GIÁO án mỹ THUẬT lớp 6 CV 5512

HỌC KÌ II Tuần 20 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết: 19 - Bài 19 : Thường thức mĩ thuật TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh hiểu khái quát số tranh dân gian Việt Nam, đặc biệt dòng tranh Đơng Hồ Hàng Trống 2.Năng lực HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GiáoViên: - Phương tiện:Tranh dân gian Việt Nam , ( Hứng Dừa, Bịt mắt bắt Dê, Đám cưới chuột ) Học Sinh : Sưu tầm tranh dân gian Việt Nam -Giấy chì, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: Thi viết dòng tranh dân gian mà em biết c, Sản phẩm: Trình bày HS d, Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm nhóm cử nhóm trưởng lên bảng thi viết dòng tranh dân gian mà em biết Đội viết nhiều dịng tranh dân gian đội chiến thắng Chú ý khơng viết trùng tên dịng tranh (thời gian phút ) Đặt vấn đề: - Hằng năm vào dịp Tết Nguyên Đán người ta thường treo tranh dân gian cau đối Tranh đời sống tinh thần nhân dân ta đặc biệt lối diễn tả giản lược người xưa nhằm vạch trần chân dung sống 2.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Vài nét tranh dân gian a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu vài nét tranh dân gian Việt Nam b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS nêu khái quát vài nét tranh dân gian Việt Nam d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Vài nét tranh dân gian GV hướng dẫn HS tìn hiểu tranh dân gian ? + Tranh dân gian có từ lâu đời Tranh dân gian có từ ? Do sáng tác ? nghệ nhân xưa sáng tác + Tranh sử dụng dịp Tết, thường gọi tranh Tranh thường sử dụng dịp ? Nêu nội dung tranh dân gian? Tết Có dịng tranh dân gian? Kể tên dòng + Nội dung : Cảnh sinh hoạt đời tranh đó? sống XH , trị chơi Kể tên tranh dân gian mà em biết? + Có dịng tranh dân gian Tranh Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tìm hiểu thơng tin SGK trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Đông Hồ Hàng Trống +Tranh dân gian: Đám cưới chuột , Hứng Dừa, Bịt mắt bắt Dê Hoạt động : Hai dịng tranh đơng Hồ tranh Hàng Trống a, Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu hai dịng tranh đông Hồ tranh Hàng Trống b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS nêu đặc điểm hai dịng tranh đơng Hồ tranh Hàng Trống d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tranh Đơng Hồ - Gv chia nhóm: ( nhóm ) Cử nhóm trưởng, Tranh sản xuất làng Đơng cử thư kí ghi chép ý kiến nhóm - Phát phiếu tập , thảo luận 10' , trình bày 5', kết luận 5' Hồ (Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh) * Phiếu tập vẽ Tranh người dân - Vì gọi tranh Đơng Hồ - Nội dung tranh : vui chơi, - Tranh Đông hồ sáng tác ? tranh sinh hoạt lao động trò chơi dân phục vụ cho - Tranh đề cập đến nội dung ? - Màu sắc lấy từ đâu? Kể tên nguyên liệu dùng làm tranh Đông Hồ Kể tên tranh Đông Hồ mà em biết * Phiếu tập - Vì gọi tranh Hàng Trống - Tranh sáng tác nhằm mục đích Nêu đặc điểm nghệ thụât tranh Hàng Trống - gian, chúc phúc lộc thọ châm biếm đả kích - Màu vẽ lấy từ thiên nhiên - Đường nét đơn giản, khoẻ khoắn, dứt khoát Gà mái, Đánh ghen, đại Cát, Đám cưới chuột, Bà Triệu Tranh Hàng Trống - Tranh sản xuất phố Hàng Trống ( HN ) - Tranh nghệ nhân sáng tác theo yêu cầu người đặt phục vụ cho tín ngưỡng , thú Tranh đề cập đến nội dung vui lớp dân thành thị trung lưu Kể tên tranh Hàng Trống mà em biết mại Tranh có đường nét mềm Bước 2: Thực nhiệm vụ mảnh mai, chau chuốt tinh tế HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - Màu vẽ màu phẩm nhuộm Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Nội dung : Châm biếm , + Các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ kích thờ cúng, tín ngưỡng sung Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Một số tranh : Ngũ Hổ, Phật bà Quan Âm, Chợ Quê, Lý Ngư Vọng Nguyệt, Bịt mắt bắt Dê Hoạt động : Giá trị nghệ thuật tranh dân gian a, Mục tiêu: HS nêu giá trị nghệ thuật tranh dân gian b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS trình bày giá trị nghệ thuật tranh dân gian d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS: tượng trưng Trình bày giá trị nghệ thuật tranh dân gian Bố cục theo lối ước lệ, Tranh gồm phần chữ ( thơ ) minh hoạ cho phần tranh Tranh Đông Hồ tranh Hàng Trống hai dịng tranh dân HS đọc SGK, thảo luận nhóm thực yêu gian tiêu biểu cho Nghệ thuật tranh dân gian Việt Nam Với cầu GV hình tượng giản lược khái quát , vừa hư vừa thực phản ánh sinh Bước 3: Báo cáo, thảo luận động sống xã hội VN - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 2: Thực nhiệm vụ * Dự kiến tình phát sinh:ngồi dịng tranh dân gian đơng hồ hàng trống cịn có dịng tranh dân gian khác? GV giải thích: dịng tranh Kim Hoàng ( Hoài Đức- Hà Nội) tranh làng Sình ( Huế) Tranh dân gian xuất thời Nguyễn ( 1802-1945) Bước 4: Kết luận nhận định * Gv kết luận bổ sung Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Nêu số nét tranh dân gian Đông Hồ Hàng Trống - Trình bày giá trị nghệ thuật tranh dân gian Việt Nam - Gv tuyên dương em nghiêm túc, nhận xét học Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hồn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết sưu tầm HS d) Tổ chức thực hiện: - Sưu tầm tranh dân gian có sách báo, tạp chí - Em có dịp ghé thăm làng tranh Đơng Hồ, Hàng Trống xem nghệ nhân vẽ làm tranh, em học cách vẽ,cách làm họ * Hướng dẫn nhà - Học thuộc - Chuẩn bị 20, sưu tầm số tranh dân gian Việt Nam Tuần 21 Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết: 20 - Bài 24 : Thường thức mĩ thuật GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRANH DÂN GIAN VIỆT NAM I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sâu giá trị nghệ thuật hai dòng tranh dân gian " Đông Hồ " "Hàng Trống " tiếng Năng lực HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, Phẩm chất - HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.GiáoViên: - Phương tiện:Tài liệu tham khảo : " Danh hoạ Việt Nam ", Bộ tranh dân gian Việt Nam ĐDDH MT , Phim trong, phiếu tập, bút nét to Bản phụ, Đĩa hình, máy hắt, 2.Học Sinh: Vở ghi, giấy, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: Thi viết dòng tranh dân gian mà em biết c, Sản phẩm: Trình bày HS d, Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành 4nhóm nhóm cử nhóm trưởng lên bảng thi viết tác phẩm hai dòng tranh dân gian mà em biết.Đội viết nhiều tác phẩmdịng tranh dân gian đội chiến thắng Chú ý khơng viết trùng tên tác phẩm dịng tranh dân gian( thời gian phút ) Năng lực HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, Phẩm chất - HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo Viên: - Phương tiện: Bài kẻ chữ trang trí , phóng to bảng chữ SGK Bài mẫu HS năm trước Các bước kẻ chữ trang trí Bài mẫu GV Học Sinh : Sưu tầm câu hiệu -Giấy, chì, màu ,tẩy GV cho 2-3 hs lên bảng kẻ hoa 2-3 chữ ,sau hs quan sát HS nhận xét-gv định hướng chữ in hoa nét khác chỗ nào? - Vào học (37') III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: HS kẻ chữ trang trí , phóng to bảng chữ SGK c, Sản phẩm: Trình bày HS d, Tổ chức thực hiện: Đặt vấn đề : Chữ Việt Nam có từ kỉ XVIII nhà truyền giáo phương Tây sáng tạo nên nhằm mục đích truyền đạo Chữ ngày đa dạng hoá với nhiều hình thức khác song có nét cách kẻ đơn giản mang lại hiệu cao Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Đặc điểm chữ nét a, Mục tiêu: Giúp học sinh biết vẽ nét chữ in hoa b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS vẽ nét chữ in hoa d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm mói nhóm thảo I: Đặc điểm chữ nét luận câu hỏi - + Gv cho Hs xem chữ bảng - Các nét Chiều ngang chiều cao chữ Việt nam chúng thay đổi tuỳ theo mục đích sử ? Nêu đặc điểm nét chữ in hoa dụng ? Chiều ngang chiều cao chữ phụ thuộc vào điều ? Kể tên chữ chứa nét cong ? Chữ có nét thẳng A, E, H, I, K, L, M, N, T, V, X, Y B, D, Đ, R, U, G, P, ? Chữ kết hợp nét cong thẳng D, ? Độ rộng nét Đ + Gv minh hoạ bảng - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tìm hiểu thơng tin SGK trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức C, O, Q, S Rộng : M, O, Q, C, G, A, vừa : R, V, S, H, K, B, N, Hoạt động : Cách xếp dịng chữ a, Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu cách xếp dòng chữ b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS nêu đặc điểm d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - II Cách xếp dòng chữ Gv cho Hs xem chữ cụ thể Cách kẻ chữ ?chữ A, M , Q, D kẻ - Xác định khoảng cách chữ cần - kẻ GV minh hoạ bảng ? Nêu cách xếp trang trí dịng chữ + Ví dụ : Chữ A, M, D, Q có độ rộng = 3cm, chiều cao = 5cm, độ rộng " Mĩ Thuật" nét chữ = 1cm A, M D, Q * GV hướng dẫn ĐDDH Cách xếp dòng chữ * Gv cho HS xem HS năm trước B1: Xác định bố cục dòng chữ B2: Đếm số chữ B3: Chia khoảng cách chử rộng hay hẹp tuỳ theo hình dáng chúng B4: Kẻ chữ B5: Tơ màu Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức HOC TAP TOT Hoạt động : Thực hành a, Mục tiêu: HS học sinh vẽ trang trí kẻ chữ b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS trình bày d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III.Thực hành GV tập, học sinh vẽ -Kẽ trang trí bảng chữ từ A -GV bao quát lớp, hướng dẫn chỉnh sửa Z em vẽ chưa - Độ rộng trung bình cm, cao 5cm -HD vài nét lên học sinh giấy A3 -GV đặt yêu cầu cao đ/v -Chất liệu: màu nước màu sáp tốt Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, thảo luận nhóm thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét * Dự kiến tình phát sinh: Bước 4: Kết luận nhận định * Gv kết luận bổ sung Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: ? Em có nhận xét bố cục trang trí kẻ chữ ? Nhận xét cách kẻ chữ độ rộng chúng ? Khoảng cách chữ ? Màu sắc chữ - GV động viên khuyến khích em vẽ kém, tuyên dương em vẽ tốt Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết sưu tầm HS d) Tổ chức thực hiện: Quan sát kiểu chữ in hoa nét có sách báo , tạp chí, hiêu, băng rơn Áp dụng kẻ dòng chữ : mĩ thuật * Hướng dẫn nhà - Kẻ trang trí dịng chữ " ĐỒN KẾT TỐT HỌC TẬP TỐT " -Chuẩn bị 26 Kẻ chữ in hoa nét nét đậm -Chuẩn Tuần 27 Ngày dạy : bị Ngày soạn: màu chì, giấy, tẩy Tiết 26-Bài 26 : Vẽ trang trí KẺ CHỮ IN HOA NÉT THANH NÉT ĐẬM I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu đặc điểm cách kẻ chữ cách xếp dòng chữ Năng lực HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, Phẩm chất - HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GiáoViên: - Phương tiện: Bài kẻ chữ trang trí , phóng to bảng chữ SGK Bài mẫu HS năm trước Các bước kẻ chữ trang trí Bài mẫu GV Học Sinh : Sưu tầm câu hiệu - Giấy, chì, màu ,tẩy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: HS kẻ chữ trang trí c, Sản phẩm: Trình bày HS d, Tổ chức thực hiện: Đặt vấn đề : -Chữ Việt Nam có từ kỉ XVIII nhà truyền giáo phương Tây sáng tạo nên nhằm mục đích truyền đạo Chữ ngày đa dạng hố với nhiều hình thức khác song có nét cách kẻ đơn giản mang lại hiệu cao Chữ có nhiều loại: chữ Ba ton dùng cổ động, chữ Rô man có chân khơng chân, chữ phăng dùng quảng cáo Hơm tìm hiểu kiểu chữ Rơ man Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Đặc điểm chữ nét nét đậm a, Mục tiêu: giúp học sinh biết đặc điểm chữ nét nét đậm b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS nêu đặc điểm chữ nét nét đậm d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Gv cho Hs xem chữ I Đặc điểm chữ nét nét đậm bảng chữ Việt nam ? Nêu đặc điểm nét chữ in hoa ? Chiều ngang chiều cao chữ phụ thuộc vào điều ? Kể tên chữ chứa nét cong - Các nét khơng nhau, có nét thanh( nét nhỏ ) nét đậm ( nét to) - Chiều ngang chiều cao chúng thay đổi tuỳ theo mục đích sử dụng ? Chữ có nét thẳng - ? Chữ kết hợp nét cong thẳng A, E, H, I, K, L, M, N, T, V, X, Y ? Độ rộng nét + Gv minh hoạ bảng C, O, Q, S B, D, R, U, G, P, ? Các nét gọi nét Rộng : M, O, Q, C, G, A, D, ? Những nét coi nét đậm - ? Tỉ lệ nét nét đậm coi chuẩn Bước 2: Thực nhiệm vụ: - vừa : R, V, S, H, K, B, N, Hẹp :I, U, T, L Những nét lên nét nằm ngang HS tìm hiểu thơng tin SGK trả lời câu Những nét xuống coi hỏi GV nét đậm Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Nét 1/3 nét đậm Hoạt động : Cách xếp dòng chữ a, Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu cách xếp dịng chữ b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS nêu đặc điểm d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II.Cách xếp dòng chữ Bước 2: Thực nhiệm vụ Cách kẻ chữ HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học - Xác định khoảng cách chữ cần tập -GV hướng dẫn HS cách vẽ màu theo kẻ đề tài nội dung cho phù hợp + Ví dụ : Chữ A, M, D, Q có độ + Màu sắc tươi sáng rộng = 3cm, chiều cao = 5cm, độ + Màu phải có sắc độ đậm nhạt rộng nét chữ = 1cm A, M D, - Gv cho Hs xem chữ cụ thể ?chữ A, M , Q, D kẻ - GV minh hoạ bảng ? Nêu cách xếp trang trí dịng chữ " Mĩ Thuật" * GV hướng dẫn ĐDDH * Gv cho HS xem HS năm trước Q Cách xếp dòng chữ B1: Xác định bố cục dòng chữ B2: Đếm số chữ B3: Chia khoảng cách chử rộng hay hẹp tuỳ theo hình dáng chúng B4: Kẻ chữ B5: Tơ màu Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Các nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động : Thực hành a, Mục tiêu: HS kẻ trang trí bảng chữ b, Nội dung: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, liên hệ thực tiễn c, Sản phẩm: HS trình bày kẻ trang trí bảng chữ d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III.Thực hành GV tập, học sinh vẽ -Kẻ trang trí bảng chữ từ A -GV bao quát lớp, hướng dẫn chỉnh sửa cho em vẽ chưa -HD vài nét lên học sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK, thảo luận nhóm thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét * Dự kiến tình phát sinh: hs không kẻ chữ nét thanh, nét đậm mà kẻ chữ sáng tạo gv hs kẻ xong sau phân tích chữ sang tạo bát nguồn từ chữ in hoa nét nét đậm có điều thêm bớt hình ảnh cho sinh động -GV đặt yêu cầu cao đ/v tốt Bước 4: Kết luận nhận định * Gv kết luận bổ sung Hoạt động luyện tập đến Z - Độ rộng trung bình cm, cao 5cm giấy A3, A4( nét đậm 1,5cm, nét 0,5 cm) -Chất liệu: màu nước màu sáp a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: ? Em có nhận xét bố cục trang trí kẻ chữ ? Nhận xét cách kẻ chữ độ rộng chúng? Khoảng cách chữ ? Màu sắc chữ - GV động viên khuyến khích em vẽ kém, tuyên dương em vẽ tốt Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết sưu tầm HS d) Tổ chức thực hiện: Quan sát kiểu chữ in hoa nét đều, nét thanh, nét đậm có sách báo , tạp chí, hiêu, băng rơn Áp dụng kẻ dòng chữ nét thanh, nét đậm: mĩ thuật * Hướng dẫn nhà - Kẻ trang trí dòng chữ - Chuẩn bị 22 - Vẽ tranh đề tài ngày Tết mùa xuân ... Hà dịng tranh dân Do bà nơng dân Nội) gian tiêu biểu, sáng tác thể ước - nêu xuất xứ mơ hoài bão chúng sáng tác, phục vụ cho tầng người dân lớp trung lưu thị dân - kinh thành ? Phân biệt hai dịng... dân sáng tác thể Bước : Kết nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Do bà nơng ước mơ hồi bão người dân - - Do nghệ nhân sáng tác, phục vụ cho tầng lớp trung lưu thị dân in nhiều màu kinh... Mèo tượng trưng cho tầng lớp quan lại phong kiến cưới chuột " ? Nêu vài nét vễ nghệ thuật diễn tả tranh Nhóm ? Trình bày nội dung tranh " Chợ Quê" ? Nêu vài nét vễ nghệ thuật diễn tả tranh ? Nhận