Nghiên cứu các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên các trườngđại học tại Thành phố Hồ Chí Minh Exploring the factors affecting the start-up intention of university stude
Giới thiệu
Ngày nay, khởi nghiệp đang trải qua giai đoạn được tập trung mạnh mẽ nhất trong
Trong 100 năm qua, các Doanh Nghiệp Khởi Nghiệp (DNKN) tại Việt Nam đã đóng góp quan trọng vào việc giảm thiểu thất nghiệp và thúc đẩy nền kinh tế (Bridgstock, 2009) Chính phủ Việt Nam đang nỗ lực hoàn thiện các chính sách hỗ trợ nhằm phát triển khởi nghiệp trong nhiều lĩnh vực.
2016 - “năm quốc gia khởi nghiệp” là sự đánh dấu quan trọng, to lớn và mang tính bước ngoặt đối với DNKN (Chính phủ, 2016).
Theo khảo sát liên quốc gia của AGER (2018) trên 45 quốc gia với 50,861 người tham gia, Việt Nam dẫn đầu về tinh thần khởi nghiệp, với 91% người Việt bày tỏ mong muốn sở hữu doanh nghiệp và 77% thể hiện thái độ tích cực đối với khởi nghiệp Điều này cho thấy khởi nghiệp tại Việt Nam có tiềm năng lớn (Maheshwari, 2022) Tuy nhiên, số lượng doanh nghiệp mới thành lập hàng năm đang giảm, từ 14.3 doanh nghiệp trên 1,000 dân vào năm 2018 xuống còn 8.3 doanh nghiệp trên 1,000 dân vào năm 2020 (GSO, 2019).
Theo nghiên cứu, 46.6% người Việt Nam cảm thấy lo sợ khi đối mặt với rủi ro khởi nghiệp, cao hơn mức 36.6% của các quốc gia có bối cảnh kinh tế tương tự Điều này cho thấy việc xác định và phân tích nguyên nhân ảnh hưởng đến tinh thần khởi nghiệp là rất cần thiết Việc này không chỉ mang tính khoa học mà còn là cơ sở để xây dựng các chiến lược thúc đẩy khởi nghiệp một cách kịp thời, phù hợp và hiệu quả.
Trong lý thuyết khởi nghiệp, ý định khởi nghiệp được coi là một chỉ báo quan trọng giúp giải thích quá trình hình thành và cơ chế của hành vi khởi nghiệp (Bui & Pham, 2022).
146), là cơ sở mạnh mẽ để tiên đoán được hành vi khởi nghiệp (Liu, Lin, Zhao, & Zhao,
Ý định khởi nghiệp đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển doanh nhân, đặc biệt là ở sinh viên, nhóm đối tượng thường ít được nghiên cứu (Tomy & Pardede, 2020) Sinh viên được trang bị kỹ năng và kiến thức khởi nghiệp qua giáo dục đại học, từ đó nâng cao khả năng thành công trong khởi nghiệp (Mei, Lee, & Xiang, 2020) Mặc dù nghiên cứu thường tập trung vào độ tuổi 25 - 35, nhưng việc chú trọng đến khởi nghiệp trong sinh viên sẽ giúp khai thác và hệ thống hóa nguồn nhân lực doanh nhân tiềm năng hiệu quả hơn (Lai & To, 2020; Bui).
Nghiên cứu này làm phong phú thêm hệ thống lý thuyết nghiên cứu về khởi nghiệp qua ba khía cạnh chính Đầu tiên, nó khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại Việt Nam, đặc biệt trong bối cảnh các nước mới nổi, từ đó đa dạng hóa lý thuyết khởi nghiệp (Lai & To, 2020) Thứ hai, nghiên cứu định lượng vai trò của từng yếu tố trong mô hình khởi nghiệp, cụ thể cho sinh viên đại học tại TP.HCM Cuối cùng, kết quả nghiên cứu làm rõ và biện giải những tranh luận liên quan đến các cơ chế thúc đẩy ý định khởi nghiệp.
Bài báo này được chia thành các phần rõ ràng, bắt đầu với việc nêu rõ vấn đề và khoảng trống nghiên cứu Phần hai cung cấp tổng quan lý thuyết nền tảng, được tóm tắt qua mô hình nghiên cứu Tiếp theo, phần ba trình bày thang đo kế thừa và các chỉ số mô hình đo lường, cùng với mô hình cấu trúc Cuối cùng, kết quả kiểm định và các hàm ý chính sách được trình bày trong phần bốn và phần năm.
Cơ sở lý thuyết
Khái niệm
Khởi nghiệp là hành động tìm kiếm và theo đuổi cơ hội kinh doanh nhằm tạo ra giá trị (George & Zahra, 2002) Đây là một quá trình chủ động trong việc quản lý hình ảnh và sáng tạo Trong quá trình này, cá nhân áp dụng các kỹ năng và kiến thức của mình vào doanh nghiệp khởi nghiệp.
Ý định khởi nghiệp được hiểu là hệ thống tư duy của cá nhân về việc tạo ra và duy trì doanh nghiệp mới (Veeraraghavan, 2009; Ibrahim & Lucky, 2014) Theo Chhabra, Raghunathan và Rao (2020), khái niệm này thể hiện sự thôi thúc và khuyến khích cá nhân thành lập doanh nghiệp khởi nghiệp Nghiên cứu này xem xét ý định khởi nghiệp từ góc độ mức độ sẵn lòng của cá nhân trong việc thực hiện các hành vi kinh doanh nhằm phục vụ lợi ích cá nhân.
Lý thuyết
Lý thuyết thay đổi hành vi COM-B giải thích sự hình thành ý định hành vi thông qua ba yếu tố chính: năng lực, cơ hội và động lực Năng lực đề cập đến khả năng thể chất và tâm lý của cá nhân để thực hiện hành vi, trong khi cơ hội liên quan đến các yếu tố bên ngoài như điều kiện vật chất và xã hội cần thiết cho việc thực hiện hành vi Cuối cùng, động lực phản ánh mức độ kích thích của não bộ và nhu cầu cá nhân đối với kết quả của hành vi.
Hình 1 Mô hình COM-B (Michie & ctg., 2011)
Lý thuyết COM-B là một lý thuyết toàn diện giải thích sự hình thành ý định, đặc biệt trong khởi nghiệp Theo lý thuyết này, ba yếu tố chính chi phối hành vi bao gồm cơ hội thực hiện hành vi, môi trường bối cảnh và năng lực cá nhân.
Các giả thuyết nghiên cứu
Đặc điểm cá nhân đóng vai trò quan trọng trong việc phản ánh mức độ phù hợp với các yếu tố nội tại thúc đẩy hành vi (Holt, Rutherford, & Clohessy, 2007) Tâm lý học nhấn mạnh rằng việc xem xét yếu tố cá nhân là cần thiết để hiểu rõ bản chất của hành vi (Matos & Hall, 2020) Khởi nghiệp thường gắn liền với những rủi ro, và việc chấp nhận rủi ro có thể giúp cá nhân trở nên tự tin, linh hoạt và chủ động hơn trong quá trình thành lập doanh nghiệp khởi nghiệp (Hayton, 2005).
Chấp nhận rủi ro là việc sẵn sàng hy sinh các giá trị hiện tại để đạt được phần thưởng lớn hơn trong tương lai Theo Manish và Sutter (2016), doanh nhân luôn tìm kiếm lợi nhuận thông qua khám phá và đổi mới, trong khi Zhang và Cain (2017) nhấn mạnh rằng đổi mới đi kèm với rủi ro Việc cá nhân chấp nhận rủi ro có thể thúc đẩy nhu cầu khởi nghiệp (Shahzad, Khan, & Rashid, 2021) và giúp giảm lo lắng về các yếu tố không chắc chắn Ngược lại, sự do dự trong việc chấp nhận rủi ro có thể làm giảm động lực khởi nghiệp (Li & ctg., 2021) và tinh thần khởi nghiệp (Astiana, Malinda, Nurbasari, & Margaretha, 2022) Do đó, mức độ chấp nhận rủi ro và ý định khởi nghiệp có mối quan hệ tích cực với nhau (Yurtkorua, Acarb, & Teramanc, 2014).
H1: Chấp nhận rủi ro có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp
Khởi nghiệp là một hành trình phức tạp và khó đo lường, đòi hỏi sự kết hợp của nhiều kỹ năng, kiến thức và đặc tính cá nhân để thành công trong việc thành lập doanh nghiệp Kỹ năng kinh doanh đóng vai trò quan trọng, thể hiện khả năng của doanh nhân trong việc vận dụng hiệu quả các nguồn lực hiện có cũng như khám phá các nguồn lực tiềm ẩn trong quá trình kinh doanh.
Theo Abdullah và Mansor (2018), kỹ năng kinh doanh được định nghĩa là khả năng độc đáo của doanh nhân trong việc tạo ra giá trị cho hoạt động kinh doanh.
Kỹ năng khởi nghiệp có thể được phát triển qua nhiều phương pháp khác nhau Sinh viên là nhóm đối tượng có khả năng tiếp cận những kỹ năng này một cách có hệ thống và chuẩn hóa trong môi trường đại học.
Đối với doanh nhân khởi nghiệp, việc sở hữu năng lực như thẩm định đầu tư và quản trị tài chính là rất quan trọng (Wolmarans & Meintjes, 2015) Việc trang bị kỹ năng này không chỉ giúp tăng cường sự tự tin mà còn cải thiện tâm lý khi đánh giá các cơ hội khởi nghiệp (Gelaidan & Abdullateef, 2017; Li & ctg., 2021) Càng có nhiều kỹ năng khởi nghiệp, cá nhân sẽ càng có xu hướng khởi nghiệp mạnh mẽ hơn Mối quan hệ này được củng cố bởi các nghiên cứu của Vega-Gómez, Mera, và Jesus (2020), Ibrahim và Lucky (2014), cũng như Naktiyok, Karabey, và Gulluce (2010), tạo cơ sở cho giả thuyết này.
H2: Kỹ năng kinh doanh có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp
Sự kết hợp giữa bối cảnh khách quan và yếu tố chủ quan là rất quan trọng để giải thích một cách toàn diện về ý định hành vi (Bui & Pham, 2022; De Cannière, De Pelsmacker, & Geuens).
Sự hỗ trợ từ gia đình đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc hình thành ý định khởi nghiệp (2009) Annisa, Tentama và Bashori (2021) định nghĩa hỗ trợ gia đình là việc cung cấp tài nguyên vật chất và tinh thần cho thành viên có nhu cầu Theo Gautam, Agrawal và Sharma (2020), sự hỗ trợ này giúp cá nhân thích nghi tốt hơn với quá trình khởi nghiệp Đối với sinh viên, họ thường thiếu tài chính và nguồn lực cần thiết cho khởi nghiệp (Osorio, Settles, & Shen, 2017) Việc cung cấp các nguồn lực nhất định sẽ giúp cá nhân vượt qua những khó khăn ban đầu hiệu quả hơn (Powell).
Theo nghiên cứu của Eddleston (2013) và các tác giả Mamun, Nawi, Mohiuddin, Shamsudin, và Fazal (2017), yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong bối cảnh khởi nghiệp Giả thuyết nghiên cứu được đề xuất như sau:
H3: Sự hỗ trợ gia đình có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp
Dựa trên kết quả lược khảo lý thuyết và các giả thuyết lập luận, Hình 2 thể hiện mô hình nghiên cứu đề xuất:
Kỹ năng kinh doanh Tinh thần khởi nghiệp
Sự hỗ trợ của gia đình
Hình 2 Mô hình nghiên cứu đề xuất
Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu định tính
Phương pháp phỏng vấn sâu với 10 chuyên gia là một bước quan trọng trong nghiên cứu, giúp hiệu chỉnh nội dung lý thuyết một cách hiệu quả Các chuyên gia tham gia cần có nhiều năm kinh nghiệm quản lý doanh nghiệp và hiểu biết sâu sắc về các lĩnh vực cũng như phương pháp nghiên cứu liên quan đến khởi nghiệp Điều này đảm bảo rằng họ có kiến thức hàn lâm và kinh nghiệm thực tiễn để tư vấn, lấy ý kiến và điều chỉnh các hạng mục đo lường cho phù hợp Thông tin chi tiết về các chuyên gia được trình bày trong Bảng 1.
Mô tả thông tin chuyên gia tham gia phỏng vấn
Quản lý doanh nghiệp n: Kết quả phân tích dữ liệu của nhóm nghiên cứu
Dựa trên nghiên cứu của Osorio và cộng sự (2017) cùng Li và cộng sự (2021), cùng với thảo luận của các chuyên gia, bài viết đã đề xuất các biến và thang đo cho nghiên cứu này, được trình bày chi tiết trong Bảng 2 Thảo luận của các chuyên gia cho thấy sự đồng thuận với thang đo gốc, và các thuật ngữ đã được điều chỉnh để phù hợp hơn với bối cảnh Việt Nam.
Thang đo các biến trong mô hình
Mô tả Ý định kinh doanh
Tôi nghiêm túc cân nhắc việc sẽ khởi nghiệp trong tương lai gần
Tôi có ý định khởi nghiệp trong tương lai gần
Tôi thực hiện mọi việc để bắt đầu khởi nghiệp trong tương lai gần
Sự hỗ trợ gia đình
Gia đình ủng hộ kế hoạch
Gia đình khuyến khích tôi khởi nghiệp
Gia đình cho tôi vay tiền
Gia đình cung cấp sự hỗ trợ vật chất
Gia đình cung cấp lời khuyên
Kỹ năng kinh doanh được nhà Trường trang bị
Trường cung cấp khoá học về tinh thần kinh doanh
Chương trình học ở trường đã giúp tôi cải thiện kỹ năng kinh doanh
Chương trình học ở trường giúp tôi phát triển ý tưởng kinh doanh
Trường tổ chức các hội thảo và tập huấn về tinh thần kinh doanh
Tôi tự tin về khả năng quản lý doanh nghiệp của mình
Tôi tin chắc vào sự thành công khi khởi nghiệp
Tôi có đủ hiểu biết để bắt đầu khởi nghiệp n: Tác giả kế thừa thang đo của các nghiên cứu trước và thảo luận chuyên gia
Nghiên cứu định lượng
Bảng khảo sát được triển khai thu thập từ các trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng khảo sát là sinh viên năm cuối.
Nghiên cứu này áp dụng phương pháp "chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản" để thu thập dữ liệu Nhóm nghiên cứu đã sử dụng danh sách các trường đại học tại TPHCM và gửi mẫu khảo sát qua Google Form Kết quả khảo sát đã chọn ra 9 trường đại học, bao gồm: Đại học Khoa Học Tự Nhiên (KHTN- ĐHQG), Trường đại học Bách Khoa (ĐHQG-TPHCM), Đại học Tài chính- Marketing, Đại học Kinh Tế (TPHCM), Đại học Kinh tế- Luật (ĐHQG-TPHCM), Đại học Sư phạm Kỹ thuật (TPHCM), Đại học Mở (TPHCM), Đại học Ngân Hàng (TPHCM), và Đại học Nguyễn Tất Thành (TPHCM).
Nhóm tác giả đã gửi 450 mẫu khảo sát và thu về 420 mẫu, sau khi loại bỏ những mẫu thiếu thông tin, họ có 417 quan sát hợp lệ Trong đó, tỷ lệ quan sát từ các trường đại học như sau: 8,9% từ Trường đại học KHTN, 10,4% từ Trường đại học Bách Khoa (ĐHQG-TPHCM), 6,5% từ Đại học Tài chính-Marketing, 8,7% từ Đại học Kinh tế (TPHCM), 3,1% từ Đại học Kinh tế-Luật (ĐHQG-TPHCM), 1,4% từ Đại học Sư phạm Kỹ thuật (TPHCM) và 24,3% từ Đại học Mở.
(TPHCM), 1,2% Đại học Ngân Hàng (TPHCM), 1,2 % Đại học Nguyễn Tất Thành (TPHCM) và 34,2 % một số trường khác.
Xác định quy mô mẫu tối thiểu là yếu tố quan trọng trong nghiên cứu định lượng, phụ thuộc vào kỹ thuật phân tích được sử dụng PLS-SEM cho thấy khả năng thống kê cao hơn so với CB-SEM, với nguyên tắc 10 lần, tức là quy mô mẫu tối thiểu cần bằng 10 lần số biến quan sát lớn nhất hoặc 10 lần số biến độc lập trong mô hình cấu trúc (Hair, Sarstedt, Hopkins, & Kuppelwieser, 2014) Theo nguyên tắc này, 50 quan sát là quy mô mẫu tối thiểu cần thiết, trong khi 200 câu trả lời đã đáp ứng yêu cầu cho việc kiểm định và phân tích kết quả Thang đo được đánh giá bằng thang đo Likert 5 cấp độ, chi tiết mẫu khảo sát được trình bày trong Bảng 3.
Tóm tắt thông tin mẫu khảo sát Đặc điểm
Xã hội (Truyền thông, ngôn ngữ )
Khác n: Kết quả phân tích dữ liệu của nhóm nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Thống kê mô tả các thang đo
Bảng 4 cung cấp thống kê mô tả về sự hỗ trợ gia đình (FS), chấp nhận rủi ro (UA), kỹ năng kinh doanh (ES) và ý định kinh doanh (BI), dựa trên lược khảo và thừa kế thang đo Các biến quan sát cho thấy giá trị trung bình tối thiểu là 3.
Thống kê mô tả các thang đo Độ lệch chuẩn
Đánh giá mô hình đo lường
Hệ số Độ phình Variance Inflation Factor (VIF) là chỉ số quan trọng để xác định mức độ đa cộng tuyến trong mô hình đo lường Theo nghiên cứu của Hair, Ringle và Sarstedt (2011), giá trị VIF vượt quá 5 cho thấy có nguy cơ cao về đa cộng tuyến Trong trường hợp của mô hình này, các giá trị VIF dao động từ 1.386 đến 1.840, cho thấy mô hình đo lường đáp ứng các yêu cầu cần thiết.
Kiểm định đa cộng tuyến biến quan sát Các biến quan sát
Đánh giá mô hình cấu trúc
ả bootstrapping mô hình cấu trúc nhằm kiểm định mức ý nghĩa của giả thuyết được thể hiện trong Bảng 6 và Hình 3.
Kiểm định giả thuyết nghiên cứu
Giả thuyết về cường độ lệch chuẩn cho thấy giá trị t và P-value có ý nghĩa trong việc kiểm định giả thuyết Mức độ giải thích của mô hình được thể hiện qua các hệ số R là 0,422 và R² là 0,417.
Hình 3 Kết quả kiểm định mô hình
Thảo luận
Nghiên cứu cho thấy rằng sự hỗ trợ từ gia đình (FS) đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tinh thần khởi nghiệp (BI) của sinh viên FS được xem là một yếu tố then chốt trong khái niệm hỗ trợ xã hội trong bối cảnh khởi nghiệp (Huang, Wang, & Lai, 2022) Kết quả này cũng tương đồng với những phát hiện của Shahzad và các cộng sự.
Năm 2021, các bậc phụ huynh châu Á thường hỗ trợ tài chính hoặc tinh thần cho con cái trong việc khởi nghiệp (Lu, Song, & Pan, 2021) Cha mẹ và các thế hệ trước thường kỳ vọng rằng việc trở thành doanh nhân là minh chứng tốt nhất cho thành tựu trong sự nghiệp (Lu & ctg., 2021) Kết quả này cho thấy sự phù hợp với hầu hết các bối cảnh lý thuyết khởi nghiệp hiện nay.
Yếu tố UA đóng vai trò quan trọng trong việc ảnh hưởng đến BI, chỉ đứng sau yếu tố chính Nghiên cứu của Li và cộng sự (2021) cho thấy rằng những cá nhân có UA cao thường có động lực khởi nghiệp và BI tăng lên Điều này cũng cho thấy sự ảnh hưởng của bối cảnh văn hóa trong việc hình thành mối liên hệ này.
Nguyen, Bryant, Rose, Tseng, và Kapasuwan (2009) chỉ ra rằng người Việt Nam thường e ngại rủi ro hơn so với người dân ở Hoa Kỳ và Đài Loan Tuy nhiên, nghiên cứu hiện tại cho thấy sinh viên Việt Nam đã có sự thay đổi đáng kể trong cách nhìn nhận về việc chấp nhận rủi ro Họ ngày càng tự tin hơn trong việc xử lý các rủi ro, nhưng sự thiếu hụt kinh nghiệm thực tế vẫn có thể dẫn đến những nhận thức sai lệch về các tình huống khởi nghiệp.
ES là yếu tố có ảnh hưởng yếu nhất đến BI, phù hợp với nghiên cứu của Sher và cộng sự (2017), cho thấy tác động của ES từ trường đại học thấp hơn so với FS Ngược lại, nghiên cứu của Le và Nguyen (2022) lại chỉ ra rằng FS ít quan trọng hơn ES trong mối quan hệ với BI Điều này cho thấy mức độ phụ thuộc vào FS trong nghiên cứu này cao hơn so với các nghiên cứu khác.
