Giáo án ngữ văn 6 học kì II

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh hiểu được : Hiểu được nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên “, nắm được những đặcsắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn.. MỤC TI

Bài 18 : Tuần 18

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp học sinh hiểu được :

Hiểu được nội dung, ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên “, nắm được những đặcsắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn

II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

Giáo viên giải thích ngắn gọn và tác giả

Tô Hoài và tác phẩm “ Dế mèn phiêu lưu ký “

HS đọc văn bản

GV giải nghĩa từ khó : mẫm, hủn, hoẳn, cà khịa,

xốc nổi, trịnh thượng, ăn xổi ở thì,

(4) Nhân vật chính trong truyện là ai ? Lời tả và

lời kể trong truyện là lời của nhân vật nào ?

(4) ( Bài ) Văn bản có thể chia làm mấy đoạn ?

Theo em nội dung chính của mỗi đoạn là gì ?

Hãy thử chỉ ra câu văn giữ chức năng liên kết

giữa các đoạn?

- GV mời HS đọc lại từ đầu đến “ vuốt râu ”

(4) Hình dáng của Dế mèn được miêu tả ra sao ?

Em có nhận xét gì về hình dáng được miêu tả

trên của Dế mèn ?

– Đôi càng mẫm bóng

– Những cái vuốt ở chân, ở khoe

Các em đã tìm hiểu về diện mạo và hình dáng

của dế mèn Quả là hoàn mỹ vậy thì hành động

của Dế Mèn ra sao ?

GV mời HS đọc lại đoạn “ Tôi đi hạ rồi “

(4) Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả hành động

của Dế mèn?

(4) Qua các giới thiệu của Dế mèn về hình

dáng, hành động của mình đã bộc lộ những nét

gì trong tính cách của dế mèn ?

=>(4) Em thấy hình ảnh của dế mèn trong bài

văn đẹp và chưa đẹp ở điểm nào về ngoại hình,

tính nết ?

Vậy thì sự mâu thuẫn giữa ngoại hình và

tính nết ấy đã đem lại điều gì ?

 HS đọc đoạn “ Tín tôi hay nghịch ranh đầu

tiên “

(4 )Hãy thử so sánh hành động và thái độ của dế

mèn trước và sau khi trêu chị Cốc ?

cúng dần và nhọn hoắt

– Đôi cánh dài lún xuống tận chấmđuôi

– Đầu to rất bướng– Hai cái răng đen nhánh– Râu dài rất đỗi hùng dũng-> Chàng dế thanh thanh niên cườngtráng, đẹp trai và ưa nhìn

b) Hành động :

– Dàm cà khịa với bà con trongxóm

– Quát mấy chị cào cào

– Ngứa chân đá anh Gong vó

–> Tính hung hăng, khinh thường,ngạo mạn đối với mọi người

2/ Bài học đường đời đầu tiên :

(4) Kết quả việc làm trên của dế mèn?

(4) Qua câu chuyện ấy dế mèn đã rút ra được

bài học đường đới đầu tiên cho mình Bài học

đó là gì ?

(4) Em hãy cho biết biện pháp nghệ thuật được

Kết quả :

– Choắt chết– dế mèn ân hận, chôn cất choắt–> Rút ra bài học đường đời đầutiên

Trước khi trêu Sau khi trêu

– Quắc mắt với choắt– Mắng choắt

– Cất giọng véo von chọc chị Cốc

–> Hung hăng, ngạo mạn

– Chui tọt vào trong hang– Núp tận đáy hang mà cũng khiếp, nằm im thin thít

Mon men bò lên–> Hoảng sợ, hèn nhát

sử dụng chủ yếu trong bài? Em có nhận xét gì

về cách xây dựng hình ảnh của con vật có trong

truyện ?

(4) Ở đoạn cuối câu truyện, sau khi chôn cất

choắt dế mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ

của người bạn xấu số Em hãy thử hình dung

tâm trạng của dến mèn để nói lên, diễn tả lại

tâm trạng ấy theo lời kể của dế mèn?

(4) Từ câu chuyện này em đã rút ra được bài

học gì trong cuộc sống ?

- Học phần ghi nhớ

- Soạn bài “ Sông nước Cà Mau “

Tuần 18

Tiết 71

PHÓ TỪ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp Học sinh

- Nắm được khái niệm phó từ ;

- Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ ;

- Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau

II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

(4) Tóm tắt văn bản “ Bài học đường đời đầu tiên “ ?(4) Nêu ghi nhớ của truyện ?

(4) Giới thiệu ngắn gọn tác giả – tác phẩm ?

“ Đã “ bổ sung ý nghĩa cho “đi”

“ Cũng “bổ sung ý nghĩa cho “ ra “

“ Vẫn”,” chưa” bổ sung ý nghĩa cho “ Thấy”

“ Thật “bổ sung ý nghĩa cho “ lỗi lạc “

Câu b :

“ Được “bổ sung ý nghĩa cho “soi ( gương)”

“ Rất “bổ sung ý nghĩa cho “ ưa, nhìn “

“ Ra “bổ sung ý nghĩa cho “to”

“ Rất “bổ sung ý nghĩa cho “ bướng “

(4) Những từ được các từ in đậm bổ sung ý nghĩa ấy

thuộc từ loại nào ?

BÀI GHI

I TÌM HIỂU BÀI

–> Động từ : đi, ra (câu đố), thấy, soi ( gương)

Tính từ : lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng ?

–>(4) Em hãy cho Cô một số danh từ và kết hợp thử

các danh từ ấy với các từ in đậm xem ý nghĩa của

các cụm từ ấy có chấp nhận được hay không ?

(lưu ý : Hình tượng chủng loại của từ )

=> Vậy những từ in đậm ấy chỉ bổ sung ý nghĩa cho

động từ và tính từ

 Vậy thì Cô sẽ giới thiệu cho các em những từ in

đậm đó được gọi là phó từ – > rút ra khái niệm

GV cho HS nhận biết sự kết hợp –> cụm từ

Vị trí của ( cụm động từ – cụm tính từ)

Phó từ

(4)=> 1 câu trả lời nữa khi xác định sự khác biệt

giữa thành tố chính, thành tố phụ của cụm tính từ,

cụm độnng từ và cụm danh từ

số từ + danh từ + chủ từlượng từ

HS đọc và quan sát 1,2 trang 13

Đọc phần ghi nhớ SGK trang 14

Hướng dẫn cho HS tự điền vào các vị trí chính xác

mà phó từ đã biểu thị ( về nghĩa ) –> và ô, trang 13

+ Phó từ chỉ sự quan hệ thời gian : đã, đang, từng

mới, sắp, sẽ,

+ Phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự : cũng,đều, vẫn,

cứ, còn, nữa, cùng,

+ Phó từ chỉ mức độ : rất, lắm, quá, cực kỳ, khá,

+ Phó từ phủ định, khẳng định : không, chẳng, chưa,

có,

+ Phó từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ,

+ Phó từ chỉ kết quả và hướng : mất, được, ra, đi,

+ Phó từ tần số : thường, năng, ít, hiếm, luôn, luôn

luôn , thường thường,

+ Phó từ hình thái, đánh giá : vụt, bỗng, chợt, đột

nhiên, thình lình, thoắt,

=> HS ghi phần ghi nhớ

III BÀI TẬP

Bài tập 1 :

a)- Thế là mùa xuân mong ước đã đến ( đã – phó từ chỉ quan hện thời gian )

– Trong không khí không còn ngửi thấy hơi nước lạnh lẽo [……] (Không –phó từ chỉ sựphủ định; còn – phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự )

– Cây hồng bì đã cởi bỏ hết những cái áo lá già đen thui (đã – phó từ chỉ quan hệ thời gian )

– Các cành đều lấm tấm màu xanh ( đều –phó từ chỉ sự đương trở lá lại sắp buông …tiếp diễn tương tự )

=> ( đương, sắp –> phó từ chỉ quan hệ thời gian, lại – phó từ chỉ sự tiếp diễn tượng; ra – phó từ chỉ kết quả và hướng )

– ( Ngoài ra ), mùa xuân xinh đẹp đã về ( đã – phó từ chỉ quan hệ thời gian )

– Thế là cũng sắp về! ( cũng – phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự; sắp – phó từ chỉ quan hệ thời gian )

b) đã được ( đã – phó từ chỉ quan hệ thời gian; được phó từ chỉ kết quả )

Bài tập 2 :

Vd : Một hôm thấy chị Cốc đang kiếm mồi, Dế mèn cất giọng đọc một câu thơ cạnh

khoé rồi chui tọt vào hang Chị Cốc rất bực, đi tìm kẻ dám trêu mình, không thấy Dế mèn, nhưng chị Cốc trông thấy dế Choắt đang lay hoay trước cửa hang chị Cốc trút cơn giận dữ lên đầu dế Choắt

Bài tập 3 : HS tự luyện chính tả

 Dặn dò : Về học ghi nhớ

Xem lại các bài tập đã làmChuẩn bị xem trước bài “ Tìm hiểu chung về văn miêu tả “

Tuần 18

Tiết 72

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

– HS nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả

– HS nắm được những yêu cầu của văn tả cảnh, tả người

II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra bài cũ

(4) Phó từ là gì ? cho VD ?(4) Các loại phó từ ? cho Vd ít nhất 3 trong các loại phó từ đó ?

3/ Bài mới :

 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

BÀI GIẢNG

- Giáo viên dùng văn bản “ bài học đường đời

đầu tiên” tìm dẫn chứng

- HS đọc phần tìm hiểu bài ( 3 tình huống ở

SGK trg15 )–> HS trả lời

(4) Hãy tìm những chi tiết, từ ngữ, miêu tả hình

dế mèn và dế choắt ?

(4) Em có nhận xét gì về hình ảnh của 2chú dế

vừa được miêu tả đó ?

(4) Em có nhận xét gì về lời văn miêu tả của tác

giả Tô Hoài ?

–> Chú dế đẹp, lực lưỡng

* Dế choắt :

- Người gầy gò, dài lêu nghêu

- Cánh ngắn củn hở cả mạnsườn

- Đôi càng bè bè, nặng nề -Râu ria cụt có một mẫu

Giáo viên nhắc lại 3 tình huống trong SGK

–>Hs Miêu Tả

(4) Miêu tả con đường về nhà em?

(4) Miêu tả chiếc áo mà em muốn

(4) Miêu tả hình dáng/mua ?

Người bạn em ?

=>(4) Theo em, thế nào là miêu tả ?

(4) Muốn miêu tả hay, đúng chính xác ta cần

phải làm gì ?

Bài tập 1/16,17

–> Chú dế ốm yếu

II GHI NHỚ

SGK trg16

III LUYỆN TẬP :

Đoạn 1 : miêu tả hình ảnh dế

mèn : chú dế cường tráng khoẻ mạnh

Đoạn 2 :Miêu tả hình ảnh chú bé

Lượm ( nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, đáng yêu )

Bài tập 2/trg 17 :

HS luyện viết 1 đoạn văn theo yêu cầu :

 Tả cảnh mùa hè đến

 Khuôn mặt người Mẹ của em

 Dặn dò :

+ Học ghi nhớ

+ Tập viết đoạn văn miêu tả

+ Chuẩn bị bài “ Sông nước Cà Mau “

soạn bài Đoàn Giỏi

RÚT KINH NGHIỆM

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- HS cảm nhận sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên, sông nước vùng Cà Mau

- HS nắm được nghệ thuật miêu tả và thuyết minh về cảnh sông nước trong bài văn của tác giả

II CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

(4) Thế nào là miêu tả ?(4) Hày miêu tả lại hình ảnh của dế mèn ?

3/ Bài mới :

 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

BÀI GIẢNG

Gv mời hs đọc phần (*) chú thích SGK

GV giới thiệu sơ qua về tác giả, tác phẩm cùng

đoạn trích ở SGK

HS đọc văn bản :

(4) Bài văn miêu tả cảnh gì ?

(4) Em có thể nhận xét trình tự miêu tả của tác

giả ?

(4) Tác giả đã diễn tả ấn tượng ban đầu bao

trùm về sông nước cà mau ấn tượng ấy như thế

nào và được diễn tả qua những giác quan nào ?

(4) Em có nhận xét gì về quan cảnh chung của

vùng Cà Mau ?

(4) Ngoài miêu tả, tác giả còn đưa vào bài phần

– Trời xanh, nước xanh, chungquanh toàn một màu xanh cây lá–> So sánh, từ ngữ gợi màu sắc :cảnh thiên nhiên rộng lớn đầy sứcsống

giải thích, thuyết minh Em hãy chỉ ra đoạn văn

có chức năng trên trong bài văn này.?

(4) Qua đoạn giải thích, thuyết minh ấy em có

nhận xét gì về quang cảnh chung của vùng Cà

Mau

(4) Ngoài miêu tả, tác giả còn đưa vào bài phần

giải thích, thuyết minh Em hãy chỉ ra đoạn văn

có chức năng trên trong bài văn này?

(4) Quan đoạn giải thích, thuyết minh ấy em có

nhận xét gì về cách đặt tên cho các dòng sông,

con kênh ở vùng Cà Mau

Những địa danh này gợi ra đặc điểm gì về thiên

nhiên vùng Cà Mau?

GV mời HS đọc lại đoạn từ “Thuyền chúng tôi

khói sáng ban mai”

(4) Sông năm Căn được miêu tả ntn ? Hãy tìn

những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, hùng vĩ của

dòng sông và rừng đước?

(4) Em có nhận xét gì về hình ảnh con sông

Năm Căn qua lời miêu tả của tác giả?

GV mời HS đọc lại đoạn từ “ Chợ Năm Căn

rừng Cà Mau”

2/ Sông nước vùng Cà Mau :

a) Sông nước Năm Căn :

– Mênh mông, nước ầm ầm đổ rabiển ngày đêm như thác

– Cá nước bơi hàng đàn như ngườibơi ếch

– Giữa dòng sông rộng hơn ngànthước

– Rừng đước dựng lên cao ngất nhưhai dãy trường thành vô tận

–> So sánh, từ ngữ gợi hình ảnh,màu sắc, bao la, hùng vĩ và hoangdã

b) Chợ Năm Căn :

(4) Chợ năm Căn được tác giả miêu tả ntn ?

(4) Từ đoạn văn miêu tả trên, em có suy nghĩ gì

về cảnh chợ vùng Cà Mau ?

(4) Quan bài văn này, em hình dung như thế nào

và có cảm tưởng gì về vùng Cà mau của Tổ

quốc?

GV mời HS đọc phần ghi nhớ ?

– Nằm sát bên sông– Nhữnng túp lều lá thô sơ– Nhừng ngôi nhà gạch văn minh– Những đống gỗ cao như núi– Nhữn cột đáy, thuyền chài dậpdền trên sóng

– Những bến vận hà nhộn nhịp – Những lò than hầm gỗ đước, – Những ngôi nhà bè với đủgiọng nói đủ kiểu ăn vận

=> So sánh, từ ngữ gợi tả, màu sắc,âm thanh, hình ảnh : cảnh chợ tấpnập, trù phú, độc đáo và riêng biệt

C Ghi nhớ :

SGK trang 23

 Luyện tập :

(4) Theo các em vị trí tác giả sẽ đứng hay ngồi ở đâu để quan sát vùng Cà Mau ?

( dẫn chứng trong văn bản ) Đọc thêm bài “ Mũi Cà Mau”-Xuân Diệu

 Dặn dò :

+ Học ghi nhớ

+ Xem lại văn bản –> học cách làm văn miêu tả

+ Xem trước bài “ So sánh “

Tuần 19

Tiết 75

SO SÁNH

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

– Giúp HS nắm được khái niệm và cấu tạo của phép so sánh

– Biết quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra nhưng so sánh đúng,tiến đến so sánh hay

 Trọng tâm : Củng cố, nâng cao kiến thức về phép tu từ so sánh ở bậc tiểu học

II TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

Phó từ là gì ? cho vd ?

3/ Bài mới :

Giới thiệu :

HS đọc vd, phần THB-SGK /24

(4) Trong các vd ở phần THB, những sự vật, sự

việc nào được mang ra để đối chiếu với nhau ?

(4) Em có nhận xét gì về 2 sự vật được mang ra

để đối chiếu này ? ( có nét giống nhau )

(4) So với cách nói bình thường, cách nói như

trên, sự vật được diễn tả trong mỗi câu ntn ?

(4)=> Thế nào là so sánh ?

Vd: 1 Dù ai nói kiềng 3 chân

2 Quê hương là chùm khế ngọt

3 Qua đình thương mình

(4) Nếu lấy từ “như “là mốc, câu so sánh được

chia làm mấy vế ?

(4) Thế nào lá vế cần được so sánh để làm rõ

2/ Cấu tạo của phép so sánh :

HS kẻ mô hình phép so sánh –SGK trg 24

thêm đặc điểm, tính chất ? vế nào là vế dùng để

so sánh?–> (Vế A cần được làm rõ hơn nên vế

B bao giờ cũng quen thuộc hơn, có hình ảnh

hơn)

(GV lưu ý HS “ Phương diện so sánh )

cho vd : –> đưa vào mô hình phép so sánh

(4) Có mấy kiểu so sánh ?

So sánh là gì ? Có mấy kiểu so sánh ? cho Vd ?

 Dặn dò : + Học bài

+ Về làm bài 3-4 SGK trg 26-27+ Chuẩn bị bài kế tiếp

Tuần 19

Tiết 76

QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,

SO SÁNH & NHẬN XÉT

TRONG VĂN MIÊU TẢ

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

- HS thấy được vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xéttrong văn miêu tả

- HS biết vận dụng các yếu tố này trong khi viết bài văn miêu tả

II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

Thế nào là so sánh ? có mấy kiểu so sánh ? cho Vd

Vẽ mô hình phép so sánh ( cho vd )

3/ Bài mới :

(4) Thế nào là văn miêu tả ?

GV mời HS đọc từng đoạn văn trong SGK

/27-28

(4) Đoạn 1 tả sự vật nào ?

(4) Em hình dung dế choắt là 1 chú dế ra sao

qua lời miêu tả của tác giả ?

(4) Đoạn 2 miêu tả cảnh gì ? Đó là cảnh sông

nước ntn ?

( T/tự )=> (4) Đoạn 3 ?

(4) Em có nhận xét gì về lời văn miêu tả ( cách

miêu tả ) có trong từng đoạn văn trên ?

So sánh 3 (*) và đoạn SNCMau SGK

(4) Em rút ra được yêu cầu gì khi đi vào làm văn

I TÌM HIỂU BÀI :

SGK trg 27-28

Đoạn 1 : Chú dế ốm yếu, xấu xí

Đoạn 2 : Cảnh sông nước vùng Cà

Mau rộng lớn, hùng vĩ

Đoạn 3 : Không khí nhộn nhịp, náo

nức đón chào ngày hội mùa xuân

II GHI CHÚ :

SGK trg 28

III LUYỆN TẬP :

miêu tả.

Bài 1/29 : Cảnh hồ gươm

Chiếc gương lớn hình bầu dục; cong cong; lấp ló, cổ kín; xanh um

Bài 2:

Bài 4/29 : Đẹp, cường tráng; rung rinh một màu ưa nhìn; hai cái răng; làm việc;

sợi râu dài hùng tráng

- Ương bướng; kiêu căng; đầu to bướng, hãnh diện , trịnh trọng và khoan thai

Bài 3/29 : HS tự làm, GV sửa và nhận xét.

GV cần cho HS đọc thêm SGK trg 30

 Dặn dò :

+ Luyện nói

+ Soạn bài : “ Bức tranh của em gái tôi “

BÀI 20

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI

TẠ DUY ANH

-I MỤC –YÊU CẦU :

- HS nắm được nội dung và ý nghĩa truyện

- HS nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác phẩm

* Trọng tâm : Nội dung và ý nghĩa truyện.

II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

- Nêu ý nghĩa đoạn trích “ Sông Nước Cà Mau” của Đoàn Giỏi ?

- Hãy cho biết cảm nghĩ của em về vùng đất Cà Mau ?

3/ Bài mới :

- GV mời HS đọc phần chú thích SGK /33 ( giới

thiệu tác giả – tác phẩm )

–> GV bổ sung : Tạ Duy Anh là một cây bút trẻ

xuất hiện trong văn học thời kỳ đổi mới, đã có

những truyện ngắn gây được sự chú ý của bạn

đọc, trong đó có truyện “ BT “ đoạt giải nhì

trong cuộc thi viết “ Tương lai vẫy gọi “ của

Báo Thiếu Niên Tiền Phong, tác giả kể về một

câu chuyện khá gần gũi trong đời sống bình

thường của lứa tuổi thiếu niên, nhưng đã gợi ra

những điều ( trong đời sống bình thường ) sâu

sắc về nghệ thuật, thái độ, cách ứng xử giữa

người này với người khác

HS đọc truyện, chú ý giọng điệu thay đổi theo

tâm trạng nhân vật

* Giải nghĩa từ khó.

– Tôi bắt gặp , tôi bí mật theo dõi–>Tò mò, hiếu kỳ ( ngạc nhiên,xem thường )

– Tôi luôn cảm thấy mình bất tài .–> Tôi chỉ muốn gục xuống khóc–

> chỉ cần 1 lỗi nhỏ ở nó là tôi gắt

+ Người anh :

(4) Nhân vật chính trong truyện là ai ?

(4) Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Do ai

kể?

Chuyển ý :

(4) Nhân vật người anh được miêu tả chủ yếu ở

đời sống tâm trạng

Theo dõi truyện em thấy tâm trạng người anh

diện biến trong các thời điểm nào ?

–> Khi phát hiện em gái chế thuốc vẽ

– Khi mọi người thấy em có tài

– Khi nhận ra hình ảnh mình trong bức tranh của

em gái

(4) Khi phát hiện em gái chế thuốc vẽ từ nhọ

nồi thì người anh đã nghĩ gì ?

–> Trời ạ, nó chế thuốc vẽ

(4) Không những thế người anh còn có hành

động gì ?

(4) Điều đó nói lên thái độ gì của người anh đối

với người em ? ( Tò mò, ngạc nhiên, xem

thường)

(4) Theo em tâm trạng của anh lúc này ntn?

( vui vẻ, thích thú )

(4) Khi mọi người phát hiện ra tài vẽ của Kiều

Phương như “1 thiên tài hội hoạ ), người anh đã

có ý nghĩ và hành động gì ?

.Tôi giận những người–> Ngỡ ngàng–>hãnh diện–>xấuhổ–>nhìn như thôi miên

=> Nhạy cảm, trung thực, nhận rađược hạn chế của bản thân

2/ Người em gái :

– Hồn nhiên– Tài năng– Lòng độ lượng– Sự nhân hậu

(Tức tối, ghen tị với người hơn mình )

(4) Nếu cần có lới khuyên, em sẽ nói gì với người anh lúc này ?

=> Ghen tị là thói xấu làm cho người ta nhỏ bé đi hơn Ghen tị sẽ chia sẽ tình cảm tốtđẹp của con người Ghen tị với em sẽ không có tư cách làm anh

(4) Người anh đã “ Muốn khóc” vì ngạc nhiên, hãnh diện và xấu hổ?

–> Vì nhiều lý do.

+ Có ngạc nhiên ( không ngờ mình hoàn hảo thế, em tài thế )

+ Hãnh diện ( vì cả 2 anh em đều hoàn hảo )

+ Xấu hổ ( vì mình đã xa lánh, ghen tị với em gái, tầm thường hơn em gái )(4) Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ : “ lẽ phải con đâu Đấy là tâm hồn vàlòng nhân hậu của em con đấy” Câu nói đó gợi cho em những suy nghĩ gì về nhân vậtngười anh ?

=> Người anh đã nhận ra thói xấu của mình; nhận ra tình cảm nhân hậu, trong sángcủa người em gái; biết xấu hổ; người anh có thể thành người tốt như bức tranh của cô

(4) Hãy đưa ra chi tiết chưng minh cho điều em vừa nói ?

(4) Theo em tài năng hay tấm lòng của cô em gái đã cảm hoá được người anh ?

(4) Ở nhân vật này, điều gì khiến em cảm mến nhất ?

(4) “ Tôi không trả lời mẹ………em con đấy” Đoạn kết đã hé mở các ý nghĩa câutruyện BT Theo em, đó là những ý nghĩa gì ?

=> Sự chiến thắng của tình cảm trong sáng, nhân hậu đối với tình cảm ghen ghét, đốkỵ

Tình cảm trong sáng, nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp hơn tình cảmghen ghét, đố kỵ

Truyện còn đề cao sức mạnh nghệ thuật là góp phần hoàn thiện con người,nâng con người lên tầm cao của chân, thiện, mỹ

(4) Em có nhận xét gì về nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác giả ( nhân vật tự kể,miêu tả chân thực diễn biến tâm lý của nhân vật, giáo dục tính trung thực của conngười )

(4) Thiện cảm của em dành cho nhân vật nào trong truyện BT ? Vì sao ?

 Củng cố - Dặn dò :

+ Tóm tắt truyện

+ Làm bài tập luyện tập trg 35

+ Học ghi nhớ – Soạn bài “ Vượt thác “

Tuần 20

Tiết 79-80

LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT

TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH &

NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

– Rèn luyện kỹ năng nói

– Giúp HS nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhậnxét trong văn miêu tả

II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

Hãy cho biết yêu cầu khi đi vào văn miêu tả ?

3/ Luyện nói :

 Yêu cầu : Đại diện HS từng tổ lên nói theo sự phân công, sắp xếp, chuẩn bị trước.

– Các nhóm sẽ bổ sung hoặc thảo luận về đề tài mà bạn vừa lên nói

 GV tổng hợp, nhận xét, cho điểm theo các tiêu chí sau :

- Trình bày đúng theo nội dung mà BT yêu cầu

- Nói rõ ràng, lưu loát, tự nhiên

Bài tập 1/35-36

a) Miêu tả lại hình ảnh nhân vật Kiều Phương theo tưởng tượng của mình

b) Nhận xét về nhân vật người anh

Bài tập 2/36 : kể về người anh ( chị, em ) của mình

a) Mở bài : Giới thiệu thời gian, không gian ngắm trăng

b) Thân bài : Miêu tả đêm trăng

– Bầu trời đêm ? vầng trăng ? Cây cối ?

– Nhà cửa ? đường làng ? ( ngõ phố )

* Trình tự miêu tả : khi trời vừa tối –> khi trời vừa tối hẳn –> trong đêm –> khi về

Bài 21 Tuần 21

VƯỢT THÁC

-VÕ

QUẢNG-I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

– Hình dung và cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của cảnh thiên thiên và vẻđẹp của hình ảnh con người lao động được miêu tả trong bài

– Nắm được nghệ thuật phối hợp trong miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt độngcủa con người

* Trọng tâm : Nội dung và ý nghĩa truyện

II TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

– Tóm tắt truyện “ Bức tranh của em gái tôi”

– Nêu ý nghĩa truyện

3/ Bài mới :

 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

GV mời HS đọc phần chú thích ( *) SGK /39

đọc văn bản

 Giải nghĩa từ khó :

(4) Dựa vào việc miêu tả 1 cuộc vượt thác của

con thuyền trong bài văn, em hãy tìm bố cục

của nó ?

–> Văn bản “ Vượt thác” là một bài văn miêu tả

có bố cục 3 phần chung

– Cảnh dòng sông và 2 bên bờ trước khi thuyền

vượt thác

– Cuộc vượt thác của Dương Hương Thư

– Cảnh dòng sông và 2 bên bờ sau khi thuyền

1/ Cuộc vượt thác :

– Thuyền rẽ sóng lướt bon bon–>đến ngã 3 sông những bãi dâutrãi ra bạt ngàn–>thuyền xuôichầm chập=> vườn tược um tùm .những chàm cổ thụ dáng mãnh liệtđứng trầm ngâm

(4) Em hãy chỉ rõ 3 phần nội dung đó trên văn

bản ?

–> Từ đầu–>vượt nhiều thác nước

Tiếp đến thác Cổ Cò

Phần còn lại

(4) Trong 3 nội dung đó, nội dung nào tả cảnh

thiên nhiên? Nội dung nào tả cảnh người lao

động?

(4) Quan sát văn bản, em hãy :

– Xác định quan sát để miêu tả của tác giả ?

– Vị trí ấy có thích hợp không ? vì sao ?

–> Thích hợp vì phạm vi cảnh rộng, thay đổi,

cần điểm nhìn trực tiếp và di động

(4) Theo em nhân vật chính trong truyện là ai ?

Vì sao ?

(4) Có mấy phạm vi cảnh thiên thiên được miêu

tả trong văn bản “ Vượt Thác”?

(4) Cảnh dòng sông được miêu tả bằng chi tiết

nổi bật nào ?

(4) Cảnh dòng sông và 2 bên bờ qua sự miêu tả

trong bài đã thay đổi ntn theo từng chặng đường

của con thuyền ? ( lúc con thuyền vượt qua đoạn

sông có nhiều thác dữ ?)

(4) Hãy chỉ ra các biện pháp nghệ thuật mà tác

giả đã sử dụng trong đoạn văn miêu tả trên ?

(4) Quan đoạn văn miêu tả, em có cảm nhận ntn

về thiên nhiên ?

( HS thảo luận –> GV tổng hợp ý kiến)

GV mời HS đọc lại đoạn “ những động tác thả

sào vâng vâng dạ dạ :

(4) Nhân vật Dương Thương Thư trong cuộc

vượt thác được miêu tả ntn ?

(4) Hãy tìm những chi tiết miêu tả ngoại hình,

động tác của nhân vật này

(4) Em cảm nhận như thế nào về hình ảnh

Dương Thương Thư giống như hiệp sĩ Trường

Sơn oai linh “?

(4) Hãy cho biết cảm nghĩ củ em về hình ảnh

– Núi cao đột ngột chắn ngang–>thuyền chuẩn bị vượt nhiều thácnước–> nước từ trên cao phónggiữa 2 vách đá dựng đứng–>thuyềnvùng vằng cứ trụt xuống quay đầuchạy về

–> Thuyền cố lấn lên–> Thuyền vượt khỏi thác

– Dòng sông cứ nhảy quanh co dọcnhững núi cao sừng sững–>dọcsườn núi những cây to mọc nhưnhững cụ già vung tay hô đám concháu

=> Nhân hoá, so sánh, từ gợi hìnhảnh : cảnh thiên nhiên rộng lớn,hùng vĩ, hoang sơ, đầy sức sống

2/ Nhân vật Dương Hương Thư :

a) Trong đời thường :

Nói năng nhỏ nhẹ, tính nết nhu mì,

ai gọi cũng vâng vâng, dạ dạ

=> Hiền lành, chân chất

b) Lúc vượt thác :

– Thả sào, rút sào, rập ràng nhanhnhư cắt

– Như một pho tượng đồng đúc,các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàmrăng cắn chặt .như một hiệp sĩ

=> Mạnh mẽ, oai phong hùngdũng

C Ghi nhớ :

SGK trg 41

con người lao động có trong bài văn trên ?

 Củng cố – Dặn dò :

HS đọc thêm SGK trg 41

Học ghi nhớ

Chuẩn bị soạn bài “ Buổi học cuối cùng”

Tuần 21

Tiết 82

SO SÁNH

( Tiếp theo Tiếp theo )

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp HS :

– Nắm được hai kiểu so sánh cơ bản : ngang bằng và không ngang bằng

– Hiểu được các tác dụng chính của so sánh;

– Bước đầu tạo được một số phép so sánh

II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

(4) Nêu ghi nhớ văn bản “Vượt thác “?

(4) Giới thiệu tác giả Võ Quảng ?

(2) Hai phép so sánh trên sử dụng các từ

ngữ so sánh khác nhau : chẳng bằng

( ssánh 1) & là (ssánh 2)

 2 kiểu sosánh ngang bằng ( là

so sánh hơn kém ( chẳng bằng )

Từ đó có thể rút ra mô hình của hai

kiểu so sánh :

So sánh ngang bằng : A là B

So sánh hơn kém : A chẳng bằng B

[ ] Mẹ là ngọn gió của con suốt đời

=> Mô hình của hai kiểu so sánh :

So sánh ngang bằng : A là B

So sánh hơn kém : A chẳng bằng B

sánh ngang bằng hoặc không ngang bằng

vd : như, tựa, hơn, hơn là, kém, kém hơn,

 Tác dụng so sánh

HS đọc đoạn văn SGK trg 42

(4) Tìm những phép so sánh có trong

đoạn văn ấy ?

có chiếc tựa mũi tên nhọn,

Như nho xong chuyện, vẩn vơ

- Có chiếc như rối [ ]

- Có chiếc lá như thầm bảo .[ ]

- Có chiếc lá như sợ hãi, rồi như gần

tới mặt đất trở lại cành

HS trả lời câu hỏi (2)SGK phần II/42

Tác dụng của so sánh :

– Đối việc miêu tả sự vật, sự việc : tạo ra

những hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp

người đọc ( người nghe ) dễ hình dung về

sự vật, sự việc được miêu tả cụ thể, trong

đoạn văn trên, phép so sánh giúp người

đọc hình dung những cách rụng khác nhau

của lá

– Đối với việc thể hiện tư tưởng, tình cảm

của người viết : tạo ra những lối nói hàm

súc, giúp người đọc ( người nghe ) dễ

nắm bài tư tưởng, tình cảm của người viết

( người nói) Cụ thể trong đoạn văn đã

dẫn, phép so sánh thể hiện quan niệm của

tác giả về sự sống chết

=> HS rút ra phần ghi nhớ

2/ Tác dụng so sánh :

II GHI NHỚ :

SGK trg42

III LUYỆN TẬP :

Bài tập trg 43

Các từ so sánh

Là, như, y như, giống như, tựa như, tựa như là, bao nhiêu .

bấy nhiêu,

So sánh Ngang bằngHơn, hơn là, kém, không bằng, chưa bằng, chẳng bằng So sánh không

 Củng cố – dặn dò :

– HS về nhà xem lại bài học - học ghi nhớ

– Xem lại bài tập 1 + làm bài tập 3 trg 34

– Chuẩn bị xem trước bài : “ chương trình địa phương (phần tiếng

việt)-Rèn luyện chính tả”

Tuần 21

Tiết 83

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

( PHẦN TIẾNG VIỆT )

RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp HS

– Sửa một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương

– Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả do ảnh hưởng cách phát âm địa phương

II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ : (4) Có mấy kiểu so sánh ?

(4) Tác dụng của so sánh ?

3/ Bài mới :

GV hướng dẫn HS phần I Nội dung luyện tập

 (2) Hướng dẫn HS thực hiện hình thức luyện tập ( SGK trg 44 )

 Dặn dò : - Rèn luyện chính tả

- Chú ý khi (nói), viết

- Xem trước bài “ Phương pháp tả cảnh “

Tuần 21

Tiết 84

PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Giúp HS :

+ Nắm được cách tả cảnh và bố cục hình thức của một đoạn, một bài văn tả cảnh+ Luyện tập kỹ năng quan sát và lựa chọn; kỹ năng trình bày những điều quan sát, lựachọn theo một thứ tự hợp lý

II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

HS đọc ba văn bản/ SGK trg 45,46

(4) Văn bản đầu tiên miêu tả hình ảnh ai ? Tại

sao có thể nói qua hình ảnh nhân vật ở đây, ta

có thể hình dung những nét tiêu biểu của cảnh

sắc ở khúc sông có nhiều thác dữ

(4) Văn bản thứ 2 tả cảnh gì ? Hãy chỉ ra thứ tự

được người viết miêu tả trong văn bản đó ?

(4) Văn bản thứ 3 tả cảnh gì ?

s

(4) Em có nhận xét gì về hình thức của văn bản

này ?

(4) Hãy chỉ ra các phần chính có trong văn bản

và cho biết ý chính trong từng phần ?

Văn bản b : Quang cảnh ở dòng

sông Năm Căn

Văn bản c : Hình ảnh lũy tre làng.

=>Phần đoạn 1 phần ghi nhớ SGKtrg 47

Văn bản c :

Mở bài : “ Lũy tre làng của lũy” Thân bài : “ Lũy ngoài cùng .

không rõ”

Kết bài : phần còn lại

=> Phần còn lại ghi nhớ/47

III GHI NHỚ

GV hướng dẫn HS rút ra phần ghi nhớ SGK trg 47

 Luyện tập :

Bài 1+2/47 : GV hướng dẫn HS thảo luận để chọn ra những hình ảnh tiêu biểu cần có

trong bài, chọn ra thứ tự thích hợp để đi vào miêu tả cho hợp lý với yêu cầu của đềbài

Bài tập 3 trg 47-48:

a) Mở bài : Tựa bài : Biển đẹp

b) Thân bài : Vẻ đẹp và màu sắc của biển vào

* Buổi sáng * Buổi trưa * Buổi chiều

* Ngày vào mưa * Ngày nắng

c) Kết bài : nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp và về sự thay đổi cảnh sắc của biển

 Dặn dò :

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị và làm bài viết số 5 ( ở nhà )

- Soạn bài : “ Buổi học cuối cùng”/49

Tuần 21

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 –

VĂN TẢ

CẢNH-( làm ở nhà )

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Bài kiểm tra số 5 nhằm đánh giá HS ở các phương diện

- Biết cách làm bài văn tả cảnh bằng thực hành viết;

- Trong khi thực hành, biết cách vận dụng các kỹ năng và kiến thức về văn miêu tảnói chung và văn tả cảnh nói riêng đã được học ở các tiết học trước đó ( ở các bài18,19/20,21);

- Các kỹ năng viết nói chung ( diễn đạt, trình bày, chữ viết, chính tả, ngữ pháp, )

II LÊN LỚP ( Dặn dò HS )

+ Đề 1 : Hãy tả lại hình ảnh cây đào hoặc cây mai vàng vào dịp Tết đến, xuân về + Đề 2 : Hãy viết bài văn miêu tả hàng phượng vĩ và tiếng ve vào một ngày hè

+ Đề 3 : Em đã từng chứng kiến cảnh bão lụt ở quê nhà mình hoặc xem cảnh đó trên

truyền hình, em hãy viết bài văn miêu tả trận bão lụt khủng khiếp đó

+ Đề 4 : Em hãy viết thư cho bạn ở miền xa, trở lại khu phố hay thôn xóm, bản làng

nơi mình ở vào một ngày mùa đông giá lạnh

Bài 22 : Tuần 21

BÀI HỌC CUỐI CÙNG

( chuyện của một em bé người An_Dát)

*AN – PHÔNG – XƠ – ĐÔ –ĐÊ*

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

Giúp HS :

- Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng của truyện : Qua câu chuyện buổi họctiếng Pháp cuối cùng ở vùng an – dát, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong mộtbiểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân dộc

- Nắm được tác dụng của phương thức kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thểhiện tâm lý nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động

II TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

3/ Bài mới :

 Vào bài :

Giải nghĩa từ khó : phân từ, phổ, cáo thị, trưng thu, diềm lá sen, chữ rông,….

 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

BÀI GIẢNG

GV giới thiệu qua hoàn cảnh xã hội nước Pháp

ở giai đoạn 1870

Câu truyện được kể diễn ra trong hoàn cảnh,

thời gian, địa điểm nào ?

(4) Em nào có thể giới thiệu sơ lược về tác giả –

tác phẩm ?

(4) Hãy giải thích vì sao truyện có tên gọi “

Buổi học cuốc cùng “?

(4) Cậu bé Phrăng có thái độc, suy nghĩ ntn ở

đầu trong việc học tiếng Pháp ? Hãy thử giải

thích vì sao cậu có thái độ đó?

(4) Hãy chỉ ra những chi tiết cho thấy sự khác lạ

trên đường đi đến trường, quang cảnh ở trường

và không khí trong lớp học? Lý do của sự khác

lạ đó?

(4) Hãy phân tích tâm trạng của chú bé Phrăng

trong buổi học cuối cùng đó ? Thái độ của

Phrăng đối với việc học tiếng Pháp đã thay đổi

như thế nào? Nhờ vào đâu mà chú đã có sự thay

đổi về thái độ đó ?

(4) Nhân vật Thày Ha- Men đã được miêu tả

như thế nào về trang phục, thái độ với các HS

nói chung và với cậu bé Phrăng nói riêng ?

(4) Hãy tìm những chi tiết miêu tả, hành động,

cử chỉ, thái độ của Thầy trong buổi học?

(4) Từ những chi tiết trên, em có cảm nhận ntn

về không khí của buổi học ngày hôm đó ?

trốn học và rong chơi ngoàiđồng nội

b) Buổi học cuối cùng :

=> không khí khác lạ

* Tôi hơi hoàn hồn–>ngạc nhiên–>choáng váng–>tự giận mình–>chăm chú nghe giảng–> tôi sẽ nhớmãi buổi học cuối cùng này

=> Sự thay đổi về thái độ, tìnhcảm, ý nghĩa của Phrăng : hamchơi, lười và ngại học tiếng Pháp–> Biết yêu quý và hạm thích họctốt tiếng Pháp

2/ Thầy Ha-Men

a Trang phục : mặc chiếc áo

rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lásen gấp nếp mịn và đội cái mũtoàn bằng lụa đen thêu

b Thái độ :

Giọn dịu dàng, trang trọng

c Hành động :

* Trong buổi học :

- Nói với chúng tôi về tiếng Pháp–> cầm một quyển ngữ pháp, đọcbài học–> kiên nhẫn giảng giải–>chuẩn bị những tờ mẫu mới tinh.Viết bằng chữ “rông” thật đẹp

- Đứng lặng im trên bục và đămđăm nhìn –> vẫn đủ can đảmdạy hết buổi

=> Buổi học đầy tính trang trọng,thiêng liêng

Tiếng ồn ào Mọi người đều Như vỡ chợ .tiếng bình lặng y như Mọi người vừa một buổi sáng đồng thanh tiếng chủ nhật.

chiếc thước kẻ to tướng.

(4) Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả hành động

của Thầy Ha-men trong cuối buổi học ?

(4) Theo em, vì sao Thầy lại co những cử chỉ,

hành động đó ? Điều này có ý nghĩa gì và tạo ra

những tác động, ảnh hưởng gí đối với mọi

người?

(4) Trong truyện, Thầy Ha-men có nói “ khi

một, dân tộc .lao tù”, em hiểu như thế nào và

có suy nghĩ gì về lời nói ấy ? Qua đó chỉ ra ý

nghĩa sâu sắc của việc biểu hiện lòng yêu nước

trong truyện ngắn này? (HS thảo luận)

=> Rút ra phần ghi chú

* Cuối buổi học :

- Đứng trên bục, người tái nhợt–>ngẹn ngào–> cầm phấn và dằnmạnh hết sức cố viết thật to

- Đứng đó, đầu dựa vào tường vàchẳng nói giơ tay ra hiệu

=> Lòng yêu nước trân trọng tiếngPháp ở Thầy thật mạnh mẽ đã làmkhơi dậy tình yêu nước ở mọi ngườitrong hoàn cảnh quê hương bị nướcngoài chiếm đóng

C Ghi nhớ

SGK trg 55

 Dặn dò :

– Xem lại văn bản

– Học ghi nhớ văn bản

– Xem trước bài “ Nhân hoá” trg 56,57

- Nắm được khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá

- Nắm được tác dụng chính của nhân hoá

- Biết dùng các kiểu nhân hoá trong bài viết của mình

II TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :

1/ Ổn định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ :

(4) Nêu ghi nhớ văn bản “Buổi học cuối cùng”

(4) Em có suy nghĩ gì quan văn bản vừa học đó ?

3/ Bài mới :

BÀI GIẢNG

Giải thích từ “nhân hoá”

HS đọc đoạn trích trong bài “ mưa” của Trần

Đăng Khoa/trg 56

–> HS trả lời câu hỏi 2/ phần I/SGK trg 57

(4) Bầu trời được gọi bằng gì ?

(4) Ông thường dùng để gọi người, nay được

dùng để gọi trời Cách nói như vậy làm cho trời

trở nên gần gũi với người

- Các hoạt động “ mặc áo giáp”, “ ra trận” là

các hoạt động của con người này dùng để miêu

tả bầu trời trước cơn mưa làm tăng tính biểu

cảm của câu thơ; làm cho quang cảnh trước cơn

mưa sống động hơn

Ngoài ra trong các khổ thơ trích còn dùng các từ

ngữ : “múa gươm” để tả cây mía, “hành quân”

để tả kiến

Ra trận Muôn nghìn cây mía Múa gươm

Kiến Hành quân Đầy đường

=> Nhân hoá

=> Kết luận :Những cách dùng như vậy được

gọi là nhân hoá ( biến các sự vật không phải là

người trở nên có các đặc điểm, tính chất, hoạt

động như con người )

So sánh các cách diễn đạt (câu hỏi 2/57 phần I )

=> Nhân hoá có tính hình ảnh làm cho các sự

vật, sự việc được miêu tả gần gũi hơn với con

người –> Ghi nhớ SGK trg 57

HS đọc phần I/II trg 57

(4) Tìm những sự vật được nhân hoá trong các

vd đó ?

(4) Dựa vào các từ in đậm, cho biết mỗi sự vật

trên được nhân hoá bằng cách nào?

=> * Dùng từ ngữ vẫn gọi người để gọi sự vật

(câu a)

* Dùng từ ngữ vẫn chỉ hoạt động, tính chất

của con người để chỉ hoạt động, tính chất của

vật ( câu b )

* Trò truyện xưng hô với vật như với người

(câu c)

(GV) trong 3 kiểu nhân hoá, kiểu thứ 2 thường

gặp nhiều hơn (HS sẽ cần chú ý kiểu thứ 2

=> Đoạn 1 sử dụng nhiều phép nhân hoá, nhờ vậy mà sinh động mà gợi cảm hơn.

Bài tập 3/58

Lập bảng so sánh ( tương tự bài tập 2)

–> Cách 1 có tính biểu cảm hơn, chổi rơm trở nên gần với con người, sống động hơn

Dặn dò :

- Xem lại bài học

- Học ghi nhớ

- Làm bài tập 4,5 trg 59 ( ở nhà )

- Xem trước bài “ Phương pháp tả người”

PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

Giúp HS :

- Nắm được cách tả người và bố cục hình thức của đoạn (văn), một bài văn tả ngữ;

- Luyện tập kỹ năng quan sát và lựa chọn, kỹ năng trình bày những điều quan sát, lựachọn được thứ tự hợp lý

II TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

(4) Nhân hoá là gì ? vd ?(4) Có mấy kiểu nhân hoá ?

3/ Bài mới :

BÀI GIẢNG

GV mời HS đọc đoạn 1 trg 59-60

(4) Đoạn văn trên miêu tả về nhân vật nào ?

(4) Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả hình ảnh nhân

vật Dương Hương Thư

(4) Em có nhận xét gì về hình ảnh nhân vật

được miêu tả này ?

Làm tương tự với đoạn 2/trg 60

(4) Trong 2 đoạn văn trên, đoạn nào tập trung

khắc họa chân dung nhân vật, đoạn nào tả con

người với công việc ?

(4) Yêu cầu lựa chọn chi tiết và hình ảnh ở mỗi

loại khác nhau không ?

(4) Em có nhận xét gì về trình tự miêu tả trong

đoạn văn (1,2)?

BÀI GHI

I TÌM HIỂU BÀI : /trg 59-60 Đoạn 1 :/ Hình ảnh Dương Hương

Thư :

- như một pho tượng đồng đúc

- các bắp thịt cuồn cuộn

- hai hàm răng cắn chặt, quaihàm bạch ra, cặp mắt nảy lửa, ghìtrên ngọn sào như một hiệp sĩ

=> Mạnh mẽ, oai phong, hùngdũng

Đoạn 2 :/ Hình ảnh cai tứ

- Thấp và gầy, tuổi độ 45-50

- Mặt vuông nhưng hai má hóplại

- Cặp lông mày lẫm chẫm trên gòxương, lắp lánh đôi mắt gian hùng

- Mũi gồ sống mương

- bộ ria mép cố giấu giếm đậyđiệm cái mồm toe toét, tối omnhư

GV mời HS đọc đoạn 3/60

Hơi tương tự đoạn 1, đoạn 2 với đoạn 3

(4) Thử chỉ ra 3 phần chính có trong đoạn văn

Nêu nội dung chính của mỗi phần?

(4) Nếu phải đặt tên cho bài văn này ? em sẽ

đặt tên là gì ? vì sao ?

=>HS rút ra phần ghi nhớ

 Dặn dò : Tập viết bài văn tả người – Học ghi

=> Xương xẩu, xấu xí, gian tham

Đoạn 3 : Ông Cản Ngũ

a) Mở bài : Giới thiệu nhân vật

Cảnh Ngũ

b) Thân bài : miêu tả nhân vật

Cảnh Ngũ ( cử chỉ, hành động )

c) Kết bài : cảm nghĩ về nhân vật

Bài 23 : Tuần 23

ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ

( MINH HUỆ )

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

- Học sinh cảm nhận được tình yêu thương lớn lao của Bác dành cho bộ đội,dân công và tình cảm của người chiến sĩ đối với Bác

II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY :

1/ Ổn định lớp :

2/ Kiểm tra bài cũ :

(4) Trong truyện “ Buổi học cuối cùng” Thầy Ha-men đã nói câu gì gây xúc động cho em nhất? Vì sao?

Em hãy miêu tả lại dòng suy nghĩ và tâm trạng của cậu bé Phrăng? Nêu ghi nhớ văn bản?

3/ Bài mới :

Vào bài : Cảm động trước sự hy sinh thầm lặng của Bác, nhà thơ Xuân Diệu đã nói :

Trên đầu tóc Bác sương ghi Chắc đôi sợi đã bạc vì chúng con

Bác của chúng ta đã từng thức trắng suốt đêm để suy nghĩ việc nước, việc quânmà các em có thể đã được biết thông qua chùm thơ của Bác nhưng suốt cuộc đời Báccó ngủ yên đâu Có những đêm Người không ngủ để lo cho các anh chiến sĩ, để cácanh có đủ sức tiếp tục đi hành quân Nhà thơ Minh Huệ đã tái hiện cho chúng ta hìnhảnh đó trong bài thơ hôm nay

NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY