Giáo án Vật lý 8 ( cả năm )

Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng I/ Mục tiêu : 1) Kiến thức : • Học sinh biết phân biệt một vật chuyển động hay đứng yên, • Hiểu được chuyển độngcủa một vật có tính tương đối, nhận biết được một chuyển động thẳng hay chuyển động cong. • Nêu được ví dụ về chuyển động tương đối. 2) Kỹ năng : • Có kỹ năng quan sát thực tế và phân tích hiện tượng, • Biết chọn vật làm mốc để xác đònh được một vật khác chuyển động hay đứng yên. 3)Thái độ : Phát huy tính tích cực trong học tập. II/ Chuẩn bò : Giáo viên có một quả bóng bàn, một viên đá nhỏ buộc dây, đồng hồ có kim giây. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh : 1) Đặt vấn đề : ( 3 phút) GV : Buổi sáng mặt trời mọc hướng nào? Buổi chiều mặt trời lặn hướng nào? GV : Như vậy có phải mặt trời chuyển động từ hướng đông sang hướng tây không? Sau đây ta sẽ nghiên cứu một hiện tượng gọi là chuyển động cơ học. Hoạt động học của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. ( 10 phút) Cả lớp nhận xét và trả lời cá nhân. HS Thảo luận nhóm và đại diện từng nhóm trả lời. HS Làm việc cả lớp. Một số học sinh nêu ra ví dụ mình tìm được. Hoạt động 2 : Tìm hiểu tính tương đối của chuyển động và đứng yên. ( 15 phút) - Cho học sinh làm C 1 . - Giới thiệu cho học sinh trong vật lý người ta dùng một vật làm mốc để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. Khi vò trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. - Cho học sinh làm lệnh C 2 . - Cho học sinh làm lệnh C 3 . Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng HS trả lời cá nhân. HS trả lời cá nhân. HS thảo luận nhóm và trả lời. (1) đối với vật này, (2) đứng yên. HS trả lời cá nhân. - Cho học sinh xem hình 1.2 trang 5SGK. - Cho học sinh làm lệnh C 4 . - Cho học sinh làm lệnh C 5 . - Cho học sinh làm lệnh C 6 . - Cho học sinh làm lệnh C 7 . - Từ những câu trả lời trên ta thấy một vật có thể chuyển động hay đứng yên tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc. Ta nói : Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối. HS thảo luận nhóm và trả lời. Hoạt động 3 : Nhận biết một số chuyển động thường gặp. ( 7 phút) HS : Trả lời cá nhân. Hoạt động 4 : Vận dụng, củng cố( 7 phút) HS trả lời cá nhân. HS thảo luận nhóm và trả lời. - Cho học sinh làm lệnh C 8 . - Giới thiệu cho học sinh quỹ đạo của một vật chuyển động có thể thẳng hoặc cong nên người ta phân biệt chuyển động thẳng và chuyển động cong. Thả quả bóng bàn rơi thẳng đứng, cho học sinh quan sát chuyển động của đầu kim đồng hồ. - Cho học sinh quan sát hình 1.3 trang 6 SGK. - Cho hoc sinh làm lệnh C 9 . - Cho học sinh làm lệnh C 10 . Gợi ý : Hình vẽ gồm có 4 vật là : xe tải, người tài xế, người đứng dưới đất, cột đèn. - Cho học sinh làm lệnh C 11. - GV làm thí nghiệm quay tròn viên đá nhỏ buộc dây để chứng minh cho lệnh C 11 không đúng. 2) Dặn dò (3 phút) - Học kỹ phần ghi nhớ trang 7 SGK. - Làm bài tập 1.1 đến 1.6 trang 3, 4 SBT. - Đọc mục " Có thể em chưa biết". - Tìm hiểu bài 2 : Vận tốc trang 8 SGK. Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng ___________________________________________________ PHẦN GHI BẢNG I/ Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? C 1 , C 2 , C 3 . II/ Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. C 4 , C 5 C 6 : (1) đối với vật này, (2) đứng yên. C 7 , C 8 . III/ Một số chuyển động thường gặp : C 9 . IV/ Vận dụng : C 10 , C 11 . V/ Ghi nhớ : trang 7 SGK __________________________________________________________ PHẦN RÚT KINH NGHIỆM Ngµy so¹n: 04 th¸ng 9 n¨m 2008 Ngµy d¹y: 06 th¸ng 9 n¨m 2008 TiÕt 2: VËn tèc I - Mơc tiªu: 1) Kiến Thức Học sinh hiểu ý nghóa vật lý của vận tốc là quãng đường đi được trong một giây, Biết công thức tính vận tốc v = s/t và biết các đơn vò vận tốc hợp pháp là mét trên giây, kilômét trên giờ. 2) Kỹ năng : Học sinh vận dụng được công thức tính vận tốc để làm một số bài tập đơn giản tính quãng đường hoặc thời gian trong chuyển động, Biết đổi từ đơn vò vận tốc này sang đơn vò vận tốc khác. 3) Thái độ : Học sinh có tinh thần làm việc hợp tác, trung thực, tính cẩn thận, chính xác, có ý thức chấp hành tốt luật lệ giao thông. II/ Chuẩn bò : Giáo viên phóng lớn bảng 2.2 và hình 2.2. Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng III/ Tổ chức hoạt động của học sinh : 1) Kiểm tra bài cũ (7 phút) GV đặt các câu hỏi sau : 1) Chuyển động cơ học là gì? (3đ) 2) Tại sao lại nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? (4đ) 3) Hãy nêu một ví dụ chứng minh nhận xét trên.(3đ) 4) Trên một chiếc xe lửa đang chạy có một em bé thả quả bóng rơi trên sàn toa xe. Hãy cho biết - Xe lửa chuyển động so với vật nào? - Em bé chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? - Quả bóng chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? (3đ) 5) Các dạng chuyển động thường gặp là những dạng nào? (3đ) 6) Một viên đá nhỏ được ném đi. Hãy cho biết ném cách nào thì khi rơi xuống hòn đá có chuyển động thẳng, chuyển động cong? (4đ) 2 ) Đặt vấn đề : ( 3 phút) GV : Một vận động viên điền kinh chạy bộ một quãng đường 800m mất thời gian 2 phút và một học sinh đi xe đạp từ nhà cách trường 5km mất thời gian 0,2 giờ. Hỏi người nào đi nhanh hơn? Để có thể trả lời chính xác câu hỏi này hôm nay ta cùng tìm hiểu bài vận tốc. Trợ giúp của GV Hoạt động của trò Hoạt động 2 (25 phút )Tìm hiểu vận tốc -Hướng dẫn học vào vấn đề so sánh sự nhanh , chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm , căn cứ vào kết quả cuộc chạy 60m . - Từ kinh nghiệm hàng ngày các em xếùp thứ tự chuyển động nhanh , chậm của các bạn nhờ số đo quãng đường của các bạn chạy được trong một đơn vò thời gian - Yêu cầu hs trả lời C1,C2, C3 .Để rút ra khái niệm về vận tốc chuyển động . +Quãng đường chạy được trong một giây gọi là vận tốc +Độ lớn của vận tóc cho biết nhanh hay chậm của chuyển động và được tính bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian . - Thông báo công thức và đơn vò tính vận tốc - Làm việc theo nhóm : Đọc bảng kết quả , phân tích , so sánh mức độ nhanh , chậm của chuyển động . Trả lời C1, C2, C3 và rút ra nhận xét . C1:Cùng một thời gian chuyển động hs nào mất ít thời gian hơn thì chuyển động nhanh hơn . C2:So sánh độ dài quãng đường mà hs chạy được trong một đơn vò thời gian để hình dung được sự nhanh , chậm Họ và tên học sinh Xếp hạng Quãng đường chạy được trong một giây An 3 6m Bình 2 6,32m Cao 5 5,45m Hùng 1 6,67m Việt 4 5,71m C3: (1) nhanh ;(2)chậm ;(3)quãng đường đi được ;(4)đơn vò . Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng - Giới thiệu tốc kế .qua tốc kế thật . Khi ô tô hoặc xe máy chuyển động , kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động -Nắm vững công thức và đơn vò vận tốc . C4: Đơn vò của vận tốc là : m/phút ,km/h,km/s,cm/s Hoạt động 3 (15 phút ) Vận dụng - Hướng dẫn hs trả lời C5 , C6 , C7 , C8 - Tóm tắt kiến thức bài giảng và cho các em làm bài ở nhà . Chú ý C6: Chỉ so sánh vận tốc khi quy về cùng loại đơn vò vận tốc do đó 54>15 không có nghóa là vận tốc khác nhau . 3) Dặn dò : ( 2 phút) - Học kỹ phần ghi nhớ trang 10 SGK. - Làm bài tập 2.3 đến 2.5 trang 5 SBT. - Đọc mục "Có thể em chưa biết". - Tìm hiểu bài 3 : Chuyển động đều, không đều. Làm việc cá nhân theo hướng dẫn của GV C5:Mỗi giời ôtô đi được 36km , mỗi gời xe đạp đi được 10,8km mỗi giây tàu hoả đi được 10m Ô tô có 36000 36 10 3600 km m v h s = = = Người đi xe đạp có 10800 3 3600 m m v s s = = Tàu hoả có v=10m/s tô tàu hoả chuyển động nhanh như nhau , xe đạp chuyển động chậm hơn . C6: Vận tốc của tàu 81 54000 54 15 1,5 3600 km m v h s = = = = C7: 40 2 40 60 3 t phut h h= = = Quãng đường đi được : 2 . 12. 8 . 3 s v t km= = = C8: 1 4 ; 30 2 km v t phut h h = = = khoảng cách từ nhà đến nới làm việc: 1 . 4 2 2 s v t km= = = PHẦN GHI BẢNG I. Vận tốc là gì ? C1:Cùng một thời gian chuyển động hs nào mất ít thời gian hơn thì chuyển động nhanh hơn . C2: Họ và tên học sinh Xếp hạng Quãng đường chạy được trong một giây An 3 6m Bình 2 6,32m Cao 5 5,45m Hùng 1 6,67m Việt 4 5,71m C3: (1) nhanh ;(2)chậm ;(3)quãng đường đi được ;(4)đơn vò . III. Đơn vò vận tốc C4: Đơn vò của vận tốc là : m/phút ,km/h,km/s,cm/s IV. Vận dụng C5:Mỗi giờ ôtô đi được 36km , xe đạp đi được 10,8km mỗi giây tàu hoả đi được 10m Ô tô có 36000 36 10 3600 km m v h s = = = Người đi xe đạp có 10800 3 3600 m m v s s = = Tàu hoả có v=10m/s tô tàu hoả chuyển động nhanh như nhau , xe đạp chuyển động chậm hơn . C6: Vận tốc của tàu : Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng II. Công thức tính công : s v t = Trong đó v là vận tốc , s là quãng đường ,t là thời gian 81 54000 54 15 1,5 3600 km m v h s = = = = C7: 40 2 40 60 3 t phut h h= = = Quãng đường đi được : 2 . 12. 8 . 3 s v t km= = = C8: 1 4 ; 30 2 km v t phut h h = = = khoảng cách từ nhà đến nới làm việc: 1 . 4 2 2 s v t km= = = Rút kinh nghiệm TiÕt 3 Ngµy so¹n 22/9/2008 Tªn bµi d¹y: Ngµy gi¶ng 23/9/2008 Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng §3 Chun ®éng ®Ịu – Chun ®éng kh«ng ®Ịu I. mơc tiªu : 1) Kiến thức : • Học sinh phát biểu được đònh nghóa chuyển động đều và chuyển động không đều. hiểu được vận tốc trung bình của một vật và cách tính vận tốc trung bình. 2) Kỹ Năng : • Học sinh vận dụng vào thực tế, nhận biết được vật nào chuyển động đều, vật nào chuyển động không đều. • Sử dụng công thức tính vận tốc của chuyển động không đều thành thạo, không nhầm lẫn. • Nâng cao kỹ năng làm thí nghiệm : thành thạo, chính xác. 3)Thái độ : Phát huy tinh thần làm việc hợp tác trong nhóm, tính cẩn thận, trung thực. II. CHU Èn bÞ : Mỗi nhóm học sinh có một bộ máng nghiêng và bánh lăn. III. TiÕn tr×nh d¹y häc : Hoạt động 1(7 phút ) Kiểm tra bài cũ GV : Đặt các câu hỏi sau : 1) Hãy viết công thức tính vận tốc và giải thích các ký hiệu. (3đ) 2) Vận tốc của một xe ôtô là 50km/h, số này có ý nghóa gì? (3đ) 3) Tính vận tốc của một xe gắn máy đi quãng đường 150km trong thời gian 2 giờ 30 phút. (4đ) Trợ giúp của GV Hoạt động của trò – Gíới thiệu bài mới 2) Đặt vấn đề ( 3 phút) -Nói ôtô chuyển động từ Tónh Gia đi Hà Nội với vận tốc là 45km/h vậy có phải ôtô chuyển động đều hay không? - Để hiểu được những nội dung vừa nêu hôm nay chúng ta nghiên cứu bài chuyển động đều – chuyển động không đều Để có thể trả lời chính xác câu hỏi này, ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động 2 ( 15 phút ) Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều I-Đònh nghóa - y/c hs đọc thông tin SGK (Đònh nghóa 2 dạng chuyển động) -y/c hs đọc C1 ( bảng 3.1 ) - Trên quãng đường nào cũa trục bánh xe là chuyển động đều , chuyển động không đều ? - y/c hs làm việc cá nhân trả lời đọc và - Đọc đònh nghóa SGK -Hoạt động nhóm trả lời C1 C1: - Trên quãng đường AD trục của bánh xe là chuyển động không đều - Trên quãng đường DE trục của bánh xe là chuyển động đều C2: Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng trả lời C2 Thông báo : khi vật chuyển động đều thì ta dẽ dàng tính được độ lớn của vận tốc v=s/t vậy đối với chuyển động không đều muốn tính vận tốc thì ta làm như thế nào ? - Chuyển động đều :(a) - Chuyển động không đều : (b,c,d ) Hoạt động 3 (15 phút ) Vận tốc trung bình của chuyển động không đều - Thông báo : Trên các quãng đường AB, BC, CD trục của bánh xe lăn được bao nhiêu m thì ta nói vận tốc trung bình của trục bánh xe trên quãng đường đó là bao nhiêu m trên giây - Căn cứ vào bảng 3.1 y/c hs trả lời C3 - Vận tốc tb được tính bằng đại lượng nào ?Nếu gọi V tb là vận tốc trung bình , s là quãng đường đi được , t là thời gian đi hết quãng đường thì v tb =? C3: * Trên đoạn AB:v=0,017m/s * Trên đoạn BC:v=0.05m/s * Trên đoạn CD:v=0.08m/s => Trục bánh xe chuyển động nhanh lên : tb s v t = v tb : vận tốc trung bình s: là quãng đường đi được t : là thời gian đi hết quãng đường Hoạt động 4 (10 phút ) Vận dụng - y/c hs làm việc cá nhân trả lời C4 -y/c hs làm việc cá nhân hoàn thành C5 - Hướng dẫn tóm tắt và giải + đề bài cho biết đại lượng nào ? đại lượng nào cần tìm + muốn tìm đại lượng đó ta áp dụng công thức nào ? -Tương tự y/c hs làm bài C6 - tương tự y/c hs làm bài C7 4) Dặn dò (3 phút) - Học phần ghi nhớ trang 13 SGK. - Làm bài tập 3.1, 3.2, 3.6 trang 6, 7 SBT. - Đọc mục " Có thể em chưa biết". - Tìm hiểu bài 4 : Biểu diễn lực. Ôn tập lại khái niệm lực, lực có thể gây ra các tác dụng nào, phương và chiều của lực, độ lớn của lực, đơn vò. C4: * là chuyển động không đều . Vì có lúc ô tô chuyển động chậm , có lúc chuyển động nhanh *Ta hiểu trung bình một giờ ôtô chuyển động 50km ( là vận tốc trung bình ) C5 Cho bi ế t s 1 =120 m s 2 =60 m t 1 =30s t 2 =24 s -------- - v tb1 =? v tb2 =? v tb =? Bài giải Vận tốc khi xuống dốc : v 1 =s 1 t 1 =120m:30s =4m/s: Vận tốc trên quãng đươnøg nằm ngang : v 2 =s 2 :t 2 =60m:24s= 2,5 m/s Vận tốc t b trên cả hai quãng đường : tb12 =(s 1 +s 2 ):(t 1 +t 2 ) =(120m+60m): (30s+25s) =3,3 m/s C6 Cho biết t= 5h v=30km/h ------------ s=? Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng -Y/c hs đọc và ghi phần ghi nhớ vào vở - Chốt lại trong chuyển động không đều vận tốc trung bình khác trung bình các vận tốc 1 2 1 2 1 2 n n tb n v n s s s v v v v t t t + + + + + + + + = ≠ = - Thu thập thông tin GV thông báo IV. H íng dÉn : - Häc thc phÇn ghi nhí, ®äc phÇn cã thĨ em cha biÕt, lµm bµi tËp SBT V. RÚT KINH NGHIỆM : … TiÕt 4 Ngµy so¹n 22/9/2008 Tªn bµi d¹y: Ngµy gi¶ng 30/9/2008 §4 BiĨu diƠn lùc I. mơc tiªu : Kiến thức : • Học sinh biết được khái niệm lực là một đại lượng vectơ, biết cách biểu diễn vectơ lực bằng một mũi tên, cách ký hiệu vectơ lực là F, cường độ lực ký hiệu là F. Kỹ năng : • Vận dụng thành thạo cách biểu diễn lực và mô tả một lực đã được biểu diễn bằng lời. Thái độ : Có tính cẩn thận, chính xác. II. Chn bÞ: GV: Đề bài kiểm tra 15 phút. Một quả nặng, một lực kế. HS: Giấy kiểm tra 15’ III. TiÕn tr×nh d¹y häc : 1) Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15 phút học sinh làm bài trên giấy. A - Chọn và khoanh tròn các câu trả lời đúng (2đ) 1/ Vận tốc 15m/s tương ứng với bao nhiêu km/h a/ 36km/h b/ 48km/h c/ 54km/h d/ 60km/h 2/ Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc trung bình là 36Km/giờ. Quãng đường đi được sau 6 giờ là a/ 6km. b/ 216m c/ 60km. d/ 216km. B. Tự luận Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 Trêng THCS NghÜa H¶i GV : Ngun §øc Th¾ng 1.Đònh nghóa chuyển động đều, chuyển không đều, viết công thức vò tính vận tốc trung bình và giải thích công thức.(4 điểm) Bài toán (4đ) 1/ Một người đi xe đạp từ đòa điểm A đến đòa điểm B cách nhau 180km. Trong nửa đoạn đường đầu , người ấy chuyển động với vận tốc 45km/h, nửa đoạn đường còn lại chuyển động với vận tốc 30km/h.Tính vận tốc trung bình của người đi xe đạp trên cả đoạn đường AB (2đ) 2) Đặt vấn đề ( 5 phút) Giáo viên gọi một học sinh lên dùng lực kế kéo quả nặng di chuyển trên mặt bàn và đọc độ lớn của lực kéo. - Làm thế nào để biểu diễn lực kéo quả nặng này trên giấy? Hôm nay ta tìm hiểu bài Biểu diễn lực. Hoạt động học của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1 : Ôn lại khái niệm lực (5 phút) HS : Trả lời cá nhân. HS : Trả lời cá nhân. Hình 4.1 : Nam châm tác dụng lực hút làm xe lăn thay đổi chuyển động. Hình 4.2 : Quả bóng và vợt tác dụng lực lẫn nhau và cả hai đều bò biến dạng. Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách biểu diễn lực. (15 phút) HS : Thảo luận nhóm và trả lời. - Đặt câu hỏi : Ở lớp 6 ta đã biết lực có thể gây ra những tác dụng nào? - Cho học sinh làm câu C 1 . - Đặt câu hỏi : Một lực gồm có những yếu tố nào? (đã học ở lớp 6) - Giới thiệu cho học sinh lực là một đại lượng vectơ. - Giới thiệu cho học sinh cách biểu diễn một vectơ lực bằng một mũi tên có các bộ phận biểu diễn các yếu tố tương ứng của lực, gồm có: - Gốc mũi tên là điểm đặt, - Phương và chiều của mũi tên là phương và chiều của lực, - Độ dài của mũi tên biểu diễn cường độ của lực theo một tỉ xích cho trước. - Giới thiệu cho học sinh ký hiệu vectơ lực là F, còn ký hiệu cường độ của lực là F. - Giới thiệu cho học sinh ví dụ hình 4.3 để minh hoạ cho phần cung cấp thông tin Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 2008-2009 [...]... bê ( cho 6 nhóm) III TiÕn tr×nh d¹y häc : Trợ giúp của GV Hoạt động của trò Hoạt động 1( 5phút ) kiểm tra bài cũ – gíới thiệu bài mới 1) Kiểm tra bài cũ (7 phút) 1) Vì sao lực được gọi là một đại lượng vectơ? (3 ) 2 .) Một vật được kéo bởi một lực 300N theo phương nằm ngang, chiều từ phải sang trái Hãy biểu diễn lực này (3 ) 4) Theo hình vẽ sau hãy mô tả lực bằng lời : (4 ) 5) Một vật có trọng lượng 80 0N... thoáng của chất lỏng, ta có kết luận gì về trọng lượng vật và lực đẩy Archimède? (3 ) 3) Làm bài tập 12.2 trang 17 SBT Hình 12.2 (3 ) 4) Gọi dV là trọng lượng riêng của vật, dl là trọng lượng riêng của chất lỏng hãy nêu vò trí của vật khi dV = dl , dV < dl , dV > dl (3 ) 5) Làm bài tập 12.4 trang 17 SBT Hình 12.2 (4 ) Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 20 08- 2009 ... trống FA P Trợ giúp của giáo viên - Cho học sinh làm C1 - Treo hình 12.1 lên bảng và cho học sinh làm C2 Yêu cầu Hs nhận xét độ lớn của P & F A trong từng trường hợp và nhận xét Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 20 08- 2009 Trêng THCS NghÜa H¶i a Vật chìm xuống dưới : b Vật lơ lửng (vật đứng yên ) c Vật nổi lên trên GV : Ngun §øc Th¾ng a Vật chìm xuống dưới : b Vật lơ lửng (vật đứng yên ) c Vật nổi lên trên GV :... hướng dẫn của GV ghi kết quả vào bảng p lực(F) Diện tích Độ lún (h) (S) F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 Kết luận (C 3) :Tác dụng của áp lực càng lớn khi áp lực (1 )càng mạnh và diện tích bò ép (2 ) càng nhỏ - Y/c hs làm thí nghiệm theo hình 7.4SGK - Hướng dẫn làm thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng 7. 1( đặt thanh sắt hình hộp chữ nhật lên chậu cát) lần 1:đặt 1 thanh sắt nằm ngang với diện... Cho HS nêu điều kiện vật nổi vật chìm ? GV treo tranh 12.2 phóng to lên bảng HS quan Hoạt động 2 : Tìm hiểu độ lớn sát & nhận xét làm C4 của lực đẩy Archimède khi vật nổi + Vậy : P là gì ? ; FA là gì ? cách tính ? trên mặt thoáng của chất lỏng ( 10 phút) HS trả lời cá nhân HS trả lời cá nhân (P = F vì vật đứng yên) HS trả lời cá nhân ( câu B) Hoạt động 3 : Vận dụng, củng cố ( 16 phút) HS làm việc theo... 2điểm (Mỗi câu chọn đúng :0,5 điểm ) II.chọn câu đúng – sai :1điểm (mỗi câu 0,25 điểm ) III Ghép mệnh đề : :1điểm ( mỗi ý 0,25 điểm ) IV Điền từ thích hợp vào chỗ trống :1điểm (mỗi từ 0,25 điểm ) B Phần tự luận Câu 1 : 1điểm Câu 3:1,5 điểm Câu 2: 1điểm Câu 4: 1,5 điểm Chất lượng bài kiểm tra LỚP 8B 8D GIOI KHÁ T.BÌNH IV HƯỚNG DẪN: Về nhà xem lại bài làm, đọc trước bài mới Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m häc 20 08- 2009... hs ghi F vở p= P:áp suất đv (N/m 2) S - Nếu gọi p là áp suất ;F là áp lực ;S là F :áp lực đv(N) diện tích bò ép thì công thức tính áp suất S:diện tích mặt bò ép như thế nào ? đv(m 2) *GV : Nếu đơn vò F là (N);S là (m 2) thì 2 hay 1pa = 1N/m đơn vò của p là gì ? * Thông báo đơn vò của áp suất là N/m 2 còn gọi là Paxcan kí hiệu là pa Hoạt động 5: vận dụng C4 : (tự cho ví d ) - Y/c hs làm việc cá nhân trả... sợi chỉ • Giáo viên và học sinh sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ có từ “công” • Giáo viên có một giá đỡ, một ròng rọc, dây buộc quả nặng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1) Kiểm tra bài cũ : GV : Đặt các câu hỏi sau : hai HS 1) Nêu điều kiện để một vật khi một vật được nhúng chìm vào một chất lỏng sẽ nổi lên mặt thoáng, sẽ chìm xuống và lơ lửng trong chất lỏng (3 ) 2) Khi một vật nổi trên mặt thoáng của chất... toán Vật lý III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1) Kiểm tra bài c ) GV đặt các câu hỏi sau : 1 Đònh nghóa áp1 lực, áp suất, viết công thức tính áp suất do vật rắn, chất lỏng gây ra ? Hoạt động học của học sinh Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1 : Ôn tập lý thuyết HS : Toàn bộ phần này làm việc GV đặt các câu hỏi sau : cả lớp, học sinh trả lời cá nhân 1) Chuyển động cơ học là gì? theo sự chỉ đònh của giáo viên 2). .. tỏ một vật chuyển động so với vật này nhưng lại đứng yên đối với vật khác 3) Độ lớn của vận tốc đặc trưng cho tính chất nào của chuyển động? 4) Chuyển động không đều là gì? 5) Lực có tác dụng như thế nào đối với vận tốc? Nêu ví dụ minh hoạ 6) Nêu các đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ 2) Thế nào là hai lực cân bằng? Một vật chòu tác dụng của các lực cân bằng thì sẽ thế nào khi a) Vật đang . này. (3 ) 4) Theo hình vẽ sau hãy mô tả lực bằng lời : (4 ) 5) Một vật có trọng lượng 80 0N. Hãy biểu diễn trọng lượng của vật. (4 ) HS làm bài ra giấy 2). trên cả hai quãng đường : tb12 =(s 1 +s 2 ): (t 1 +t 2 ) =(1 20m+60m): (3 0s+25s) =3,3 m/s C6 Cho biết t= 5h v=30km/h ------------ s=? Gi¸o ¸n VËt Lý 8 N¨m