giáo án hh6

Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng Ngày dy: chơng I : đoạn thẳng i . M ục tiêu : 1. Về kiến thức : Qua bài này học sinh cần : - Hiểu điểm là gì ? Đờng thẳng là gì? Hiểu đợc mối quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đờng thẳng . 2. Về kĩ năng : - Vẽ đợc điểm, đờng thẳng, biết đặt tên điểm, đờng thẳng, ký hiệu điểm đờng thẳng, sử dụng ký hiệu , . - Rèn tính chính xác và cẩn thận khi vẽ, đặt tên, ghi ký hiệu điểm, đờng thẳng và mối quan hệ giữa điểm và đờng thẳng . ii. c huẩn bi : GV : bảng phụ HS : bảng nhóm iii. các hoạt động dạy học trên lớp : Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1 : Điểm (-) GV vẽ lên bảng (theo từng thao tác : chấm, ghi tên A, B ) rồi giới thiệu điểm . (?) Đọc tên, viết tên các điểm có trong hình GV vừa mới vẽ và hình 1 SGK để hình thành khái niệm các điểm phân biệt . (?) Đọc tên các điểm ở hình 2? Nêu nhận xét (?) Thế nào là hai điểm phân biệt ? Quy - ớc . (?) Giới thiệu khái niệm hình và điểm là một hình .A .B .C Ta dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho các điểm . Hoạt động 2 : Đờng thẳng (?) Giới thiệu hình ảnh của đờng thẳng . (?) Ta dùng dụng cụ gì để vẽ đờng thẳng . (?) Hớng dẫn HS vẽ một đờng thẳng (có kéo dài về hai phía) đặt tên, đọc tên đờng thẳng . VD: Sợi chỉ căng thẳng, cạnh bàn, Mô tả: - Đờng thẳng a a - Ta dùng một chữ cái thờng để đặt tên cho đờng thẳng 1 Tun 01 Tieỏt 1 Tun 01 Tieỏt 1 điểm - đờng thẳng Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng (?) Bài tập 1 ( H6 SGK) HS giải bài tập 1 có chú ý cácđiểm phân biệt có tên khác nhau nhng các điểm có tên khác nhau cha hẳn đã phân biệt . (-) GV chú ý cho HS đờng thẳng là một hình - Hai đờng thẳng phân biệt, hai đờng thẳngtrùng nhau. m n , d m d m n Hoạt động 3 :Điểm thuộc đờng thẳng , điểm không thuộc đờng thẳng (?) Quan sát hình 2 SGK? GV giới thiệu quan hệ của A, B với đờng thẳng d . (?) GV giới thiệu cách viết, cách đọc của một điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng , yêu cầu HS viết và đọc ký hiệu tơng tự . (?) GV dùng hình 6 sau khi đã giải xong bài tập 1, yêu cầu HS dùng các ký hiệu để ghi các quan hệ . a M a ; N a Hoạt động 4 :Củng cố- luyện tập (?) HS làm bài tập 2.SGK Bài2: C a A b B c Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Vẽ đợc điểm, đờng thẳng, biết đặt tên điểm, đờng thẳng, ký hiệu điểm đờng thẳng, sử dụng ký hiệu , . - Hoàn chỉnh các bài tập đã sửa trên lớp và các bài tập 3, 4, 5, 6.SGK . - Chuẩn bị bài mới : Ba điểm thẳng hàng . 2 . M . N Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng Ngày dy: i. Mục tiêu : 1. Về kién thức : - Nắm vững đợc ba điểm thẳng hàng , điểm nằm giữa hai điểm và tính chất : trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại - Có t duy sử dụng thuật ngữ mới : nằm cùng phía, khác phía, nằm giữa . 2. Về kĩ năng : - Nhận biết đợc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng . - Rèn tính cẩn thận chính xác khi sử dụng dụng cụ và các thuật ngữ . II. Chuẩn bi : Thớc thẳng, bảng nhóm, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (?) Cho đờng thẳng a. điểm M, N, P thuộc đờng thẳng a , điểm Q không thuộc đ- ờng thẳng a . a) Hãy vẽ hình và ghi ký hiệu . b) Đọc các mối quan hệ của các điểm đó với đờng thẳng a . Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 :Ba điểm thẳng hàng 3 Tun 02 Tieỏt 2 Tun 02 Tieỏt 2 ba điểm thẳng hàng Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng (-) Từ hình vẽ phần kiểm tra bài cũ. GV KL: Ba điểm M, N, P cùng nằm trên đờng thẳng a => Ba điểm M, N, P thẳng hàng. (?) Ba điểm ( M, N, Q) ; ( M, P, Q); ( N, P, Q) có thẳng hàng không ? Vì sao? (?) Khi nào thì ba điểm đợc gọi là thẳng hàng ? Cho ví dụ . (?) Khi nào thì ba điểm không thẳng hàng ? Cho ví dụ . a Ba điểm M, N, P thẳng hàng Ba điểm cùng 1 đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng. A . B . C . Ba điểm không cùng 1 đờng thẳng ta nói 3điểm không thẳng hàng. . N . M .D M, N, D không thẳng hàng. (?) Làm thế nào để vẽ đoc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng ? (?) Muốn kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay không ta dùng dụng cụ gì ? bằng cách nh thế nào ? (?) Làm bài tập 8, 9(SGK) - Để vẽ 3 điểm thẳng hàng ta vẽ đờng thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đờng thẳng đó. - Vẽ 3 điểm không thẳng hàng : Vẽ đờng thẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đờng thẳng, 1 điểm không thuộc đờng thẳng đó. - Ta dùng thớc thẳng oặc sợi dây để gióng HS đứng tại chỗ trả lời miệng. Hoạt động 3 : Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng (-) Cho ba điểm A, B, C cùng thuộc đ.thẳng a . - Ta nói : Điểm A và B nằm cùng phía đối với điểm C (?) Điểm nào nằm cùng phía với điểm A (?) Điểm nào nằm cùng phía với điểm B . . . a A B C - Điểm B và C nằm cùng phía đối với điểm A. 4 . N . M . P . Q Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng - Điểm C và A nằm khác phía đối với điểm B. Ta nói : điểm B nằm giữa hai điểm A và C. (?) Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêuđiểm nằm giữa hai điểm còn lại (?) Nếu nói "điểm E nằm giữa hai điểm M, N" thì ba điểm này có thẳng hàng không ? - Không có 2 nào điểm nằm cùng phía đối với điểm B. * Nhận xét (SGK) Chú ý : - Nếu biết 1 điểm nằm giữa 2 điểm thì ba điểm đó thẳng hàng. - Không có khái niệm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng. Hoạt động 4 :Củng cố- luyện tập - Trong các hình sau điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ? .A I .B P .C . H Q (?) Phát biểu : " Không có điểm nằm giữa khi không có ba điểm thẳng hàng " là đúng hay sai ? (?) Làm bài tập 10, 11(SGK) - 3 điểm H, P, I thẳng hàng. Bài10: 3 HS lên bảng vẽ hình Bài 11: HS đứng tại chỗ trả lời Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà - Nắm vững tính chất : trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại . Nhận biết và vẽ đợc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng . - HS làm bài tập 12, 13 và 14 SGK và bài tập 6, 13 SBT . - Chuẩn bị tiết sau : Đờng thẳng đi qua 2 điểm 5 . M. N . O Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng Ngày dy: i. Mục tiêu : 1. Về kiến thức : - Nắm vững tính chất : Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm . - Nắm đợc vị trí tơng đối của hai đờng thẳng trên mặt phẳng . 2. Về kĩ năng : - Biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm . - Rèn tính chính xác, cẩn thận trong khi vẽ . ii. Chuẩn bi : Thớc thẳng iii. Các hoạt động dạy học trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1 : Chữa bài tập 12(SGK) HS2 ; Chữa bài tập 14(SGK) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 : Vẽ đờng thẳng (?) Cho điểm A, vẽ đờng thẳng đi qua A. Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng đi qua A ? (?) Cho điểm B (B A) vẽ đờng thẳng đi qua A và B. Hỏi có bao nhiêu đờng thẳng đi qua A và B ? (?) Em hãy mô tả lại cách vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B ? (?) vẽ đợc mấy đờng thẳng đi qua 2điểm phân biệt ? Một học sinh vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vào vở. HS đọc cách vẽ đờng thẳng trong Sgk Nhận xét : Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm A và B Hoạt động 3 : Tên đờng thẳng (?) Ta đã biết cách đặt tên nào cho đ- ờng thẳng ? ( dùng một chữ cái thờng) . (-) Giới thiệu thêm hai cách đặt tên mới cho đờng thẳng . (?) Làm ? (SGK) đờng thẳng a a đờng thẳng AB - đờng thẳng BA .A .B đờng thẳng xy hay đờng thẳng yx x y HS đứng tạ chỗ trả lời. 6 A .B Tun 03 Tieỏt 3 Tun 03 Tieỏt 3 đờng thẳng đi qua hai điểm Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng Hoạt động 4 : Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (?) So sánh về số điểm chung giữa các hình và giới thiệu tên các tr- ờng hợp. a b y' x y xy và x'y' cắt nhau. A A gọi là giao điểm. x' y y x xy và tt' song song t' t (?) Nh thế nào là 2 đờng thẳng trùng nhau ? Hai đờng thẳng cắt nhau? Hai đờng thẳng // ? GV nhấn mạnh : Hai đờng thẳng a; b có vô số điểm chung là 2 đờng thẳng không phân biệt còn xy và x'y'; xy và tt' là 2 đờng thẳng phân biệt. HS1 : a và b có vô số điểm chung HS 2 : xy và x'y' có 1 điểm chung A HS 3 : xy và tt' không có điểm chung - Hai đờng thẳng chỉ có một điểm chung gọi là hai đờng thẳng cắt nhau . - Hai đờng thẳng không có điểm chung nào gọi là hai đờng thẳng song song nhau . Hoạt động 5 : Củng cố- luyện tập (?) Tại sao hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt thì trùng nhau ? (?) Hai đờng thẳng a và b sau đây trùng nhau hay cắt nhau hay song song nhau ? (?) Làm bài tập 15, 16, 17(SGK) - Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt - a và b cắt nhau HS làm và trả lời. Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà 7 Hai đờng thẳng a và b trùng nhau a b Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng - HS làm các bài tập 18, 20 SGK và 14, 16, 18 SBT - Tiết sau : Thực hành Trồng cây thẳng hàng . (Mỗi nhóm chuẩn bị dụng cụ gồm 3 cọc thẳng dài 1,5 m có màu phân cách , dâu dọi có quả dọi dài trên 1m ) Ngày dy: I. Mục tiêu : HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau, dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng. II. Chuẩn bị : Mỗi nhóm : Ba cọc tiêu đó là những cọc bằng tre hoặc bằng gỗ dài khoảng 1,5m có một đầu nhọn. Thân cọc đợc dán giấy bằng hai màu xen kẽ để dễ thấy từ xa. Một dây dọi dài khoảng 1,5m III. Các hoạt động dạy học trên lớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1 : Thông báo nhiệm vụ 1. Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A và B 2. Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở 2 lề đầu đờng. HS ghi nhiệm vụ Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách làm B1 : Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu, thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A, B. B2 : HS 1 đứng gần điểm A, HS 2 đứng gần vị trí điểm C (giữa A và B) B3 : HS 1 ngắm và ra hiệu cho HS 2 đặt cọc tiêu ở vị trí C sao cho HS 1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu ở vị trí B và C. -> Khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng. - GV nêu yêu cầu trớc mỗi nhóm phải lần lợt thay đổi vị trí thực hành trong nhóm có biên bản ghi kết quả thực hành. Hai học sinh đại diện đứng lên nêu cách làm (đã đọc trớc ở nhà). Sau đó lên cùng làm mẫu với GV. Hoạt động 3 : HS tiến hành thực hành GV quan sát các nhóm thực hành nhắc nhở, điều chỉnh khi cần thiết - Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ. 1. Chuẩn bị thực hành (kiểm tra 8 Tun 04 Tieỏt 4 Tun 04 Tieỏt 4 Thực hành :trồng cây thẳng hàng Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng từng cá nhân) 2. Thái độ,ý thức thực hành (từng cá nhân ) 3. Kết quả thực hành, nhóm tự cho điểm Hoạt động 4 : Nhận xét- Đánh giá và Hớng dẫn về nhà - Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm - Thu bài thực hành. - Chuẩn bị bài mới :Tia . Ngày dy: i. Mục tiêu : - Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau . - Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, có kỹ năng vẽ một tia, vẽ hai tia đối nhau . - Có t duy phân loại hai tia chung gốc, biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học . ii. Chuẩn bi : Thớc thẳng,bảng phụ ,bảng nhóm iii. Các hoạt động dạy học trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (?) Hãyvẽ một đờng thẳng xy . Lấy O xy, A, B xy sao cho O nằm giữa A và B . Ba điểm A, O, B có thẳng hàng không ? Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 : Tia gốc O 9 Tun 05 Tieỏt 5 Tun 05 Tieỏt 5 tia Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: T ng Trỡnh Hng (?) Nhận xét bài kiểm . (-) Giữ lại hình vẽ đờng thẳng xy và điểm O . giới thiệu tia bằng cách tô đậm bằngphấn màu hai phần của đờng thẳng xy đợc chia ra bởi điểm O (-) Hình gồm điểm O và phần đờng thẳng này là một tia gốc O. (?) Thế nào là một tia gốc O ? GV tô phấn đỏ tô đậm phần đờng thẳng Oy và hỏi vậy đây là gì ? (-) Hai tia Ox, Oy (còn gọi là nửa đờng thẳng Ox, Oy) có gốc O. Nhấn mạnh : Tia Ox bị giới hạn bởi điểm O, không bị giới hạn về phía x. x O y Hình gồm điểm O và một phần đ- ờngthẳng bị chia bởi điểm O đợc gọi là tia gốc O (còn gọi là nửa đ- ờng thẳng gốc O) Ví dụ : Tia Ax A x Hoạt động 3 : Hai tia đối nhau (?) Có nhận xét gì về hai tia Ox, Oy ? (-) Hai tia Ox và Oy là hai tia đối nhau. (?) Hai tia đối nhau phải thoã mãn những điều kiện nào ? (chung gốc và tạo thành đ- ờng thẳng) . (?) Mỗi điểm trên đờng thẳng xy có phải là gốc chung của hai tia đối nhau không ? GV ghi nhận xét (Sgk) * Củng cố: Hai tia Ox và Om ở h.2 có phải hai tia đối nhau không ? - Làm bài ? 1 x (?) Vì sao hai tia Ox, Oy trên hình bên không O gọi là hai tia đối nhau ? y + Hai tia chung gốc. + Hai tia tạo thành một đờng thẳng Hai tia chung gốc Ox, Oy và tạo thành đờng thẳng xy gọi là hai tia đối nhau . Nhận xét : Mỗi điểm trên đờng thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau . HS làm ?1 a. Hai tia Ax và By không đối nhau vì không chung gốc. b. Các tia đối nhau : Ax và Ay Bx và By Hoạt động 4 : Hai tia trùng nhau 10 [...]... H.41 Hoạt động 3 : : So sánh hai đoạn thẳng (?) So sánh đoạn thẳng AB và CD ở hình 41(SGK)? (?) Dựa vào yếu tố nào để so sánh hai đoạn thẳng ? (?) Việc so sánh hai đoạn thẳng đợc tiến hành nh thế nào ? (?) So sánh các cặp đoạn thẳng còn lại ở hình CD > AB Muốn so sánh hai đoạn thẳng, ta so sánh hai độ dài của chúng MN = 2dm = 20cm; PQ = 15cm Vậy MN > PQ 41? Chú ý: Khi so sánh hai đoạn thẳng thì (?)... thẳng khác nhau nh thế nào ? (?) Muốn so sánh hai đoạn thẳng ta làm nh thế nào ? (?) Làm bài tập 43; 44 (SGK) - Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng là một số dơng - Muốn so sánh hai đoạn thẳng, ta so sánh hai độ dài của chúng HS làm và lên bảng trình bày Hoạt động 6 : Hớng dẫn về nhà - Nắm vững nhận xét về độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Về nhà làm bài tập... điểm còn lại nào ? Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 : Tính độ dài đoạn thẳng - So sánh hai đoạn thẳng 20 Giaựo aựn toaựn lụựp 6 GV: Tng Trỡnh Hng Bài tập 47 : (?) Muốn so sánh hai đoạn thẳng EM và MF ta phải biết yếu tố nào ? Hãy tính MF (?) Khi biết M nằm giữa hai điểm E và F, muốn so sánh các đoạn thẳng ME (MF) với EF ta cần phải biết độ dài các đoạn thẳng ME , MF và EF không ? Bài... thẳng I.Mục tiêu - Biết định nghĩa đoạn thẳng - biết vẽ đoạn thẳng - Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt tia - Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau - giáo dục tính cẩn thận, chính xác II.Chuẩn bị: 1 .giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ 2.Học sinh: thớc thẳng,bảng nhóm III TIếN TRìNH DạY HọC 1 n nh: 2 Kiểm tra Vẽ 2 điểm A và B Đặt mép thớc thẳng đi qua hai điểm A và B Dùng phấn... tổng hai đoạn thẳngAM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB? (-) Khi nào thì tổng của hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB ? (?) Với kết quả bài kiểm tra HS1, so sánh AM + MB với AB ? (?) Sử dụng kết quả bài kiểm tra HS2, hãy so sánh AM + MB với AB ? ba điểm A, M, B có điểm gì khác so với 3 điểm ở bài kiểm tra của HS1? (?) Nếu M không nằm giữa A và B thì ta có thể có AM+MB = AB không ? (?) Nếu... hai đoạn thẳng, ta so sánh hai độ dài của chúng MN = 2dm = 20cm; PQ = 15cm Vậy MN > PQ 41? Chú ý: Khi so sánh hai đoạn thẳng thì (?) Cho MN = 2dm ; PQ = 15cm So sánh độ dài của chúng phải cùng đơn vị 2 đoạn thẳng đó ? đo (?) Khi so sánh hai đoạn thẳng cần lu ý điều gì? Hoạt động 4 : Các loại thớc đo khác (?) Ngoài thớc thẳng có chia khoảng ta còn Thớc dây, thớc gấp, thớc thấy những loại thớc nào... bài này học sinh đợc : - Kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức hình học về đờng thẳng, tia, đoạn thẳng - Kiểm tra kỹ năng vẽ hình, lập luận và trình bày bài giải toán hình học - Tập tính kỷ luật, nghiêm túc trong kiểm tra iii đề bài- đáp án : Đề 1 Bài 1: (4điểm) Vẽ đoạn thẳng AB dài 10 cm Trên AB lấy M sao cho AM = 4 cm a) M có nằm giữa A và B không ? Vì sao? b) Tính độ dài đoạn MB Bài 2: (4điểm)... Khắc sâu kiến thức bài trớc : AM + MB = AB qua một số bài tập - Rèn luyện kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác - Bớc đầu tập trung suy luận và rèn luyện kỹ năng tính toán ii Chuẩn bi : Thớc thẳng có chia khoảng,bảng nhóm iii Các hoạt động dạy học trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (?) Khi nào thì tổng độ dầihi đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB Giải... AB 2 Về kĩ năng : - Có kỹ năng nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm còn lại - Bớc đầu tập suy luận dạng: "Nếu có a+b =c và biết hai trong 3 số đó thì suy ra số thứ 3" - Tập suy luận và giáo dục tính cẩn thận khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài II Chuẩn bi : GV : Thớc thẳng,Thớc cuộn HS : Thớc thẳng ,bảng nhóm iii Các hoạt động dạy học trên lớp : Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS1 : Vẽ ba... ta cần phải biết độ dài các đoạn thẳng ME , MF và EF không ? Bài tập 47 : Hớng dẫn HS xét hai trờng hợp cụ thể : - M nằm giữa A và N - N nằm giữa A và M (?) Trong mỗi trờng hợp hãy tính AM và BN để so sánh hai độ dài kết quả có chú ý đến AN = BM Bài tập 47 : E M F Vì M nằm giữa E và F nên ta có EM+MF=EF =>MF=EF-EM =4cm Do đó EM = MF = 4cm Bài tập 49 : Trờng hợp a : M nằm giữa A và N A M N B - Trờng hợp . sánh hai đoạn thẳng (?) So sánh đoạn thẳng AB và CD ở hình 41(SGK)? (?) Dựa vào yếu tố nào để so sánh hai đoạn thẳng ? (?) Việc so sánh hai đoạn thẳng đợc tiến hành nh thế nào ? (?) So sánh. 41? (?) Cho MN = 2dm ; PQ = 15cm . So sánh 2 đoạn thẳng đó ? (?) Khi so sánh hai đoạn thẳng cần lu ý điều gì? CD > AB Muốn so sánh hai đoạn thẳng, ta so sánh hai độ dài của chúng . MN = 2dm. ? (?) Muốn so sánh hai đoạn thẳng ta làm nh thế nào ? (?) Làm bài tập 43; 44 (SGK) . - Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng là một số dơng. - Muốn so sánh hai đoạn thẳng, ta so sánh hai độ