ngữ văn 9 kỳ 1

Ngữ văn 9 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần 1 Tiết 1 Phong cách hồ chí minh (Lê Anh Trà) A. mục tiêu : Giúp học sinh : 1. Kiến thức Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. Thấy đợc một số biện pháp NT chủ yếu góp phần làm nổi bật phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sắp xếp ý mạch lạc. 2. K năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận. Biết khai thác chất văn trong văn bản nhật dụng: ngôn từ, hình tợng 3. Thái độ: Từ lòng kính yêu tự hào về Bác có ý thức tu dỡng học tập rèn luyện theo gơng Bác. B. chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu bài, soạn giáo án. T liệu: Su tầm những mẫu chuyện về cuộc đời giản dị, thanh cao của Bác. Trò: Đọc văn bản, soạn bài theo gợi ý ở phần Đọc - hiểu văn bản (Sgk- Trang 8). Su tầm chuyện, tranh về Bác. C. PHƯƠNG PHáP : Nêu vấn đề, tìm hiểu. D. tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Bài cũ: Kiểm tra một số vở soạn bài của học sinh. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Giáo viên nêu vài nét về cuộc sống sôi động của hiện tại gắn với tấm gơng mẫu mực của nhà văn hoá lỗi lạc Hồ Chí Minh TK XX. 2. Triển khai bài: Hoạt động 1 I. Đọc - Tìm hiểu chung GV hớng dẫn đọc tác phẩm: Giọng khúc chit, mạch lạc, thể hiện niềm tôn kính Bác Hồ. - GV đọc mẫu - HS đọc - HS đọc thầm - GV kiểm tra 1 số từ khó. ? Phơng thức chủ yếu đợc sử dụng trong văn bản. ? Xác định kiểu văn bản. ? Bố cục có mấy phần. Nội dung của từng phần. 1. Đọc: * Chú thích : Truân chuyên, bộ chính trị, hiền triết. 2. Tìm hiểu chung: - Phơng thức: Thuyết minh. - Văn bản: Nhật dụng. - Bố cục: 2 phần. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 + Phần 1: Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. + Phần 2: Nét đẹp trong lối sống của Bác. Hoạt động 2 II. Tìm hiểu văn bản - HS đọc lại phần 1 . ? Những tinh hoa văn hoá đến với Bác trong hoàn cảnh nào? 1. Phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh. - Trong cuộc đời hoạt động cách mạng đầy gian nan, vất vả, bắt nguồn từ khát vọng tìm đờng cứu nớc. - 1 em nhắc lại kiến thức lịch sử trong giai đoạn đó. (1911: Từ Bến Nhà Rồng, qua nhiều bến cảng trên thế giới, thăm và ở nhiều nớc). ? Bác làm cách nào để có đợc vốn tri thức đó? Gv liên hệ đến bài Đức tính giản dị của Bác Hồ. Tìm dẫn chứng để minh hoạ cho các ý đó? ? Qua đó em có nhận xét gì về phong cách HCMin. GV: Mục đích đi nớc ngoài của Bác để hiểu VH nhiều nớc, tìm đờng cứu nớc, học hỏi tiếp thu có chọn lọc, mở rộng diện tiếp xúc, tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán cái tiêu cực. Gv liên hệ - Đi nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá - Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng - Làm nhiều nghề khác nhau - Ham hiểu biết, học hỏi => Hồ Chí Minh là ngời thông minh, cần cù lao động; có vốn kiến thức sâu rộng. ? Theo em điều kỳ lạ nhất để tạo nên phong cách Hồ Chí Minh là gì? ? Đề làm nổi bật sự tiếp thu văn hoá nhân loại của Bác tác giả đã sử dụng biện pháp NT gì? - GV củng cố tiết 1. - Bác tiếp thu văn hoá nhân loại dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc. - NT: Liệt kê, so sánh kết hợp với bàn luận => gây ấn tợng cho ngời đọc. 3. Củng cố: - Giáo viên chốt lại nội dung tiết học: Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh. IV. Dặn dò: - Học bài cũ. - Soạn bài : Phong cách Hồ Chí Minh (Tiết 2) Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ng÷ v¨n 9 Giáo viên:NguyÔn ThÞ Hoµng Giang Trêng THCS H¶i An Ngữ văn 9 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 2 Phong cách hồ chí minh (Lê Anh Trà) A. mục tiêu : 1. Kiến thức : - Giúp học sinh: Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. Thấy đợc một số biện pháp NT chủ yếu góp phần làm nổi bật phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sắp xếp ý mạch lạc. 2. Kỹ năng : - Từ lòng kính yêu tự hào về Bác có ý thức tu dỡng học tập rèn luyện theo gơng Bác. 3. Thái độ : - Rèn luyện kỹ năng sử dụng văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận b. chuẩn bị: Thầy: T liệu: Những mẫu chuyện về cuộc đời Hồ Chí Minh, tranh ảnh. Trò: Soạn bài + Su tầm chuyện, tranh về Bác. C.PHƯƠNG PHáP : Phân tích, kể, nêu vấn đề. D. tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Bài cũ: ? Vì sao Chủ tịch Hồ Chí Minh lại có vốn kiến thức sâu rộng nh vậy? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Hồ Chí Minh không chỉ là nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hóa thế giới. Vẻ đẹp văn hóa là nét nổi bật trong phong cách của Bác. 2. Triển khai bài: - GV hớng dẫn phân tích phần 2. - 1 em đọc lại đoạn 2. ? Theo em đoạn văn trên nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp hoạt động của Bác? ( Thời kì Bác làm Chủ tịch nớc) ? Lối sống của Bác nh thế nào ? Khi trình bày lối sống đẹp của Bác, tác giả tập trung vào những khía cạnh nào? Phơng diện nào? (3 phơng diện: ở, trang phục, ăn uống). ? Trang phục của Bác nh thế nào? ? Việc ăn uống của Bác diễn ra nh thế nào? Cảm nhận của em? Gv liên hệ đến bài Đức tính giản dị của Bác Hồ. ? Em hình dung thế nào về cuộc sống của các vị nguyên thủ quốc gia? So sánh với nớc ngoài? ? Qua đó em cảm nhận đợc gì về lối sống của Hồ Chí Minh? Gv giải thích rõ hơn về lối sống giản dị của Bác. 2. Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh. - Lối sống vô cùng giản dị + Nơi ở và nơi làm việc: Vài phòng nhỏ, đồ đạc đơn sơ mộc mạc. + Trang phục: Quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp-> giản dị + Ăn uống: Đạm bạc với những món dân dã, bình dị. => Hồ Chí Minh tự nguyện chọn lối sống vô cùng giản dị, thanh cao , sang trọng. - So sánh-> lối sống của Bác có kế thừa và phát Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 ? Để nêu bật lối sống giản dị của Bác tác giả chọn NT nào? - HS nêu thêm 1 số dẫn chứng: Bác đến trận địa, tát nớc, trò chuyện với nhân dân. - HS thảo luận. ? Trong cuộc sống hiện đại, phơng diện văn hoá, thời kỳ hội nhập có những thuận lợi và nguy cơ nào? - HS thảo luận nhóm. Nêu biểu hiện lối sống phi VH mà em biết? + GV nhắc nhở và gọi HS đọc ghi nhớ SGK. ? Biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong văn bản. huy nét đẹp của nền văn hoá các nớc, luôn gắn bó với nhân dân. 3. Biện pháp nghệ thuật tiêu biểu: - Kết hợp giữa kể và bình luận - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Sử dụng đối lập. 4. ý nghĩa văn bản: * Ghi nhớ: Sgk. 3. Củng cố: - Gọi hai em đọc lại ghi nhớ. IV. Dặn dò: - Tiếp tục su tầm về Bác - Nắm nội dung và nghệ thuật của văn bản. - Soạn: Các phơng châm hội thoại. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 3 Các phơng châm hội thoại a. mục tiêu 1. Kiến thức : Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2. Kỹ năng : - Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp. 3. Thaí độ: - Giáo dục thái độ, tinh thần tiếp thu phân môn Tiếng Việt. b. chuẩn bị: Thầy: Soạn bài Lấy ví dụ để phân tích. Trò: - Đọc kỹ bài. C. PHƯONG PHáP : Phân tích, thảo luận D. tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : Nắm sỉ số II. Bài cũ: Kiểm tra vở, SGK, bài soạn. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Trong giao tiếp có những quy định tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham gia giao tiếp cần tuân thủ. Nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng giao tiếp cũng không thành công. Những quy định đó đợc thể hiện qua các phơng châm hội thoại. 2. Triển khai bài: Hoạt động 1 I. Ph ơng châm về l ợng - GV hớng dẫn HS đọc đoạn đối thoại SGK và trả lời câu hỏi. ? Khi An hỏi "bơi ở đâu" mà Ba trả lời "ở dới nớc" thì câu trả lời có đáp ứng điều An cần biết không? Cần trả lời nh thế nào? Từ đó ta rút ra bài học gì về giao tiếp? 1. Ví dụ 1: - Câu trả lời không mang nội dung An biết. Đều An muốn biết là 1 địa điểm cụ thể. -> Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yêu cầu của giao tiếp không nên nói ít hơn những điều mà giao tiếp đòi hỏi. - HS đọc tiếp ví dụ b. ?Vì sao truyện này lại gây cời? Lẽ ra họ phải hỏi và trả lời nh thế nào? - Các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói. - Chỉ cần hỏi: Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không? - Chỉ cần trả lời: Nãy giờ tôi không thấy có con lợn nào chạy qua đây cả. ? Nh vậy cần tuân thủ yêu cầu gì trong giao tiếp? Hs đọc phần ghi nhớ sgk 2. Ví dụ 2: - Trong giao tiếp không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. * Ghi nhớ: SGK Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Hoạt động 2 II. Ph ơng châm về chất - HS đọc truyện và trả lời. ? Truyện cời phê phán điều gì? ? Trong giao tiếp có điều gì cần tránh? 1. Ví dụ: Quả bí khổng lồ. - Phê phán tính nói khoác. -> Trong giao tiếp không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. ? Nếu không biết chắc vì sao bạn mình nghỉ học thì em có trả lời với thầy là bạn ốm không? Vì sao? ? Nếu không biết chắc tuần sau lớp cắm trại thì em có nên thông báo cho bạn biết không? Vì sao? GV hệ thống, HS đọc ghi nhớ 2. -> Trong giao tiếp đừng nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực. 2. Ghi nhớ: Sgk. Hoạt động 3 III. Luyện tập Bài 1: a: Thừa cụm từ: nuôi ở nhà B: Thừa cụm từ: có 2 cánh Bài 2: HS lên bảng làm: a: nói có sách mách có chứng b: nói dối c: nói mò d: nói nhăng nói cuội e: nói trạng. => Phơng châm hội thoại về chất. Bài 3: Câu cuối thừa (Ngời nói không tuân thủ phơng châm về lợng). 3. Củng cố: 2 em đọc lại ghi nhớ. IV. Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ. - Làm bài số 4, 5 (Sgk) - Soạn: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ng÷ v¨n 9 Giáo viên:NguyÔn ThÞ Hoµng Giang Trêng THCS H¶i An Ngữ văn 9 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 4 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. mục tiêu Giúp học sinh: 1. Kiến thức : - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. 2. Kỹ năng : - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. 3. Thái độ : Có ý thức trong quá trình học tập làm văn. B. chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu kỹ các đoạn văn bản, bài tập; đề bài cũ. Trò: Soạn trớc bài. C. PHƯƠNG PHáP : Nêu vấn đề, phân tích D. tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : ổn định lớp, kiểm tra sĩ số. II. Bài cũ: Lồng vào bài mới. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: ở lớp 8, chúng ta đã đợc tìm hiểu và làm quen với văn bản dạng thuyết minh nhng ở mức độ thấp. Lên lớp 9, chúng ta tiếp tục nghiên cứu văn bản thuyết minh nhng ở mức cao hơn, khó hơn: biết kết hợp một số biện pháp nghệ thuật trong thuyết minh. 2. Triển khai bài Hoạt động 1 I. Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh - GV hớng dẫn HS trả lời. ? VB thuyết minh là gì? ? Đặc điểm của VB thuyết minh. ? Các phơng pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh. HS nhắc lại kiến thức đã học ở lớp 8. - GV hớng dẫn cách đọc VB ở Sgk và nêu nhận xét? ? VB thuyết minh về vấn đề gì? Phơng pháp dùng để thuyết minh ở đây? ? Nếu chỉ dùng phơng pháp liệt kê thôi đã đủ cha? Cha- cần có sự kết hợp với phép lập luận ? Tác giả đã giải thích nh thế nào để thấy sự kỳ lạ đó? * Ôn tập văn bản thuyết minh: * Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật: - Hạ Long - Đá và nớc. -> Sự kỳ lạ của Hạ Long - Phơng pháp: Liệt kê kết hợp giải thích khái niệm, sự vận động của nớc. - Đa các ý để giải thích về sự thay đổi của n- ớc. Sau khi giải thích tác giả đã thuyết minh liệt kê, miêu tả -> đó là sự tởng tợng kỳ lạ. ? Em hãy tìm dẫn chứng để minh hoạ? + Đá vốn bất động có tâm hồn. +Nớc tạo nên sự di chuyển + Nh ngời bộ hành tuỳ hứng. + Tuỳ theo hớng ánh sáng rọi vào chúng. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 (HS thảo luận nhóm) ? Nh vậy vấn đề huyết minh nh thế nào thì dùng ph- ơng pháp lập luận? Vấn đề có tính chất trừu tợng ? Nhận xét các lý lẽ, dẫn chứng VB trên? ? Nếu thuyết minh đảo lộn có đợc không? Vì sao? HS đọc ghi nhớ sgk. + Thiên nhiên tạo nên thế giới bằng những nghịch lý đến lạ lùng. - Nhận xét: + Dùng thuyết minh + lập luận + tự sự + nhân hoá. + Lý lẽ dẫn chứng thuyết phục. + Đặc điểm thuyết minh phải liên kết chặt chẽ bằng trật tự trớc sau bằng phơng tiện liên kết. * Ghi nhớ : SGK. Hoạt động 2 II. Luyện tập - HS đọc VB Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh. ? Văn bản này có tính chất thuyết minh không . ? Thể hiện nh thế nào. * VB thuyết minh. + ở đây VB thuyết minh và yếu tố NT kết hợp chặt chẽ, tính chất thuyết minh thể hiện rõ. - Giới thiệu về loài ruồi có hệ thống: tính chất chung về họ, giống, loài, lối sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm cơ thể, cung cấp kiến thức chung về loài ruồi -> thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh và diệt ruồi. ? Các phơng pháp thuyết minh nào đợc sử dụng? * Các phơng pháp thuyết minh - Định nghĩa: ruồi thuộc họ côn trùng 2 cánh, 2 mắt. - Phân loại: các loại ruồi. - Số liệu: số vi khuẩn, số lợng sinh sản của ruồi. - Liệt kê: mắt ruồi, chất tiết ra chất dính. ? Các biện pháp NT đợc sử dụng? ? Tác dụng? * Biện pháp NT sử dụng - Nhân hoá + có tình tiết. * Tác dụng: gây hứng thú cho bạn đọc vừa vui vừa bồi dỡng tri thức. 3. Củng cố: - 2 em đọc lại ghi nhớ. IV. Dặn dò: - HS làm bài tập 2 (15). - Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng 1 số biện pháp NT trong văn bản thuyết minh. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An [...]... Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy: / ./ Tiết 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh a mục tiêu : Giúp học sinh: 1 Kiến thức: - Hiểu đợc văn bản thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì văn bản mới hay 2 Kỹ năng : - Rèn kỹ năng sử dụng có hiệu quả yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3... Triển khai bài: Hoạt động 1: I Đọc và tìm hiểu chú thích Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 GV hớng dẫn đọc mạch lạc, rõ ràng, khúc chiết 1 Đọc : từng mục - 1 em đọc 1 mục -> nhận xét 2 Tìm hiểu chú thích : HS tìm hiểu : 1, 3, 5 trong sgk Hoạt động 2 : II Tìm hiểu văn bản ? Văn bản đợc chia làm mấy phần Nội dung 1 Bố cục: 3 phần của từng phần * Phần 1 : Hai đoạn đầu => Khẳng... Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 3 Củng cố: Gv nhắc lại kiến thức bài học IV Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị viết bài tập làm văn Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy: / ./ Tiết 14 +15 Bài viết tập làm văn số 1 a mục tiêu : Giúp học sinh: 1 Kiến thức : - Củng cố lý thuyết văn thuyết minh 2.Kỹ năng : - Viết đợc bài văn thuyết minh theo yêu cầu sử dụng biện pháp nghệ... chứng minh nh thế nào? Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Các lĩnh vực đời sống xã hội1) Nguy cơ chiến tranh hạt nhân: - 10 0 tỉ USD (y tế, giáo dục, nghèo trên thế giới) - Calo cho 575 triệu ngời thiếu dinh dỡng - Xoá nạn mù chữ thế giới Chi phí cho chiến tranh: - 10 0 máy bay + 7000 tên lửa ( 10 0USD) - 1 49 tên lửa nax - Bằng tiến đóng 2 tàu ngầm -> So sánh toàn diện, cụ thể,... học IV Dặn dò: - Yêu cầu nắm đợc ghi nhớ? ý nghĩa văn bản với cuộc sống? - Chuẩn bị : Các phơng châm hội thoại Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy: / ./ Tiết 13 Các phơng châm hội thoại (Tiếp theo) a mục tiêu : Giúp học sinh: 1 Kiến thức : - Nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ giữa... bách không chỉ của riêng ai 2 Triển khai bài : Hoạt động 1 I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 - HS đọc Sgk, GV khái quát những nét chính * Tác giả: Mác -Két là nhà văn Cô-Lôm-bi-a Sinh 19 2 8 - Là ngời yêu hoà bình và viết nhiều tiểu thuyết nổi tiếng ? Hoàn cảnh ra đời của văn bản ( Tác giả đợc * Văn bản : Trích từ bài tham luận của ông mời tham dự tại... Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 IV Dặn dò: HS đọc bài đọc thêm : Dừa sáp Chuẩn bị : Tuyên bố thế giới về sự sống còn Quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy: / ./ Tuần 3 Tiết 1 1 Tuyên bố thế giới về sự sống còn Quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em (Tiết 1) a mục tiêu : Giúp học sinh: 1 Kiến thức : - Đọc và nắm đợc bố cục của văn bản - Hiểu đợc sự quan... tiết trớc III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Yếu tố miêu tả rất quan trọng trong văn bản thuyết minh Nếu thiếu nó thì bài văn thuyết minh sẽ trở nên rời rạc, kém hấp dẫn 2 Triển khai bài: Hoạt động 1 I Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh GV hớng dẫn HS đọc * Văn bản: Cây chuối trong đời sống VN Văn bản và thảo luận - Nhan đề: Nhấn mạnh vai trò của cây chuối trong ? Nhan đề của văn bản có ý nghĩa... bài học IV Dặn dò: - Tóm tắt văn bản - Nắm nội dung và nghệ thuật của văn bản - Chuẩn bị bài: Xng hô trong hội thoại Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy: / ./ Tiết 18 Xng hô trong hội thoại a mục tiêu : Giúp học sinh: 1 Kiến thức : - Hiểu đợc sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các từ ngữ xng hô trong tiếng Việt... thuyết minh Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Ngày soạn: ./ ./ Ngày dạy: / ./ Tiết 10 Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh a mục tiêu : Giúp học sinh: 1 Kiến thức : - Củng cố lý thuyết văn bản thuyết minh 2 Kỹ năng : - Rèn kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3 Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập bộ môn b chuẩn bị: Thầy: . Ngữ văn 9 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần 1 Tiết 1 Phong cách hồ chí minh (Lê Anh Trà) A. mục tiêu : Giúp học sinh : 1. Kiến thức Thấy đợc vẻ đẹp. thức: Thuyết minh. - Văn bản: Nhật dụng. - Bố cục: 2 phần. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 + Phần 1: Hồ Chí Minh với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. . dò: - HS làm bài tập 2 (15 ). - Chuẩn bị: Luyện tập sử dụng 1 số biện pháp NT trong văn bản thuyết minh. Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An Ngữ văn 9 Ngày soạn: / / Ngày