giáo án ngữ văn lớp 6 học kì i

Ngày 1 tháng 9 năm 2006 Tuần 1 :Bài 1 Tiết 1 : Văn bản Con rồng cháu tiên Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của hai truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên "và "Bánh chng ,bánh giầy ". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của hai truyện. - Kể đợc 2 truyện B.Chuẩn bị của giáo viên- học sinh - Giáo viên: soạn bài, đọc các tài liệu tham khảo có liên quan đến bài soạn, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tổ chức dạy học bài mới * Giới thiệu bài: Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích. Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. * Các hoạt động dạy học: Hoạt động của học sinh: (d ới sự h ớng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu chung. Học sinh đọc chú thích trongSgk và cho biết: ?Truyện truyền thuyết là gì ? GVbổ sung: Thực ra tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử. Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại nhng những yếu tố thần thoại ấy đã đợc lịch sử hoá. Thể thần thoại cổ đã đợc biến đổi thành những truyện kể về lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đã có công dựng nớc và ca ngợi những sự tích thời dựng nớc. GV giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 ?Truyện con Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện gì ? Vì sao ? GV: đọc mẫu 1 đoạn, 2 h/s đọc tiếp GV: nhận xét, sửa lỗi( nếu có) GV cho h/s tìm hiểu kỹ các chú thích 1,2,3,4- đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại sao nó lại có trong TiếngViệt, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu rõ hơn. ? Em hãy cho biết truyện này có thể Nội dung bài học: ( kết quả hoạt động của học sinh) I. I . Tìm hiểu chung 1.Truyện truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử 2. Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : - Thể loại : Truyền thuyết, vì : + Là truyện dân gian, nhân vật , sự kiện có liên quan đến quá khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo + Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. * Đọc : -Phát âm đúng, giọng đọc đúng - Chú ý: giọng, lời nói của LLQuân khẳng khái, rõ ràng, lời của Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc * Chú thích:1,2,3,5,7 1 chia thành mấy đoạn? nội dung mỗi đoạn? Hoạt động II: Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa truyện . ? Kể tóm tắt đoạn 1 ? Em biết gì về nguồn gốc, hình dạng của Lạc long Quân và Âu Cơ? ?Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ? ? Cảm nhận của em về sự kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của Long Quân và Âu Cơ? học sinh phát biểu Giáo viên kết luận-> GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ-> phần 2 ? Em có nhận xét gì về các chi tiết này? ? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng t- ợng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? Vai trò của nó trong truyện? GV: Những chi tiết này trong đời sống không thể xảy ra. Đây chỉ là những chi tiết mà ngời xa tởng tợng ra nhằm nói lên điều gì đó mà họ mong muốn vì tởng tợng nên thờng kỳ ảo làm cho chuyện trở nên huyền diệu, lung linh, ly kỳ, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc. ? Vậy theo em chuyện sinh nở của Âu Cơ có ý nghĩa gì.( HS trả lời GV mở rộng ) *. Bố cục -Đoạn 1: từ đầuLong Trang Nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ. - Đoạn 2: tiếp theo đến lên đờng. Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân -Đoạn 3. Còn lại II. Đọc- hiểu nội dung- ý nghĩa truyện: 1.Nguồn gốc, hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ *Nguồn gốc : đều là thần - Long Quân :nòi rồng, con thần Long Nữ - Âu Cơ: nòi tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng: - Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mãnh, nhân hậu *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, trong sáng, thơ mộng -> Đó chính là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa của dân tộc VN. 2 ) Việc kết duyên và chuyện sinh nở của Long Quân và Âu Cơ * Rồng ở biển cả, Tiên ở núi cao gặp nhau yêu nhau kết duyên. * Âu Cơ có mang sinh ra cái bọc trăm trứng, nở thành 100 con trai. Đàn con không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần. Hoang đờng, kỳ ảo (là chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định). => Giải thích cội nguồn của dân tộc Việt Nam:Toàn thể nhân dân ta đều sinh ra trong một bọc, cùng chung một nòi giống tổ tiên. Từ đó mà 2 tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đã vang lên tha thiết giữa lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh ra nớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng 2 Nhng dù cho có kỳ lạ, hoang đờng nh thế nào cũng phải xuất phát từ hiện thực => Những chi tiết ấy cho ta thấy trí tởng tợng phong phú của ngời xa, sự thăng hoa của cảm xúc. GV treo tranh: ?Em hãy quan sát tranh , theo dõi đoạn 3 và cho biết chuyện gì đã xảy ra với gia đình Long Quân và Âu Cơ ? ? Long Quân và Âu Cơ đã chia con nh thế nào ? Và chia nh vậy để làm gì ( HS thảo luận ) Liên hệ: ? Chúng ta đã làm đợc những gì để thực hiện ý nguyện này của Long Quân và Âu Cơ? (Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ). Hoạt động III : Hớng dẫn tổng kết - Luyện tập ?Truyện cho ta biết thêm điều gì về xã hội , phong tục tập quán của ngời Việt cổ xa? ? GV: Cũng bởi sự tích này mà về sau, ngời Việt Nam ta - Con cháu vua Hùng khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thờng xng là con Rồng, cháu Tiên. ? Khi biết mình là dòng dõi tiên rồng thì em có suy nghĩ gì ? ? Em hãy nêu ý nghĩa lịch sử của chuyện là gì? Em có nhận xét gì về cách xây dựng truyện ? +? Truyện có những nhân vật nào? +? Có sự việc gì? +? Diễn biến ra sao? - Học sinh đọc lại ghi nhớ - HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi sau: ? Chi tiết hoang đờng kì ảo là gì ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đờng kì ảo trong truyện ? ? Vì sao nói truyện Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Hãy cho biết những chi tiết trong truyện có liên quan đến lịch sử Hoạt động IV - Hớng dẫn học ở nhà bào nghe rõ không? - Ngời đã nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên trong ngày mở nớc xa. => Để từ đó mọi ngời Việt Nam đều tự hào về nòi giống, hiện diện về tổ tiên mình khi ý thức đợc rằng mình là con Rồng cháu Tiên. * Chia con: - 50 xuống biển - 50 lên rừng Cai quản 4 phơng, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất n- ớc. Ngời Việt Nam ta dù ở miền xuôi hay miền ngợc, nớc ngoài đều cùng chung một cội nguồn, đều là con của Long Quân và Âu Cơ. (Đồng bào: cùng 1 bọc trứng sinh ra), vì vậy phải luôn th- ơng yêu, đoàn kết. III- Tổng kết - Luyện tập 1. ý nghĩa của truyện * Cơ sở lịch sử: - Ngời con cả của Long Quân và Âu Cơ lên làm Vua gọi là Hùng Vơng. - Đặt tên nớc là Văn Lang, đóng đô ở Phong Châu, làm nên thời đại Hùng V- ơng trong lịch sử dựng nớc của dân tộc Việt Nam. - Tự hào về dòng dõi của mình Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn. * ý nghĩa: Chuyện giải thích nguồn gốc các dân tộc sống trên đất nớc Việt Nam. Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nớc, đoàn kết dân tộc. 2.Nghệ thuật: Truyện thờng có nhân vật, sự việc, diễn biến Đó chính là văn bản tự sự (văn kể) (Sự việc diễn ra bao giờ cũng có nhân vật, có mở chuyện - diễn biến - kết chuyện, sự việc nào xảy ra trớc kể trớc, sự việc nào sảy ra sau kể sau trật tự thông thờng). Để tìm hiểu kỹ hơn về văn tự sự tiết học tập làm văn các em sẽ rõ hơn. 3. Ghi nhớ: SGK 4. Luyện tập 3 - Làm bài tập 1, 2, 3 sách ngữ văn (BT) ở nhà - Kể lại chuyện IV- Hớng dẫn học ở nhà * Rút kinh nghiệm giờ dạy : Ngày tháng năm 2006 Tiết 2 :Văn bản: Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học thêm) A. Mục tiêu cần đạt: Nh tiết 1 B.Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến bài. Tranh minh hoạ . - Học sinh: Đọc, chuẩn bị bài ở nhà. C. Hoạt động dạy và học * Bài cũ : 1) Thế nào là truyện truyền thuyết ? 2) Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? * Bài mới: a) Giới thiệu bài: Truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy trong ngày tết, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn bản - Cho học sinh đọc theo đoạn ( 3 đoạn) - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc - Giáo viên giúp các em hiểu kỹ hơn về các chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS Đọc- hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện. GV cho HS thảo luận hệ thống câu I. Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 II. Đọc - hiểu nội dung, ý nghĩa truyện 1. Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua 4 hỏi phần đọc hiểu văn bản: ?Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? ? Em có nhận xét gì về cách thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng ? Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ ? Theo em nhân vật thần ở đây là chỉ ai ? vì sao? ? Em có nhận xét gì về chi tiết thần đợc sử dụng ở đoạn này? GV treo tranh ? Bức tranh miêu tả điều gì? Sau khi đợc thần báo mộng Lang Liêu đã làm gì và kết quả của việc làm đó ra sao phần 3 ? Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên vơng, Lang Liêu đợc nối ngôi vua? ? Hãy giải thích lý do hai thứ bánh đ- ợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? Qua việc Lang Liêu làm 2 thứ bánh bánh để cúng tiên vơng và đã đợc vua truyền ngôi cho. Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngôi nh vậy có xứng đáng không.? ?Theo em Lang Liêu có đợc những phẩm chất nào mà đáng để cho em học tập?. ? ý nghĩa của truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy ? Hoạt động III: Hớng dẫn Tổng kết - Ghi nhớ - luyện tập HS đọc to ghi nhớ HS làm bài tập 1,2 ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề Hùng chọn ng ời nối ngôi. a) Hoàn cảnh: - Đất nớc: giặc ngoài đã yếu, vua có thể tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm. - Sức khỏe: vua đã già yếu, muốn truyền ngôi b) ý định: - Về tài đức: phải nối đợc chí vua - Về thứ bậc trong gia đình: không nhất thiết phải là con trởng. c) Cách thức: Điều vua đòi hỏi mang tính một câu đố đặt biệt để thử tài: Nhân lễ tiên vơng truyền ngôi Đó là một ý định đúng đắn, vì nó coi trọng cái chí không bị ràng buộc vào luật lệ triều đình Cuộc thi trí 2. Lang Liêu đ ợc thần dạy Lấy gạo làm bánh lễ Tiên v ơng - Chàng là ngời thiệt thòi nhất - Sống giản dị, gần gũi với nhân dân - Chàng hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần. Chi tiết thần báo mộng hoang đ- ờng nghệ thuật tiêu biểu của truyện dân gian giáo viên lý giải cho học sinh hiểu vì sao truyện lại đợc xếp vào thể loại truyền thuyết. 3. Lang Liêu đ ợc nối ngôi vua - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con ngời và là sản phẩm do chính con ngời làm ra. - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (Tởng trời, tởng đất, tởng muôn loài). - Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua Lang Liêu là con ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh thành ra mình xứng đáng đợc nối ngôi vua. 4. ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc của Bánh chng, bánh giầy - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông. - Thể hiện sự thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta. III. Tổng kết-Ghi nhớ - luyện tập 1. Ghi nhớ: Sách giáo khoa 2. Luyện tập: Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ 5 cao nghề nông) Hoạt động IV : Hớng dẫn học bài ở nhà: Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu các bài phân tích, bình giảng, các dị bản của truyện Bánh chng, bánh giầy. tiên của nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị của hạt gạo ở một đất nớc sống chủ yếu bằng nghề nông thể hiện một cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm do con ngời làm ra. IV Hớng dẫn học ở nhà - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng việt Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày tháng Năm 2006 Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B. Chuẩn bị của thầy và trò - Giáo viên chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C. Hoạt động, dạy và học trên lớp Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm về từ ? GV treo bảng phụ có ghi ví dụ . ? Câu trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ ? ? Tiếng là gì ? ? Tiếng đợc dùng để làm gì ? ? Từ là gì ? ? Từ đợc dùng để làm gì ? ? Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? Giáo viên cho HS rút ra ghi nhớ thứ nhất về từ I. Khái niệm về từ : *Ví dụ : Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn ở. - Có 12 tiếng - 9 từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Từ là tiếng, là những tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu - Khi 1 tiếng dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. * Ghi nhớ : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. 6 Hoạt động 2 :Hớng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo từ Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân loại từ ? Hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại? Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh sau : ? Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết : +? Từ đơn khác từ phức nh thế nào ? +? Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau ? VD : nhà cửa, quần áo VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất vởng. ? Đơn vị cấu tạo nên từ là gì ? Giáo viên kết luận những khái niệm cơ bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk Hoạt động 3 : Hớng dẫn học sinh Luyện tập HS làm bài tập theo3 nhóm . Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả , các nhóm khác nhận xét , GV kết luận . II. Các kiểu cấu tạo từ : *Vídụ: Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn nuôi/và/có/tục/ngày/Tết/làm/bánh/chng/ bánh giầy. - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ chỉ gồm 1 tiếng là từ đơn - Từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng là từ phức Từ ghép và từ phức giống nhau về cách cấu tạo : đều là từ phức gồm 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành. * Khác nhau: - Từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau đợc gọi là từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng đợc gọi là từ láy. - Đơn vị cấu tạo từ của tiếng Việt là tiếng * Ghi nhớ : sách giáo khoa III. Luyện tập Bài tập 1 : a) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội nguồn, gốc gác c) Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc cậu, mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài tập2 : - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc dới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3 : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh. - Tính chất của bánh : bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi Bài tập 4 : - Miêu tả tiếng khóc của ngời - Những từ láy cũng có tác dụng mô tả đó : nức nở, sụt sùi, rng rức Bài tập 5 :Các từ láy - Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, 7 Hoạt độngIV: Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà léo nhéo - Tả dáng điệu IV.Hớng dẫn học ở nhà - Học sinh làm bài tập ở vở BTTV - Học sinh thuộc phần ghi nhớ - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo của từ Tiếng Việt theo mẫu (sách bài tập). Rút kinh nghiệm giờ dạy: Tiết 4. Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm vững : a) Mục đích của giao tiếp trong đời sống con ngời, trong xã hội b) Khái niệm văn bản : c) 6 kiểu văn bản 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời. - Rèn kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học B. Chuẩn bị của thầy và trò: Bảng phụ C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : a) Giới thiệu bài : Giới thiệu chơng trình và phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp 6 theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải các bài tập. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn bản ? Trong đời sống khi có 1 t tởng tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi ngời hay ai đó biết, em làm thế nào ? ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm nguyện vọng ấy 1 cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu, thì em phải làm nh thế nào ? ? Em đọc câu ca dao : Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai ? Câu ca dao trên sáng tác ra để làm gì ? ? Nó muốn nói lên vấn đề gì (chủ đề gì) ? Hai câu 6 và 8 liên kết với nhau nh thế nào (về luật thơ và về ý) ? ? Theo em nh vậy đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý cha ? Câu cách đó đã có thể coi là 1 văn bản cha ? Giáo viên hỏi : Vậy theo em văn I. Văn bản và mục đích giao tiếp 1. Phân tích ví dụ : - Em sẽ nói hay viết có thể nói 1 tiếng, 1 câu, hay nhiều câu VD : Tôi thích vui Chao ôi, buồn - Phải nói có đầu có đuôi có mạch lạc, lý lẽ tạo lập văn bản - Nêu ra 1 lời khuyên - Chủ đề : giữ chí cho bền - Câu 2 làm rõ thêm : giữ chí cho bền là không dao động khi ngời khác thay đổi chí hớng. Chí là : chí hớng, hoài bão, lý t- ởng. Vần là yếu tố liên kết câu sau làm rõ ý cho câu trớc. Câu ca dao là một văn bản 8 bản là gì ? Lời phát biểu của cô hiệu trởng trong lễ khai giảng năm học có phải là 1 văn bản không ? vì sao ? ? Bức th em viết cho bạn bè, ngời thân có phải là 1 văn bản không? ? Đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích, thiếp mời có phải là văn bản không ? - - Giáo viên kết luận lại : Những văn bản có các kiểu loại gì ? Đợc phân loại trên cơ sở nào phần 2. Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu các kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản ? Căn cứ vào đâu để phân loại các kiểu văn bản GV treo bảng phụ có kẻ các kiểu văn bản ứng với các phơng thức biểu đạt ( nh SGK ) cho HS quan sát * Văn bản là chuỗi lời nói hoặc viết có chủ đề thống nhất đợc liên kết mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp - Là văn bản vì là chuỗi lời nói có chủ đề : nêu thành tích năm qua, nêu nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ giáo viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học đây là văn bản nói. Văn bản viết, có thể thức, chủ đề Đều là văn bản vì chúng có mục đích, yêu cầu, thông tin và có thể thức nhất định. 2. Bài học : * Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ. Nó đóng vai trò quan trọng trong đời sống con ngời, không thể thiếu. Không có giao tiếp thì con ngời không thể hiểu, trao đổi với nhau bất cứ điều gì. Ngôn từ là phơng tiện quan trọng nhất để thực hiện giao tiếp đó là giao tiếp ngôn từ. * Văn bản là chuỗi lời nói hoặc viết có chủ đề thống nhất, đợc liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp - Văn bản có thể dài, ngắn, thậm chí chỉ 1 câu, nhiều câu có thể viết ra hoặc đợc nói lên. - Văn bản phải thể hiện ít nhất 1 ý (chủ đề nào đó). - Các từ ngữ trong văn bản phải gắn kết với nhau chặt chẽ, mạch lạc II. Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản * Căn cứ phân loại - Theo mục đích giao tiếp : (để làm gì) * Các kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt : Có 6 kiểu văn bản tơng ứng với 6 ph- ơng thức biểu đạt, 6 mục đích giao tiếp khác nhau: Kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Tự sự Kể diễn biến sự việc Miêu tả Tả trạng thái sự vật, con ngời Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Nêu ý kiến, đánh giá, bàn luận Thuyết minh Giới thiệu, đặc điểm, tính chất, vấn đề Hành chính, công vụ Thể hiện quyền hạn, trách nhiệm Học sinh làm bài tập tình huống : ở * Bài tập tình huống: 9 sách giáo khoa Học sinh nhắc lại nội dung cần đạt của tiết học ở phần ghi nhớ HS đọc to ghi nhớ Hoạt động III H ớng dẫn luyện tập 5 đoạn văn, thơ trong sách giáo khoa thuộc các phơng thức biểu đạt nào ? Vì sao? Bài tập 2 : Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu văn bản nào ?, vì sao Hoạt động 4 : H ớng dẫn làm bài tập ở nhà a) Văn bản : hành chính công vụ : Đơn từ b) Văn bản : thuyết minh, hoặc tờng thuật kể chuyện c) Văn bản miêu tả d) Văn bản thuyết minh e) Văn bản biểu cảm g) Văn bản nghị luận * Ghi nhớ : SGK III. Luyện tập: Bài tập 1 : a) Tự sự : kể chuyện, vì có ngời, có việc, có diễn biến sự việc b) Miêu tả vì tả cảnh thiên nhiên : Đêm trăng trên sông c) Nghị luận vì thể hiện tình cảm, tự tin, tự hào của cô gái. e) Thuyết minh vì giới thiệu hớng quay quả địa cầu. Bài tập 2 :Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên là: Văn bản tự sự, kể việc, kể về ngời, lời nói hành động của họ theo 1 diễn biến nhất định. IV. H ớng dẫn học bài làm bài tập ở nhà - Học thuộc bài - Bài tập : Đoạn văn bánh hình chứng dám thuộc kiểu văn bản gì ? Tại sao ? Rút kinh nghiệm giờ dạy : Ngày 6 tháng 9 năm 2006 Tuần 2 -Bài 2 : Tiết 5 : Văn bản : Thánh Gióng <Truyền thuyết> A. Mục tiêu cần đạt : - Học sinh nắm đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. Kể lại đợc truyện này - Học sinh nắm vững mục ghi nhớ sách giáo khoa trang 23 - Tích hợp với phần Tiếng Việt ở khái niệm. Danh từ chung, danh từ riêng với phân môn tập làm văn ở khái niệm kiểu bài văn tự sự. B. Chuẩn bị của thầy và trò : Tranh minh hoạ , đọc các tài liệu có liên quan đến bài dạy C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Kiểm tra bài cũ : 1) Kể lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy 2) Qua truyền thuyết ấy, dân ta mơ ớc những điều gì ? 3) Cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu 10 [...]... lên đánh đu i giặc Ân Truyện cao ng i công đức của vị anh hùng làng Gióng vì có công đánh đu i giặc xâm lợc mà không màng đến danh l i b) Các sự việc trong truyện đợc diễn ra theo trình tự : - Sự ra đ i của Gióng - Thánh Gióng biết n i và nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh nh th i - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sỹ c i ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt i đánh giặc - Thánh Gióng... dụng liên tởng, tởng tợng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên : đọc các t i liệu có liên quan đến b i, Tranh minh hoạ - Học sinh : đọc, soạn b i C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra b i cũ Câu h i 1 : Kể sáng tạo truyện Thánh Gióng Nhận xét kết chuyện Câu h i 2 : Gi i thiệu về bức tranh minh họa ở sách giáo khoa... động của học sinh N i dung b i học (D i sự hớng dẫn của giáo viên) (Kết quả các hoạt động cần đạt) Hoạt động 1 : Hớng dẫn đọc, kể, tóm tắt gi i I) Đọc hiểu từ ngữ, bố cục 1 Đọc thích từ khó - Giọng đọc, l i kể h i hộp Gióng ra đ i - Giáo viên nêu rõ yêu cầu đọc - Đọc dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm ở - Kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc đoạn Gióng trả l i sứ giả - Học sinh đọc theo 4 đoạn - Giáo viên nhận... Gióng đánh tan giặc - Thánh Gióng lên n i, c i bỏ áo giáp sắt bay về tr i - Vua lập đền thờ phong danh hiệu - Những dấu tích còn l i của Thánh Gióng -> Truyện thể hiện chủ đề đánh giặc giữ nớc của ng i Việt cổ * Là kể l i sự việc một cách có đầu có đu i Việc gì xảy ra trớc, thờng là nguyên nhân dẫn đến việc xảy ra sau nên có vai trò gi i thích cho việc sau * Khi kể l i 1 sự việc ph i kể các chi tiết... Năm năm báo oán, đ i đ i đánh ghen" Hoạt động của học sinh (D i sự hớng dẫn của giáo viên) Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu chung văn bản N i dung b i học (Kết quả hoạt động của học sinh) I. Tìm I hiểu chung văn bản 1 Đọc - Đọc chậm r i ở đoạn đầu, nhanh gấp ở Giáo viên tổ chức đọc, kể sáng tạo đoạn sau Đoạn cu i kể chậm, bình tĩnh theo vai nhân vật Giáo viên nhận xét cách đọc, kể 2 Gi i thích một số... động của học sinh N i dung b i học 30 (D i sự hớng dẫn của giáo viên) (Kết quả hoạt động của học sinh) Hoạt động 1 I Chủ đề của b i văn tự sự Tìm hiểu chủ đề của b i văn tự sự Học sinh đọc b i văn mẫu ở SGK 1 Đọc b i văn ? ý chính của b i văn đợc thể hiện ở * ý chính, vấn đề chính (chủ đề) nằm ở 2 câu đầu b i văn những l i nào ? ? Vì sao em biết? Những l i ấy nằm ở Tuệ Tĩnh ng i bệnh - Ta biết đợc... ý, lập dàn ý, viết thành b i văn 2 Tích hợp v i Phần văn, Tiếng việt Tiếp tục công việc của Tiết 14 3 Luyện tập tìm hiểu đề và làm dàn ý trên một đề văn cụ thể B Chuẩn bị: bảng phụ C Thiết kế b i dạy học 1 Kiểm tra b i cũ ? Chủ đề của b i văn tự sự là gì ? ? Dàn b i của một b i văn tự sự gồm mấy phần ? Hãy kể rõ ? 2 Gi i thiệu b i m i Hoạt động của học sinh (D i sự hớng dẫn của giáo viên) Hoạt động1... phần văn ở văn bản truyện cổ tích Sọ Dừa, v i phần tập làm văn ở kh i niệm : L i văn, đoạn văn tự sự 3 Luyện kĩ năng : nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa v i từ đồng âm, gi i thích hiện tợng chuyển nghĩa B Chuẩn bị : Bảng phụ, Từ i n Tiếng Việt C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Gi i thiệu b i : Khi m i xuất hiện, từ thờng đợc dùng v i một nghĩa nhất định Khi xã h i phát triển,... ? Học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa N i dung b i học I ý nghĩa và đặc i m chung của phơng thức tự sự - Kể chuyện văn học, kể truyện đ i thờng, chuyện sinh hoạt Để biết, nhận thức về ng i, sự vật, sự việc, để gi i thích, để khen, chê Ng i kể : thông báo, gi i thích Ng i nghe : tìm hiểu, để biết * Văn bản : Thánh Gióng a) Truyện là 1 văn bản tự sự, kể về Thánh Gióng, th i vua Hùng thứ 6 đã đứng... đẹp Để tìm hiểu tất cả những i u đó, b i học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn Hoạt động 1 Hớng dẫn tìm hiểu chung Giáo viên nêu yêu cầu đọc I Đọc - tìm hiểu chung : 1 Đọc - Giọng đọc : Chậm d i, g i không khí cổ 27 Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn Học sinh đọc Giáo viên nhận xét Giáo viên gi i thích thêm 1 số từ khó ? Em hãy cho biết truyện kể về ai, về sự việc gì, diễn biến ra sao ? Kết thúc nh thế nào . của giáo viên- học sinh - Giáo viên: soạn b i, đọc các t i liệu tham khảo có liên quan đến b i soạn, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc b i và soạn b i, trả l i các câu h i ở cu i m i b i C gì ? Học sinh đọc mục (2) sách giáo khoa, giáo viên g i ý hớng dẫn học sinh trả l i. HS liệt kê chu i chi tiết trong truyện Thánh Gióng,từ chi tiết mở đầu đến chi tiết kết thúc.Qua đó cho biết truyện. cuộc thi nấu cơm, h i cà nu i Gióng hình thức t i hiện quá khứ rất giàu ý nghĩa Giáo viên n i nhanh về chi tiết Gióng vơn vai thành tráng sỹ.GV cho HS xem tranh và kể l i đoạn Gióng đánh giặc. ?