Ngữ văn 7 - Tuần 14 (3 cột)

TIẾNG GÀ TRƯA TIẾNG GÀ TRƯA Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Tuần 14 Ngày soạn: ……/… /…… Tiết 53 Ngày dạy: … /… /…… Bài 13: (Xuân Quỳnh) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiê ́ n thư ́ c: Qua giờ học, học sinh bước đầu cảm nhận về tình cảm của người chiến só - nhân vật trữ tình với gia đình, với quê hương và Tổ Quốc. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc thơ trữ tình. 3. Thái đơ ̣ : Giáo dục tình cảm yêu quê hương đất nước và gia đình. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án, tranh ảnh, bảng phụ Học sinh: vở bài soạn, tranh vẽ. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Rằm tháng giêng” và hãy nêu rõ phong thái ung dung lạc quan của Bác để thể hiện ở chi tiết nào? 3. Tiến trình bài dạy: Giới thiệu bài: “Tiếng gà trưa” âm thanh mộc mạc, bình dò của làng quê Việt Nam vang lên, khơi gợi trong lòng người đọc bao điều suy nghó. Theo âm thanh ấy, Xuân Quỳnh đã dẫn dắt người đọc trở về với những kỉ niệm tuổi thơ với tình bà cháu thắm thiết. Để cảm nhận được trái tim chân thành tha thiết chân thành của Xuân Quỳnh, chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ “Tiếng gà trưa”. 114 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: GV hướng dẫn đọc văn bản: giọng nhẹ nhàng, tha thiết thể hiện được tình bà cháu sâu nặng. H. Hãy cho biết đôi nét về tác giả Xuân Quỳnh? H. Em hãy cho biết bài thơ được làm bằng thể thơ gì? H. Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào? H. Em hãy nêu đại ý của bài thơ? H. Em hãy chia bố cục của bài thơ? Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản GV yêu cầu HS đọc lại khổ 1 ? Tiếng gà vọng vào tâm trí tác giả trong thời điểm cụ thể nào? HS đọc văn bản - HS trả lời phần chú thích trong (SGK) nhưng cần chú ý các đặc điểm sau: - Nguyễn Thò Xuân Quỳnh (1942 - 1988), là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam - Thơ bà bình dò, mộc mạc, gần gũi với đời sống. - Viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ, trích trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” ( 1968) - Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ miệm tuổi thơ thơ mộng và tình bà cháu đậm đà thắm thiết. - 3 đoạn: Đoạn 1:- Khổ 1 (7 câu đầu): Tiếng gà cất lên trên đường hành quân Đoạn 2: - Khổ 2 -> khổ 6: Tiếng gà gọi về tuổi thơ Đoạn 3: Khổ 7-> khổ 8: Tiếng gà giục giã tinh thần chiến đấu HS đọc khổ 1 Tìm chi tiết ---> I. Đo ̣ c - tiê ́ p xu ́ c văn ba ̉ n 1. Tác giả: -Nguyễn Thò Xuân Quỳnh (1942 - 1988), là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam - Thơ bà bình dò, mộc mạc, gần gũi với đời sống. 2. Tác phẩm : a) Thể thơ: Ngũ ngôn b) Hoàn cảnh sáng tác: Viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ, trích trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” (1968) c) Đại ý: Tiếng gà trưa đã gọi về những kỉ miệm tuổi thơ thơ mộng và tình bà cháu đậm đà thắm thiết. d) Bố cục: 3 phần - Khổ thơ đầu: - 5 khổ thơ tiếp: - 2 khổ cuối: II. Nội dung văn bản: 1. Âm thanh tiếng gà trưa: - Buổi trưa nắng, trong xóm nhỏ, trên đường hành quân 115 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ? Tại sao trong vô vàn âm thanh của làng quê, tâm trí con người lại bò ám ảnh bởi tiếng gà trưa? ? Với người ra trận, tiếng gà trưa gợi những cảm giác nào? ? Từ nghe nhắc lại nhiều lần trong các câu thơ có tác dụng gì? ? Tại sao âm thanh tiếng gà trưa lại có thể gợi cảm giác đó ở con người? - Buổi trưa ở làng quê là thời điểm yên tónh, do đó tiếng gà có thể khua động cả không gian. - Tiếng gà đem lại niềm vui cho con người, có thể giúp con người quên đi nỗi vất vả. - Tiếng gà còn gọi về những kỉ niệm tốt lành thû ấu thơ và tình bà cháu thân thương - Chính thức tiếng gà trưa sẽ là nút khởi động, để kí ức tuổi thơ và về trong nỗi nhớ của người chiến só. 4. Cđng cè - Đọc diễn cảm bài thơ? Nêu ý nghóa… 5.Hướng dẫn về nhà: - Học bài, nắm vững nội dung - Soạn tiếp tiết 2 Phân tích Thảo luận tự do Điệp từ “nghe” ở vò trí đầu câu đem lại cảm giác tiếng gà vừa như mở ra (theo hướng từ gần đến xa: buổi trưa trong xóm nhỏ – những chặng đường hành quân đã qua – tuổi thơ xa). Vừa như ngưng lại: Nghe gọi về tuổi thơ - Tiếng gà là âm thanh của làng quê… tạo thành kỷ niệm khó quên … Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ → Điệp từ: nhấn mạnh nỗi nhớ quê hương, gia đình, người thân, tạo ra những liên tưởng nghệ thuật khác nhau Người chiến só không chỉ lắng tai nghe bằng tai mà còn nghe bằng mắt, bằng tâm tưởng, bằng sự nhớ lại, bằng hồi ức tràn về. RÚT KINH NGHIỆM Tuần 14 Ngày soạn: ……/… /…… 116 TIẾNG GÀ TRƯA (tt) TIẾNG GÀ TRƯA (tt) Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Tiết 54 Ngày dạy: … /… /…… Bài 13: (Xuân Quỳnh) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiê ́ n thư ́ c: −Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỷ niệm về tuổi thơ và tình cảm bà cháu. −Thấy được nghệ thuât biểu hiện tình cảm cảm xúc của tác giả qua những chi tiết tự nhiên bình dò 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc – phân tích thơ. 3. Thái đơ ̣ : Giáo dục tình cảm yêu quê hương đất nước và gia đình. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: giáo án, tranh ảnh, bảng phụ Học sinh: vở bài soạn, tranh vẽ. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả Xuân Quỳnh và bài thơ Tiếng gà trưa? - Phân tích tình cảm trỗi dậy trong lòng cháu khi nghe tiếng gà trưa? 3. Tiến trình bài dạy: Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản Đọc khổ thơ 2, 6 ? Tiếng gà trưa đã khơi dậy những hình ảnh thân thương nào trong đoạn thơ thứ hai? ? Những con gà mái và những quả trứng hồng hiện lên như thế nào? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì trong khổ thơ? Theo dõi văn bản. Tìm chi tiết trong bài. Nhận xét II. Nội dung văn bản: 2. Tiếng gà trưa và những kỉ niệm ấu thơ: Này con gà mài mơ Này con gà mái vàng Lông óng như màu nắng → Điệp ngữ, tính từ chỉ màu sắc 117 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? ? Trong âm thanh tiếng gà trưa người cháu – người chiến só còn hồi tưởng gì? ? Em có nhận xét gì về cách sử dụng ngôn từ trong lời thơ trên? ? Tại sao bà lại mắng cháu? ? Qua lời bà mắng em cảm nhận gì về tình cảm bà dành cho cháu? ? Cách bà chăm chút những quả trứng được kể như thế nào? ? Em hiểu thế nào là chắt chiu? ? Hình ảnh cụ thể ấy cho em cảm nhận gì về cuộc sống của bà? ? Bức tranh trong sgk minh họa cho hình ảnh nào? ? Hàng năm, khi gió lạnh tràn về tâm trạng bà như thế nào? ? Vì sao bà lo, mong như vậy? ? Em có nhận xét gì về những mong ước của bà? ? Qua đó em có cảm nhận gì về tình cảm của bà với cháu? Phân tích - Lời bà mắng: Có tiếng bà vẫn mắng . Rồi sau này lang mặt . Nhận xét Bà muốn sau này cháu đượn xinh đẹp, hạnh phúc Giải nghóa từ Nhận xét Tìm chi tiết trong bài. Phân tích Cảm nhận Kết luận ⇒ bàn tay bà cháu nâng niu, giới thiệu đàn gà. - Lời bà mắng: Có tiếng bà vẫn mắng . Rồi sau này lang mặt . → Lời thơ bình dò, mộc mạc. ⇒ Bà luôn lo lắng, quan tâm khuyên bảo cháu, tình yêu bà dành cho cháu giản dò mà sâu sắc. → Cách bà chăm chút từng quả trứng: Tay bà khum soi trứng Dành từng quả chắt chiu Cho con gà mái ấp → Người bà thôn quê chòu thương, chòu khó, chắt chiu từng niềm vui nho nhỏ trong cuộc sống còn nhiều vất vả lo toan - Bức tranh minh họa: Hình ảnh con gà, ổ trứng, động tác soi trứng → Nỗi lo của bà: .Khi gió mùa đông tới Bà lo đàn gà toi Mong trời đừng sương muối → Là nỗi lo chân thật và vì niềm vui của cháu (được quần áo mới): mong ước giản dò, chân thật. ⇒ Biểu hiện tình yêu thương giản dò mà thầm lặng của những người bà 118 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ? Trong kí ức của cháu bà hiện lên với những đức tính cao q nào? Đọc khổ thơ 6 Giải thích: vải chéo go, trúc bâu? - GV giới thiệu thêm để học sinh nắm được hoàn cảnh đất nước ta lúc bây giờ. ? Em có nhận xét gì về hình ảnh thơ được sử dụng? ? Tâm trạng của cháu được diễn tả qua từ ngữ nào? ? Chi tiết niềm vui được quần áo mới cho em cảm nghó gì về tuổi thơ và tình bà cháu? ? Hãy nêu ý nghóa của những chi tiết này? Đọc khổ thơ 7 – 8 ? Theo em tiếng gà trưa (khổ 7) gợi ra những niềm hạnh phúc nào sau đây: 1. Tình bà cháu 2. Hạnh phúc tuổi thơ 3. Âm thanh cuộc sống 4. Cả 3 ý kiến trên Giải nghóa từ Nghe Phân tích Thảo luận tự do Kết luận Đọc bài Phân tích quê hương. *Bà nghèo nhưng hết lòng vì con cháu, chòu đựng, nhẫn nại và giàu đức hi sinh. - Niềm vui của cháu: Ôi cái quần chéo go ống rộng dài quét đất Cái áo cánh … sột soạt → Hình ảnh thơ chân thực, từ biểu cảm trực tiếp. - HS thảo luận: + Tuổi thơ gắn với niềm vui bé nhỏ ở làng quê, . + Vui vì có quần áo mới nhưng vui hơn vì tình cảm ấm áp bà dành cho cháu. + Aó quần bà sắm cho thật bình thường nhưng nó thể hiện tình yêu thương của bà. + Đó là niềm vui được tạo ra từ những chắt chiu, cần kiệm của bà. ⇒ Diễn tả niềm hạnh phúc tuổi thơ: thiêng liêng và không dễ gì quên được. Cháu vô cùng yêu thương và kính trọng bà. 3. Những suy tư của người chiến só: – Tiếng gà trưa: gợi tình bà cháu, hạnh phúc tuổi thơ, âm thanh cuộc sống thanh bình → Suy tư về hạnh phúc. 119 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ? Người cháu chiến đấu vì ai? Vì mục đích gì? ? Biện pháp nghệ thuật trong khổ thơ này? Tác dụng? ? Vì sao con người có thể nghó rằng: Tiếng gà trưa Mang bao điều hạnh phúc? ? Vì sao người chiến só có thể nghó rằng cuộc chiến đấu hôm nay của mình còn là Vì tiếng gà cục tác. Ổ trứng hồng tuổi thơ? ? Khi chiến đấu vì Tổ quốc, vì xóm làng, vì tiếng gà và vì ổ trứng hồng, con người sẽ mạng một tình cảm như thế nào? ? Có thể kể bài thơ thành câu chuyện được không? vì sao? ? Nêu ý nghóa của văn bản? HS đọc ghi nhớ Phân tích Thảo luận theo nhóm. Đại diện các nhóm trình bày. Thảo luận tự do → Mục đích cháu chiến đấu: + vì yêu Tổ Quốc + vì yêu xóm làng + vì tiếng gà … ổ trứng hồng → điệp từ → nhấn mạnh, khẳng đònh, tình cảm đẹp đẽ lớn lao của người chiến só HS thảo luận - Tiếng gà trưa và những ổ trứng hồng là hình ảnh của cuộc sống chân thật, bình yên, no ấm. Tiếng gà trưa thức dậy bào tình cảm quê hương trong lòng cháu. -Mơ nhưng điều tốt lành hạnh phúc. - Khẳng đònh niềm tin chân thật và chắc chắn của con người về mục đích chiến đấu hết sức cao cả. - Ổ trứng và tiếng gà là những điều chân thật q giá, là biểu tượng của hạnh phúc ở mỗi miền quê. Vì thế cuộc chiến đấu của cháu hôm nay còn có thêm ý nghóa bảo vệ cho những điều chân thật và q giá. III. Tổng kết: Ghi nhớ: Sgk/151 IV. Luyện tập 120 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ? Bài thơ được làm theo thể thơ nào? ? Hình ảnh nổi bật trong bài thơ là gì? 4. Cđng cè - Đọc diễn cảm bài thơ? 5.Hướng dẫn về nhà: Học bài, Nắm vững nội dung Soạn bài: Một thứ quà của lúa non: Cốm - Thể thơ 5 chữ - Tiếng gà trưa… RÚT KINH NGHIỆM Tuần 14 Ngày soạn: ……/… /…… Tiết 55 Ngày dạy: … /… /…… 121 ĐIỆP NGỮ ĐIỆP NGỮ Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiê ́ n thư ́ c: −Giúp học sinh hiểu được thế nào là điệp ngữ và tgí trò của điệp ngữ −Biết sử dụng điệp ngữ khi cần thiết 2. Kỹ năng: 3. Thái đơ ̣ : II. CHUẨN BỊ: Giáo viên:Giáo án, sách tham khảo, bảng phụ Học sinh: Bài soạn, SGK. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy giải thích thành ngữ sau: “đàn gảy tai trâu”. Thành ngữ là gì? Thành ngữ có thể được hiểu theo những nghóa nào? Hãy nêu một thành ngữ có nghóa được hiểu theo nghóa đen. 3. Tiến trình bài dạy: Giới thiệu bài: “Quân đi điệp điệp trùng trùng. nh sao đầu súng bạn cùng mũ nan”. Em có nhận xét gì về giọng điệu của hai câu thơ trên? Vì sao? Trong thơ, đây là một hình thức nghệ thuật thường được sử dụng nhằm nhấn mạnh ý, bộc lộ cảm xúc – gọi là điệp ngữ. Vậy, có những loại điệp ngữ nào và ta sử dụng chúng như thế nào – tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điệp ngữ và tác dụng của I. Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ : 122 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung điệp ngữ. GV sử dụng bảng phụ GV gọi HS đọc lại khổ thơ đầu và khổ thơ cuối của bài thơ “Tiếng gà trưa”. (?) Em hãy cho biết những từ ngữ nào được lặp đi lặp lại nhiều lần? Nêu tác dụng? (?) Em hãy tìm ví dụ có từ ngữ được lặp đi lặp lại nhiều lần trong văn xuôi? (?) Những từ ngữ đó gọi là điệp ngữ. Vậy em hãy cho biết thế nào là điệp ngữ? Điệp ngữ được dùng dưới các dạng nào, chúng ta sang phần 2: Các dạng điệp ngữ. Hoạt động 2: Tìm hiểu các dạng điệp ngữ GV gọi HS đọc vd sgk/152 (?) Em hãy xác đònh điệp ngữ ở vd a? (?) Em có nhận xét gì về vò trí của điệp ngữ ở đây? (?) Hãy xác đònh điệp ngữ ở vd b? (?) Cách điệp lại ở đây có điều gì đặc biệt? (?) Em có nhận xét gì về điệp ngữ ở khổ thơ cuối của bài thơ “Tiếng gà trưa”? (?) Tóm lại có mấy dạng điệp HS đọc lại khổ thơ đầu và khổ thơ cuối của bài “Tiếng gà trưa”. “nghe” : gợi lên cảm xúc cho người đọc như là sự thay đổi không gian và thời gian trong tình cảm của tác giả. “vì” : khẳng đònh tình cảm, nguyên nhân chiến đấu của người chiến só. Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín… HS trả lời phần ghi nhớ 1 SGK trang 152. HS đọc vd sgk/152 Điệp ngữ: “rất lâu”, “khăn xanh”, “ thương em”. Vò trí gần kề nhau : lặp lại một cách liên tiếp. Điệp ngữ nối tiếp. Điệp ngữ: “thấy – thấy”; “ngàn dâu – ngàn dâu”. Tiếng cuối cùng của câu trên được lặp lại ở đầu câu dưới. Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp vòng). Từ “vì” được lặp lại trong mỗi câu thơ. Điệp ngữ cách quãng. Ví dụ: Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ → Điệp từ → Gây cảm xúc và nhấn mạnh ý.  Ghi nhớ 1 : SGK/152 II. Các dạng điệp ngữ: Ví dụ: sgk/152 - “rất lâu”, “rất lâu” -“khăn xanh”, “khăn xanh” -“thương em”, “thương em”, “thương em” → điệp ngữ nối tiếp - Cùng trông… thấy Thấy… ngàn dâu Ngàn dâu… → Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp vòng). - Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc… → Điệp ngữ cách quãng.  Ghi nhớ 2 : SGK / 152. 123 [...]... nghó về tác phẩm văn học 5 Hướng dẫn về nhà: - Học bài - Soạn: Một thứ quà của lúa non: Cốm - Làm bài tập trình bày miệng vào vở Trường TH Tô Châu Hoạt động của học sinh Nội dung quả chuẩn bò Các nhóm khác nhận xét - Các nhóm tổ cử thư kí ghi biên bản Cử 1 đại diện của tổ trình bày trước lớp b Luyện nói trước lớp: - Phong cách: + Bình tónh, tự tin + Trình bày lưu loát + Sử dụng văn nói - Nội dung: + Hiểu... tác phẩm văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sách tham khảo Học sinh: Bài soạn, SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên 1 Ổn đònh lớp: 2 Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phát biểu cảm nghó về một tác phẩm văn học? - Khi làm bài văn phát biểu cảm nghó về một nhân vật văn học cần chú ý gì? 3 Tiến trình bài dạy: Giới thiệu bài: Ở tiết trước, các em đã có dòp làm quen với kiểu bài làm văn: Phát... Nội dung ngữ thường gặp? HS trả lời phần ghi nhớ 2 sgk/152 III Luyện tập: Bài tập 1: SGK/153 Hoạt động 3 : Luyện tập - Một dân tộc… dân tộc đó: ? Qua các ví dụ trên, em biết có → nhấn mạnh quyền tự do, những dạng điệp ngữ nào? độc lập của dân tộc ? Xác đònh các điệp ngữ trong - Trông, … đi cấy: bài tập, nêu tác dụng? → nhấn mạnh nỗi lo âu trông mong nưa thuận, gió hòa Bài tập 2: SGK/153: Điệp ngữ : một... Ngày soạn: ……/… /…… Tuần 14 Tiết 56 Ngày dạy: … /… /…… LUYỆN NÓIIPHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC 124 LUYỆN NÓ PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Giúp học sinh: củng cố kiến thức về cách làm bài văn phát biểu cảm nghó về tác phẩm văn học 2.Kó năng: Luyện phát biểu miệng trước tập... một giấc mơ → Điệp ngữ nối tiếp Nhấn mạnh: Tình cảm lưu luyến, không muốn chia tay của hai anh em Bài tập 3: SGK/153 - Việc lặp từ gây rườm rà, khó hiểu → Sửa: bỏ bớt một số từ, gộp một số câu Gọi học sinh đọc bài tập 3 sgk ? Việc lặp từ trong rtường hợp này có hiệu quả nghệ thuật không? ? Em hãy sửa lại 4 Cđng cè Nhắc lại khái niệm điệp ngữ, các dạng điệp ngữ 5 Hướng dẫn về nhà: - Học bài, làm bài... hành luyện nói: HS trình bày bài của mình 1 Yêu cầu: trước lớp - Giọng nói: nói to, rõ, biểu cảm; tránh nói lí nhí, ngập ngừng - Tư thế: Chững chạc, nghiêm túc, tự tin, mắt hướng về mọi người 2 Thực hành: Các nhóm trình bày kết a Luyện nói trong nhóm tổ 126 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Hoạt động của giáo viên tốt cần những điều kiện gì? - GV bổ sung, nếu thiếu ý và cho điểm 4 Cđng cè Phân biệt: Phát... biểu cảm nghó về tác phẩm văn học Để các em nắm vững bài, và quan trọng hơn hết là tạo cho các em sự mạnh dạn, tự tin, rèn luyện phong cách nói lưu loát, tiết học hôm nay chúng ta sẽ thực hiện: Luyện nói: Phát biểu cảm nghó về tác phẩm văn học… Hoạt động 1: Thực hiện phần chuẩn bò GV gọi HS đọc đề bài sgk/154 GV ghi đề bài lên bảng (?) Em hãy nhắc lại các bước làm một bài văn? Đề bài: Phát biểu cảm... hãy nhắc lại các bước làm một bài văn? Đề bài: Phát biểu cảm nghó về một trong hai bài thơ của Chủ 125 Hoạt động của học sinh HS đọc đề bài sgh/154 Đònh hướng chính xác Xây dựng bố cục Diễn đạt thành văn Kiểm tra Nội dung I Đề bài và tìm hiểu đề: 1 Đề bài: Phát biểu cảm nghó về một trong hai bài Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Hoạt động của giáo viên tòch Hồ Chí Minh: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng (?)... dàn bài cho đề bài trên? GV cho HS thảo luận, lập dàn bài, chuẩn bò thực hành luyện nói (?) GV gọi đại diện nhóm lên trình bày trước lớp Sau đó, GV nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm ? Để có một bài văn luyện nói Trường TH Tô Châu Hoạt động của học sinh Nội dung thơ của Chủ tòch Hồ Chí Minh: Cảnh khuya, Rằm Thiên nhiên, núi rừng Việt tháng giêng Bắc lung linh, huyền ảo nh trăng dàn trải, mênh mông,... 1 27 . Đoạn 2: - Khổ 2 -& gt; khổ 6: Tiếng gà gọi về tuổi thơ Đoạn 3: Khổ 7- > khổ 8: Tiếng gà giục giã tinh thần chiến đấu HS đọc khổ 1 Tìm chi tiết -- -& gt; I Các dạng điệp ngữ: Ví dụ: sgk/152 - “rất lâu”, “rất lâu” - khăn xanh”, “khăn xanh” - thương em”, “thương em”, “thương em” → điệp ngữ nối tiếp - Cùng trông…