ga vat li 8 (ca nam)

Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết1 I - Mục tiêu - Vì đây là bài đầu của chơng nên yêu cầu hớng dẫn cho ba mục tiêu cơ bản của chơng cơ học bằng cách đọc mục đầu chơng - Nêu ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày, có nêu đợc vật làm mộc. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động đứng yên, xác định đợc vật làm mộc trong mỗi trạng thái Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II- Chuẩn bị - Tranh vẽ - Bảng phụ - Xe lăn, con búp bê, khúc gỗ, quả bóng. III- Hoạt động dạy học HĐ1: Tổ chức tình huống học tập (3 phút) - Giới thiệu chung - Tạo tình huống học tập Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Giới thiệu chơng trình vật lý 8 - Gồm 2 chơng Cơ học và Nhiệt học - Trong chơng I, ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề, đó là vấn đề gì. - Bài 1: Chuyển động cơ học - Đặt vấn đề: Nh SGK GV: Có thể nhấn mạnh, nh trong cuộc sống ta thờng nói một vật là đang chuyển động hay đứng yên. Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay vật đó là đứng yên? - Nghe đọc giới thiệu - Đọc SGK tr3 - Tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu - 1 HS đọc to các nội dung cần tìm hiểu - Ghi đầu bài HĐ2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (12 Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Chuyển động cơ học Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 phút) - Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển động, 2 ví dụ về vật đứng yên. - Tại sao nói vật đó chuyển động ? - HS có thể nêu những hiện t- ợng nói vật đó chuyển động là: do bánh xe quay, hoặc do có khói Rất ít em nói là vị trí của vật đó so với mình hoặc gốc cây thay đổi. Do đó, sau khi HS nêu hiện tợng để khẳng định vật đó chuyển động thì GV có thể nêu ra: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động. I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên - Gọi 2 HS trình bày ví dụ - Trình bày lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên - Trả lời câu 1 - Vị trí vật đó so với gốc cây không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. - Vậy, khi nào vật chuyển động, khi nào vật đứng yên ? - Yêu cầu trả lời C1 - HS khá đa ra nhận xét khi nào nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên. Muốn nhận biết đợc vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật làm mốc. Gv chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu (phần lớn HS chỉ chú ý đến vị trí của vật so với vật làm mộc, mà không chú ý chỉ thời gian so sánh). Vì vậy, GV phải ấy ví dụ 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để HS khắc sâu kết luận. Cho HS đọc lại kết luận SGK Ghi bài: Cách xác định vật chuyển động. HS kém phát biểu hoặc đọc lại kết luận. Kết luận: Khi vị trí của vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. 2. Vận dụng Trả lời câu 2 (C2) - ví dụ của HS GV hớng dẫn HS chuẩn bị câu phát biểu: vật làm mộc là vật nào? C3: Khi nào vật đc coi là đứng yên ? GV yêu cầu nhận xét câu phát biểu của bạn. Nói rõ vật nào làm mốc. Hỏi thêm: Cái cây trồng bên đ- ờng là đứng yên hay chuyển động? Nếu là đứng yên thì HS đa ra ví dụ - Ghi bì tiếp cách xác định vật đứng yên - HS trả lời câu hỏi thêm Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 đúng hoàn toàn không ? HĐ3: II - Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên (10phút) - Treo tranh 1,2 lên bảng GV đa ra thông báo 1 hiện t- ợng: Hành khách đang ngồi trên một toa tàu đang rời nhà ga. Nếu HS chỉ trả lời hành khách đứng yên hay chuyển động, GV phải chuẩn lại so với nhà ga thì vị trí của hành khách thay đổi - hành khách chuyển động so với nhà ga. - Nếu HS trả lời chuẩn rồi thì GV nên gọi thêm một vài HS ở các đối tợng khác nhau trả lời để củng cố khái niệm vật chuyển động 1. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên - HS trả lời C4 - Xem tranh 1,2 SGK C4: hành khách chuyển động so với nhà ga vì vị trí của hành khách so với nàh ga là thay đổi. Tơng tự C4: GV chuẩn lại sao cho khoảng 3 HS trả lời đợc C5: So với toa tàu, hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách với toa tàu là không thay đổi Dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động của một vật nh C4, C5 để trả lời câu 6 C6: Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhng lại là đứng yên đối với vật kia HS điền vào vởi BT Treo bảng phụ Yêu cầu HS lấy một vật bất kì, xét nó chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? Xem bảng phụ C7: Xét vật Vật chuyển động so với Vật đứng yên so với Rút ra nhận xét: vật chuyển động hay đứng yên là phụ thuộc vào yếu tố nào? Nhận xét: vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc. Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính t- ơng đối. 2. HS làm thí nghiệm đơn giản theo nhóm: 1 hộp bút đặt trên mặt bàn, 1 con búp bê đặt trên se lăn rồi đẩy xe lăn. Trả lời: So với cái hộp bút thì búp bê do So với xe lăn, búp bê Do - Xem bảng phụ Gv để HS tự trả lời sau đó gọi 3 HS có những ý kiến khác nhau - hớng dẫn cho HS phân tích từng 2. Vận dụng C8: Nếu coi một điểm gắn với TĐ làm mộc thì vị trí của MT thay đổi từ Đông Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 cách trả lời của mỗi bạn. GV có thể thông báo cho HS thông tin trong Thái dơng hệ. Mặt trời có khối lợng rất lớn so với các hành tinh khác, tâm của Thái dơng hệ sát với vị trí của mặt trời. Vậy coi mặt trời là đứng yên còn các hành tinh khác chuyển động. sang Tây. HĐ4: III. Nghiên cứu một số chuyển động th ờng gặp (5 phút) HS nghiên cứu để trả lời câu hỏi + Quỹ đạo chuyển động là gì? + Nêu các quỹ đạo chuyển động mà em biết. Cho HS thả bóng bàn xuống đất, xác định quỹ đạo. - Treo tranh vẽ để HS xác định quỹ đạo. HS trả lời đợc: +Quỹ đạo chuyển động là đờng mà vật chuyển động vạch ra. + Quỹ đạo: thẳng, cong, tròn C9: HS nêu thêm một số quỹ đạo. HĐ5: IV - Vận dụng (13 phút) 1. Vận dụng (10 phút) - Treo tranh vẽ hình 1.4 Cho làm C10 (cá nhân) - Gọi một số HS trình bày HS điền vào vở BT in: C10: Ngời lái xe chuyển động so với . đứng yên so với Ô tô chuyển động so với đứng yên so với Ngời đứng yên bên cột điện so với chuyển động so với Nhận xét, nói vật đứng yên hay chuyển động là phụ thuộc vào yếu tố để HS trả lời HS nhận xét ví dụ của bạn. Nếu đúng thì GV cho HS nhắc lại. Còn nếu cha đúng thì GV có thể ví dụ của đầu cánh quạt máy khi quay và so sánh vị trí Nhận xét nh thế là cha thật sự hoàn toàn đúng, mà muốn xét vật chuyển động hay đứng yên là phải xét vị trí của vật đó với vật làm mốc. Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 của đầu cánh quạt với trục của động cơ. 2. Củng cố (3 phút) - Thế nào gọi là chuyển động cơ học? - Thế nào là tính tơngđối của chuyển động cơ học? - Các chuyển động cơ học th- ờng gặp là dạng nào? - GV có thể đa ra một hiện tợng ném một vật nằm ngang - quỹ đạo chuyển động của nó là gì? HS trả lời và ghi: - Sự thay đổi vị trí của một vật so với vật khác gọi là chuyển động cơ học. - Chuyển động và đứng yên có tính tơng đối tuỳ thuộc tuỳ thuộc tuỳ thuộc vào vật đợc chọn làm mốc. Ngời ta thờng chọn vật gắn với mặt đất là vật làm mốc. - Dạng chuyển động cơ học thờng gặp là dạng chuyển động thẳng và cong. HĐ6 : Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 1.1 đến 1.6 SBT - Đọc thêm mục Có thể em cha biết. Treo hình 1.5 để HS đoán quỹ đạo chuyển động của van xe đạp. - Hãy tìm một vật vừa chuyển động thẳng, vừa chuyển động cong - quỹ đọng chuyển động của nó là gì? - Nếu HS mà nói hoặc hểu đợc chuyển động của van xe đạp khi xe đạp chuyển động thì GV chuẩn lại để HS khác hiểu. Cò nếu HS không trả lời đ- ợc thì GV có thể gợi ý để HS tự trả lời. Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 Ngày soạn Ngày giảng Tiết 2 I - Mục tiêu - So sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - Nắm đợc công thức vân tốc và ý nghĩa khái niệm vận tốc. Đơn vị chính của vận tốc là m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian của chuyển động II- Chuẩn bị - Tranh vẽ phóng to hình 2.2 (tốc kế); Tốc kế thực (nếu có) - Bảng phụ - Xe lăn, con búp bê, khúc gỗ, quả bóng. III- Hoạt động dạy học HĐ1: Kiểm tra, Tổ chức tình huống học tập (5 phút) 1. Kiểm tra (4 phút) - Chuyển động cơ học là gì? Vật đứng yên là nh thế nào? lấy ví dụ và nói rõ vật đợc chọn làm mốc - Chữa bài tập số 1 - Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên là gì? lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc - chữa bài tập 3 2. Tổ chức tình huống học tập (1 phút) - Tổ chức nh SGK - Hoặc da vào bức tranh 2.1, GV hỏi: Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đờng đua là giống nhau và khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viên chạy nhanh, chạy chậm? - Để xác định chuyển động nhanh hay chậm của một vật - nghiên cứu bài vận tốc - Bài mới: Vận tốc. HĐ2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? (15 phút) - Giới thiệu chung - Tạo tình huống học tập Hoạt động dạy Hoạt động học I. Vận tốc là gì? (12 phút - dùng máy tính) Yêu cầu HS đọc tông tin trên bảng 21 Điền vào cột 4,5. Đọc bảng 21. Thảo luận nhóm để trả lời C1 Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Vận tốc Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 GV treo bảng phụ 21. GV yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1 điền vào cột 4,5. Yêu cầu mỗi cột 2 HS đọc , nếu thấy đúng thì GV chuẩn bị cho HS cha làm đợc theo dõi. Còn nếu cha đúng, GV yêu cầu HS nêu cách làm. GV: Quãng đờng đi trong 1s gọi là gì? Cho ghi Khái niệm vận tốc Yêu cầu là C3 Trả lời C1 (5 phút) - Trả lời C2 (5 phút) Ghi vở: Vận tốc: quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. Tả lời C3: 5 phút Ghi vào vở BT HĐ3: Xây dựng công thức vận tốc (2 phút) HS có thể phát biểu đợc công thức vận tốc vì đã đợc học trong môn toán. Vì vậy, sau khi xây dựng công thức, GV nên dành thời gian khắc sâu đơn vị các đại lợng và nhấn mạnh ý nghĩa vận tốc. Cách trình bày một công thức tính một đại lợng nào đều phải biết giới thiệu các đại lợng và điều kiện các đại lợng HĐ4: Xét đơn vị vận tốc (5 phút) GV thông báo cho HS biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đờng đi đợc và thời gian đi hết quãng đờng đó. Đơn vị chính là m/s Cho làm C4 GV có thể hớng dẫn HS cách đổi HS là C4 (cá nhân) - 1 HS đọc kết quả HS trình bày cách đổi đơn vị vận tốc 1km/h = ? m/s Cả lớp cùng đổi: V = 3m/s = ? km/h HĐ5: Nghiên cứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế (2 phút) Tốc kế là dụng cụ đo vận tốc. GV có thể nói thêm nguyên lí hoạt động cơ bản của tốc kế là truyền chuyển động từ bánh xe qua dây Công tơmét đến một số bánh răng truyền chuyển động đến kim của đồng hồ côngtơmét. - Treo tranh tốc kế xe máy. Xem tốc kế hình 2.2 - Nếu có điều kiện cho xem tốc kế thật Nêu cách đọc tốc kế. HĐ6: Vận dụng - củng cố (14 phút) Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 1. Vận dụng Chuyển động nào nhanh nhất, chậm nhất - GV xem kết quả, nêu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy cha đủ khả năng so sánh . C5 a) ý nghĩa các con số: 36km/h; 10,8 km/h; 10 m/s b) HS tự so sánh. Nếu đổi về đơn vị m/s Chuyển động (1) và (3) nhanh hơn chuyển động (2) Yêu cầu HS đổi ngợc lại ra vận tốc km/h Yêu cầu HS tóm tắt đàu bài có C6 (có thể nêu cha quen tóm tắt) - GV hớng dẫn HS tóm tắt t = 1,5 h s = 81 km v 1 (km/h) = ? v 2 (m/s) = ? - HS tự tóm tắt (gọi 3 HS lên bảng trình bày 3 bài C5, C6, C7) - HS dới lớp vẫn tự giải - GV cho HS so sánh kết quả với HS trên bảng để nhận xét. Hớng dẫn: + Cần chú ý đổi đơn vị + Suy diễn công thức Sẽ có HS cứa vận dụng nguyên công thứcc s = v.t, mà không đổi đơn vị. Cũng nên chọn 1 HS khá, 1 HS trung bình, 1 HS giỏi. 2. Củng cố Độ lớn của vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không ? Hớng dẫn về n (2 phút)hà Làm các bài tập trongSBT Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3 I - Mục tiêu Phát biểu đợc định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thờng gặp. - Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. - Làm thì nghiệm và ghi kết quả tơng tự nh bàng 3.1 Từ các hiện tợng thựuc tế và kết quả thí nghiệm để rút ra đợc quy luật của chuyển động đều và không đều. Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. I) Chuẩn bị 1.Cho cả lớp: Bảng phụ ghi văn tắt các bớc thí nghiệm. Kẻ sẵn bảng kết quả nh hình bảng 3.1 SGK 2. Cho mỗi nhóm học sinh -1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1 bút dạ để đánh dấu. 1 đồng hồ bấm dây II) Hoạt động dạy học HĐ 1: Kiểm tra và tổ chức tình huống học tập(5phút) - HS1 : Độ lớn của vận tốc đợc xác định nh thế nào? Biểu thức? Đơn vị các đại lợng. Chữa BT1 -HS2 : Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất nào của chuyển động. Chữa BT2 -GV đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm cua chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp có phải luôn nhanh hoặc châm nh nhau? Bài hôm nay ta giải quyết vấn đề liên quan. Cho ghi đầu bài HĐ2: Định nghĩa (20 phút) Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng chuyển động đều - chuyển động không đều Giáo án vật lí 8 năm học 2008 - 2009 Hoạt động dạy Hoạt động học 1)GV yêu cầu học sinh đọc tài liêu(2phút ) Trả lời các câu hỏi: -chuyển động đều là gì? Lấy 1 ví dụ chuyển động đều trong thực tế. - chuyển động không đều là gì? Lấy 1 ví dụ chuyển động không đều trong thực tế. - Mỗi trờng hợp, GV gọi 2 HS nêu câu trả lời của mình. hớng dẫn HS nhận xét. - GV hỏi: Tìm ví dụ thực tế về chuyển động đều đều và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm hơn? Vì sao? HS đọc 2 phút - Trả lời và lấy ví dụ theo yêu cầu của GV - chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều à chuyển động mà vận tốc thay đổi thay thời gian. VD: chuyển động đều là chuyển động của đầu kim đồng hồ, của Trái đất quay xung quanh mặt trời, của Mặt trăng quay xung quanh trái đất Chuyển động không đều thì gặp rất nhiều nh chuyển động của ôtô, xe đạp, máy bay - Làm TN theo nhóm: đọc C1, nghe h- ớng dẫn 2)Thí nghiệm - Treo bảng phụ - Cho đọc C1 - Hớng dẫn cho HS cứ 3 giây là đánh dấu. Điền kết quả vào bảng. - Nếu dùng đồng hồ điện tử thì để 2 hoặc 3 tín hiệu hãy đánh dấu vị trí của bánh xe Điền kết quả vào bảng: Vận tốc trên quãng đờng nào bằng nhau? - Vận tốc trên quãng đờng nào không bằng nhau? - HS nghiên cứu C2 và trả lời Thảo luận thống nhất trả lời C1, C2 - Chuyển động quãng đờng đều là - Chuyển động quãng đờng là không đều C2: - Chuyển động quãng đờng là đều - Chuyển động quãng đờng là đều và dần - Chuyển động quãng đờng là đều và dần HĐ3 : Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều (10phút) Cho HS đọc SGK Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không ? Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng [...]... tập 8. 1, 8. 3 - HS 2: Chữa bài tập 8. 2 - HS3: Chữa bài tập 8. 6 Tóm tắt h = 18mm Hình vẽ 3 d1= 7000 N/m d2= 10300 N/m3 h1= ? Bài giải Xét 2 điểm A,B trong 2 nhánh nằm trong cùng một mặt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân cách giữa xăng và nớc biển Ta có pA=pB h1.d1=h2.d2 h1.d1 = d2.(h1-h) h1.d1 = h1.d2-h.d2 h1.(d2-d1)=h.d2 h1=h.d2/d2-d1 Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8. .. tóm tắt đề bài h2 = 1,2 m - 0,4 m = 0 ,8 m Gọi 2hs lên chữa bài pA = d.h1 Gv chuẩn lại biểu thức và cách =10000.1,2=12000(N/m2) trình bày của HS PB = d.(hA- 0,4) = 80 00 (N/m2) Hình vẽ GV hớng dãn HS trả lời câu C8: C8: ấm và vòi hoạt động dựa trên ấm và vòi hoạt động dựa trên nguyên tắc bình thông nhau => nớc nguyên tắc nào? trong ấm và vòi luôn luôn có mực nớc ngang nhau Yêu cầu HS trung bình giải thích... bài tập 5.1, 5.2 và 5.4 Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 - HS 2: Quán tính là gì? Chữa bài tập 5.3 và 5 .8 - HS 3: Chữa bài tập 5.5 và 5.6 Có thể đồng htời gọi 3 HS lên cùng trình bày trên bảng 2 Tạo tình huống học tập - HS đọc tình huống của SGK, có thể sau khi đọc tài li u HS nêu đặc điểm khác nhau - GV thông báo cho HS biết trục bánh xe bò ngày xa chỉ... làm vật nóng lên Cần có biện pháp làm gia tăng ma sát: tăng độ ráp bề mặt, thay đổi chất li u tiếp xúc * Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Học thuộc ghi nhớ - Làm lại C8, C9 SGK - Làm bài tập từ 6.1 đến 6.5 SBT - Đọc thêm mục Có thể em cha biết Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 7 áp suất I - Mục tiêu Kiến thức Phát biểu đợc định... F1 = 20 N, theo phơng thẳng đứng hớng Trao đổi kết quả của HS, thống từ dới lên nhất, ghi vở F2 F2 = 30 N theo phơng nằm ngang, từ trái sang phải F3 300 Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 F3 = 30 N có phơng chếch với phơng nằm ngang 1 góc 300 Chiều hớng lên 2 Củng cố : Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao? Lực đợc biểu diễn ntn? * Hớng dẫn về... giải thích một số hiện tộng chuyển động do quán tính Hớng dẫn về nhà - Học phần ghi nhớ Làm lại bài C8 trong SGK Làm bài tập từ 5.1 đến 5 .8 SBT Nên sử dụng vở bài tập in sẵn để tiết kiệm thời gian Đọc mục Có thể em cha biết Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 6 Lực ma sát I - Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết lực ma sát là một... vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 diễn lực bằng Gốc mũi tên biểu diễn lực - HS nghiên cứu các đặc điểm - Phơng chiều mũi tên biểu diễn lực của mũi tên biểu diễn yếu tố - Độ dài mũi tên biểu diễn lực theo nào của lực một tỉ lệ xích cho trớc GV thông báo: - Kí hiệu vé tơ lực: Véc tơ lực kí hiệu : HS mô tả hình 43 SGK GV có thể mô tả lại cho HS lực đợc biểu diễn trong hình 4.3 hoặc HS nghiên cứu tài li u và... vị S là m2 => đơn vị áp suất là N/m2 = Pa Pa đọc là paxcan HĐ4: Vận dụng - Củng cố (8phút) 1 Vận dụng -Dựa vào nguyên tắc p phụ thuộc vào Yêu cầu HS làm việc cá nhân C4? áp lực và diện tích bị ép Nêu biện pháp tăng, giảm áp F suất? p= S Tăng F Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 Tăng áp suất Giảm F ngợc lại Yêu cầu HS làm vận dụng C5 HS ghi tóm tắt, đọc... Biểu thức tính áp suất Đơn vị áp suất là gì? Hớng dẫn về nhà - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 7.1 đến 7.6 SBT Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 8 áp suất chất lỏng - bình thông nhau I - Mục tiêu Kiến thức - Mô tả đợc thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng - Viết đợc công thức tính áp suất chất... tốc: chứng tỏ vật Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 Fms nghỉ chỉ xuất hiện trong tr- chịu tác dụng của 2 lực cân bằng ờng hợp hợp nào? FK = Fms nghỉ Fms nghỉ xuất hiện khi vật chịu tác dụng của lực mà vật vẫn đứng yên HĐ3: Nghiên cứu lực ma sát trong đời sống và kĩ thuật (8 phút) Cho HS làm C6 1 Lực ma sát có thể có hại Làm C6 Trong hình vẽ 6.3 mô tả . phơng nằm ngang, từ trái sang phải F 3 30 0 Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 F3 = 30 N có phơng chếch với phơng nằm ngang 1 góc. tích từng 2. Vận dụng C8: Nếu coi một điểm gắn với TĐ làm mộc thì vị trí của MT thay đổi từ Đông Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 cách trả lời. quyết vấn đề li n quan. Cho ghi đầu bài HĐ2: Định nghĩa (20 phút) Đặng Văn Tân - Giáo viên trờng THCS Thanh-Lơng chuyển động đều - chuyển động không đều Giáo án vật lí 8 năm học 20 08 - 2009 Hoạt