Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ A. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: Học sinh chứng minh được sự đa dạng và phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học.
Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học Tuần Tiết Ngày soạn: 12/08/2013 Ngày dạy: 14/08/2013 Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ A MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ CHUẨN BỊ CỦA HS - GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống loài ĐV(đa dạng, phong phú số lượng); Bảng phụ hình1.4 SGK - HS: Sưu tầm tranh ảnh ĐV C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Bài mới: (40 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể: (20 phút) Mục tiêu:HS nêu số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động GV học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát I Đa dạng loài phong phú số lượng H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi: cá thể - HS Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú loài thể + Số lượng loài 1,5 triệu lồi nào? - vài HS trình bày đáp án, HS khác + Kích thước loài khác nhận xét, bổ sung - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên loài động vật mẻ lưới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, + Dù ao, hồ hay sông suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống chặn dịng nước suối nơng? Giáo viên: Đồn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học - HS thảo luận từ thông tin đọc hay qua thực tế nêu được: ? Ban đêm mùa hè đồng có động vật phát tiếng kêu? - GV lưu ý thông báo thông tin HS + Ban đêm mùa hè thường có số lồi khơng nêu động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ ?-Em có nhận xét vè số lượng cá thể phát tiếng kêu bầy ong, đàn kiến, đàn bướm? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác + Số lượng cá thể lồi nhiều nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm Kết luận: - GV thông báo thêm: Một số động vật - Thế giới động vật đa dạng phong phú người hoá thành vật ni, có lồi đa dạng số cá thể loài nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Hoạt động : Sự đa dạng môi trường sống (20 phút) Mục tiêu: HS nêu số lồi động vật thích nghi cao với môi trường sống, nêu đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trường sống Hoạt động GV học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hồn thành II Sự đa dạng mơi trường sống tập, điền thích.(SGK-7) - Cá nhân HS tự nghiên cứu thơng tin hồn thành tập -Đáp án: Yêu cầu: + Dưới nước: Cá, tôm, mực - GV cho HS chữa nhanh tập + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi - GV cho HS thảo luận trả lời: ? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi + Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp với khí hậu giá lạnh vùng cực? mỡ da dày để giữ nhiệt - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu được: ? Nguyên nhân khiến động vật nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn Nam cực? lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú lồi khơng? Tại sao? + Nước ta động vật phong phú nằm - GV hỏi thêm: vùng khí hậu nhiệt đới Giáo viên: Đồn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học ? Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? + Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát HS nêu thêm số lồi khác mơi sáng đáy biển trường như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Đại diện nhóm trình bày - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận Kết luận: - Động vật phân bố nhiều môi trường : Nước , Cạn, Trên không - Do chúng thích nghi cao với mơi trường sống Củng cố (3 phút) - GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK.)/ Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Câu 2: Sự đa dạng phong phú động vật thể ở: a.Sự đa dạng kích thước b.Sự đa dạng lồi c.Sự đa dạng số lượng cá thể d Cả a,b,c Hướng dẫn nhà (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập Tuần Tiết Giáo viên: Đoàn Kim Tùng Ngày soạn: 12/08/2013 Ngày dạy: 14/08/2013 Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT A MỤC TIÊU Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập u thích mơn học B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ CHUẨN BỊ CỦA HS GV: Tranh phóng to H 2.1 , 2.2 SGK Bảng phụ SGK HS: Ôn kiến thức Tế bào, nghiên cứu trước nội dung C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng? Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Trả lời: Cá,tơm , cua, ghẹ, trâu, bị , lợn, gà ,vịt, chim, côn trùng chúng đa dạng phong phú loài, đất 1,5 triệu lồi sống nhiều mơi trường khác ,đa dạng thể kích thước chúng như: ĐV đơn bào không quan sát mắt thương đến ĐV to lớn voi châu phi, cá voi xanh Số loài thể số lượng cá thể Chúng ta cần góp phần bảo vệ làm tăng tính đa dạng động vật Con người góp phần làm tăng tính đa dạng ĐV qua tác động dưỡng tạo nhiều vật nuôi từ dạng ĐV ban đầu Bài mới: (35 phút) VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào? Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật (10 phút) Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động GV& HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn I.Phân biệt động vật với thực vật thành bảng SGK trang 9.( GV Treo Giáo viên: Đoàn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học tranh) bảng phụ ? Phân biệt ĐV với TV ? HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm - Một HS trả lời,Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - GV lưu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: ? Động vật giống thực vật điểm nào? ?Động vật khác thực vật điểm nào? * HS ghi kết luận: Kết luận: - Động vật thực vật : + Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn - TV: Khơng di chuyển,khơng có HTK giác quan, sống tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Đối tượn Khôn g g phân biệt Thành xenlulo tế bào Có Khơng Có Giáo viên: Đồn Kim Tùng Lớn lên sinh sản Khơn g Chất hữu ni thể Tự tổng Có hợp đượ c Trang Khả di chuyển Sử dụng chất Khơng hữu có sẵn Có Hệ thần kinh giác quan Khơng Có Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học Độn X X X X X X g vật Thực X X X X X X vật Kết luận: ( thông qua bảng) Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật (7 phút) Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung động vật Hoạt động GV & HS Nội dung GV:Yêu cầu HS làm tập mục II II Đặc điểm chung động vật SGK trang 10 ? Động vật có đặc điểm chung nào? -HS N.cứu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa HS rút kết luận - GV thơng báo đáp án * Ơ 1, 3, Kết luận: - Yêu cầu HS rút kết luận - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng( khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) Hoạt động 3: Sơ lược phân chia giới động vật (7 phút) Mục tiêu: HS nắm ngành động vật học chương trình sinh học lớp Hoạt động GV HS Nội dung - HS : N.cứu SGK /10 III.Sơ lược phân chia giới động vật ?Người ta phân chia giới ĐV NTN? ( SGK/10) - HS trả lời - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành Kết luận: - Có ngành động vật - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Động vật không xương sống: ngành(ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, ngành giun : (giun dẹp, giun tròn, giun đốt), thân mềm, chân khớp) + Động vật có xương sống: ngành ( có Giáo viên: Đoàn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học lớp: Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trị động vật (7 phút) Mục tiêu: HS nắm lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV học sinh Nội dung -GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động III Tìm hiểu vài trị động vật vật với đời sống người (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Động vật có vai trị đời sống người? - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu được: + Có lợi nhiều mặt có số tác hại cho người (Bảng SGK/11) - Yêu cầu HS rút kết luận Kết luận: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho người, nhiên số lồi có hại STT Các mặt lợi, hại Tên lồi động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Lông - Gà, cừu, vịt - Da - Trâu, bò Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Ếch, thỏ, chó - Thử nghiệm thuốc - Chuột, chó Động vật hỗ trợ người - Lao động - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Giải trí - Voi, gà, khỉ - Thể thao - Ngựa, chó, voi - Bảo vệ an ninh - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Kết luận:( trên) *Phần tích hợp: (4 phút) Giáo viên: Đoàn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học - Ở địa phương em thường ni lồi động vật nào? Chúng đem lại lợi ích cho kinh tế gia đình? - Chúng ta có nên săn bắn động vật hoang dã khơng? Vì sao? Củng cố: (4 phút) - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo ôn tập sinh trang/8, SGV) Hướng dẫn học nhà: (1 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản Tuần Tiết Ngày soạn: 12/08/2013 Ngày dạy: 14/08/2013 Bài 3: THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi trùng đế giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Giáo viên: Đoàn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ CB CỦA HS + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình + HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày C TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra 15 phút Câu hỏi : Phân biệt giống khác động vật thực vật? Nêu đặc điểm chung động vật? Đáp án + biểu điểm: Câu Đáp án B.điểm - Động vật thực vật : + Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên điểm sinh sản + Khác nhau: - ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị điểm dưỡng nhờ vào chất hữu có sẵn - TV: khơng di chuyển, khơng có HTKvà giác quan, sống tự dưỡng, tự điểm tổng hợp chất hữu để sống + Động vật có đặc điểm chung : Có khả di chuyển, điểm - Có hệ thần kinh giác quan, 1điểm - Chủ yếu dị dưỡng( khả dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn) 1điểm Bài mới: (25 phút) - Vào bài: Hầu hết động vật ngun sinh khơng nhìn thấy mắt thường Qua kính hiển vi thấy giọt nước ao, hồ giới động vật nguyên sinh vô đa dạng Hoạt động 1: Quan sát trùng giày(13 phút) Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô Hoạt động GV học sinh Nội dung - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ Quan sát trùng giày thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hướng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình) Giáo viên: Đồn Kim Tùng Trang Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV - GV kiểm tra kính nhóm - Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi nhận biết hình dạng trùng giày GV hướng dẫn cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước * Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối - HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày sứng, có hình giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển ? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn *Di chuyển: Vừa tiến vừa xoay, Có lơng bơi câu trả lời - HS dựa vào kết quan sát hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần Hoạt động 2: Quan sát trùng roi (12 phút) Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển Hoạt động GVcủa học sinh Nội dung - GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK Quan sát trùng roi ( SGK/15-16) trang 15 a Quan sát độ phóng đại nhỏ - HS tự quan sát hình trang 15 SGk để nhận b Quan sát độ phóng đại lớn biết trùng roi - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu Giáo viên: Đoàn Kim Tùng Trang 10 Năm học 2014 – 2015 Trêng THCS Hßa An Hoạt động GV &HS - GV nêu câu hỏi: - Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm? - Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý hiếm? - Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu được: + Bảo vệ động vật q chúng có nguy tuyệt chủng + Cấm săn bắn, bảo vệ môi trường sống chúng… - GV yêu cầu HS liên hệ thân: phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm? - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu: + Tuyên truyền giá trị động vật quý + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý - GV cho HS rỳt kt lun Bài soạn Sinh học lớp Nội dung III.Bảo vệ động vật quý hiếm: Kết luận: - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trường sống + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý + Chăn ni, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Củng cố: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nào? Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương Tuần 32 Ngày giảng 7A: ./ /2011 7B: ./ /2011 Tiết 64: Thực hành TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG(t1) I Mục tiêu học: Kiến thức: HS tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương 2.Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích, tổng hợp thơng tin theo chủ đề Thái độ: GD ý học tập, u thích mơn gắn với thức tế sản xuất II Chuẩn bị: Giáo viờn Lý Đình Dũng Trang 179 Năm học 2010 2011 Trêng THCS Hßa An Bài soạn Sinh học lớp 1- Giỏo viờn ã Hướng dẫn viết báo cáo 2- Học sinh • Sưu tầm thơng tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương III Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) Sĩ số lớp 7a:……./31……………………………………… 7b……./30……………………………………… 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin - GV yêu cầu: + Hoạt động theo nhóm người + Xếp lại nội dung thơng tin cho phù hợp với yêu cầu a Tên loài động vật cụ thể VD: Tơm, cá, gà, lợn, bị, tằm, cá sấu… b Địa điểm Chăn nuôi gia đình hay địa phương - Điều kiện sống lồi động vật bao gồm: Khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trưng lồi: VD: - Bị cần bãi chăn thả - Tơm cá cần mặt nước rộng c Cách nuôi - Làm chuồng trại : + Đủ ấm mùa đông + Thống mát mùa hè - Số lượng lồi, cá thể (có thể ni chung gia súc, gia cầm) - Cách chăn sóc: + Lượng thức ăn, loại thức ăn + Cách chế biến: Phơi khô, lên men, nấu chín… + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo - Thời kì sinh sản - Ni dưỡng non + Vệ sinh chuồng trại: Giá trị tăng trọng + Số kg tháng VD: Lợn 20 kg/tháng Giáo viờn Lý Đình Dũng Trang 180 Năm học 2010 2011 Trêng THCS Hßa An Bài soạn Sinh học lớp G kg/thỏng Củng cố: - GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá phần thực hành Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phần Tuần 33 Ngày giảng 7A: ./ /2011 7B: ./ /2011 Tiết 65: Thực hành TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNGTRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG(t2) I Mục tiêu học: Kiến thức: - Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức Thái độ: GD ý thức học tập u thích mơn II Chuẩn bị: - HS: Sưu tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương - GV: Hướng dẫn viết báo cáo III Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) Sĩ số lớp 7a:……./31……………………………………… 7b……./30……………………………………… 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Giá trị kinh tế - Gia đình: + Thu thập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm - Địa phương + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phng + i vi quc gia Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 181 Năm học 2010 2011 Trờng THCS Hòa An Bài soạn Sinh häc líp GV ý: + Đối với HS khu cơng nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình ni, giá trị kinh tế cụ thể + Đối với HS thành phố lớn khơng có điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chương trình phổ biến kiến thức ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét Củng cố: - GV củng cố nội dung - Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá Hướng dẫn học nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Ơn lại chương trình học - Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào Tuần 33 Ngày giảng 7A: ./ /2011 Tiết 66: Ôn tập ÔN TẬP HỌC KỲ II 7B: ./ /2011 Kiến thức: - Học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với mơi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh động vật học - Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trng III TIN TRèNH BI GING: Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 182 Năm học 2010 2011 Trờng THCS Hòa An Bài soạn Sinh häc líp Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số 7A… /31 7B /30 Kiểm tra cũ: Kết hợp học Bài mới: Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật Mục tiêu: HS thấy tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp giới động vật Hoạt động GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm I Tiến hố giới động hồn thành bảng “Sự tiến hố giới động vật” vật: - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thập kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được: + Tên ngành + Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao + Con đại diện phải điển hình - Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - GV cho HS ghi kết nhóm - GV tổng hợp ý kiến nhóm - Cho HS quan sát bảng đáp án Đặc điểm Ngành Cơ thể đơn bào Đối xứng toả tròn Động vật Ruột nguyên khoang sinh Trùng roi Tuỷ tức Đại diện Giáo viên Lý Đình Dũng C th mm C th a bo Đối xứng hai bên Cơ thể có Cơ thể xương Cơ thể có mềm, có ngồi xương vỏ đá vơi kitin Thân Chân Động vật có mềm khớp xương sống Các ngành giun Giun đũa, Trai giun đất sông Trang 183 Châu chấu Cá chép, ếch, thn ln búng uụi di, chim b cõu, th Năm häc 2010 – 2011 Trêng THCS Hßa An Bài soạn Sinh học lớp - GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi: Kết luận: - Sự tiến hoá giới động vật thể nào? - Giới động vật tiến hố - Thảo luận nhóm, thống ý kiến từ đơn giản đến phức tạp - Yêu cầu nêu được; - Động vật thích nghi với + Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, môi trường sống phận nâng đỡ… - Một số có tượng thích - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: nghi thứ sinh - Sự thích nghi động vật với mơi trường sống thể II Sự thích nghi thứ sinh: nào? - Thế tượng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể? - Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học mơi trường sống chúng, thảo luận nhóm u cầu nêu được: + Sự thích nghi động vật: Có lồi sống bay lượn khơng (có cánh), lồi sống nước (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nước) + Hiện tượng thứ sinh: quay lại sống môi trường tổ tiên VD: Cá voi sống nước - Hiện tượng thứ sinh: Quay - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ lại sống môi trường tổ sung tiên - GV cho nhóm trao đổi đáp án - Hãy tìm lồi bị sát, chim có lồi quay trở lại môi trường nước? - Cho HS rút kết luận Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật Mục tiêu: HS rõ mặt lợi động vật tự nhiên đời sống người, tác hại định động vật Hoạt động GV &HS Nội dung - GV u cầu nhóm hồn thành bảng “Những động III Tầm quan trọng vật có tầm quan trọng thực tiễn” thực tiễn động vật: - GV kẻ bảng để HS chữa - Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giá hoạt ng ca nhúm Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 184 Năm học 2010 2011 Trờng THCS Hòa An Bài soạn Sinh học lớp Tầm quan thực tiễn Động vật có ích Động vật có hại trọng Tên Động vật khơng xương sống - Thực phẩm (vật - Tôm, cua, rươi, nuôi, đặc sản) … - Dược liệu - Mực - Công nghiệp - San hô - Nông nghiêp - Giun đất - Làm cảnh - Trai ngọc - Trong tự nhiên - Nhện, ong - Đối với nông - Châu chấu, sâu, nghiệp gai, bọ rùa - Đối với đời sống - Ruồi, muỗi người - Đối với sức khoẻ - Giun đũa, sán người - Động vật có vai trị gì? - Động vật gây nên tác hại nào? - HS dựa vào nội dung bảng để trả lời Động vật có xương sống - Cá, chim, thú… - Gấu, khỉ, rắn… - Bò, cầy, cơng… - Trâu, bị, gà… - Vẹt - Cá, chim… - Chuột - Rắn độc Kết luận: - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống người - Một số động vật gây hại Củng cố: - GV cho HS trả lời câu hỏi: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Hướng dẫn học nhà: - Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vượt bắt bướm Tuần 34 Ngày giảng 7A: ./ /2011 Tiết 67: Thi chất lượng HỌC KỲ II 7B: ./ /2011 CA PGD Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 185 Năm học 2010 2011 Trêng THCS Hßa An Tuần 34 Ngày ging 7A: ./ /2011 Bài soạn Sinh học lớp Tiết 68: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiết 1) 7B: ./ /2011 Tuần 34 Ngày giảng 7A: ./ /2011 Tiết 67: Thi chất lượng HỌC KỲ II 7B: ./ /2011 Tuần 34 Ngày giảng 7A: ./ /2011 Tiết 67: Thi chất lượng HỌC KỲ II 7B: ./ /2011 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống tự nhiên Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật - Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Thái độ: - Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II CHUẨN BỊ: - HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK trang 205, vợt bướm - GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành: III PHƯƠNG PHÁP: Thực hành, giảng giải IV.TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ s Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 186 Năm học 2010 – 2011 Trêng THCS Hßa An Bài soạn Sinh học lớp Lp 7a/31 7b /30 Kiểm tra cũ: Bài mới: VB: GV thông báo: Tiết 68: Học lớp Tiết 69, 70 + Quan sát thu thập mẫu + Báo cáo nhóm Tiến hành Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lược địa điểm tham quan - Đặc điểm: Có môi trường nào? - Độ sâu môi trường nước! - Một số loại loại thực vật động vật gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị người: Mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng - Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo mưa, ống nhòm - Dụng cụ chung nhóm: + Vợt bướm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt thuỷ tức, hộp chứa mẫu sống Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ - Với động vật nước: Dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nước) - Với động vật cạn hay cây: Trải rộng báo gốc rung cành hay dùng vợt bướm để hứng, bắt cho vào túi nilông - Với động vật đất (sâu, bọ): Dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ) - Với động vật lớn động vật có xương sống (cá, ếch nhái, thằn lằn): Dùng vợt bướm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK - Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm - Cuối giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dng cỏc dng c cn thit Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 187 Năm học 2010 2011 Trờng THCS Hòa An Bài soạn Sinh häc líp Củng cố: Nhận xét học Hướng dẫn học nhà: - Chuẩn bị nội dung Tuần 35 Ngày giảng 7A: ./ /2011 Tiết 69: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiết 2) 7B: ./ /2011 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống tự nhiên Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép ngồi thiên nhiên Thái độ: - Giáo dục lịng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II CHUẨN BỊ: - HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK trang 205, vợt bướm - GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * Địa điểm thực hành: III PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, tìm tịi, thực hành IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 7a……/31……………………………………………… 7b /30 Kiểm tra cũ: Bài mới: Tiến hành thăm quan trời - Yêu cầu: Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 188 Năm học 2010 – 2011 Trêng THCS Hßa An Bài soạn Sinh học lớp - HS hot động theo nhóm tổ + Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản Hoạt động 1: GIÁO VIÊN THÔNG BÁO NỘI DUNG CẦN QUAN SÁT 1- Quan sát động vật phân bố theo mơi trường: Trong mơi trường có động vật nào? Số lượng cá thể nhiều hay ít? VD; Cành có nhiều sâu bướm 2- Quan sát thích nghi di chuyển động vật mơi trường Động vật có cách di chuyển phận nào? VD: Bướm bay cánh Châu chấu nhảy chân Cá bơi vây 3- Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật: Quan sát lồi động vật có hình thức dinh dưỡng nào? VD: ăn lá, ăn hạt, ăn ĐV nhỏ, hút mật 1- Quan sát mối quan hệ động vật thực vật: 2- Tìm xem có động vật có ích gây hại cho TV VD: Ong hút mật →thụ phấn cho hoa Sâu ăn → ăn non → chết Sâu ăn quả→ đục quả→ thối 3- Quan sát tượng ngụy trang động vật: Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất Duỗi thể giống cành khô hay 4- Quan sát thành phần,số lượng động vật tự nhiên: Từng mơi trường có thành phần lồi nào? Trong môi trường số lượng cá thể nào? Lồi động vật khơng có mơi trường đó? Hoạt động 2: HỌC SINH TIẾN HÀNH QUAN SÁT a Đối với HS Trong nhóm phân cơng tất phải quan sát Người ghi chép Người giữ mẫu Thay phiên lấy mẫu quan sát b Đối với giáo viên: -Bao quát lớp, hướng dẫn giúp đỡ HS yếu -Nhắc nhở HS lấy đủ mu ni quan sỏt Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 189 Năm học 2010 2011 Trờng THCS Hòa An Bài soạn Sinh học líp Hoạt động 3: BÁO CÁO KẾT QUẢ CỦA CÁC NHÓM - Yêu cầu HS tập trung chỗ mát Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm: + Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập + Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên - Sau báo cáo GV cho HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu môi trường sống chúng Củng cố: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập Hướng dẫnvề nhà: - Ơn tập tồn chương trình- Chuẩn bị cho TH sau Tuần 35 Ngày giảng 7A: ./ /2011 Tiết 70: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiết 3) 7B: ./ /2011 I) Mục tiêu học: Kiến thức: - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS nghiên cứu động vật sống tự nhiên Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên Thái độ: - Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích II) Chuẩn bị: 1- Giáo viên: Vợt thủy tinh, chổi lông kim nhọn, khay đựng mẫu 2- Học sinh: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sẵn bng nh SGK tr.205, vt bm Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 190 Năm học 2010 2011 Trờng THCS Hòa An Bài soạn Sinh häc líp III) Tiến trình lên lớp: 1) Ổn định lớp ( phút) Sĩ số lớp 7a:……./31……………………………………… 7b……./30……………………………………… 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: Tiếp tục tham quan thiên nhiên để thu thập mẫu tiết TH - Yêu cầu: - HS hoạt động theo nhóm HS + Giữ trật tự, nghiêm túc, khơng trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản Hoạt động 1: GIÁO VIÊN THÔNG BÁO NỘI DUNG CẦN QUAN SÁT (Như nội dung thực tiết 2) Hoạt động 2: HỌC SINH TIẾN HÀNH QUAN SÁT a Đối với HS Trong nhóm phân cơng tất phải quan sát Người ghi chép Người giữ mẫu Thay phiên lấy mẫu quan sát b Đối với giáo viên: - Bao quát lớp, hướng dẫn giúp đỡ HS yếu - Nhắc nhở HS lấy đủ mẫu nơi quan sát Hoạt động 3: BÁO CÁO KẾT QUẢ CỦA CÁC NHÓM - Yêu cầu HS tập trung chỗ mát Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm: + Bảng tên động vật môi trường sống + Mẫu thu thập + Đánh giá số lượng thành phần động vật tự nhiên - Sau báo cáo GV cho HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu môi trường sống chúng Củng cố: • GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS • Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập • Sơ lược sơ kết tồn chương trình sinh học Hướng dẫn nhà Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 191 Năm học 2010 – 2011 Trêng THCS Hßa An Bài soạn Sinh học lớp ã ễn tồn chương trình chuẩn bị học kiến thức sinh hc lp Giỏo viờn Lý Đình Dũng Trang 192 Năm học 2010 2011 ... kiểu sinh sản nào? - Các hình thức sinh sản - GV gọi vài HS chữa tập cách + Sinh sản vơ tính cách: Mọc chồi miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức Tái sinh - GV yêu cầu từ phân tích rút + Sinh. .. Đoàn Kim Tùng Trang 37 Năm học 2014 – 2015 Trường THCS Sơn Màu Giáo án Sinh học - Học sinh nắm đặc điểm bật ngành giun dẹp , đặc điểm ngành giun tròn ngành giun đốt - Học sinh rõ đặc điểm cấu... giảng 7A: ./ /2010 7B: / /2010 Tiết 13: NGÀNH GIUN TRÒN Bài 13: GIUN ĐŨA A MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dưỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh