Giáo án ngữ văn 6 học kì II rất chi tiết

* Giới thiệu bài: Tô Hoài đợc mệnh danh lànhà văn của phụ nữ và thiếu nhi, một trong những tác phẩm xuất sắc viết cho lứa tuổi thiếu nhi là: " Dế Mèn phiêu liêu kí" ….. Hướng dẫn phõn tớ

Trang 1

Tuần 20 Ngày soạn: 2/1/2015

Tiết 73 Ngàydạy: 5/1/2015( 6A+6B)

Bài học đờng đời đầu tiên

(Tô Hoài)

1 Mục tiêu:

+ HS biết:

- Trình bày đợc vài nét về tác giả, tác phẩm

- Tóm tắt đợc nội dung đoạn trích

+ Thúi quen: Biết giỳp đỡ người khỏc

+ Tớnh cỏch: Hiểu đợc tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại đến ngời khác, khiến taphải ân hận suốt đời

2 chuẩn bị

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , Tranh ảnh minh hoạ

- Phương phỏp: Đọc sỏng tạo, phõn tớch, nờu vấn đề,

3.2 Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra sách vở, đồ dùng kì II môn Văn

3.3 Ti n trỡnh b i d y: ến trỡnh bài dạy: ài dạy: ạy:

Trang 2

* Giới thiệu bài: Tô Hoài đợc mệnh danh là

nhà văn của phụ nữ và thiếu nhi, một trong

những tác phẩm xuất sắc viết cho lứa tuổi thiếu

nhi là: " Dế Mèn phiêu liêu kí" … .

* Nội dung dạy học cụ thể

Hoạt động 1 Hướng dẫn tỡm hiểu chung về

tỏc giả và tỏc phẩm.

Hoài và bức tranh minh họa cho tỏc

phẩm Dế Mốn Phiờu lưu kớ

? Nêu những nét chính về cuộc đời & sự nghiệp

nhà văn Tô Hoài?

- HS dựa vào chú thích trả lời

- Giọng đọc phân biệt rõ tính cách, tâm trạng

của từng nhân vật

- GV đọc mẫu 1 đoạn, gọi 2 HS đọc tiếp

- GV hớng dẫn HS giải nghĩa 1 số từ khó trong

VB

? Nêu xuất xứ của đoạn trích" Bài học…."."

- HS dựa vào SGK

GV giới thiệu: Đây là tác phẩm đợc tặng bằng

khen của Hội đồng hoà bình thế giới.GV kể

đoạn đầu của chơng I

? Văn bản có thể gồm mấy đoạn? Xác định giới

hạn và nêu nội dung chính từng đoạn?

Miêu tả vẻ đẹp cờng tráng của Dế Mèn

của Dế Mèn

Trang 3

Hoạt động 2 Hướng dẫn phõn tớch chi tiết

văn bản:

- GV: Ngay từ đầu văn bản, ngời đọc đã đợc

nghe những lời tự giới thiệu của chàng Dế Mèn

? Vậy “Chàng Dế … tráng” ấy đã hiện lên qua

những nét miêu tả cụ thể nào? Về hình dáng,

hành động?

- HS dựa vào các chi tiết trong văn bản trả lời

? Khi miêu tả hình ảnh “Chàng Dế” tác giả đã

sử dụng nhiều từ loại, loại từ nào?

- Dùng nhiều tính từ: mẫm bóng, nhọn hoắt,

bóng mỡ, đen nhánh và dùng nhiều động từ:

đạp, vũ, nhai, dùng nh vậy là chính xác.

? Nhận xét gì về trình tự miêu tả của tác giả?

Cách miêu tả nh vậy có tác dụng gì?

GV:

- Lần lợt miêu tả từng bộ phận của cơ thể Dế

Mèn; gắn liền miêu tả hình dáng với hành động,

khiến hình ảnh Dế Mèn hiện lên mỗi lúc một rõ

nét thêm

- Hình ảnh nhân vật hiện lên rõ nét, thêm sinh

động, vừa miêu tả hình dạng chung, vừa làm

nổi bật các chi tiết quan trọng của đối tợng

? Có ý kiến cho rằng: Mang vẻ đẹp nh vậy nên

Dế Mèn có quyền “lấy làm hãnh diện với bà

con về vẻ đẹp của mình” Em có ý kiến nh thế

nào?

(Học sinh thảo luận).

- Không nhất trí: Nếu không xác định đợc rõ

ràng thì tình cách ấy rất gần với thói kiêu căng,

và uốn cong

* Hành động: Co cẳng lên,đạp phanhphách, vỗ cánh phành phạch, nhaingoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu

=> Dùng nhiều động từ, tính từ, từ láy

- Lần lợt miêu tả từng bộ phận cơ thểgắn liền miêu tả hình dáng và miêu tảhành động

=> Vẻ đẹp cờng tráng, trẻ trung, đầy sứcsống, tự tin, yêu đời của Dế Mèn

Trang 4

tự phụ, xem thờng mọi ngời, hung hăng, xốc

nổi, gây hại cho bản thân và mọi ngời

? Tính cách của Dế Mèn đợc miêu tả nh thế nào

qua hành động và ý nghĩ của chú? Tác giả đã sử

dụng nghệ thuật gì ?

- HS dựa vào văn bản trả lời

- GV: Tất cả những tình cảm đó đợc tạo nên khi

ta đợc chứng kiến những chi tiết miêu tả rất đặc

sắc với nghệ thuật nhân hoá tài tình

? Vậy theo em chi tiết nào là đặc sắc, thú vị

nhất, vì sao?

- Học sinh tự lựa chọn.

? Có thể nói một nét đặc sắc khác của văn bản

này không chỉ ở các chi tiết hình ảnh miêu tả

mà ở khả năng tạo liên kết giữa các đoạn Vậy

em có thể tìm câu văn liên kết đ1 & đ2 ?

“Chao ôi! Có biết đâu rằng… lại đợc”

(Đây là một chi tiết rất quan trọng, chúng ta

hiện thao tác chuyển ý, liên kết đoạn)

Hoạt động 3: Luyện tập khắc sõu kiến thức

tiết 1: ( Bảng phụ)

1 Kể lại nội dung đoạn trích?

2 "Bài học đờng đời đầu tiên là sáng tác của

nhà văn nào?

a Tạ Duy Anh b Tô Hoài

c Đoàn Giỏi d Vũ Tú Nam

* Tính cách

- Đi đứng oai vệ, cà khịa với bà controng xóm, quát mấy chị cào cào, đámấy anh gọng vó

- Tởng mình sắp đứng đầu thiên hạ rồi

động phù hợp với một số nét tính cách của 1 số thanh thiếu niên đơng thời.

Trang 5

3 Nhận định nào sau đây em thấy không đúng?

Dế Mèn phiêu lu kí là:

a Truyện viết cho thiếu nhi

b Truyện viết về loài vật

c Truyện mợn loài vật để chế giễu loài ngời

d Truyện kể về những cuộc phiêu liêu của Dế

Tuần 20 Ngày soạn: 2/1/2015

Tiết 73 Ngàydạy: 6/1/2015( 6A+6B)

Bài học đờng đời đầu tiên

(Tô Hoài)

1 Mục tiêu:

+ HS biết:

- Phân tích đợc hành động của Dế Mèn gây hại cho ngời khác

- Nhận ra đợc ý nghĩa, nội dung của truyện

- Đánh giá đợc nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, lời kể ở ngôi thứ nhất tự nhiên, ngônngữ chính xác, giàu tính tạo hình

- Tích hợp với vấn đề BVMT

Trang 6

Kĩ năng phát hiện, phân tích, nhân vật, các chi tiết đặc sắc của truyện ngắn hiện đại.

+ HS thực hiện thành thạo: Kể lại truyện Phõn tớch được tớnh cỏch nhõn vật

1.3 Thái độ.

+ Thúi quen: Biết giỳp đỡ người khỏc khi họ gặp khú khăn

+ Tớnh cỏch: Hiểu đợc tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại đến ngời khác, khiến taphải ân hận suốt đời, cần sống đoàn kết với mọi ngời

2 chuẩn bị

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , Tranh ảnh minh hoạ

- Phương phỏp: phõn tớch, nờu vấn đề, bỡnh giảng, thuyết trỡnh

3.2 Kiểm tra bài cũ:

Trỡnh bày những kiến thức cơ bản về nhà văn Tụ Hoài? Phân tích vẻ đẹp cờng tráng của Dế Mèn qua đoạn 1 của truyện?

3.3 Tiến trỡnh bài dạy:

* Giới thiệu bài : Tiết trớc các em đã đợc tìm

hiểu những nét cơ bản về tác giả Tô Hoài và

nội dung cơ bản của đoạn trích Bài học đ“

-ờng đời đầu tiên , phân tích vẻ đẹp của Dế ”

Mèn

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS phõn tớch

tiếp nội dung VB:

II Phân tích.( Tiếp)

2 Bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn.

* Dế Choắt – Ngời hàng xóm đầu tiên của

Trang 7

- Gọi HS đọc đoạn 2.

? Ngời hàng xóm đầu tiên trong cuộc sống tự

lập của Dế Mèn là Dế Choắt.Tìm những chi

tiết miêu tả hình ảnh, tính nết Dế Choắt?

? nghệ thuật nào đợc sử dụng ở đây

? Lời Dế Mèn xng hô với Dế Choắt có gì đặc

biệt?

? Khi nghe Dế Choắt thỉnh cầu thái độ của

? Sự việc đã xảy ra nh thế nào ?

? Kết cục của sự việc là gì

? Sau sự việc đáng tiếc xảy ra với Dế Choắt,

Dế Mèn có thái độ nh thế nào?

Dế Mèn:

+ Nh một gã nghiện thuốc phiện, + cánh ngắn ngủn, râu một mẩu, mặt mũingẩn ngơ,

+ có lớn mà không có khôn, …-> kể kết hợp miêu tả tỉ mỉ

-> kiêu căng, khinh thờng Dế Choắt

=> Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lời nhác, đángkhinh trong cái nhìn của Dế Mèn

+ Dế Mèn còn có tình cảm đồng loại,còn biết ăn năn, hối lỗi

Trang 8

- HS dựa vào văn bản trả lời.

? Khi Dế Choắt chết thái độ của Mèn thay

đổi nh thế nào?

? Thái độ ấy giúp chúng ta hiểu thêm nét

- Do tớnh kiờu căng, xốc nổi của mỡnh đó gõy

ra cỏi chết cho Dế Choắt, Mốn õn hận nhận

nỗi

? Qua bài học của Dế Mốn giỏo dục ta điều

gỡ

(Nên biết sống đoàn kết, thân ái với mọi

ng-ời kẻ kiêu căng có thể làm hại ngời khác

khiến phải ân hận suốt đời Khụng bắt nạt

kẻ yếu hơn mỡnh, phải biết giỳp đỡ người

- HS dựa vào phân tích trên trả lời

? Nêu khái quát nội dung của "Bài học…."."?

* Nên biết sống đoàn kết, thân ái với mọi ngời kẻ kiêu căng có thể làm hại ngời khác khiến phải ân hận suốt đời.

III Tổng kết

1 Nghệ thuật:

- Truyện đợc viết theo lối đồng thoại, loàivật cũng biết suy nghĩ, nói ngời Phép nhânhoá tài tình dựa trên những am hiểu kỹ càng

đờng đời đầu tiên cho mình

IV Luyện Tập.

Bài 1- Câu cuối của đoạn trích vừa thuật lại

sự việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa sâu sắc

Trang 9

* Học sinh đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: Luyện tập chung

? Đọc câu cuối của đoạn trích và em cảm

nhận đợc nét đặc sắc gì?

(Đây là lối kết thúc vừa có khả năng gói kết

sự việc lại vừa mở ra hớng suy nghĩ => H/s

tập viết đoạn văn)

* Câu hỏi trắc nghiệm( Bảng phụ)

1 Chi tiết nào sau đây không thể hiện đợc vẻ

b ở đời phải cẩn thận khi nói năng, nếu

không sớm muộn cũng mang vạ vào mình

c ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc

mà không biết nghĩ sớm muộn cũng mang vạ

vào mình

d ở đời phải trung thực, tự tin, nếu không

sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình

4 Củng cố: GV khái quát lại những nội dung cơ bản của bài học sau 2 tiết học.

- Bài học đường đời đầu tiờn của Dế Mốn

- Bài học cho mỗi chỳng ta

- Nghệ thuật kể chuyện của tỏc giả

5 DẶN Dề:

- Học nội dung bài

Trang 10

- Đọc phân vai theo hớng dẫn bài 2 phần luyện tập.

- Soạn bài: Phó Từ

………

Tuần 20 Ngày soạn: 3/1/2015

Tiết 75 Ngày dạy: 6/1/2015( 6A)

- Trình bày đợc khái niệm phó từ

- Phát hiện đợc các loại ý nghĩa chính của phó từ

- Đánh giá đợc vai trò của phó từ trong câu

+ HS hiểu: - Đánh giá đợc vai trò của phó từ trong câu

1 2 Kỹ năng :

+ HS thực hiện được:

Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau

+ HS thực hiện thành thạo: khi xõy dựng cõu, đoạn, bài văn cú sử dụng phú từ và hiểu được

ý nghĩa của nú

1.3 Thái độ.

+ Thúi quen: Có ý thức dùng phó từ trong khi nói và viết

+ Tớnh cỏch: xõy dựng tớnh cỏch suy nghĩ chớn chắn khi núi và viết

2 chuẩn bị

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , bảng phụ

- Phương phỏp: phõn tớch, nờu vấn đề, bỡnh giảng,

2.2 HS: SGK, SBT, vở ghi, vở soạn

Trang 11

3.2 Kiểm tra bài cũ: ( Kiểm tra trong giờ học)

3.3 Tiến trỡnh bài dạy:

* Giới thiệu bài: Đi kèm với đông từ, tính từ là

phó từ, vậy phó từ là gì?

Hoạt động 1 Hướng dẫn hỡnh thành khỏi

niệm phú từ:

* Đọc VD trong SGK

? Các từ “đã, cũng, vẫn, cha, thật" trong ví dụ a

bổ sung ý nghĩa cho những từ nào?

? Các từ đợc, rất, ra, rất " trong ví dụ b bổ sung ý

nghĩa cho những từ nào?

- HS quan sát ví dụ b trả lời

? Những từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc loại từ

-> Và gọi chỳng là phú từ

- Phó từ có thể đứng trớc hoặc đứng sau

động từ, tính từ

* Ghi nhớ: SGK 12.

Trang 12

Non xanh nớc bạc ta đừng quên nhau.

Hoạt động 2 Hướng dẫn tỡm hiểu cỏc loaiij

- HS điền các phó từ vào bảng phân loại

- GV chuẩn hoá kiến thức trên bảng phụ

? Em có thể bổ sung các phó từ khác vào bảng

phân loại ?

- HS bổ sung 1 số phó từ

? Qua bảng phân loại trên, cho biết có mấy loại

phó từ, đặc điểm của mỗi loại phó từ?

- GV:Tiêu chí phân loại phó từ chính là dựa vào

nội dung và ý nghĩa mà các phó từ đó bổ sung

tr-PT đứng sau

Chỉ quan hệ thời gian

đã, đang

Chỉ sự tiếp diễn tơng tự

đừng

Chỉ kết quả và hớng

vào, ra

Trang 13

Hoạt động 3: Hướng dẫn hs làm bài tập

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1

? Tìm các phó từ trong mỗi câu văn và cho biết

mỗi phó từ đó bổ sung những ý nghĩa gì?

- HS suy nghĩ trả lời

? Viết đoạn văn “Thuật lại sự việc Dế Mèn trêu

chị Cốc” trong đó có sử dụng phó từ và nêu ý

nghĩa của phó từ đó?

- HS viết đoạn văn có sử dụng phó từ

* Ghi nhớ SGK 14.

III Luyện tập Bài 1.

- đã -> quan hệ thời gian

- không còn, đều -> sự tiếp diễn tơng tự

- đơng, sắp -> chỉ quan hệ thời gian

- lại -> sự tiếp diễn tơng tự

2 Có 2 loại phó từ

- Phó từ đứng trớc động từ, tính từ

- Phó từ đứng sau động từ, tính từ

4 Củng cố.

1 Thế nào là phó từ, cho ví dụ?

Phó từ là những từ đi kèm động từ, tính từ, bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ

2 Có mấy loại phó từ, nêu ý nghĩa của mỗi loại?

Có 2 loại phó từ

- Phó từ đứng trớc động từ, tính từ

- Phó từ đứng sau động từ, tính từ

5 DẶN Dề: - Học nội dung bài.

- Hoàn thành bài tập vào vở

- Chuẩn bị bài:Tìm hiểu chung về văn miêu tả

Trang 14

+ HS thực hiện được: Viết được đoạn văn, bài văn miêu tả

+ HS thực hiện thành thạo: Hình thành kĩ năng nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả…."

1.3 Thái độ.

+ Thúi quen: Cú ý thức sử dụng yếu tố miờu tả khi kể chuyện

+ Tớnh cỏch: Tán thành với đặc điểm của văn miêu tả đã nêu ở SGK

2 chuẩn bị

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , bảng phụ

- Phương phỏp: phõn tớch, nờu vấn đề,

1 Nêu các phơng thức biểu đạt mà em đã nghe giới thiệu? Tự sự, miêu tả, thuyết minh, biểucảm, nghị luận, hành chính- công vụ

2 Em đã đợc học cách tạo lập văn bản theo phơng thức biểu đạt nào? Tự sự

3 Đoạn đầu của văn bản “Bài học đờng đời ” đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào?

A Tự sự B Miêu tả C Biểu cảm.

Trang 15

* Giới thiệu bài: Nh vậy các em đã đợc biết

và đợc tìm hiểu phơng thức biểu đạt tự sự Tiết

học này cô sẽ giới thiệu với các em

Hoạt động 1 Hướng dẫn hỡnh thành khỏi

niệm văn miờu tả.

* HS đọc và suy nghĩ về 3 tình huống trong

đẹp ấy, không đợc bao lâu đã bị bao trùm bởi màu

đen Em hãy tả lại dòng sông.

? Vậy em hiểu sự cần thiết phải sử dụng văn

miêu tả nh thế nào?

? Đọc 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn & Dế Choắt

trong văn bản “Bài học đờng đời đầu tiên”

+ T/h1: Tả con đờng và ngôi nhà để

ng-ời khách nhận ra, không bị lạc

+ T/h2: Tả cái áo cụ thể để ngời bánhàng không lấy lẫn đỡ mất thời gian.+ T/h3: Tả chân dung ngời lực sỹ

=> Văn miêu tả giúp ngời đọc, ngời nghe hình dung ra đợc những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, hiện t-ợng nào đó

* Ví dụ 2:

Trang 16

- HS lần lợt đọc từng đoạn văn

? Hai đoạn văn này giúp em hình dung đợc đặc điểm

nổi bật nào của 2 nhân vật ?

- HS quan sát 2 đoạn văn và dựa vào những kiến thức

đã học trả lời

? Qua đó em hiểu để viết đợc những câu, đoạn…

miêu tả hay thì ngời viết cần phải làm gì?

- Cần biết quan sát và có óc so sánh

- Giáo viên có thể giới thiệu: Một số kinh

nghiệm viết văn miêu tả của nhà văn Tô Hoài

? Qua tìm hiểu những ví dụ trên, cho biết thế

nào là văn miêu tả, khi miêu tả ngời viết cần bộc

lộ năng lực gì?

GV : + Văn miêu tả giúp ngời đọc, ngời

nghe hình dung ra đợc những đặc điểm,

tính chất nổi bật của một sự vật, hiện tợng nào

a Nếu phải viết 1 đoạn văn miêu tả cảnh mùa

đông đến thì em sẽ nêu những đặc điểm nổi bật

+ Hình ảnh Dế Choắt: ốm yếu, gầy còm,

- Đoạn 2: Hình ảnh chú bé liên lạc:nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên

- Đoạn 3: Cảnh 1 vùng hồ, ao ngập nớc,sau cơn ma ồn ào, náo động

Bài 2:

a Sự thay đổi của trời, mây, cây cỏ…."

b Đôi mắt, ánh nhìn, vầng trán, nhữngnếp nhăn, nụ cời, …

Trang 17

- HS thảo luân trả lời.

- Gọi HS đọc đoan văn: Lá rụng

- Học nội dung bài

- Viết 2 đoan văn miêu tả hoàn chỉnh theo yêu cầu của bài 2

-Học bài :Bài học đờng đời đầu tiên

- Chuẩn bị bài: Sông nớc Cà Mau

Trang 18

Tuần 21 Ngày soạn : 5/1/2015

Tiết 77 Ngày dạy:12/1/2015( 6A+ 6B)

- Cảm nhận đợc sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nớc Cà Mau

- Phát hiện đợc nghệ thuật miêu tả của tác giả

- Đánh gía đợc óc quan sát, tởng tợng của tác giả

- Tích hợp với vấn đề BVMT

+ HS hiểu: Vẻ đẹp độc đỏo của thiờn nhiờn vựng sụng nước Cà Mau

1 2 Kỹ năng :

+ HS thực hiện được: - Rèn kĩ năng đọc văn bản miêu tả

- Biết cách miêu tả những cảnh vật cụ thể, xung quanh mỡnh + HS thực hiện thành thạo: kĩ năng nhận diện yếu tố văn miêu tả

1.3 Thái độ.

+ Thúi quen: Cú ý thức sử dụng yếu tố miờu tả khi kể chuyện

+ Tớnh cỏch: Tán thành với đặc điểm của văn miêu tả đã nêu ở SGK

2 chuẩn bị

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , bảng phụ, Tranh ảnh minh họa

- Phương phỏp: phõn tớch, nờu vấn đề, thuyết trỡnh

1) Qua văn bản: “Bài học đờng đời đầu tiên” em thấy nhân vật Dế Mèn không có nét

tính cách nào?

a) Tự tin; dũng cảm

Trang 19

b) Tự phụ, kiêu căng.

c) Khệnh khạng, xem thờng ngời khác

d) Hung hăng, xốc nổi

2) Qua nhân vật Dế Mèn, em rút ra đợc bài học gì cho bản thân?

* Giới thiệu bài: Cảnh sông nớc cà mau đợc

hiện lên nh thế nào dới ngòi bút của Đoàn

Giỏi, cô cùng các em đi tìm hiểu tiết học

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tỡm hiểu

- Giọng đọc hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn

mạnh các tên riêng Càng cuối đoạn, đọc

nhanh hơn, vui, linh hoạt

- GV đọc mẫu 1 đoạn, gọi 2 HS đọc tiếp

- Đ1:Từ đầu……màu xanh đơn điệu: ấn tợng

chung ban đầu về thiên nhiên Cà Mau

- Đ 2: tiếp… khói sóng ban mai: Cảnh sông

I.Tìm hiểu chung văn bản.

ơng Nam” - 1957

c Bố cục: 3 đoạn

- Đ1:Từ đầu……màu xanh đơn điệu: ấn ợng chung ban đầu về thiên nhiên Cà Mau

Trang 20

t-ngòi, kênh rạch Cà Mau.

- Đ 3: Còn lại: Cảnh chợ Năm Căn

? Hãy hình dung vị trí quan sát của ngời miêu

tả? Nêu thuận lợi của vị trí ấy?

? Những dấu hiệu nào của thiên nhiên Cà Mau

gợi cho con ngời nhiều ấn tợng khi đi qua

? Thông qua sự cảm nhận của tác giả, em có

những hình dung nào về toàn cảnh vùng sông

nớc Cà Mau?

- HS thảo luân trả lời

GV liên hệ với môi trờng tự nhiên, hoang dã.

? Em hiểu nh thế nào về môi trờng tự nhiên

hoang dã

- (Môi trờng tự nhiên hoang dã là môi trờng

cha có sự can thiệp của con ngời)

GV giới thiệu một vài bức tranh về cảnh thiờn

nhiờn vựng sụng nước Cà Mau

* Đọc đoạn 2

- GV: Nhiều ý kiến cho rằng cảnh ở đây rất

độc đáo Vậy đó là những nét độc đáo nào

? Tìm những biểu hiện cụ thể làm nên những

nét độc đáo của tên sông, tên đất xứ này ?

- Đ 2: tiếp… khói sóng ban mai: Cảnhsông ngòi, kênh rạch Cà Mau

- Trời, nớc, cây : Xanh

- Tiếng sóng biển : Rì rào

=> Cảm nhận bằng thị giác, thính giác

- Nghệ thuật: Tả xen kể, lối liệt kê, dùng

điệp từ, đặc biệt là những tính từ chỉ màusắc, trạng thái

=> Đó là một vùng thiên nhiên còn nguyênsơ, đầy bí ẩn, hấp dẫn với nhiều sông,ngòi, cây cối & tất cả đợc phủ kín bằngmột màu xanh

2, Cảnh sông, ngòi, kênh, rạch Cà Mau.

+ Độc đáo

- Cách đặt tên sông, tên đất: Theo đặc

Trang 21

? Cách đặt tên nh vậy có đ2 gì?

? Và từ đó những địa danh này đã gợi ra đặc

điểm gì về thiên nhiên và cuộc sống Cà Mau?

? Nêu nhận xét của em về cách sử dụng từ

ngữ, hình ảnh ở đoạn tả này?

? Em hình dung nh thế nào về cảnh dòng

sông, rừng đớc Năm Căn ?

GV giới thiệu một vài bức tranh về cảnh họp

chợ trờn vựng sụng nước Cà Mau

? Khi giới thiệu các chi tiết đó tác giả đã dùng

nghệ thuật nào?

- Nghệ thuật miêu tả: Quan sát kĩ lỡng cả hình

khói, màu sắc, âm thanh

=> Thiên nhiên và cuộc sống phong phú,

đa dạng, nguyên sơ Thiên nhiên và cuộcsống lao động của con ngời gắn bó vớinhau

=> Tả trực tiếp bằng thị giác, thính giácvới các tính từ, động từ gợi tả

- Dùng nhiều so sánh

=> Cảnh cụ thể, sinh động mang vẻ đẹphùng vĩ, trù phú, nên thơ, một vẻ đẹp nhchỉ có ở trong thời xa xa

3, Cảnh chợ Năm Căn:

- Vừa quen thuộc vừa lạ lùng qua việc liệt

kê hàng loạt các chi tiết, bút pháp kể đợcchú trọng

+ Hàng hoá phong phú + Thuyền bè san sát + Màu sắc, trang phục đa dạng

Trang 22

? Qua đó em hiểu thêm gì về tác giả?

- Gọi HS đọc to ghi nhớ

Hoạt động 4: HD Luyện tập :

- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ của Xuân Diệu

? Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về

vùng sông nớc Cà Mau?

- HS viết đoạn văn và trình bày trớc lớp

- GV nhận xét, bổ sung

? Học xong văn bản, em có nhận xét nh thế

nào về thiên nhiên, cảnh sắc đất nớc ta?

- Thiên nhiên cảnh sắc nớc ta phong phú đa dạng

2 Nội dung

- Cảnh thiên nhiên phong phú, hoang sơ, tơi

đẹp, sinh động, độc đáo, hấp dẫn

- Tác giả là ngời am hiểu cuộc sống CàMau và có tấm lòng gắn bó với mảnh đấtnày

* Ghi nhớ: SGK 23.

IV.Luyện tập:

4 Củng cố: GV khái quát lại những nội dung cơ bản của bài học:

- Vẻ đẹp của thiờn nhiờn vựng sụng nước Cà Mau

- Hỡnh ảnh con người và cuộc sống nơi đõy

5 DẶN Dề:

- Hoàn thành đoạn văn

- Học tập phong cách tả cảnh của tác giả

- Có thể tởng tợng và vẽ vài nét tranh về cảnh sông nớc Cà Mau

-Học bài: Phó từ

- Chuẩn bị bài:So sánh

Tuần 21

Ngày soạn : 6/1/2015 Tiết 78 Ngày dạy:12/ 1/2015( 6A+6B)

So sánh

Trang 23

+ HS thực hiện được: Biết quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh

đúng, tiến đến tạo những so sánh hay

+ HS thực hiện thành thạo: Sử sụng phộp so sỏnh đơn giản trong núi và viết

1.3 Thái độ.

Có ý thức sử dụng so sánh trong quá trình tạo lập văn bản, nhất là văn bản miêu tả

2 chuẩn bị

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , bảng phụ,

1 Nêu vai trò của phó từ và các ý nghĩa mà phó từ đảm nhiệm ?

* Giới thiệu bài: Để câu văn hay, sinh động,

ngời viết phải sử dụng các biện pháp tu từ

Một trong các biện pháp ấy là so sánh

* Nội dung dạy học cụ thể I So sánh là gì ?

Trang 24

cảm nhận của ngời viết về SV, SV làm cho SV,

SV nổi bật hơn, câu thơ vì thế mà sinh đông,

- Có thể từ so sánh và vế B đảo lên trớc vế

Trang 25

? Nêu thêm các từ so sánh mà em biết ?

- giống, giống nh, nh là, hơn, kém…

? Nhận xét cấu tạo phép so sánh trong VD 3a

và 3b?

? Qua đó hãy nêu cấu tạo của phép so sánh?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS làm bài tập:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu so sánh ở bài

- So sánh ngời với ngời

“Ngời là Cha, là Bác, là Anh

Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ.”

đã lên xanh nh tóc tuổi mời lăm.”

- Cụ thể với trừu tợng:

“ Chí ta lớn nh núi Thiên Thai ấy

Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng.

Lòng ta nh nớc Hơng Giang ấy Xanh biếc lòng sông những bóng thông.”

Trang 26

- Có ý thức sử dụng so sánh trong văn miêu tả.

- Học lại : Tìm hiểu chung về văn miêu tả

- Chuẩn bị bài : Quan sát, tởng tợng, so sánh

- Phát hiện đợc các yếu tố trên trong văn bản miêu tả

+ HS hiểu: tỏc dụng của việc quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong bài văn miêu tả

1 2 Kỹ năng :

+ HS thực hiện được: Bớc đầu hình thành cho học sinh kỹ năng quan sát, tởng tợng, sosánh và nhận xét sự việc hiện tượng

Trang 27

+ HS thực hiện thành thạo: kĩ năng nhận diện yếu tố tởng tợng, so sánh và nhận xétvăn miêu tả.

1.3 Thái độ.

+ Thúi quen: Nâng cao ý thức quan sát, tởng tợng, so sánh trong văn miêu tả

+ Tớnh cỏch: Tạo ý thức tổng hợp cỏc phương diện trong một vấn đề

2 chuẩn bị

2 1 GV:

Nhận xét nào sau đây cha chính xác về vai trò và đặc điểm của văn miêu tả?

A) Giúp học sinh hình dung đợc những đặc điểm nổi bật của 1 SV, SV, con ngời

B) Làm hiện ra trớc mắt những đặc điểm nổi bật của 1 …

C) Bộc lộ rõ nhất năng lực quan sát của ngời viết, ngời nói

D

) Bộc lộ rõ nhất tâm trạng của ngời, vật đợc miêu tả

* Giới thiệu bài: Để viết một bài văn miêu

tả hay, các em cần phải có các kĩ năng gì?Kĩ

năng ấy đợc thể hiện nh thế nào

* Nội dung dạy học cụ thể:

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS nhận diện cỏc

yếu tố quan sỏt, tưởng tượng, so sỏnh và

nhận xột trong văn miờu tả:

* Đọc các đoạn văn 1,2,3

? Đoạn văn 1 giúp em hình dung đợc những

đặc điểm nào của sự vật đợc miêu tả?

- HS quan sát đoạn văn trả lời

? Những đặc điểm nổi bật đó đợc thể hiện ở

ốm đáng thơng với các từ ngữ, hình ảnhnh: gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề,

Trang 28

? Đoạn văn 2 giúp em hình dung đợc phong

cảnh đợc miêu tả nh thế nào?

? Hãy tìm những câu văn có sự liên tởng và so

- HS quan sát đoạn văn 3 trả lời

? Hãy tìm những câu văn có sự liên tởng và so

? Để làm rõ hơn điều này, chúng ta cùng đến

với VD tiếp theo

- Gọi HS đọc đoạn văn mục 3

? So sánh đoạn văn đã bị lợc bớt từ ngữ với

đoạn nguyên văn ở mục1 để chỉ ra đoạn văn

này đã bỏ đi những chữ gì ?

ngẩn ngẩn ngơ ngơ, nh ngời nghiệnthuốc phiện

->Tác giả kết hợp quan sát & t ởng t ợng

so sánh

+ Đoạn 2: Tả cảnh Sông n ớc Cà Mau

- Nhận xét và so sánh: Càng đổ dần vềhớng … chi chít nh mạng nhện

- Quan sát:

+ Thị giác: trời xanh, nớc xanh,chung quanh toàn một sắc xanh cây lá + Thính giác: Tiếng rì rào bất tậncủa khu rừng; tiếng sóng rì rào từ biển

Đông

- Quan sát rồi so sánh: Dòng sông NCmênh mông, nớc ầm ầm đổ ra biển ngày

đêm nh thác; cá… Thuyền trôi giữadòng, ….; Rừng đớc …

+ Đoạn 3: Tả cây gạo vào mùa xuân,

đẹp, vui, náo nức nh ngày hội

- Quan sát, liên tởng, so sánh, nhận xét:

Từ xa, … cây gạo sừng sững nh mộttháp đèn khổng lồ hàng ngàn bông hoa

…-> Cách sử dụng những hình ảnh, cách

so sánh, liên tởng, tởng tợng rất độc đáo,cách quan sát vừa bao quát, vừa cụ thể,

* Ví dụ 2:

- Tất cả những từ ngữ bị lợc bỏ đều lànhững động từ, tính từ, những hình ảnh

so sánh, liên tởng & tởng tợng

Trang 29

?Những chữ bị bỏ đó đã ảnh hởng đến đoạn

văn miêu tả này nh thế nào?

- Khi thiếu những từ ngữ đó đoạn văn trở lên

chung chung, khô khan, các hình ảnh không

- Có vai trò quan trọng…làm nổi bật những

đặcđiểm tiêu biểu của sự vật, giúp ngời đọc

Trang 30

+ Thúi quen: Nâng cao ý thức quan sát, tởng tợng, so sánh trong văn miêu tả.

+ Tớnh cỏch: Mở rộng t duy quan sát các đối tợng miêu tả

2 chuẩn bị

2 1 GV:

3.2 Kiểm tra bài cũ: ? Nêu những yêu cầu cần thiết khi làm văn miêu tả

* Giới thiệu bài: Các em đã hiểu đợc các kĩ

năng khi làm văn miêu tả Vậy các em hãy

vận dụng các kĩ năng ấy vào làm bài tập phần

luyện tập

Hoạt động 1 HD HS làm bài tập vận dụng.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1

? Tác giả đã quan sát và miêu tả những hình

ảnh nào của Hồ Gơm?

II Luyện tập

Bài 1.

Cảnh Hồ Gơm

Trang 31

? Những hình ảnh này có vai trò gì trong cảnh

- Cầu Thê Húc màu son

- Tháp Rùa xây trên gò đất giữa hồ

- GV yêu cầu HS ghi lại những đặc điểm nổi

bật của ngôi nhà các em đang ở

- GV lu ý HS nêu 1 số đặc điểm nổi bật về vật

liệu, màu sắc, chiều dài, rộng, cửa, nền nhà,

các phòng và trang trí nội thất…

? Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng trên quê

tiêu biểu của cảnh để miêu tả

+ Từ ngữ thích hợp: gơng bầu dục, cong cong, cổ kính, lấp ló, xanh um

Bài 2

* Thân hình đẹp, cờng tráng của Dế

Mèn

- Cả ngời rung lên một màu nâu bóng

* Tính tình ơng bớng, kiêu căng

- Đầu to và nổi từng tảng rất bớng

- Sợi râu dài một vẻ rất đỗi hùng tráng

- Chốc chốc lại trịnh trọng, khoan thai

đa 2 chân lên vuốt râu

Bài 3

* Đặc điểm nổi bật của ngôi nhà em ở:

- Ngôi nhà xây: tờng gạch, mái lợp tôn

- Tờng quét vôi màu vàng

Trang 32

GV khỏi quỏt nội dung cơ bản sau 2 tiết học:

- Vai trũ tỏc dụng của việc quan sỏt, tưởng tượng, so sỏnh và nhận xột trong văn miờu tả

5 DẶN Dề:

- Hoàn thành bài tập vào vở

- Làm bài tập 5 Viết một đoạn văn ngắn miêu tả lại quang cảnh một dòng sông

- Chuẩn bị bài: Luyện nói………

Tuần 22 Ngày soạn: 15 /1/2015

Tiết 81 Ngày dạy: 19/1/2015( 6A+6B)

Bức tranh của em gái tôi

(Tạ Duy Anh)

1 Mục tiêu:

+ HS biết:

- Nắm đợc những nét khái quát về tác giả.

- Bớc đầu phân tích tâm lí của nhân vật ngời anh trong văn bản

+ HS hiểu: Tõm lý nhõn vật người anh trong văn bản

1 2 Kỹ năng :

+ HS thực hiện được: Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt tác phẩm.

+ HS thực hiện thành thạo: kể lại được truyện

1.3 Thái độ.

+ Thúi quen: Biết quan tõm đến người khỏc

+ Tớnh cỏch: Có thái độ yêu thơng đối với mọi ngời

2 chuẩn bị

Trang 33

2 1 GV:

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , tranh ảnh minh họa

- Phương phỏp: phõn tớch, nờu vấn đề, thuyết trỡnh, bỡnh giảng

? Nêu khái quát gía trị nội dung, nghệ thuật của văn bản" Sông nớc Cà Mau"?

+Nội dung: Cảnh thiên nhiên phong phú, hoang sơ, tơi đẹp, sinh động, độc đáo, hấp dẫn

- Tác giả là ngời am hiểu cuộc sống Cà Mau và có tấm lòng gắn bó với mảnh đất này

+ Nghệ thuật: Quan sát, so sánh, nhận xét về đối tợng miêu tả, có tính chất say mê với đối ợng miêu tả để đa ra những nét độc đáo của cảnh

t-3.3 Tiến trỡnh bài dạy:

* Giới thiệu bà: Đã bao giờ em ân hận, ăn năn

về thái độ c xử của mình cha…Có những sự ân

hận, hối lỗi làm cho tâm hồn mình trong trẻo hơn,

lắng dịu hơn Truyện ngắn"Bức tranh của em gái

tôi” đã rất thành công bởi chủ đề tế nhị đó.

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tỡm hiểu chung về

- GV đọc mẫu 1 đoạn, gọi HS đọc tiếp

? Kể túm tắt nội dung của truyện

Trang 34

* Tóm tắt truyện:

- Kiều Phơng là cô bé hay lục lọi đồ vật và bôi

bẩn mặt mình Hoá ra em nó tự chế màu vẽ rất

đẹp

- Ngời anh khi phát hiện ra em có tài năng thì

ghen tị và mặc cảm, tình cảm với em gái không

thân nh trớc

- Nhờ đi xem bức tranh giải nhất cảu em gái, ngời

anh nhận ra tấm lòng nhân hậu của em đồng thời

? Nhân vật chính trong truỵên là ai? ( Kiều Phơng

hay anh trai)

- Cả 2 đều là nhân vật chính vì đều mang chủ đề

sâu sắc của truyện: Lòng nhân hậu và thói đố kị,

trong đó nhân vật trung tâm là ngời anh, mang

chủ đề chính của truyện: sự thức tỉnh, giác ngộ

của ngời anh khi đã đố kị với em gái mình

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS phõn tớch chi tiết

VB:

? Nhân vật ngời anh đợc miêu tả chủ yếu ở đời

sống tâm trạng Theo dõi truyện em thấy tâm

trạng của nhân vật này diễn biến qua các thời

điểm nào?

- Từ trớc cho đến khi thấy em gái tự chế màu vẽ

- Khi tài năng của em gái đợc mọi ngời phát hiện

* Chú thích: SGK

b Xuất xứ: Là truyện ngắn đạt giảiNhỡ trong cuộc thi viết “Tương lai vẫygọi’’ của Bỏo Thiếu niờn tền phong

Trang 35

- Khi xem tranh em gái vẽ mình.

? Qua đoạn đầu của văn bản, em có nhận xét gì về

ngời anh trai Kiều Phơng?

? Khi phát hiện em gái chế thuốc vẽ từ nhọ nồi,

ngời anh nghĩ gì?

? ý nghĩ ấy cho biết thái độ gì của ngời anh đối

với ngời em gái?

- ngạc nhiên, xem thờng, cho việc chế màu vẽ là

truyện trẻ con

? Sau thái độ ngạc nhiên xem thờng, ngời anh đã

có hành động nh thế nào?

- Quyết định bí mật theo dõi em gái

- GV: Khi tài năng của em gái đợc mọi ngời phát

hiện thì ngời anh có suy nghĩ và hành động gì, tiết

sau ta tiếp tục tìm hiểu

Bài tập:

1 Ai là nhân vật chính trong truyện "Bức tranh

của em gái tôi"

a Ngời em gái

b Ngời em gái và ngời anh trai

c Bé Quỳnh

d Ngời anh trai

2 Lí do nào cho thấy ngời anh trai là nhân vật

trung tâm trong truyện?

a Ngời anh trai là ngời kể lại câu chuyện

b Qua ngời anh để ca ngợi tài năng của cô em

gái

c Truyện tập trung miêu tả quá trình nhận thức ra

thiếu sót của ngời anh

d Truyện kể về ngời anh và cô em có tài hội hoạ

3 Trong truyện "Bức tranh của em gái tôi", tác

giả sử dụng chủ yếu phơng thức biểu đạt gì?

=> ngạc nhiên, xem thờng

- Bí mật theo dõi em gái

Trang 36

c BiÓu c¶m.

d Miªu t¶ sù vËt

4 CỦNG CỐ: gv khái quát những nội dung cơ bản của tiết học.

5 DẶN DÒ: - Häc néi dung bµi.

- TiÕt sau häc tiÕp

Trang 37

-Tuần 22 Ngày soạn: 15/1/ 2015

Tiết 82. Ngày dạy: 20/ 1/ 2015(6A+6B)

+ HS thực hiện được: kĩ năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật

+ HS thực hiện thành thạo: Nhận diện cỏc yếu tố miờu tả tõm lý nhõn vật trong truyện để từ

đú viết được đoạn văn cú sử dụng yếu tố miờu tả tõm lý NV

- Phương tiện: SGK, SGV, Giáo án , tranh ảnh minh họa, bảng phụ

- Phương phỏp: phõn tớch, nờu vấn đề, thuyết trỡnh, bỡnh giảng

1 Kể tóm tắt truyện ngắn " Bức tranh của em gái tôi"?

.- Kiều Phơng là cô bé hay lục lọi đồ vật và bôi bẩn mặt mình Hoá ra em nó tự chế màu vẽrất đẹp

- Ngời anh khi phát hiện ra em có tài năng thì ghen tị và mặc cảm, tình cảm với em gáikhông thân nh trớc

Trang 38

- Nhờ đi xem bức tranh giải nhất cảu em gái, ngời anh nhận ra tấm lòng nhân hậu của em

đồng thời cũng nhận ra những hạn chế, thiếu sót của mình

2 Câu hỏi trắc nghiệm

Trong truyện "Bức tranh của em gái tôi", tác giả sử dụng chủ yếu phơng thức biểu đạt gì?

a Miêu tả

b Tự sự

c Biểu cảm

d Miêu tả và tự sự

3.3 Ti n trỡnh b i d y: ến trỡnh bài dạy: ài dạy: ạy:

* Giới thiệu bài:Nhân vật ngời anh trai

-nhân vật chính của truyện có diễn biến tâm lí

khá phức tạp Khi thấy em gái tự chế màu vẽ thì

ngạc nhiên, xem thờng, còn khi tài năng của em

gái đợc mọi ngời phát hiện và khi xem tranh em

gái vẽ mình thì diễn biến tâm lí ngời anh thay

đổi nh thế nào, chúng ta tiếp tục tìm hiểu ở tiết

học hôm nay.

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS phõn tớch tiếp

VB

? Nhắc lại thái độ của ngời anh từ trớc cho đến

khi thấy em gái tự chế màu vẽ?

? Khi tài năng hội hoạ của em gái đợc phát hiện,

thái độ của mọi ngời ra sao?

- Bố mẹ, chú Tiến Lê ngạc nhiên, vui mừng,

sung sớng

? Còn ngời anh lại có ý nghĩ và hành động gì?

? Tại sao ngời anh lại nén trút tiếng thở dài sau

khi xem tranh của em gái?

- Thấy em có tài thật, còn mình kém cỏi

? Khi em gái bộc lộ tình cảm chia vui với ngời

- Cảm thấy mình bất tài

- Lén xem tranh của em

- Thở dài

- Hay gắt gỏng, xa lánh em

-> Thấy em có tài thật, còn mình kémcỏi

Trang 39

anh vì đợc giải thởng tranh, ngời anh đã có cử

? Đằng sau cử chỉ và thái độ không bình thờng

ấy là tâm trạng gì của ngời anh?

? Vì sao lại nh vậy?

? Hãy nêu lý do cụ thể dẫn đến diễn biến tâm

trạng trên của ngời anh?

- Thoạt tiên, ngỡ ngàng vì anh không ngờ anh

chàng hay cáu gắt với em, ghen tị với em lại là

ngời mà em vẫn quý mến và chon để vẽ Anh

còn ngỡ ngàng vì ngời em đã vẽ rất đẹp, một con

ngời hoàn hảo, mơ mộng, chứ không phải là ngời

cáu gắt, mắng mỏ…."

- Ngời anh tự hào, hãnh diện vì anh đơc thể hiện

rất đẹp, đợc nhiều ngời chiêm ngỡng Cũng có

phần hãnh diện vì đứa em gái có trí

- Xấu hổ vì đã c xử không đúng với em gái Anh

xấu hổ vì con ngời thật của anh không xứng

đáng với ngời anh ở trong tranh

? Cuối truyện ngời anh muốn nói với mẹ "Không

phải con đâu Đấy là tâm hồn và lòng nhân hậu

của em con đấy" Câu nói đó gợi cho em suy

nghĩ gì về nhân vật ngời anh ?

? Có thể nói chính bức tranh là yếu tố có sức

cảm hoá nhân vật ngời anh? Em hãy nói rõ điều

này?

- Đẩy em ra

=> Tức tối, ghen tỵ với ngời hơn mình

c Khi xem tranh em gái vẽ mình:

Trang 40

- Ngời anh sẽ phấn đấu thành ngời tốt nh hình

ảnh và bức tranh của em gái

* Trực quan tranh tr 131

? Cho biết nội dung bức tranh?

- HS quan sát tranh trả lời

? Trong truyện nhân vật ngời em hiện lên qua

những nét đáng yêu, đáng quý nào?

? Theo em tài năng hay tấm lòng của ngời em đã

cảm hoá ngời anh?

- Cả hai song nhiều hơn là tấm lòng của ngời

em: Trong sáng, hồn nhiên, nhân hậu

? Tại sao tác giả lại để cho ngời em vẽ bức tranh

ngời anh hoàn thiện đến thế?

- Bức tranh là tình cảm tốt đẹp của em dành cho

anh Em muốn anh mình thật tốt đẹp

- Giảng: Cái gốc của nghệ thuật là ở tấm lòng tốt

đẹp con ngời dành cho con ngời Sứ mệnh của

nghệ thuật là hoàn thiện vẻ đẹp của con ngời

Đây là một ý tởng nghệ thuật sâu sắc mà tác giả

gửi gắm vào tác phẩm này

Hoạt động 2 HD HS tổng kết chung về VB :

? Nêu giá trị nghệ thuật của truyện?

? Khái quát lại nội dung chính của truyện "Bức

tranh của em gái tôi"?

- HS dựa vào những phân tích trên trả lời

-Gọi HS đọc to ghi nhớ

Hoạt động 3: HD Luyện tập

2 Nhân vật ngời em:

- Tính tình hồn nhiên, trong sáng, độ ợng, nhân hậu

l Có tài năng hội hoạ

* Ghi nhớ: SGK III Luyện tập:

Định dạng
Số trang	233
Dung lượng	1,92 MB