Tuần 23 Thứ hai ngày 16 tháng năm 2009 Tập đọc I Mục tiêu: Phân xử tài tình Đọc thành tiếng: Đọc tiếng, từ khó dƠ lÉn: rng rng, lÊy trém, lµm chøng, thõa lƯnh, nắm thóc, Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả Đọc diễn cảm toàn bài, biết thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật nội dung truyện Hiểu từ ngữ: quan án, công đờng, , vÃn cảnh, biện lễ, s vÃi, chạy đàn, khung cửi, niệm Phật - Bài văn ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện vị quan án II đồ dùng- thiết bị dạy học : - Tranh minh hoạ sách giáo khoa, bảng phụ viết sẵn đoạn văn đọc diễn cảm III Hoạt động dạy học chủ u : Néi dung KiĨm tra: (3 phót) Giới thiệu Luyện đọc: (12) Toàn đọc với giọng hồi hộp, hào hứng thể niềm khâm phơc cđa ngêi kĨ chun vỊ tµi xư kiƯn cđa ông quan án Tìm hiểu bài: (12) Nội dung: Bài văn ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện vị quan án Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng * Gọi HS đọc - Hớng dẫn HS chia đoạn - Cho HS đọc nối đoạn , kết hợp đọc giải - GV giải nghĩa thêm từ khó - Cho HS lun ®äc theo nhãm - Gäi HS đọc - GV đọc mẫu toàn * Tìm hiểu bài: - Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sách giáo khoa: ? Ngời đàn bà đến công đờng nhờ quan phân xử việc gì? ? Quan án đà dùng biện pháp để phân xử? ? Vì quan cho ngời không khóc ngời lấy cắp - YC học sinh kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa ? Vì quan án lại dùng cách trên? - học sinh nối tiếp đọc thuộc lòng trả lời - Nhắc lại đầu - HS đọc - HS chia đoạn - HS đọc nối đoạn kết hợp đọc giải HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc - Thảo luận nhóm - Đòi lại vải cho - Đòi ngời làm chứng, sai lính nhà, xé vải - Có phải tiếc xót, quý mến thành lao động - Có tật giật mình- Kẻ gian lo lắng nên lộ mặt ? Quan án đà phá đợc vụ án nhờ - Sự thông minh, quan sát đoán, đâu? giỏi nắm bắt tâm lí ngời - YC học sinh nêu nội dung câu chuyện Đọc diễn cảm: * Luyện đọc diễn c¶m: Quan nãi s biƯn - Gäi häc sinh đọc phân vai lễ nhận tội - Yêu cầu HS nhận xét, tìm giọng (10) đọc phù hợp - Đa đoạn luyện đọc: - Giáo viên đọc mẫu ? Khi đọc cần nhấn giọng từ ngữ nào? Củng cố- Dặn dò: (3 phút) - Cho HS luyện đọc - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Nhận xét, đánh giá - GV tóm tắt - Về nhà đọc - Chuẩn bị häc giê sau - häc sinh ®äc - NhËn xÐt - Nghe - Tr¶ lêi: biƯn lƠ, gäi hÕt, nắm thóc, bảo, cha rõ, chạy đàn, niệm Phật, bàn tay - HS luyện đọc - Thi đọc diễn cảm - Nhận xét, đánh giá Baứi 45 Khoa học SỬ DỤNG NĂNG LƯNG ĐIỆN I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết: - Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng diện Kể tên số loại nguồn điện II ĐỒ DÙNG- thiÕt bÞ DẠY HỌC: - Hình minh họa SGK trang 93 - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Một số đồ dùng máy móc sử dụng điện III HOẠT ĐỘNGd¹y häc chđ u : néi dung hoạt động giáo viên Kieồm tra: (4) hoạt ®éng häc sinh YC tr¶ lêi : Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa + HS lên bảng trả lời phương - Nhận xét cho điểm HS 2.Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em có - HS nghe hiểu biết sử dụng lượng điện 3.Tìm hiểu bài: a Thảo luận * Yêu cầu nhóm thảo luận theo câu - HS theo dõi thực (12’) hỏi sau: + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà em biết + HS nối tiếp nêu néi dung hoạt động giáo viên hoạt động học sinh + Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? - Tất vật có khả cung cấp - HS theo dõi lượng điện gọi chung nguồn điện + HS trả lời b Quan sát thảo + Em tìm thêm loại nguồn điện khác - Các nhóm HS thực luận (12’) * Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang 92, 93 SGK thảo luận theo nội dung sau: - Quan sát vật thật hay mô hình tranh ảnh đồ dùng, máy móc dùng động điện sưu tầm + Kể tên chúng + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dòng điện dồ dùng, máy móc - Đại diện số nhóm - Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo báo cáo kết luận - HS đọc trước lớp, HS - Yêu cầu HS đọc phần thông tin lớp đọc thầm c Trò chụi Ai nhanh,ai ủuựng? * GV hớng dẫn cách chơi , lt ch¬i - HS chia thành đội (10’) Cho HS ch¬i : Tìm loại hoạt động dụng tham gia chơi cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng thực hoạt động - GV nhận xét , tuyên dơng đội thắng - HS đọc trước lớp, HS 4.Cđng cè – - Yêu cầu HS đọc phần thông tin lụựp ủoùc tham Dặn dò : (2) - GV tóm tắt - Dặn học , chuẩn bị sau Tiết 111 toán Xăng-ti-mét khối, Đề-xi-mét khèi I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - Cã biểu tợng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Đọc viết số đo có đơn vị xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Nhận biết đợc quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Giải đợc số tập liên quan đến xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối Ii - đồ dùng thiết bị dạy học: GV : Bảng phụ II Hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh KiĨm tra: (3 phót) - Gäi häc sinh lên bảng làm nhà - Nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu * Hoạt động 1: Hình thành biểu tợng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Giáo viên đa hình lập phơng có cạnh Giới thiệu bài: 1cm, 1dm Hình thành biểu t- - Giới thiệu: xăng-ti-mét khối thể tích ợng xăng-ti-mét hình lập phơng có cạnh dài 1cm, viết khối,đề-xi-mét khối tắt cm3 Đề-xi-mét khối thể tích (15) hình lập phơng có cạnh dài 1dm, viết tắt dm3 * Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn tìm mối quan hệ xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Xếp hình lập phơng có cạnh 1cm đầy lớp vào hình lập phơng có cạnh 1dm ? Xếp đợc lớp nh đầy hình lập phơng cạnh 1dm? ? Nh vậy, hình lập phơng thể tích 1dm3 gồm hình lập phơng thể tích 1cm3? - Ta cã: 1dm3= 1000cm3 Lun tËp: Bµi (10) * Gọi HS đọc yêu cầu ? Em hiểu yêu cầu nh nào? - Cho líp tù lµm vë - Gäi häc sinh đọc làm Chữa - Cho đổi chéo kiểm tra - Giáo viên nhận xét, cho điểm Bài (9) Củng cố- Dặn dò: (2) - häc sinh - Nghe - Quan s¸t - Nghe - Nhắc lại - Quan sát - 10 lớp - 1000 Bài Đọc số: - 519 dm3 : Năm trăm mời chín đề-xi-mét khối - 85,08 dm3 : Tám mơi lăm phẩy không tám đề-xi-mét khối - 4/5 cm3 : Bốn phần năm xăng-ti-mét khối Đọc tơng tự: 192cm3; 2001dm3;3/8cm3 Bài * Gọi HS đọc đề Viết số thích hợp vào chỗ - Cho học sinh lên bảng làm ý a cột chấm: Lớp làmvở dm3 = 1000 cm3 - Gọi HS trình bày cách làm 5,8 dm3 = 5800 cm - Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh 2000 cm3 = dm3 làm ý lại 490000 cm3 = 490 dm3 - Gọi HS đọc - Giáo viên kết luận ? Thế xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối? Nêu mối quan hệ - Về nhà học làm Chính tả Cao Bằng (Nhí - viÕt) I – Mơc tiªu: Nhí - viết xác, đẹp khổ thơ đầu thơ Cao Bằng Làm tập tả viết hoa tên ngời, tên địa lý Việt Nam II đồ dùng thiết bị dạy học : - Bảng phụ III Hoạt động dạy học chủ yếu : Nội dung Hoạt động giáo viên Kiểm tra: (3 phút) - Gọi học sinh nhắc lại quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam Giới thiệu - Nhận xét, cho điểm Híng dÉn viÕt * Cho HS nèi tiÕp ®äc thuộc lòng đoạn tả: (20) thơ ? Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa Cao B»ng? ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ ngêi Cao Bằng? - Yêu cầu HS tìm từ khó - NhËn xÐt- Híng dÉn c¸ch viÕt : ViÕt lïi vào hai ô Giữa hai khổ thơ để cách dòng - Cho lớp nhớ viết - Cho HS đổi soát lỗi - Thu vở, chấm đại diện số 4.Luyện tập: tả Bài : (7) * Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS tự làm học sinh lên bảng - Gọi HS NXbài bạn bảng - Giáo viên kết luận Bài : (7) * Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho làm theo cặp theo hớng dẫn sau:Đọc kĩ thơ- Tìm gạch chân tên riêng có bài- Viết lại tên riêng cho - Gọi HS trình bày - Nhận xét, kết luận lời giải ? Tại phải viết hoa tên đó? - Gọi học sinh đọc lại thơ Củng cố- Dặn dò: - Nhận xét tiết học Hoạt động học sinh - học sinh lên bảng - Trả lời - học sinh đọc thuộc lòng - Sau qua đèo Gió đèo Cao Bắc - Đôn hậu mến khách - Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc - Nghe - Viết - Soát lỗi theo cặp - Nộp Bài Côn Đảo Võ Thị Sáu Điện Biên Phủ Bế Văn Đàn Công Lý Nguyễn Văn Trỗi Bài Hai Ngàn, Ngà Ba, Pù Mo, Pù Xai (3 phót) - Nhí viÕt hoa tªn ngêi, tên địa lí Việt Nam - Về nhà chuẩn bị sau Thứ ba ngày 17 tháng năm 2009 Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Trật tù – An ninh I – Mơc tiªu: Më rộng hệ thống hoá vốn từ Trật tự – An ninh HiĨu ®óng nghÜa cđa tõ “trËt tự II đồ dùng thiết bị dạy học: GV: Bảng phụ III Hoạt động dạy học chđ u : Néi dung KiĨm tra: (3 phót) Giới thiệu Giảng bài: Bài (10) Bài (12) Bài (12) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đặt câu ghÐp cã mèi quan - häc sinh hƯ t¬ng phản vế câu - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng - Nối tiếp nhắc lại * Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gợi ý: Dùng bút chì khoanh tròn vào chữ đầu dòng nêu nghĩa từ trật tự - Gọi học sinh nêu ý kiến ? Tại sao, em lại chọn lại ý c mà ý a b? - Giáo viên kết luận *Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm theo cặp học sinh lên bảng - Cho líp nhËn xÐt - YC : Em h·y s¾p xếp từ ngữ có liên quan tới việc giữ gìn trật tự, an toàn giao thông vừa tìm đợc vào nhóm nghĩa - Cho HS trình bày - Nhận xét, kết luận lời giải * Gọi HS đọc yêu cầu mẩu chuyện - Cho làm theo cặp học sinh làm bảng phụ - Gọi HS nhận xét làm bạn bảng - YC học sinh nêu nghĩa từ vừa tìm đợc đặt câu với từ - Nhận xét học sinh trả lời Bài Trật tự: Có nghĩa tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật Bài Cảnh sát giao thông, tai nạn giao thông, va chạm giao thông, vi phạm quy định tốc độ, thiết bị an toàn, lấn chiếm lòng đờng, vỉa hè Bài Cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọn hu-li-gân Giữ trật tự, bắt, quậy phá, hành hung, bị thơng Củng cố- Dặn dò: (3 phút) - Giáo viên kết luận - Nhận xét tiết học ? Nêu nội dung học - Về nhà chuẩn bị học sau Kể chuyện Kể chuyện đà nghe, đà đọc Đề bài: Kể câu chuyện em đà nghe đà đọc ngời gãp søc b¶o vƯ trËt tù, an ninh I – Mục tiêu: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện đà đợc nghe, đà đọc ngời góp sức bảo vệ trật tự an ninh Câu chuyện phải có nội dung bảo vệ trËt tù, an ninh, cã nh©n vËt, cã ý nghÜa Hiểu nghĩa bạn kể Nghe biết nhận xét, đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể Rèn luyện thói quen ham đọc sách II đồ dùng thiết bị dạy học : Sách báo, truyện III Hoạt ®éng d¹y häc chđ u: Néi dung KiĨm tra: (3 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gäi häc sinh nèi tiÕp kĨ l¹i câu - học sinh trả lời chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng, nêu ý nghĩa câu chuyện GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng - Nhắc lại đầu Giới thiệu 3.Hớng dẫn HS kể chuyện : * Gọi HS đọc đề a Tìm hiểu đề - Giáo viên dùng phấn màu gạch chân ? Em kể câu chuyện gì? ? Nhân vật em nói đến có hành động nh để b¶o vƯ trËt tù, an ninh? H·y giíi thiƯu cho bạn biết - Giáo viên nêu số yêu cầu - Gọi HS đọc gợi ý sách giáo khoa - Giáo viên ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng b Kể chuyện * Chia lớp thành nhãm nhãm - Cho HS kĨ chun theo nhãm - Gợi ý cho nhóm câu hỏi trao đổi: ? Tại bạn thích câu chuyện này? ? Bạn cã thÝch nh©n vËt chÝnh trun - häc sinh đọc - học sinh giới thiệu câu chuyện nhân vật định kể - Nghe - học sinh nối tiếp đọc - học sinh ngåi cïng nhãm kĨ chun cho nghe - Trao đổi với theo không? Vì sao? số câu hỏi giáo viên ? Bạn thích chi tiết truyện nhất? gợi ý ? Câu chuyện muốn nói với điều gì? ? Câu chuyện có ý nghĩa nh phong trào bảo vệ trËt tù, an ninh c Thi kĨ chun * Tỉ chøc thi kĨ chun tríc líp - Vµi häc sinh nối tiếp trình - Cho HS nhận xét bạn kể chuyện bày trớc lớp - Giáo viên nhận xét, kết luận - Nhận xét Củng cố- Dặn dò: - NhËn xÐt tiÕt häc (3 phót) - KhuyÕn khÝch häc sinh chăm đọc sách - Về nhà kể lại cho nhiều ngời nghe âm nhạc ôn tập hai hát : hát mừng tre ngà bên lăng bác ( Cô Thuỷ dạy ) Tiết 112 toán mét khối I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - Cã biĨu tợng đơn vị đo thể tích mét khối - Đọc viết số đo có đơn mét khối - Nhận biết đợc quan hệ xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mét khối - Giải đợc số tập liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mét khối Ii - đồ dùng thiết bị dạy học : GV : Bảng phụ IIi Hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung Hoạt động giáo viên Kiểm tra: (3 phút) Giới thiệu 3.Tìm hiĨu bµi: a.MÐt khèi : (10’) mÐt khèi lµ thĨ tích hình lập phơng có cạnh 1m, viết tắt m3 - Gọi học sinh lên bảng làm nhà - Nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu * Giáo viên đa mô hình minh hoạ cho mét khối giới thiệu: Mét khối thể tích hình lập phơng có cạnh dài 1m, viết tắt m3 * Tìm mối quan hệ mét khối hai đơn vị đà học - Xếp hình lập phơng tích 1dm3 vào đầy lợt dới hình lập phơng có cạnh 1m ? Lớp có hình lập phơng tích 1dm3 ? Xếp lớp nh đầy hình lập phơng có cạnh 1m? ? Nh hình lập phơng tích 1m3 gồm hoạt động học sinh - học sinh - Nghe - Quan sát nghe - Quan sát - 100 - 10 lớp hình lập ph¬ng cã thĨ tÝch 1dm3? 1m3 = 1000dm3 ? NÕu lấy hình lập phơng tích 1cm3 để xếp đầy hình lập phơng cạnh 1m cần hình? ? Nh 1m3 gấp lần 1dm3? ? 1dm3 phần 1m3? ? 1dm3 gấp lần 1cm3? ? 1cm3 phần 1dm3? ? Vậy hÃy cho biết đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền nó? - Giáo viên treo bảng quan hệ yêu cầu học sinh điền số thích hợp b Luyện tập: Bài (8) Bài (8’) Bµi (8’) - 1000 - 000 000 - 1000 lÇn - 1/1000 - 1000 - 1/1000 - 1000 lần * Giáo viên viết số đo lên bảng yêu cầu - Nối tiếp trình bày học sinh đọc - Nối tiếp đọc - Giáo viên ®äc, häc sinh viÕt b¶ng - NhËn xÐt, cho ®iĨm Bài Đọc viết số - Cho học sinh ngồi cạnh đổi chéo đo kiểm tra * Gọi học sinh đọc yêu cầu phần a ? Em hiểu yêu cầu nh nào? - Cho lớp làm vở, học sinh đại diện lên bảng - Gọi HS nhận xét làm bạn bảng Bài a) Viết số đo d- Giáo viên nhận xét, cho điểm ới dạng số có đơn vị - ý b hớng dẫn tơng tù ý a ®Ị-xi-mÐt khèi * Gäi häc sinh đọc yêu cầu b) Viết số đo dới - YC quan sát dự đoán xem sau xếp đầy dạng số có đơn vị hộp ta đợc lớp hình lập phơng 1dm3? xăng-ti-mét khối - Cho học sinh lên bảng, lớp làm - Gọi HS nhận xét làm bạn lên bảng Bài Mỗi lớp có số hình - Giáo viên kết luận, cho điểm lập phơng là: - Yêu cầu HS nêu mối quan hệ đơn vị 5x3=15 (hình) đo thể tích Có thể xếp đợc số hình - Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học nhà lập phơng là: 15x2=30 (hình) Củng cố- Dặn dò: (2) Thứ t ngày 18 tháng năm 2009 Mỹ thuật vẽ tranh : đề tài tự chọn ( Cô Hà dạy ) Tập đọc Chú tuần I Mục tiêu: Giúp học sinh : - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: lạnh lùng, im lặng, bay, nép mình, gió đông lạnh - Đọc trôi chảy toàn thơ, ngắt nghỉ cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, trìu mến - Hiểu từ ngữ khó bài: học sinh miền Nam, tuần, mền - Nội dung: Các chiến sĩ công an yêu thơng cháu học sinh, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tơng lai tơi đẹp cho cháu II đồ dùng thiết bị dạy học: Tranh minh hoạ sách giáo khoa III Hoạt động d¹y häc chđ u : Néi dung KiĨm tra: (3 phút) Giới thiệu Luyện đọc: (12) Tìm hiểu bài: (12) Nội dung: Bài thơ nói lên tình cảm yêu thơng cháu học sinh, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ sống bình yên tơng lai tơi đẹp cho cháu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gọi học sinh nối tiếp đọc đoạn Cao Bằngvà trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng * Gọi HS đọc - Hớng dẫn HS chia đoạn - Cho HS đọc nối đoạn , kết hợp đọc giải - GV giải nghĩa thêm từ khó - Cho HS lun ®äc theo nhãm - Gäi HS đọc - GV đọc mẫu toàn * Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sách giáo khoa: ? Ngời chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào? ? Đặt hình ảnh ngời chiến sĩ tuần bên cạnh hình ảnh giấc ngủ yên học sinh, tác giả thơ muốn nói lên điều gì? ? Tình cảm mong ớc ngời chiến sĩ cháu học sinh đợc thể qua từ ngữ, chi tiết nào? - học sinh nối tiếp trình bày - Nhận xét bạn - Nhắc lại đầu - HS ®äc - HS ®äc nèi tiÕp theo tõng ®o¹n , kết hợp đọc giải - HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc - HS đọc thầm trả lời câu hỏi: - Trong đêm tối mùa đông giá lạnh - Ca ngợi chiến sĩ tận tuỵ, yêu trẻ - Cách xng hô: cháu ơi, yêu mến, lu luyến Hỏi thăm: giấc ngủ có ngon không? Cứ yên tâm ngủ - Trả lời - Yêu cầu nêu nội dung thơ * Cho học sinh nối tiếp đọc - Quan sát luyện đọc LAẫP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết: - Lắp mach điện thắp sáng đơn giản: sử dụng pin, bóng đèn, dây điện - Làm thí nghiệm đơn giản mạch điện có nguồn điện pin để phát vật dẫn điện cách điện II ĐỒ DÙNG- thiÕt bÞ DẠY HỌC: - Hình minh họa SGK trang 94 - Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng có vỏ bọc băng nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt , , , ) số vật khác nhựa, cao su, sứ, - Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đấu dây), III HOẠT ĐỘNGd¹y häc chđ u : néi dung ho¹t động giáo viên Kieồm tra: (4) hoạt động học sinh YC häc sinh : + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà + HS lên bảng trả lời em biết + Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?- Nhận xét - cho điểm Lắp mạch điện đơn giản - HS nghe Giới thiệu bài: 3.Tìm hiểu bài: a Thực hành lắp * Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục thực hành trang 94SGK mạch điện.(12’) + Mục đích: tạo dòng diện có nguồn điện pin mạch kín làm sáng bóng đèn + Vật liệu: cục pin, số đoạn dây, bóng đèn pin - Yêu cầu nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm + Phải lắp mạch đèn sáng b Quan sát thảo * GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK / 94, 95 cho bạn xem: luận (11’) + Cực dương, cực âm pin + Chỉ hai đầu dây tóc bóng đèn nơi hai đấu đưa + Chỉ mạch kín cho mạch điện chạy qua nêu được: • Pin tạo cho mạch diện kín dòng điện • dòng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng - HS theo dõi thực - HS lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy + Đại diện nhóm trả lời - HS làm việc theo cặp, vào SGK nêu nội dung hoạt động giáo viên c Laứm thớ nghiệm phát vật đẫn điện, vật cách điện (11) hoạt động học sinh * Yeõu cau caực nhoựm làm thí nghiệm hướng dẫn mục thực hành trang 96 SGK sau rút kết luận từ thí nghiệm - Yêu cầu nhóm trình bày - HS nhóm tiến hành làm thí nghiệm theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày thí nghiệm kết luận nhóm - GV rút kết luận: + Các vật kim loại cho dòng điện chạy - HS theo dõi nhắc qua nên mạch hở thành mạch kín, lại đèn sáng + Các vật cao su, sứ, nhựa, không cho dòng điện chạy qua nên mạch bị hở, đèn không sáng + Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? + HS trả lời + Kể tên số vật liệu cho dòng điện + HS trả lời chạy qua + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi + HS trả lời gì? + Kể tên số vật liệu không cho dòng + HS trả lời điện chạy qua - Yêu cầu HS đọc phần thông tin - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm - GV tóm tắt 4.Củng cố Dặn - Dặn học , chuẩn bị sau dò : (2) Luyện từ câu Nối vế câu ghép quan hệ từ I Mục tiêu: - Hiểu câu ghép thể tăng tiến - Làm tập: Phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến, tạo câu ghép thể tăng hệ tăng tiến cách thêm quan hệ từ thích hợp II đồ dùng thiết bị dạy học: - Bảng phụ III Hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung KiĨm tra : (3 phót) Giíi thiƯu Hoạt động giáo viên hoạt động học sinh - Gọi học sinh lên bảng đặt câu có từ - häc sinh thc chđ ®iĨm: TrËt tù – an ninh - Nhận xét - Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng - Nhắc lại đầu 3.Tìm hiểu : I Nhận xét: Bài (6) * Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - Giáo viên ghi câu ghép lên bảng - Cho học sinh tự làm bài, học sinh lên bảng - Nhận xét, kết luận lời giải Bài (7) * Giáo viên nêu yêu cầu tập - Cho học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét, kết luận - Gọi HS đọc câu - Nhận xÐt II – Ghi nhí: (9’) ? §Ĩ thĨ hiƯn quan hệ tăng tiến vế (sách giáo khoa) câu câu ghép ta làm nh nào? - Nhận xét, yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ - Gọi HS đặt câu thể quan hệ tăng tiến III Luyện tập: để minh hoạ cho ghi nhớ Bài (6) * Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Cho học sinh tự làm - Gợi ý cách làm - Cho tự làm , trình bày- Nhận xét làm bạn - Kết luận lời giải ? Truyện đáng cời chỗ nào? Bài (6) * Gọi HS đọc yêu cầu tập - Cho lớp tự làm bài, học sinh lên bảng - Gọi HS nhận xét làm bạn - Kết luận lời giải - Gọi HS đọc làm - Kết luận ? Để thể quan hệ tăng tiến vế câu ghép ta làm nào? Củng cố- Dặn dò: - Nhận xét tiết học (3 phút) - Về nhàhọc bài, chuẩn bị học sau Tiết 114 toán Thể tích hình hộp chữ nhật Bài Chẳng Hồng chăm học mà bạn chăm làm Bài Không Hoàng học giỏi toán mà bạn học giỏi văn - Trả lời - Đọc ghi nhớ - HS đặt câu Bài Bọn bất lơng không ăn cắp tay lái mà chúng lấy bàn đạp phanh Bài Không mà Không mà Không mà I- Mục tiêu: - Có biểu tợng thể tích hình hộp chữ nhật - Tự tìm đợc cách tính công thức tính thể tích hình hộp chữ nhËt - BiÕt vËn dơng c«ng thøc tÝnh thĨ tÝch hình hộp chữ nhật để giải toán có liên quan Ii - đồ dùng thiết bị dạy học : GV : Bảng phụ IIi- Hoạt động d¹y häc chđ u : Néi dung KiĨm tra : (4 phút) 2.Giới thiệu 3.Tìm hiểu : * Tìm hiểu ví dụ (7) hoạt động Giáo viên hoạt động Học sinh * Gọi học sinh lên bảng làm tập - học sinh lên bảng nhà - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu - Nghe * Tìm hiểu ví dụ: - Giáo viên nêu ví dụ sách giáo khoa - Giáo viên đa mô hình giới thiệu: Để tính thể tích hình hộp chữ nhật cm3, ta cần tìm số hình lập phơng 1cm3 xếp vào đầy hộp - Cho lớp quan sát hình đà đợc xếp lớp ? Lớp đợc xếp hình lập phơng 1cm3? Xếp đợc lớp nh đầy hình? Vậy 10 lớp có hình lập phơng 1cm3? - Nh thể tích hình hộp chữ nhật 3200cm3 - Ta tính thể tích hình hộp chữ nhật nh sau: 20 x16 x 10 = 3200 (cm3) ? 20 hình hộp chữ nhật? - Tơng tự với hai ý lại * Quy tắc: (sách ? Vậy, để tính thể tích hình hộp chữ giáo khoa trang nhật ta làm nh nào? 121) (5) - Cho mở sách giáo khoa trang 121 đọc quy tắc * Luyện tập: Cho HS tự làm Nhận xét , chữa : Bài (7) * Gọi học sinh đọc yêu cầu ? Em hiểu yêu cầu nh nào? - Cho học sinh lên bảng, líp lµm vë bµi tËp - Cho nhËn xÐt bµi làm bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm * Gọi HS đọc đề quan sát hình minh Bài (7) hoạ sách giáo khoa - Cho th¶o ln nhãm ? Nh vËy ta cã thĨ giải theo cách? Đó cách nào? - Quan s¸t - Quan s¸t - 20 x 16 = 320 - 10 líp - 20 x 16 x 10 = 3200 - Nghe - Nối tiếp trình bày - học sinh nối tiếp đọc Bài Tính thể tích hình hộp chữ nhật Bài : - Chia khối gỗ thành hình hộp chữ nhật - TÝnh thĨ tÝch tõng h×nh - Gäi học sinh lên bảng, lớp làm - Cho HS nhận xét lên bảng - Giáo viên nhận xÐt, cho ®iĨm * Gäi häc sinh ®äc ®Ị lớp quan Bài (8) sát hình sách giáo khoa nghe giáo viên hớng dẫn ? Khi thả đá tợng xảy ra? ? Vì nớc lại dâng lên? ? Phần nớc dâng lên thể tích vật gì? ? Làm nh để tính đợc thể tích đá? - Có thể tính theo hai cách - Gọi học sinh lên bảng, lớp làm - Cho nhận xét làm bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm ? Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm nh nào? Củng cố- Dặn - Nhận xét tiết học hớng dẫn nhà dò: (3 phút) - Tính thể tích toàn khối gỗ Bài Phần nớc dâng lên là: = (cm) Thể tích đá là: 10 x 10 x = 200 (cm3) Lịch sử nhà máy đại nớc ta I Mục tiêu: Học sinh nêu đợc: - Sự đời vai trò Nhà máy khí Hà Nội - Những đóng góp nhà máy công xây dựng vào bảo vệ TQ II Đồ dùng- thiết bị dạy học: Bản đồ thủ đô HN, hình minh hoạ SGK, phiếu học tập III Hoạt động dạy học chủ yếu : nội dung 1.Kiểm tra : (4) 2.Giới thiêụ : 3.Tìm hiĨu bµi : a NhiƯm vơ cđa MB sau 1954 hoàn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh YC học sinh thuật lại diễn biến phong trào đồng khởi Bến Tre nêu ý - HS trả lời nghĩa - GV NX cho điểm - Giới thiệu Ghi đầu - HS theo dõi * GV cho HS làm việc cá nhân, đọc - HS làm việc cá nhân, đọc SGK trả lời câu hỏi sau: SGK trả lời câu hỏi: - Sau HĐ Giơnevơ, đảng CP XĐ - MB XD CNXH lµm hËu phnhiƯm vơ cđa MB lµ ? ơng cho MN - Tại Đ CP lại QĐ XD nhà - Để trang bị máy móc đại máy khí đại? cho MB, lµm nongg cèt cho ngµnh CN níc ta - Đó nhà máy nào? - Nhà máy khí HN GV: Để XD thành công CNXH làm hậu b.Quá trình xây dựng đóng góp nhà máy khí Hà Nội công XD BV Tổ Quốc Củng cố- dặn dò: (2) phơng lớn cho CM MN, cần công nghiệp hoá SX nớc nhà Việc XD nhà máy đại điều tất yếu Nhà máy khí HN nhà máy đại nớc ta * Phát phiếu thảo luận, YC hs đọc SGK, - HS làm việc theo nhóm theo thảo luận hoàn thành phiếu HD để hoàn thành phiếu - GV gọi nhóm trình bày bảng - GV KL phiếu làm sau trao đổi theo câu hỏi sau: + Kể lại trình XD nhà máy khí - HS kể HN, số sản phẩm nhà máy ? - GV tóm tắt - Học thuộc tìm hiểu sau: Đờng Trờng Sơn Thứ sáu ngày 20 tháng năm 2009 Tập làm văn Trả văn kể chuyện I Mục tiêu: - Hiểu đợc nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với viết - Biết sửa lỗi cho bạn lỗi đoạn văn - Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn II đồ dùng thiết bị dạy học: - GV : Bảng phụ III Hoạt ®éng d¹y häc chđ u : Néi dung KiĨm tra: (3 phút) Giới thiệu bài: 3.Trả : (34) * Đề bài: HÃy kể lại kỉ niệm khó quên tình bạn HÃy kể lại câu chuyện mà em thích truyện đà đợc học Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân Hoạt động giáo viên - Chấm điểm chơng trình hoạt động ba häc sinh - NhËn xÐt ý thøc häc bµi học sinh - Giới thiệu bài, ghi bảng - Gọi HS đọc lại đề - Nhận xét chung * Ưu điểm: - Học sinh hiểu bài, viết yêu cầu đề - Bố cục văn rõ ba phần - Diễn đạt rõ ràng - Cách sử dụng lời văn rõ ý * Tồn tại: - Chính tả: Còn nhiều viết sai nhầm lẫn phụ âm đầu l / n, x/s, tr/ch Ví dụ nh xong / song, lên / nên Hoạt động học sinh - häc sinh nép - Nghe - Nh¾c lại đầu - Nối tiếp đọc - Nghe vật câu chuyện - Đặt câu: Tôi với bạn Lan Có tình bạn sáng từ thủa nhỏ - Giáo viên đa lỗi bảng phụ, học sinh - Lớp thảo luận nhóm để thảo luận tìm sửa lỗi có đoạn giáo viên đa - Cho HS trình bày - Đại diện nhóm trình - Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải bày - Cho lớp tự chữa vào - Nghe - Giáo viên giúp đỡ cặp häc sinh - Líp lµm vë - Gäi mét sè học sinh có điểm tốt đọc trớc lớp cho bạn tham khảo - Nối tiếp trình bày - Hớng dẫn viết lại đoạn văn học sinh - Theo dõi, nhận xét có nhiều lỗi tả, diễn ®¹t cha râ ý, - Nghe dïng tõ cha hay mở bài, kết đơn giản - Gọi HS đọc lại đoạn vừa viết - Giáo viên quan tâm động viên - Nối tiếp trình bày viết tiết dù nhỏ đoạn văn trình - Nghe bày lại - Nhận xét tiết học Củng cố- Dặn dò: - Về nhà viết lại làm (3 phút) văn cha đạt yêu cầu - Chuẩn bị học sau ®Þa lý TIẾT 23 MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I - MỤC TIÊU: Học xong này,HS: - Sử dụng lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, đặc điểm lãnh thổ liên bang Nga, Pháp - Nhận biết số nét dân cư, kinh tế nước Nga, Pháp II - ĐỒ DÙNG- thiÕt bÞ DẠY HỌC - Bản đồ nước châu Âu - Một số ảnh LB Nga Pháp III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU néi dung 1.Kiểm tra : (4) 2.Giới thiệu : 3.Tìm hiĨu bµi : HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH - YC häc sinh: - häc sinh tr¶ lời + Mô tả vị trí , giới hạn châu Âu + Kể tên số dÃy núi , đồng , sông lớn châu Âu Nhận xét , cho điểm - Nêu MĐ - YC giê häc a.Liªn bang Nga: * Hoạt động 1:Cho làm việc theo nhóm đôi (15’) Bước 1: GV cho HS kẻ bảng SGV Bước 2: GV giới thiệu lãnh thổ LB Nga BĐ nước châu Âu sau y/c HS sử dụng tư liệu để điền vào bảng SGV Bước 3:Cho cặp đọc kết quả, HS khác lắng nghe bổ sung, GV nhận xét Kết luận: LB nga nằm Đông Âu, có diện tích lớn TG, có nhiều tài nguyªn thiên nhiên phát triển nhiều ngành kinh tế b.Ph¸p : * Hoạt động 2:Cho làm việc lớp (19’) Bước 1: Cho HS sử dụng H1, xác định vị trí nước Pháp? Bước 2: Y/c HS so sánh vị trí địa lí, khí hậu liên bang Nga với nước Pháp? Kết luận: Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển, có khí hậu ôn hòa - Cho làm việc theo nhóm nhỏ : Bước 1: Cho HS đọc SGK trao đổi theo gợi ý câu hỏi SGK GV y/c HS nêu tên sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp nước Pháp; so sánh với sản phẩm nước Nga Bước 2: Gäi ®ại diện nhóm trình bày kết Kết luận: Nước Pháp có nông nghiệp, công nghiệp phát triển, có nhiều mặt hàng tiếng, có ngành du lịch phát triển > Bài học SGK - Gọi HS đọc - GV tóm tắt 4.Củng cố - Dặn học chuẩn bị sau Dặn dò : (2) TiÕt 115 I- Mơc tiªu: - HS kẻ bảng - HS làm - HS trình bày - HS trả lời - HS trả lời - Nhóm - HS trỡnh baứy - Vaứi HS ủoùc toán Thể tích hình lập phơng - Có biểu tợng thể tích hình lập phơng - Tự tìm đợc cách tính công thức tính thể tích hình lập phơng - Biết vận dụng công thức tính thể tích hình lập phơng để giải toán có liên quan Ii - đồ dùng thiết bị dạy học : GV : Bảng phụ IIi- Hoạt động dạy học chủ u : Néi dung KiĨm tra : (4 phót) 2.Giới thiệu Tìm hiểubài : * Tìm hiểu ví dụ : (7) hoạt động Giáo viên hoạt động Học sinh - Gọi học sinh lên bảng làm tập - học sinh lên bảng nhà - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu - Nghe nhắc lại - Giáo viên nêu ví dụ sách giáo khoa - Cho thảo luận nhóm tìm cách tính thể tích (dựa vào thể tích hình hộp chữ nhật) - Gọi đại diện nhóm trình bày Xây dựng công thức: ? 3cm hình lập phơng? - học sinh thảo luận tính thể tích hình lập phơng có cạnh 3cm - Trình bày - Là độ dài cạnh hình lập phơng ? Chúng ta đà làm nh để tính thể - Cạnh nhân cạnh nhân cạnh tích hình lập phơng trên? - Nghe - Kết luận: Đó quy tắc tính thể tích hình lập phơng - học sinh nối tiếp đọc * Quy tắc: (sách - Cho mở sách giáo khoa trang 122 đọc giáo khoa trang quy tắc 122): (5’) * Lun tËp: Cho HS tù lµm , nhËn xét , chữa : Bài Viết số đo thích hợp Bài (7) * Gọi HS đọc đề nêu cách tính diện vào chỗ trống tích mặt, diện tích toàn phần, thể tích hình lập phơng - Cho học sinh lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp - Gäi HS nhËn xÐt bµi làm bạn lên bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm Bài2 0,75m=7,5dm Bài2 (7) * Gọi học sinh đọc Thể tích - Cho học sinh lên bảng tóm tắt, lớp tóm 7,5 x 7,5 x 7,5 = 421,875 tắt vào (dm3) ? Muốn tính đợc cân nặng khối kim Khối lợng kim loại loại phải làm nh nào? 421,785 x 15 = 6328,152 - Cho häc sinh lên bảng, lớp làm (kg) Bài (8) - Gọi HS nhận xét làm bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm * Gọi học sinh đọc đề ? Muốn tính trung bình cộng số ta làm nh nào? - Cho học sinh lên bảng, lớp làm - Gọi HS nhận xét làm bạn lên bảng Bài a) ThÓ tÝch hhcn: x x = 504 (cm3) b) Số đo cạnh hlp: (8+7+9): 3= (cm) Thể tích hlp: 8x8x8=512 (cm3) - Giáo viên nhận xét, cho điểm Củng cố- Dặn ? Muốn tính thể tích hình lập phơng ta làm dò: (3 phút) nh thÕ nµo? - Híng dÉn bµi vỊ nhµ Kü thuËt LẮP XE CẦN CẨU (tiết 1) I- MỤC TIÊU: HS cần phải: - Chọn đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu - Lắp xe cần cẩu kĩ thuật, quy trình - Rèn tính cẩn thận thực hành II-®å dïng – thiÕt bị dạy học : - Mu xe cn cu ó lắp sẵn - Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC chñ yÕu: néi dung Kim tra: (4) hoạt động giáo viên hoạt động häc sinh - GV gọi HS nhắc lại công việc - HS nêu vệ sinh phòng bệnh cho gà - GV nhận xét ghi điểm - GV nêu mục đich học - HS theo dõi Gii thiu bi: 3.Tìm hiểu : a Quan sỏt nhận Hoạt động 1: - Cho HS quan sát mẫu xe cần cẩu lắp sẵn xét mẫu.(7’) - Hướng dẫn HS quan sát phận trả lời câu hỏi: + Để lắp xe cần cẩu, theo em cần phải lắp phận? + Hãy nêu tên phận b.Híng dÉn l¾p xe Hoạt động 2: cÇn cÈu : (24’) 2.1 Hướng dẫn chọn chi tiết - Hướng dẫn chọn - GV HS chọn chi tiết chi tiết theo bảng SGK (xếp chi tiết vào nắp hộp - Lắp phận 2.2 Lắp phận * Lắp giá đỡ (hình SGK) - GV nêu câu hỏi: Để lắp giá đỡ cẩu, em phải chọn chi tiết nào? - GV yêu cầu HS quan sát hình nêu - Gọi HS lên bảng chọn chi tiết để lắp - GV thao tác lắp thẳng lỗ - GV hỏi: Phải lắp thẳng lỗ vào hàng lỗ thứ thẳng lỗ? - GV hướng dẫn lắp lỗ vào lỗ - HS quan sát trả lời - phận; giá đỡ cẩu; cần cẩu; ròng rọc; dây tời; trục bánh xe - HS chọn chi tiết vào nắp hộp theo nhóm - HS nhóm quan sát trả lời - HS nêu - HS lên bảng chọn chi tiết để lắp - HS theo dõi - HS trả lời: Lỗ thứ tư - HS thực - Lắp xe cần cẩu 4- Củng cố, dặn dò: (2’) - Gọi HS lên lắp U dài vào lỗ * Lắp cần cẩu (Hình SGK) - Gọi HS lên lắp hình 3a; 3b; 3c (lưu ý HS vị trí lỗ lắp phân biệt mặt trái, phải cần cẩu để sử dụng vít - Gọi HS nhận xét * Lắp phận khác - GV yêu cầu HS quan sát hình để trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét 2.3 Lắp xe cần cẩu (Hình SGK) - GV lắp xe cần cẩu theo bước SGK 2.4 Hướng dẫn HS tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp - Gọi HS nêu ghi nhớ - Nhận xét đánh giá tiết học - Chun b sau Ký duyệt giám hiệu - HS lªn lắp - HS lên lắp - HS nhận xét, lớp theo dõi - HS quan sát trả lời, lớp theo dõi bổ sung - HS lớp theo dõi - HS theo dõi, thùc hiÖn - HS nêu ... sinh: - Có biểu tợng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Đọc viết số đo có đơn vị xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Nhận biết đợc quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Giải đợc số tập liên quan... c? ?- Dặn dò: (2) - học sinh - Nghe - Quan sát - Nghe - Nhắc lại - Quan sát - 10 lớp - 1000 Bài Đọc số: - 519 dm3 : Năm trăm mời chín đề-xi-mét khối - 85,08 dm3 : Tám mơi lăm phẩy không tám đề-xi-mét... sinh: - Có biểu tợng đơn vị đo thể tích mét khối - Đọc viết số đo có đơn mét khối - Nhận biết đợc quan hệ xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mét khối - Giải đợc số tập liên quan đến xăng-ti-mét