Giáo án vật lý 8 cả năm

Chương I : CƠ HỌC Ngày giảng: 8A: / 8/2010 8B: /8/2010 8C: /8/2010 Tiết 1. Bài 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được những thí dụ về chuyển động cơ học trong thực tế. 2. Kỹ năng: - Nêu được thí dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. 3.Thái độ: - Nêu được thí dụ về các dạng chuyển động cơ học: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II.CHUẨN BỊ: GV: Tranh vẽ hình H1.1, H1.2,H1.3.Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ câu C 6 . HS: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi từ C 1 đến C 12 (sgk) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra sĩ số: (1’) - Lớp8A: / - Vắng: - Lớp8B: / - Vắng: - Lớp8C: / - Vắng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung 2.Kiểm tra bài cũ: Không. 3.Bài mới: *Hoạt động 1: (3’) Giới thiệu chương trình vật lí lớp 8: - GVgiới thiệu một số nội dung cơ bản của chương và đặt vấn đề như trong SGK. - HS dự đoán về sự chuyển động của mặt trời và trái đất . *Hoạt động 2: (12’) Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. -? Em hãy nêu ví dụ về vật chuyển động và ví dụ về vật đứng yên? . - HS thảo luận theo bàn và nêu ví dụ. - GV: Tại sao nói vật đó chuyển động? - HS lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ đang chuyển động hay đứng yên. - GV kết luận: vị trí của vật đó so với gốc 1.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? C1: So sánh vị trí của ô tô , thuyền , 1 cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động , vị trí vật đó so với gốc cây không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên . - GV:Vậy, khi nào vật chuyển động , khi nào vật đứng yên? - HS: Thảo luận nhóm và trả lời C1 - GV:Gọi HS đọc kết luận SGK. - HS tự trả lời câu C2. - GVKhi nào vật được coi là đứng yên ? - HS trả lời câu C3 . Lấy VD . - GV cho h/s thảo luận câu trả lời và chốt lại câu trả lời đúng nhất. *Hoạt động 3:(10’) Tính tương đối của chuyển động và đứng yên: - GV đề ra thông báo như SGK. - GV yêu cầu h/s quan sát H1.2 SGK để trả lời C4, C5. Lưu ý h/s nêu rõ vật mốc trong từng trường hợp . - HS thảo luận câu hỏi của giáo viên yêu cầu và trả lời câu hỏi đó. - HS dựa vào nhận xét trạng thái đứng yên hay chuyển động của một vật như C4;C5 để trả lời C6. - GV yêu cầu h/s lấy ví dụ về một vật bất kỳ, xét nó chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào?và rút ra nhận xét:Vật chuyển động hay đứng yên là phụ thuộc vào yếu tố nào ? - GV yêu cầu cầu h/s trả lời C8. *Hoạt động 4: (5’) nghiên cứu một số chuyển động thường gặp. -HS quan sát H1.3abc SGK để trả lời C9 . - GV có thể cho hs thả bóng bàn xuống đất, xác định quĩ đạo. - HS nhận xét và rút ra các dạng chuyển đám mây, . với 1 vật nào đó đứng yên bên đường , bên bờ sông . * Kết luận : Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học. C2: Ô tô chuyển động so với hàng cây bên đường… C3: Vật không thay đổi vị trí đối với vật mốc thì được coi là đứng yên. VD: Người ngồi trên thuyền đang trôi theo dòng nước , vì vị trí của người ở trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì người ở trạng thái đứng yên. 2.Tính tương đối của chuyển động và đứng yên: C4:Hành khách chuyển động so với nhà ga. Vì vị trí của hành khách so với nhà ga là thay đổi . C5: So với toa tàu, hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách so với toa tàu là không đổi . C6 : Một vật có thể chuyển động so với vật này, nhưng lại đứng yên đối với vật kia. C7: Vậy: chuyển động hay đứng yên có tính tương đối . C8: Nếu coi một điểm gắn với trái đất là mốc thì vị trí của mặt trời thay đổi từ đông sang tây . 3 . Một số chuyển động thường gặp: - Chuyển động thẳng. - Chuyển động cong. - Chuyển động tròn. 2 động thường gặp và trả lời C9. *Hoạt động 5: (6’) Vận dụng. - GV cho h/s quan sát H1.4 SGK và trả lời câu hỏi C10 ; C11. - HS hoạt động cá nhân vận dụng trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ. 4.Củng cố: (4’) - GV hệ thống nội dung chớnh của bài và khắc sõu nội dung cho h/s: + Thế nào là chuyển động cơ học ? Thế nào là vật mốc ? Kể tên một số vật mốc ? + Tại sao nói chuyển động và đứng yên có tính tương đối ? - Đọc có thể em chưa biết. C9 : 4. Vận dụng: C10: Ô tô đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện. C11: Có lúc sai. Ví dụ: Vật chuyển động tròn quanh vật mốc. + Ghi nhớ: SGK. 5.Hướng dẫn học ở nhà: (2’) - Học bài theo vở và SGK. - Làm bài tập từ 1.1đến 1.6 SBT. - Chuẩn bị bài : Vận tốc . Ngày giảng: 8A: /8/2010 8B: /8/2010 8C: /8/2010 Tiết 2 Bài 2. VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - So sánh quãng đường chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh , chậm của chuyển động . - Nắm được công thức vận tốc và ý nghĩa khái niệm vận tốc. Đơn vị chính của vận tốc là m/s ; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc . 2. Kỹ năng : Biết vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường , thời gian của chuyển động . 3. Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc và hứng thú trong học tập. IICHUẨN BỊ: - GV:Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 sgk , tranh vẽ tốc kế của xe máy. - HS : Nghiên cứu trước nội dung bài. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 3 1.Kiểm tra sĩ số: (1’) - Lớp8A: / - Vắng: - Lớp8B: / - Vắng: - Lớp8C: / - Vắng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung 2.Kiểm tra bài cũ: (6’) - Thế nào là chuyển động và đứng yên? Lấy một ví dụ về chuyển động và đứng yên? Lấy một ví dụ để làm rõ tính tương đối của chuyển động?. 3.Bài mới: *Hoạt động 1:(1’) Tổ chức tình huống học tập : - GV nêu vấn đề theo phần mở bài trong SGK. - HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu của bài. *Hoạt động 2: (10’) Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? - GV hướng dẫn h/s vào vấn đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động. Yêu cầu h/s hoàn thành bảng 2.1. - GV yêu cầu h/s sắp xếp thứ tự chuyển động nhanh chậm của các bạn nhờ số đo quãng đường chuyển động trong 1 đ/vị thời gian. - HS thảo luận nhóm trả lời C1;C2 để rút ra khái niệm về vận tốc chuyển động. - GV yêu cầu h/s làm C3. - GV hướng dẫn, giải thích để h/s hiểu rõ hơn về khái niệm vận tốc. *Hoạt động 3: (18’) Xây dựng công thức tính vận tốc: - GV cho h/s tìm hiểu về công thức tính vận tốc và đơn vị của vận tốc. - HS tìm hiểu về công thức, đơn vị 1.Vận tốc là gì? C1. Cùng chạy một quãng đường như nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C2. Bảng 2.1. Cột 1 2 3 4 5 STT Tên h/s Quãng đường chạy s( m) Thời gian chạy t(s) Xếp hạng Quãng đường chạy trong 1 giây 1 An 60 10 3 6m 2 Bình 60 9,5 2 6,32m 3 Cao 60 11 5 5,45m 4 Hùng 60 9 1 6,67m 5 Việt 60 10,5 4 5,71m * Kết luận: Vận tốc là quãng đường đi trong một đơn vị thời gian. C3: (1) Nhanh , (2) Chậm (3) Quãng đường đi được, (4) Đơn vị 2 . Công thức tính vận tốc: 4 các đại lượng có trong công thức. - GV hướng dẫn h/s cách đổi đơn vị của vận tốc. - HS nắm vững công thức, đơn vị và cách đổi đơn vị vận tốc. - GV giới thiệu về tốc kế. - HS tìm hiểu về tốc kế và nêu lên nhiệm vụ của tốc kế là gì. - GV yêu cầu h/s trả lời C4, C5, C6, C7, C8. - HS thảo luận và trả lời các câu hỏi C4, C5, C6, C7, C8. - GV hướng dẫn h/s trả lời nếu h/s gặp khó khăn. - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ. 4.Củng cố: (7’) - GVchốt lại kiến thức trọng tõm của bài và khắc sõu nội dung đú cho h/s. - Đọc phần có thể em chưa biết. s V t = Trong đó: s là quãng đường. t là thời gian. v là vận tốc. 3 . Đơn vị vận tốc : C4: m/phút, km/h km/s, cm/s 1km/h=1000m/3600s= 0,28m/s. - Độ lớn của vận tốc đợc đo bằng dụng cụ gọi là tốc kế ( hay đồng hồ vận tốc). C5: v 1 =36km/h=36000/3600= 10m/s v 2 = 10800/3600=3m/s v 3 = 10m/s So sánh ta thấy, ô tô, tàu hoả chạy nhanh như nhau. Xe đạp chuyển động chậm nhất. C6: v= t s = 5,1 81 = 54km/h= 15m/s C7: t=40phút=2/3h v=12km/h ⇒ S =v.t=12.2/3=8 km. C8: v=4km/h t=30phút= 1 2 h ⇒ s=v.t= 4.1/2=2km. * Ghi nhớ: SGK. 5.Hướng dẫn học ở nhà: (2’) - Học bài theo vở và SGK. - Làm bài tập từ 2.1đến 2.5SBT. - GV hướng dẫn h/s làm bài 2.5: + Muốn biết người nào đi nhanh hơn phải tính gì? + Nếu để đơn vị nh đầu bài có so sánh đợc không ? - Chuẩn bị bài : Chuyển động đều – chuyển động không đều . Ngày giảng 8A: /9/2010 8B: /9/2010 8C: /9/2010 5 Tiết 3 Bài 3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa, các ví dụ về chuyển động đều và không đều thường gặp . - Xác định được dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian ,chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng công thức để tính vận tốc trung bình trên 1 đoạn đường - Làm TN và ghi kết quả tương tự như bảng 3.1 2.Kỹ năng : - Từ các hiện tượng thực tế và kết quả thí nghiệm để rút ra được quy luật của chuyển động đều và không đều . 3.Thái độ : Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện TN . II.CHUẨN BỊ: - GV:Bảng phụ ghi các bước làm TN , Kẻ sẵn bảng kết quả mẫu như H ( bảng 3.1) SGK - HS : Mỗi nhóm: - 1 máng nghiêng ; 1 xe lăn; 1 bút dạ để đánh dấu. - 1 đồng hồ điện tử hoặc đồng hồ bấm giây. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: (1’) - Lớp 8A: / - Vắng: . - Lớp 8B: / - Vắng: . - Lớp 8C: / - Vắng: . Hoạt động của thầy và trò Nội dung 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) - khi nào có chuyển động cơ học . - Lấy 3 vdụ về chuyển động, đứng yên, chứng tỏ chuyển động của một vật chỉ có tính tương đối 3.Bài mới: *Hoạt động 1: (12’) - GV:ĐVĐ: Trong CĐ có những lúc vận tốc thay đổi nhanh chậm khác nhau , nhưng cũng có lúc vận tốc như nhau . Vậy khi nào có CĐ đều , khi nào có CĐ không đều? GV: Y/cầu HS đọc sgk (2 phút) trả lời câu hỏi: - CĐ đều là gì ? Lấy 1 VD trong thực tế 1.Định nghĩa: - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian . 6 - CĐ không đều là gì ? Lấy 1 VD trong TTế - HS: Trả lời và lấy VD ( CĐ đều của đầu kim đồng hồ, trái đất quay xq mặt trời .; CĐ không đều như CĐ của ôtô, xe đạp .) - GV: Y/cầu hs làm TN theo nhóm quan sát chuyển động của trục bánh xe và ghi kết quả sau những khoảng thời gian 3s (H3.1) - GV: Treo bảng phụ 3.1 sgk - HS: Đọc C1và điền kết quả vào bảng - GV: Vận tốc trên quãng đường nào bằng nhau ? Vận tốc trên qđ nào không bằng nhau? - HS: N/cứu C2 và trả lời *Hoạt động 3: (5’) - HS : Đọc thông tin trong SGK - GV: Y/cầu hs tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động tính quãng đường lăn được của bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đường . - HS: Tính ; ; ; AB BC CD AD V V V V , nhận xét kết quả - GV: tb V được tính bằng công thức nào? - HS: Dựa vào kết quả TN bảng 3.1 để tính V tb trong các quãng đường và trả lời C3. GV: Lưu ý: tb V khác trung bình cộng vận tốc * Hoạt động 4: (15’) - HS: làm câu C4 - GV :Ycầu hs bằng hình ảnh thực tế để phân tích hiện tượng chuyển động của ôtô và rút ra ý nghĩa của V=50km/h. - GV: Ycầu hs làm câu C5 - HS: Ghi được tóm tắt - GV: Sửa lại cho hs nếu sai - CĐ không đều là CĐ mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. C1: - Trên quãng đường DE, DF: Chuyển động đều - Trên quãng đường AB, BC, CD: Chuyển động không đều C2: a, là chuyển động đều b,c ,d là chuyển động không đều 2.Vận tốc Tbình của CĐ không đều: tb s V t = Trong đó : s là quãng đường (m;km) t là thời gian đi hết quãng đường (s;h) tb V là vận tốc trung bình trên cả đoạn đường . C3: 0,017 / AB V m s= ; 0,08 / CD V m s= 0,05 / BC V m s= Từ A đến D: Chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần. 3 . Vận dụng : C4: Chuyển động của ô tô từ HN đến HP là chuyển động không đều, 50km/h là vận tốc trung bình . C5: Tóm tắt: 1 2 1 2 1 2 120 60 30 24 ?; ?; ? tb tb tb s m s m t s t s V V V = = = = = Giải: Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc là: 7 - HS: Trình bày lời giải - GV: Ycầu 2 hs lên bảng giải câu C6 - HS của lớp tự làm để nhận xét. Yêu cầu các bước làm: + Tóm tắt +Đơn vị +Biểu thức +Tính toán +Trả lời -GV:Hướng dẫn C7: HS nêu thời gian chạycủa mình rồi tính v ? 4.Củng cố: (5’) - GVchốt lại kiến thức trọng tâm của bài : + Chuyển động đều là gì ? + chuyển động khong đều là gì? + tb V trên 1 qđường được tính như thế nào? 1 1 1 120 4( / ) 30 tb s V m s t = = = Vận tốc trung bình trên quãng đường ngang: 2 2 2 60 2,5( / ) 24 tb s V m s t = = = Vận tốc trung bình trên cả 2 quãng đường: 120 60 3,3( / ) 30 24 tb V m s + = = + Đáp số:4m/s; 2,5m/s;3,3m/s C6: Cho biết: Giải: t = 5h Quãng đường đoàn tàu đi tb V = 30 km/h được là: S = ? Từ công thức: tb s V t = ⇒ s = tb V .t =30 . 5 =150 (km) C7: S = 60 m t = ? v = ? m/s v = ? km/h 5.Hướng dẫn học ở nhà: (2’) - Học phần ghi nhớ . Lấy VD - Làm bài tập : Từ 3.1đến 3.7 - SBT - Đọc thêm mục “ có thể em chưa biết” - Chuẩn bị bài : Biểu diễn lực . Ngày giảng 8A: /9/2010 8B: /9/2010 8C: /9/2010 Tiết 4 B ài 4 8 BIỂU DIỄN LỰC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết được lực là đại lượng véc tơ . Biểu diễn được véc tơ lực . 2.Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng biểu diễn lực . 3.Thái độ : Có thái độ học tập tích cực và yêu thích bộ môn II.CHUẨN BỊ: - GV: Thước thẳng - HS : + Kiến thức về lực .Tác dụng của lực . + 6 bộ thí nghiệm : Giá đỡ , xe lăn , nam châm thẳng , 1 thỏi sắt . III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: (1’) - Lớp 8A: / - Vắng: . - Lớp 8B: / - Vắng: . - Lớp 8C: / - Vắng: . Hoạt động của thầy và trò Nội dung 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1: Chuyển động đều là gì ? Hãy nêu 2 ví dụ về chuyển động đều trong thực tế . Biểu thức tính vận tốc của chuyển động đều ? 3.Bài mới: *Hoạt động 1: T/c tình huống học tập: (2’) GV:ĐVĐ: Một vật có thể chịu tác động của 1 hoặc đồng thời nhiều lực . Vậy làm thế nào để biểu diễn lực ? *Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực, mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc: (3’) GV: Cho hs làm thí nghiệm hình 4.1 và trả lời câu hỏi C1. - Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay. - Mô tả hình 4.2 -GV: Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi CĐ hoặc bị biến dạng . - Tác dụng của lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào không? *Hoạt động 3: Biểu diễn lực (15’) GV: Thông báo : Lực là 1 đại lượng véc tơ và 1. Ôn lại khái niệm lực: C1: Hình 4.1 : Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn CĐ nhanh lên . Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại , lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng . tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian . - CĐ không đều là CĐ mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. 2 . Biểu diễn lực: 1, Lực là 1 đại lượng véc tơ: 9 giải thích . - Giới thiệu cách biểu diễn : điểm đặt , phương chiều, độ lớn . HS: Biểu diễn lực GV: Lưu ý cách chọn tỉ lệ xích và phân tích trên hình vẽ các yếu tố . HS: Nghe phân tích GV: Thông báo ký hiệu véc tơ lực , cường độ lực. GV: Có thể mô tả lại lực được biểu diễn trong hình 4.3 sgk . HS: N/ cứu tài liệu và tự mô tả lại * Hoạt động 4: Vận dụng HS: 2 em lên bảng làm C2 và C3 GV : Cho tỉ lệ xích trước GV: Hướng dẫn hs trao đổi cách lấy tỉ lệ xích sao cho thích hợp HS: Dưới lớp trao đổi bài của hs trên bảng và thống nhất ghi vào vở . 4.Củng cố: (4’) - GVchốt lại kiến thức trọng tâm của bài : Lực có: + Độ lớn F ur + Phương + Chiều + Điểm đặt 2,Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực 1 100cm N≈ A F ur a, F ur Hình a: - Điểm đặt: vào vật (tại A) - Phương nằm ngang, chiều Từ trái sang phải - Độ lớn: F=200N Hình B: b, - Điểm đặt: vào vật ( tại B) - Phương thẳng đứng , chiều từ dưới lên trên - Độ lớn: F=300N * Ký hiệu: Véc tơ lực : F Cường độ lực: F ur 3, Vận dụng : C2: P=50N ; F=15000N 1 5000cm N ≈ F ur 1 10cm N≈ P C3: (H4.4- SGK) a, 1 20F N= , theo phương thẳng đứng , hướng từ dưới lên. b, 2 30F N= theo phương nằm ngang, từ trái sang phải. c, 3 30F N= có phương chếch với phương nằm ngang1 góc 30 0 . chiều hướng lên. 10 [...]... cân bằng lực – quán tính Ngày giảng 8A: 8B: 8C: Tiết 5 Bài 5 SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I.MỤC TIÊU: 11 /9/2010 /9/2010 /9/2010 1.Kiến thức: - Nêu được 1 số ví dụ về 2 lực cân bằng , nhận biết đặc điểm của 2 lực cân bằng - Từ kiến thức đã nắm được từ lớp 6 , HS dự đoán và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định được “ vật được tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi vật xẽ đứng yên... được mực nước trong bình 5.Hướng dẫn học ở nhà: (2’) - Học bài theo sgk và vở ghi - Đọc phần “Em chưa biết” sgk - Làm bài tập: 8. 4; 8. 5; 8. 6 SBT + Hướng dẫn HS giải BT 8. 1, 8. 2, 8. 3 SBT -Chuẩn bị bài sau: Áp suất khí quyển Ngày giảng 8A: / 10/ 2010 8B: / 10/ 2010 8C: / 10/ 2010 Tiêt 9 Bài 9 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển và áp... mặt đất là: mghế = 5 kg  Fghế = 50 N P= 550 500 + 50 F = 4.0,0 08 = 0, 0032 = 171 87 5 (N/m2) (2đ) S S1 = 8 cm2 = 0,0032 m2 P=? 4.Thu bài - Nhận xét giờ kiểm tra: 5.Hướng dẫn về nhà: - Ôn lại kiến thức chương I đã học - Chuẩn bị bài sau: “Thực hành: Lực đẩy Ác-si-mét” 30 Ngày giảng 8A: 18/ 11 / 2010 8B: 18/ 11 / 2010 8C: 18/ 11 / 2010 Tiết 12 Bài 10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT I.MỤC TIÊU: 1.Kiến... và kết Một vật đang chuyển động nếu tác luận dụng của hai lực cân bằng thì tiếp tục chuyển động thẳng đều *Hoạt động 2: N/cứu quán tính là gì? Vận II.Quán tính : dụng quán tính trong đời sống và trong kỹ 1, Nhận xét : thuật: (15’) Khi có lực tác dụng , mọi vật đều GV: Đưa ra 1 số ( t/hợp ) hiện tượngvề quán không thể thay đổi vận tốc đột ngột tính mà hs thường gặp được vì mọi vật đều có quán tính VD:... = 10.000.h2 =12.000Pa Ấm nào chứa nước nhiều hơn? HS: Ấm có vòi cao hơn GV: Hãy quan sát hình 8. 8 HS: Quan sát và đọc nội dung C8: GV: hãy giải thích họat động của thiết bị này? HS: Nhìn vào ống trong suốt ta biết được mực nước trong bình h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0 ,8 m => P2 = d.h2 = 10.000 x 0 ,8 = 80 00 Pa C8: Ấm có vòi cao hơn đựng nhiều nước hơn C9: Nhìn vào ống trong suốt ta biết được mực nước trong... (1’) Lớp 8A : / 42 – Vắng : Lớp 8B : / 38 – Vắng : Lớp 8C : /26 – Vắng : Hoạt động của thầy và trò 2.Kiểm tra bài cũ: (không) 3.Bài mới:: *Hoạt động 1:Tìm hiểu lực tác dụng lên một vật khi nhúng chìm trong chất lỏng (7’) GV: Trình chiếu và làm TN như hình 10.2 SGK HS: Quan sát thí nghiệm so sánh P với P1 GV: Kết quả P1 < P chứng tỏ điều gì? HS: Chứng tỏ có 1 lực tác dụng lên vật từ dưới... nghiệm Đọc số chỉ của lực kế khi vật nặng chưa cđ ( FK > 0 → vật đứng yên C4: V= 0 không đổi ) Vật không thay đổi vận tốc : chứng tỏ GV: cho hs trả lời C4 giải thích ? vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng GV: lực ma sát nghỉ chỉ xuất hiện trong trường FK = Fms nghỉ hợp nào? - Lực ma sát nghỉ xuất hiện khi vật chịu *Hoạt động 2: N/cứu lưc ma sát trong đời tác dụng của lực mà vật vẫn đứng yên sống và trong... ma sát trượt, lực ma sát nghỉ, sát lăn, ma sát nghỉ ? lấy VD lực ma sát lăn: - Lực ma sát trượt xuất hiện khi vật HS: Trả lời chuyển động trượt trên bề mặt vật khác - Lực ma sát lăn xuất hiện khi vật chuyển động lăn trên mặt vật khác - Lực ma sát nghỉ xuất hiện khi vật chịu tác dụng của lực mà vật vẫn đứng yên GV: Áp suất là gì? Công thức tính, đơn 6 Áp suất: vị? -Áp suất là độ lớn của áp lực trên một... t = 20 = 2,5 (m/s) 2 Vận tốc cả quãng đường s1 + s2 V = t +t = 1 2 (m/s) 100 + 50 25 + 20 = 150 45 = 3,3 5.Hướng dẫn về nhà: (1’) - Hệ thống lại kiến thức vừa ôn - Ghi nhớ các công thức và ý nghĩa của các công thức đã học để vận dụng vào làm bài tập - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết …………………………………………………………………………………… 27 Ngày giảng 8A: 8B: 8C: KIỂM TRA CHƯƠNG I MÔN :VẬT LÍ 8 Thời gian: 45 phút Tiết 11... 19 Ngày giảng 8A: 8B: 8C: Tiết 8 /10/2010 /10/2010 /10/2010 Bài 8 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG NHAU I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ áp suất có trong lòng chất lỏng - Nếu được công thức tính áp suất chất lỏng 2.Kỹ năng: - Quan sát được các hiện tượng của TN, rút ra nhận xét 3.Thái độ: - Học sinh tích cực, tập trung trong học tập II.CHUẨN BỊ: - Giáo viên: 1 bình hình . bị bài : Vận tốc . Ngày giảng: 8A: /8/ 2010 8B: /8/ 2010 8C: /8/ 2010 Tiết 2 Bài 2. VẬN TỐC I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - So sánh quãng đường chuyển động trong. Chương I : CƠ HỌC Ngày giảng: 8A: / 8/ 2010 8B: /8/ 2010 8C: /8/ 2010 Tiết 1. Bài 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: