Van 7 tuan 33-37

- Với việc học văn, tích hợp kiến thức TV- TLV mang lại hiệu quả cao trong việc tìm hiểu, PTTP ở các khía cạch từ ngữ, cú pháp và cách lập luận của bài văn.. ý thức tốt trong khi vận dụn

Trang 1

II Kiểm tra: Đan xen vào bài.

III Bài mới:

Giới thiệu mục tiêu của tiết học

Kinh nghiệm, thái độ của nhân dân

đợc thể hiện trong tục ngữ nh thế

nào?

H Trao đổi, trả lời

G Nhận xét, chốt

I Hệ thống các tác phẩm văn học

II Các khái niệm cần nắm.

III Những tình cảm, thái độ trong ca dao, dân ca (đã họ c)

- Nhớ thơng, kính yêu, tự hào, biết ơn

- Than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc

- Châm biếm, hài hớc, dí dỏm

IV Kinh nghiệm, thái độ của nhân dân

đ ợc thể hiện trong tục ngữ:

Tục ngữ về th/nh, thời tiết: Kinh nghiệm về thời gian tháng năm, tháng mời; dự đoán nắng, ma, bão, lụt

Tục ngữ về lđsx: Kinh nghiệm đất đai quý hiếm; kinh nghiệm về cấy lúa, làm đất, trồng trọt, chăn nuôi; vị trí các nghề

Tục ngữ về con ngời, XH: Xem tớng ngời, học tập thầy - bạn, tình thơng ngời, lòng

Trang 2

trong vb “Tinh thần yêu nớc ”

biết ơn, đoàn kết là sức mạnh, con ngời là vốn quý

- Ca ngợi tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi

VI Hệ thống nội dung và nghệ thuật của một số văn bản.

VII Những điểm chính về ý nghĩa văn ch

ơng.

- Văn chơng gây những t/cảm ta ko có, luyện những t/cảm ta sẵn có

- Văn chơng góp phần thoả mãn nhu cầu về cái đẹp của con ngời

- Văn chơng góp phần giáo dục, tuyên truyền t tỏng, đạo đức

- Văn chơng mang lại những hiểu biết về hiện thực đời sống, con ngời

VIII Tác dụng của việc học văn theo h - ớng tích hợp.

- Với việc học văn, tích hợp kiến thức TV- TLV mang lại hiệu quả cao trong việc tìm hiểu, PTTP ở các khía cạch từ ngữ, cú pháp

và cách lập luận của bài văn Những phơng diện đó đều thể hiện dụng ý của nhà văn trong việc thể hiện nội dung, t tởng

IV Củng cố

G nhấn mạnh những nội dung cơ bản

V Dặn dò

- Tiếp tục hoàn thiện câu 7,8,9.10

- Chuẩn bị: Dấu gạch ngang

VI Rút kinh nghiệm giờ dạy :

===========================

Trang 3

Học sinh nắm đợc công dụng của dấu gạch ngang.

Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối Có ý thức sử dụng dấu gạch ngang, gạch nối phù hợp trong khi viết

ý thức tốt trong khi vận dụng vào văn bản

II Kiểm tra: - Nêu tác dụng của dấu chấm lửng? Cho ví dụ?

- Tác dụng của dấu chấm phẩy? Cho ví dụ?

III Bài mới:

- H Trả lời câu hỏi (II) để tìm

hiểu công dụng của dấu gạch

Bài 1: Công dụng của dấu gạch ngang.

a,b, ~ đánh dấu bộ phận giải thích

c, và lời nói trực tiếp

d,e, nối liên danh

Trang 4

Bµi 2: C«ng dông cña dÊu g¹ch nèi.

- Nèi c¸c tiÕng trong tõ phiªn ©m níc ngoµi

Bµi 3: §iÒn dÊu g¹ch ngang hay dÊu g¹ch nèi.

- N¾m néi dung bµi häc.

- Hoµn thiÖn bµi tËp

- ChuÈn bÞ: ¤n tËp TV.

VI Rót kinh nghiÖm giê d¹y :

II KiÓm tra: - Nªu c«ng dông cña dÊu g¹ch ngang? Cho mét vÝ dô?

- Ph©n biÖt dÊu g¹ch ngang víi dÊu g¹ch nèi? Cho vÝ dô cã sö dông dÊu g¹ch nèi?

III Bµi míi:

Trang 5

điểm, tác dụng từng kiểu

- Câu chủ động: CN chỉ chủ thể của hoạt động

- Câu bị động: CN là đối tợng của hoạt động

- Tác dụng của chuyển đổi kiểu câu: tránh lặp, đảm bảo mạch văn nhất quán

II Các loại dấu câu.

* Công dụng của các dấu:

- Tập xđ các vđ liên quan trong các vb

- Chuẩn bị: Văn bản báo cáo

Nhận thức đợc những sai sót thờng gặp khi viết vb báo cáo để tránh

Biết cách viết 1 vb báo cáo đúng quy định

Giáo dục tính chủ động khi H vận dụng kiến thức đã học vào thực tế

B - Ph ơng pháp:

- Tìm hiểu văn bản, nêu-gqvđ Luyện tập

C - Chuẩn bị:

Trang 6

- Gv: G/án Một số văn bản mẫu.

- Hs: Học và chuẩn bị bài

D - Tiến trình lên lớp:

I ổ n định tổ chức :

II Kiểm tra: - Mục đích viết vb đề nghị?

- Theo em 1 vb đề nghị ko thể thiếu những nội dung gì?

III Bài mới:

bày theo thứ tự nào?

? Những điểm giống, khác nhau

của VBĐN và VBBC?

? Những nội dung nào ko thể

thiếu khi làm báo cáo?

- H Lu ý 1 số lỗi thờng mắc

- H Đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3

- H Viết vb, trình bày, bổ sung

- G Chữa bài, chốt kiến thức

I Đặc điểm của văn bản báo cáo.

- Nội dung: rõ ràng

- Hình thức: sáng sủa, đúng mẫu

* Viết báo cáo khi cần phải sơ kết, tổng kết 1 phong trào thi đua, 1 đợt hoạt động nào đó

II Cách làm một văn bản báo cáo.

1 Các mục của một vb báo cáo (sgk 135)

* Chú ý :

- Phải cụ thể về số liệu, tỉ lệ

- Tên vb có phần phụ đề (báo cáo về việc )

- Ngời nhận : kính gửi, đồng kính gửi

- Cách trình bày : (giống vb đề nghị)

2 Các mục ko thể thiếu trong VBBC

- Cần phải rõ: + Ai viết?

Bài tập : Hoàn thiện 1 VBBC.

Báo cáo kết quả học tập, rèn luyện của

em trong học kì II

IV Củng cố

- Đặc điểm của VBBC.

Trang 7

Thông qua bài tập thực hành, hs biết cách xđ các tình huống viết VBBC hoặc

đề nghị, biết cách viết 2 loại vb trên

Rút kinh nghiệm khắc phục các lỗi thờng mắc khi viết vb

Giáo dục ý thức tích, nghiêm túc khi vận dụng văn bản hành chính vào trong

III Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức

trong mỗi loại vb

- H Trình bày, thảo luận, sửa lỗi

- VB báo cáo: Cần rõ các vđ: Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả?

II Luyện tập.

Trang 8

- H Đọc tình huống bài 3 nêu vb

- G Thu, chấm điểm

Bài 1: Hs nêu tình huống.

Bài 4: Hoàn thiện vb.

- Viết báo cáo hoạt động phong trào của em trong năm học vừa qua

- Viết đơn đề nghị nhà trờng tổ chức cấp thể th viện cho hs đợc tham gia đọc sách

IV Củng cố

- Đặc điểm hình thức, các lỗi thờng mắc của vb hành chính

V Dặn dò

- Sửa lỗi vb Làm bài tập 2 thành văn bản hoàn chỉnh

- Chuẩn bị: Tiết sau Luyện tập tiếp

- Hệ thống hoá và củng cố các khái niệm cơ bản về văn biểu cảm và VBNL.

- Rèn kĩ năng so sánh các kiểu loại vb, phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ; tập nhận xét, đánh giá

- Giáo dục ý thức chủ động, tích cực nắm bắt nội dung kiến thức đã học

II Kiểm tra: Đan xen vào bài.

III Bài mới:

Trang 9

- Ví dụ: Đoạn tả đêm mùa

xuân trong bài “Mùa xuân

Ví dụ: Sài Gòn tôi yêu, mùa

xuân của tôi

- Cách thức: khai thác những đặc điểm, t/c’ của

đồ vật, cảnh vật, sự việc, con ngời nhằm bộc lộ t/c, sự đánh giá của mình

- Về bố cục: Theo mạch t/c, suy nghĩ

3 Vai trò của yếu tố miêu tả trong văn b/c.

- Không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay sự việc mà nhằm để khơi gợi cảm xúc, t/c

4 Vai trò của yếu tố tự sự trong vb b/c.

- Để thể hiện cảm xúc, tâm trạng

5 Khi muốn biểu cảm: (bày tỏ t/y thơng, lòng

ngỡng mộ, ngợi ca đối với 1 con ngời, sv, hiện ợng) thì phải nêu đợc:

2 Nghị luận trong đời sống.

- NL nói: Tranh luận, ý kiến trao đổi, bình luận thời sự, thể thao, lời giảng

- NL viết: các bài xã luận, bình luận, phê bình, nghiên cứu

3 Những yếu tố quan trọng trong VBNL.

- Luận đề, luận điểm, luận cứ, lập luận

- Vấn đề chủ yếu là lập luận

4 Luận đề - luận điểm.

- Luận đề: Vđ chủ yếu và khái quát nêu trong đề bài

- Luận điểm: Những khía cạnh, bình diện, bộ phận của luận đề

( Một luận đề có nhiều hoặc một luận điểm)

5 Dẫn chứng và lí lẽ.

- Dẫn chứng trong văn CM phải tiêu biểu, chọn lọc, phù hợp với luận điểm, luận đề

Trang 10

? So sánh 2 đề bài và rút ra sự

khác biệt của văn CM, văn

GT?

- Dẫn chứng phải đợc phân tích bằng lí lẽ, lập luận (ko chỉ liệt kê)

- Lí lẽ, lập luận phải chặt chẽ, mạch lạc, logic; là chất keo kết nối các d/c, làm sáng tỏ, nổi bật d/c

6 So sánh văn CM, GT.

* So sánh 2 đề bài: (sgk 140)

+ Giống: - Chung 1 luận đề

- Cùng phải sử dụng lí lẽ, d/c, lập luận.+ Khác:

- Kiểu bài: giải thích

- Vđ (g/thiết) cha rõ

yêu cầu học sinh

lập dàn bài chi tiết

- Ai cũng muốn thành đạt trong cuộc sống

- Kiên trì là một trong những yếu tố dẫn đến thành công

Thân bài:

* Giải thích câu tục ngữ.

- Chiếc kim đợc làm bằng sắt, trông nhỏ bé, đơn sơ nhng

để làm ra nó ngời ta phải mất nhiều công sức

- Muốn thành công, con ngời phải có ý chí và sự bền bỉ, kiên nhẫn

Trang 11

- Câu tục ngữ là bài học quý báu.

- Cần vận dụng một cách sáng tạo bài học về tính kiên trì (kiên trì + thông minh + sáng tạo) để thành công

* Em hiểu vấn đề trong câu tục ngữ ntn?

- Gỗ: chất liệu làm nên đồ vật; phẩm chất của con ngời

- Nớc sơn: lớp phủ làm bề mặt đồ vật thêm đẹp; hình thức,

vẻ bên ngoài của con ngời

-> Nớc sơn đẹp nhng gỗ ko tốt thì đồ vật vẫn nhanh hỏng; Con ngời cũng cần cái nết, phẩm chất chứ ko phải chỉ cần cái đẹp bên ngoài

* Vì sao nhân dân lại nói nh vậy?

- Hình thức sẽ phai tàn, nhng phẩm chất, nhân cách còn mãi, thậm chí còn ngày càng đợc khẳng định theo thời gian

- Nội dung bao giờ cũng giá trị hơn hình thức Ngời

có phẩm chất tốt luôn đợc mọi ngời yêu mến, kính trọng

- Lập dàn ý các đề bài ôn tập Chuẩn bị tốt, tiết sau học tiếp

===========================

Tuần 35

Trang 12

Ngày soạn: / /2010

Ngày dạy: ./ /2010

Tiết 129 ôn tập tiếng việt (tiếp)

A Mục tiêu:

Giúp hs hệ thống hoá kiến thức cơ bản về các phép tu từ đã học và cách biến

đổi kiểu câu, mở rộng câu

Rèn kỹ năng vận dụng tốt phần kiến thức lý thuyết vào bài tập

Giáo dục ý thức tích cực, nghiêm túc nắm bắt các kiến thức đã học

III Bài mới:

* Hoạt động 1.

? Có thể biến đổi câu bằng

cách nào? Mục đích?

- H Cho ví dụ về các kiểu

câu, biến đổi câu?

? Cách chuyển đổi câu chủ

1 Các phép biến đổi câu:

* Có 2 phép biến đổi câu:

- Chuyển câu chủ động thành câu bị động

- Mở rộng câu: Bằng trạng ngữ

Bằng cụm chủ - vị

* Tác dụng:

- Nội dung ý nghĩa của câu thêm cụ thể

- Tạo nhiều kiểu câu, linh hoạt trong khi nói, viết, tránh lặp từ, tăng hiệu quả diễn đạt

b, Cho ví dụ về câu chủ động (bị động)

Biến đổi kiểu câu thành bị động (chủ động)

Bài 2: Cho ví dụ về các phép liệt kê khác nhau.

Nêu tác dụng của phép liệt kê

Bài 3

Viết đoạn văn (3 - 5 câu) có sử dụng câu bị động;

có sử dụng câu mở rộng thành phần; có sử dụng phép liệt kê

(Gạch chân các câu theo yêu cầu)

Trang 13

IV Củng cố

- Các cách biến đổi câu

- Các phép liệt kê Tác dụng

V Dặn dò

- Vận dụng kiến thức TV, chọn và phân tích đv trong vb

- Tập viết đoạn văn (Bài 3)

- Chuẩn bị: Ôn tập theo câu hỏi, hoàn thiện đề cơng trong phần Kiểm tra học kỳ II Tiết sau Hớng dẫn làm bài…

Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng để làm bài kiểm tra đạt hiệu quả

Giá dục ý thức nghiêm túc khi làm bài kiểm tra

II Kiểm tra: Không.

III Bài mới:

- Những trò lố : Phơi bày trò lố bịch của ren trớc ngời anh hùng đầy khí phách cao cả

Trang 14

b, Cách nhận diện, biến đổi câu.

c, Đặc điểm, tác dụng của phép liệt kê

* Vận dụng viết đoạn văn kết hợp các vđ TV

- Đánh giá khả năng nắm kiến thức và kĩ năng làm bài của hs.

- Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào bài kiểm tra

- Giáo dục ý thức nghiêm túc khi làm bài

II Kiểm tra:

III Bài mới

Trang 15

(Đề do Phòng GD-ĐT Lạc Sơn ra.)

IV Củng cố

- Thu bài Nhận xét giờ kiểm tra

V Dặn dò

- Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng phần TViệt

II Kiểm tra: Không.

III Bài mới:

- Cho dữ liệu - đoán địa danh

+ Nội dung: các địa danh ở địa phơng

* Hoạt động 3.

+ Hình thức: (Theo tổ)

- Học sinh đọc các câu tục ngữ, ca dao

I Kiểm tra và đánh giá kết quả.

II.Thi kể chuyện, đố vui

III Thi s u tầm tục ngữ, ca dao.

Trang 16

- Phong cảnh, tục lệ, quà,

(bằng một bài văn ngắn)

IV Củng cố

G nhận xét thái độ học tập của H

V Dặn dò

- Chuẩn bị tốt, tiết sau học tiếp

II Kiểm tra: Không.

III Bài mới:

- Đọc diễn cảm: thể hiện rõ từng

luận điểm trong mỗi vb, giọng

* Văn bản 2: Sự giàu đẹp của tiếng Việt

- Giọng: chậm rãi, điềm đạm, t/c tự hào, khẳng định

* Văn bản 3: Đức tính giản dị của Bác Hồ

Trang 17

- Häc thuéc lßng mçi vb 1 ®o¹n mµ em thÝch nhÊt.

Trang 18

II Kiểm tra: Không.

III Bài mới:

1 Mẹo về dấu: Cách phân biệt dấu hỏi, ngã.

* Trong các từ láy TV có quy luật trầm bổng:

+ Trong 1 từ 2 tiếng thì 2 tiếng này đều là bổng hoặc đều là trầm

(không có 1 tiếng thuộc hệ bổng lại láy âm với tiếng thuộc hệ trầm)

Hệ bổng: sắc, hỏi, không

Hệ trầm: huyền, ngã, nặng

Ví dụ: chặt chẽ, nhơ nhớ, nhớ nhung, õng ẹo

+ Mẹo sắc, hỏi, không - huyền, ngã, nặng

- Nếu chữ láy âm với nó là dấu sắc, dấu không hay dấu hỏi thì nó là dấu hỏi

Ví dụ: mê mẩn, ngơ ngẩn, bảnh bao, trong trẻo, nhỏ nhen

- Nếu chữ kia là dấu huyền, dấu nặng, hay dấu ngã thì nó sẽ là dấu ngã

Ví dụ: mĩ mãn, loã xoã, nhũng nhẵng, não nề

- L láy âm rộng rãi nhất trong TV

- Không có hiện tợng L láy âm với N, chỉ có N -

N, L - L.

Ví dụ: no nê, nờm nợp, nô nức,

3 Cách phân biệt tr - ch:

- Không đứng trớc những chữ có vần bắt đầu băbgf oa, oă, oe, uê

Ví dụ: choáng, choé,

4 Phân biệt s và x:

- S không đi kèm với các vần đầu bàng oa, oă, oe, uê

Ví dụ: xuề xoà, xuê xoa,

- S không bao giờ láy lại với X mà chỉ điệp

Ví dụ: sục sạo, sỗ sàng, san sát, xao xuyến, xôn xao,

- Tên thức ăn thờng đi với X; tên đồ dùng và chỉ ngời, vật đều đi với S

Ví dụ: - xôi, xúc xích, lạp xờn

Trang 19

G yêu cầu h lập sổ tay

chính tả Ghi và sửa lại

Mẩu chuyện, thân mẫu, mẫu tử, mẩu bút chì

Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập

- Chuẩn bị: Tiết sau Luyện tập

- Rèn kỹ năng trả lời các câu hỏi tự luận

- Tích hợp kiến thức với ba phân môn: Văn, Tviệt, TLV Giáo dục tính tích cực, nghiêm túc

Trang 20

III Bài mới:

* Hoạt động 1.

G nêu yêu cầu của hai tiết trả bài

H đóng góp ý kiến

G nhận xét khái quát kết quả và chất

l-ợng bài làm của cả lớp và theo từng

nhóm

G Trả bài

H đọc lại kết quả bài lảm của mình

H cử đại diện từng nhóm hoặc tự do

phát biểu, bổ sung, trao đổi, đóng góp

ý kiến

G+H : Tổ chức xây dựng đáp án, dàn ý

và chữa bài

G đa ra đáp án

H tự tìm hiểu, so sánh, đối chiếu với

phần bài làm của mình

G+H: Phân tích nguyên nhân vì sao có

những bài làm rất tốt, có những bài làm

còn mắc nhiều lỗi

* Hoạt động 1.(40p)

G yêu cầu H đổi bài ở các nhóm

H nhận xét, sửa bài của bạn, đối chiếu

kết quả Rút kinh nghiệm

G bổ sung hoàn chỉnh các ý khái quát

G nhận xét bài viết của H về các mặt

- Năng lực, kết quả nậhn diện kiểu văn

bản

- Năng lực, kết quả vận dụng lập luận,

dẫn chứng, lí lẽ hớng vào giảI quyết

vấn đề trong bài

- Các bố cục có đảm bảo tính cân đối,

trong tâm không?

- Năng lực diễn đạt: chữ viết, dùng từ,

lỗi ngữ pháp thông thờng

H phát biểu bổ sung và sửa thêm, điều

chỉnh sau những ý kiến của GV

G chọn một số bài viết khá nhất: khá

toàn diện và khá từng mặt Chọn một

số bài viết mắc nhiều lỗi: toàn diện và

từng mặt

I Tổ chức trả bài trên lớp.

………

II Trao đổi bài, sửa bài, so sánh bài của nhau. .………

………

IV Củng cố

G nhận xét thái độ học tập, kết quả mà hs đạt đợc

V Dặn dò

- Tiếp tục sửa bài ở nhà

Trang 21

- TiÕt sau tiÕp tôc söa bµi.

=========================== KÕt qu¶ bµi kiÓm tra häc kú II Líp YÕu, kÐm TB Kh¸ Giái SL % SL % SL % SL % 7A 7B

………

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	217 KB