Trong quá trình thực hiện đề tài này còn có nhiều thiếu sót do kiến thức còn sơ sài nhưng những nội dung trình bày trong bài báo cáo tiểu luận này là nhữngkết quả đạt được dưới sự hướng
NỘI DUNG
Tổng quan về ý thức
2.1.1 Nghiên cứu thái độ học tập ở nước ngoài
Trong tâm lý học dạy học ở Liên Xô cũ, thái độ học tập được nghiên cứu gắn liền với động cơ và hứng thú học tập Các hình thức học tập như thái độ học tập trên lớp và thái độ tự học được xem xét kỹ lưỡng Tác giả đã đề xuất các tiêu chí đánh giá thái độ học tập, bao gồm sự nỗ lực nhận thức, sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập, yêu cầu cao về thành tích cá nhân, cũng như phản ứng trước những trải nghiệm thành công hoặc thất bại trong học tập Tinh thần vận dụng kiến thức cũng là một yếu tố quan trọng trong việc hình thành thái độ học tập.
Theo tác giả, tiêu chuẩn đánh giá thái độ học tập đã được công nhận rộng rãi, bao gồm những nội dung chung nhất về thái độ học tập tích cực Tiêu chuẩn này cũng bao quát đầy đủ các khía cạnh thể hiện của thái độ học tập, với 10 mặt biểu hiện cụ thể.
+ Trên lớp chú ý nghe giảng
+ Học bài và làm bài đầy đủ
+ Cố gắng vươn lên trong học tập
+ Không vội vàng phản ứng nếu có chỗ nào chưa hiểu hay không nhất trí với bài giảng
+ Đảm bảo kỷ luật học tập để học tốt
+ Cố gắng đạt thành tích học tập tốt và nâng cao thành tích học tập của mình một cách trung thực
+ Thích độc lập tự thực hiện nhiệm vụ
+ Hăng hái nhiệt tình trong giờ và chữa bài tập
+ Hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc
+ Giữ gìn tài liệu một cách cẩn thận
Các nghiên cứu quốc tế về thái độ học tập đã đạt được nhiều thành tựu đáng kể và được công nhận rộng rãi, cung cấp nền tảng quan trọng cho các tác giả Việt Nam trong việc nghiên cứu lĩnh vực này.
2.1.2 Nghiên cứu thái độ học tập ở Việt Nam
Các nhà tâm lý học Việt Nam đã nghiên cứu thái độ học tập của học sinh để nâng cao hiệu quả giáo dục GS Hoàng Đức Nhuận và PGS Lê Đức Quốc đã chỉ ra các chỉ số quan trọng như sự chú ý, sự hăng hái tham gia vào hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ, học thêm, làm bài tập ứng dụng, và khả năng diễn đạt kiến thức đã học Họ cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của mối quan hệ giữa thầy và trò, cũng như tình bạn, nhằm hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập và cải thiện chất lượng kết quả học tập.
Nhìn chung, có nhiều nghiên cứu về thái độ học tập, và những nghiên cứu này đã đạt được kết quả quan trọng trong việc chỉ ra thực trạng thái độ học tập tổng quát cũng như thái độ học tập đối với một số môn học của các nhóm đối tượng cụ thể.
Khái niệm cơ bản
Ý thức là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất, chỉ có ở con người, thể hiện khả năng phản ánh các phản ứng tâm lý Nó tạo ra một chất lượng mới trong việc phản ánh tâm lý, giúp lưu giữ hình ảnh tâm lý trong con người Đời sống tâm lý của con người chủ yếu là đời sống được ý thức, nơi mọi tồn tại đều được nhận thức.
Ý thức là khái niệm đa nghĩa, bao gồm tinh thần, tư tưởng và ý thức tổ chức kỷ luật Trong tâm lý học, ý thức được hiểu theo nghĩa hẹp, chỉ ra các cấp độ khác nhau như ý thức cá nhân, ý thức cộng đồng và ý thức xã hội.
-Ý thức là tồn tại được nhận thức.
Ý thức có thể được coi là cặp mắt thứ hai, giúp soi sáng và đánh giá các kết quả tâm lý mà cặp mắt thứ nhất mang lại, bao gồm cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy và cảm xúc.
Theo triết học Mac-Lênin, ý thức là một phạm trù được xác định bởi phạm trù vật chất, trong đó thế giới được phản ánh một cách khách quan vào bộ óc con người và có sự cải biến sáng tạo Mối quan hệ giữa ý thức và vật chất là biện chứng, thể hiện sự tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau.
Ý thức trong tâm lý học được xem là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người Nó là sự biểu hiện bằng ngôn ngữ những gì con người đã tiếp thu từ quá trình tương tác với thế giới xung quanh.
Ý thức và tâm lý là sự phản ánh của não về thực tại khách quan, có tính chất chủ thể Tuy nhiên, ý thức được coi là một dạng tâm lý ở cấp độ cao hơn Nó cho phép con người tự phản ánh, tức là phản ánh của phản ánh, và điều này chỉ xảy ra khi con người trong trạng thái tỉnh táo và khỏe mạnh.
Ý thức là một hiện tượng tâm lý xã hội phức tạp, bao gồm các yếu tố như tự ý thức, tri thức, tình cảm và ý chí Trong đó, tri thức đóng vai trò quan trọng nhất, được coi là phương thức tồn tại của ý thức.
2.2.2 Định nghĩa về ý thức học tập
Học tập là một quá trình dài và liên tục từ khi sinh ra đến cuối đời, bắt đầu từ những bước đi đầu tiên cho đến việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng Ý thức học tập ngày càng trở nên quan trọng trong thời đại hiện nay, vì nó quyết định tương lai của mỗi cá nhân Ý thức học tập không chỉ là nhận thức về việc học mà còn là khả năng áp dụng kiến thức vào cuộc sống Nhiều học sinh hiện nay đã nâng cao ý thức học tập, chủ động tìm tòi, chăm chỉ học hỏi từ thầy cô, bạn bè và các nguồn trực tuyến Họ thường có tính tự giác cao và dễ dàng đạt được thành công Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh lười biếng, thiếu mục tiêu và không chú trọng vào việc học, chỉ học để qua kiểm tra mà không thực sự lĩnh hội kiến thức.
Mỗi người sinh ra đều có khả năng tư duy độc lập, một điều kỳ diệu của cuộc sống Ý thức cá nhân hình thành từ khi còn nhỏ và phát triển theo thời gian, đặc biệt quan trọng đối với học sinh trong quá trình học tập và xây dựng tương lai Ý thức học tập là sự tự nhận thức về vai trò và lợi ích của việc học, thể hiện qua mục tiêu phấn đấu và phương pháp học tập hiệu quả Hiện nay, ý thức học tập của học sinh được chia thành hai loại: học sinh có ý thức học tập tốt và tích cực, và học sinh có ý thức tiêu cực trong học tập.
Học sinh có ý thức tích cực trong học tập thường là những người có bản lĩnh và mục tiêu rõ ràng, xác định đúng con đường học tập của mình Họ chủ động và tích cực trong quá trình học, từ đó đạt được thành tích đáng ngưỡng mộ Học tập là quá trình liên tục trau dồi kiến thức và kỹ năng, và để phát triển, học sinh cần làm chủ những kiến thức đó thông qua ý thức tự giác học tập Việc tự giác nâng cao tinh thần học tập không chỉ giúp học sinh vượt qua thử thách mà còn giúp họ trưởng thành và tự lập hơn Một học sinh giỏi là người có ý thức học tập tốt, hoàn thành bài tập về nhà đầy đủ và tự mình khám phá tri thức mới mà không chỉ dựa vào giáo viên.
Nhiều học sinh hiện nay có thái độ tiêu cực đối với việc học, bị cuốn vào những hình thức giải trí mới mà quên đi nhiệm vụ quan trọng nhất của mình Trong bối cảnh đất nước phát triển, việc học tập liên tục là cần thiết để trưởng thành và trở thành những chủ nhân tương lai, góp phần làm giàu cho quê hương Tuy nhiên, không ít học sinh lại lơ là trong học tập, không chú ý lắng nghe bài giảng, không hoàn thành bài tập về nhà, dẫn đến sự thiếu hứng thú và động lực học tập.
Nhiều học sinh hiện nay xem việc học như một gánh nặng, không hề hứng thú với việc tiếp thu kiến thức Họ cảm thấy cuộc sống bên ngoài đầy hấp dẫn và thú vị, nên không muốn dành thời gian cho việc học hành Thay vào đó, những học sinh này thường học với tâm lý chống đối, chỉ làm cho có để lừa dối cha mẹ và thầy cô.
Sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế đã dẫn đến tình trạng học sinh lơ là việc học và rèn luyện bản thân, khi mà của cải vật chất không còn thiếu thốn Con người ít lo lắng về kinh tế, khiến họ dễ dàng bị cuốn vào những phương tiện giải trí hấp dẫn hơn là học tập Nhiều học sinh dựa vào sự giàu có của cha mẹ, chỉ chú tâm vào việc chơi bời, trong khi cha mẹ lại mải mê kiếm tiền và không quan tâm đến con cái Họ chỉ biết rằng con mình đi học mà không biết gì thêm, thường xuyên cho con một khoản tiền lớn để tự do chi tiêu Điều này dẫn đến sự thiếu thốn tình cảm gia đình, khiến học sinh cảm thấy hụt hẫng và cô đơn, và họ tìm đến những niềm vui khác để lấp đầy khoảng trống cảm xúc này.
Thiếu ý thức học tập có hậu quả nghiêm trọng, khiến học sinh có thể lầm tưởng rằng không cần nỗ lực vì đã có gia đình lo lắng Tuy nhiên, cha mẹ không thể ở bên mãi mãi, và khi họ già yếu hay qua đời, học sinh sẽ phải tự lập, có nguy cơ trở thành gánh nặng cho xã hội Cuộc sống của họ sẽ trở nên khó khăn hơn so với những người có ý thức học tập tích cực, và họ có thể bị đồng tiền chi phối, thậm chí rơi vào con đường tội lỗi Để cải thiện tình trạng này, gia đình, nhà trường và xã hội cần chung tay định hướng cho học sinh, giúp họ tìm ra con đường đúng đắn để đạt được thành công Mọi người đều có khả năng tốt đẹp, chỉ cần được hướng dẫn đúng cách, họ sẽ phát triển thành những cá nhân có ích cho xã hội.
Cuộc sống là một cuốn sách muôn màu, chứa đựng biết bao điều kì diệu.
Là học sinh, hãy không ngừng nỗ lực học tập và khám phá tri thức mới để xây dựng tương lai tươi đẹp Cuộc sống hạnh phúc chỉ đến với những ai biết phấn đấu và hi sinh vì ước mơ của mình.
Cơ sở lý luận về ý thức học tập
2.3.1 Vai trò của ý thức học tập đối với sinh viên: Ý thức học tập: là việc mỗi sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc học, từ đó có những phương pháp học tập hữu ích, cố gắng học hỏi, thực hành, trau dồi kiến thức để hoàn thiện bản thân.Tự học là quá trình mỗi người tự giác tìm tòi, học hỏi, tiếp thu, tích lũy những kiến thức bổ ích, có lợi cho cuộc sống cũng như công việc dựa vào chính khả năng của mình mà không nhờ vả hay trông chờ vào bất cứ ai Ngoài ra, tự học còn có thể được hiểu là chúng ta dựa vào kiến thức được thầy cô giáo hoặc người đi trước cung cấp để dựa vào đó hình thành những bài học cho riêng mình Tự học giúp con người chủ động trong việc tìm kiếm, tiếp thu được nhiều kiến thức bổ ích và có thể tự rút ra được những bài học cho riêng mình Từ đó, mỗi chúng ta sẽ trở nên năng động hơn trong chính cuộc sống của mình.
Tự học không chỉ giúp chúng ta ghi nhớ kiến thức lâu dài mà còn cho phép mỗi người tổng hợp và chọn lọc thông tin theo cách riêng, từ đó biến kiến thức chung thành bài học cá nhân Khi áp dụng vào thực tế, mỗi người sẽ có cách xử lý khác nhau, thể hiện sự linh hoạt trong tư duy Hơn nữa, tự học còn rèn luyện tính kiên trì, vì đây là một quá trình dài đòi hỏi nỗ lực không ngừng để đạt được kết quả mong muốn.
Ý thức là biểu hiện cao nhất của khả năng nhận thức con người về thế giới Để đạt được ý thức đầy đủ và sâu sắc, con người cần có tư duy khái quát về bản chất của thực tại khách quan Điều này cho thấy rằng, để phát triển ý thức, con người trước tiên phải hiểu biết về thế giới xung quanh.
Vì vậy, ý thức giúp cho con người:
+ Nhận thức cái bản chất, nhận thức khái quát bằng ngôn ngữ
+ Dự kiến trước kế hoạch, kết qả của hành vi làm cho hành vi mang tính chủ động.
Ý thức con người được hình thành khi họ có khả năng lường trước hành vi của mình, xác định đúng sai Để phát triển ý thức về một vấn đề nào đó, trước tiên cần tạo ra nhận thức về vấn đề đó.
-Ý thức thể hiện thái độ của con người về thế giới:
Con người thể hiện thái độ của mình đối với thực tế khách quan, và những thái độ đa dạng này phản ánh mức độ ý thức của họ về thế giới xung quanh.
Con người có thể tạo ra những tác động tích cực giúp cải tạo thế giới khách quan thông qua hành động bảo vệ môi trường, phát triển bền vững và xây dựng cộng đồng Tuy nhiên, cũng tồn tại những hành vi tiêu cực như khai thác tài nguyên quá mức và ô nhiễm môi trường, gây hại cho hệ sinh thái Việc nhận thức và điều chỉnh hành vi của con người là cần thiết để bảo vệ và cải thiện thế giới xung quanh.
Ý thức thể hiện năng lực điều chỉnh và điều khiển hành vi của con người là khả năng tự nhận thức và điều chỉnh hành động của bản thân để phù hợp với từng hoàn cảnh sống Người có ý thức biết cách kiểm soát và thay đổi hành vi của mình, từ đó tạo ra sự hòa hợp trong các mối quan hệ xã hội và cải thiện chất lượng cuộc sống.
2.3.3 Cấu trúc của ý thức: Ý thức có cấu trúc phức tạp bao gồm nhiều mặt là một chỉnh thể mang lại cho thế giới tâm hồn của con người một chất lượng mới Ý thức có 3 mặt thống nhất hữu cơ với nhau, điều khiển hành động có ý thức của con người.
2.3.3.1 Mặt nhận thức Đây là sự nhận thức của ý thức, hiểu biết của hiểu biết Bao gồm 2 quá trình:
Nhận thức cảm tính cung cấp cho chúng ta những tư liệu về ý thức và cảm giác, giúp hình thành hình ảnh về các thuộc tính bên ngoài của sự vật, hiện tượng Tri giác cho phép chúng ta tiếp nhận những hình ảnh trọn vẹn về thế giới xung quanh, từ đó nhận diện sự tồn tại thật của thế giới khách quan Đây chính là nội dung ban đầu và cũng là bậc sơ cấp của ý thức.
Nhận thức lý tính cung cấp cho chúng ta cái nhìn tổng quát về bản chất của thực tại khách quan cũng như mối liên hệ giữa các sự vật và hiện tượng Đây là yếu tố cơ bản cấu thành tri thức, mà tri thức lại là hạt nhân của ý thức Do đó, ý thức chính là sự hiểu biết sâu sắc về thế giới khách quan.
Thái độ lựa chọn, cảm xúc và đánh giá của một cá nhân phản ánh mối quan hệ của họ với thế giới xung quanh Sự ý thức của con người có thể được đánh giá thông qua những thái độ này, cho thấy cách mà họ tương tác và nhận thức về cuộc sống.
2.3.3.3 Mặt năng động Ý thức điều chỉnh, điều khiển hoạt động của con người làm cho hoạt động có ý thức Đó là quá trình con người vận dụng những hiểu biết và tỏ thái độ của mình nhằm thích nghi, cải tạo thế giới và cải biến bản thân.
Sự hình thành và phát triển ý thức học tập của sinh viên hệ đào tạo từ xa Hutech
2.4.1 Danh sách các câu hỏi để khảo sát ý kiến sinh viên
CÂU HỎI ĐÁP ÁN LỰA CHỌN
Câu 1: Xin chào, bạn tên là gì ạ?
Câu 2: Hãy cho mình biết độ tuổi của bạn nhé. a Dưới 20 tuổi b Từ 20 đến 35 tuổi c Từ 35 đến 40 tuổi d Trên 40 tuổi
Câu 3: Ngành của bạn đang học là gì?
Câu 4: Hiện tại bạn có làm việc tại một cơ sở nào không? a Không đi làm b Đang đi làm
Câu 5: Để học hệ trực tuyến từ xa, thì theo bạn nên sử dụng thiết bị gì? a Di động b Laptop/PC c Cả 2
Phương pháp tự học phù hợp với bạn có thể bao gồm việc tìm hiểu kiến thức qua sách và internet, tự trải nghiệm và rút ra kinh nghiệm thực hành, hoặc học hỏi từ bạn bè và những người có kinh nghiệm hơn Ngoài ra, bạn cũng có thể áp dụng những phương pháp khác để nâng cao hiệu quả học tập của mình.
Câu 7: Thời gian để bạn tự học là khung giờ nào? a Buổi sáng b Khi có thời gian rảnh
Lịch học hiện tại của bạn có phù hợp không? Bạn có thể chọn một trong các đáp án: a Bình thường, b Vẫn còn trống thời gian, c Không theo kịp vì quá nhiều, d Khác.
Câu 9: Bạn dành ra bao nhiêu tiếng để ôn bài? a Dưới 3 tiếng b Trên 8 tiếng c Thỉnh thoảng d Không
Câu 10: Theo bạn thì việc học tập sẽ bị ảnh hưởng do sử dụng FB, Zalo, Tik Tok,
….? a Hoàn toàn không hài lòng b Chưa hài lòng c Bình thường d Hài lòng e Hoàn toàn hài lòng
Câu 11: Bạn có thấy khó khăn khi học trực tuyến hệ a Có đại học từ xa không? b Không
Việc học trực tuyến hệ Đại học Từ xa có thể giúp bạn tiết kiệm thời gian và chi phí Đánh giá mức độ hài lòng của bạn về điều này có thể được chia thành các mức độ: hoàn toàn không hài lòng, chưa hài lòng, bình thường, hài lòng và hoàn toàn hài lòng.
Học trực tuyến hệ ĐH Từ Xa có thể giúp bạn tăng cường kỹ năng tự học Đánh giá mức độ hài lòng về khả năng tự học qua hình thức này thường dao động từ "hoàn toàn không hài lòng" đến "hoàn toàn hài lòng" Nhiều người cho rằng việc học trực tuyến mang lại trải nghiệm học tập tốt, giúp cải thiện kỹ năng tự học của họ.
Học trực tuyến hệ ĐH Từ Xa có thể giúp bạn cải thiện kỹ năng sử dụng công nghệ Đánh giá sự hài lòng của bạn về điều này có thể được phân loại từ "hoàn toàn không hài lòng" đến "hoàn toàn hài lòng" Các mức độ đánh giá bao gồm: "chưa hài lòng", "bình thường", "hài lòng" và "hoàn toàn hài lòng".
Tham gia học trực tuyến gặp nhiều khó khăn, bao gồm không gian học tập bất tiện và mạng internet không ổn định hoặc thiếu kết nối Ngoài ra, việc thiếu thiết bị học tập như máy tính hoặc điện thoại cũng ảnh hưởng đến quá trình học Giảng viên thường ít tương tác với sinh viên, trong khi sinh viên lại thiếu kỹ năng giao tiếp hiệu quả Tâm lý chán nản và thiếu hứng thú với việc học trực tuyến cũng là vấn đề phổ biến, cùng với đó là sự hạn chế trong kỹ năng sử dụng thiết bị và phương tiện học tập.
Bảng 2.4.1: Câu hỏi khảo sát ý kiến sinh viên
2.4.2 Phân tích kết quả nghiên cứu về ý thức học tập của sinh viên khoa đào tạo từ xa Hutech
2.4.2.1 Sự hình thành và phát triển ý thức học tập
Trong thời đại công nghệ phát triển, giáo dục từ xa ngày càng trở nên phổ biến tại Việt Nam, cho phép người học linh hoạt trong việc quản lý thời gian Để đạt được mục tiêu học tập, ý thức học tập của sinh viên đóng vai trò quan trọng, bao gồm nhận thức về giá trị của việc học, tư duy, thái độ và hành vi Trong môi trường học trực tuyến, sinh viên cần chủ động trong việc quản lý thời gian, tìm kiếm tài liệu, thực hiện bài tập, và phát triển tư duy sáng tạo cùng khả năng tự học để tiếp thu kiến thức mới hiệu quả.
Việc áp dụng phương pháp giáo dục từ xa có thể tác động đến thái độ và kết quả học tập của sinh viên Do đó, nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ và kết quả học tập là rất quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục từ xa tại Hutech.
Một cuộc khảo sát trực tuyến với 40 sinh viên hệ đào tạo từ xa năm 2022 tại trường Hutech đã chỉ ra rằng các yếu tố tâm lý, hệ thống mạng lưới và kỹ năng sử dụng thiết bị học tập là nguyên nhân chính gây trở ngại cho việc học trực tuyến Dữ liệu thu thập từ nghiên cứu tài liệu đã được sử dụng để trình bày tổng quan và phân tích vấn đề Dựa trên kết quả nghiên cứu, một số giải pháp thiết thực đã được đề xuất nhằm cải thiện hiệu quả dạy và học trực tuyến trong tương lai.
Hình 1.1: Bảng khảo sát trực tuyến
Theo khảo sát, 82% sinh viên học đại học từ xa thuộc độ tuổi 20-35, 13% từ 35-40 tuổi và 5% trên 40 tuổi.
Biểu đồ 1.2: Độ tuổi các sinh viên tham gia đào tạo từ xa
Hình thức đào tạo từ xa chủ yếu phục vụ những người bận rộn, không có thời gian đến trường hoặc không thể tham gia khóa học trực tiếp do khoảng cách địa lý Theo dữ liệu khảo sát, 97% sinh viên theo học hệ đào tạo từ xa hiện đang làm việc tại các doanh nghiệp hoặc kinh doanh riêng, trong khi chỉ 3% là những người chưa tham gia thị trường lao động.
Biểu đồ 1.3: Đối tượng tham gia đào tạo từ xa
Trong năm học 2022-2023, Trường Đại học Công Nghệ TPHCM (Hutech) đã triển khai việc học trực tuyến qua phần mềm Google Meet, cho phép giảng viên và sinh viên thực hiện các hoạt động học tập theo thời khóa biểu Sinh viên có thể theo dõi thời khóa biểu môn học qua hệ thống LMS, nơi giáo viên cung cấp tài liệu tham khảo và bài tập Để hỗ trợ việc học tập trực tuyến, nhà trường đã cấp tài khoản cá nhân cho sinh viên, giúp họ dễ dàng đăng nhập và tương tác với giáo viên, từ đó nâng cao hiệu quả quản lý dạy - học trực tuyến.
Hình 1.4: Giao diện hệ thống E-learning của trường Hutech
Hình thức đào tạo từ xa có một số hạn chế, đặc biệt là yêu cầu sinh viên phải có khả năng sử dụng công nghệ truyền thông để tiếp cận nội dung học tập Điều này đòi hỏi kiến thức và kỹ năng công nghệ để đảm bảo hoạt động diễn ra hiệu quả Theo khảo sát, 75% sinh viên sử dụng cả điện thoại di động và laptop/PC do tính linh hoạt và tiện lợi, trong khi 20% chỉ sử dụng máy tính cá nhân và 5% sử dụng điện thoại di động.
Biểu đồ 1.5: Thiết bị các sinh viên sử dụng
Qua khảo sát của sinh viên Hutech, hầu hết các sinh viên tham gia đào tạo từ xa đã dần thích nghi với phương thức học này.
Nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn và rào cản trong học tập trực tuyến, xuất phát từ cả bản thân người học và các yếu tố môi trường bên ngoài.
2.4.3 Một số khó khăn và rào cản của sinh viên trong việc học tập trực tuyến
THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG VÀ ĐỀ XUẤT CẢI TIẾN
Các yếu tố ảnh hưởng ý thức học tập của sinh viên nói chung
Môi trường học tập ảnh hưởng lớn đến sự thành công và kết quả học tập của sinh viên Một không gian học tập đầy đủ điều kiện thuận lợi sẽ giúp sinh viên tập trung hơn, nâng cao hiệu suất học tập và gia tăng sự hài lòng với trải nghiệm học của họ.
Điều kiện vật chất trong học tập bao gồm không gian học tập, cơ sở vật chất như bàn ghế, hệ thống chiếu sáng, máy tính, kết nối internet, cùng với sách vở và tài liệu học tập cần thiết.
Môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức học tập của sinh viên, bao gồm các yếu tố như tiếng ồn, sự phân tâm và sự cạnh tranh giữa các sinh viên.
● Mối quan hệ với giáo viên và bạn bè cũng ảnh hưởng đến ý chí và ý thức học tập của sinh viên
Áp lực từ gia đình và xã hội có ảnh hưởng lớn đến sinh viên Việt Nam, khi mong muốn đạt thành tích cao trong học tập khiến họ trải qua căng thẳng và lo lắng Điều này không chỉ làm giảm sự tập trung mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến ý thức học tập của sinh viên.
Môi trường học tập tích cực đóng vai trò quan trọng trong việc tăng cường sự thoải mái và khả năng tập trung của sinh viên, trong khi môi trường tiêu cực có thể làm giảm hiệu quả học tập Vì vậy, việc xây dựng một môi trường học tập thuận lợi là cần thiết để nâng cao ý thức học tập và giúp sinh viên đạt được thành công trong học tập.
Hình 1.9: Hình ảnh làm việc nhóm của sinh viên
3.1.2 Sự đam mê và quan tâm của sinh viên:
Sự quan tâm và đam mê của sinh viên là yếu tố then chốt ảnh hưởng đến ý thức học tập của họ Khi sinh viên đam mê một môn học, họ sẽ tiếp thu kiến thức dễ dàng và tập trung hơn Ngược lại, thiếu sự quan tâm có thể dẫn đến cảm giác nhàm chán và giảm hiệu quả học tập Để tăng cường sự đam mê và quan tâm, cần tạo ra môi trường học tập thân thiện, cung cấp đầy đủ tài liệu, nguồn thông tin liên quan, cũng như tạo cơ hội thực hành và tham gia các hoạt động ngoại khóa.
Sinh viên đam mê ngôn ngữ học có thể nâng cao khả năng hiểu biết bản thân và cải thiện sự tập trung trong học tập bằng cách đọc sách và tham gia các hoạt động liên quan đến lĩnh vực này, từ đó đạt được kết quả học tập tốt hơn.
3.1.3 Tầm nhìn và mục tiêu:
Tầm nhìn và mục tiêu đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao ý thức học tập của sinh viên Tầm nhìn đại diện cho mục tiêu lớn, trong khi mục tiêu là các bước cụ thể để đạt được tầm nhìn đó Việc xác định mục tiêu giúp sinh viên tập trung và duy trì động lực trong quá trình học tập Một tầm nhìn rõ ràng về tương lai cùng với các mục tiêu cụ thể sẽ giúp sinh viên nhận ra giá trị của việc học và tăng cường động lực hoàn thành nhiệm vụ học tập Chẳng hạn, sinh viên có tầm nhìn trở thành chuyên gia kinh doanh có thể đặt mục tiêu hoàn thành chương trình đại học với điểm số cao, tham gia các hoạt động phát triển kỹ năng mềm và mở rộng mạng lưới kết nối Như vậy, tầm nhìn và mục tiêu không chỉ giúp sinh viên có động lực học tập mà còn thúc đẩy sự phát triển bản thân.
3.1.4 Sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè:
Sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao ý thức học tập của sinh viên Sự động viên từ những người thân yêu không chỉ tăng cường niềm tin vào bản thân mà còn giúp sinh viên vượt qua những khó khăn trong học tập Hỗ trợ này cũng góp phần giảm bớt áp lực và stress, từ đó cải thiện hiệu suất học tập và đạt được kết quả tốt hơn Ngược lại, thiếu sự hỗ trợ có thể khiến sinh viên mất động lực và không đạt được thành tích như mong đợi.
Hình 1.10: Hoạt động các bạn sinh viên trường chơi bóng rổ tại trường
3.1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến ý thức học tập của sinh viên hệ đào tạo từ xa
3.1.4.1 Điều kiện vật chất: Điều kiện vật chất rất quan trọng đối với ý thức học tập của sinh viên hệ đào tạo từ xa Sinh viên cần một môi trường học tập thuận lợi, trang thiết bị, công nghệ và các tài nguyên học tập đầy đủ Nếu thiếu điều kiện này, sinh viên sẽ gặp khó khăn trong việc tiếp cận kiến thức và giao tiếp trong lớp học trực tuyến Máy tính và kết nối internet là những điều kiện vật chất cần thiết, và việc thiếu tài nguyên này có thể gây khó khăn trong việc truy cập và tải xuống tài liệu học tập, cũng như không thể kết nối với lớp học trực tuyến nếu kết nối internet bị gián đoạn. Điều kiện vật chất cũng ảnh hưởng đến sức khỏe và sự thoải mái của sinh viên, ảnh hưởng đến khả năng tập trung và ý thức học tập Không gian học tập không đủ thoải mái và an toàn có thể khiến sinh viên mệt mỏi và không tập trung vào học tập Vì vậy, điều kiện vật chất là yếu tố quan trọng trong việc ảnh hưởng đến ý thức học tập của sinh viên hệ đào tạo từ xa Cần cung cấp đầy đủ các điều kiện vật chất như máy tính, internet và môi trường học tập thuận lợi để giúp sinh viên đạt được kết quả tốt trong việc học tập từ xa Thiếu những điều kiện này sẽ gây khó khăn trong quá trình học tập.
Hình 1.11:Trụ sở chính SaiGon Campus - 475A Điện Biên Phủ, P.25,
Q.Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh
Tâm lý sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức học tập trong hệ đào tạo từ xa Tình trạng tinh thần và sức khỏe tâm lý của sinh viên có ảnh hưởng lớn đến hiệu quả học tập, đặc biệt khi họ phải đối mặt với áp lực cuộc sống, dẫn đến cảm giác bất lực và khó khăn trong việc tập trung Sự cô đơn và thiếu kết nối với cộng đồng học tập cũng làm giảm động lực và ý chí học tập Để cải thiện tình hình này, việc cung cấp hỗ trợ tâm lý, thiết lập các kênh giao tiếp và tổ chức các hoạt động giải trí là rất cần thiết nhằm tăng cường động lực học tập của sinh viên.
Chất lượng giảng dạy trong học tập từ xa đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì và nâng cao ý thức học tập của sinh viên Nếu không đảm bảo chất lượng, sinh viên sẽ thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết để đạt được mục tiêu học tập Giáo viên thiếu kinh nghiệm giảng dạy trực tuyến có thể gây ra sự chán nản và mất hứng thú cho sinh viên Do đó, việc sử dụng hiệu quả các công cụ giảng dạy từ xa, cập nhật kiến thức mới và áp dụng phương pháp học tập phù hợp là rất cần thiết cho giảng viên.
Thiếu tài liệu và tài nguyên giảng dạy có thể cản trở sinh viên trong việc tiếp thu và áp dụng kiến thức, trong khi sự thiếu tương tác giữa giảng viên và sinh viên làm giảm hiệu quả học tập Vì vậy, giảng viên cần tạo ra môi trường học tập tốt nhất để nâng cao chất lượng giảng dạy cho sinh viên học từ xa.
Hình 1.12: HUTECH được tổ chức QS đánh giá cao về chất lượng giảng dạy
3.1.5 Sự hỗ trợ của giảng viên và bạn bè:
Sự hỗ trợ từ giảng viên và bạn bè là yếu tố quyết định đến ý thức học tập của sinh viên hệ từ xa Giảng viên không chỉ giúp sinh viên giải quyết khó khăn trong học tập mà còn hướng dẫn nội dung và cung cấp phản hồi để phát triển kỹ năng Hơn nữa, họ cũng tạo điều kiện cho sinh viên giao lưu và tương tác qua các nền tảng trực tuyến.
Sự hỗ trợ từ bạn bè và đồng nghiệp đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên Tương tác với những người có cùng sở thích không chỉ giúp sinh viên cảm thấy động viên mà còn tạo ra môi trường hỗ trợ tích cực Tham gia các nhóm học tập trực tuyến mang đến cơ hội chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.
Thực trạng rèn luyện ý thức học tập của sinh viên hệ đào tạo từ xa
Học tập và rèn luyện theo chương trình đào tạo từ xa của Viện Đào Tạo là rất quan trọng Người học cần tuân thủ đúng kế hoạch thời gian học và tham gia đầy đủ các tiết học đã được nhà trường sắp xếp theo thời khóa biểu.
Để đảm bảo hiệu quả trong việc học trực tuyến, sinh viên cần chủ động tham gia vào việc làm bài tập và phát huy tinh thần tự học Họ nên tích cực nghiên cứu thêm về nội dung môn học, sáng tạo tư duy trong quá trình học tập, đồng thời rèn luyện đạo đức và lối sống theo chuẩn mực.
Tôn trọng giảng viên, cán bộ quản lý ngành học và nhân viên của viện đào tạo từ xa là rất quan trọng Đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và rèn luyện sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực Thực hiện tốt nếp sống văn hóa trong trường học cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
3.2.1 Kết nối học tập nhóm và thầy cô:
Học trực tuyến giúp sinh viên kết nối với bạn bè trên toàn quốc qua internet và các nền tảng như Google Meet, Teams, và Zalo, tạo cơ hội tương tác, học tập và làm việc nhóm hiệu quả Giảng viên cũng có thể giảng dạy và trao đổi bài học với sinh viên qua các kênh như Zalo, Facebook, và Viber, mang lại sự thuận tiện và linh hoạt về thời gian và địa điểm học tập.
Việc kết nối trực tiếp giữa các thành viên nhóm và giáo viên gặp nhiều khó khăn do 97% sinh viên thuộc nhóm đi làm, dẫn đến quỹ thời gian hạn chế Công việc cá nhân chiếm ưu thế trong giờ hành chính, cùng với thời gian dành cho gia đình vào buổi tối, khiến sinh viên hệ đào tạo từ xa khó sắp xếp thời gian cho các buổi thảo luận bài giảng Hầu hết sinh viên chỉ có thể gặp nhau qua video call trên các nền tảng mạng xã hội như Viber, Zalo, Google Meeting, và Teams, điều này ảnh hưởng đến tinh thần hợp tác và xây dựng đội nhóm trong quá trình học tập.
3.2.2 Thực trạng của từng sinh viên đang học.
Khảo sát được thực hiện với 40 sinh viên thuộc các ngành học trong hệ đào tạo từ xa của trường Hutech nhằm đánh giá thực trạng học tập của sinh viên Kết quả cho thấy những khó khăn và thuận lợi mà sinh viên gặp phải trong quá trình học tập tại trường.
-Độ tuổi sinh viên hệ đào tạo từ xa: 82% nhóm từ 20 – 35 tuổi
-Đối tượng học hệ đào tạo từ xa: 97% nhóm đang đi làm
-Sử dụng công cụ học trực tuyến: 75% nhóm xài cả laptop và điện thoại
-Thời gian tự học: 55% nhóm khi có thời gian rảnh
-Lịch học: 57% nhóm phù hợp với cá nhân
-Thời gian ôn tập: 85% nhóm thỉnh thoảng hoặc ít hơn 3 tiếng
-Cảm nhận về học trực tuyến: 60% nhóm khó khăn trong quá trình học
-Vấn đề khi học trực tuyến: 70% nhóm mạng không ổn định và thiếu tương tác với giảng viên
Điểm mạnh và điểm yếu của việc học trực tuyến
3.3.1 Điểm mạnh của việc học trực tuyến:
Khóa học online giúp giảm thiểu chi phí đi lại, tiết kiệm thời gian và không gian học tập Thiết kế web trường học có chi phí thấp hơn so với xây dựng trường học truyền thống và không cần giấy phép xây dựng phức tạp Bên cạnh đó, khóa học online còn mang lại nhiều ưu điểm khác.
Đào tạo linh hoạt mọi lúc mọi nơi giúp người học tiếp cận kiến thức một cách nhanh chóng và theo yêu cầu cá nhân Họ có thể truy cập các khóa học trực tuyến từ bất kỳ địa điểm nào, như tại nhà, nơi làm việc hoặc các điểm truy cập internet công cộng, vào thời gian thuận tiện nhất cho mình.
Tiết kiệm chi phí học tập là một lợi ích lớn, giúp học viên giảm tới 60% chi phí đi lại và địa điểm tổ chức học Học viên có thể dễ dàng đăng ký nhiều khóa học và thanh toán trực tuyến, mang lại sự thuận tiện và tiết kiệm tối đa.
Khóa học trực tuyến giúp tiết kiệm thời gian học tập hiệu quả, giảm từ 20 đến 40% thời gian so với phương pháp đào tạo truyền thống nhờ vào việc loại bỏ thời gian di chuyển và giảm thiểu sự phân tán.
Học viên có thể linh hoạt lựa chọn website học trực tuyến với sự hướng dẫn của giáo viên, tham gia các khóa học tương tác Họ cũng có thể điều chỉnh tốc độ học tập theo khả năng cá nhân và nâng cao kiến thức thông qua tài liệu từ thư viện trực tuyến.
Để tối ưu hóa nội dung cho website dạy học trực tuyến, các cá nhân và tổ chức cần thiết kế nội dung phù hợp với nhiều cấp độ đào tạo khác nhau, giúp học viên dễ dàng lựa chọn Đồng thời, nội dung cần được truyền đạt một cách tối ưu và nhất quán để nâng cao hiệu quả học tập.
Hệ thống học tập trực tuyến giúp học viên dễ dàng tham gia khóa học và theo dõi tiến độ học tập Giáo viên có thể quản lý học sinh, nắm bắt thông tin về những học viên tham gia, thời gian hoàn tất khóa học, từ đó đưa ra các giải pháp hỗ trợ để phát triển kỹ năng của họ trong quá trình học.
Nói chung, ưu điểm của đào tạo qua mạng mang lại sự tiện ích cho cả người học và giảng viên.
Giảng viên có thể sử dụng hình ảnh, âm thanh và video để làm cho nội dung học tập trở nên hấp dẫn và sinh động hơn Bên cạnh đó, họ còn có khả năng quản lý học viên thông qua tính năng thiết kế website quản lý trường học.
Học viên có thể tiết kiệm đáng kể chi phí học tập và chi phí di chuyển nhờ hình thức học trực tuyến Bên cạnh đó, việc thanh toán học phí cũng trở nên đơn giản hơn với tính năng thanh toán online trên website.
3.3.2 Điểm yếu của việc học trực tuyến:
Ngoài những ưu điểm tiện ích thì đào tạo qua mạng còn có những nhược điểm như sau:
+ Học viên không có nhiều cơ hội học hỏi trao đổi thông tin với bạn bè.
+ Muốn học viên học tập tốt thì học online phải có đội ngũ giáo viên hướng dẫn rõ ràng.
+ Học trực tuyến online không phù hợp với các thành phần học viên lớn tuổi không thành thạo máy vi tính.
Nhiều tổ chức đào tạo lập trình website hiện nay không đáp ứng đủ tiêu chuẩn về cơ sở vật chất, dẫn đến tình trạng không đủ sức chứa cho số lượng học viên Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập, đặc biệt là về hình ảnh và âm thanh trong quá trình giảng dạy.
+ Môi trường học không kích thích được sự chủ động và sáng tạo của học viên.
+ Học trực tuyến qua mạng làm giảm khả năng truyền đạt với lòng say mê nhiệt huyết của giáo viên đến học viên.
+ Một số giảng viên không quen với việc sự dụng mạng internet nên làm tăng khối lượng công việc cũng như áp lực cho giảng viên.
+ Làm nảy sinh ra các vấn đề liên quan đến an ninh mạng cũng như các vấn đề về sở hữu trí tuệ.
3.3 Đề xuất biện pháp rèn luyện ý thức học tập của sinh viên học hệ hệ đào tạo từ xa:
Nhà trường cần đầu tư vào trang thiết bị và cơ sở hạ tầng để đảm bảo hệ thống mạng ổn định nhất cho người học Việc này giúp tránh tình trạng lỗi hoặc nghẽn mạng khi truy cập vào các hệ thống Moodle làm bài tập.
Cần thiết phải xây dựng chính sách đãi ngộ hợp lý cho các giảng viên giảng dạy thiết kế bài học trên hệ thống Moodle, vì họ phải đầu tư nhiều thời gian và công sức để vừa giảng dạy vừa hoàn thiện nội dung bài giảng.
Xây dựng một cuộc thi bài giảng ấn tượng nhằm khuyến khích giảng viên và tạo sự hấp dẫn trong giảng dạy Cuộc thi này không chỉ phát huy phương pháp dạy học tối ưu mà còn khuyến khích sự thi đua và hỗ trợ lẫn nhau giữa các giảng viên, ví dụ như tổ chức các cuộc thi bài giảng hay, bài giảng sống động và thi đua dạy tốt.
Tiếp tục nâng cao chuyên môn trong giảng dạy trực tuyến bằng cách mời chuyên gia chia sẻ kinh nghiệm và tổ chức các buổi tập huấn Mục tiêu là cải thiện khả năng sử dụng thành thạo các công cụ và nền tảng trực tuyến, đảm bảo chất lượng giảng dạy hiệu quả.
Để đảm bảo hiệu quả trong giảng dạy, lớp học nên có sĩ số từ 50 đến 70 sinh viên Sĩ số này giúp giảng viên dễ dàng tương tác và trao đổi với sinh viên, đồng thời tạo điều kiện cho việc quản lý lớp học trở nên hiệu quả hơn Việc có ít sinh viên trong lớp sẽ giúp giảng viên chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tương tác.