HS quan sát H1 sgk

- HS nhận xét về hình dáng, kích thước, đậm nhạt của

thước trong không gian

người ta nhận thấy:

-Ở gần: to, cao, rõ hơn

-Ở xa: nhỏ, thấp và mờ

hơn

-Vật ở phía trước che

khuất vật ở phía sau

- GV cho HS nhận xét về hình dáng, kích thước, đậm nhạt của các vật thể như hàng cột, đường rây

- GV tóm tắt lại đặc điểm về hình dáng của các vật thể trong không gian

các vật thể ở xa và gần

- HS lắng nghe, ghi bài

người nhìn phân chia

giữa mặt đất với bầu trời

hay mặt nước với bầu

trời( nên còn gọi là

đường chân trời)

-Ở trong tranh đường

+ Đường chân trời.

- GV cho HS xem tranh về cánh đồng rộng lớn và cảnh biển Yêu cầu

HS nhận ra đường chân trời

- GV cho HS xem một số đồ vật ở nhiều hướng nhìn khác nhau để HS nhận ra sự thay đổi về hình dáng của vật theo hướng nhìn và tầm mắt cao hay thấp

- GV cho HS quan sát một số đồ vật

ở dưới, trên và ngang đường tầm mắt GV cho HS xem tranh có nhiều hình ảnh về nhà cửa, hình hộp để HS

- HS xem tranh về cánh đồng rộng lớn

và cảnh biển từ đó nhận ra đường chân trời

- HS nhận ra sự thay đổi về hình dáng của vật theo hướng nhìn

và tầm mắt cao hay thấp

- HS xem một số tranh ảnh và nhận ra điểm tụ

- HS xem tranh có nhiều hình ảnh về nhà cửa, hình hộp để

HS nhận ra nhiều điểm tụ trên đường tầm mắt

nhận ra nhiều điểm tụ trên đường tầm mắt.

- GV biểu dương những học sinh hoạt động tích cực Nhận xét chung

về không khí tiết học

- Bài sau: Cách vẽ theo mẫu-tích hợp

lí thuyết bài vẽ mẫu dạng hình hộp, hình cầu

- HS nhắc lại kiến thức bài học

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, rèn luyện cách làm việc khoa

học, nhận ra vẻ đẹp của các vật thể trong cuộc sống và trong bài vẽ theo mẫu

II CHU Ẩ N B Ị :

1.§å dïng d¹y häc.

Một số mẫu vật khác nhau, mẫu khối hộp và khối cầu

- Các bước tiến hành một bài vẽ theo mẫu

- Một số bài vẽ của học sinh

2 Ph ¬ng ph¸p d¹y häc.

+ Phơng pháp nêu vấn đề.

+ Phơng pháp thảo luận nhúm

+ Phơng pháp vấn đáp

+ Phơng pháp luyện tập

III/ TIẾN TRèNH TIẾT DẠY

1.Khởi động:3p

Ổn định, kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Giới thiệu bài mới

-Giới thiệu bài mới: Trong thiờn nhiờn mỗi vật đều cú một vẻ đẹp riờng, để giỳp cỏc em biết cỏch nhận xột vẻ đẹp và nắm bắt cỏch

vẽ cỏc vật ấy, hụm nay cụ và cỏc

em cựng nhau nghiờn cứu bài

- Vẽ theo mẫu là mụ

phỏng mẫu bày trước

Như vậy cú phải là vẽ theo mẫu

khụng? Tại sao?

- GV cho HS quan sỏt một số tranh vẽ trang trớ, vẽ theo mẫu và

vẽ tranh đề tài Phõn tớch đặc điểm

về thể loại để HS nhận ra thể loại

vẽ theo mẫu

- GV sắp xếp một số vật mẫu và yờu cầu HS nờu nhận xột về đặc điểm của cỏc vật mẫu đú

GV yờu cầu HS quan sỏt H1 SGK

và nờu cõu

6 bài vẽ ở H1 vẽ về mấy cỏi ca?

- Quan sỏt giỏo viờn vẽTrả lời theo suy nghĩ

- HS quan sỏt một số tranh vẽ trang trớ, vẽ theo mẫu và vẽ tranh

đề tài

- HS nờu nhận xột về đặc điểm của cỏc vật mẫu

HS quan sỏt và trả lời

- Quan sỏt GV vẽ minh họa HS nhận xột

về cỏc hỡnh vẽ đú để rỳt ra kết luận về vẽ theo mẫu

- HS lắng nghe

- GV tóm tắt lại đặc điểm của vẽ theo mẫu.

+ Quan sát và nhận xét.

- GV sắp xếp mẫu theo nhiều cách

và cho HS nhận ra cách xếp mẫu đẹp và chưa đẹp Từ đó rút ra kinh nghiệm về sắp xếp vật mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc và đậm nhạt

+ Vẽ khung hình.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ giữa chiều cao

và chiều ngang để xác định hình dáng và tỷ lệ của khung hình

- GV phân tích trên mẫu để HS thấy được nếu vật mẫu có từ hai vật trở lên thì ngoài việc vẽ khung hình chung cần so sánh và vẽ khung hình riêng cho từng vật mẫu

- GV vẽ một số khung hình đúng

và sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ và vẽ nét cơ bản.

- Nhắc nhở HS khi vẽ nét cơ bản cần chú ý đến hình dáng tổng thể của vật, tránh sa vào các chi tiết vụn vặt

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát bài vẽ của

HS năm trước và quan sát vật mẫu

- HS nhận ra cách xếp mẫu đẹp và chưa đẹp, rút ra kinh nghiệm về sắp xếp vật mẫu

- HS quan sát và nhận xét kỹ vật mẫu

- Quan sát mẫu và xác định hình dáng, tỷ lệ của khung hình

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ khung hình chung và riêng

- HS nhận xét hình vẽ của GV

- HS so sánh tỷ lệ các

bộ phận của vật mẫu

- Học sinh nêu tỷ lệ các bộ phận vật mẫu

- HS nhận xét về đường nét tạo dáng của mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét cơ bản

- HS quan sát bài vẽ mẫu, quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể về đường nét tạo hình của vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa và hướng dẫn vẽ chi tiết

lệ và vẽ chi tiết rồi nhận xét cụ thể về đường nét

tạo hình của vật mẫu

- GV vẽ minh họa trên bảng, nhắc nhở HS khi vẽ chi tiết cần chú ý

kỹ đến vật mẫu để vẽ cho chính xác về hình dáng của mẫu Chú ý đến độ đậm nhạt của đường nét để bài vẽ mềm mại và giống vật mẫu thật

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của mẫu và nắm bắt

phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của mẫu,

thể hiện bài vẽ đúng tỷ lệ, mềm mại và nổi bật hình khối cơ bản của mẫu

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của đồ

vật và bài vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến

1.KĐ: Ổn định, kiểm tra, giới thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra bài cũ: GV gọi HS và nêu câu hỏi

-Giới thiệu bài mới: Tiết học trước các

em đã tìm hiểu về phương pháp vẽ theo mẫu Để củng cố kiến thức và giúp các em nắm chắc hơn về cấu tạo của các hình khối cơ bản, hôm nay cô

và các em cùng nhau nghiên cứu bài

“VTM: Hình hộp và hình cầu”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ sốù

- HS: được gọi trả lời

=> HS khác nhận xét

- GV sắp xếp vật mẫu ở nhiều vị trí khác nhau và cho học sinh nhận xét về cách sắp xếp đẹp và chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận và nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt ở vật mẫu

- GV nhắc nhở HS khi vẽ cần quan sát

- HS quan sát giáo viên sắp xếp vật mẫu và nêu nhận xét về các cách sắp xếp đó

- HS thảo luận nhóm và nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về:

+ Hình dáng.+ Vị trí

+ Tỷ lệ

+ Đậm nhạt

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu.

+ Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ giữa chiều cao và chiều ngang để xác định

tỷ lệ của khung hình

- GV vẽ một số khung hình đúng và sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ và vẽ nét cơ bản.

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ các bộ phận của vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ các bộ phận vật mẫu của mẫu vẽ ở nhóm mình

- GV cho HS nhận xét về đường nét tạo dáng của mẫu và hướng dẫn trên bảng về cách vẽ nét cơ bản tạo nên hình dáng của vật mẫu

- GV hướng dẫn cách vẽ đậm nhạt phù hợp hình khối và chất liệu của mẫu.

+ Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát và nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ

- Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt ở bài vẽ mẫu

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu và xác định tỷ lệ khung hình chung của vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ của giáo viên HS thảo luận trong nhóm

về tỷ lệ khung hình ở mẫu vẽ của nhóm mình

- HS quan sát kỹ

mẫu và so sánh tỷ

lệ các bộ phận của vật mẫu

- HS quan sát bài

vẽ của HS năm trước

- HS quan sát và nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ

- HS quan sát bài

vẽ của HS năm trước và nhận xét

về cách vẽ đậm nhạt

- HS nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ

- HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

độ đậm trước từ đó tìm các sắc độ trung gian và sáng.

- GV hướng dẫn trên bảng cách vẽ nét đậm nhạt (Thẳng, cong) cho phù hợp với hình khối của mẫu

- GV phân tích việc dùng nét chì vẽ đậm nhạt cần phóng khoáng, có độ xốp đặc trưng của chất liệu Nhắc nhở

HS không nên dùng tay hoặc giấy chà lên bề mặt của bài vẽ làm mất đi sự trong trẻo của chất liệu bút chì

ở bài vẽ mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ đậm nhạt

- GV quan sát và hướng dẫn thêm về cách bố cục và cách diễn tả nét vẽ cho

có độ đậm nhạt

- HS thực hành theo nhóm

4.HĐ5: Đánh giá kết quả học tập

(5p)

- GV chọn một số bài vẽ của học sinh

ở nhiều mức độ khác nhau và cho HS nêu nhận xét và xếp loại theo cảm nhận của mình về bố cục, đường nét, hình vẽ, đậm nhạt

- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh

Bài sau:Cách vẽ tranh-tích hợp vẽ tranh đề tài học tập

- HS nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận của mình

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

************************************************************

Tiết: 6 Ngày soạn: 26/09/2013 Ngày dạy: 28/09/2013

Vẽ tranh CÁCH VẼ TRANH ĐỀ TÀI HỌC TẬP ( TIẾT 1 )

I/ M Ụ C TI Ê U :

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái niệm, đặc điểm và phương

pháp vẽ tranh về một đề tài cụ thể

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định nội dung và chọn

lựa góc độ vẽ tranh phù hợp, sắp xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp nội dung chủ đề

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu thiên nhiên, cảm nhận được

vẻ đẹp của tranh vẽ về các đề tài trong cuộc sống

II/ CHU Ẩ N B Ị :

1.§å dïng d¹y häc.

- Một số tranh của thiếu nhi và họa sĩ các đề tài khác nhau

- Hướng dẫn minh họa các bước vẽ tranh đề tài

1.K Đ :3P

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS-Giới thiệu bài mới: Cuộc sống xung quanh ta diễn ra rất sôi động với nhiều hoạt động khác nhau Để đưa các hoạt động đó vào tranh vẽ sao cho đúng, phù hợp với nội dung và diễn tả được cảm xúc của mình thì các em cần phải nắm bắt đặc đặc điểm của từng hoạt động cụ thể Do đó hôm nay cô và các em cùng nhau nghiên cứu bài “Cách vẽ tranh”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số

- HS: được gọi trả lời => HS khác nhận xét

- HS: Lắng nghe

- Tranh vẽ về những nội dung gì?

-Trong tranh có những hình ảnh g?.

-Các hình ảnh được vẽ và sắp xếp như thế nào?

-Màu sắc trong tranh được sử dụng

ra sao?

- GV tổng kết, bổ xung, phân tích giới thiệu trên tranh về nội dung đề tài, cách sắp xếp bố cục của các bức tranh màu sắc mảng chính mảng phụ

như thế nào

- Cho HS xem tranh vẽ về đề tài học

tập

Cùng một đề tài học tập có thể vẽ được những nội dung nào?

- GV hướng dẫn HS khai thác nội

dung

đề tài học tập

+ HS quan sát tranh thảo luận và trả lời câu hỏi

- Trình bày

- Nhận xét, bổ xung

- Hs nghe gv kết luận, phân tích cụ thể trên tranh

- HS khai thác nội dung đề tài học tập

hợp với nội dung)

- Dựa trên những gì hs trình bày gv hướng dẫn minh họa một nội dung

cho hs tham khảo

- Yêu cầu hs nhắc lại các bước mình vừa vẽ.

- GV tổng kết các bước vẽ, hướng

dẫn học sinh cách

+ Xác định đề tài + Hình ảnh chính, phụ, làm rõ trọng

tâm của tranh

- Hình phải sinh động, không nên

giống nhau

- Cho hs xem tranh để tham khảo

Hướng dẫn HS về cách chọn hình ảnh trong tranh Cách sắp xếp các mảng

- Hs quan sát

gv minh hoạ -> tìm ra các bước gv tiến hành

- Hs tham khảo

- GV gợi ý hướng dẫn HS làm bài

- Theo dõi, giúp đỡ HS

-Hs làm bài tập

5.HĐ 4: Đánh giá kết quả học tập (4p)

-Nêu trình tự tiến hành bài vẽ tranh

GV tổng kết, cho điểm một sốbài tốt

Bài sau:Đề tài học tập(t2)

I/ M Ụ C TI Ê U :

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài này và cách vẽ

tranh về đề tài học tập

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định góc độ vẽ tranh,

lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể hiện bố cục chặt chẽ, màu sắc

hài hòa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến cuộc sống, cảm nhận

được vẻ đẹp của cuộc sống thông qua tranh vẽ

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.KĐ : ổn định, kiểm tra, giới thiệu

bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩnbị của HS -Giới thiệu bài mới: Tiết học trước các

em đã tìm hiểu về phương pháp vẽ tranh đề tài và một trong năm điều mà bác Hồ kính yêu đã dạy thiếu niên nhi đồng là “ học tập tốt, lao động tốt”

Vậy hôm nay chúng ta hãy cùng nhau

áp dụng phương pháp vẽ tranh đề tài đã học vào trong đề tài học tập qua tiết học hôm nay các em nhé!

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số

- HS: được gọi trả lời

=> HS khác nhận xét

động ngoại khóa, giúp

bạn học tập, giờ truy bài,

thi đua học tập tốt… và

làm theo năm điều mà

Bác hồ đã dạy các em

2.HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài (5p)

- Em hãy nhắc lại năm điều mà Bác Hồ

đã dạy các em nhi đồng?

- GV cho HS xem một số tranh ảnh về hoạt động học tập

-“ điều 1: yêu tổ quốc, yêu đồng bàu

điều 2: Học tập tốt, lao động tốt

điều 3: Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt

- GV cho HS xem một số bài vẽ của

HS năm trước và giới thiệu đặc điểm của đề tài này

điều 4: Giữ gìn vệ sinh thật tốt

điều 5: Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm”

- HS xem một số tranh ảnh và nêu những hoạt động học tập

- HS chọn một góc độ vẽ tranh theo ý thích và nêu nhận xét cụ thể về góc độ vẽ tranh mà mình chọn

- Quan sát GV giới thiệu và tóm tắt đặc điểm của

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ Phân mảng chính phụ

- GV cho HS quan sát bài vẽ mẫu và yêu cầu HS nhận xét về cách xếp mảng

- GV tóm lại những cách bố cục cơ bản

để HS hình dung ra việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh

vẽ có bố cục chặt chẽ nổi bật trọng tâm

- GV vẽ minh họa cách sắp xếp bố cục

+ Vẽ hình tượng

- GV cho HS nêu nhận xét về cách chọn hình tượng ở bài vẽ mẫu

- GV gợi ý về một góc độ vẽ tranh cụ thể và phân tích cách chọn hình tượng

để bức tranh có nội dung trong sáng và phù hợp với thực tế cuộc sống

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát bài

vẽ mẫu và nhận xét về cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn cách

bố cục tranh

- Quan sát GV

- HS nêu nhận xét về cách chọn hình tượng ở bài

vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

có sự sắp xếp các mảng màu nằm cạnh nhau một cách hợp lý Tránh lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên.

- Quan sát GV

- HS nêu nhận xét màu sắc ở bài

vẽ mẫu

- HS lắng nghe, quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

- GV quan sát và hướng dẫn thêm về cách bố cục và cách diễn tả hình tượng

Học sinh thực hành

- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh

- GV hướng dẫn học sinh về nhà hoàn thành bài tập

Bài sau:Cách sắp xếp bố cục trong trang trí

- HS nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận riêng của mình

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được một số cách sắp xếp trong trang trí

và phưong pháp tiến hành làm một bài trang trí cơ bản

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc chọn lựa cách sắp xếp phù

hợp với mục đích trang trí, thể hiện bố cục chặt chẽ, có khả năng làm một bài

trang trí tốt

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu thích cái đẹp, hiểu được tầm

quan trọng của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống

II ChuÈn bÞ.

1.§å dïng d¹y häc.

Một số đồ vật trang trí trong cuộc sống, bài vẽ của HS năm trước

Hình gợi ý cách làm bài trang trí cơ bản

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS

1.KĐ : ổn định, kiểm tra, giới

thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩnbị của HS -Giới thiệu bài mới: Trong cuộc sống của chúng ta có rất nhiều đồ vật, sản phẩm được trang trí rất đẹp

và hấp dẫn Để nắm bắt được đặc trưng của đồ vật và những cách sắp xếp họa tiết phù hợp với từng đồ vật

đó, hôm nay chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài” Cách sắp xếp trong trang trí”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ sốù

- HS: được gọi trả lời

=> HS khác nhận xét

- HS: Lắng nghe

I/ Th ế n à o l à c á ch s ắ p 2.HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu

nhạt rõ ràng tạo nên sự nổi

bật về nội dung trang trí

thế nào là cách sắp xếp trong trang trí (5p)

- GV cho HS xem một số đồ vật và bài trang trí đẹp Yêu cầu HS nhận

ra những yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho bài trang trí

- GV tóm tắt và phân tích kỹ hơn về những yếu tố như: Hình mảng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt tạo nên một bài trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt

- HS xem một số

đồ vật và bài trang trí, nhận ra những yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho bài trang trí

- Quan sát GV phân tích các yếu

tố tạo nên một bài trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt

II/ M ộ t v à i c á ch s ắ p x ế p

trong trang tr í

1 Nh ắ c l ạ i

- Họa tiết được vẽ giống

nhau, lặp lại nhiều lần hay

đảo ngược theo trình tự

nhất định gọi là cách sắp

xếp nhắc lại

2 Xen k ẽ

- Hai hay nhiều họa tiết

được vẽ xen kẽ nhau và

lặp lại gọi là cách sắp xếp

xen kẽ

3 Đố i x ứ ng .

- Họa tiết được vẽ giống

nhau và đối xứng với

3.HĐ2Hướng dẫn HS tìm hiểu một số cách sắp xếp trong trang trí.(10p)

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy cách sắp xếp xen kẽ lại là

sự xen kẽ và lặp lại họa tiết

+ Đối xứng.

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp nhắc lại trên đồ vật được trang trí

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp nhắc lại

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp xen

kẽ trên đồ vật được trang trí

- Quan sát GV phân tích cách sắp

nhau qua 1 hay nhiều trục

- Mảng hình, họa tiết được

vẽ không đều nhau nhưng

vẫn tạo nên sự thuận mắt,

uyển chuyển gọi là cách

+ Mảng hình không đều.

- GV cho HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp mảng hình không đều trên đồ vật được trang trí

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy cách sắp xếp mảng hình không đều là họa tiết được vẽ không đều nhau nhưng vễn hài hòa, thuận mắt

xếp xen kẽ

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp đối xứng trên đồ vật được trang trí

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp đối xứng

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp mảng hình không đều trên đồ vật được trang trí

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp mảng hình không đều

III/ Cách làm bài trang

trí cơ bản.

1 Tìm bố cục.

4.HĐ3: Hướng dẫn HS cách làm bài trang trí cơ bản (21p)

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nhận xét về bố cục trên bài vẽ mẫu

- GV phân tích việc sắp xếp bố cục cần phải có to, nhỏ và khoảng cách giữa các hình mảng

- HS nhận xét về bố cục trên bài vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp mảnh hình

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét về màu sắc trên bài vẽ mẫu

- GV phân tích việc vẽ màu cần chú

ý tránh dùng nhiều màu, vẽ màu đậm trước, nhạt sau, cần nhất quán theo một phong cách

- HS nhận xét về họa tiết trên bài vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách vẽ họa tiết

- HS nhận xét về màu sắc trên bài vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách vẽ màu

- GV hướng dẫn HS về nhà tô màu hoàn chỉnh hình vuông vừa vẽ

Bài sau:Sơ lược mĩ thuật thời Lý

- HS nhắc lại kiến thức đã học

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS lắng nghe

*****************************************************

Tiết 9

Ngày soạn: 16/10/2012 Ngày dạy: 18/10/2012

Thường thức mĩ thuật

SƠ LƯỢC MĨ THUẬT THỜI LÝ ( 1010 – 1225 )

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được sơ lược về bối cảnh xã hội và một

số đặc điểm của mỹ thuật thời Lý

2 Kỹ năng: Học sinh phân biệt được đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam

qua từng giai đoạn lịch sử Cảm nhận được vẻ đẹp của mỹ thuật thời Lý thông

qua các loại hình nghệ thuật

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ

thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS

1.KĐ : ổn định, kiểm tra,

giới thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩnbị của HS -Giới thiệu bài mới: Nghệ thuật là một phần tất yếu của cuộc sống Trải qua bao thăng trầm của lịch sử, các triều đại phong kiến ở Việt Nam đã để lại không ít những

di tích, công trình mỹ thuật

có giá trị Để bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa dân tộc đó chúng ta cần phải có trách nhiệm và biết được đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt hơn Do đó hôm nay cô cùng các em nghiên cứu bài

“Sơ lược về mỹ thuật thời

- Lớp trưởng báo cáo

sĩ số

- HS: được gọi trả lời

=> HS khác nhận xét

- HS: Lắng nghe

I/ V à i n é t v ề b ố i c ả nh l ị ch

s ử

- Nhà Lý dời đô về thành Đại

La đổi tên là Thăng Long Với

nhiều chính sách tiến bộ đã

thúc đẩy sự phát triển của đất

nước về mọi mặt Thời kỳ này

đạo Phật phát triển mạnh khơi

nguồn cho nghệ thuật phát

triển

2 HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét về bối cảnh xã hội (5P)

- GV cho HS thảo luận và trình bày về bối cảnh xã hội thời Lý

- GV nhấn mạnh một số điểm nổi bật về bối cảnh lịch

sử thời Lý

- GV phân tích thêm về vai trò của Phật giáo trong việc phát triển nghệ thuật

- HS thảo luận về bối cảnh xã hội thời Lý

- HS trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

- Quan sát GV tóm lược bối cảnh xã hội thời Lý

II/ S ơ l ượ c v ề MT th ờ i L ý

1 Ngh ệ thu ậ t ki ế n tr ú c

a) Kiến trúc Cung đình.

- Nhà Lý cho xây dựng mới

Kinh thành Thăng Long Đây

Chùa, Tháp Được xây dựng

với quy mô lớn và đặt ở những

(27P)

+ Nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh

và kể tên các loại hình nghệ thuật kiến trúc thời Lý

- GV cho HS quan sát và nêu nhận xét một số công trình kiến trúc tiêu biểu

- GV cho HS thảo luận nhóm

về đặc điểm của hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình và Phật giáo

- HS quan sát tranh ảnh và kể tên một số loại hình nghệ thuật thời Lý

- HS quan sát và nhận xét các công trình kiến trúc tiêu biểu

- HS thảo luận nhóm nhận xét về đặc điểm của 2 loại hình kiến trúc: Cung đình và Phật giáo

- Nổi bật là tượng đá thể hiện

tài năng điêu luyện của các

nghệ nhân như: Tượng Kim

- Rồng thời Lý được thể hiện

trong dáng dấp hiền hòa hình

chữ S được coi là hình tượng

tiêu biểu cho nghệ thuật trang

trí dân tộc

3 Ngh ệ thu ậ t G ố m .

- Gốm thời lý có dáng thanh

mảnh được chế tác với kỹ

thuật cao và với nhiều loại men

quý hiếm như: Men ngọc, men

trắng ngà, hoa lam, hoa nâu

- Các trung tâm sản xuất lớn

như: Bát Tràng, Thăng Long,

Thổ Hà…

+ Nghệ thuật điêu khắc và trang trí.

- GV giới thiệu về nghệ thuật tạc tượng tròn

- GV cho HS phát biểu cảm nhận về một số pho tượng

- GV giới thiệu về nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh một số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu về hình tượng con Rồng thời Lý

- GV tóm tắt và nhấn mạnh một số đặc điểm chính của gốm thời Lý

- HS quan sát giáo viên giới thiệu về tượng tròn

- HS quan sát tranh ảnh và phát biểu cảm nhận

- HS quan sát giáo viên giới thiệu về chạm khắc trang trí

- Quan sát hình Rồng

và nêu cảm nhận

- HS xem tranh về đồ gốm thời Lý

- HS nhận xét đặc điểm và cách trang trí trên gốm thời Lý

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm gốm thời Lý

III/ Đặ c đ i ể m c ủ a m ỹ thu ậ t

th

ờ i L ý

- Các công trình, tác phẩm mỹ

thuật được thể hiện với trình

độ cao, được đặt ở những nơi

có cảnh trí đẹp

- Điêu khắc, trang trí và đồ

gốm phát huy truyền thống dân

tộc kết hợp với tinh hoa của

các nước lân cận nhưng vẫn

giữ được bản sắc riêng

4.HĐ3: GV giới thiệu đặc điểm của MT thời Lý (5P)

Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm chính của các loại hình nghệ thuật Qua đó rút ra đặc điểm chính của MT thời Lý

Học sinh thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm chính của các công trình mỹ thuật và rút ra đặc điểm của mỹ thuật thời Lý

5.HĐ4: Đánh giá kết quả học tập (3P)

GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học

- Cho HS quan sát tác phẩm

và phát biểu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh và học bài theo câu hỏi trong SGK

Bài sau: Một số công trình tiêu biểu của mĩ thuật thời Lý

- Học sinh nhắc lại những kiến thức đã học

- Học sinh quan sát các tác phẩm MT thời Lý

và phát biểu cảm nghĩ

và trách nhiệm của mình đối với các tác phẩm ấy

- HS lắng nghe

**********************************************************

Tiết: 10

Ngày soạn: 23/10/2012 Ngày dạy: 25/10/2012

Thưởng thức mĩ thuật MỘT SỐ CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT THỜI

LÝ

I/ MỤC TIÊU:

1/ Ki ế n th ứ c : Học sinh nắm bắt được đặc điểm và giá trị nghệ thuật của

một số công trình mỹ thuật thời Lý

2/ K ỹ n ă ng : Học sinh phân biệt được đặc điểm của mỹ thuật qua từng

giai đoạn lịch sử, cảm nhận được vẻ đẹp của các công trình mỹ thuật Biết nhận

xét giá trị của tác phẩm

3/ Th á i độ : Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ

thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS

1.KĐ : ổn định, kiểm tra, giới

thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩnbị của HS

- Giới thiệu bài mới: Tiết học trước các em đã nghiên cứu sơ lược về MT thời Lý Để nắm bắt

cụ thể hơn về đặc điểm cũng như giá trị nghệ thuật của các tác phẩm thời kỳ này, hôm nay cô

và các em cùng nhau nghiên cứu bài “Một số công trình tiêu biểu của MT thời Lý”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ sốù

- HS: được gọi trả lời

=> HS khác nhận xét

- Được xây dựng năm 1049 tại

Hà Nội Ngôi chùa có dạnh

hình vuông, đặt trên cột đá khá

lớn giữa hồ Linh Chiểu

2.HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về nghệ thuật kiến trúc

- HS nêu hiểu biết của mình về chùa Một Cột

- HS xem tranh và phân tích các chi tiết tạo nên vẻ đẹp của chùa Một Cột

- GV tóm tắt và giới thiệu chi tiết về nguồn gốc xuất xứ, phân tích kỹ về đặc điểm, kết cấu, giá trị nghệ thuật làm nổi bật vẻ đẹp của công trình.

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của tác phẩm

II/ Đ i ê u kh ắ c v à g ố m

1 Đ i ê u kh ắ c

a) Tượng A-di-đà.

- Được tạc từ khối đá nguyên

màu xanh xám Tượng được

chia thành hai phần: Phần

tượng và bệ tượng

- Tượng được diễn tả ngồi xếp

bằng, hai tay đặt trong lòng,

mặt tượng dịu hiền, phúc hậu

Vẻ đẹp còn được thể hiện ở

những đường cong tha thướt

của các nếp áo

- Bệ tượng gồm hai tầng, tầng

trên là tòa sen, tầng dưới là đế

bát giác được chạm trổ nhiều

họa tiết phong phú và tinh tế

đầu đến đuôi Các chi tiết chư

vảy, móng, lông chân… được

thể hiện rất uyển chuyển Rồng

3.HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về Nghệ thuật điêu khắc

- GV tóm tắt và giới thiệu chi tiết về nguồn gốc xuất xứ, phân tích kỹ về đặc điểm, trang trí và giá trị nghệ thuật làm nổi bật vẻ đẹp của tác phẩm

- HS xem tranh và phát biểu cảm nhận Phân tích các chi tiết tạo nên

vẻ đẹp của tượng A-di-đà

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của tác phẩm

- HS nêu hiểu biết của mình về con Rồng thời Lý

- HS xem tranh và phát biểu cảm

thời Lý được coi là biểu tượng

cho nền văn hóa dân tộc Việt

Nam

2 Ngh ệ thu ậ t g ố m .

- Gốm thời Lý có dáng thanh

mảnh, nét khắc chìm uyển

chuyển mang vẻ đẹp trang

trọng Họa tiết trang trí thường

là hoa sen, lá sen, chim muông

cách điệu

- GV tóm tắt và phân tích kỹ về đặc điểm, giá trị nghệ thuật làm nổi bật vẻ đẹp của tác phẩm

nhận

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của tác phẩm

- HS nêu hiểu biết của mình về đồ gốm thời Lý

- HS xem tranh và phát biểu cảm nhận

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm chính của tác phẩm

4.HĐ 3: Đánh giá kết quả học tập.(4P)

- GV cho HS tóm tắt lại đặc điểm của một số tác phẩm

- Yêu cầu HS phát biểu trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc

- GV hướng dẫn HS về nhà sưu tầm tài liệu và đọc thêm về các công trình MT khác của thời Lý

Bài sau; Màu sắc

- HS tóm tắt lại đặc điểm của một

số tác phẩm

- HS phát biểu trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc

- HS lắng nghe

Tiết: 11

Ngày soạn: 30/10/2012 Ngày dạy: 01/11/2012

Vẽ trang trí MÀU SẮC

I/ M Ụ C TI Ê U :

1/ Ki ế n th ứ c :

: - Có kiến thức cơ bản về màu sắc

- Hiểu cách pha màu để tạo ra màu mới theo ý muốn

- Hiểu được vai trò của màu sắc trong trang trí

- Nhận biết được một số chất liệu màu vẽ quen thuộc

2/ K ỹ n ă ng :

: - Biết được các cặp màu bổ túc, tương phản, gam màu nóng, lạnh

- Tìm và chọn được màu sắc phù hợp với các bài trang trí cụ thể

- Biết được những màu sắc trong thiên nhiên

3/ Th á i độ : Học sinh yêu thích môn học, phát huy óc tưởng tượng và sáng tạo

Hiểu được tầm quan trọng của màu sắc trong trang trí đồ vật

- Màu nước, dụng cụ pha màu

- Một số bài vẽ trang trí theo gam

- Sách, vở, giấy màu, kéo, hồ dán, thước , màu vẽ

- Tranh ảnh có nhiều màu sắc

1.KĐ : ổn định, kiểm tra,

giới thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩnbị của HS -Giới thiệu bài mới: bài “Màu sắc”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ sốù

- HS: được gọi trả lời => HS khác nhận xét

- HS: Lắng nghe

I Màu sắc trong thiên nhiên.

- Màu sắc trong thiên nhiên rất

Gv treo tranh ảnh một số loại hoa, quả, đồ vật

? Em hãy quan sát tranh trên bảng và H1 trong sgk kể tên những màu sắc có trong thiên nhiên.

- Gv tổng kết giới thiệu các loại màu trong thiên nhiên

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, làm cho cuộc sống vui , tươi phong phú Cuộc sống không thể không có màu sắc, màu sắc chỉ nhìn thấy khi có ánh sáng chiếu vào

Quan sát H2 sgk.kể tên màu

- HS quan sát tranh ảnh, trả lời

- Bổ xung

- HS trả lời câu hỏi

II Màu vẽ và cách pha màu.

1 Màu cơ bản (Còn gọi là màu

*Giới thiệu: Trong muôn vàn

màu thì sẽ có những màu là màu gốc và từ những màu gốc đó có thể pha tạo ra thành các màu khác Màu gốc còn gọi là màu cơ bản:

Quan sát H3 em hãy đọc tên

- Hs nghe

- Quan sát, trả lời

- Hs quan sát gv hướng

cho nhau rõ dàng, nổi

bật.Thường dùng tt khẩu hiệu

6 Màu lạnh : là màu tạo cảm

giác mát dịu : Lam , lục xanh

* Cứ pha hai màu với nhau sẽ

có một màu khác Màu này gọi là màu nhị hợp

- Gv dùng màu nước pha 3 màu gốc ra 3 chén thuỷ tinh

- Lần lượt pha từng cặp màu với nhau

Quan sát, nhận xét sự thay đổi màu sắc trong các cốc mới ?

- Gv giới thiệu H5 sgk

- Gv hướng dẫn cách pha màu tam hợp để tạo ra các sắc độ mới

Em hãy đọc tên các màu vừa pha?

*Gv giới thiệu các cặp màu

bổ túc.Màu tương phản

- Nêu tác dụng, hướng dẫn hs quan sát các cặp màu đối nhau trong vòng hoà màu

*Giới thiệu: Có những màu

khi tham gia vào một bức tranh khiến ta nhìn vào sẽ có

1 cảm giác ấm nóng hoặc lạnh lẽo, mát mẻ, ta gọi đó là gam màu: gam nóng, gam lạnh

- Gv treo bài vẽ hai gam nóng, lạnh

Đọc tên các màu nóng, các màu lạnh?

- Gv nhận xét, nêu ứng dụng trong trang trí công nghiệp( Thời trang, kiến trúc )

Em hãy kể tên những màu không gây cảm giác nóng, lạnh?.

- Gv tổng kết : Khi vẽ tranh

ta có trể sử dụng theo gam

dẫn pha màu

- Nhận xét, bổ xung -> tìm ra 3 cặp màu mới

- Hs quan sát H5 + gv pha màu-> nhận biết sự thay đổi sắc độ khi pha màu ở tỉ lệ khác nhau

- Hs đọc tên các màu tam hợp

+ Học sinh chuẩn bị màu

và pha một số màu

- Hs nghe gv giới thiệu, quan sát trên vòng hoà màu

- Quan sát tranh -> đọc tên màu của hai gam

- Hs tìm những màu còn lại

- Nhận xét, bổ xung

màu hoặc kết hợp cả gam nóng và lạnh.

HĐ 4: Một số loại màu vẽ thông dụng(3P)

III Một số loại màu vẽ

thông dụng.

- Màu sáp, chì màu, màu

nước, màu bột, màu, sơn

- Gv cho hs xem các loại màu vẽ

- Học sinh kể tên các loại màu thường dùng

5.HĐ4: Đánh giá kết quả học tập (4 P).

- Gv treo tranh ảnh, yêu cầu hs gọi tên màu -> cách pha màu đó

- Tổng kết bài: cần nắm được các kiến thức bài học để áp dụng vào các bài vẽ sau này

Bài sau :Màu sắc trong trang trí

****************************************************************

Tiết: 12

Ngày soạn: 06/11/2012 Ngày dạy: 08/11/2012

Vẽ trang trí MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ

I/ M Ụ C TI Ê U :

1/ Ki ế n th ứ c : Học sinh nắm bắt được đặc điểm của màu sắc trong các hình thức

trang trí và biết cách dùng màu trong trang trí

2/ K ỹ n ă ng : Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của màu sắc

trong các hình thức trang trí, linh hoạt trong việc sử dụng màu sắc phù hợp với

nội dung trang trí

3/ Th á i độ : Học sinh yêu thích môn học, phát huy óc tưởng tượng và sáng tạo

Hiểu được tầm quan trọng của màu sắc trong trang trí đồ vật

HĐ 1: Ổn định, kiểm tra, giới thiệu bài mới (3 P)

1.KĐ : ổn định, kiểm tra, giới

thiệu bài mới (3p)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp-Kiểm tra sự chuẩnbị của HS -Giới thiệu bài mới: Trong cuộc sống có rất nhiều hình thức trang trí khác nhau Để nắm bắt được đặc trưng về màu sắc của các hình thức trang trí

đó và áp dụng vào trang trí từng đồ vật cụ thể, hôm nay cô cùng các em nghiên cứu bài

“Màu sắc trong trang trí”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ sốù

- HS: được gọi trả lời => HS khác nhận xét

khác nhau như: Trang trí

kiến trúc, sân khấu, thời

- GV giới thiệu trên tranh ảnh

về một số hình thức trang trí trong cuộc sống

- Quan sát tranh ảnh về một

số hình thức trang trí trong cuộc sống

- HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả về đặc điểm của màu sắc trong các loại hình trang trí Các

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả về đặc điểm của màu sắc trong các loại hình trang trí Yêu cầu các nhóm khác nhận xét.

- GV góp ý chung và nhấn mạnh về đặc điểm, mục đích sử dụng màu sắc trong các loại hình trang trí khác nhau

nhóm khác nhận xét

- Quan sát GV nhấn mạnh đặc trưng của màu sắc trong các loại hình trang trí khác nhau

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách sử dụng màu trong trang trí ( 7P)

khác nhau Tuy nhiên cần

phải đảm bảo các yêu cầu

sau: Màu sắc phải có

- Trong trang trí màu sắc

được tô theo diện phẳng,

mỗi mảng màu đều rõ

ràng, tách bạch, không có

sự vờn khối và vờn sáng

tối Có thể tô nét viền để

nổi bật trọng tâm, nội

dung trang trí

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách sử dụng màu trong trang trí

- GV cho HS quan sát tranh đề tài và tranh trang trí để HS nhận ra sự khác biệt về tính chất và đặc trưng màu sắc của mỗi loại tranh

- GV nhấn mạnh đặc trưng về

- HS quan sát bài vẽ của HS năm trước và yêu cầu HS nhận xét về cách dùng màu

- Quan sát GV phân tích các yếu tố tạo nên sự hài hòa của màu sắc

- HS quan sát tranh đề tài và tranh trang trí để nhận ra sự khác biệt về tính chất và đặc trưng màu sắc của mỗi loại tranh

- Quan sát GV phân tích đặc trưng màu sắc trong trang trí

màu sắc trong trang trí (Màu sắc tô theo diện phẳng, không

có chiều sâu, mỗi mảng màu nằm ở mỗi vị trí tách bạch nhau, không có sự vờn khối và vờn sáng tối Có thể tô nét viền

để nổi bật trọng tâm, làm nổi bật nội dung trang trí)

- GV phát bài vẽ trang trí hình vuông.yêu cầu hs tô màu

- HS nhận bài trang trí hình vuông

HĐ 5: Đánh giá kết quả học tập (4 P).

HĐ 5: Đánh giá kết quả học tập (4 P).

- GV cho các nhóm treo bài lên bảng và yêu cầu các nhóm nhận xét, góp ý lẫn nhau

- GV nhận xét chung, biểu dương những bài tập hòan chỉnh, góp ý cho những bài chưa đẹp về bố cục và họa tiết

- Các nhóm treo bài lên bảng nhận xét, góp ý lẫn nhau

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

1 Ki ế n th ứ c : Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài này và cách vẽ

tranh về đề tài bộ đội

2 K ỹ n ă ng : Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa

chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể hiện bố cục chặt chẽ, màu sắc hài

hòa, có tình cảm riêng

3 Th á i độ : Học sinh yêu thích môn học, yêu mến cuộc sống, cảm nhận được

vẻ đẹp của cuộc sống thông qua tranh vẽ