Phát triển đội ngũ giáo viên giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông tỉnh Thái Bình

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––– NGUYỄN NGỌC PHÁI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––– NGUYỄN NGỌC PHÁI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI BÌNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. Nguyễn Văn Hộ THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ XÁC NHẬN CỦA KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC VÀ CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC (Đã sửa theo yêu cầu của hội đồng) Cán bộ hƣớng dẫn Chủ nhiệm khoa Tâm - lý Giáo dục GS.TS. Nguyễn Văn Hộ TS. Phùng Thị Hằng Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Luận văn "Phát triển đội ngũ giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp Trung học phổ thông tỉnh Thái Bình" đƣợc thực hiện từ tháng 11 năm 2012 đến tháng 08 năm 2013. Tôi xin cam đoan: - Tôi luôn luôn nỗ lực, cố gắng và trung thực trong suốt quá trình nghiên cứu đề tài. - Luận văn sử dụng nhiều nguồn thông tin khác nhau, các thông tin đă đƣợc chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý và đƣa vào luận văn đúng quy định. - Số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực và chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ một học vị nào. - Quyết tâm đƣa đề tài vào thực tiễn giáo dục của nhà trƣờng. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2013 Tác giả Nguyễn Ngọc Phái Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Đại học Thái Nguyên - trƣờng Đại học Sƣ phạm, các quý thầy trong bộ môn Quản lý giáo dục đã tạo các điều kiện thuận lợi cho tôi học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận văn. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy giáo, GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ đã tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo Thái Bình, các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên và đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng, song thời gian nghiên cứu có hạn nên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận đƣợc sự góp ý, chỉ dẫn của các quý thầy, cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện hơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2013 Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Phái Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3 3.1. Khách thể nghiên cứu 3 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 5. Phạm vi nghiên cứu 4 6. Giả thuyết khoa học 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 7.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 5 7.2. Nhóm phƣơng pháp thực tiễn 5 7.3. Phƣơng pháp bổ trợ thống kê toán học 5 8. Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP THPT TỈNH THÁI BÌNH 6 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài 8 1.2.1. Khái niệm đội ngũ Giáo viên, Giáo viên Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm GDTX 8 1.2.1.1. Khái niệm đội ngũ Giáo viên 8 1.2.1.2. Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT 9 1.2.2. Khái niệm GDTX, Trung tâm GDTX 10 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.2.2.1. Giáo dục Thƣờng xuyên 10 1.2.2.2. Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 13 1.2.3. Khái niệm phát triển, phát triển đội ngũ Giáo viên 18 1.3. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của GDTX trong hệ thống Giáo dục quốc dân 20 1.4. Những yếu tố phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT 22 1.4.1. Đặc điểm lao động sƣ phạm của đội ngũ Giáo viên 22 1.4.2. Nhu cầu chuẩn hoá và nâng cao trình độ Giáo viên 23 1.4.3. Những yếu tố ảnh hƣởng tới sự phát triển đội ngũ giáo viên 23 1.4.3.1. Yếu tố bên trong 23 1.4.3.2. Yếu tố bên ngoài 24 1.4.4. Yêu cầu để phát triển đội ngũ Giáo viên 26 1.5. Nội dung phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 29 1.5.1. Quy hoạch đội ngũ Giáo viên 29 1.5.2. Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ Giáo viên 30 1.5.3. Đào tạo, bồi dƣỡng, phát triển 30 1.5.4. Xây dựng chế độ chính sách, đãi ngộ và môi trƣờng phát triển đội ngũ Giáo viên 31 1.5.5. Kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật 32 Kết luận chƣơng 1 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GDTX CẤP THPT TỈNH THÁI BÌNH 34 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội, dân cƣ tỉnh Thái Bình 34 2.2. Về chính trị, kinh tế, văn hoá 35 2.3. Về giáo dục 35 2.4. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển các Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình 36 2.5. Thực trạng phát triển GDTX tỉnh Thái Bình 38 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v 2.5.1. Mạng lƣới các cơ sở GDTX qui mô ngƣời học tại các TTGDTX 38 2.5.2. Chất lƣợng giáo dục của các TTGDTX 41 2.5.3. Số học sinh học tại các TTGDTX trong 5 năm từ năm 2008-2013 41 2.5.4. Thực trạng đội ngũ cán bộ, GV Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình 43 2.5.4.1. Về số lƣợng và cơ cấu, trình độ đào tạo bồi dƣỡng của đội ngũ giám đốc 43 2.5.4.2. Về cơ cấu tổ chức Trung tâm 44 2.5.4.3. Thực trạng đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình 45 2.6. Đánh giá chung về đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình 51 2.6.1. Mặt mạnh của đội ngũ 51 2.6.2. Những mặt còn tồn tại của đội ngũ 51 2.7. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT của các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình từ năm 2008 đến năm 2013 52 2.7.1. Nhận thức về sự cần thiết công tác xây dựng đội ngũ Giáo viên 52 2.7.2. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT 53 2.7.2.1. Công tác quy hoạch đội ngũ Giáo viên 53 2.7.2.2.Công tác tuyển chọn bổ sung, sử dụng đội ngũ Giáo viên 54 2.7.2.3. Công tác chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp giảng dạy 57 2.7.2.4. Công tác đào tạo, bồi dƣỡng chuẩn hoá, nâng chuẩn, nghiên cứu khoa học 58 2.7.2.5. Về chế độ chính sách, đãi ngộ, xây dựng môi trƣờng phát triển, chăm lo đời sống cho đội ngũ Giáo viên 59 2.7.2.6. Công tác kiểm tra đánh giá 61 2.8. Đánh giá chung trong việc phát triển ĐNGV Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT 62 2.8.1. Điểm mạnh (S) 62 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vi 2.8.2. Mặt yếu (W) 63 2.8.3. Thời cơ (O) 64 2.8.4. Thách thức (T) 65 Kết luận chƣơng 2 67 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GDTX CẤP THPT TRONG CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH THÁI BÌNH 68 3.1. Định hƣớng và nguyên tắc xây dựng giải pháp phát triển đội ngũ Giáo viên ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình 68 3.1.1. Mục tiêu phát triển đội ngũ Giáo viên ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình 68 3.1.1.1. Về cơ cấu 68 3.1.1.2. Về số lƣợng 68 3.1.1.3. Về trình độ đào tạo của đội ngũ Giáo viên 68 3.1.1.4. Về phẩm chất 69 3.1.1.5. Về năng lực Giáo viên của mỗi Trung tâm 69 3.1.2. Các nguyên tắc xây dựng giải pháp phát triển đội ngũ Giáo viên 69 3.1.2.1. Nguyên tắc tính kế thừa 69 3.1.2.2. Nguyên tắc tính thực tiễn 70 3.1.2.3. Nguyên tắc tính hiệu quả 70 3.1.2.4. Nguyên tắc tính đồng bộ 70 3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình 71 3.2.1. Đổi mới công tác quy hoạch đội ngũ Giáo viên 71 3.2.2. Công tác tuyển chọn, bổ sung, sử dụng đội ngũ Giáo viên 73 3.2.2.1. Tuyển chọn, bổ sung đội ngũ Giáo viên 73 3.2.2.2. Sử dụng hợp lí ĐNGV phù hợp với tình hình của Trung tâm 75 3.2.3. Tăng cƣờng chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp dạy - học 77 3.2.4. Đẩy mạnh công tác bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu khoa học cho ĐNGV 78 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vii 3.2.4.1. Tăng cƣờng bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 78 3.2.4.2. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, nghiên cứu khoa học phải trở thành một hoạt động phổ biến trong trung tâm 83 3.2.5. Xây dựng chế độ đãi ngộ của trung tâm và thực hiện đầy đủ chính sách ƣu đãi cho đội ngũ Giáo viên 84 3.2.5.1. Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho Giáo viên 84 3.2.5.2. Phát triển Đảng trong đội ngũ Giáo viên 87 3.2.6. Đổi mới công tác kiểm tra và đánh giá xếp loại ĐNGV 89 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 92 3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của một số biện pháp 93 3.4.1. Mục đích 93 3.5.2. Nhận xét kết quả 94 Kết luận chƣơng 3 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 1. Kết luận 97 2. Khuyến nghị 98 2.1. Với Đảng và Nhà nƣớc 98 2.2. Với Bộ Giáo dục và Đào tạo 98 2.3. Với UBND Tỉnh Thái Bình 98 2.4. Với Sở Giáo dục và Đào tạo 98 2.5. Với các Trung tâm GDTX các huyện, thành phố 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC [...]... về phát triển đội ngũ Giáo viên tại các cơ sở Giáo dục Thƣờng xuyên Tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình; Khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại tỉnh Thái Bình; Đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên. .. pháp phát triển đội ngũ Giáo viên GDTX cấp THPT tại các trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại tỉnh Thái Bình 3 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại tỉnh Thái Bình. .. 3: Một số biện pháp phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp THPT tỉnh Thái Bình 5 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP THPT TỈNH THÁI BÌNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Giáo dục Thƣờng xuyên là phƣơng thức Giáo dục giúp cho mọi ngƣời vừa học vừa làm, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn... tập trung vào việc phát triển đội ngũ nói chung của trung tâm GDTX cấp huyện Trong phạm vi nghiên cứu của mình tôi đề cập sâu hơn với việc phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình 1.2 Những khái niệm cơ bản của đề tài 1.2.1 Khái niệm đội ngũ Giáo viên, Giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp THPT ở các Trung tâm GDTX 1.2.1.1 Khái niệm đội ngũ Giáo. .. xuyên cấp THPT tại tỉnh Thái Bình nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục trong giai đoạn hiện nay 5 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu các biện pháp phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở tỉnh Thái Bình trong giai đoạn từ năm 2008 đến 2013 6 Giả thuyết khoa học Hiện nay công tác phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình còn... các thông tin trong quá trình nghiên cứu 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp THPT tại các Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp THPT tỉnh Thái Bình. .. sức cấp thiết để nâng cao hiệu quả hoạt động và uy tín của ngành Giáo dục Thƣờng xuyên trong thời kỳ đổi mới hiện nay Đây cũng là nhiệm vụ trƣớc mắt, vừa là nhiệm vụ lâu dài đối với GDTX Căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ Giáo viên ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình hiện nay, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp Trung học phổ thông tỉnh Thái Bình ... ngại Hiện tại đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp Trung học phổ thông (THPT) ở các trung tâm GDTX các huyện, thành phố thuộc tỉnh 2 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Thái Bình còn nhiều bất cập, đó là: Giáo viên dạy văn hoá, dạy tin học, ngoại ngữ Giáo viên các bộ môn không cân đối; đặc biệt rất nhiều Giáo viên ở các các trung tâm GDTX xuất thân là Giáo viên dƣới chuẩn;... hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ BTTHCS Bổ túc trung học cơ sở CNH Công nghiệp hoá ĐNGV Đội ngũ Giáo viên GDQP Giáo dục Quốc phòng GDTX Giáo dục thƣờng xuyên HĐH Hiện đại hoá KT-XH Kinh tế-Xã hội THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên THCS Trung học cơ sở TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng TCCN Trung cấp chuyên... nếu đề xuất và triển khai đồng bộ những biện pháp phát triển đội ngũ Giáo viên dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT theo lý thuyết thì các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình sẽ có đội ngũ Giáo viên đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới Giáo dục giai đoạn hiện nay 7 Phƣơng pháp nghiên cứu Quá trình thực hiện đề tài có sự kết hợp các nhóm phƣơng pháp nghiên cứu: 4 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ . về phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp THPT tại các Trung tâm Giáo dục Thường xuyên. Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp. tế đội ngũ Giáo viên ở các Trung tâm GDTX tỉnh Thái Bình hiện nay, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giáo viên Giáo dục Thường xuyên cấp Trung học phổ thông tỉnh Thái Bình dạy Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại các Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên tỉnh Thái Bình; Khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ Giáo viên Giáo dục Thƣờng xuyên cấp THPT tại tỉnh Thái