GA Vật lý 8 cả năm

14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn Phân phối chơng trình Vật lí 8 Tiết Bài Tên bài 1 1 Chuyển động cơ học 2 2 Vận tốc 3 3 Chuyển động đều- Chuyển động không đều 4 4 Biểu diễn lực 5 5 Sự cân bằng lực- Quán tính 6 6 Lực ma sát 7 Kiểm tra 8 7 áp suất 9 8 áp suất chất lỏng- Bình thông nhau 10 9 áp suất khí quyển 11 Bài tập 12 10 Lực đẩy Acsimet 13 11 Thực hành và kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acimet 14 12 Sự nổi 15 13+14 Công cơ học + Định luật về công 16 15 Công suất 17 Ôn tập 18 Kiểm tra học kỳ 19 16 Cơ năng: Thế năng, động năng 20 17 Sự chuyển hoá và bảo toàn cơ năng 21 18 Câu hỏi và bài tập tổng kết chơng I: Cơ học 22 19 Các chất đợc cấu tạo nh thế nào 23 20 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên 24 21 Nhiệt năng 25 Kiểm tra 26 22 Dẫn nhiệt 27 23 Đối lu, Bức xạ nhiệt 28 24 Công thức tính nhiệt lợng 29 25 Phơng trình cân bằng nhiệt 30 26 Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu 31 Bài tập 32 27 Sự bảo toàn năng lợng trong các quá trình cơ và nhiệt 33 28 Động cơ nhiệt 34 29 Câu hỏi và bài tập tổng kết chơng II: Nhiệt học 35 Kiểm tra học kì II Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn Chuyển động cơ học I- Mục tiêu: - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc thí dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II- Chuẩn bị: - Các tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK III- hoạt động dạy - học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: Chuẩn bị đầu năm 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV treo tranh hình vẽ 1.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoạt động, đặt vấn đề nh ở đầu bài. Hoạt động 2: Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên? -GV yêu cầu HS đọc câu1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi 1. -Yêu cầu HS đọc phần thông tin ở phần này -GV giới thiệu -GV giới thiệu tiếp về vật mốc nh ở SGK ?Vậy chuyển động cơ học là gì? -HS quan sát SGK theo dõi -HS đọc và thảo luận trả lời -HS đọc thông tin ở SGK -HS ghi vở -HS theo dõi. -HS trả lời. Tiết 1: Chuyển động cơ học I.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? Để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc(vật mốc) Khi vị trí của vật đó so với vật mốc thay đổi theo thời Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 16/8/2009 Ngày dạy : 17/8/2009 Tiết1: 1:cc 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn -Yêu cầu HS lần lợt trả lời C2, C3 SGK Hột động 3: Tìm hiểu về tính tơng đối của đứng yên và chuyển động: -GV treo tranh vẽ hình 1.2 SGK và giới thiệu cho HS -Yêu cầu HS trả lời các câu C4, C5 -HS trả lời tiếp câu C6 -Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C7, C8. Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thờng gặp: -GV treo tranh hình vẽ 1.3a, b, c yêu cầu học sinh quan sát để nhận biết một số chuyển động. -Yêu cầu HS trả lời câu C9 Hoạt động 5: Vận dụng GV hớng dẫn trả lời và thảo luận C10, C11 -HS trả lời, thảo luận -HS quan sát và theo dõi. -HS trả lời -HS trả lời và ghi vở. -HS trả lời -HS quan sát tranh, nhận biết chuyển động gian thì vật chuyển động so với vật mốc, gọi là chuyển động cơ học (hay chuyển động) II.Tính tơng đối của chuyển động Một vật có thể chuyển động đối với vật này nhng lại đứng yên đối với vật khác Ta nói: Chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối III.Một số chuyển động thờng gặp (SGK) IV.Vận dụng C10 C11:Nói nh vậy không phải lúc nào cũng đúng vì có tr- ờng hợp nh vật chuyển động tròn. 4) Củng cố: ?Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ? - Gọi 2 HS đọc lại ghi nhớ. 5) Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo ghi nhớ ở SGK - Đọc thêm phần có thể em cha biết. - Làm các bài tập 1.1 đến 1.6 ở SBT. - Chuẩn bị bài mới: Vận tốc ?Định nghĩa vận tốc? Công thức tính? Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn Vận tốc I- Mục tiêu: KT: Từ VD, so sánh quảng đờng chuyển động trong 1giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc) Nắm vững công thức tính vận tốc v = S t và ý nghĩa của khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h, và cách đổi đơn vị vận tốc KN: Vận dụng công thức để tính quảng đờng, thời gian trong chuyển động II- Chuẩn bị: - Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế III- hoạt động dạy học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: ?Thế nào gọi là chuyển động, đứng yên? Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối? ?Làm bài tập 1.1, 1.2 SBT 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: GVđvđ: ở bài 1, ta đã biết làm thế nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? Treo tranh2.1: ? Làm thế nào để biết sự nhanh hay chậm của chuyển động? Và thế nào là chuyển động đều? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc -Yêu cầu HS đọc bảng kết quả 2.1 và trả lời câu C1. GV hớng dẫn HS vào vấn đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động và yêu cầu HS sắp xếp thứ - HS theo dõi -HS đọc bảng 2.1, trả lới câu C1. Tiết 2: Vận tốc I.Vận tốc là gì? Quảng đờng chạy đợc trong 1 giây gọi là vận tốc. Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 22/8/2010 Ngày dạy : 23/8/2010 Tiết 2: 1:cc 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn tự nhanh chậm. -Yêu cầu HS trả lời câu C2 SGK ghi kết quả vào cột 5 -GV thông báo: -Yêu câu HS thực hiện tiếp câu C3 Hoạt động 3: Thông báo công thức tính vận tốc: -Yêu cầu HS đọc SGK phần II và ghi nhớ -GV giới thiệu nh ở SGK -Yêu cầu HS thực hiện câu C4 -Gv thông báo: -GV giới thiệu tốc kế Hoạt động 5: Vận dụng Muốn so sánh phải đổi về cùng đơn vị vận tốc. HD HS cách đổi đơn vị. -GV hớng dẫn HS làm 4 câu vận dụng C5, C6, C7, C8. -Hãy sắp xếp thứ tự nhanh chậm dựa vào kinh nghiệm -Hs thực hiện câu C2 và ghi kết quả -HS ghi vở -HS thảo luận và điền từ -HS đọc SGK, ghi vở -HS theo giỏi -HS làm viếc cá nhân với câu C4 -HS ghi vở -HS theo dõi -HS làm vận dụng theo các câu C5, C6, C7, C8 *Độ lớn của vận tốc đợc tính bằng độ dài quảng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian II.Công thức tính vận tốc v = S t Trong đó: S là quảng đờng đi đợc(m) t là thời gian đã đi (s) Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilômét trên giờ (km/h) 1km/h = 0.28m/s Dụng cụ đo độ lớn vận tốc là tốc kế III.Vận dụng C5:a) Mỗi giờ ô tô đi đợc 36Km, xe đạp 10,8Km. Mỗi giây tàu hoả đi đợc 10m. b) Ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm nhất C6: vận tốc tàu v= smhkm t s /15/54 5,1 81 === C7: s=v.t=12.2/3=8km C8: t=30ph=1/2h v=4km/h s=v.t=4.1/2=2km 4) Củng cố : - Giáo viên tóm tắt kiến thức bài giảng. - HS đọc phần ghi nhớ. ?Viết công thức tính vận tốc? đơn vị đo? 5) Hớng dẫn về nhà: - Đọc phần: có thể em cha biết - Làm bài tập : 2.1 đến 2.5 SBT Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn - Đọc trớc bài 3: Chuyển động đều, chuyển động không đều. ?Thế nào là CĐ đều? CĐ không đều? Công thức tính vận tốc TB? Chuyển động đều-chuyển động không đều I- Mục tiêu: -Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều. -Nêu những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp. Xác định đợc dấu hiệu đặc trng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian. -Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng II- Chuẩn bị: Máng nghiêng, bánh xe Macxoen, máy gõ nhịp Hình vẽ phóng to hình 3.1 SGK III- hoạt động dạy học: 1)ổn định : 2)Bài cũ: ?Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc và đơn vị? 3)Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều và chuyển động không đều. -Yêu cầu HS rút ra định nghĩa về 2 chuyển động này -Yêu cầu HS tìm một vài TD về 2 chuyển động này Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều: -GV sử dụng máng nghiêng mô tả TN -HS theo dõi. -HS rút ra định nghĩa -HS tìm thí dụ. -HS quan sát TN Tiết 3 Chuyển động đều-chuyển động không đều I. Định nghĩa: Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Quảng đờng DE, EF là CĐ đều. Quảng đờng AB, BC, CD là CĐ không đều. Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn:6/9/2009 Ngày dạy :7/9/2009 Tiết3: 1:cc 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn -GV treo bảng 3.1, yêu cầu HS quan sát và gợi ý HS phân tích kết quả để trả lời câu C1 -Yêu cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều: -Yêu cầu HS đọc SGK phần thông tin. -Yêu cầu HS trả lời câu C3 -GV thông báo: Nếu vận tốc trung bình kí hiệu là v tb thì công thức tính nh thế nào? Hoạt động 4: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm các câu C4. C5, C6, C7. +Gợi ý HS cách làm. +Cho HS tự làm. +Gọi lên bảng trình bày Thảo luận theo nhóm, tính vận tốc di trong từng đoạn đờng AD và DF -HS trả lời câu C2 -HS đọc SGK -HS thảo luận theo nhóm. và trả lời C3. -HS suy nghĩ trả lời -HS làm việc cá nhân. +Theo dõi gợi ý. +HS làm bài. +Lên bảng trình bày. C2:a) CĐ đều b), c), d) CĐ không đều. II.Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. C3:v AB =0,017m/s v BC =0,05m/s v CD =0,08m/s CĐ từ A đến D là nhanh dần. *Gọi v tb là vận tốc trung bình thì: v tb = S t Trong đó: - S là quảng đờng đi đợc - t là thời gian đã đi hết quảng đờng III. Vận dụng: C4:CĐ của ô tô là không đều. 50km/h là vận tốc trung bình. C5: C6:s=v tb .t=30.5=150km 4) Củng cố: - Gọi 2 HS đọc lại phần ghi nhớ - Nêu đ/n cđ đều, cđ không đều? Công thức tính vận tốc TB? Chú ý: Vận tốc TB trên quảng đờng nào phải ghi rõ. Vận tốc TB trên cả quảng đờng là v tb = 1 2 1 2 s s t t + + không đợc viết v tb = 1 2 2 tb tb v v+ 5) Hớng dẫn về nhà: - Đọc thêm phần: :có thể em cha biết - Làm các bài tập 3.1 đến 3.6 - Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực. Ôn lại khái niệm lực. Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn Biểu diễn lực I. Mục tiêu: -Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc của vật -Nhận biết đợc lực là đại lợng vectơ -Biểu diễn đợc vectơ lực II. Chuẩn bị: Nhắc HS đọc lại kiến thức của bài Lực-Hai lực cân bằng III. Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? Vận tốc trung bình của chuyển động không đều đợc tính nh thế nào? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -GV đặt vấn đề nh ở đầu bài và đặt thêm câu hỏi:? Lực và vận tốc có liên quan gì nhau không Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực và tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc -GV giới thiệu nh ở SGK. -Yêu cầu HS thực hiện câu C1. Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ: -Yêu cầu HS nhắc lại các đặc điểm của lực đã học ở lớp 6. -Yêu cầu HS đọc SGK mục 1 và -HS theo dõi, dự đoán -HS theo dõi. -HS làm theo nhóm phân tích câu 1. -HS nhắc lại. Tiết 4: Biểu diễn lực I) Ôn lại khái niệm lực: C 1 : Lực hút của nam châm lên miếng thép,xe chuyển động. - Lực tác dụng của vợt lên quả bóng,làm quả bóng biến dạng.và ngợc lại II)Biểu diễn lực: 1)Lực là một đại lợng vectơ: Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn:13/9/2009 Ngày dạy :14/9/2009 Tiết4: 1:cc 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn GV giới thiệu. -Yêu cầu HS dọc SGK mục 2 và trả lời câu hỏi: ? Biểu diễn vectơ lực nh thế nào? Dùng cái gì? Biểu diễn những yếu tố nào? -GV ghi bảng. -GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS các yếu tố của lực ở mũi tên Hoạt động 4: Vận dụng: -GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời các kiến thức cơ bản của bài học. -Hớng dẫn HS làm 2 câu C2, C3 SGK.Chúý:lực nào tác dụng lên vật ? -HS đọc SGK, theo dõi, ghi vở. -HSđọc SGK thảo luận và trả lời câu hỏi -HS ghi vở. -HS quan sát tranh theo dõi. -HS trả lời theo câu hỏi cuả GV. -HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3. Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng và chiều là một đại lợng vectơ. Lực là một đại lợng vectơ 2)Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực: a)Biểu diễn vectơ lực bằng một mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật. - Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. - Độ dài biễu diễn cờng độ của lực theo một tỉ xích cho trớc. b)Vectơ lực đợc kí hiệu bằng một chữ F có mũi tên ở trên F. Cờng độ lực đợc kí hiệu F. III)Vận dụng: C2:m= 5kg=> p =50 N C3:F điểm đặt tại A.F 1 = 20N Câuc: phơng nghiêng 1 góc 30 độ 4)Củng cố: ? Cách biểu diễn và ký hiệu véc tơ lực? Lu ý: Khi biểu diễn một lực phải đầy đủ 3 yếu tố. 5) Hớng dẫn về nhà: - Học bài theo vở ghi. - Làm các bài tập 4.1 đến 4.5 SBT và vở BT. - Đọc trớc bài 5.Sự cân bằng lực - quán tính ? Thế nào là hai lực cân bằng? quán tính là gì? Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 14 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn Sự cân bằng lực - quán tính I. Mục tiêu: *Kiến thức: -Nêu đợc một số ví dụ về 2 lực cân bằng, nhận biết đặc điểm của 2 lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực. -Dự đoán và làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không thay đổi, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động đều mãi mãi. -Nêu đợc thí dụ về quán tính. Giải thích đợc hiện tợng quán tính. *Kĩ năng: -Biết suy đoán -Kĩ năng tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác. *Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm vệc. II. Chuẩn bị: - Dụng cụ của thí nghiệm Atut - Cho HS ôn lại lực cân bằng ở lớp 6 - Búp bê, xe lăn. III. Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: ? Vì sao gọi lực là đại lợng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nh thế nào? Bài tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực của một vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn? 3) Nội dung bài mới: Hoạt động của Thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập: -Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học này nghiên cứu vấn đề gì? Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng: -Hai lực cân bằng là gì? Tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đứng yên thì vận tốc của vật nh thế -HS đọc SGK, quan sát hình nêu vấn đề nghiên cứu vấn đề bài học. -HS nhớ lại kiến thức lớp 6, trả lời. Tiết 5: Sự cân bằng lực quán tính I. Lực cân bằng: 1)Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực cùng tác dụng lên một vật, cùng phơng nhng ngợc chiều, Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn:15/8/2010 Ngày dạy :16/8/2010 Tiết5: 1:cc [...]...Giáo án Vật lí 8 nào? -Yêu cầu HS phân tích tác dụng của các lực cân bằng lên các vật ở câu 1 SGK GV vẽ 3 vật lên bảng yêu cầu HS lên biểu diễn ?Qua 3 thí dụ trên, em thấy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật đứng yên thì vận tốc vật nh thế nào? ?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật thay đổi là gì? ?Vậy khi 2 lực cân bằng tác dụng lên vật thì vận tốc của vật nh thế nào -Yêu cầu HS đọc... kiện để vật nổi, vật chìm C1: Một vật chịu tác dụng của hai lực: trọng lực và lực đẩy acsi Năm học 14 Trờng THCS Phú Sơn Giáo án Vật lí 8 -GV thống nhất ý kiến -Cho HS đọc SGK và trả lời câu C2 -Treo bảng phụ để HS điền từ -Cho lớp nhận xét, GV chốt lại ? Vậy khi nhúng vật trong chất lỏng thì khi nào vật nổi chìm, lơ lững?(HS yếu-kém) Hoạt động 3: nghiên cứu độ lớn của lực đẩy Acsimét khi vật nổi trên... quay với ổ trục Lực ma sát lăn ( Fms lăn) xuất hiện khi một vật lăn trên mặt một vật khác -Cờng độ Fms trợt > cờng độ Fms lăn 3/ Lực ma sát nghỉ: C4:Giữa mặt bàn với vật có một lực cản.Lực này đặt lên vật cân bằng với lực kéo .Vật đứng yên Lực cân bằng với lực kéo trong Tn là lực ma sát nghỉ +Lực ma sát nghỉ xuất hiện giữ cho vật không bị trợt khi vật bị một lực khác tác dụng II Lực ma sát trong đời sống... kiểm chứng Giáo viên : 2010 - 2011 Đinh Quang Thanh Năm học 14 Trờng THCS Phú Sơn Giáo án Vật lí 8 - Nghiên cứu trớc bài Sự nổi ? Điều kiện để vật nổi , vật chìm? ? Công thức tính lực đẩy? đơn vị đo? Ngày soạn15/11/2009 Ngày dạy :16/11/2009 Tiết14 sự nổi I.Mục tiêu: KT: Giải thích đợc khi nào Nêu đợc điều kiện nổi của vật Giải thích đợc các hiện tợng vật nổi trong thực tế KN: Làm thí nghiệm, phân tích... vào vật 1 lực từ dới lên Một vật nhúng trong chất lỏng -Trả lời tác dụng một lực đẩy hớng từ dới lên -Kết luận Đinh Quang Thanh Năm học 14 Giáo án Vật lí 8 Trờng THCS Phú Sơn yếu-kém) II) Độ lớn của lực đẩy Acsimét: 1)Dự đoán: Hoạt động 3: Tìm hiểu công Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng thức tính lực đẩy Acsimét: trong chất lỏng bằng trọng lợng -Yêu cầu HS đọc dự đoán ở -HS đọc dự đoán, phần chất lỏng bị vật. .. chiều C2: Nhúng vật vào chất lỏng -Vật chìm khi P > FA -Vật nổi khi P < FA -Vật lơ lững khi P = FA -Trả lời cá nhân II- Độ lớn của lực đẩy Acsimét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng: C3: Vì TLR của gổ nhỏ hơn TLR của nớc -HS trao đổi câu 3 do C4: -Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu Pgỗ < Pđ1 P=FA Vì vật đứng yên thì hai lực -Thảo luận câu 4, trả này là hai lực cân bằng 4 lời ? Vậy khi vật nổi thì... 1) Lực ma sát có thể có hại: C6:Fmst làm mòn đĩa và xích cản trở chuyển động bánh xe 2) Lực ma sát có thể có ích: C7: III Vận dụng: C8: C9: Năm học 14 Trờng THCS Phú Sơn Giáo án Vật lí 8 ? Nêu tác hại và lợi ích của ma sát và cách làm tăng, giảm ma sát? 5) Hớng dẫn về nhà:(1 ) - Học bài theo ghi nhớ + Vở ghi - Đọc phần Có thể em cha biết Tiết8: áp suất 1:cc Ngày soạn:1/10/2010 Ngày dạy :2/10/2011 I... về nhà: Học bài theo ghi nhớ + vở ghi Đọc phần có thể em cha biết Làm các bài tập ở SBT :8. 1đến 8. 6 SBT Đọc bài áp suất khí quyển ? Sự tồn tại của áp suất khí quyển?Cách tính áp suất khí quyển? Giáo viên : 2010 - 2011 Đinh Quang Thanh Năm học 14 Trờng THCS Phú Sơn Giáo án Vật lí 8 Tiết10 áp suất khí quyển Ngày soạn 18/ 10/2009 Ngày dạy :19/10/2009 I Mục tiêu: KT: Giải thích đợc sự tồn tại của lớp khí quyển... hợp Khi vật nổi trên mặt nớc (chất hình vẽ 12.2 lỏng) thì lực đẩy Acsimét FA = -Phát biểu d.V, trong đó V là thể tích phần Hãy phát biểu thành lời chìm của vật trong chất lỏng III.Vận dụng C6: P= dV.V, - FA = dl.V Vậtchìm khi:P>- FA dV>dl Vật lơ lửng khi: P = FA Hoạt động 4: Vận dụng: Vật nổi khi: P < FA -GV hớng dẫn HS trả lời các câu Cá nhân phát biểu C6 C7 C6 đến C9 Thảo luận nhóm làm C8,C9 4)... 106 Chuẩn bị bài TH: chép sẳn mẩu báo các thực hành Giáo viên : 2010 - 2011 Đinh Quang Thanh Năm học 14 Trờng THCS Phú Sơn Giáo án Vật lí 8 Ngày soạn8/11/2009 Ngày dạy :9/11/2009 Tiết13 thực hành nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét I- mục tiêu: Kiến thức: -Viết đợc công thức tính lực đẩy ácsimét: FA=P (chất lỏng bị vật chiếm chổ) FA= d.V - Nêu đúng tên và đơn vị đo các đại lợng trong công thức - Tập đề xuất . một vật chuyển động hay đứng yên? Để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc (vật. Khi vị trí của vật đó so với vật mốc thay đổi theo thời Giáo viên: Đinh Quang Thanh Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn: 16 /8/ 2009 Ngày dạy : 17 /8/ 2009 Tiết1: