Gồm 2 động tác: Động tác chuẩn bị về tư thế và động tác chuẩn bị về súng đạn: + Động tác chuẩn bị về tư thế: Người bắn tay phải xách súng lên ngang thắt lưng, nòng súng chếch lên trên về
NỘI DUNG KĨ THUẬT CHIẾN ĐẤU BỘ BINH
Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC
1.1.1 Ngắm bắn a) Khái niệm: Ngắm bắn là xác định góc bắn và hướng bắn cho súng để đưa quỹ đạo đường đạn đi qua điểm bắn trúng trên mục tiêu b) Định nghĩa về ngắm bắn
Đường ngắm cơ bản là đường thẳng nối từ mắt người ngắm qua chính giữa mép trên của khe ngắm (hoặc tâm lỗ ngắm) đến điểm chính giữa mép trên của đầu ngắm.
Điểm ngắm đúng là vị trí đã được xác định trước, đảm bảo khi ngắm vào đó, quỹ đạo đường đạn sẽ đi qua điểm cần bắn trúng trên mục tiêu.
Đường ngắm đúng là yếu tố cơ bản trong việc bắn súng, được xác định bằng cách gióng vào điểm đã được chỉ định, với điều kiện mặt súng phải thăng bằng Ngắm sai có thể ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả bắn, dẫn đến việc không đạt được mục tiêu mong muốn.
Để bắn trúng mục tiêu, người bắn cần chú ý đến ba yếu tố quan trọng: thước ngắm chính xác, điểm bắn đúng và đường ngắm chính xác Nếu thiếu một trong những yếu tố này hoặc có sai lệch, khả năng trúng mục tiêu sẽ giảm, thậm chí có thể không trúng Những sai lệch này sẽ được thể hiện rõ ràng trong quá trình bắn.
Đường ngắm cơ bản sai lệch là sự sai lệch về góc và hướng bắn, ảnh hưởng lớn đến độ chính xác của phát bắn.
Nếu điểm chính giữa mép trên đầu ngắm thấp hoặc cao hơn điểm chính giữa mép trên khe ngắm, điểm chạm trên mục tiêu sẽ thấp hoặc cao hơn so với điểm định bắn trúng.
Nếu điểm chính giữa mép trên đầu ngắm lệch sang trái hoặc phải so với điểm chính giữa mép trên khe ngắm, thì điểm chạm trên mục tiêu sẽ bị lệch tương ứng sang trái hoặc phải so với điểm định bắn trúng.
Nếu điểm chính giữa mép trên của đầu ngắm cao và lệch sang bên phải (hoặc bên trái) so với điểm chính giữa mép trên của khe ngắm, thì điểm chạm trên mục tiêu sẽ cao và lệch sang bên phải (hoặc bên trái) so với điểm định bắn trúng.
Nếu điểm chính giữa mép trên đầu ngắm thấp và lệch sang bên phải (hoặc trái) so với điểm chính giữa mép trên khe ngắm, thì điểm chạm trên mục tiêu sẽ bị lệch và thấp hơn điểm định bắn trúng.
Khi đường ngắm cơ bản đã được căn chỉnh chính xác và mặt súng thăng bằng, nếu điểm ngắm bị sai lệch so với điểm ngắm đúng, thì điểm chạm trên mục tiêu sẽ bị sai lệch tương ứng với độ sai lệch của điểm ngắm.
Mặt súng không thăng bằng có thể gây ra sai số trong việc ngắm bắn Khi đường ngắm và điểm ngắm đúng nhưng mặt súng nghiêng sang một bên, điểm chạm trên mục tiêu sẽ lệch và hạ thấp về phía bên đó Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc duy trì mặt súng ở vị trí thẳng để đạt độ chính xác cao trong bắn súng.
1.1.2 Động tác bắn tại chỗ của súng tiểu liên AK và súng trường CKC a) Động tác nằm bắn của súng TL AK và súng trường CKC
- Trường hợp vận dụng: Trong chiến đâu, tình hình địch, địa hình không cho phép người bắn thực hiện động tác đứng, quỳ bắn thì thực hiện nằm bắn
- Trong học tập, được lệnh của chỉ huy, người tập thực hiện động tác nằm bắn
- Động tác nằm bắn: Gồm động tác nằm chuẩn bị bắn, động tác bắn và động tác thôi bắn
* Động tác nằm bắn không tì
Trong chiến đấu, khi điều kiện địa hình không cho phép người bắn thực hiện các tư thế quỳ hoặc đứng, họ cần phải nằm bắn theo lệnh của người chỉ huy để tiêu diệt mục tiêu.
- Khẩu lệnh: MT bia số 4, cự ly 100 m, nằm chuẩn bị bắn
+ Động tác nằm chuẩn bị bắn
Gồm 2 động tác: Động tác chuẩn bị về t− thế và động tác chuẩn bị về súng đạn:
Để chuẩn bị cho động tác bắn, người bắn tay phải cần xách súng lên ngang thắt lưng, với nòng súng chếch lên trên tạo thành góc 45 độ với thân người Sau đó, người bắn quay về hướng mục tiêu và thực hiện ba cử động tiếp theo.
Trong Cử động 1, chân phải thực hiện một bước dài theo hướng của bàn chân phải, trong khi chân trái sử dụng mũi bàn chân làm trụ để xoay gót sang trái Điều này giúp người hướng theo bàn chân phải, đảm bảo rằng mép trong của hai bàn chân nằm trên một đường thẳng.
Kĩ thuật sử dụng lựu đạn
1.2.1 Giới thiệu một số loại lựu đạn Việt Nam
1.2.1.1 Lựu đạn Phi 1 a) Tác dụng, tính năng
- Dùng để sát thương sinh lực địch chủ yếu bằng mảnh gang vụn; bán kính sát thương 5m; thời gian cháy chậm 3,2 – 4,2s
- Khối lượng thuốc nổ TNT: 45g
- Chiều cao toàn bộ lựu đạn: 118mm
- Đường kính thân lựu đạn: 50mm
- Khối lượng toàn bộ lựu đạn: 450g b) Cấu tạo: lựu đạn gồm hai bộ phận chính
Thân lựu đạn được làm bằng gang với bề mặt có khía giống như mắt quả na Cổ lựu đạn được thiết kế với ren để lắp đặt bộ phận gây nổ Bên trong vỏ lựu đạn chứa thuốc nổ TNT.
Bộ phận gây nổ lắp vào thân lựu đạn bao gồm ống kim hỏa chứa lò xo và kim hỏa, hạt lửa để kích hoạt thuốc cháy chậm, cùng với ống chứa thuốc cháy chậm và kíp Sự chuyển động gây nổ diễn ra khi các thành phần này hoạt động đồng bộ, tạo ra hiệu ứng nổ mạnh mẽ.
- Lúc bình thường, chốt an toàn giữ mỏ vịt không cho mỏ vịt bật lên, đầu mỏ vịt giữ đuôi kim hỏa, kim hỏa ép lò xo lại
Khi rút chốt an toàn, đuôi cần bẩy bật lên và đầu cần bẩy rời khỏi đuôi kim hỏa Lò xo kim hỏa sẽ chọc vào hạt lửa, gây ra phản ứng đốt cháy thuốc cháy chậm Thuốc cháy này có thời gian cháy từ 3,2 đến 4,2 giây, tạo ra ngọn lửa phụt vào kíp, làm cho kíp nổ và gây nổ lựu đạn.
1.2.1.2 Lựu đạn cần 97 a) Tính năng
- Dùng để sát thương sinh lực địch chủ yếu bằng mảnh gang vụn; bán kính sát thương 5m; thời gian cháy chậm 3,2 – 4,2s
- Khối lượng thuốc nổ TNT: 45g
- Chiều cao toàn bộ lựu đạn: 98mm
- Đường kính thân lựu đạn: 50mm
- Khối lượng toàn bộ lựu đạn: 450g b) Cấu tạo: Lựu đạn gồm 3 bộ phận chính:
- Thuốc nổ c) Chuyển động gây nổ
Lúc bình thường, chốt an toàn không cho cần bẩy bật lên, cần bẩy đè búa và kim hỏa ngửa về sau thành tư thế giương
Khi rút chốt an toàn, cần phải bẩy bật lên khỏi tai giữ để lò xo đẩy búa đập về phía trước Kim hỏa sẽ chọc vào hạt lửa, tạo ra lửa để đốt cháy dây cháy chậm Sau khoảng 3,2 đến 4,2 giây, lửa sẽ phụt vào kíp, gây nổ lựu đạn.
1.2.2 Quy tắc sử dụng và bảo quản lựu đạn a) Sử dụng lựu đạn
Chỉ những người có kiến thức vững về tính năng chiến đấu và cấu tạo của lựu đạn mới được phép sử dụng loại vũ khí này Trước khi sử dụng lựu đạn, cần phải kiểm tra chất lượng để đảm bảo an toàn và hiệu quả trong tác chiến.
Chỉ được phép sử dụng lựu đạn khi có lệnh từ chỉ huy hoặc theo nhiệm vụ phối hợp chiến đấu Mục tiêu thường được chọn là nhóm địch ngoài công sự, trong ụ súng, lô cốt, đoạn hào hoặc các căn nhà có nhiều kẻ thù.
Tùy thuộc vào địa hình, địa vật và tình hình của đối phương, cần áp dụng các tư thế đứng, quỳ hoặc nằm khi ném lựu đạn Điều này không chỉ giúp tiêu diệt kẻ địch mà còn đảm bảo an toàn cho bản thân và đồng đội.
- Khi ném lựu đạn xong, phải quan sát kết quả ném và tình hình địch để có biện pháp xử lí kịp thời b) Giữ gìn lựu đạn
- Lựu đạn phải để nơi quy đinh, khô ráo, thoáng gió, không để lẫn với các loại đạn, thuốc nổ, vật dễ cháy
- Không để rơi, va chạm mạnh
Các loại lựu đạn được thiết kế với bộ phận gây nổ tách rời, chỉ được lắp vào khi sử dụng Khi chưa cần sử dụng, cần giữ nguyên nắp bảo vệ ẩm (bằng giấy, bao nilon hoặc hộp nhựa) và không được rút chốt an toàn.
- Khi mang, đeo lựu đạn: không móc mỏ vịt vào thắt lưng c) Quy định sử dụng lựu đạn
- Cấm sử dụng lựu đạn thật trong huấn luyện
- Không dùng lựu đạn tập (có nổ hoặc không nổ) để đùa nghịch hoặc luyện tập không có tổ chức
Khi luyện tập ném lựu đạn, cần tuân thủ quy tắc không ném lựu đạn vào người Người nhặt lựu đạn và người kiểm tra kết quả nên đứng ở một bên hướng ném, luôn theo dõi đường bay của lựu đạn để đảm bảo an toàn Sau khi nhặt lựu đạn, cần đưa về vị trí ban đầu mà không được ném trả lại.
1.2.3 Tư thế động tác đứng ném lựu đạn a) Trường hợp vận dụng Đứng ném lựu đạn thường vận dụng trong trường hợp có vật che cản, che đỡ, che khuất cao ngang tầm ngực, phía sau không bị vướng, mục tiêu ở xa b) Động tác
Để chuẩn bị sử dụng vũ khí, tay phải kẹp súng giữa hai chân, tay trái lấy lựu đạn ra Tay phải cầm lựu đạn trong khi tay trái xách súng ngang thắt lưng với mũi súng chếch lên trên Nếu có vật chắn, có thể dựa súng vào bên trái hoặc bên phải vật chắn, với mặt súng quay sang phải và hộp tiếp đạn quay sang trái.
Phối hợp hai tay mở nắp phòng ẩm hay uốn thẳng chốt an toàn Sau đó tay phải cầm lựu đạn
Để thực hiện động tác ném hiệu quả, chân trái cần bước lên một bước dài (hoặc chân phải lùi về sau), với bàn chân trái thẳng theo hướng ném Người hơi cúi về phía trước, gối trái khuỵu, trong khi chân phải giữ thẳng Quan trọng là kết hợp lực giữ và kéo của hai tay để rút chốt an toàn hoặc giật nụ xòe.
Để thực hiện động tác, bạn cần hạ lựu đạn xuống phía dưới và về sau Sử dụng mũi chân trái và gót chân phải làm điểm trụ, xoay người sang phải và ngả về phía sau Chân trái giữ thẳng mà không nhấc lên, trong khi gối phải hơi chùng.
Sử dụng sức mạnh từ cánh tay phải, kết hợp với sự rướn của cơ thể và sức bật từ chân phải để ném lựu đạn Khi cánh tay phải vung lựu đạn về phía trước tạo với mặt phẳng ngang một góc khoảng 45 độ, hãy thả lựu đạn ra và xoay người đối diện với mục tiêu Đồng thời, tay trái đưa súng về phía trước để đảm bảo sự cân bằng và an toàn Sau đó, bước chân phải lên một bước, tiếp tục cầm súng bằng tay phải để bắn hoặc ném quả khác.
1.2.4 Ném lựu đạn trúng đích
1.2.4.1 Đặc điểm, yêu cầu a) Đặc điểm
- Mục tiêu có vòng tròn tính điểm
- Người ném: ở tư thế thoải mái b) Yêu cầu: Biết kết hợp sức ném và hướng ném để cho lựu đạn đi đúng hướng, đúng cự li của mục tiêu
- Bãi kiểm tra: Kẻ 3 vòng tròn đồng tâm, bán kính của các vòng: 1m, 2m, 3m
Từ tâm vòng tròn kẻ một đường trục thẳng hướng ném và cắm bia số 10 hoặc số 4
- Cự li ném: nam: 25m ; nữ: 20m
- Tư thế ném: Đứng ném tại chỗ sau khối chắn, có súng Khi ném có thể dựa súng vào vật chắn
- Số lựu đạn: Hai quả lựu đạn giáo luyện, mỗi quả có khối lượng 450g
Để tính thành tích, cần xác định điểm rơi của lựu đạn Nếu điểm rơi chạm vào vạch, kết quả sẽ được tính cho vòng có điểm cao hơn Cách đánh giá thành tích được thực hiện như sau.
Giỏi: trúng vòng tròn bán kính 1m; khá: trúng vòng tròn bán kính: 2m; trung bình: trúng vòng tròn bán kính: 3m; không đạt yêu cầu: không trúng vòng tròn nào
- Tại vị trí chuẩn bị: Kiểm tra lựu đạn, súng tiểu liên AK hoặc súng trường CKC, mang theo trang bị
- Nghe khẩu lệnh: “Tiến”, nhanh chóng xách súng, vận động vào vị trí ném
- Nghe khẩu lệnh: “Mục tiêu bia số 10, đứng chuẩn bị ném”: Làm động tác đứng chuẩn bị
Nghe khẩu lệnh: “Ném”: ném thử một quả vào mục tiêu Sau đó ném quả thứ 2 (tính điểm)
NỘI DUNG CHIẾN THUẬT CHIẾN ĐẤU BỘ BINH
Các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến trường
2.1.1 Động tác đi khom, chạy khom a) Động tác đi khom
Trong các tình huống chiến đấu gần địch, việc sử dụng địa hình và địa vật để che khuất là rất quan trọng Đặc biệt là khi có các vật cản cao ngang tầm ngực, trong điều kiện ánh sáng yếu như ban đêm, trời mưa hoặc sương mù, giúp cho quân địch khó phát hiện được sự hiện diện của ta.
Để chuẩn bị tư thế bắn, bước chân trái lên trước một bước ngắn với bàn chân thẳng hướng tiến Sử dụng mũi chân phải làm trụ, kéo gót lên để người hơi nghiêng sang bên phải, hai đầu gối chùng và cúi thấp từ bụng trở lên Tay trái nắm ốp lót tay, tay phải cầm tay cầm, trong khi mặt súng nghiêng sang trái và đầu nòng súng cao ngang tầm mắt Người bắn có thể xách súng bằng tay phải hoặc treo súng vào vai phải, đồng thời mắt luôn quan sát mục tiêu.
Khi tiến, chân phải bước lên trước, đặt cả hai chân xuống đất với mũi bàn chân chếch sang phải, trong khi chân trái cong tự nhiên Sau đó, chân trái tiếp tục bước lên, đặt cả bàn chân xuống đất với mũi bàn chân thẳng hướng tiến Quá trình này lặp lại, hai chân thay nhau bước theo hướng đã định.
Khi cần khom thấp hơn thì hai đầu gối chùng, người cúi thấp hơn
- Chú ý: Khi đi khom, chân không mổ cò, đầu không nhấp nhô, địch dễ phát hiện b) Động tác chạy khom
- Trường hợp vận dụng: Khi cần vượt qua bãi đất trống, qua đường hoặc vọt tiến…
Tư thế động tác cơ bản tương tự như việc đi khom, nhưng yêu cầu bước dài hơn, nhanh hơn và mạnh mẽ hơn, tùy thuộc vào khả năng của đối thủ có thể nghe thấy hay không.
- Chú ý: Chân đi không mổ cò, đầu không nhấp nhô
2.1.2 Động tác bò cao a) Trường hợp vận dụng: Thường dùng trong điều kiện gần địch nơi có địa hình, địa vật che khuất, che đỡ cao hơn tư thế người ngồi Hoặc qua nơi có địa hình địa vật dễ phát ra tiếng động như gạch, ngói, sỏi đá lởm chởm, cành khô lá cây mục hoặc khi cần dùng tay dò gỡ mìn Động tác bò cao có hai cách:
* Bò hai chân một tay:
Trong các tình huống gần địch, việc sẵn sàng sử dụng súng là rất quan trọng Người lính cần có một tay để ôm hoặc mang theo vũ khí, khí tài thuốc nổ, thang ván, hoặc thực hiện các nhiệm vụ dò gỡ mìn và vạch đường tiến Sự chuẩn bị và linh hoạt trong các tình huống này là yếu tố quyết định cho sự an toàn và hiệu quả trong tác chiến.
Khi chỉ có súng, người sử dụng có thể treo, mang hoặc cầm súng một cách linh hoạt Tay phải nắm chắc ốp lót tay, dây súng được treo vào vai phải, trong khi cánh tay phải kẹp súng vào hông phải Nếu cần ôm theo thuốc nổ hoặc các vật dụng khác, súng có thể được đeo ở sau lưng với nòng súng hướng xuống đất.
Người ngồi xổm, với bàn chân hơi kiễng, tiến thân bằng cách ngả người về phía trước Tay trái dò mìn hoặc bẻ cành lá để dọn đường và tìm chỗ đặt chân, với năm ngón tay chụm lại và xoè ra để đẩy nhẹ lá cây Khi tìm được chỗ đứng vững, người sử dụng đầu ngón tay hoặc chân trước làm trụ để giữ thăng bằng, nhấc chân sau lên và đặt mũi bàn chân sát dưới lòng bàn tay trái Quá trình này được thực hiện bằng cách phối hợp hai chân thay nhau để tiến lên.
* Bò hai chân hai tay:
- Trường hợp vận dụng: Thường dùng trong trường hợp chưa cần dùng đến súng, tay không phải ôm vũ khí khí tài
Động tác di chuyển với súng đeo sau lưng cần chú ý không để súng va chạm với mặt đất Khi tiến, người di chuyển giống như bò, sử dụng hai chân và một tay, nhưng khác ở chỗ cả hai tay đều được dùng để vạch đường, dò mìn và tìm vị trí đặt chân Cần phối hợp tay và chân một cách nhịp nhàng để đảm bảo an toàn và hiệu quả trong quá trình di chuyển.
* Chú ý: Khi tiến đi bằng hai mũi bàn chân, không để mũi súng chạm xuống đất 2.1.3 Động tác lê
Trong các tình huống chiến đấu gần địch, việc sử dụng vị trí có vật che khuất và cao hơn tư thế ngồi là rất quan trọng Đặc biệt, động tác lê cao được áp dụng để tăng cường khả năng ẩn nấp và bảo vệ bản thân.
Tư thế chuẩn bị là nằm nghiêng trên mặt đất, với chân trái co ngang thắt lưng và bàn chân đặt dưới ống chân phải Chân phải duỗi thẳng tự nhiên, tay trái chống lên đùi trái, mũi bàn tay hướng sang phải, đầu hơi cúi và mắt quan sát mục tiêu Tay phải cầm súng, với ốp lót tay đặt súng trên hông phải hoặc dọc theo đùi trái, hộp tiếp đạn quay ra ngoài.
Để thực hiện động tác, chân phải co sát chân trái, tay trái đưa về phía trước với cánh tay thẳng tự nhiên, sau đó đặt bàn tay trái xuống đất Sử dụng sức mạnh từ tay trái và chân phải để nâng người lên, tiến về phía trước cho đến khi chân phải thẳng tự nhiên Tiếp tục phối hợp chân tay để đẩy người lên theo hướng tiến Nếu cần lê thấp hơn, chỉ cần đặt cả cánh tay trái xuống đất Động tác lê thấp cơ bản tương tự như lê cao, nhưng khác ở chỗ là đặt cả cánh tay dưới của tay trái xuống đất.
* Chú ý: Khi tiến không kéo lê bàn chân trái trên mặt đất Mắt luôn quan sát mục tiêu
Trong các tình huống gần sát địch, việc vận dụng chiến thuật cần được thực hiện một cách nhẹ nhàng và cẩn thận, đặc biệt khi di chuyển qua khu vực địa hình bằng phẳng Hành động trườn ở địa hình này đòi hỏi sự khéo léo và tinh tế để đảm bảo an toàn và hiệu quả trong nhiệm vụ.
Tư thế chuẩn bị là nằm sấp với súng để dọc theo thân người, mũi súng hướng về phía trước và ngang đầu, hộp tiếp đạn quay ra ngoài Hai tay gập lại, khuỷu tay rộng hơn vai, đặt hai bàn tay úp xuống đất sát nhau dưới cằm hoặc hơi chếch về phía trước Hai chân duỗi thẳng, gót chân khép sát vào nhau một cách tự nhiên.
Động tác này yêu cầu người thực hiện đặt tay úp dưới cằm, sau đó đưa hai cánh tay về phía trước khoảng 10-15 cm và co hai mũi chân về phía trước Sử dụng sức mạnh từ cánh tay và mũi bàn chân, người tập nâng cơ thể lên, di chuyển về phía trước, với bụng và ngực lướt trên mặt đất, cằm gần sát đất, đầu cúi thấp và mắt luôn theo dõi đối thủ.
Khi người đã trườn lên xong, tay phải nhấc súng lên theo và đặt nhẹ xuống đất b) Trườn ở địa hình mấp mô lởm chởm
Lợi dụng địa hình, địa vật
2.2.1 Những vấn đề chung về địa hình, địa vật
Địa hình và địa vật che khuất là những yếu tố có khả năng ngăn cản tầm nhìn của kẻ thù, nhưng không thể bảo vệ hoàn toàn khỏi đạn bắn thẳng, mảnh bom đạn, pháo, cối hay lựu đạn Các yếu tố này được chia thành hai loại chính.
Vật kín đáo bao gồm những yếu tố như bụi cây, bụi cỏ rậm và cánh cửa mỏng, được cố định trên địa hình với độ cao và thấp khác nhau Những vật này có độ dày nhất định, khiến cho ở một khoảng cách nhất định, người ta không thể nhìn thấy phía sau chúng.
Vật không kín đáo, bao gồm các yếu tố như rào tre, dây thép gai, bụi cây, bụi cỏ thưa, cửa kính, vải thưa và rèm trúc, là những vật cố định trên địa hình với độ cao và độ dày khác nhau Chúng cho phép quan sát hành động phía sau khi ở trong tầm nhìn nhất định.
Địa hình và địa vật che đỡ đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ khỏi đạn bắn thẳng, mảnh bom đạn và các loại vũ khí như pháo, cối, lựu đạn Những vật thể này không chỉ giúp chống đỡ mà còn che kín các hoạt động, bao gồm mô đất, gốc cây, bờ ruộng và các công trình kiến trúc kiên cố.
- Địa hình trống trải: Là những nơi không có vật che khuất hoặc che đỡ như bãi phẳng, đồi trọc, mặt đường…
2.2.2 Cách lợi dụng địa hình, địa vật a)Ý nghĩa, yêu cầu
- Ý nghĩa: Lợi dụng địa hình, địa vật để che kín hành động chiến đấu, dùng vũ khí tiêu diệt địch thuận lợi và bảo vệ mình
+ Theo dõi được địch nhưng địch khó phát hiện được ta
+ Tiện đánh địch nhưng địch khó đánh ta
+ Hành động thận trọng khéo léo, bí mật, mưu trí
+ Ngụy trang thích hợp, không làm thay đổi hình dáng, màu sắc, không làm rung động vật lợi dụng
+ Tránh lợi dụng vật đột xuất
Khi khai thác địa hình và địa vật, cần xem xét nhiệm vụ và ý định hành động của mình, cũng như tình hình địch, thời tiết, ánh sáng và đặc điểm, màu sắc của các vật thể để xác định phương pháp khai thác phù hợp.
Trước khi lợi dụng phải xác định rõ:
- Lợi dụng để làm gì?
Quan sát, vận động, ẩn nấp, bắn súng, ném lựu đạn, làm công sự hay bố trí chông, mìn, cạm bẫy…
- Vị trí lợi dụng ở đâu?
Phía sau hay phía trước, bên phải hay bên trái, cách xa hay gần vật định lợi dụng
- Dùng tư thế động tác nào? Đứng, quỳ, nằm, chạy, bò, lê…
- Hành động lợi dụng thế nào cho phù hợp?
Nhẹ nhàng, thận trọng, nhanh, mạnh… b) Lợi dụng vật che khuất
Trong các tình huống vận dụng, việc che giấu hành động là rất quan trọng, đặc biệt khi quan sát, di chuyển, ẩn nấp hoặc thiết lập công sự Điều này bao gồm việc bố trí vật cản và cạm bẫy nhằm tiêu diệt đối phương.
Vị trí lợi dụng cần được xác định dựa trên nhiều yếu tố như độ cao, độ kín đáo, màu sắc của vật lợi dụng, cũng như điều kiện thời tiết và ánh sáng Việc quyết định lợi dụng từ phía sau, bên phải, bên trái hoặc phía trước, cũng như khoảng cách gần hay xa đến vật lợi dụng, là rất quan trọng để tối ưu hóa hiệu quả.
Vật che khuất kín đáo thường được sử dụng để ẩn nấp, đặc biệt là từ phía sau Vào ban đêm, nếu vật che khuất có màu sắc và ánh sáng phù hợp, người sử dụng có thể tận dụng cả hai bên phải, bên trái hoặc thậm chí phía trước để tăng cường khả năng ẩn náu.
Khi sử dụng vật che khuất không kín đáo, nên tận dụng vị trí phía sau Nếu phía địch có ánh sáng mạnh hơn, có thể áp sát gần vật che; ngược lại, nếu ánh sáng phía ta mạnh hơn, không nên sử dụng Trong trường hợp ánh sáng giữa hai bên tương đương, cần giữ khoảng cách thích hợp khi lợi dụng vật che khuất.
- Tư thế động tác khi lợi dụng
Khi gặp vật che khuất cao ngang tầm người nằm, có thể thực hiện động tác chạy khom hoặc vọt tiến đến cách vật từ 5m đến 7m Sau đó, sử dụng động tác bò thấp và trườn đến phía sau, bên phải hoặc bên trái vật để lợi dụng vị trí Nếu có súng đặt bên phải cách người khoảng 20cm đến 25cm, hãy vận dụng tư thế nằm để quan sát, đào công sự hoặc sử dụng vũ khí để tiêu diệt địch.
Khi rời khỏi vật che khuất, bạn cần lùi lại khoảng 2m, sau đó quay sang phải, trái hoặc đằng sau Hãy vận dụng tư thế thích hợp để di chuyển đến vị trí khác một cách an toàn.
Trong trường hợp vật che khuất cao ngang tầm người ngồi, tư thế động tác tương tự như khi vật che khuất cao tầm người nằm Tuy nhiên, khi đến gần vật che khuất, người lính có thể áp dụng tư thế quỳ hoặc ngồi (nếu có súng, tay cầm súng đặt trên đùi phải hoặc trái) để quan sát, đào công sự hoặc sử dụng vũ khí để tiêu diệt địch.
Khi gặp vật che khuất cao ngang tầm người đứng, có thể áp dụng động tác đi khom hoặc chạy khom để tiếp cận gần bên phải, trái hoặc phía sau vật đó Tùy thuộc vào tình huống, người lính có thể đứng hoặc quỳ (nếu có súng, tay cầm súng hoặc súng đeo sau lưng) để quan sát, đào công sự hoặc sử dụng vũ khí để tiêu diệt địch Động tác rời khỏi vật che khuất cũng tương tự như khi lợi dụng vật che khuất cao ngang tầm người nằm.
+ Tư thế lợi dụng phải thấp và bé hơn vật lợi dụng
Khi lợi dụng để tạo ra công sự và bố trí vật cản như chông, mìn hay cạm bẫy, cần lựa chọn những vị trí kín đáo và bất ngờ Việc này giúp dễ dàng ngụy trang và làm cho địch khó phát hiện.
+ Khi đến gần vật định lợi dụng phải quan sát dấu vết khả nghi, đề phòng địch gài mìn, cạm bẫy…
Khi lợi dụng, cần thực hiện động tác một cách nhẹ nhàng và thận trọng để tránh làm rung động hoặc thay đổi hình dáng, màu sắc của vật thể Vào ban đêm, tuyệt đối không phát ra tiếng động hay ánh sáng.
Những thuận lợi và khó khăn khi giảng dạy và học tập nội dung kĩ thuật – chiến thuật chiến đấu bộ binh cho học sinh học tập tại Trung tâm 23 1 Những thuận lợi
Hiện nay, Trung tâm giảng dạy và quản lý được điều hành bởi đội ngũ sĩ quan QĐNDVN dày dạn kinh nghiệm trong chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm Đội ngũ này, với kinh nghiệm quản lý chỉ huy trong quân đội, đã khẳng định được phẩm chất và năng lực công tác Bên cạnh đó, đội ngũ cán bộ giảng viên trẻ, năng động, luôn sẵn sàng tiếp cận công nghệ mới và phương pháp giảng dạy hiện đại, đang không ngừng nâng cao chuyên môn và đạo đức nghề nghiệp Hai lực lượng này đã tổ chức nhiều khóa học GDQP&AN cho học sinh, sinh viên, mang lại kết quả khả quan và nhận được sự đánh giá cao từ nhà trường cũng như học viên về trình độ và phẩm chất đạo đức nghề nghiệp.
Trong những năm qua, khoa quân sự đã tích cực nghiên cứu và đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) để phù hợp với đặc thù môn học Trung tâm đã đầu tư vào việc nâng cao khả năng và phương tiện cho giảng viên nhằm áp dụng hiệu quả các phương pháp giảng dạy thực hành kỹ – chiến thuật quân sự, từ đó phát huy tính năng động, sáng tạo và khả năng tự học của học sinh, sinh viên Phương pháp giảng dạy chủ yếu bao gồm thuyết trình, xêmina, đàm thoại và trực quan PPDH đã được cải tiến theo hướng tích cực, kế thừa và phát huy những điểm mạnh của phương pháp truyền thống, đồng thời linh hoạt áp dụng các phương pháp tích cực vào giảng dạy Qua đó, trung tâm đã tăng cường việc dạy cách học, nghiên cứu và tự kiểm tra đánh giá kết quả, đồng thời tích cực sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại cho cả lý thuyết và thực hành, đạt được những kết quả khả quan ban đầu.
Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của môn GDQP&AN ngày càng cao, với mong muốn và háo hức học tập cũng như rèn luyện nội dung môn học Việc trải nghiệm cuộc sống quân ngũ tại Trung tâm đã góp phần tạo nên thành công cho các đợt học, được đánh giá cao bởi nhà trường và gia đình.
Công tác lãnh đạo và chỉ đạo trực tiếp của Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường và BGĐ trung tâm đã góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN Giáo dục được coi là nhiệm vụ chính trị trung tâm, do đó, sự quan tâm đặc biệt từ các cấp lãnh đạo đã tạo ra sự thống nhất trong tư tưởng và hành động Nghị quyết chuyên đề về nâng cao chất lượng giáo dục được ban hành kịp thời, tập trung vào việc xây dựng và điều chỉnh chương trình, nội dung, cũng như đổi mới phương pháp dạy học Đội ngũ giáo viên được kiện toàn và phát triển về cả số lượng lẫn chất lượng, trong đó việc xây dựng đội ngũ nhà giáo và đổi mới phương pháp dạy học được xác định là hai khâu đột phá Công tác kiểm tra và rút kinh nghiệm trong thực hiện nhiệm vụ chính trị cũng được tăng cường, với việc thường xuyên kiểm tra và tổ chức các hội thi liên quan đến giảng dạy.
Thực trạng học tập môn GDQP-AN tại trung tâm hiện nay cho thấy học sinh chưa xác định rõ mục đích và động cơ học tập, dẫn đến việc thiếu kế hoạch tự học khoa học và lúng túng trong phương pháp tự học Điều này làm cho việc tự học không phát huy được tính tích cực và sáng tạo của học sinh Ngoài ra, giảng viên và cán bộ quản lý chưa chú trọng đến hoạt động tự học của học sinh, thiếu sự bồi dưỡng và hướng dẫn phương pháp học tập cho từng nội dung, động tác, cũng như chưa rèn luyện kỹ năng thực hành và đánh giá việc tự học một cách thường xuyên.
Quản lý và duy trì thời gian tự học tại Trung tâm chủ yếu nhằm đảm bảo nền nếp chế độ, tuy nhiên vẫn còn thiếu sự hướng dẫn và kiểm tra hiệu quả Thời gian tự học hiện tại còn hạn chế và phụ thuộc vào khung giờ thực hiện các chế độ trong ngày Phương pháp tự học của học sinh bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác như thực hiện các chế độ nội vụ, vệ sinh, tự học thể dục, bắn súng và chiến thuật Bên cạnh đó, cơ sở vật chất phục vụ cho việc tự học các nội dung kỹ – chiến đấu bộ binh cũng còn thiếu thốn, với các phương tiện như sách báo, tài liệu, hệ thống bãi ném lựu đạn và thao trường chiến thuật còn chưa đáp ứng đủ nhu cầu.
Mặc dù Trung tâm có những phương pháp độc đáo trong việc tự học, nhưng học sinh vẫn gặp khó khăn trong việc tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của mình Khả năng đối chiếu kết quả và cải thiện hoạt động tự học còn hạn chế, cần được nâng cao để đạt hiệu quả tốt hơn.
Thực trạng trên chủ yếu do các nguyên nhân sau:
Học sinh chưa có động cơ học tập đúng đắn, chủ yếu xem việc học chỉ là để trải nghiệm trong môi trường quân đội, dẫn đến tính chủ động và tích cực trong học tập còn hạn chế, cũng như hứng thú trong tự học chưa cao.
Sự kết hợp chưa chặt chẽ giữa ba yếu tố: sự điều khiển của cán bộ quản lý, giảng viên và khả năng tự điều khiển của học sinh trong hoạt động tự học là một vấn đề cần được cải thiện.
- Thứ ba, là do phương pháp tư 3 hoc3 chưa phù hợp, kĩ năng và kinh nghiệm thực hiện việc tự học của HS còn hạn chế
Cơ sở vật chất và tài liệu học tập hiện tại chưa đủ phong phú và hấp dẫn, điều này ảnh hưởng đến chất lượng bài học Ngoài ra, phương tiện phục vụ giảng dạy cũng còn thiếu thốn, cần được cải thiện để nâng cao hiệu quả giáo dục.
- Thứ năm, ý thức tự kiểm tra, đánh giá và cải tiến hoạt động tự học của HS chưa cao.
Những biện pháp khắc phục góp phần nâng cao chất lượng dạy học nội
kĩ thuật – chiến thuật chiến đấu bộ binh cho học sinh học tập tại Trung tâm
3.2.1.1 Giảng viên phải bám sát mục tiêu, yêu cầu giáo dục của trung tâm, phù hợp với đặc thù dạy học môn GDQP&AN và công tác đảm bảo dạy học
Quá trình dạy học môn GDQP&AN cần tập trung vào mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, với yêu cầu về năng lực và phẩm chất mà cả người dạy và người học phải đạt được Mục tiêu này không chỉ định hướng cho các biện pháp giảng dạy mà còn giúp sử dụng nguồn lực hiệu quả để hoàn thành nhiệm vụ Đặc biệt, việc giáo dục tình yêu quê hương đất nước, lòng yêu mến màu xanh áo lính, chuẩn bị tâm lý sẵn sàng chiến đấu, phát triển tư duy quân sự và trang bị kiến thức về kỹ chiến thuật quân sự là những mục tiêu quan trọng trong việc dạy học môn GDQP&AN cho học sinh, sinh viên.
Dạy học môn GDQP&AN cần phải bám sát đối tượng học sinh, đảm bảo bài giảng phù hợp với nội dung, chương trình và trình độ nhận thức của từng cấp học Học sinh thường có đặc điểm chung là trẻ tuổi, nhiệt tình và ham học hỏi, nhưng cũng có những khác biệt về chất lượng và nhận thức Do đó, giáo viên cần nắm rõ đặc điểm của từng đối tượng để lựa chọn phương pháp giảng dạy và hình thức sau giảng phù hợp Việc này không chỉ giúp giáo viên chuẩn bị nội dung và phương pháp dạy học hiệu quả mà còn nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN.
3.2.1.2 Nâng cao chất lượng dạy học phải kết hợp nhiều phương pháp khác nhau, tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học
Phương pháp dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Một phương pháp giảng dạy khoa học và phù hợp giúp giáo viên và học sinh phát huy tối đa khả năng truyền đạt và tiếp thu kiến thức Đồng thời, phương pháp này còn thay đổi vai trò của người thầy, tạo ra sự hứng thú, say mê và khuyến khích sự sáng tạo trong quá trình học tập.
Trong dạy học môn GDQP&AN, cần kết hợp phương pháp thuyết trình truyền thống với các phương pháp hiện đại và ứng dụng công nghệ thông tin để kích thích khả năng tự học của học sinh Giáo viên cần hiểu sâu về nội dung môn học và có phong cách sư phạm phù hợp, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm sẽ giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức và ứng dụng vào cuộc sống Việc này không chỉ gia tăng giá trị của nội dung GDQP&AN mà còn yêu cầu giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn Đồng thời, giáo viên cần khơi dậy trí tò mò và khả năng sáng tạo của học sinh thông qua việc áp dụng các phương pháp dạy học mới, đi kèm với tài liệu và phương pháp kiểm tra hiện đại để phát triển khả năng hiểu biết và kỹ năng thực hành của học sinh.
3.2.1.3 Người giáo viên GDQP&AN phải thường xuyên bồi dưỡng, rèn luyện tay nghề sư phạm trong quá trình giảng dạy môn học GDQP&AN của mình
Trình độ tri thức chuyên môn và kỹ năng sư phạm của giảng viên, đặc biệt là trong việc giảng dạy nội dung điều lệnh đội ngũ cho những người không có súng, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tính tích cực nhận thức của học sinh Giảng viên không chỉ là người tổ chức và điều khiển hoạt động học tập mà còn định hướng và chỉ đạo quá trình nhận thức của sinh viên, từ đó ảnh hưởng trực tiếp đến sự tích cực trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh.
Trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm của giảng viên được thể hiện qua sự hiểu biết sâu rộng về kiến thức chuyên ngành và liên ngành, giúp học sinh có nhận thức sâu sắc hơn về môn học Điều này khuyến khích học sinh tích cực tiếp cận và chiếm lĩnh tri thức khoa học trong đời sống xã hội.
Tác động vào việc nâng cao trình độ tri thức chuyên môn và kỹ năng sư phạm của giảng viên là biện pháp quan trọng để phát triển tính tích cực trong nhận thức học tập của học sinh trong môn Giáo dục Quốc phòng và An ninh tại các trung tâm hiện nay.
Trình độ tri thức và kỹ năng sư phạm của giáo viên thể hiện rõ qua tay nghề sư phạm, một phẩm chất quan trọng trong nhân cách của họ Tay nghề sư phạm không chỉ phản ánh sự thành thạo trong nghiệp vụ mà còn cho thấy khả năng vận dụng linh hoạt các tri thức khoa học vào thực tiễn giảng dạy.
Giáo viên (GV) đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao tính tích cực nhận thức của học sinh (HS) GV có tay nghề sư phạm cao sẽ thúc đẩy quá trình học tập hiệu quả, trong khi GV có tay nghề thấp và phương pháp giảng dạy hạn chế sẽ gây cản trở cho sự nhận thức của HS, dẫn đến kết quả học tập không đạt yêu cầu Đối với giảng viên dạy môn Giáo dục Quốc phòng và An ninh, việc thường xuyên ôn luyện kỹ năng và rèn luyện tác phong quân đội như nghiêm túc, kỷ luật và nhanh nhẹn là rất cần thiết Họ cũng cần luyện tập khẩu khí và khẩu lệnh để đảm bảo rõ ràng, dứt khoát và liên tục trong quá trình giảng dạy.
Ngoài giờ lên lớp, giáo viên có thể tự tập các động tác kỹ thuật chiến đấu như đi, chạy khom, lê, trườn để nâng cao khả năng thực hiện Đồng thời, việc rèn luyện khẩu khí hô khẩu lệnh trong khoảng 15-30 phút mỗi ngày cũng rất quan trọng để cải thiện kỹ năng giảng dạy.
Giảng viên cần tích cực tự bồi dưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn cũng như phẩm chất nhân cách để đáp ứng yêu cầu giảng dạy và nâng cao chất lượng học tập Trình độ tri thức của giảng viên thể hiện qua sự am hiểu sâu sắc lĩnh vực khoa học của mình, cùng với kiến thức về các ngành khoa học liên quan Sự hiểu biết rộng rãi của giảng viên giúp tổ chức và điều khiển hoạt động nhận thức của sinh viên, từ đó thỏa mãn nhu cầu nhận thức của họ.
Giảng viên môn GDQP-AN cần thường xuyên tổ chức dự giờ và trao đổi kinh nghiệm để nâng cao nghiệp vụ sư phạm Họ nên tham khảo các bài giảng mẫu, tìm tòi và sáng tạo phương pháp giảng dạy phù hợp với thực tiễn hoạt động sư phạm quân sự Quan trọng là không áp đặt hay chỉ trích trong quá trình giảng dạy cho học sinh.
Nâng cao kỹ năng hoạt động sư phạm cho giảng viên là yếu tố quan trọng trong quá trình dạy học, ảnh hưởng lớn đến nhận thức tích cực của học sinh đối với môn học Đặc biệt trong giảng dạy Giáo dục Quốc phòng - An ninh, việc bồi dưỡng và phát triển các kỹ năng chủ yếu của giảng viên là cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Kỹ năng giao tiếp ứng xử sư phạm
Kỹ năng giao tiếp của giảng viên với học sinh (HS) đóng vai trò quan trọng trong việc xử lý tình huống sư phạm Các kỹ năng như đánh giá thái độ của HS, khêu gợi sự quan tâm và thu hút HS, cũng như xử lý các tình huống phát sinh trong quá trình giảng dạy, đều để lại ấn tượng sâu sắc cho người học Do đó, giảng viên cần thể hiện sự linh hoạt, khéo léo và tế nhị trong giao tiếp, nhằm tạo dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa HS và giảng viên, đồng thời nâng cao sự yêu thích đối với môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP-AN).
Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ
Ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ là công cụ, phương tiện cơ bản của ngời