giao an cong nghe 7 -2010

Tun 1 Tit 1. Ngy son:2/09/2009 Ngy dy : 09 /09/2009 Phần I: Trồng trọt Chơng I: Đại cơng về kỹ thuật trồng trọt Tiết 1: Bài 1 Vai trò nhiệm vụ của trồng trọt. . A. Mục tiêu 1. - Kiến thức: + Hiểu đợc vai trò của trồng trọt cộng + Biết nhiệm vụ và biện pháp thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt. 2. Kỹ năng: + Rèn luyện năng lực khái quát hoá + Rèn luyện khả năng phân tích đất qua từng thao tác thực hành. 3. Thái độ : - Có ý thức giữ gìn và tận dụng đất để trồng trọt. -Có ý thức tích cực trồng trọt bảo vệ môi trờng B.Chuẩn bị C Tiến trình DạY HọC I. ổ n định tổ chức - kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: - Không kiểm tra III. Bài mới: Tìm hiểu vai trò của trồng trọt +Quan sát hình 1 SGK, em hãy cho biết trồng trọt có vai trò gì đối với nền kinh tế? -GV yêu cầu học sinh liên hệ lấy ví dụ ?Trồng trọt có ảnh hởng nh thế nào đến môi trờng ? Tìm hiểu nhiệm vụ của trồng trọt. + Dựa vào vai trò của trồng trọt, em hãy xác định nhiệm vụ nào dới đây là nhiệm vụ của trồng trọt ? I- Vai trò của trồng trọt: - Cung cấp lơng thực, thực phẩm cho con ngời. - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp. - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi. - Nông sản để xuất khẩu. *Học sinh liên hệ trả lời +Điều hòa khí hậu ,cải tạo môi trờng II.Nhiệm vụ của trồng trọt. HS thảo luận trên phiếu học tập theo mẫu SGK-T6. Đại diện nhóm HS trả lời, GV nhận xét kết luận: 1 - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập SGK Tìm hiểu các biện pháp thực hiện nhiệm vụ của ngành trồng trọt. - GV lu ý học sinh :biện pháp khai hoang lấn biển phải có tầm nhìn chiến lợc để vừa phát triển triển trồng trọt vừa bảo vệ tránh mất cân bằng sinh thái ở khu ven biển 1. Sản xuất nhiều lúa, ngô , khoai, sắn 2. Trồng cây rau, đậu, vừng lạc 4. Trồng mía. 6. Trồng cây đặc sản: Chè, cà phê III. Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt cần thực hiện những biện pháp gì ? HS thảo luận theo mẫu bảng SGK- T6 để đa ra các biện pháp và mục đích của các biện pháp đó. -Đại diện nhóm HS trả lời, GV nhận xét , kết luận: -Khai hoang lấn biển - > tăng diện tích đất canh tác. -Tăng vụ / đv diện tích đất trồng -> tăng lợng nông sản. -áp dụng đúng biện pháp kĩ thuật trồng trọt -> tăng năng suất cây trồng. IV.Củng cố - Yêu cầu HS đọc "ghi nhớ "-SGK - Gọi 1 HS hệ thống nội dung chính của bài học, GV nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. V. Hớng dẫn về nhà: - HS trả lời câu hỏi cuối bài học. - Hớng dẫn học sinh yếu kém : Hiểu đợc vai trò của trồng trọt, biết nhiệm vụ và biện pháp thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt - Đọc trớc và chuẩn bị bài 2 SGK 2 Tun 2 Tit 2 Ngy son:10/09/2009 Ngy dy : 16 /09/2009 Bài 2: Khái niệm về đất trồng và thành phần của đất trồng. A. Mục tiêu 1. - Kiến thức: +Hiểu đợc đất trông là gì , vai trò và các thành phần của đất trồng. 2. Kỹ năng: + Rèn luyện năng lực khái quát hoá + Rèn luyện khả năng phân tích đất qua từng thao tác thực hành. 3. Thái độ : - Có ý thức giữ gìn và tận dụng bảo vệ môi trờng đấtđất để trồng trọt. B.Chuẩn bị GV - Cây trồng trong nớc vầ cây trồng trong đất. - Một khay có một nửa đất một nửa đá. HS: C Tiến trình lên lớp I. ổ n định tổ chức - kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt? III. Bài mới: Tìm hiểu khái niệm về đất trồng. +Đất trồng là gì ? +Quan sát hình 2 -SGK, em cho biết trồng cây trong môi trờng đất và môi trờng nớc có điểm gì giống và khác nhau? (-Giống nhau: Đều cung cấp nớc, ôxi, chất dinh dỡng chocây. -Khác nhau:Cây trồng trong đất không cần có giá đỡ cây vẫn đứng thẳng. Cây trồng trong nớc nếu muốn đứng thẳng thì cần phải có giá đỡ) +Từ phân tích trên, em hãy nêu vai I.Khái niệm về đất trồng 1.Đất trồng là gì? - Là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ trái Đất, trên đó thực vật có khả năng sinh sống và sản xuất ra sản phẩm. 2.Vai trò của đất trồng . -Đất cung cấp ôxi, nớc, chất dinh dỡng và giúp cho cây đứng thẳng. 3 trò của đất đối với cây trồng? +Khi đất trồng bị ô nhiễm sẽ ảnh h- ởng nh thế nào đến đời sống của cây ? -GV tổng kết :phải bảo vệ môi trờng đất Tìm hiểu thành phần của đất trồng + Quan sát sơ đồ 1 SGK, nêu thành phần của đất trồng? +ở các khe hở của đất có chứa các chất khí nào?(ôxi, các bonic, nitơ ) ?Ôxi có vai trò gì đối với đời sống cây trồng?(Cần cho quá trình hô hấp của cây) + Vậy phần khí, lỏng, rắn có vai trò gì đối với cây trồng ?(Phần khí cung cấp ôxi. Phần lỏng cung cấp nớc. Phần rắn cung cấp chất dinh dỡng) HS liên hệ trả lời :ảnh hởng tới sự sinh tr- ởng phát triển của cây,giảm năng suất cây trồng II.Thành phần của đất trồng. -Đất trồng gồm 3 thành phần: Phần khí, lỏng, rắn IV.Củng cố - Yêu cầu HS đọc "ghi nhớ "-SGK - Gọi 1 HS hệ thống nội dung chính của bài học, GV nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. V. Hớng dẫn về nhà: - HS trả lời câu hỏi cuối bài học. - Hớng dẫn học sinh yếu kém : hiểu đợc đất trông là gì , vai trò và các thành phần của đất trồng. - Đọc trớc và chuẩn bị bài 3 SGK Tun 3 Bài 3 : 4 Tit 3 Ngy son:18/09/2009 Ngy dy :25/09/2009 Một số tính chất chính của đất trồng . . A. Mục tiêu 1.Kiến thức: + Hiểu đợc thành phần cơ giới của đất , độ chua, độ kiềm của đất. + Hiểu đợc vì sao đát có khả năng giữ nớc, chất dinh dỡng. +Nắm đợc khái niệm về độ phì nhiêu của đất . 2.Kỹ năng: + Rèn luyện năng phát triển t duy kỹ thuật. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn độ phì nhiêu của đất trồng bằng cách sử dụng hớp lí, chăm sóc và cải tạo đất trồng . B. Chuẩn bị -Đất sét, đất thịt, đất cát. C. Tiến trình lên lớp I. ổ n định tổ chức, kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: ? Đất trồng đợc tạo nên bởi những thành phần nào ? III. Bài mới: Tìm hiểu khái niệm thành phần cơ giới của đất. Từ câu hỏi kiểm tra bài cũ GV thông báo : Trong phần vô cơ lại gồm các hạt có kích thớc khác nhau: hạt cát, hạt limon, hạt sét. GV yêu cầu học sinh đọc SGK tìm số liệu về kích thớc của từng loại hạt trên. (+ Hạt cát : 0,05 -> 2mm, hạt limon: 0,002 -> 0,05mm, hạt sét: < 0,002 mm). ? Thành phần cơ giới của đất là gì ? GV lấy VD để HS hiểu rõ hơn: VD: Đất sét : 45% sét, 30% limon, 25% cát. Đất thịt: 45% cát, 15% sét, 40% limon Đất cát: 85% cát, 5% sét, 10% limon Tìm hiểu độ chua, độ kiềm của đất. I- Thành phần cơ giới của đất là gì? => KL: -Tỉ lệ % của các hạt cát, limon, và sét trong đất tạo nên thành phần cơ giới của đất. - Căn cứ vào tỉ lệ % của các hạt nêu trên ngời ta chia đất làm 3 loại chính : Đát cát, đất thịt, đất sét. II. Độ chua, độ kiềm của đất 5 + Để đo độ chua, độ kiềm của đất ng- ời ta thờng dùng trị số độ gì ?(độ pH) +Trị số pH dao động trong phạm vi nào?(Từ 0->14) Với giá trị nào của độ pH thì đất đợc gọi là đất chua, đất kiềm, đất trung tính? GV:Độ PH có thể thay đổi làm ảnh h- ởng đến môi trờng đất ?Để giảm độ chua của đất chúng ta cần sử dụng đất nh thế nào? Tìm hiểu khả năng giữ nớc, chất dinh dỡng . + Đất sét, đất thịt, đất cát, đất nào giữ nớc tốt hơn?Làm thế nào để xác định đợc? GV giới thiệu các mẫu đất để trong các cốc từ 1đến 3, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và biểu diễn thí nghiệm: Nếu ta đổ từ từ nớc vào 3 cốc này thì cốc nào nớc chảy xuống đáy cốc trớc? -Yêu cầu HS quan sát và rút ra kết luận, GV nhận xét kết luận:: xét , kết luận Tìm hiểu độ phì nhiêu của đất GV cho HS đọc SGK + Đất phì nhiêu phải có đủ đặc điểm quan trọng nào?(Cung cấp đủ nớc, ôxi và chất dinh dỡng cho cây ) + Độ phì nhiêu của đất là gì? -Đất có pH < 6,5 là đất chua. -Đất có pH = 6,6 -> 7,5 là đất trung tính. -Đất có pH > 7,5 là đất kiềm. -HS liên hệ trả lời :bón vôi III. Khả năng giữ n ớc và chất dinh d ỡng của đất. - Đất sét giữ nớc, chất dinh dỡng: tốt - Đất thịt giữ nớc, chất dinh dỡng: trung bình - Đất cát giữ nớc, chất dinh dỡng: kém IV.Độ phì nhiêu của đất là gì ? => Độ phì nhiêu của đất là khả năng của đất có thể cho cây trồng có năng suất cao. IV.Củng cố - Yêu cầu HS đọc "ghi nhớ "-SGK - Gọi 1 HS hệ thống nội dung chính của bài học, GV nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. V. Hớng dẫn về nhà: - HS trả lời câu hỏi cuối bài học. - Hớng dẫn học sinh yếu kém: nắm đợc thành phần cơ giới của đất , độ chua, độ kiềm, khả năng giữ nớc, chất dinh dỡng, khái niệm về độ phì nhiêu của đất. - Đọc trớc và chuẩn bị bài 6 SGK Tun: 4 Tit: 4 Tiết 4: Bài 4+5 : Thực hành xác định thành phần cơ giới của đất bằng phơng 6 Ngy son:12/09/2009 Ngy dy :30 /09/2009 pháp đơn giản (vê tay ). xác định độ ph của đất bằng phơng pháp so màu. A. Mục tiêu 1.Kiến thức: + Trình bày đợc quy trình xác định thành phần cơ giới và độ pH của đất . + Thực hành đợc đúng thao tác trong từng bớc của quy trình. + Đối chiếu kết quả với bảng phân cấp và thang đo màu để kết luận đúng loại đất . 2.Kỹ năng: + Rèn luyện tính chính xác, khoa học trong học tập. 3.Thái độ : - Có ý thức tham gia cùng gia đình xác định đợc thành phần cơ giới và độ pH của đất ở gđ, đảm bảo an toàn, vệ sinh thực hành B. Chuẩn bị - Mỗi nhóm 1 khay trong đó có; + Các mẫu đất, mỗi mẫu to bằng quả trứng gà. + Một lọ có 100ml nớc, nút là công tơ hút. + 2 thớc kẻ có chia đến mm + Một bảng phân cấp chuẩn. +Một lọ chỉ thị màu tổng hợp, một thang màu chuẩn , một dao nhỏ để lấy mẫu đất. C. tiến trình dạy học I. ổ n định tổ chức, - kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. III. Bài mới: Tổ chức thực hành - GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. - Chia nhóm thực hành. - Phân công nhóm trởng, giao nhiệm vụ cho nhóm trởng theo dõi nhắc nhở nhóm vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi tr- ờng trong và sau thực hành. - Giao dụng cụ thực hành cho các nhóm. H ớng dẫn kĩ thuật thực hành - Giới thiệu cách chọn mẫu đất: GV nêu yêu cầu mẫu đất cần phải : Sạch cỏ rác, hơi ẩm (GV đa 3 loại khô, hơi ẩm và ẩm để học sinh tự nhận biết). Đất hơi ẩm có đặc điểm là ấn tay vào không in rõ dấu vân ta, còn đất ẩm sẽ I- Chuẩn bị (SGK) II- Quy trình thực hành 7 để lại dấu vân ta, đất ứt là khi cầm có dính nớc ra tay. Nếu đất khô cho thêm nớc cho đến khi hơi ẩm. -GV hớng dẫn thao tác thực hành: + Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ phóng to treo trên bảng về quy trình thực hiện để nhận biết thao tác từng bớc. -GV hớng dẫn mẫu; Vừa thực hiện từng thao tác vừa giới thiệu bằng lời kĩ thuật thực hiện từng thao tác, HS quan sát làm theo. HS thực hiện bài thực hành - Mỗi HS tự lực thực hiện bài thực hành và giữ lại sản phẩm để GV đánh giá - GV theo dõi từng HS , quan sát giúp đỡ những em còn lúng túng, nếu cần GV hớng dẫn riêng từng thao tác để HS yếu làm thực hành có kết quả. - HS ghi kết quả vào báo cáo thực hành. * Xác định thành phần cơ giới của đất; - Bớc 1: Lấy một ít đất bằng viên bi cho vào lòng bàn tay. - Bớc 2: Nhỏ vài giọt nớc cho đủ ẩm. - Bớc 3: Dùng 2 bàn tay vê đất thành thỏi có đờng kính khoảng 3mm. - Bớc 4: Uốn thỏi đất thành vòng tròn có đờng kính khoảng 3cm. Đối chiếu với bảng chuẩn phân cấp đất để phân biệt loại đất đang thực hiện. * Xác định độ pH của đất; - Bớc 1: Lấy 1 lợng đất bằng hạt ngô cho vào thìa. - Bớc 2: Nhỏ từ từ chất chỉ thị màu tổng hợp vào mẫu đất cho đến khi d thừa 1 giọt. - Bớc 3: Sau 1 phút nghiêng thìa cho chất chỉ thị màu chảy ra. So màu với thang màu pH chuẩn nếu trùng màu nào thì đất có độ pH tơng ứng với độ pH của màu đó. IV. Tổng kết đánh giá kết quả - GV chấm kết quả thực hành của nhóm HS. - GV nhận xét và đánh giá theo các tiêu chí: + Sự chuẩn bị của HS. + ý thức học tập trong mỗi buổi thực hành: Những HS làm tốt, những HS làm cha tốt. + Kết quả thực hành: Những HS đạt, những HS cha đạt. - GV nhắc các nhóm về vệ sinh trong lớp học, vệ sinh dụng cụ thực hành và vệ sinh cá nhân. - GV nhận xét, đánh giá bài thực hành. V. Hớng dẫn về nhà: 8 - HS tìm hiểu đặc điểm, tác dụng của một số cây phân xanh ở địa phơng, các loại phân bón thờng dùng để chuẩn bị cho tiết học sau. - Hớng dẫn học sinh yếu kém: + Trình bày đợc quy trình xác định thành phần cơ giới và độ pH của đất . + Thực hành đợc đúng thao tác trong từng bớc của quy trình. + Đối chiếu kết quả với bảng phân cấp và thang đo màu để kết luận đúng loại đất . - Đọc trớc và chuẩn bị bài 6 SGK Tun: 5 Tit :5 Ngy son:2/10/2009 Ngy dy : 07 /10/2009 Bài 6: Biện pháp sử dụng, bảo vệ và cải TạO ĐấT. 9 A. Mục tiêu 1. Kiến thức: + Giải thích đợc những lí do của việc sử dụng đất hợp lí, cũng nh bảo vệ và cải tạo đất. + Nêu ra đợc những biện pháp sử dụng đất hợp lí, bảo vệ, cải tạo đất. 2. Kỹ năng: + Rèn luyện năng phát triển t duy kỹ thuật. 3. Thái độ: + GDMT:Hình thành ý thức bảo vệ môi trờng đất - bảo vệ tài nguyên của đất nớc. B. Chuẩn bị - GA bài soạn. C. Tiến trình dạy học I. ổ n định tổ chức, Kiểm tra sĩ số: II. Kiểm tra bài cũ: Đất phải nh thế nào mới có thể cho cây trồng có năng suất cao ? III. Bài mới: Tìm hiểu tại sao phải sử dụng đất hợp lí. + Những loại đất nào sau đây đã và sẽ giảm độ phì nhiêu nếu không sử dụng tốt: đất bạc màu, đất cát ven biển, dất phèn, đất đồi trọc,đất phù sa sông Hồng và đồng bằng Sông Cửu Long ? (Tất cả các loại đất trên) + Vì sao lại cho rằng đất đó giảm độ phì nhiêu?(Đất phèn có chất gây độc cho cây. Đất bạc màu, cát ven biển thiếu chất dinh dỡng, nớc.Đất đồi dốc sẽ bị mất chất dinh dỡng.Đất phù sa có thể nghèo kiệt nếu sử dụng chế độ canh tác không tốt) + Vậy vì sao cần sử dụng đất hợp lí ? +Em hãy nêu các biện pháp sử dụng đất, mục đích của từng biện pháp? (Mục đích: Tăng sp thu đợc, tăng diện tích đất canh tác, tăng năng suất và chất lợng nông sản , sớm có thu I- Vì sao phải sử dụng đất hợp lí? => KL: - Đất không phải là nguồn tàii nguyên vô tận phải sử dụng đất hợp lí để bảo vệ nguồn tài nguyên cho đất nớc và luôn duy trì độ phì nhiêu, luôn cho năng suất cây trồng cao. * Biện pháp sử dụng đất: - Thâm canh tăng vụ. - Không bỏ đất hoang. - Chọn cây trồng phù hợp với đất. - Vừa sử dụng đất, vừa cải tạo. 10 [...]... phân bón hoà tan gồm những 1 Phân biệt nhóm phân bón hoà tan và loại phân nào nhóm phân bón ít hoặc không hoà tan ? Những phân bón ít hoặc không hoà - Nhóm hoà tan:Đạm ,kali, tan gồm những loại phân nào - Nhóm ít hoặc không hoà tan :Lân,vôi Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát - Học sinh quan sát hình vẽ trả lời, hình vẽ trang 12 nhận xét bổ xung ? Quy trình phân biệt nhóm phân bón hoà tan và nhóm phân... phân bón ít hoặc không hoà tan - Học sinh lắng nghe, quan sát giáo - Giáo viên tổng kết và thao tác mẫu viên thao tác mẫu - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát 2 Phân biệt trong nhóm phân bón hoà hình vẽ trang 19 tan ? Quy trình phân biệt nhóm phân bón - Học sinh quan sát hình vẽ, trả lời 16 hoà tan gồm có bớc nào - Gíao viên tổng kết thao tác mẫu nhận xét bổ xung - Học sinh quan sát, giáo viên thao tác... hoặc không hoà tan ? Những phân bón ít hoặc không hoà - Nhóm hoà tan:Đạm ,kali, tan gồm những loại phân nào - Nhóm ít hoặc không hoà tan :Lân,vôi Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát - Học sinh quan sát hình vẽ trả lời, hình vẽ trang 12 nhận xét bổ xung ? Quy trình phân biệt nhóm phân bón hoà tan và nhóm phân bón ít hoặc không hoà tan 36 ... rồi đem ra - Tạo nhiều hạt giống ,cây con sản xuất đại trà qua nhiều năm đã bị 1 Sản xuất giống cây trồng bằng hạt lẫn tạp và xấu đi HS quan sát sơ đồ , lắng nghe thông tin ? Quan sát scơ đồ 3 và cho biết sản xuất giống cây trồng banừg hạt gồm những bớc nào ? Quan sát trả lời - học sinh khái quát bổ xung - giáo viên tổng kết - Năm 1: Gieo hạt giống đã phục tráng chọn cây con có đặc tính tốt - Năm 2... tính nào ? - GV treo tranh 17 phóng to lên bảng ? Thế nào là giâm cành sung 2 Sản xuất giống cây trồng bằng phơng pháp nhân gíông vô tính HS liên hệ trả lời : giâm cánh , chiết cành , ghép mắt HS quan sát hình vẽ -tài liệu ? Tại sao khi giâm cành ngòi ta phải - Giâm cành : Từ một đoạn cành cắt rời cắt bỏ lá (giảm bớt sự thoát hơi) khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm Sau một thời gian từ cành giâm hình... trởng ,giao nhiệm vụ cho nhóm trởng và th kí do nhóm t bầu -Nhắc nhở học sinh vê sinh sạch sẽ trớc ,trong quá trình làm thực hành và sau khi thực hành II.Giáo viên hớng dẫn học sinh quy trình thực hành và thao tác mẫu I Quy trình nhận biết một số loại phân hoá học thông thờng ? Nhóm phân bón hoà tan gồm những 1 Phân biệt nhóm phân bón hoà tan và loại phân nào nhóm phân bón ít hoặc không hoà tan ? Những... dẫn học sinh quan sát H7.10 gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập GV chia lớp thành những nhóm nhỏ , phát phiếu học tập , hớng dẫn học sinh thảo luận và làm việc theo nhóm - GV treo bảng phụ đa ra đáp án đúng + Theo hành + Theo hốc + Phun trên lá - Học sinh quan sát hình vẽ thảo luận và làm việc theo nhóm đợc phân công , cử nhóm trởng đại diện báo cáo,nhóm khác nhận xét bồ xung * Đáp án : H7 bón theo hốc... Khối :7 Điểm Lời thầy cô phê Đề Bài I.Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1 (2 điểm ):Em hãy tìm các từ thích hợp điền vào chỗ trống cho phần kiến thức sau a Loại phân bón sử dụng để bón lót là :(1)và phân (2) b Đất có độ pH =6.4 là đất (3) c Đất bao gồm các (4) thành phần là phần (5);(6)và phần (7) d Bón vôi làm (8) của đất II.Tự luận (8 đ) Câu 1: (2.đ) Em hiểu thế nào là đất trồng ?Đất trồng có tầm quan trọng... thuật trồng trọt , giống cây trồng có vịu trí quan trọng hàng đầu Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về vai trò , tác dụng của giống cây trồng -Quan sát hình 11.a và cho biết giống cây trồng c ó vai trò ntn đến nang suất cây trồng ? hs lấy ví dụ ? ? Em hãy quan sát hình 11.b dùng giống mới có ảnh hởng nh thế nào đối với cả vụ gieo trồng ? Lấy ví dụ ở địa phơng GV dẫn dắt dùng giống m ới gạo thơm dẻo,... kẹp sắt gắp than, diêm, nớc sạch - Học sinh: Chuẩn bị theo nhóm: Than củi, thìa nhỏ C.Tiến trình dạy học I.ổn định lớp II.Kiểm tra bài cũ Câu 1: Em hãy nêu các nguyên tắc trong phòng trừ sâu bệnh hại ? Câu 2: Hãy nêu các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại?u nhợc điểm của từng biện pháp? III.Bài mới I.Tổ chức lớp -Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm học sinh -Phân công nhóm trởng ,giao nhiệm vụ . hoà tan và nhóm phân bón ít hoặc không hoà tan - Nhóm hoà tan:Đạm ,kali, - Nhóm ít hoặc không hoà tan :Lân,vôi - Học sinh quan sát hình vẽ trả lời, nhận xét bổ xung - Học sinh lắng nghe, quan. phân biệt nhóm phân bón hoà tan và nhóm phân bón ít hoặc không hoà tan - Giáo viên tổng kết và thao tác mẫu - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ trang 19 ? Quy trình phân biệt nhóm. mẫu ? Nhóm phân bón hoà tan gồm những loại phân nào ? Những phân bón ít hoặc không hoà tan gồm những loại phân nào Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ trang 12 ? Quy trình phân biệt