Giáo án bồi dưỡng ngữ văn 6

69 9,293 44
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 04/09/2014, 20:20

I. Nội dung kiến thức cần nắm.1. khái niệm truyền thuyết. là truyện kể dân gian về các nhân vật, sự kiện. Truyền thuyết có cốt lõi lịch sử. Sử dụng nhiều yếu tố tưởng tượng, kì ảo.2. Các truyền thuyết đã học.a, Con Rồng cháu Tiênb, Bánh trưng, bánh giầy.c, Thánh gióngd, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.e, Sự tích Hồ Gươm.3. Nội dung, ý nghĩa của các truyền thuyết.a, Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu nhằm giảI thích suy tôn nguồn gốc fiống nòi, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng người Việt ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN - TRUYỆN TRUYỀN THUYẾT A.Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học về truyện truyền thuyết cho học sinh. - Qua hệ thống bài tập giúp mở rộng, nâng cao kiến thức đã học. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt văn bản tự sự, kĩ năng cảm thụ, so sánh, khái quát. 3. Thái độ: B. Chuẩn bị: - SGK, SGV, Bồi dường Ngữ văn 6, Các dạng bài TLV và… - Bảng phụ. C. Tổ chức các hoạt động dạy – học. GV cho học sinh nhắc lại khái niệm truyền thuyết. GV cho học sinh nhắc lại ý nghĩa của các truyện truyền thuyết đã học. I. Nội dung kiến thức cần nắm. 1. khái niệm truyền thuyết. - là truyện kể dân gian về các nhân vật, sự kiện. - Truyền thuyết có cốt lõi lịch sử. - Sử dụng nhiều yếu tố tưởng tượng, kì ảo. 2. Các truyền thuyết đã học. a, Con Rồng cháu Tiên b, Bánh trưng, bánh giầy. c, Thánh gióng d, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. e, Sự tích Hồ Gươm. 3. Nội dung, ý nghĩa của các truyền thuyết. a, Chi tiết tưởng tượng sáng tạo diệu nhằm giảI thích suy tôn nguồn gốc fiống nòi, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng người Việt 1 HS và GV bổ sung. GV cho HS hoạt động nhóm – chia lớp làm 5 nhóm. - Mỗi nhóm nêu ý nghĩa một bài. Các bài tập từ 1- 5 cho HS hoạt động nhóm. - Chia lớp làm 5 nhóm. b, Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền. - Giải thích nguồn gốc làm bánh chưng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên của người Việt. - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu xây dựng đất nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông. Thể hiện sự thờ kính trời đất, tổ tiên. c, Hình tượng Thánh Gióng là biểu tượng tiêu biểu, rực rỡ của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước. - Thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân dân ta về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm. d,Giải thích hiện tượng mưa gió, bão lụt; - Phản ánh ước mơ của nhân dân ta muốn chiến thắng thiên tai, bão lụt. - Suy tôn, ca ngợi công lao trị thuỷ, dựng nước của các vua Hùng. e, Ca ngợi tính chất toàn dân, chính nghĩa của cuộc kghởi nghĩa Lam Sơn. Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê. - Giải thích nguồn gốc tên gọi Hồ Hoàn Kiếm. 4, Nghệ thuật - Sử dụng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo. II. Luyện tập. Bài 1: Tìm những từ thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn đưới đây: Bằng những chi tiết (1), giàu ý nghĩa, truyện Sự tích Hồ Gươm………………….(2) 2 - Mỗi nhóm 1 bài. - Đại diện nhóm trả lời. - GV nhận xét, bổ sung. Bài 6, 7 GV cho HS hoạt tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược do Lê Lợi lãnh đạo. Truyện cũng nhằm giải thích…………… (3) của hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể hiện khát vọng…………………(4) của dân tộc. Bài 1: Hãy nêu ý nghĩa của các chi tiết kì lạ trong truyện : Con Rồng cháu Tiên. Gợi ý trả lời: - Nguồn gốc, dung mạo: Cả hai đều là con thần, đẹp đẽ như thần. -> Chi tiết tưởng tượng nhằm giải thích đề cao nguồn gốc cao quí của dân tộc Vửt - Chiến công hiển hách của Lạc Long Quân: -> Nói về sự nghiệp mở nước của ông cha ta ngày xưa. - Cuộc sinh nở kì lạ: -> Soi sáng hai chữ đồng bào: mọi người đều có chung nguồn cội, tổ tiên. Bài 2: Em có nhận xét gì về câu nói của vua cha khi đánh giá bánh của Lang Liêu dâng lên: Bánh hình tròn tượng trời đùm bọc Gợi ý trả lời: - Đó là lời đánh giá chính xác. - Bánh vừa có ý nghĩa thực tế vừa có ý nghĩa sâu xa: Đó là sản phẩm mang tính văn hoá, có ngiã tượng trưng sâu sắc. + Bánh tượng trưng cho trời, đất muôn loài: thể hịên rõ ý thức trọng nông. + Bánh nói về sự đùm bọc : đó là sự đùm bọc của trời đất, 3 động độc lập. - GV kiểm tra mỗi bài 5 em – nhận xét, đánh giá, bổ sung. của lẽ tự nhiên + Các sản phẩm này là sự kết tinh của trời đất, sự khéo léo thông minh của con người vì vậy mà nó cao quí. Bài 3: Cốt lõi lịch sử trong truyện Thánh Gióng Gợi ý trả lời: * Cơ sở lịch sử của truyện: Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh của cả cộng đồng. Số lượng và kiểu loại vũ khí nói đên ssự phát triển lịch sư chúng ta đã vươn tối thòi kì đồ sắt. Dân tộc Việt cổ tuy nhỏ bé nhưng đã anh dũng đánh giặc. Bài 4: Cốt lõi lịch sử trong truyện Thánh Gióng Gợi ý trả lời: * Cơ sở lịch sử của truyện: - Truyện gắn với giai đoạn lịch sử: thời các vua Hùng đây là giai đoạn mở đầu trong quá trình dựng nước của ông cha. - Hiện tượng lũ lụt và sức mạnh tàn phá của nóđược khái quát hoá bằng hình tượng Thuỷ Tinh, xảy ra, các địa danh đều thuộc vùng Bắc Bộ. - Buổi đầu dựng nước nười dân phải chống kẻ thù 2 chân mà còn chống lại kẻ thù 4 chân nên phải thường xuyên đắp đê sự thật ấy được khái quát bằng hình ảnh Sơn Tinh đắp đê chống lại Thuỷ Tinh. Bài 5: Cốt lõi lịch sử trong truyện Sự tích Hồ Gươm: - Tên người thật: Lê Lợi, Lê Thận. - Tên địa danh thật: lam Sơn, Tả Vọng, Hồ Gươm. 4 - Thời kì lịch sử có thật: Khởi nghĩa chống giặc Minh dầu thế kỉ XV. Bài 6: Hãy viết một đọan văn ngắn (từ 10 – 12 câu) kể lại chiến công của Thạch Sanh mà em ấn tượng nhất. Bài 6: Tóm tắt ngắn gọn truyện: Sơn Tinh Thuỷ Tinh trong khoảng 10 – 12 dòng. Bài 7: Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Thánh Gióng III. Hướng dẫn học ở nhà: - Nắm vững nội dung ôn tập. - Tóm tắt ngắn gọn truyện Thánh Gióng. - Trong các truyện truyền thyết đã học em thích truyện nào nhất vì sao? __________________________________________ ÔN TẬP VỀ TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Củng cố, khắc sâu kiến thức về từ và cấu tạo của từ tiếng Việt cho học sinh. - Thông qua hệ thống bài tập giúp mở rộng, năng cao kiến thức về từ và cấu tạo của từ tiếng Việt. 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng nhận diện từ, sử dụng từ thích hợp trong viết và nói. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh biết lựa chọn cách dử dụng từ tiếng Việt trong thực tiễn giao tiếp. 5 B. CHUẨN BỊ: - SGK, SGV, sách một số kiến thức- kĩ năng và bài tập năng cao Ngữ văn 6. C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP * Tổ chức: * Kiểm tra: - Bài tập về nhà của hs GV cho HS nhắc lại các khái niệm đã học. Cho hs lấy VD. - GV cho hs hoạt động độc lập. - Mỗi khái niệm gọi 1 em trình bày, lớp nhận xét, bổ sung. ? Thế nào là từ đơn? ? Các từ sâu đây thuộc loại từ đơn hay từ gì? Bồ hóng, Ra- đi - ô ? Các từ sau có phải là từ láy không: ba ba, cào cào, châu chấu I. Nội dung kiến thức cần nắm. - Từ và đơn vị cấu tạo nên từ. - Từ đơn- - Từ phức. 1, Từ và đơn vị cấu tạo từ. a. Từ là gì? b. Đơn vị cấu tạo nên từ. - Đơn vị cấu tạo nên từ là tiếng. - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. + Về mặt hình thức: Tiếng là một lần phát âm, về mặt chữ viết các tiếng được viết tách rời nhau. 2, Từ đơn: Từ do một tiếng tạo nên. - Có những từ đơn có cấu tạo trên một tếng( trường hợp đặc biệt) 3, Từ phức a. Từ ghép: là từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa. b. Từ láy: Là những là từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng láy âm. - Có những từ gồm 2 tiếng trở lên có quan hệ về 6 Gv hướng dẫn học sinh làm bài. HS độc lập làm bài. GV gọi 1- 2 em trình bày, lớp nhận xét, bổ sung. âm thanh (hình thức của từ láy) như :ba ba, cào cào, châu chấu, đu đủ,chôm chôm, nhưng ý nghĩa của chúng giống như từ đơn II. Luyện tập Bài 1: Hãy sắp xếp các từ sau thành 3 nhóm: từ đơn, từ ghép và từ láy: sách vở, bàn ghế, hoàng hôn, xe, xe máy, xe đạp, xe cộ, đi lại, xanh xanh, xanh om, xanh rì, đo đỏ, đỏ lừ, lê-ki- ma, thước kẻ, quần áo, nghĩ ngợi, chợ búa, ốc nhồi, hoa hoét, in-tơ-nét, xanh om. - Từ đơn: In- tơ- nét, xe, Lê- ki- ma. - Từ ghép: Sách vỡ, bàn ghế, hoàng hôn, xe máy, xe đạp, đi lại, ốc nhồi, chợ búa, đỏ lừ. - Từ láy: hoa hoét, xanh xanh, đo đỏ, nghĩ ngợi. Bài 2: Cho các tiếng sau: mát, xinh, đẹp, tươi. Hãy tạo ra các từ láy và đặt câu với chúng. - Mát -> mát mẻ. Trời hôm nay mát mẻ. - Xinh -> xinh xắn. Em bé thệt xinh xắn. Bài 3: Cho các tiếng sau: xe, hoa, cá, rau. Hãy tạo ra các từ ghép và đặt câu với chúng. - Xe -> Xe đạp. Xe đạp của tôi màu xanh. - Hoa -> hoa cúc. Hoa cúc là một loài hoa đẹp. Bài 4: Em hãy nhận xét phụ âm đầu trong các tùư láy sau đây. Nghĩa của chúng biểu thị như thế nào trạng thái của sự vật? Thập thò, mấp mô, thấp thoáng, bập bẹ, tập tệ, nhấp nhô 7 Bài 5: Viết một đoạn văn ngắn miêu tả sân trường trong giờ ra chơi. Chỉ ra từ đơn, từ ghép trong đoạn văn đó. Bài tập về nhà: IV. Hướng dẫn học ở nhà - Nắm vững từ đơn, từ phức. - Hoàn thành bài tập. ____________________________________ ÔN TẬP VĂN TỰ SỰ A. Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức - Giúp hs ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản về văn bản và các phương thức biểu đạt - Nắm được đăc điểm của một số kiểu văn bản và phương thức biểu đạt phù hợp với tình huống giao tiếp 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng tạo lập văn bản phù hợp với mục đích giao tiếp. 3. Thái độ - Biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích, tình huống giao tiếp. B. Chuẩn bị: - SGK, SGV, Bồi dưỡng Ngữ văn 6, Các dạng bài TLV và… - Bảng phụ. C. Tổ chức các hoạt động dạy – học. - Ổn định lớp - Kiểm tra GV cho học sinh nhắc lại những kiến thức đã học về: - Văn bản là gỡ? I. Những kiến thức nắm. - Văn bản và phương thức biểu đạt. - Khái niệm văn tự sự - Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn 8 - Khái niệm văn tự sự GV nhận xét, bổ sung Gv đưa một số đề lên bảng phụ, hs quan sát, đọc: Đề 1: Hãy kể chuyện “Thánh Gióng bằng lời văn của em” Đề 2: Hãy tường thuật trận bóng đá giao hữu giữa hai đội 6a và 6b Đề 3: Kể về một việc làm tốt của em ? Ba đề văn trên có phải là đề văn tự sự không? Vì sao? ? Hãy chỉ ra cac từ ngữ quan trọng trong đề? HS trao đổi nhanh, trình bày, nhận xét ,G chốt ? Vậy tự sự bao gồm những dạng bài nào? ? Cho 3 văn bản 1,2, 3 SGK Ngữ văn 6- nâng cao trang 27 Hãy chỉ ra trong 3 văn bản đó, đâu là văn bản tường thuật, đâu là vă bản kể chuyện? Vì sao? HS trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung, G chốt đáp án tự sự. - Kể, tóm tắt văn bản tự sự. - Các thể loại tự sự + Trần thuật: Thuật lại một câu chuyện, một văn bản đã hộc, đã đọc hoặc nghe kể +Tường thuật: Thuật lại một sự kiện với những chi tiết tiâu biểu, có thật theo diễn biến của nó mà người thuật được chứng kiến + Kể chuyện: Giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật và diễn biến của chúng II. Luyện tập. Bài 1: - Văn bản 1: Trần thuật, thuật lại câu chuyện đã học “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” - Văn bản 2: Kể chuyện, giới thiệu, thuyết minh, miêu tả việc làm của nhân vật và diễn biến của chúng - Văn bản 3: Tường thuật, thuật lại một chuyến tham quan bản thân được tham gia 9 Bài: 2,3 GV cho HS hoạt động nhóm. Bài 2: Truyện “ con Rồng cháu tiên” có thể coi là 1 văn bản không vì sao? Bài 3: Cho các tình huống giao tiếp sau: 1 - Lớp em muốn xin phép BGH đi tham quan 1 danh lam thắng cảnh 2. - Tường thuật cuộc tham quan đó 3 Tả lại một cảnh ấn tượng trong buổỉ tham quan đó Hãy lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với từng tình huống trên Bài 4,5: Học sinh độc lập làm bài. Bài 4: Nêu các sự việc chính trong truyện Bỏnh chưng, bỏnh giầy Bài 2: - Truyện “ Con Rồng cháu tiên” có thể coi là một văn bản vì: + là 1 truyện kể tập trung vào chủ đề: giải thích, suy tôn nòi giống và ước nguyện đoàn kết các dân tộc trên lãnh thổ VN + Có sự hoàn chỉnh về nội dung( có mở đầu, diễn biến, kết thúc) và về hình thức( liên kết mạch lạc) + Sử dụng phương thức biểu đạt phù hợp là tự sự Bài 3: 1. Văn bản hành chính công vụ 2. Văn bản tự sự 3. Văn bản miêu tả Bài 4 * Các sự việc chính trong truyện Bỏnh chưng, bỏnh giầy - Hùng Vương về già muốn truyền ngôi cho con nào làm vừa ý, nối chí nhà vua. - Các ông lang đua nhau làm cỗ thật hậu, 10 [...]... HS cú ý thc rốn k nng vit bi vn t s B Chun b: - SGK, SGV, Bi dng Ng vn 6, Cỏc dng bi TLV v - Bng ph C.Tin trỡnh lờn lp * T chc: * Kim tra: - Bi tp v nh ca hs * Bi mi I Lớ thuyt Các bớc làm một bài văn tự sự - GV cho HS ụn li cỏc bc lm bi vn t s - Cỏc bc lm bi vn t s Bớc 1: Tìm hiểu đề Tìm hiểu đề là đọc kĩ đề bài , xác định các từ ngữ quan trọng, từ đó nắm vững yêu cầu của đề bài Bớc 2: Lập ý Lập ý là... dân tộc Vậy tôi cùng các bạn sẽ cùng nhau học thật tốt để tô thêm vẻ đẹp cho đất nớc quê hơng nhé Bi 3: Luyện viết phần mở bài, kết bài Cho đề văn: Kể lại chuyện Sơn Tinh Thủy Tinh bằng lời văn của em *bi tp v nh Hãy kể lại một truyện Con Rng chỏu Tiờn bằng lời văn của em III Hớng dẫn học ở nhà: - Nm vng bc lm bi vn t s - Lm bi tp c giao - ễn cỏc truyn truyn thuyt ó hc Thang 11 - 2012... qu ca hnh ng hoc ni tip hnh ng GV hng dn HS vit on vn Bi 2: Hóy vit on vn vi cõu ch sau: - Xỏc nh on vn nghiờng v k Lp 6a cú nhiu c gng trong hc tp ngi, hay k vic - Cõu ch nờu u on, cỏc cõu sau phi din gii lm rừ ý cõu ch Bi 3: Hóy vit on vn vi cõu ch sau: An l mt ngi bn tt 16 - Gi 3 - 4HS c bi, lp nhn xột - GV nhn xột, b sung *Bi tp v nh GV hng dn hc sinh vit bi - Hiu th no l ngi bn tt Hóy t t... lp 6 III Hng dn hc nh: - Nm vng ni dung ụn tp 18 - Lm bi tp v nh - ễn dt t ,tt ,st ,lt ,cmdt ,cm t ,cm tt _ ễN TP TRUYN DN GIAN (tiờp) A.Mc tiờu cn t - Cng c, khc sõu kin thc ó hc v truyn c tớch, ng ngụn, truyn ci cho hc sinh - Qua h thng bi tp giỳp m rng, nõng cao kin thc ó hc - Rốn k nng c, túm tt vn bn t s, k nng cm th, so sỏnh, khỏi quỏt B Chun b: - SGK, SGV, Bi dng Ng vn 6. .. Lớt, cc, can Bi 5: Tỡm 5 danh t ch n v v t cõu vi cỏc danh t ú Bi 6: Vit on vn ngn t cnh bỡnh minh Hóy gch chõn di cỏc danh t ch n v trong on vn Bi tp v nh: Vit on vn ngn t cnh hong hụn Hóy gch chõn di cỏc danh t ch n v trong on vn III Hng dn hc nh: - Nm vng ni dung ụn tp - Lm bi tp v nh - Xem li nhng truyn c tớch ó hc _ 26 Thang 12 - 20122012 Ngay soan: 3/12/ 2012 ễN LUYN VN T S - K... Lạc Long Quân kết duyên GV nhn xột bi lm ca HS - Bọc trứng thần kì: Âu Cơ có thai sinh ra một bọc trứng , nở ra một trăm con trai - Cuộc chia tay của Lạc Long Quân, Âu Cơ - Vị Hùng Vơng đầu tiên của nớc Văn Lang c, Kết bài Bi 2: Luyện viết phần mở bài, kết bài cho bi sau: K li truyn S tớch H Gm GV chia lp thnh 4 t , giao nhim v T 1,2 vit phn m bi theo cỏc cỏch ó cho T 3,4 vit phn kt bi Thi gian 15 phỳt,... sự việc - Kết bài: Kể kết cục câu chuyện 12 no khỏc m em bit? Bớc 4: Viết bài Bớc 5: Sửa bài II Luyn tp Bi 1: Luyện tập lập dàn ý cho bi sau: Đề bài: Hãy kể lại một truyện Con Rng chỏu Tiờn bằng lời văn của em GV hng dn HS lm bi tp a, Mở bài - Giới thiệu chung về truyện Con Rồng cháu - Dn ý phi m bo b cc 3 phn Tiên b, Thân bài: Bài phi đảm bảo các ý chính sau: - Phn thõn bi phi k y cỏc - Sự xuất... qua nhng cõu truyn ú? => em n cho con ngi c m nim ? Vy mc ớch sỏng tỏc ca truyn ng tntong cuc sng.a ra bi hc luụn lớ ngụn l gỡ? giỏo dc con ngi - Din kch : Truyn Chõn ,Tay,Tai, Mt Phõn vai úng kch: gm 6 hc sinh Ming - Ngi dn truyn: em Hoan úng vai cỏc nhõn vt: + Thuy trong vai cụ Mt +Trang trong vai cu Chõn + Hung Tay + Lclóo Ming + Thun bỏcTai => GVnhn xột, ỏnh giỏ ? Cõu no din t y v ỳng nht nguyờn... vn, on vn t s - Bit cỏch vit on vn k vic, k ngi 2 K nng - Rốn k nng lm vn t s 3 Thỏi - Giỏo dc HS bit vai trũ quan trng ca vic vit on vn vỡ on vn l mt b phn ca vn bn B Chun b: - SGK, SGV, Bi dng Ng vn 6, Cỏc dng bi TLV v - Bng ph B Tin trỡnh lờn lp * Kim tra: - Nờu cỏc cỏch m bi, kt bi cho bi vn t s ? * Bi mi I L thuyt 1, Li vn, on vn t s ? Nờu li khỏi nim v on vn? a on vn: - V ni dung: din t trn vn... C Th no? D Lm sao? c Bi tp 3 GV: T ng no cú th in vo ch trng thớch hp cho cõu vn " B cho l h n tht mỡnh, run s khụng nhỳc nhớch"? A nh B ng C dỏm D sp HS: " B cho l h nh n tht mỡnh, run s khụng dỏm 36 - ỏp ỏn: A,C . văn, đoạn văn tự sự. - Biết cách viết đoạn văn kể việc, kể người. 2. Kĩ năng - Rèn kĩ năng làm văn tự sự. 3. Thái độ - Giáo dục HS biết vai trò quan trọng của việc viết đoạn văn vì đoạn văn. một bộ phận của văn bản. B. Chuẩn bị: - SGK, SGV, Bồi dưỡng Ngữ văn 6, Các dạng bài TLV và… - Bảng phụ. B. Tiến trình lên lớp * Kiểm tra: - Nêu các cách mở bài, kết bài cho bài văn tự sự ? * Bài. về đoạn văn? ? Dấu hiệu nhận biết đoạn văn? GV cho HS nhắc lại yờu cầu của lời văn giới thiệu nhõn vật và lời văn giới thiệu sự việc I. Lớ thuyết 1, Lời văn, đoạn văn tự sự a Đoạn văn:
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án bồi dưỡng ngữ văn 6, Giáo án bồi dưỡng ngữ văn 6, Giáo án bồi dưỡng ngữ văn 6