Giáo án Sử 11 Nâng cao

Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân- GV giới thiệu trên bản đồ vị trí của Hà Lan trớc cách mạng gồm lãnh thổ các nớc Hà Lan, Bỉ, Luy-xăm-bua và một số vùng Đ

Trang 1

lịch sử thế giới cận đại

Chơng I các cuộc cách mạng t sản (Giữa thế kỉ XVI - cuối thế kỉ XVIII)

Ngày soan:……….

Bài 1 cách mạng hà lan giữa thế kỉ XVI

Tiết 1.

I Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

Sau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần:

- Hiểu rằng, cuộc đấu tranh của nhân dân Hà Lan lật đổ vơng triều TBN từgiữa TK XVI là một cuộc cách mạng t sản đầu tiên của thời kỳ lịch sử cận đại thếgiới

- Thấy rõ đây là cuộc cách mạng dới hình thức giải phóng dân tộc, cuộc tấncông vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đờng cho lực lợng sản xuất t bản pháttriển

2 T tởng

Cách mạng t sản trong buổi đầu thời Cận đại thể hiện mặt tích cực ở việc lật

đổ chế độ phong kiến ở một số quốc gia châu Âu, song chỉ là sự thay đổi hình thứcbóc lột này bằng hình thức bóc lột khác mà thôi Một chế độ bóc lột mới, tinh vi vàtàn bạo đang hình thành

3 Kĩ năng

Rèn luyện kỹ năng phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá sự kiện

II Thiết bị, đồ dùng dạy và học

- Lợc đồ thế giới; lợc đồ trống vùng Tây Âu

- Lợc đồ cách mạng t sản Hà Lan

- Tranh ảnh về cuộc cách mạng Hà Lan

III Tiến trình dạy và học

1 Giới thiệu khái quát về chơng trình lịch sử lớp 11:

- Chơng trình lịch sử lớp 11 bao gồm các phần:

+ Lịch sử thế giới cận đại phần tiếp theo

+ Lịch sử thế giới hiện đại (từ 1917-1945)

+ Lịch sử Việt Nam (từ 1858-1918)

2 Giới thiệu bài mới

GV khái quát: ở giai đoạn hậu kì trung đại (TK XV-XVII), chế độ phong kiếnkhủng hoảng, suy vong Giai cấp t sản tuy mới ra đời nhng đã nhanh chóng khẳng

định thê slực kinh tế ngày càng lớn mạnh của mình Cuộc đấu tranh của giai cấp tsản chống chế độ phong kiến thể hiện trớc hết trên lĩnh vực tôn giáo, văn hóa, nghệthuật là bớc dọn đờng cho những cuộc cách mạng t sản không thể tránh khỏi ởTây Âu Nhng vì sao, những cuộc cách mạng t sản sớm nổ ra ở "vùng đất thấp" và

xứ sở "sơng mù"? ý nghĩa của những sự kiện đó đối với tiến trình của lịch sử nhânloại ra sao? Chúng ta sẽ nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề này trong bài học hôm nay

- GV giới thiệu khái quát về chơng trình lịch sử lớp 11

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp:

Trang 2

Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân

- GV giới thiệu trên bản đồ vị trí của Hà Lan trớc

cách mạng (gồm lãnh thổ các nớc Hà Lan, Bỉ,

Luy-xăm-bua và một số vùng Đông Bắc Pháp) và

giải thích vì sao vùng đất này có tên gọi

"Nê-đéc-lan" (Vùng đất thấp)

TK XVI Nê-đéc-lan" là một trong những vùng

công thơng nghiệp phát triển nhất châu Âu?

- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét HS trả lời và nhấn mạnh: Nhờ vị trí

địa lí thuận lợi, Nê-đéc-lan có nền công nghiệp và

mậu dịch hàng hải phát triển; do đất đai màu mỡ,

nhiều đồi cỏ nên nghề chăn nuôi cừu phát triển

cung cấp cho ngành len dạ nhiều lông cừu

những biểu hiện về sự phát triển của công thơng

nghiệp ở Đê-đéc-lan?

- HS có thể dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và kết luận: Những biểu hiện về sự

phát triển của công thơng nghiệp đợc thể hiện trên

nhiều mặt đó là:

+ Nhiều công trờng thủ công phát triển với các

x-ởng nấu xà phòng, đờng, dệt vải, luyện kim ở

+ Nhiều thành phố và hải cảng lớn xuất hiện:

Am-xtéc-đam, An-véc,pen, Lay-đen (GV kết hợp với

việc chỉ trên lợc đồ những thành phố trên)

+ Nhiều ngân hàng đợc thành lập

Hoạt động 2: Cá nhân

đến sự thay đổi gì về mặt xã hội Nê-đéc-lan?

- HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của mình để trả

lời câu hỏi

đổi trong xã hội Nê-đéc-lan?

- HS dựa vào vốn kiến thức của mình trả lời câu

hỏi

- GV nhận xét và nhấn mạnh: Nê-đéc-lan có sự

+ Nhiều thành phố và hải cảnglớn xuất hiện

+ Nhiều ngân hàng đợc thànhlập

- Xã hội:

+ G/ cấp TS Nê-đéc-lan ra đời,thế lực KT ngày càng lớnmạnh

+ Giai cấp công nhân ra đời.+ Các tầng lớp dân nghèothành thị đông đảo hơn

- Xã hội t bản đợc hình thành

Trang 3

thay đổi lớn về kinh tế và cơ cấu giai cấp, những

điều kiện về sự ra đời của xã hội t bản đã đầy đủ

-xã hội t bản ở Hà Lan đã hình thành lúc bấy giờ

Hoạt động 1: Nhóm

Trớc hết, GV trình bày: Cuối thế kỉ XV

vào TBN

Sau đó, GV nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận

Nê-đéc-lan ntn?

- HS làm việc theo nhóm thảo luận vấn đề GV đặt

ra Đại diện trình bày kết quả của mình Nhóm

- Giữa thế kỉ XVI lại lệ thuộcvào TBN

Hàng năm ngời dân Nê-đéc-lan phải nộp bằng 2/5

ngân sách chung (diện tích vùng đất này chỉ bằng

6% tổng số diện tích cả vơng quốc) Nhà vua đàn

áp những ngời không theo đạo Thiên Chúa

Hàng hóa nớc ngoài nhập vào Nê-đéc-lan bị đánh

thuế rất cao Thơng nhân Hà Lan bị hạn chế buôn

Nê-đéc-lan nhiều lần nổi dậy chống lại ách thống

trị của TBN Họ dùng nhiều hình thức đấu tranh

nh sử dụng thơ ca để chế giễu, đả kích Giáo hội

Thiên Chúa, đập phá tợng Thánh, vũ trang chống

lại chính quyền phong kiến

Tầng lớp quý tộc lập tổ chức "thoả ớc quý tộc",

giai cấp t sản cũng lập "Thoả ớc thơng nhân"

Hoạt động: Cả lớp

Trớc hết, GV treo lợc đồ Cách mạng t sản Hà Lan

lên bảng và nêu câu hỏi:

Hãy trình bày trên lợc đồ diễn biến chính của giai

đoạn 1566-1572?

- HS dựa vào nội dung SGK chuẩn bị nội dung

trình bày HS lên bảng trình bày diễn biến, HS

khác có thể bổ sung cho bạn

- GV nhận xét và hoàn chỉnh việc trình bày diễn

biến giai đoạn 1566-1572 trên lợc đồ

Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân

- GV trình bày: Chính quyền Tây Ban Nha tiếp tục

điều quân sang Nê-đéc-lan để cớp phá, giết hại

- Ngời dân Nê-đéc-lan bị TBN

áp bức bóc lột nặng nề

- Chính quyền TBN kìm hãm

sự phát triển kinh tế: đánhthuế cao hàng hóa nớc ngoài

- Các tầng lớp nhân dân

Nê-đéc-lan nhiều lần nổi dậychống lại ách thống trị củaTBN với nhiều hình thức đấutranh khác nhau

II Cuộc cách mạng bùng nổ

1 Giai đoạn1566-1572

- Tháng 8/1566, cuộc đấutranh của nd Nê-đéc-lan chốngTBN trở thành làn sóng mạnhmẽ

- Tháng 10/1566, phong tràokhởi nghĩa giải phóng nhiềuvùng rộng lớn ở phía Bắc

- Tháng 8/1566, nd miền BắcNê-đéc-lan kh.nghĩa, l.lợngphát triển mạnh, làm chủnhiều nơi

2 Giai đoạn 1572-1648:

- Chính quyền TBN tiếp tục

Trang 4

Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm

nhân dân Tiêu biểu là việc đốt cháy thành

miền Bắc họp ở U-trếch đã quyết định

những vấn đề gì?

- HS thảo luận theo nhóm và cử đại diện

nhóm trình bày kết quả của mình.

- GV nhận xét và kết luận:

- Nhân dân Nê-đéc-lan thành lập Uỷ banquản lí xã hội gồm đa số đại biểu t sản

và bình dân để thống nhất các lực lợngkháng chiến

- Ngày 23/1/1579, đại biểu các tỉnh cácmiền Bắc họp ở U-trếch đã quyết định:+ Thống nhất hệ thống tiền tệ, đo lờng,

- Các tỉnh miền Bắc trở thành một nớccộng hoà với Thủ đô là Am-xtéc-đam

- GV nêu câu hỏi: ý nghĩa của việc

thành lập các tỉnh Liên hiệp.

- Sau HS trả lời, GV chốt ý: Đánh dấu

b-ớc thắng lợi của cuộc đấu tranh lâu dài,

chống sự thống trị của chính quyền

phong kiến TBN

GV nhấn mạnh thêm: Song chính quyền

TBN cha chịu công nhận Hà Lan Cuộc

đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan vẫn

tiếp diễn đến năm 1609 Hiệp định đình

chiến đợc kí kết, đến năm 1648 TBN

chính thức công nhận nền độc lập của

các tỉnh Liên Hiệp

của cuộc cách mạng Hà Lan đạt đợc?

- HS dựa vào SGK và vốn kiến thức của

mình trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và chốt ý

- ý nghĩa: Đánh dấu bớc thắng lợi của

cuộc đấu tranh lâu dài chống sự thống trịcủa chính quyền phong kiến TBN

- Năm 1609, Hiệp định đình chiến đợc

kí kết, nhng đến 1648 mới đợc côngnhận độc lập

III Kết quả và ý nghĩa lịch sử của cách mạng:

1 Kết quả

- Lật đổ chế độ phong kiến TBN ở

Nê-đéc-lan, mở đờng cho CNTB phát triển

- Tạo điều kiện cho sản xuất thơngO.gangiơ

Trang 5

- Đồng thời giáo viên giải thích khái

niệm: "Cách mạng t sản", đặc điểm (lực

lợng tham gia, giai cấp lãnh đạo, mục

tiêu đấu tranh ), ý nghĩa và hạn chế của

cuộc cách mạng t sản

- Hoạt động cá nhân: Cá nhân

GV tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi:

ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan?

- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và kết luận: Đồng thời

nhấn mạnh đây là cuộc cách mạng t sản

diễn ra dới hình thức một cuộc chiến

- Hạn chế: Quan hệ sản xuất phong kiếncòn tồn tại ở một số nơi, nhân dân không

đợc hởng quyền lợi kinh tế chính trị

4 Sơ kết bài học

- Củng cố:

GV hớng dẫn HS củng cố bằng việc trả lời câu hỏi sau:

+ Vì sao cuộc Cách mạng t sản Hà Lan nổ ra dới hình thức một cuộc chiếntranh giải phóng dân tộc?

- GV củng cố để HS hiểu rõ khái niệm "Cách mạng t sản" (cả nội hàm vàngoại diên của khái niệm) Cách mạng t sản ở Hà Lan giải quyết những nhiệm vụ

cụ thể khác nhau, nhng đều hớng vào mục tiêu là lật đổ chế độ phong kiến, để mở

đờng cho chủ nghĩa t bản phát triển Đây là những sự kiện mở đầu cho một thời kì

đấu tranh quyết liệt để giải quyết vấn đề "ai thắng ai" giữa chủ nghĩa t bản đang lênvới chế độ phong kiến đã già nua, suy tàn, song không dễ từ bỏ võ đài chính trị

- Dặn dò:

+ Học bài cũ, đọc trớc bài mới;

+ Tìm hiểu về nhân vật Sác - lơ I và Ô.Crôm

Bài 2 Cuộc cách mạng t sản anh giữa thế kỉ XVII Tiết 2.

Ngày soạn:……….

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức.

Sau khi học xong bài học, yêu cầu học sinh cần:

- Hiểu đợc sự phát triển về kinh tế và những biến đổi về xã hội là những tiền

đề dẫn đến Cách mạng t sản Anh bùng nổ

- Nắm đợc các giai đoạn diễn biến của Cách mạng t sản anh

- Thấy rõ tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng, qua đó hiểu đợc hình thức,

động lực của cuộc cách mạng

2 T tởng

Trang 6

Hiểu sâu hơn quy luật phát triển của xã hội, nhận thức đúng vai trò quầnchúng, tính chất tiến bộ và hạn chế của cách mạng.

3 Kỹ năng

Hình thành các khái niệm cơ bản về: cách mạng t sản, quí tộc mới, nội chiếu,quân chủ lập hiến; kỹ năng phân tích vai trò của quần chúng nhân dân đối vớithắng lợi của cách mạng t sản

II Thiết bị, tài liệu dạy và học

- Lợc đồ Cách mạng t sản Anh

- Tranh ảnh về Sác - lơ I và Ô Crôm -oen

- Các tài liệu liên quan đến bài học

III Tiến trình tổ chức dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ

Câu 1: Hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng t sản Hà Lan.Câu 2: Hoàn thành bảng thống kê các sự kiện chính về diễn biến Cách mạng tsản Hà Lan

Sau cuộc cách mạng Hà Lan gần một thế kỉ một cuộc cách mạng khác nổ ra ởanh Đây là một cuộc cách mạng t sản có ảnh hởng rộng lớn và có ý nghĩa sâu sắc

đối với sự pt1 của chủ nghĩa t bản Để hiểu nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cáchmạng nh thế nào? tính chất và ý nghĩa của cách mạng này ra sao, chúng ta cùng tìmhiểu nội dung bài học để trả lời các câu hỏi nêu trên

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp.

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động1: Cá nhân

Trớc hết, GV trình bày cho HS biết từ

giữa TK XVI, quan hệ K.tế tiền tệ đã

của nền kinh tế Anh đợc thể hiện nh thế

nào?

- HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung

- GV miêu tả cảnh "Rào đất cớp ruộng"

(Hình ảnh "Cừu ăn thịt ngời" của nhà

văn Tomat Morơ) Sau đó hớng dẫn HS lí

giải nguyên nhân dẫn đến tình trạng "rào

đất", hậu quả của nó và vì sao t sản, quý

tộc mới ở Anh giàu lên nhanh chóng nh

vậy

Hoạt động 2: Cặp đôi

- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi

trả lời câu hỏi: Ngoài ngành len dạ,

- Công trờng thủ công dần lấn át phờnghội Sản phẩm tăng nhanh về số lợng vàchất lợng

- Các ngành công nghiệp khác của Anhcũng phát triển: khai thác than, luyệnsắt, thiếc, chế biến thuỷ tinh, xà phòng,

Trang 7

những ngành công nghiệp khác của Anh

phát triển ntn?

- HS cùng làm việc và trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung

- GV nói rõ thêm: Thơng nhân Anh

khống chế việc xuất khẩu len dạ, vải dệt,

nhập các loại sợi của ấn Độ, Bắc Mĩ, tơ

của Trung Quốc, Italia và TBN, lanh của

Airơlen và Bắc Mĩ

- GV tổ chức cho HS làm việc theo

đổi về kinh tế đã làm cho cơ cấu giai

cấp nớc Anh thay đổi ntn?

- HS làm việc theo nhóm, cử đại diện

nhóm trình bày kết quả

- GV nhận xét và kế luận, đồng thời

trình bày rõ thêm: Đông đảo nông dân bị

mất ruộng phải ra thành thị bán sức lao

động cho t bản hay di c sang Tây bán

cầu Một số địa chủ, quý tộc chuyển

sang kinh doanh theo lối t bản chủ nghĩa

trở thành những quý tộc mới

- GV giải thích rõ khái niệm "Quý tộc

mới" và vai trò của tầng lớp này trong

công nghiệp và thơng mại bậc nhất châu

Âu với dân số khoảng 61 vạn ngời GV

kết hợp với khai thác bức tranh "Quang

cảnh Luân Đôn thế kỉ XVII" trong SGK

- GV tiếp tục dẫn dắt HS giải quyết vấn

đề:

+ Mâu thuẫn trong lòng xã hội Anh biểu

hiện ntn? Hớng giải quyết mâu thuẫn

đó?

Sau khi HS trả lời câu hỏi, GV kết luận

và nhấn mạnh: Chế độ phong kiến dựa

vào quý tộc và Giáo hội Anh cản trở sự

kinh doanh của quý tộc mới nh đặt ra

nhiều thứ thuế mới, nhà nớc nắm độc

quyền thơng mại Do đó, xã hội Anh

đóng tàu cũng phát triển nhanh

- Nhiều ngân hàng ra đời, việc buôn bánphát đạt

- Đến đầu TKXVII, Anh là nớc có nềnkinh tế phát triển nhất châu Âu

2 Những biến đổi của xã hội

- Xã hội: T sản, quý tộc mới hình thành

và giàu lên nhanh chóng

- Bộ mặt nớc Anh có sự thay đổi: cácthành phố mọc lên Luân Đôn trở thànhmột trung tâm tài chính công nghiệp vàthơng mại bậc nhất châu Âu

- Chính trị:

+ Chế độ phong kiến kìm hãm lực lợngsản xuất TBCN

+ Xuất hiện nhiều mâu thuẫn: Nông dânvới quý tộc, địa chủ, tầng lớp quý tộcmới, giai cấp t sản với chế độ quân chủ

Trang 8

xuất hiện các mâu thuẫn: Nông dân với

quý tộc, địa chủ, tầng lớp quý tộc mới,

giai cấp t sản với chế độ quân chủ

- Để giải quyết mâu thuẫn này ắt dẫn

đến cuộc đấu tranh giai cấp của tầng lớp

t sản, quý tộc mới và nông dân chống lại

chế độ quân chủ chuyên chế, tạo điều

kiện cho chủ nghĩa t bản phát triển

Hoạt động 1: Cả lớp

- Trớc hết, GV trình bày: Tháng

10/1640, do cần tiền để đàn áp cuộc

khởi nghĩa của ngời Xcốt len nổi dậy

chống lại việc cỡng bức họ theo Anh

giáo nên nhà vua Sác lơ I buộc phải triệu

tập Quốc hội Song Quốc hội chủ yếu là

đại biểu của quý tộc mới và t sản đã kịch

liệt công kích những chính sách bạo

ng-ợc của nhà vua, không phê duyệt các

khoản thuế mới và đề ra một số yêu sách

đợc nhân dân ủng hộ Quốc hội còn đòi

kiểm soát quân đội, tài chính và Giáo

hội Nhà vua buộc phải nhợng bộ một số

yêu sách của Quốc hội

- Tiếp đó, GV yêu cầu HS chuẩn bị để

trình bày diễn biến trên lợc đồ

- HS trình bày diễn biến trên lợc đồ, HS

khác có thể bổ sung cho bạn

- Cuối cùng, GV nhận xét và hoàn chỉnh

trình bày diễn biến:

+ Tháng 1/1642, Sác lơ I chạy lên miền

Bắc, dựa vào quý tộc phong kiến ở đây

chống lại Quốc hội Quốc hội đợc nhân

dân miền Nam ủng hộ

- Ngày 22/8/1642, vua Sác Lơ I tuyên

chiến với Quốc hội Cuộc nội chiến bắt

đầu

GV nhấn mạnh thêm: Lúc đầu, quân đội

Quốc hội bị đánh bại vì lực lợng của nhà

mua đợc trang bị và thiện chiến Những

ngời chỉ huy Quốc hội lại bị chia rẽ, một

số muốn thoả hiệp với phe bảo hoàng;

họ thiếu chiến lợc và quyết tâm chiến

đấu

+ Ngày 14/6/1645, quân đội nhà vua

thua trận và sau đó vua bị bắt, giao cho

Quốc hội

Sau đó, Sác lơ I lại trốn thoát và mùa

xuân 1648 tiến hành cuộc chiến tranh

II Tiến trình của cách mạng

1 Giai đoạn 1642-1648

- Tháng 10/1640, vua Sác lơ I buộc phảitriệu tập Quốc hội Quốc hội không phêduyệt các khoản thuế mới và đề ra một

số yêu sách đợc nhân dân ủng hộ Nhàvua buộc phải nhợng bộ một số yêu sáchcủa Quốc hội

Ô Crôm-oen (1599-1658)

- Tháng 1/1642, Sác lơ I chạy lên miềnBắc, dựa vào quý tộc phong kiến ở đâychống lại Quốc hội

- Ngày 22/8/1642, vua Sác Lơ I tuyênchiến với Quốc hội Cuộc nội chiến bắt

- Mùa xuân 1648, Sác lơ I lần nữa tiếnhành cuộc chiến tranh chống Quốc hộinhng bị thất bại Nội chiến kết thúc

Trang 9

chống Quốc hội nhng bị thất bại Nội

chiến kết thúc

quân quốc hội lại giành thắng lợi?

- HS trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và chốt ý: Do

Ô.Crôm-oen nắm quyền chỉ huy quân đội ông

tiến hành những cải cách quân đội, tổ

chức quân đội có tính kỉ luật, tính chiến

đấu cao - quân đội sờn sắt

Hoạt động 1: Cả lớp/ Cá nhân

- GV trình bày: Ngày 30/1/1649, vua Sác

Lơ I bị xử tử Quốc hội tuyên bố nền

quân chủ là không cần thiết Anh trở

thành nớc cộng hoà Cách mạng lên đến

đỉnh cao

- GV nêu câu hỏi: Sau thắng lợi của

cách mạng thành quả thuộc về giai cấp

đ-ợc hởng quyền lợi gì nên họ tiếp tục đấu

tranh: Nhân dân đòi mọi công dân đều

đợc quyền bỏ phiếu bầu Quốc hội, đợc

tự do tín ngỡng và có ruộng đất Song

quý tộc và t sản không đáp ứng các yêu

cầu mà còn tiếp tục chiếm ruộng đất,

đàn áp cuộc đấu tranh

- GV tổ chức cho HS lập bảng thống kê

diễn biến của Cách mạng t sản Anh giai

đoạn 1649-1688 nh sau:

Thời gian Diễn biến chính

- Sau đó yêu cầu HS trình bày kết quả

làm việc của mình

- GV nhận xét HS trình bày và hoàn

thành bảng theo nội dung sau:

Thời gian Diễn biến chính

2 Giai đoạn 1649-1688

- Năm 1649: Xử tử vua Sác lơ I, nớccộng hoà ra đời, cách mạng đạt tới đỉnhcao

- Năm 1653: Nền độc tài đợc thiết lập(một bớc tụt lùi)

- Tháng 9/1658, Ô.Crôm-oen chết, nớcAnh rơi vào tình hình chính trị không ổn

định

Năm 1660, con Sác Lơ I lên ngôi vua,

Trang 10

- GV dựa vào niên biểu, hớng dẫn HS

nắm đợc hớng phát triển của cách mạng

Anh qua các mốc chính, sau đó lí giải

vấn đề:

+ Vì sao CM Anh có sự thoả hiệp giữa

Quốc hội với lực lợng phong kiến cũ?

+ Vì sao nói Cách mạng Anh là cuộc

cách mạng bảo thủ?

- Điểm quan trọng mà GV cần khắc họa

để HS nhận thức sâu sắc về thái độ hai

mặt của giai cấp t sản Anh Khi cha đủ

mạnh, vì lợi ích của giai cấp mình,

chúng không chỉ lừa phỉnh quần chúng

đứng lên đấu tranh chống chế độ phong

kiến, mà còn lôi kéo cả một bộ phận quý

tộc mới (từng là kẻ thù của mình trớc

đó) tạo nên một liên minh chính trị mới

Khi cách mạng thành công, giai cấp t

sản phản bội lại quần chúng cách mạng,

đồng thời củng cố liên minh quý tộc - t

sản bằng việc thiết lập một thể chế chính

trị Quân chủ lập hiến Nhà vua "trị vì"

mà không "cai trị" vì không có thực

quyền Quyền lực chính trị tập trung

trong tay Quốc hội lập hiến của giai cấp

t sản Dù còn có những hạn chế nhất

định song Cách mạng t sản Anh vẫn có ý

nghĩa trong đại đối với lịch sử thế giới

- Giáo viên miêu tả rõ sự kiện xử tử vua

Sác Lơ I

của cuộc Cách mạng Anh?

triều đại Xtiu-uốt đợc phục hồi

- Tháng 12/1688: Quốc hội tiến hànhchính biến

- Đầu năm 1689 Vin hem Ô-ran-giơ lênngôi vua, sau đó chế độ quân chủ lậphiến đợc xác lập

III Tính chất, ý nghĩa lịch sử của Cách mạng Anh

Trang 11

- HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của

mình trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và chốt ý: Đây là cuộc

cách mạng t sản diễn ra dới hình thức

nội chiến (GV có thể giải thích rõ thêm

diễn biến Cách mạng Anh diễn ra giữa

nàh vua và Quốc hội đại diện hai thế lực

đối lập nhau) GV có thể nêu câu hỏi

yêu cầu HS so sánh với cuộc CM Hà

- Củng cố: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi đợc đặt ra ngay từ đầu giờ học:

Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến cách mạng? Tính chất và ý nghĩa của cách mạng?

- Dặn dò:

+ Học bài cũ; đọc trớc bài mới

+ Su tầm các tranh ảnh nói về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địaAnh ở Bắc Mĩ

Trang 12

Bài 3 Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa anh

ở bắc mĩ nửa sau thế kỉ xviii

Tiết 3

Ngày soạn:20.8.2008

1 Kiến thức

Sau khi học xong bài học, yêu cầu học sinh cần:

- Hiểu rằng, cuộc chiến tranh giành độc lập của nhân dân 13 thuộc địa Anh ở

Bắc Mĩ cuối thế kỉ XVIII là một cuộc cách mạng t sản

- Nắm vững việc ra đời một nớc t sản đầu tiên ngoài châu Âu là sự tiếp tụccuộc tấn công vào chế độ phong kiến mở đờng cho lực lợng sản xuất t bản pháttriển, là sự khẳng định quyết tâm vơn lên nắm quyền thống trị thế giới của giai cấp

t sản

2 T tởng

Chiến tranh giành độc lập thắng lợi, Hợp chúng quốc Mĩ ra đời, góp phần thúc

đẩy phong trào đấu tranh chống phong kiến châu Âu và phong trào giải phóng dântộc ở Mĩ La - tinh sau này Tuy vậy, chế độ nô lệ vẫn tồn tại ở Mĩ, quần chúng nhândân vẫn không đợc hởng những thành quả cách mạng mà họ đã phải đổi bằng xơngmáu của chính mình

3 Kĩ năng

Rèn luyện kỹ năng sử dụng đồ dùng trực quan, kỹ năng phân tích, khái quát,tổng hợp, đánh giá sự kiện

Lợc đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ; ảnh Bạo động ở Bô-xtơn, Gioóc giơ sinh-tơn, Đại hội lục địa (GV có thể lựa chọn nhiều tài liệu trực quan sinh độngtrong Encarta)

_a-III Tiến trình dạy và học

1 Kiểm tra bài cũ:

Câu 1: Vì sao cuộc CM t sản Anh nổ ra dới hình thức một cuộc nội chiến?Câu 2: Nêu tính chất, ý nghĩa của Cách mạng t sản Anh

GV có thể tạo tình huống vào bài qua nhiều cách khác nhau, tuy nhiên cầnchú ý HS đầu cấp rất ấn tợng với cách diễn đạt nhẹ nhàng giàu hình ảnh

Trang 13

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân

- Trớc hết, GV giới thiệu trên bản đồ vị trí, điều kiện

tự nhiên, lịch sử, c dân của 13 thuộc địa Anh ở Bắc

Mĩ: Dân bản xứ đầu tiên là ngời In-đi-an (thổ dân da

đỏ) sống lâu đời ở vùng này cách đây khoảng

12.000-13.000, sau đó là ngời da đen ở châu Phi bị bắt sáng

đây làm nô lệ C dân đã biết trồng khoai tây, ngô, ca

cao, cà phê, thuốc lá, cao su và có một nền văn hóa

cao

đ-ợc ra đời ntn?

- HS dựa vào SGK và vốn kiến thức của mình trả lời

câu hỏi Đồng thời nói rõ thêm:

+ Cuộc di dân từ châu Âu sang châu Mĩ từ sau phát

kiến địa lí của Crit-xtôp Cô-lông-bô

+ Quá trình chinh phục của thực dân Anh đối với

ng-ời In-đi-an, đuổi họ về phía Tây

+ Đa nô lệ da đen từ châu Phi sang khai phá đồn

điền

Đồng thời, GV chỉ trên lợ đồ về vị trí tên của từng

bang thuộc Bắc Mĩ

dân Anh ở Bắc Mĩ thể hiện những mặt nào?

- GV nhận xét và chốt ý: Sự thống trị của thực dân

Anh đối với 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ trên các mặt tổ

chức cai trị về luật pháp hà khắc Đồng thời, GV nói

rõ thêm: Các thuộc địa ở đây là nơi cung cấp nguyên

liệu và là thị trờng tiêu thụ hàng hóa của chính quốc

Anh, đồng thời phải tuân thủ các đạo luật khắc khe

do Anh đề ra

GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và thảo luận

lực cho ssự phát triển kinh tế ở các thuộc địa Bắc

Mĩ?

- HS làm việc theo nhóm, cử đại diện nhóm trình bày,

nhóm khác có thể bổ sung

- GV nhận xét và chốt ý: Những nội dung của điều

luật mà thực dân Anh đặt ra là những trở lực cho sự

phát triển kinh tế của các thuộc địa ở Bắc Mĩ

Đồng thời, GV trình bày sự phát triển kinh tế t bản và

sự khác biệt của hai miền Nam, Bắc

- GV giải thích rõ khái niệm "Chế độ đồn điền ở Bắc

I Sự di dân đến Bắc Mĩ

và chế độ thuộc địa Anh

1 Sự xâm chiếm thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

- Từ năm 1063 đến năm

1732 thực dân Anh lần lợtxâm chiếm và lập 13 thuộc

địa ở Bắc Mĩ

- Trong hai TK XVIII, thực dân Anh đãdồn đuổi ngời In-đi-a vềphía Tây, chiếm đất đai phìnhiêu, đa nô lệ da đen từchâu Phi sang khai phá đồn

XVII-điền

2 Chế độ thực dân Anh ở Bắc Mĩ

- Sự thống trị của TDA đốivới 13 thuộc địa ở Bắc Mĩthể hiện trên các mặt tổchức cai trị về luật pháp

- Những đạo luật hà khắc

mà TDA đặt ra đã kìm hãm

sự phát triển kinh tế ở BắcMĩ

Trang 14

Mĩ"

Hoạt động 1: Nhóm/ Cá nhân

địa đặt ra những yêu cầu gì?

- Sau khi cho HS tự làm việc và trả lời vấn đề này,

GV cần nhấn mạnh yêu cầu bức thiết của 13 thuộc

địa là đợc tự do phát triển sản xuất, buốn bán, mở

mang kinh tế về phía Tây Tuy nhiên, những mong

muốn chính đáng đó bị chính quyền Anh quốc ra sức

kìm hãm

- GV tiếp tục cho HS thảo luận vấn đề:

- Tại sao chính phủ Anh lại kìm hãm sự phát triển

kinh tế ở thuộc địa?

- Chính phủ Anh đã làm gì để kìm hãm sự phát triển

kinh tế thuộc địa? Hậu quả của những chính sách đó

ra sao?

- GV lấy kết quả thảo luận để lý giải nguyên nhân

dẫn đến việc bùng nổ cuộc chiến tranh đòi quyền độc

lập của tất cả các tầng lớp nhân dân 13 thuộc địa

Anh

- GV sử dụng các bức tranh (nguồn: Encarta) miêu tả,

tờng thuật cảnh hành hình nhân viên sở thuế; tấn

công tầu chở chè của Anh; bạo động ở Bô-xtơn 1773

GV hớng dẫn HS phân tích phản ứng của vua Anh

-nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bùng nổ cuộc chiến

(4/1775) Gv cho học sinh quan sát bảng so sánh tơng

quan lực lợng giữa 2 bên khi bắt đầu cuộc chiến

- Ví dụ: Lập bảng thể hiện dữ liệu sau:

+ Quân Anh: Lực lợng 9 vạn; thiện chiến; vũ khí đầy

đủ

+ Quân 13 thuộc địa: Lực lợng 3 vạn; thiếu kinh

nghiệm tác chiến; vũ khí thiếu thốn

- Từ việc so sánh, HS nhận thấy những khó khăn, bất

lợi đối với nghĩa quân dẫn tới thơng vong nhiều, thiếu

thốn lơng thực, lực lợng

đó kéo dài? Vấn đề cấp thiết cần giải quyết lúc này

là gì?

- GV cho HS quan sát bức tranh Đại hội lục địa lần

hai, chân dung Oa-sinh-tơn, nêu câu hỏi thu hút sự

- Trong quá trình hớng dẫn Hs thảo luận, cần chú ý

nhấn mạnh tài thao lợc quân sự của Oa-sinh-tơn

(chỉnh đốn quân đội, thay đổi hình thức tác chiến )

GV giới thiệu về thân thế, sự nghiệp, tài năng, vai trò

- Kinh tế 13 thuộc địa ởBắc Mĩ đã phát triển theo h-ớng t bản chủ nghĩa:

+ Miền Bắc: Công trờngthủ công phát triển

+ Miền Nam: Kinh tế đồn

điền phát triển

- Sự kìm hãm của chính phủAnh làm cho mâu thuẫn ở

13 thuộc địa trở nên gaygắt, dẫn đến việc bùng nổchiến tranh

II Cuộc chiến tranh

Trang 15

của Gioóc-giơ- Oa-sinh-tơn (1732-1799).

- Trớc hết, GV trình bày: ngày 4/7/1776 Hội nghị lục

lập.

bản Tuyên ngôn Độc lập.

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và chốt ý Đồng thời phân tích tác

dụng của bản Tuyên ngôn Độc lập đối với việc kích

thích tinh thần đoàn kết chiến đấu của nhân dân

thuộc địa (có thể liên hệ với bản Tuyên ngôn Độc lập

ngày 2/9/1945 của Hồ Chí Minh) Nhờ đó tình hình

thay đổi theo hớng ngày càng có lợi cho nghĩa quân

- GV trích đọc nội dung: Tuyên ngôn Độc lập ngày

4/7/1776 (từ: Chúng tôi cho rằng sự thật sự an toàn

và hạnh phúc của mình)

- GV có thể giới thiệu cho HS nội dung bức tranh

Độc lập của Hoa Kì 4/7/1776" trong SGK.

- GV tiếp tục cho HS tìm hiểu diễn biến của cuộc

chiến tranh của trên lợc đồ với hai chiến thắng lớn:

Xa-ra-tô-ga (17/10/1777) và I-oóc-tao (1781) và việc

Anh phải kí Hiệp ớc Véc-xai công nhận nền độc lập

của 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ

độc lập của các thuộc địa ở Bắc Mĩ?

- HS dựa vào nội dung SGK trả lời câu hỏi

- Cuối năm 1773, nhân dâncảng Bô-xtơn tấn công tàu

ch chè của Anh, nguy cơcuộc chiến đến gần

- Đại hội lục địa lần thứnhất đợc triệu tập (9/1774),yêu cầu vua Anh bãi bỏchính sách hạn chế công th-

ơng nghiệp

- Tháng 4/1775, chiến tranhgiữa các thuộc địa và chínhquốc bùng nổ

- Tháng 5/1775, Đại hội lục

địa lần thứ hai đợc triệu tập.+ Quyết định xây dựngquân đội lục địa

+ Cử Gioóc-giơ tơn làm Tổng chỉ huy quân

Oa-sinh-đội

2 Tuyên ngôn Độc lập và việc thành lập Hoa Kì.

- Thông qua bản Tuyênngôn độc lập (4/7/1776),tuyên bố thành lập Hợpchủng quốc Mĩ

- Ngày 17/10/1777, chiếnthắng Xa-ra-tô-ga, tạo ra b-

ớc ngoặt cuộc chiến

- Năm 1781 trận I-oóc-taogiáng đòn quyết định, giànhthắng lợi cuối cùng

- Theo Hoà ớc Véc-xai(9/1783), Anh công nhậnnền độc lập của 13 thuộc

địa Bắc Mĩ

- Năm 1787 thông qua Hiếnpháp, củng cố vị trí nhà nớcMĩ

Trang 16

đầu tiên của nớc Mĩ (năm bùng nổ cuộc Đại CM

Pháp 1789), Thủ đô nớc Mĩ giờ đây mang tên ông

chiến tranh của nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ?

- Trớc khi HS trả lời câu hỏi, GV có thể gợi ý: liên hệ

với Cách mạng Hà Lan và Cách mạng Anh

- GV nhận xét và chốt ý: Là một cuộc cách mạng t

sản diễn ra dới hình thức giải phóng dân tộc Đây là

"Cuộc chiến tranh giải phóng thực sự, cách mạng

thực sự"

GV hớng dẫn HS nhận thức ý nghĩa của cuộc chiến

tranh giành độc lập ở Bắc Mĩ

- GV có thể trích nhận xét của Hồ Chí Minh về cuộc

chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa ở Bắc Mĩ:

(Từ: Thổ sản Mĩ rất giàu cha phải cách mệnh đến

nơi)

III Tính chất và ý nghĩa lịch sử

- Tính chất: là một cuộccách mạng t sản diễn ra dớihình thức giải phóng dântộc

- ý nghĩa:

+ Giải phóng Bắc Mĩ khỏichính quyền Anh, thành lậpquốc gia t sản, mở đờngcho CNTB phát triển ở BắcMĩ

+ Góp phần thúc đẩy CMchống phong kiến châu Âu,phong trào đấu tranh giành

độc lập ở Mĩ La tinh

4 Sơ kết bài học:

- Củng cố

+ GV hớng dẫn HS nhận thức vấn đề chủ yếu sau:

Vì sao Cách mạng t sản ở Bắc Mĩ nổ ra dới hình thức một cuộc chiến tranhgiành độc lập?

ý nghĩa quan trọng của cuộc cách mạng t sản đó?

+ Tổng kết nội dung trên, GV tiếp tục củng cố để HS hiểu rõ khái niệm Cáchmạng t sản So sánh cuộc t giành độc lập ở Bắc Mĩ với Cchs mạng t sản Hà Lan,Cách mạng t sản Anh để thấy sự đa dạng về hình thức của cách mạng t sản trongbuổi đầu thời Cận đại

- Dặn dò:

+ Học bài cũ, đọc trớc bài mới

+ Su tầm tranh ảnh về cuộc Cách mạng t sản Pháp

Trang 17

- Nắm đợc nguyên nhân bùng nổ, các giai đoạn phát triển, kết quả, tính chất

và ý nghĩa lịch sử của Cách mạng t sản Pháp

- Hiểu rõ rằng Cách mạng t sản Pháp cuối thế kỉ XVIII là một cuộc cách mạng

t sản điển hình nhất thời kì lịch sử thế giới cận đại Nó đã lật đổ chế độ phong kiến,

mở đờng cho CNTB phát triển ở Pháp, góp phần vào thắng lợi của chủ nghĩa t bảntrên phạm vi toàn thế giới

2 T tởng:

Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy sự nghiệp Cách mạng Pháp

đạt đến đỉnh cao là nền chuyên chính Gia-cô-banh, họ xứng đáng là ngời sáng tạo

ra lc

3 Kỹ năng

Rèn luyện kỹ năng sử dụng đồ dùng trực quan, kỹ năng phân tích, khái quát,tổng hợp, đánh giá sự kiện

Bản đồ phong trào nhân dân Pháp, tranh "Tình cảnh nông dân Pháp", "Tấncông phá ngục Ba-xti" (GV có thể lựa chọn tài liệu trực quan trong Encarta)

Câu 1: Vì sao nói cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc

Mĩ là cuộc cách mạng t sản?

Câu 2: Phân tích ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mĩ?

- Sau khi HS trả lời, GV nhấn mạnh ảnh hởng của CM Mĩ đối với châu Mĩ vàchâu Âu, đặc biệt là đối với nớc Pháp đang trong tình trạng "đêm trớc của cáchmạng"

2 Dẫn dắt vào bài mới

Cuối thế kỉ XVIII, giữa Pa-ri hoa lệ của nớc Pháp - "kinh đô châu Âu", đãbùng nổ một cuộc CM "long trời lở đất" Thành quả của cuộc CM đó đợc Lê-Nin

giai cấp của nó tức là giai cấp t sản, để đến trọn thế kỉ XIX, thế kỉ đem lại ánh sáng văn hóa, văn minh cho nhân loại đều diễn ra dới ảnh hởng của cuộc cách mạng vĩ

đại này" Vì sao cuộc CMTS ở trung tâm châu Âu lại trở nên điển hình hơn bất cứ

cuộc CMTS nào của thời kì cận đại? Chúng ta sẽ nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đềnày trong bài học hôm nay

3 Tổ chức các họat động dạy và học trên lớp

Tiết 1

Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân

để nói rằng, cuối thế kỉ XVIII, Pháp vẫn là nớc nông

nghiệp lạc hậu?

HS có thể dựa vào SGK để trả lời câu hỏi này Đặc

biệt, GV hớng dẫn HS phân tích đời sống của nông

I Những tiền đề của cách mạng

1 Tình hình kinh tế xã hội nớc Pháp trớc năm 1789

Trang 18

dân Pháp dới ách áp bức bóc lột của phong kiến,

cuốc nói lên điều gì?

- HS trả lời câu hỏi sẽ lí giải đợc tình trạng nông

nghiệp Pháp trớc cách mạng

- GV chia lớp thành 2 nhóm nhiệm vụ của từng nhóm

trả lời các câu hỏi nh sau:

Nhóm 1: iTình hình công nghiệp nớc Pháp trớc cách

mạng ntn?

- HS làm việc theo nhóm đọc SGK tìm nội dung trả

lời Cử đại diện đọc kết quả làm việc, nhóm khác có

thể bổ sung

- GV nhận xét, bổ sung và chốt ý:

+ Nhóm 1:

Công nghiệp Pháp cuối thế kỉ XVIII đang trên đà

phát triển, nhiều thành thị nh Boóc-đô, Năng-tơ lớn

mạnh nhanh, sản xuất và xuất khẩu tơ lụa, vải, hàng

thêu, len, thảm phát triển Nhiều công trờng thủ

công phát triển thu hút nhiều công nhân làm thuê

Nhiều ngành phát triển mạnh nh tơ lụa, luyện kim,

khai mỏ, chế tạo vũ khí

+ Nhóm 2: Thơng nghiệp phát đạt, song sự giao lu

trong nớc và nớc ngoài còn gặp cản trở

- GV nhấn mạnh thêm do mỗi địa phơng có chế độ

thuế quan riêng, hệ thống đo lờng riêng, nhà nớc độc

quyền về lúa mì, muối và nhiều mặt hàng khác

- Công thơng nghiệp pháttriển:

+ Máy móc sử dụng ngàycàng nhiều (dệt, khai mỏ,luyện kim), nhiều công tr-ờng thủ công thu hút nhiềucông nhân làm thuê, nhiềunghề phát triển

+ nhiều thành thị nh

Boóc-đô, Năng-tơ lớn mạnhnhanh

- Thơng nghiệp: Phát đạt,song sự giao lu trong nớc

và nớc ngoài còn gặp cảntrở

2 Chế độ xã hội, chính trị

- Xã hội chia thành 3 đẳngcấp

+ Tăng lữ: Có nhiều đặcquyền

+ Quý tộc: Quyền lợi vềkinh tế, chính trị

Trang 19

Mâu thuẫn về quyền lợi kinh tế, địa vị chính trị dẫn

đến cuộc khủng hoảng xã hội sâu sắc

- GV có thể giải thích khái niệm "đẳng cấp", sự bất

bình đẳng của chế độ đẳng cấp, nguồn gốc và vị trí

của mỗi đẳng cấp trong xã hội Pháp trớc cách mạng

Hoạt động: Nhóm

GV hớng dẫn HS thảo luận vấn đề:

- Những t tởng tiến bộ ở nớc Pháp trớc cách mạng

đ-ợc dựa trên cơ sở nào?

- HS thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày kết

quả làm việc nhóm Nhóm khác có thể bổ sung

- Cuối cùng GV nhận xét chốt ý

Sau đó GV giới thiệu trào lu Triết học ánh sáng

thông qua những quan điểm tiêu biểu của

Mông-te-xki-ơ, Vôn-te, Rúxô HS cần nhận thức rõ những t

t-ởng đó không dừng ở việc phê phán chế độ phong

kiến thối nát, giáo lí nhà thờ hủ lậu, mà quan trọng

hơn là đặt cơ sở nền móng lí thuyết về việc xây dựng

một chế độ xã hội mới Nó thực sự là t tởng dọn đờng

cho cách mạng, là ngọn đuốc sáng cho nớc Pháp khi

vẫn còn trong đêm tối

- GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK nói về các

nhà t tởng Pháp

- GV nêu câu hỏi:

- Nhà vua triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp để làm gì?

- Nhà vua có đạt đợc mục đích của mình không? vì

sao?

- GV nhận xét, bổ sung và kết luận:

+ Ngày 5/5/1789, Hội nghị ba đẳng cấp đợc triệu tập

vì vua Lu-i cần các đại biểu thoả thuận cho vay tiền

đánh thêm thuế mới để giải quyết tình hình khủng

hoảng tài chính, số nợ của nhà vua đã lên tới 5 tỷ

livrơ

+ Song yêu cầu của Lu-i XVI bị Đẳng cấp thứ ba

phản đối, họ tuyên bố là Quốc hội lập hiến, cơ quan

duy nhất thông qua các đạo luật tài chính

- GV trình bày: Nhà vua tập trung quân đội để chống

lại Quốc hội gây nên một làn sóng công phẫn trong

Họ làm ra của cải, phải

đóng mọi tứ thuế, không

đ-ợc hởng quyền lợi chính trị

- Mâu thuẫn xã hội gay gắt

3 Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực t tởng

- Những t tởng tiến bộ phêphán những quan điểm lỗithời, giáo lí lạc hậu, mở đ-ờng cho xã hội phát triển

- Triết học á nh sáng: dọn

đờng cho cách mạng bùng

nổ, định hớng cho một xãhội mới trong tơng lai

4 Cách mạng 1789 bùng nổ

- Ngày 5/5/1789, trong hội

nghị ba đẳng cấp do nhàvua triệu tập, ý đồ muốntăng thuế của vua Lu-i-XVI

bị đẳng cấp thứ ba phản

đối

Trang 20

khi đến Pa-ri là quảng trờng Ba-xti do nhân dân cách

mạng xây dựng nên

Để kỉ niệm thắng lợi vĩ đại của cuộc đấu tranh chống

phong kiến của nhân dân cách mạng, nhân dân Pháp

lấy ngày 14/7, ngày hạ ngục Baxti, làm ngày Quốc

khánh của mình

- GV: Cách mạng Pháp mở đầu thắng lợi ở Pa-ri rồi

nhanh chóng lan nhanh ra các thành phố và nông

thôn trong nớc Pháp

- Trớc hết, GV trình bày: Cách mạng 1789 thắng lợi,

phái Lập hiến thuộc tầng lớp đại t sản lên nắm quyền

+ Ngày 4/8/1789, Quốc hội tuyên bố xoá bỏ một số

nghĩa vụ của nông dân, tịch thu ruộng đất của Giáo

hội đem bán với giá cao

Nhân quyền và Dân quyền.

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu những t tởng tiến bộ của

bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền (liên hệ

với Tuyên ngôn độc lập của Mĩ, Tuyên ngôn độc lập

của Việt Nam)

Dân quyền: (Nguyên nhân ra đời, tác giả, nội dung

chủ yếu, một số điểm hạn chế, ý nghĩa)

+ Thông qua Hiến pháp, xác định thể chế quân chủ

lập hiến của nớc Pháp, từ bỏ một số nguyên tắc tiến

+ Ban hành nhiều đạo luật chống bãi công

+ Nhiều nhiệm vụ cơ bản của Cách mạng Pháp không

đợc giải quyết: ruộng đất, quyền tự do, dân chủ của

đầu cho Cách mạng Pháp

Tiêt 2

II Chế độ quân chủ lập hiến - nền cộng hoà thứ nhất (1792)

1 Chế độ quân chủ lập hiến (14/7/1789 đến 10/8/1792)

- Quần chúng nhân dân nổidậy khắp nơi (cả thành thị

và nông thôn), chính quyềncủa t sản tài chính đợc thiếtlập (Quốc hội lập hiến)

- Ngày 28/8/1789 thôngqua Tuyên ngôn Nhânquyền và Dân quyền

+ Ban hành chính sáchkhuyến khích công thơngnghiệp phát triển

+ Tháng 9/1791 thông quahiến pháp, xác lập nềnchuyên chính t sản (quânchủ lập hiến)

- Quốc hội và các lực lợng

đứng đầu đã làm ngừng trệ

sự phát triển của cáchmạng

- Vua Pháp tìm cách chốngphá cách mạng, khôi phụclại chế độ phong kiến (xúigiục phản động trong nớcliên kết với phong kiến bênngoài)

Trang 21

- GV nhận xét, bổ sung và hoàn thiện:

+ Các thế lực trong nớc chống phá, xúi giục nhân dân

nổi dậy chống phá chính quyền

xâm lợc

nhà vua, Cách mạng Pháp cần phải làm gì?

- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi:

- GV nhận xét, bổ sung và chốt ý: Quốc hội tuyên bố

Tổ quốc lâm nguy, đề ra nhiều biện pháp cấp bách

trong đó có việc tuyển 20.000 quân tình nguyện

- GV trình bày: Nhà vua đã bác bỏ yêu cầu này Quân

tình nguyện từ các tỉnh về hát vang bài ca Mác-xây-e

rồi tiến về Par-i, họ tấn công Cung điện Tuy-lơ-ri, bắt

nhà vua và hoàng hậu Chế độ quân chủ bị lật đổ

Chính quyền chuyển sang tay t sản công, thơng

nghiệp, thuộc phái Gi-rông-đanh

- GV có thể giới thiệu bài ca Mác-xây-e: (Hoàn cảnh

ra đời, tác giả, nội dung )

nào? ú nghĩa của chiến thắng đó?

- GV nhận xét và kết luận:

+ Ngày 20/9/1792, quân Pháp đánh thắng quân xâm

lợc ở Van-mi

+ Chiến thắng Van-ni không chỉ cứu nớc Pháp cách

mạng khỏi nguy kịch mà còn tạo điều kiện cho cách

mạng lan sang nhiều nớc khác, nêu tấm gơng về tinh

thần chiến đấu anh dũng chống ngoại xâm

- GV trình bày: Ngay hôm sau 21/9, Quốc hội quyết

định thủ tiêu chế độ quân chủ và tuyên bố thành lập

nền cộng hoà đầu tiên ở Pháp

Tuy nhiên, tình hình nớc Pháp căng thẳng, nớc Anh

tham gia liên minh với các nớc phong kiến châu Âu,

đánh chiếm nhiều vùng nớc Pháp Nông dan miền

Tây Bắc bị xúi giục nổi dậy chống phá cách mạng

- GV tờng thuật việc xử tử vua Lu-i XVI

việc xử tử vua Sác-lơ I, thiết lập nền cộng hoà, Cách

2 Chế độ cộng hoà (21/9/1792 đến 2/6/1793)

- Tháng 4/1792, chiến tranhgiữa Pháp với liên minh

nổ

- Ngày 11/7/1792, quốc hộituyên bố Tổ quốc lâm nguy,quần chúng đã nhất loạt vũtrang bảo vệ đất nớc

- Ngày 10/8/1792 quầnchúng Pa-ri nổi dậy, lậpchính quyền công xã cáchmạng, (phái Gi-rông-đanh),bắt vua và hoàng hậu

- Ngày 21/9/1792 Quốc hộituyên bố lập nền Cộng hoàthứ nhất, xử tử nhà vua

- Đầu năm 1793, nớc Pháp

đứng trớc khó khăn mới.+ Trong nớc: Bọn phản

động nổi dậy; đời sốngnhân dân khó khăn

+ Bên ngoài: Liên minhphong kiến châu Âu đe doạcách mạng

Tiết 3

III Chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-cô-

Trang 22

mạng Anh đạt tới đỉnh cao Cách mạng Pháp lúc này

đã làm một việc tơng tự và đã đạt tới đỉnh cao cha?

- Hớng dẫn HS thảo luận, GV cần chốt lại vấn đề:

Những quyết định trên của Quốc hội (do áp lực của

quần chúng), cha đáp ứng đợc những yêu cầu cấp

bách mà cách mạng Pháp đòi hỏi

+ Chống thù trong giặc ngoài

+ Chống nạn đầu cơ tích trữ, phục vụ mặt trận, cải

thiện đời sống nhân dân

Quần chúng tiếp tục tạo ra áp lực, chuyển giao chính

quyền về tay phái Gia-cô-banh, đáp ứng yêu cầu của

cách mạng

- GV sử dụng ảnh chân dung giới thiệu Rô-be-spi-e,

nhấn mạnh những phẩm chất nổi bật nh ý chí sắt đá,

tinh thần đấu tranh không khoan nhợng trớc kẻ thù vì

lợi ích của nhân dân, một con ngời kiên định "không

thể đảo ngợc đợc'

- GV hớng dẫn học sinh nhận thức về các chính sách

cụ thể của chính quyền Gia-cô-banh lúc này đã thực

sự phát huy tác dụng Cần có sự so sánh để thấy đây

là những chính sách tiến bộ hơn hẳn thời kì

Gi-rông-đanh nắm quyền, chẳng hạn:

+ Việc chia ruộng thành lô lớn, bán giá cao thời

Gi-rông-đanh khiến nông dân không thể có đất đai canh

tác, giờ đây (thời Gia-cô-banh) sắc lệnh chia đều đất

công, ruộng đợc chia thành lô nhỏ, trả dần trong 10

năm

+ Trớc đây, đạo luật cấm công nhân bãi công, hội

họp, nay Hiến pháp mới (6/1793) ban bố quyền dân

chủ rộng rãi, mọi sự bất bình đẳng giai cấp bị xoá bỏ

+ Việc ban hành luật giá tối đa đã khắc phục tình

trạng nạn đầu cơ tích trữ, huy động lơng thực, thực

phẩm cho mặt trận và cải thiện từng bớc đời sống

nhân dân

- Tại sao giữa lúc cách mạng đang lên, phái

Gia-cô-banh lại suy yếu? GV hớng dẫn HS phân tích những

đòi hỏi từ những phía (t sản, công nhân, nông dân)

đối với chính quyền Gia-cô-banh lúc này dẫu chính

đáng cũng không thể có điều kiện thực hiện Đất nớc

vừa kết thúc một cuộc chiến gian khổ, kéo dài với

những khó khăn chồng chất, hậu quả cha đợc khắc

phục Sự bất lực, lúng túng với những quyết sách sai

lầm của phái Gia-cô-banh (đàn áp các lực lợng chống

banh

- Ngày 31/5/1793, quầnchúng Pa-ri nổi dậy, lật đổphái Gi-rông-đanh, giànhchính quyền về tay pháiGia-cô-banh (2/6/1792)

- Trớc những khó khăn thửthách nghiêm trọng, chínhquyền Gia-cô-banh đã đanhững biện pháp kịp thời,hiệu quả

+ Giải quyết ruộng đất chonông dân, tiền lơng chocông nhân

+ Thông qua hiến pháp mới

mở rộng tự do dân chủ.+ Ban hành Sắc lệnh "Tổng

động viên"

+ Xoá nạn đầu cơ tích trữ Phái Gia-cô-banh đã hoànthành nhiệm vụ chống thùtrong, giặc ngoài, đa cáchmạng đến đỉnh cao

IV Cách mạng kết thúc Tính chất và ý nghĩa lịch

sử của cách mạng t sản Pháp 1789

1 cuộc đảo chính ngày 9 tháng Técmiđo

- Trong lúc cách mạng đanglên, mâu thuẫn nội bộ đã

Trang 23

đối), dẫn đến việc họ không còn chỗ dựa Ngay cả

một bộ phận quần chúng cách mạng trung thành với

Gia-cô-banh cũng đòi hỏi Rô-be-spi-e phải hành

động cơng quyết trớc hành động của kẻ thù thì ông

lại lừng chừng, không quyết đoán Lực lợng t sản cơ

hội - kẻ mới giàu lên trong chiến tranh đã làm cuộc

đảo chính bắt Rô-be-spi-e và những cộng sự của ông

lên đoạn đầu đài Lòng nhiệt tình cách mạng của

quần chúng Pa-ri lúc này đã nguội lạnh, để lực lợng

phản động đẩy cách mạng vào giai đoạn thoái trào

Về sự thất bại của Gia-cô-banh, V.L Lê Nin chỉ rõ:

"đa ra những dự định đại quy mô mà lại không có

chỗ dựa cần thiết để thực hiện, không biết ngay cả

phải dựa vào giai cấp nào để áp dụng biện pháp này

hay biện pháp khác"

- GV cần hớng dẫn để HS nhận thức đợc rằng, các

cuộc đảo chính liên tiếp kể từ sau thất bại của nền

chuyên chính Gia-cô-banh, là quá trình đi xuống, thể

hiện sự tụt lùi của Cách mạng Pháp (Từ Cộng hoà t

sản qua các bớc trung gian trở về quân chủ phong

kiến) Có thể biểu diễn sự thoái trào của cách mạng

động, cách mạng Phápthoái trào

- Sau đảo chính, Uỷ ban

Đốc chính ra đời đã thủ tiêumọi thành quả của CM.+ Hiến pháp mới đợc banhành bảo vệ lợi ích TS mới.+ Xoá bỏ luật giá tối đa.+ Thủ tiêu các quyền tự dodân chủ

+ Khủng bố những ngờicách mạng

- Cuộc đảo chính (11/1799)lật đổ chế độ Đốc chính, đaNa-pô-lê-ông lên nắmquyền, XD chế độ độc tài

- Sau nhiều năm chiếntranh, Đế chế I của Na-pô-lê-ông bị suy yếu, thất bại(1815) Chế độ quân chủ ởPháp đợc phục hồi

cách mạng điển hình nhất, tiêu biểu nhất, nó hơn hẳn

bất cứ một cuộc cách mạng t sản nào nổ ra trớc hoặc

sinh sau nó Với ý nghĩa to lớn đó, nó xứng đáng đợc

coi là cuộc "đại cách mạng"

2 Tính chất, ý nghĩa của cách mạng Pháp 1789

- Là cuộc cách mạng dânchủ t sản điển hình

+ Lật đổ chế độ phong kiếncùng với những tàn d củanó

+ Giải quyết đợc vấn đềdân chủ (ruộng đất chonông dân, quyền lợi củacông nhân)

+ Hình thành thị trờng dân

Trang 24

tộc thống nhất mở đờng cholực lợng TBCN ở Pháp pháttriển

+ Giai cấp t sản lãnh đạonhng quần chúng quyết

định tiến trình phát triểncủa cách mạng

- Mở ra thời đại thắng lợi

và củng cố quyền thống trịcủa giai cấp t sản trên phạm

vi thế giới

- Củng cố:

GV hớng dẫn HS nhận thức vấn đề chủ yếu sau:

+ Vì sao cách mạng t sản Pháp là cuộc cách mạng tiêu biểu, điển hình?

+ Nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng của cuộc cách mạng t sản đó?

+ Tổng kết nội dung trên, GV tiếp tục giúp HS củng cố khái niệm cách mạng

t sản (có thể so sánh với cuộc chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mĩ, cách mạng t sản

Hà Lan, cách mạng t sản Anh để nhận thức thêm sự đa dạng về hình thức của cáchmạng t sản trong buổi đầu thời Cận đại)

- Dặn dò:

+ Tìm hiểu về Na-pô-lê-ông

Trang 25

các nớc t bản Âu - mĩ (Từ đầu thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX)

Bài 5 Châu âu từ chiến tranh na-pô-lê-ông đến hội nghị viên

Tiết 7

Ngày soạn: 29.8.2008

1 Kiến thức

- Nắm đợc tình hình nớc Pháp thời Na-pô-lê-ông; diễn biến chính, tính chất vàtác động của cuộc chiến tranh đến nớc Pháp và châu Âu

- Hiểu đợc hoàn cảnh, diễn biến và những tác động của Hội nghị Viên thay

đổi tình hình châu Âu

II Thiết bị, tài liệu dạy học

- Lợc đồ châu Âu, nớc Nga

- Tranh ảnh liên quan đến bài học

- Một số t liệu liên quan đến Na-pô-lê-ông

III Tiến trình dạy và học bài mới

Câu 1: Tại sao nói cuộc đấu tranh trên mặt trận văn hóa - t tởng là bớc dọn ờng cho cuộc cách mạng Pháp?

đ-Câu 2: Nêu tính chất, ý nghĩa của cuộc cách mạng t sản Pháp

Sau khi lên nắm quyền ở Pháp, Na-pô-lê-ông Ba-na-pác đã tiến hành cuộcchiến tranh đối với toàn bộ châu Âu Cuộc chiến tranh của Na-pô-lê-ông diễn rantn? Kết quả ra sao? Tình hình châu Âu sau chiến tranh của Na-pô-lê-ông có gìthay đổi? Để lí giải những vấn đề nêu trên chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài họchôm nay

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp:

Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân

- Trớc hết, GV sử dụng lợc đồ châu Âu chỉ cho HS biết

những vùng đất của nớc ngoài mà quân đội cách mạng

PHáp chiếm đóng trong thời kì đấu tranh chống liên

minh phong kiến châu Âu: vùng tả ngạn sông Ranh,

Bắc I-ta-li-a

đất này có ý nghĩa gì?

1 Chiến tranh lê-ông

Na-pô Trong thời kì chiếntranh cách mạng, quân

đội Pháp chiếm đợc một

số lãnh thổ ở Tây Âu

Trang 26

- HS nhận xét, bổ sung và chốt ý: đây là công việc tiến

bộ vì:

+ Bảo vệ đợc nớc cộng hoà Pháp

+ Giải phóng nông dân khỏi ách thống trị của phong

kiến địa phơng

- GV nhấn mạnh: Sau khi cách mạng Pháp thất bại,

Na-pô-lê-ông tiến hành cuộc chiến tranh ở châu Âu đã làm

cho tình hình và tính chất chiến tranh thay đổi

- Tiếp đó GV hớng dẫn HS tìm hiểu về tiểu sử

Na-pô-lê-ông trong SGK

- GV nhấn mạnh thêm: Sự xuất hiện của Na-pô-lê-ông

ở Pháp vào thời kì này tuy có vẻ ngẫu nhiên, song đáp

ứng đợc yêu cầu của giai cấp t sản Pháp muốn có ngời

hùng để đối phó với thế lực phong kiến và cả quần

chúng nhân dân nhằm bảo vệ và phát triển quyền lợi

của mình Na-pô-lê-ông là ngời có tài quân sự, song mu

- GV dùng lợc đồ châu Âu, trình bày đờng tiến quân và

những diễn biến lớn về cuộc chiến tranh của

Na-pô-lê-ông đối với châu Âu Tiếp đó, GV hớng dẫn HS lập

niên biểu về các cuộc chiến tranh xâm lợc của

Na-pô-lê-ông:

- Na-pô-lê-ông tiến hànhcuộc chiến tranh ở châu

Âu đã làm cho tình hình

và tính chất chiến tranhthay đổi

- Năm 1804, lên ngôiHoàng đế, thiết lập Đếchế thứ nhất (1804-1815)

- Chính sách của lê-ông:

Na-pô-+ Tập trung quyền lựcvào trung ơng

+ Cải tổ nền hành chính

và t pháp: soạn thảo bộLuật Dân sự, Hình sự,Thơng luật

+ Mở mang trờng học,khuyến khích phát triểncông nghệ, thống nhất

đơn vị đo lờng và chế độthuế khoá

- Đã tạo điều kiện chochủ nghĩa t bản pháttriển

- Na-pô-lê-ông: Tiếnhành các cuộc chiếntranh đợc thể hiện quabảng

Trang 27

-Phổ tiến vào Béc Lin.

- GV có thể kể tóm tắt về trận Bô-rô-đi-nô ở ngoại ô

Mát-xcơ-va

Na-pô-lê-ông ở nớc Nga đã ảnh hởng nh thế nào đến cuộc

chiến tranh ở châu Âu?

- HS dựa vào SGK và vốn kiến thức của mình trả lời câu

hỏi

+ ảnh hởng quyết định đến số phận của đế quốc Pháp

và Na-pô-lê-ông

+ Quân độ Na-pô-lê-ông bị lần lợt thất bại trên chiến

tr-ờng châu Âu

- GV: Trong trận cuối cùng ở Oa-téc-lô gần Bruy-xen

(Bỉ) quân đội Na-pô-lê-ông bị tiêu diệt Na-pô-lê-ông bị

bắt làm tù binh và bị đày ra đảo Xanh Ê-len

Trớc hết, GV trình bày: Sau khi đánh bại quân đội

Na-pô-lê-ông các nguyên thủ quốc gia và bộ trởng nhiều

n-ớc châu Âu họp ở Viên (1814-1815) Tiếp GV nêu câu

- HS dựa vào SGK và vốn kiến thức của mình trả lời câu

hỏi

- GV nhận xét và chốt ý: Vẽ lại bản đồ châu Âu có lợi

cho họ, tức chia phần thắng lợi giữa các nớc thắng trận

trong chiến tranh Na-pô-lê-ông

mặt để nhảy múa, tiệc tùng, săn bắn, vui chơi, Ai quyết

định công việc của Hội nghị?

- GV nhận xét và chốt ý:

+ Nớc Pháp trở về biên giới cũ trớc chiến tranh cách

mạng, Pháp phải trả 700 triệu phơ răng tiền bồi thờng

2 Hội nghị Viên và tình hình châu Âu.

a Hội nghị Viên:

- Nguyên thủ quốc gia vàtrởng nhiều nớc châu Âuhọp ở Viên (1814-1815)

- Chia phần thắng lợigiữa các nứơc thắng trậntrong chiến tranh Na-pô-lê-ông

Trang 28

chiến tranh

+ Giao cho quân Đồng minh toàn bộ hạm đội của mình

+ Lu-i XVIII đợc công nhận là vua nớc Pháp

+ Các nớc thắng trận chia nhau đất đai chiếm đợc

- GV nhấn mạnh:

+ Mọi việc trong Hội nghị viên đều do Uỷ ban bốn nớc

+ Các nớc thắng trận có âm mu là muốn thay đổi bản

đồ châu Âu có lợi cho chúng

nghị Viên?

Sau khi HS trả lời câu hỏi, GV nhấn mạnh: Triều đại

quân chủ trớc Cách mạng t sản Pháp 1789 đợc phục hồi

- đó là thời kì phản động nhất ở châu Âu

- Tiếp đó GV trình bày: Theo đề nghị của Nga hoàng

A-lếch-xan-đơ I vua các nớc châu Âu thành lập Liên minh

- GV nhận xét và chốt ý: Liên minh thần thánh là liên

minh phản động của các vua chúa phong kiến châu Âu

chống lại xu hớng cách mạng t sản Đồng thời, GV

nhấn mạnh thêm: Sau này liên minh đã tập hợp liên kết

các nớc châu Âu Nớc Anh t bản chủ nghĩa không tham

gia liên minh này nhng tìm mọi cách ủng hộ liên minh

này để chống lại những trào lu cách mạng dân tộc, dân

chủ của nhân dân các nớc châu Âu

- GV nói cho HS biết: Mặc dù bị Liên minh thần thánh

tìm cách đàn áp, song phong trào cách mạng vẫn tiếp

tục diễn ra ở nhiều nớc châu Âu mạnh nhất ở TBN

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

+ Do đời sống của nhân dân khổ cực

+ Do truyền thống đấu tranh của nhân dân TBN

+ Do chủ nghĩa t bản phát triển ở đây

- Tiếp đó, GV trình bày: Trớc cuộc cách mạng bùng nổ,

- Nội dung:

+ Nớc Pháp trở về biêngiới cũ trớc chiến tranhcách mạng, Pháp phải trả

700 triệu phơ răng tiềnbồi thờng chiến tranh

+ Giao cho quân Đồngminh toàn bộ hạm độicủa mình

+ Lu-i XVIII đợc côngnhận là vua nớc Pháp.+ Các nớc thắng trận chianhau đất đai chiếm đợc

b Tình hình châu Âu sau hội nghị:

- ở Pháp: Triều đại quânchủ trớc cách mạng t sản

1789 đợc phục hồi

- Liên minh thần thánh

đ-ợc thành lập - là liênminh phản động của cácvua chúa phong kiếnchâu Âu chống lại xu h-ớng cách mạng t sản

- Năm 1820 cách mạngTBN bùng nổ, vua phải

Trang 29

Liên minh thần thánh gửi 100.000 quân Pháp kết hợp

với quân đội phản cách mạng của Giáo hội đàn áp dã

man cuộc khởi nghĩa và khôi phục quyền chuyên chế

của nhà vua

- GV nêu câu hỏi: Tại sao cách mạng TBN thất bại?

- Sau khi HS trả lời câu hỏi Gv chốt ý:

+ Do Liên minh thần thánh can thiệp vũ trang

+ Những nhà cách mạng t sản không dựa vào nhân dân

chỉ do đấu tranh quân sự

nhợng bộ: triệu tập Nghịviện, phục hồi Hiến pháp,giảm nhẹ hình phạt, tiếnhành các cuộc cách mạng

t sản

- Liên minh thần thánhkết hợp với quân độiphảm cách mạng củaGiáo hội đàn áp dã mancuộc khởi nghĩa và khôiphục quyền chuyên chếcủa nhà vua

- Củng cố:

GV củng cố bài học bằng việc tổ chức hớng dẫn HS trả lời các câu hỏi đặt rangay từ đầu giờ học: Cuộc chiến tranh của Na-pô-lê-ông diễn ra nh thế nào? Kếtquả ra sao? Tình hình châu Âu sau chiến tranh của Na-pô-lê-ông có gì thay đổi?

- Dặn dò:

+ Su tầm tranh ảnh về những thành tựu cách mạng công nghiệp

S,Mông-te-xki-ơ Vôn-te G.Ru-xô

(1689-1755) (1694-1778) (1712-1778)

Trang 30

Bài 6 Cách mạng công nghiệp (Cuối thế kỉ XVIII - giữa thế kỉ XIX)

Tiết 8

Ngày soạn:31.8.2008

1 Kiến thức

- Nắm đợc những tiền đề, các mốc thời gian và thành tựu chủ yếu của cuộccách mạng công nghiệp ở các nớc anh, Pháp, Đức

- Thấy rõ hệ quả của cách mạng công nghiệp về kinh tế, xã hội và ý nghĩa của

nó đối với sự phát triển của chủ nghĩa t bản

- Hiểu rõ tác dụng của cuộc cách mạng công nghiệp đối với việc xây dựng đấtnớc trong thời kì CNH-HĐH hiện nay

- T liệu tham khảo về kinh tế, văn hóa phần lịch sử thế giới

Câu 1: Lập niên biểu diễn biến cách mạng Pháp qua các giai đoạn

Câu 2: Tại sao nói thời kì chuyên chính Gia-cô-banh là đỉnh cao của cáchmạng Pháp?

Cuối thế kỉ XVIII đến giữa thế kỉ XIX, ở các nớc châu Âu đã có bớc phát triểnnhảy vọt trong lĩnh vực sản xuất Đó là cuộc cách mạng nhằm thực hiện cơ khí hóanền sản xuất thay thế cho lao động thủ công Vì thực chất đây là cuộc cách mạng

kỹ thuật nhằm tạo ra một năng suất lao động cao hơn chủ nghĩa t bản, củng cố nềntảng của chế độ mới Để nắm vững những thành tựu chủ yếu của cách mạng côngnghiệp ở các nớc Anh, Pháp, Đức nh thế nào? Hệ quả của cách mạng công nghiệp

ra sao chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay

3 Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớp

- GV trình bày và phân tích: sau khi lật đổ chế độ

phong kiến, giai cấp t sản lên nắm quyền đã tăng cờng

củng cố vị trí của mình bằng việc phát triển kinh tế

cách mạng công nghiệp đã đáp ứng yêu cầu đó tạo ra

năng suất lao động cao hơn, khẳng định tính hơn hẳn

của phơng thức sản xuất t bản chủ nghĩa sao với phơng

thức sản xuất phong kiến vốn đã lạc hậu

1 Những tiền đề cách mạng công nghiệp

Trang 31

ra đầu tiên ở Anh?

- HS dựa vào vốn hiểu biết của mình và SGK trả lời câu

hỏi

+ Anh có những điều kiện chuẩn bị cho cách mạng

công nghiệp diễn ra sớm hơn các nớc khác:

- GV nhấn mạnh: Yếu tố quan trọng hàng đầu của sự

quá độ từ sản xuất thủ công sang sản xuất máy móc là

sự tích luỹ t bản nguyên thuỷ (vốn ban đầu)

+ Sự tăngs lợi của cuộc cách mạng t sản Anh đặt ra đòi

hỏi sự phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa một cách cấp

thiết, để giai cấp t sản củng cố sự thống trị của mình

+ Sự phát triển công thơng nghiệp, thơng nghiệp và

nông nghiệp ở Anh từ cuối thế kỉ XVII đặc biệt là sang

nửa sau thế kỉ XVIII với sản xuất thủ công, công trờng

thủ công đạt tới sự phát triển cao, quan trọng nhất là sự

xuất hiện máy móc, sự ra đời của các nhà máy, công

x-ởng

+ Sự phát triển về mọi mặt nhất là công nghiệp mà Anh

đã giữ đợc u thế kinh tế, chính trị của mình so với các

nớc khác Nh vậy ở Anh chủ nghĩa t bản phát triển sớm

và giai cấp t sản đã nắm chính quyền nên có điều kiện

và yêu cầu phát triển công nghiệp sớm hơn các nớc

khác ở châu Âu

đầu từ bao giờ?

Sau khi HS trả lời câu hỏi, GV thông báo cho HS: Theo

C Mác và Ph.Ăng-ghen: Cách mạng công nghiệp Anh

khởi đầu vào những năm 60 của thế kỉ XVIII hoàn

thành vào giữa thế kỉ XIX

nghiệp, công nghiệp hóa.

Hoạt động 1: nhóm

- GV chia HS thành các nhóm nêu nhiệm vụ nh sau:

Hãy cho biết mốc thời gian và những thành tựu chủ yếu

của cách mạng công nghiệp Anh.

+ HS hoạt động theo nhóm, dựa vào SGK tìm hiểu và

đại diện trình bày kết quả của nhóm mình HS có thể

- GV nhận xét và kết luận: Những ngành này có truyền

thống và phát triển mạnh ở Anh; thu hồi vốn nhanh, sản

- Anh là nớc đầu tiên tiếnhành công nghiệp:

+ Kinh tế t bản chủ nghĩaphát triển mạnh nhất làcông nghiệp

+ Cách mạng nổ ra sớm,chính quyền thuộc về taygiai cấp t sản

+ Có hệ thống thuộc địarộng lớn

- Cách mạng công nghiệpAnh khởi đầu vào nhữngnăm 60 của thế kỉ XVIIIhoàn thành vào giữa thế

kỉ XIX

2 Sự phát minh và sử dụng máy móc

- Những phát minh vềmáy móc:

+ Năm 1764, Giêm gri-vơ sáng chế ra máykéo sợi Gien -ni

Ha-+ Năm 1769, ác-crai-tơchế tạo ra máy kéo sợichạy bằng hơi nớc

- Năm 1779, Crôm-tơncải tiến máy kéo sợi tạo

ra sản phẩm đẹp, bền

Trang 32

+ Năm 1785, Các -rai chếtạo máy dệt chạy bằngsức nớc, năng suất tăng

40 lần

- GV trình bày: Năm 1784, Giêm Oát phát minh ra máy

hơi nớc và đợc đa vào sử dụng: kết hợp giới thiệu máy

hơi nớc đã đợc Giêm Oát phát minh nh thế nào (hoàn

cảnh ra đời, quá trình sáng chế )

vào sử dụng có ý nghĩa gì?

- HS dựa vào SGK trả lời

- GV nhận xét và chốt ý:

+ Nhờ có máy hơi nớc mà các nhà máy có thể xây

dựng những nơi thuận tiện (không phụ thuộc vào điều

kiện địa lý nh phải gần sông, suối và thời tiết)

- Tốc độ sản xuất và năng suất lao động tăng lên rõ rệt,

giảm sức lao động cơ bắp con ngời Lao động chân tay

dần thay thế lao động máy móc

- GV trình bày: Bên cạnh việc phát minh máy hơi nớc,

ngành luyện kim, giao thông vận tải cũng có những

tiến bộ về kĩ thuật

+ Năm 1825 nớc Anh khánh thành đoạn đờng sắt đầu

tiên

- GV kết luận: Đến giữa thế kỉ XIX, Anh đợc mệnh

danh là "công xởng" của thế giới Luân Đôn trở thành

một trung tâm thơng mại với 80 vạn dân

- GV giải thích thuật ngữ: Công xởng của thế giới:

- GV giới thiệu cho HS trên lợc đồ nớc Anh để thấy đợc

sự biến đổi của Anh về cơ cấu kinh tế và dân c sau cách

mạng công nghiệp

- GV trình bày và phân tích: Cách mạng công nghiệp ở

Pháp đợc bắt đầu từ các ngành công nghiệp nhẹ vào

những năm 30 của thế kỉ XIX và phát triển mạnh vào

những năm 1850-1870 Trong số khoảng 20 năm đó, số

máy hơi nớc của Pháp tăng hơn 5 lần, từ 5.000 chiếc

lên 27.000 chiếc; chiều dài đờng sắt tăng 5,5 lần, từ

3.000km lên 16.500km; tàu chạy bằng hơi nớc tăng

hơn 3,5 lần

- GV nêu câu hỏi: Tác động của cách mạng công

nghiệp đối với kinh tế; xã hội của nớc Pháp.

+ Đa kinh tế Pháp vơn lên mạnh mẽ Công nghiệp Pháp

+ Năm 1784, Giêm Oátphát minh ra máy hơi nớc

và đa vào sử dụng

- Luyện kim:

+ Năm 1735 phát minh raphơng pháp nấu than cốluyện gang thép

+ Năm 1784 lò luyệngang đầu tiên đợc xâydựng

- Giao thông vận tải:+ Năm 1814 Xti-phen-xơn chế tạo thành công

đầu máy xe lửa

+ Năm 1825, khánhthành đoạn đờng sắt đầutiên

- Giữa thê skỉ XIX Anhtrở thành "công xởng" thếgiới

3 Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức

a Pháp:

- Từ những năm 30 củathế kỉ XIX cách mạngcông nghiệp bắt đầu diễn

ra và phát triển mạnhtrong những năm 1850-1870

- Tác động về kinh tế, xãhội:

Trang 33

đứng thứ 2 thế giới chỉ sau Anh.

+ Bộ mặt Pa-ri và các Thành phố khác thay đổi rõ rệt

Một hệ thống đại lộ, nhà ga, cửa hàng đợc dựng lên

thay thế các phố cũ chật hẹp

- GV giới thiệu cho HS thấy quá trình diễn ra cuộc cách

mạng công nghiệp: Cách mạng công nghiệp ở Đức diễn

ra vào những năm 40 của thê skỉ XIX, mặc dù đất nớc

đang còn bị chia sẻ thành nhiều tiểu quốc và giai cấp t

sản cha lên cầm quyền Đến giữa thế kỉ XIX tốc độ

phát triển công nghiệp Đức đạt mức kỷ lục

- HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK nói về sự phát triển

của nền kinh tế Đức dới tác động của cuộc cách mạng

công nghiệp

vào nông nghiệp ntn

- GV nhận xét và chốt ý: Máy móc đợc sử dụng trong

sản xuất nông nghiệp: Máy cày, bừa, máy gặt sử dụng

phân hóa học -> Năng suất thu hoạch tăng

Pháp, Đức diễn ra muộn nhng tốc độ lại nhanh?

- HS dựa vào vốn kiến thức của mình trả lời câu hỏi

- GV bổ sung chốt ý: Nhờ tiếp thu kinh nghiệm từ phát

minh của Anh, quá trình cải tiến kĩ thuật ở Pháp, Đức

mạng công nghiệp còn đem lại hệ quả về xã hội ntn?

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi

- GV nhận xét và chốt ý

+ Kinh tế Pháp vơn lênmạnh mẽ thứ 2 thế giới.+ Bộ mặt Pa-ri và cácThành phố khác thay đổi

rõ rệt

b Đức

- Cách mạng công nghiệp

diễn ra vào những năm 40của thế kỉ XIX với tốc độnhanh đạt kỷ lục

- Trong nông nghiệp:Máy móc cũng thâmnhập và đa vào sử dụngnhiều: máy cày, bừa, máygiặt, sử dụng phân bón

- Đặc điểm cách mạngcông nghiệp ở Đức: Diễn

ra với tốc độ phát triểnnhanh kỷ lục

4 Hệ quả của cách mạng công nghiệp

- Về kinh tế:

+ Nâng cao năng suất lao

động làm ra khối lợng sảnphẩm lớn cho xã hội.+ Thay đổi bộ mặt các n-

ớc t bản, nhiều trung tâmcông nghiệp mới và thànhthị đông dân ra đời

- Về xã hội:

+ Hình thành 2 giai cấpmới là t sản công nghiệp

và vô sản công nghiệp.+ T sản công nghiệp nắm

t sản liệu sản xuất vàquyền thống trị

Trang 34

+ Vô sản công nghiệplàm thuê đời sống cơ cựcdẫn đến đấu tranh giữa vôsản và t sản

+ Su tầm tranh ảnh, những t liệu về cuộc đấu tranh thống nhất Đức và I-ta-li-a

Bài 7 Hoàn thành cách mạng t sản ở châu âu

và mĩ (giữa thế kỉ XIX)

Tiết 9,10 Ngày soạn 3.9.2008

1 Kiến thức

Saukhi học xong bài học, yêu cầu HS cần:

- Nắm đợc nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cuộc đấu tranh thống nhất

Đức, I-ta-li-a và nội chiến ở Mĩ

- Giải thích đợc tại sao cuộc đấu tranh thống nhất Đức, I-ta-li-a và nội chiến ở

- Kỹ năng khai thác lợc đồ, tranh ảnh

- Lợc đồ quá trình thống nhất Đức, I-ta-li-a và nội chiến ở Mĩ

- Tranh ảnh những nhân vật lịch sử có liên quan đến thời kì này

Câu 1: Nêu mốc thời gian và những thành tựu chủ yếu của cách mạng côngnghiệp Anh?

Câu 2: Phân tích hệ quả của cách mạng công nghiệp?

Trong các thập niên 50-60 của thế kỉ XIX nhiều cuộc cách mạng t sản liên tục

nổ ra dới những hình thức khác nhau ở châu Âu và Bắc Mĩ đã khẳng định sự toànthắng của phơng thức sản xuất t bản chủ nghĩa, chấm dứt cuộc đấu tranh "ai thắngai" giữa thế lực phong kiến lạc hậu, bảo thủ với giai cấp t sản đại diện cho lực lợngsản xuất tiến bộ Để tìm hiểu nguyên nhân nào dẫn đến cuộc đấu tranh thống nhất

Trang 35

học hôm nay sẽ trả lời các câu hỏi nêu trên.

3 Tổ chức các họat động dạy và học trên lớp

- Trớc hết, GV giới thiệu cho HS thấy rõ: Từ những

năm 1848-1849 một cao trào cách mạng t sản lại diễn

ra sôi nổi ở châu Âu, ở Pháp nhằm lật đổ bộ phận t sản

tài chính, thiết lập nền cộng hoà thứ hai, tạo điều kiện

nhiệm vụ thủ tiêu quan hệ sản xuất phong kiến còn

thực hiện nhiệm vụ thống nhất đất nớc mở đờng cho

+ Đến giữa thế kỉ XIX, kinh tế t bản chủ nghĩa ở Đức

phát triển nhanh chóng, Đức từ một nớc nông nghiệp

trở thành nớc công nghiệp

+ Phơng thức kinh doanh theo đờng lối t bản chủ

nghĩa đã xâm nhập vào sản xuất: Sử dụng máy móc,

thuê mớn công nhân, đẩy mạnh khai thác tạo nên

tầng lớp quý tộc t sản gọi chung là Gioong-ke

- Có thể xem đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Đức là

"đế quốc Gioong ke", một loại đế quốc quân phiệt và

hiếu chiến

+ Nớc Đức bị chia xử thành nhiều vơng quốc nhỏ, là

trở ngại lớn nhất để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa

(GV kết hợp việc trình bày với chỉ lợc đồ về nớc Đức

để thấy đợc tình trạng chia rẽ của quốc gia này)

gì để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa?

- GV kết luận: Yêu cầu cấp bách lúc này là thống nhất

đất nớc, chấm dứt tình trạng phân tán, chia rẽ

nào?

- GV gợi ý: Giai cấp vô sản có thể lãnh đạo cuộc đấu

tranh cách mạng để xoá bỏ chế độ phong kiến lập nớc

nớc cộng hoà thống nhất không? Vì sao? Giai cấp t

sản có thể làm đợc điều đó không? vì sao?

- HS dựa vào gợi ý của GV trả lời câu hỏi

- GV hớng dẫn để HS nhận thấy rằng việc thống nhất

Đức phải do tầng lớp Gioong ke thực hiện

- GV trình bày và phân tích; ở Đức do sự thoả hiệp của

I cuộc đấu tranh thống nhất ở Đức và Italia

1 Cuộc đấu tranh thống nhất nớc Đức

- Tình hình nớc Đức:

+ Giữa thế kỉ XIX kinh tế

t bản chủ nghĩa Đức pháttriển nhanh chóng, Đức trởthành nớc công nghiệp.+ Phơng thức kinh doanhtheo lối t bản đã xâm nhậpvào các ngành kinh tế

+ Nứơc Đức bị chia xẻthành nhiều vơng quốcnhỏ, cản trở sự phát triểnkinh tế t bản chủ nghĩa,

đặt ra yêu cầu cần thốngnhất đất nớc

- Đức tiến hành thống nhấtbằng vũ lực "từ trên

Trang 36

giai cấp t sản và quý tộc phong kiến giai cấp vô sản

cha đủ trởng thành để tiến hành thống nhất đất nớc

bằng con đờng cách mạng - con đờng "từ dới lên", quá

trình thống nhất đất nớc đợc thực hiện bằng con đờng

chiến tranh vơng triều - "từ trên xuống", thông qua vai

trò của quý tộc Phổ - đại diện là Bi-xmác Với những

cộng sản phản động đã đa nớc Đức trở thành một đồn

luỹ phản động nhất là nguồn gốc chủ yếu dẫn đến chủ

nghĩa quân phiệt xâm lợc và là trung tâm xảy ra các

cuộc chiến tranh ở châu Âu

- GV hớng dẫn HS khai thác bức tranh Bi-xmác trong

SGK và giới thiệu: Công tớc Ôt-tô Phôn Bi-xmác (ôtt

von Bixmarck) (1815-1898) (thân thế, tài năng, tính

cách, hoàn cảnh lịch sử, quá trình Bi-xmác tiến hành

công cuộc thống nhất nớc Đức, nội dung các cộng sản

đối nội, đối ngoại mà ông đã tiến hành trong thời kì

làm Thủ tớng )

- GV sử dụng lợc đồ quá trình thống nhất Đức để trình

bày diễn biến quá trình thống nhất nớc Đức

- Gọi 1-2HS lên bảng trình bày lại quá trình thống

nhất Đức để củng cố kiến thức mục này

- Quá trình thống nhất Đức chủ yếu tập trung vào

những nội dung sau:

+ Năm 1864, Bi-xmác tấn công Đan Mạch chiếm

Hôn-xtai-nơ và Sơ-lê-xvích hai địa bàn chiến lợc quan

trọng ở Ban Tích và Bắc Hải Đan Mạch phải ký hoà

bại phải rút ra khỏi liên bang Đức và chấp nhận để

Phổ thành lập một liên bang mới

- Kết quả: Năm 1867 Liên bang Bắc Đức ra đời gồm

18 quốc gia Bắc Đức và 3 Thành phố tự do, hiến pháp

đợc thông qua

- Năm 1870-1871, Bi-xmác tiến hành chiếm Pháp,

Pháp phải ký hiệp định đầu hàng thu phục đợc các

bang miền Nam hoàn toàn thống nhất đất nớc

- GV giải thích rõ: Việc thống nhất nớc Đức mang

tính chất một cuộc cách mạng t sản tạo điều kiện cho

kinh tế t bản chủ nghĩa phát triển mạnh mẽ ở Đức

ớc khác

- Quá trình thống nhất Đức

+ Năm 1864, Bi-xmác tấncông Đan Mạch chiếmHôn-xtai-nơ và Sơ-lê-xvích thuộc Ban Tích vàBắc Hải

+ Năm 1866, Bi-xmác gâychiến tranh với áo, Đứcthành lập một liên bangBắc Đức

- Năm 1870-1871, xmác gây chiến với Phápthu phục các bang miềnNam hoàn toàn thống nhất

Bi-Đức

2 Cuộc đấu tranh thống nhất Italia

- Tình hình Italia trớc khi

Trang 37

+ Giữa thế kỉ XIX Italia vẫn bị chia thành 7 vơng quốc

lợc đồ sự chia xẻ của Italia trớc khi thống nhất

các thế lực phong kiến, kinh tế lạc hậu chậm phát

triển, ngoài vơng quốc Pi-ê-môn-tê

đa Italia phát triển theo hớng t bản chủ nghĩa?

- GV nhận xét và kết luận: Yêu cầu cấp bách là giải

phóng dân tộc khỏi sự lệ thuộc vào đế quốc áo, xoá bỏ

sự cản trở của các thế lực phong kiến, mở đờng cho

chủ nghĩa t bản phát triển.

- GV nhấn mạnh: Trong đó nổi bật lên vai trò của

v-ơng quốc vẫn giữ đợc độc lập, nền quân chủ lập hiến

của triều đại Xa-voa đại diện cho quyền lợi của liên

minh quý tộc t sản hóa và đại rs, đã tạo điều kiện cho

kinh tế t bản chủ nghĩa phát triển

- Trớc hết GV sử dụng lợc đồ thống nhất Italia, kết

hợp với nội dung SGK để trình bày diễn biến quá trình

thống nhất Italia

- Tiếp theo, gọi HS lên bảng trình bày lại quá trình

thống nhất Italia để khắc sâu và củng cố kiến thức

- GV yêu cầu HS xem ảnh Garibanđi và nêu câu hỏi:

Nêu những hiểu biết của mình về Garibanđi?

- Sau khi HS trả lời GV trình bày rõ thêm về Garibanđi

nhất Italia của ông)

- Diễn biến quá trình thống nhất Italia cần tập trung

vào những nội dung chủ yếu sau:

+ Tháng 4/1859 chiến tranh giữa liên quân

khăn Tháng 3/1860 các vơng quốc miền Bắc sáp nhập

vào Pi-ê-môn-tê

+ Tháng 4/1860, khởi nghĩa nhân dân ở đảo Xi-xi-lia

đảo giải phóng miền Nam Italia, sau đó miền Nam

Italia sáp nhập vào Piêmôntê (10/1860) thành lập

+ Kinh tế lạc hậu, chậmphát triển, bị kìm hãm pháttriển

- Diễn biến: nổi bật là vaitrò của Vơng quốc Pê-ê-môn-tê

+ Tháng 4/1859, chiếntranh với áo;

+ Tháng 3/1860 các vơngquốc miền Bắc sáp nhậpvào Pi-ê-môn-tê

+ Tháng 4/1860, khởinghĩa nhân dân ở đảo Xi-xi-lia cùng với đội quân

"áo đỏ" của Ga-ri-ban-đithống nhất đợc miền Nam.+ Năm 1866 liên minh với

Trang 38

Pháp - Phổ, Rô-ma thuộc về Italia

- GV có thể nói thêm về diễn biến của cuộc đấu tranh

thống nhất Italia

Năm 1870, lợi dụng sự sụp đổ của đế chế II của

Napôlêông III trong chiến tranh Pháp - Phổ, ngày

20/9/1870, quân đội Italia tiến vào Rôma cuộc trng

cầu dân ý sáp nhập Rôma và Vênêxia vào Vơng quốc

Italia đợc tiến hành và thủ đô của Vơng quốc Italia

đ-ợc chuyển từ Tôrinoo về Rôma Quyền lực của Giáo

hoàng chỉ còn trong khu phố Vatican công cuộc thống

nhất đã hoàn thành, trong đó phần đóng góp quan

trọng nhất là của Garibanđi và đạo quân tình nguyện

- GV nhấn mạnh thêm: Hạn chế của cuộc đấu tranh

thống nhất Italia là sau khi thống nhất Italia vẫn theo

chế độ quân chủ lập hiến, nền dân chủ còn rất nhiều

hạn chế, nông dân nghèo không có đất đai và không

có quyền bầu cử

- GV cho HS quan sát trên lợc đồ nớc Mĩ giữa thế kỉ

XIX trong SGK và giới thiệu cho HS thấy đợc sự mở

rộng đất đai nớc Mĩ giữa thế kỉ XIX

khi nội chiến?

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- GV trình bày và phân tích:

+ Kinh tế Mĩ giữa thế kỉ XIX tồn tại theo 2 con đờng:

Miền Bắc phát triển nền công nghiệp t bản chủ nghĩa,

miền Nam phát triển kinh tế đồn điền dựa trên bóc lột

sức lao động nô lệ

+ Về nông nghiệp: ở miền Bắc và miền Tây kinh tế

trại chủ nhỏ và nông dân tự do chiếm u thế phục vụ thị

trờng công nghiệp Trong khi đó ở miền Nam kinh tế

đồn điền phát triển dựa trên sức lao động nô lệ làm

giàu nhanh chóng giới chủ nô Tuy nhiên, chế độ nô lệ

đợc Vênêxia

+ Năm 1870 sau thất bạicủa Pháp trong chiến tranhvới Phổ thu hồi Rô-ma

(1861-1 Nội chiến ở Mĩ

- Tình hình Mĩ trớc khi nộichiến:

+ Giữa thế kỉ XIX kinh tế

Mĩ tồn tại hai con đờng:Miền Bắc phát triển nềncông nghiệp t bản chủnghĩa; miền Nam kinh tế

đồn điền dựa vào bóc lộtnô lệ

+ Nhờ điều kiện thuận lợikinh tế phát triển nhanh

Trang 39

đã cản trở nền kinh tế t bản chủ nghĩa phát triển.

+ Mâu thuẫn giữa t sản và trại chủ nhỏ ở miền Bắc với

các chủ nô ở miền Nam ngày càng gay gắt -> phong

trào đấu tranh đòi thủ tiêu chế độ nô lệ mở đờng cho

+ Lin - côn ứng cử viên của Đảng Cộng hoà đại diện

cho giai cấp t sản và trại chủ miền Bắc trúng cử Tổng

thống đe dọa quyền lợi các chủ nô ở miền Nam (vì

Đảng Cộng hoà chủ trơng bác bỏ chế độ nô lệ)

+ 11 bang miền Nam phản đối tách khỏi Liên bang

thành lập Hiệp bang mới có chính phủ, Tổng thống

riêng và chuẩn bị lực lợng chống lại Chính phủ trung

-ơng

Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân

- GV trình bày: Ngày 12/4/1861 nội chiến bùng nổ,

ban đầu quân đội liên bang thiếu kiên quyết và không

sử dụng biện pháp triệt để bị thua liên tiếp

- GV nêu câu hỏi: Trớc tình hình đó chính phủ

+ Ngày 9/4/1865 quân đội miền Bắc giành thắng lợi

quyết định trong trận đánh thủ phủ Hiệp bang miền

Nam (xa-ra-tô-ga) nội chiến chấm dứt

chiến?

- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, chốt ý

chóng đặc biệt là ngànhcông nghiệp và cả nôngnghiệp Song chế độ nô lệcản trở nền kinh tế t bảnchủ nghĩa phát triển

+ Mâu thuẫn giữa t sản vàtrại chủ nhỏ ở miền Bắcvới các chủ nô ở miềnNam ngày càng gay gắt

- Nguyên nhân trực tiếp:+ Lin - côn ứng cử viêncủa Đảng Cộng hoà đạidiện cho giai cấp t sản vàtrại chủ miền Bắc trúng cửTổng thống đe dọa quyềnlợi các chủ nô ở miềnNam

+ 11 bang miền Nam phản

đối tách khỏi Liên bang

- Diễn biến: Ngày12/4/1861, nội chiến bùng

nổ - u thế thuộc về Hiệpbang

+ Ngày 01/1/1863 Lincôn

ra sắc lệnh bãi bỏ chế độnô lệ -> nông dân tham giaquân đội

+ Ngày 9/4/1865 nội chiếnkết thúc, thắng lợi thuộc

về quân Liên bang

- ý nghĩa:

+ Là cuộc cách mạng t sảnlần thứ hai ở Mĩ

Trang 40

+ Ngày 19/12/1861, Nga hoàng kí sắc luật giải phóng

những nông dân thuộc địa chủ và ra bản Tuyên ngôn

về việc xoá bỏ chế độ nông nô

+ Đây là một bớ ngoặt quan trọng trong lịch sử nớc

Nga

+ Sau khi chế độ nông nô bị thủ tiêu, chủ nghĩa t bản

ở Nga phát triển khá nhanh, trớc tiên là trong công

nghiệp, do dựa vào đầu t của nớc ngoài và nguồn nhân

công rẻ mạt

+ Xoá bỏ chế độ nô l ởmiền Nam tạo điều kiệncho chủ nghĩa t bản pháttriển

+ Nền kinh tế Mĩ pháttriển nhanh chóng sau nộichiến

2 Cải cách nông nô ở Nga

Nửa đầu thế kỉ XIX, Nga

là nớc phong kiến lạc hậu

so với các nớc t bản phơngTây Nga vẫn là một nớcnông nghiệp

+ Về chính trị: Nga hoàngtăng cờng quyền thống trịchuyên chế ở Nga

+ Từ 1858-1860 bùng nổhơn 300 cuộc đấu tranhcủa nông nô chống địachủ

- Củng cố:

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đặt ra ngay từ đầu giờ học: Nguyên nhân vàdiễn biến cuộc đấu tranh thống nhất đức, Italia, nội chiến Mĩ và cải cách nông nô ởNga? Tại sao đó lại là những cuộc cách mạng t sản?

- Dặn dò:

+ Su tầm t liệu về những thành tựu khoa học kĩ thuật 30 cuối thế kỉ XIX

Bài 8 Các nớc t bản chuyển sang giai đoạn

Đế quốc chủ nghĩa

1 Kiến thức

- Nắm và hiểu đợc những thành tựu chủ yếu về KHKT cuối thế kỉ XIX- đầuthế kỉ XX, nó đã thúc đẩy sự phát triển vợt bậc của lực lợng sản xuất xã hội

- Hiểu rõ đợc khoảng những năm cuối thế kỉ XIX, chủ nghĩa t bản dần chuyểnsang giai đoạn phát triển cao hơn - giai đoạn đế quốc chủ nghĩa mà đặc trng cơ bảnnhất là sự ra đời của các tổ chức độc quyền và sự bóc lột ngày càng tinh vi hơn đốivới nhân dân lao động làm cho mâu thuẫn trong xã hội TB ngày càng gay gắt vàsâu sắc

2 Về t tởng, tình cảm

Định dạng
Số trang	109
Dung lượng	0,95 MB

Giáo án Sử 11 Nâng cao

Thiết bị, tài liệu dạy và học

Nội chiế nở Mĩ (1861 1865) và cải cách nông