II- Chuẩn bị của GV và HS
B) Đáp án Phần I Trắc nghiệm.
Câu 1 2 3 4 Đáp án D B ….. …… ……. …… 1-a 2-c Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Phần II T luận (6 điểm) Bài 1 (3.5 điểm) -Đổi 10cm=0,1m
-Thể tích của khối lập phơng là: V = 0,1.0,1.0,1 = 0,001 (m3)
a) Lực đẩy acsimets tác dụng lên vật khi nhúng ngập hoàn toàn trong nớc là:
FA = Vnớc. dnớc = V. dnớc = 0,001.10000 = 10 (N)
b) Lực đẩy acsimét tác dụng lên vật khi vật chỉ ngập một nửa trong nớc là: FA = Vnớc.dnớc = 0,5V.dnớc
= 0,5.10 = 5 (N)
Bài 2 (2.5 điểm)
-Đổi 1/120h = 30s; 0,3km = 300m -Chiều dài đoạn đờng AB là
SAB = VTB.tAB
= 3.30 =90(m)
-Chiều dài đoạn đờng BC là
SBC = SAC – SAB = 300m – 90m = 210m Vậy học sinh đó chạy từ B đến C mất: tBC=SBC:vTB = 210 : 3 = 70(s) Ngày soạn Ngày giảng Tiết 18 I) Mục tiêu
- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức cơ bản của phần cơ học để trả lời các câu hỏi trong phần ôn tập
- Vận dụng các kiến thức đã học để giảI các bài tập trong phần vận dụng II) Chuẩn bị của GV và HS
- GV viết sẵn mục I của phần B – vậ dụng ra bảng phụ hoặc ra phiéu học tập để phát cho học sinh.
- GV có thể đua ra phơng án kiểm tra HS theo từng tên cụ thể. Tơng ứng với câu hỏi phần ôn tập và phần vận dụng để đánh giá kết quả học tập của HS trong chơng một cách toàn diện.
- HS chuẩn bị phần A- Ôn tập sẵn ở nhà. III) Hoạt động dạy và học
Hoạt động 1
Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của HS thông qua lớp phó học tập hoặc các tổ trởng. GV trực tiếp kiểm tra phần huẩn bị ở nhà của một số HS nêu một số nhận xét chung việc chuẩn bị bài ở nhà của HS.
Hoạt động 2: Hệ thống hoá kiến thức
Hoạt động dạy Hoạt động học
GV hớng dẫn HS hệ thống các câu hỏi trong phần A theo tong phần nh sau:
-Hớng dẫn học sinh thảo luận từ câu 1 đến câu 4 để hệ thống phần động học. GV tóm tắt trên bảng:
Chuyển động cơ học
CĐ đều CĐ không đều v=s/t vtb= s/t
Tính tơng đối của CĐ và đứng yên. - Hớng dẫn HS thảo luận tiếp từ câu 5 đến câu 10 để hệ thống về lực. GV ghi tóm tắt trên bảng.
Lực có thể làm thay đổi vận tốc của chuyển động.
Lực là đại lợng vectơ Hai lực cân bằng Lực ma sát
áp lực phụ thuộc vào : Độ lớn của lực và diện tích mặt tiếp xúc.
áp suất : p = F/S
- Hớng dẫn HS thảo luận câu 11 và 12 cho phần tĩnh học chất lỏng. GV ghi tóm tắt trên bảng: Lực đẩy Acssimet: FA = d.V Điều kiện để một vật nhúng chìm trong chất lỏng là:
+ Nổi lên: P<FA hay d1 < d2 + Chìm xuống: P>FA hay d1>d2 + Cân bằng “lơ lửng”:
P = FA hay d1= d2
-Hớng dẫn HS thảo luận từ câu 13 đến câu 17, hệ thống phần công và cơ năng. GV ghi tóm tắt trên bảng: DDK để có công cơ học . Biểu hức tính công : A= F.s Định luật về công
í nghĩa vật lý của công suất . CT tính : P= A/t
Định luật bảo toàn cơ năng.
A- Ôn tập
-Đại diện HS đọc câu hỏi và phần trả lời các câu từ câu 1 đến câu 4.
- HS cả lớp chú ý theo dõi, nhận xét và sửa nếu có sai sót
-Ghi phần tóm tắt của GV vào vở
Tơng tự HS tham gia thảo luận tiếp câu 5 đến câu 10
Ghi phần tóm tắt trên bảng của GV vào vở.
1 HS trả lời câu 11, 12. HS trong lớp tham gia nhận xét, bổ sung.
- Ghi vở phần tóm tắt trên bảng.
- HS tham gia thảo luận các câu hỏi từ câu 13đến câu 17, ghi tóm tắt vào vở những nội dung kiến thức cơ bản. Ghi nhớ tại lớp phần kiến thức đó
Hoạt động 3: Vận dụng
- GV phát phiếu học tập mục I của phần B- Vận dụng.
- Sau 5 phút thu bài của HS, hớng dẫn HS thảo luận từng câu,
- Với câu 2 và 4 yêu cầu HS giảI thích lí do chọn phơng án.
- GV chốt lại kết quả đúng, yêu cầu HS chữa vào vở nếu sai.
- GV có thể kết hợp với câu hỏi ở phần A- Ôn tập để kiểm tra HS phần trả lời câu hỏi để đánh giá cho điểm HS ( Cả phần kiến thức cần ghi nhớ và phần vận dụng giảI thích).
- GV có thể kiểm tra HS tơng ứng với dự kiến ban đầu theo câu hỏi t- ơng ứng.
- Gọi HS trong lớp nhận xét phần trả lời của bạn.
- GV đánh giá cho điếm HS
B- Vận dụng
1- Khoanh tròn chữ cái đứng trớc phơng án trả lời mà em cho là đúng. - HS làm bài tập vận dụng của mục I trong phiếu học tập.
- Tham gia nhận xét bài làm của các bạn trong lớp.
- Yêu cầu ở câu 2 và 4 HS giải thích đợc:
2) Khi ôtô chuyển động đột ngột dừng lại. Ngời cha kịp dừng lại cùng với xe do có quán tính nên ngời bị xô về phía trớc.
4) Khi nhúng ngập 2 thỏi nhôm và đồng vào nớc thì đòn cân sẽ nghiêng về phía bên phải. Vì thỏi nhôm và đồng có cùng khối lợng do đó khi treo vào hai đầu đòn cân, đòn cân sẽ thăng bằng. Khi nhúng cả hai thỏi nhôm và đồng ngập vào nớc thì 2 thỏi đồng và nhôm đều chịu tác dụng của lực đẩy Acsimet. FA = d.V; khối lợng thỏi đồng và nhôm bằng nhau do đó thể tích thỏi nhôm lớn hơn thể tích thỏi đồng nên lực FA tác dụng lên thỏi nhôm lớn hơn lực FA tác dụng lên thỏi đồng.
- Chữa bài vảo vở nếu sai. II) Trả lời câu hỏi
- HS trả lời câu hỏi phần II theo sự chỉ định của GV
- HS cả lớp tham gia nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của bạn.
* Hớng dẫn về nhà:
- Ghi nhớ nội dung phần ôn tập .
-Làm bài tập mục III- bài tập của phần B – Vận dụng (tr65SGK) -Xem lại các bài tập trong SBT của chơng I
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 19
I - Mục tiêu
Kiến thức.
- Tìm đợc ví dụ minh hoạ cho các khái niệm cơ bản, thế năng, động năng. - Thấy đợc một cách định tính thế năng hập dẫn của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc của vật. Tìm đợc ví dụ minh hoạ.
Thái độ.
Hứng thú học tập bộ môn
Có thói quen quan sát hiện tợng trong thực tế và vận dụng kiến thức đã học vào giải thích các hiện tợng đơn giản
II- Chuẩn bị
* Cả lớp:
- Tranh phóng to mô tả thí nghiệm (hình 16.1a và 16.1b SGK) - Tranh phóng to hình 16.4 SGK hòn bi thép máng nghiêng miếng gỗ cục đất nặn * Mỗi nhóm: - Lò xo đợc làm bằng hình thép uốn thành vòng tròn. Lò xo đã đợc nén bởi một sợi dây len
- Miếng gỗ nhỏ - Bao diêm
III- Hoạt động dạy học
HĐ1:Kiểm tra - Tạo tình huống học tập
Hoạt động dạy Hoạt động học
* Kiểm tra bài cũ:
GV gọi HS lê bảng trả lời câu hỏi sau:
Viết công thức tính công suất, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị của từng đại lợng trong công thức Bài tập 15.1 và yêu cầu giải thích lí do chọn phơng án
* Tổ chức tình huống học tập
- Nêu lại kiến thức cũ: Cho biết
1 HS lên bảng trả lời câu hỏi của GV HS cả lớp theo dõi, nhận xét phần trình bày của bạn.
HS nhớ lại kiến thức cũ: Có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm vật chuyển dời.
HS ghi đề bài vào vở
I- Cơ năng
- Đọc phần thông báo của mục I
Ghi vở: Khi một vật có khả năng thực
khi nào có công cơ học?
- GV thông báo khi một vật có khả năng thực hiện công cơ học, ta nói vật đó có cơ năng. Cơ năng là dạng năng lợng đơn giản nhất. Chúng ta sẽ đi tìm hiểu các dạng cơ năng trong bài học hôm nay GV ghi đề bài mới lên bảng
Yêu cầu HS đọc phần thông báo của mục 1. Trả lời lại câu hỏi: - Khi nào một vật có cơ năng - Đơn vị đo cơ năng
hiện công cơ học, ta nói vật đó có cơ năng
Cơ năng đợc đo bằng đơn vị Jun
HĐ2: Hình thành khái niệm thế năng
Gv treo tranh hình 16.1 phóng to lê bảng. Thông báo ởp hình 16.1a, quả nặng A nằm trên mặt đất, không có khả năng sinh công Yêu cầu HS quan sát hình 16b, nêu câu hỏi C1
Hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi C1
GV thông áo cơ năng của vật trong trờng hợp này gọi là thế năng
Nếu quả nặng A đợc đa lên càng cao thì công sinh ra kéo thỏi gỗ B chuyển động càng lớn hay nhỏ? Vì sao?
GV thông báo vật có khả năng thực hiện công càng lớn nghĩa là thế năng của nó càng lớn. Nh vậy vật ở vị trí càng cao thì thế năng của vật càng lớn.
Thế năng của vật A vừa nói tới đ- ợc xác định bởi vị trí so với trái đất gọi là thế năng hấp dẫn. Khi vật nằm trên mặt đất thì thế năng hấp dẫn của vật bằng 0 * Chú ý: Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào - Mốc tính độ cao - Khối lợng của vật II Thế năng 1. Thế năng hấp dẫn HS quan sát hình vẽ 16.1
HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C1. yêu cầu nêu đợc :
Nếu đa quả nặng lên một độ cao nào đó nh hình 16b, quả nặng A chuyển động xuống phía dới làm căng sợ dây. Sức căng của sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động, tức là thực hiện công. Nh vậy khi đa quả nặng lên độ cao, nó có khả năng thực hiện công cơ học, do đó nó có cơ năng.
HS nêu đợc : nếu quả nặng A đợc đa lên càng cao thì công của lực kéo thỏi gỗ B càng lớn vì B chuyển dịch quãng đờng dài hơn.
HS ghi nhớ các thông báo của GV.
2)Thế năng đàn hồi:
HS thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc: - Lò xo có cơ năng vì nó có khả năng sinh công cơ học
- Cách nhận biết: đặt miếng gỗ lên trên lò xo và dùng diêm đốt cháy sợi dây len (hoặc dùng kéo cắt đứt sợi dây). Khi sợi len đứt, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là thực hiện công. Lò xo có cơ năng.
GV gợi ý để HS có thể lấy ví dụ thực tế minh hoạ cho chú ý
GV đa lò xo tròn đã đợc nén bằng sợi len. Nêu câu hỏi:
- Lúc này lò xo có cơ năng không ?
- Bằng cách nào để biết lò xo có cơ năng?
phơng án để nhận thấy lực đàn hồi của lò xo có khả năng sinh công.
GV thông báo cơ năng của lò xo trong trờng hợp này cũng gọi là tế năng . Muốn thế năng của lò xo tăng ta làm thế nào? Vì sao?
Nh vậy thế năng này phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi của vật, nên đợc gọi là thế năng đàn hồi. GV lấy ví dụ nhấn mạnh khái niệm thế năng đàn hồi: Khi ta ấn tay vào cục đất nặn có thế năng đàn hồi không ? Vì sao?
Qua phần II, các em hãy cho biết các dạng thế năng. các dạng thế năng đó phụ thuộc vào yếu tố nào?
Yêu cầu HS ghi vở kết luận
Lò xo càng bị nén nhiều thì công do lò xo sinh ra càng lớn, nghĩa là thế năng của lò xo càng lớn
Cục đất nặn không có thế năng đàn hồi vì nó không biến dạng đàn hồi, không có khả năng sinh công.
Qua phần II, HS nêu đợc: Có hai dạng thế năng là thế năng hấp dẫn và thế năng đàn hồi.
Thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí của vật so với mốc tính thế năng và phụ thuộc vào khối lợng của vật.
Thế năng đàn hồi phụ thuộc vào đọ biến dạng đàn hồi của vật
HS ghi vở kết luận trên.
HĐ3: Hình thành khái niệm động năng
III- Động năng
1. Khi nào vật có động năng?
HS quan sát GV làm thí nghiệm Trả lời câu hỏi: C3, C4, C5 GV giới thiệu thiết bị thí nghiệm
và tiến hành thí nghiệm nh hình 16.3
Gọi HS mô tả hiện tợng xảy ra? Yêu cầu trả lời câu hỏi C4, C5 Hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi C4, C5
GV thông báo: Cơ năng của vật do chuyển động mà có đợc gọi là động năng
HS tham gia thảo luận trên lớp câu C3 đến c5. yêu cầu nêu đợc: C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B chuyển động một đoạn. C4: Quả cầu A tác dụng vào thỏi gỗ B một lực làm thỏi gỗ B chuyển động tức là quả cầu A đang chuyển động có khả năng thực hiện công.
C5: Một vật chuyển động có khả năng thực hiện công tức là có cơ năng.
Theo các em dự đoán động năng của vật phụ thuộc vào yếu tố nào? làm thế nào để kiểm tra đợc điều đó.
2. Động năng của vật phụ thuộc những yếu tố nào?
HS nêu dự đoán của mình và cách kiểm tra dự đoán.
Gọi HS nêu dự đoán. GV phân tích tính khả thi của các cách kiểm tra dự đoán.
Hớng HS tìm hiểu sự phụ thuộc động năng của vật vào các yếu tố nh hớng dẫn SGK. Với mỗi yếu tố GV làm thí nghiệm kiểm chứng tại lớp.
Theo dõi Gv tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc của động năng vào vận tốc và khối lợng của vật.
HS nêu đợc : Cơ năng của vật do chuyển động mà có đợc gọi là động năng.
Động năng của vật phụ thuộc vào khối lợng và vận tốc chuyển động của vật. HS ghi kết luận trên vào vở.
HĐ4: Vận dụng - Củng cố - H ớng dẫn về nhà
Yêu cầu HS nêu các dạng cơ năng vừa học
Lấy ví dụ một vật có cả động năng và thế năng
GV thông báo cơ năng của vật lúc đó bằng tổng động năng và thế năng của nó.
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C10
Hai dạng cơ năng: Thế năng và động năng
HS lấy ví dụ vật có cả động năng và thế năng.
C10:
a) chiếc cung đã đợc giơng có thế năng b) nớc chảy từ trên cao xuống có động năng.
c) Nớc bị ngăn trên đập cao có thế năng.
* Hớng dẫn về nhà:
Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài Đọc mục “ Có thể em cha biết” làm bài tập bài 16 - Cơ năng SBT
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 20
I - Mục tiêu
Kiến thức
- Phát biểu đợc định luật bảo toàn cơ năng ở mức biểu đạt nh trong SGK - Biết nhận ra và lấy ví dụ về sự chuyển hoá lẫn nhau giữa thế năng và động năng trong thực tế.
Kỹ năng
- Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức
- Sử dụng chính xác các thuật ngữ
Thái độ
Nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học.
II- Chuẩn bị
* cả lớp:
- Tranh phóng to hình 17.1
* Mỗi nhóm:
- Quả bóng cao su; con lắc đơn và giá treo
III- Hoạt động dạy học
HĐ1:Kiểm tra - Tạo tình huống học tập
Hoạt động dạy Hoạt động học
* Kiểm tra bài cũ:
HS 1:
Khi nào nói vật có cơ năng?
Trong trờng hợp nào thì cơ năng của vật là thế năng? Trong trờng hợp nào thì cơ năng là động năng? Lấy ví dụ 1 vật có cả động năng và thế năng.
HS 2:
Động năng, thế năng của vật phụ thuộc vào yếu tố nào?
Chũa bài tập 16.1
* Tổ chức tình huống học tập
Nh phần mở bài SGK
2HS lên bảng trả lời các câu hỏi của GV
HS cả lớp theo dõi, nhận xét câu trả lời của bạn.
HĐ2: Tiến hành thí nghiệm nhiên cứu sự chuyển hoá cơ năng trong quá trình cơ học