- Lợc đồ quá trình thống nhất Đức, I-ta-li-a và nội chiến ở Mĩ. - Tranh ảnh những nhân vật lịch sử có liên quan đến thời kì này.
III. Tiến trình dạy và học1. Kiểm tra bài cũ 1. Kiểm tra bài cũ
Câu 1: Nêu mốc thời gian và những thành tựu chủ yếu của cách mạng công nghiệp Anh?
Câu 2: Phân tích hệ quả của cách mạng công nghiệp?
2. Dẫn dắt vào bài mới
Trong các thập niên 50-60 của thế kỉ XIX nhiều cuộc cách mạng t sản liên tục nổ ra dới những hình thức khác nhau ở châu Âu và Bắc Mĩ đã khẳng định sự toàn thắng của phơng thức sản xuất t bản chủ nghĩa, chấm dứt cuộc đấu tranh "ai thắng ai" giữa thế lực phong kiến lạc hậu, bảo thủ với giai cấp t sản đại diện cho lực lợng sản xuất tiến bộ. Để tìm hiểu nguyên nhân nào dẫn đến cuộc đấu tranh thống nhất
học hôm nay sẽ trả lời các câu hỏi nêu trên.
3. Tổ chức các họat động dạy và học trên lớp
Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp/ cá nhân
- Trớc hết, GV giới thiệu cho HS thấy rõ: Từ những năm 1848-1849 một cao trào cách mạng t sản lại diễn ra sôi nổi ở châu Âu, ở Pháp nhằm lật đổ bộ phận t sản tài chính, thiết lập nền cộng hoà thứ hai, tạo điều kiện cho chủ nghĩa t bản phát triển. ở Đức, Italia ngoài nhiệm vụ thủ tiêu quan hệ sản xuất phong kiến còn thực hiện nhiệm vụ thống nhất đất nớc mở đờng cho chủ nghĩa t bản đi lên.
- Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết tình hình nớc Đức trớc khi thống nhất?
- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý:
+ Đến giữa thế kỉ XIX, kinh tế t bản chủ nghĩa ở Đức phát triển nhanh chóng, Đức từ một nớc nông nghiệp trở thành nớc công nghiệp.
+ Phơng thức kinh doanh theo đờng lối t bản chủ nghĩa đã xâm nhập vào sản xuất: Sử dụng máy móc, thuê mớn công nhân, đẩy mạnh khai thác... tạo nên tầng lớp quý tộc t sản gọi chung là Gioong-ke.
- GV giải thích khái niệm Gioong-ke:
- Có thể xem đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Đức là "đế quốc Gioong ke", một loại đế quốc quân phiệt và hiếu chiến.
+ Nớc Đức bị chia xử thành nhiều vơng quốc nhỏ, là trở ngại lớn nhất để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa (GV kết hợp việc trình bày với chỉ lợc đồ về nớc Đức để thấy đợc tình trạng chia rẽ của quốc gia này).
- GV nêu câu hỏi: Yêu cầu cấp bách của Đức là làm gì để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa?
- HS trả lời câu hỏi.
- GV kết luận: Yêu cầu cấp bách lúc này là thống nhất đất nớc, chấm dứt tình trạng phân tán, chia rẽ.
- GV nêu câu hỏi: Việt thống nhất nớc đức bằng cách nào?
- GV gợi ý: Giai cấp vô sản có thể lãnh đạo cuộc đấu tranh cách mạng để xoá bỏ chế độ phong kiến lập nớc nớc cộng hoà thống nhất không? Vì sao? Giai cấp t sản có thể làm đợc điều đó không? vì sao?
- HS dựa vào gợi ý của GV trả lời câu hỏi.
- GV hớng dẫn để HS nhận thấy rằng việc thống nhất Đức phải do tầng lớp Gioong ke thực hiện.
- GV trình bày và phân tích; ở Đức do sự thoả hiệp của
I. cuộc đấu tranh thốngnhất ở Đức và Italia