TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ Lớp 9 NỘI DUNG: TRUYỀN THÔNG VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ Lớp 9 NỘI DUNG: TRUYỀN THÔNG VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ Lớp 9 NỘI DUNG: TRUYỀN THÔNG VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ Lớp 9 NỘI DUNG: TRUYỀN THÔNG VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ Lớp 9 NỘI DUNG: TRUYỀN THÔNG VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG

Trường: TH&THCS Bình LãngTổ: Khoa học tự nhiên

Ngày soạn: 4/9/2024

Họ và tên giáo viên:Đường Thị Thúy Hằng

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 1 XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ; Lớp 9

NỘI DUNG: TRUYỀN THÔNG VỀ CHỦ ĐỀ “PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC

ĐƯỜNG”

8/

I MỤC TIÊU1 Kiến thức:

Sau khi tham gia chủ đề này, HS:

- Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động truyền thông phòng chống bắt nạt học đường

- Tham gia thực hiện hoạt động truyền thông phòng chống bắt nạt học đường và đánh giá hiệu quả của hoạt động này

- Lan tỏa ý nghĩa của các hoạt động truyền thông phòng chống bắt nạt học đường, thể hiệnthái độ không đồng tình với hành vi bắt nạt học đường

- YCCĐ cho tiết SHDC:+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới

+ Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp trong giao tiếp với các bạn.+ Thực hiện được những hoạt động phòng chống bắt nạt học đường, không thực hiện hoặc cổ vũ những hành vi bắt nạt học đường.

+ Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học hoặc kinh nghiệm đãcó để giải quyết vấn đề trong những tình huống liên quan đến bắt nạt học đường

- Giao tiếp và hợp tác:+ Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp, nhân biết được ngữ cảnh giao tiếpvà đặc điểm, thái độ của đối tượng giao tiếp, phòng ngừa các nguy cơ xảy ra hiện tượng bắt nạt học đường

+ Biết cách thiết lập, duy trì và phát triển các mối quan hệ với bạn, người thân, các thành viên của cộng đồng trong việc phòng chống hiện tượng bắt nạt

+ Nhận biết được mâu thuẫn giữa bản thân với người khác hoặc giữa những người khác với nhau, có thiện chí dàn xếp và biết cách dàn xếp mâu thuẫn; biết tìm kiếm sự trợ giúp của những người xung quanh khi gặp vấn đề khó xử lí hoặc có nguy cơ xảy ra hiện tượng bạo lực, bắt nạt học đường

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo:+ Biết xác định và làm rõ thông tin, phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau để làm sáng tỏ vấn đề/tình huống cần giải quyết về bắt nạt học đường.+ Phát triển và nêu được tình huống nảy sinh trong học tập và các mối quan hệ; thu thập thông tin, làm rõ vấn đề và các tình huống phát sinh khi thực hiện biện pháp phòng, chống bắt nạt học đường

+ Biết chú ý lắng nghe và tiếp nhận thông tin, ý tưởng với sự cân nhắc, chọn lọc, biết quantâm tới các chứng cứ khi nhìn nhận, đánh giá sự việc, biết đánh giá vấn đề/tình huống dướinhững góc nhìn khác nhau để tìm ra cách giải quyết phù hợp

- Thích ứng với cuộc sống: + Thể hiện được chính kiến khi phản biện, bình luận về các hiện tượng xã hội và giải quyết mâu thuẫn

+ Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong những tình huống khác nhau, làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử, tự tìm hiểu kiến thức và rèn luyện kĩ năng cần thiết để đáp ứng nhiệm vụ được giao

3 Về phẩm chất

- Nhân ái:

+ Biêt trân trọng danh dự, sức khỏe và cuộc sống riêng tư của người khác, không đồng tình với cái ác, cái xấu, không cổ xúy, không tham gia các hành vi bạo lực, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi.

+ Sẵn sàng giúp đỡ, hỗ trợ các bạn trong quá trình tham gia các hoạt động, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người xung quanh

- Chăm chỉ:+ Chủ động tìm hiểu các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.+ Tích cực, nhiệt tình tham gia vào hoạt động xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

- Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; biết tôn trọng và hành động theo lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải; khách quan, công bằng trong nhận thức, ứng xử

- Trách nhiệm: + Có trách nhiệm trong việc tham gia vào các hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.+ Thực hiện tốt các yêu cầu nội quy của trường, lớp không đồng tính với những hành vi bắt nạt không phù hợp với văn hóa nhà trường

+ Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm về những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày

II – THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Mời chuyên gia hoặc diễn giả về phòng chống bắt nạt học đường, hiệu quả từ các hoạt

động truyền thông về chủ đề Phòng chống bắt nạt học đường.

- Hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị.- Phân công lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học đường Tình huống này thể hiện được loại hình bắt nạt học đường bao gồm: bắt nạt tinh thần, bắt nạt thể chất và bắt nạt công nghệ; hậu quả của bắt nạt học đường và cách giải quyết

- Video về bắt nạt học đường

- Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.

- Các câu chuyện/tình huống điển hình, các video, tranh ảnh và tờ rơi về phòng chống bắt nạt học đường

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9

- Giấy A0; bút dạ màu xanh, đỏ, bút màu; thẻ màu

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)a Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng

lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khámphá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

b Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.c Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

Phần 1: Nghi lễ

a Mục tiêu:

- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡngtư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hoài bảo trong độiviên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh

- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trògiỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnhngười đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”

- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

b Nội dung: HS hát quốc ca TPT hoặc BGH nhận xét.c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.

d Tổ chức thực hiện: * Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.

- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.

- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức hát

- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.- HS điều khiển, hô khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe Giáo viên cần bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự

- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ

- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờtheo trình tự:

 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cô) cùng toàn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ chào cờ!

 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

 Nghiêm! Chào cờ – Chào! Quốc ca!

 Đội ca! Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng! Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn

 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các nộidung về tuyên truyền, giáo dục học sinh

Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại nếukhông có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.

Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường trong tuần.

- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hìnhhoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua

- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành tíchgiữa các lớp

- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.* Ưu điểm:

………* Tồn tại

………

Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục trong tuần tới.

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp

xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt

- HS nghe để thực hiện kếhoạch, phương hướng,nhiệm vụ tuần mới

- HS lắng nghe GV nhậnxét, đánh giá

- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách quan

- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: truyền thông về chủ đề “phòng chống bắt nạt

học đường”Phần 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề

Sinh hoạt theo chủ đề: truyền thông về chủ đề “phòng chống bắt nạt học đường”

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (nội dung của hoạt động)* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Nhà trường/ Thầy cô Tổng phụ trách Đội phát động chiến dịch

truyền thông về chủ đề Phòng chống bắt nạt học đường Các hình

thức có thể tổ chức + HS thiết kế áp phích, phát tờ rơi về phòng chống bắt nạt họcđường

+ Thành lập đội xung kích Ứng phó khẩn cấp với bắt nạt học đườngở trường, lớp và giới thiệu mô hình hoạt động của Đội trước toàntrường

+ Giới thiệu tài liệu phát tay “Cẩm nang ứng phó với bắt nạt họcđường” do học sinh thiết kế

+ ….- GV hướng dẫn HS thực hiện nội dung truyền thông trước toàntrường

* Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ (sản phẩm của hoạtđộng)

* Bước 4: Nhận định và kết luận- GV đánh giá bằng nhận xét hoạt động trải nhiệm của HS dựa trêncác tiêu chí và kết quả (sản phẩm) HS đã thực hiện trong quá trìnhhoàn thành nhiệm vụ học tập

- Kết thúc hoạt động trải nhiệm GV nhấn mạnh nội dung thông điệpcần ghi nhớ, khắc sâu:

4) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.- GV/TPT tổ chức cho HS hoạt động nhóm xây dựng kế hoạch.

Kế hoạch tổ chức hoạtđộng truyền thông

- GV/TPT gợi ý cho HS cần hành động và một số hoạt động phòng chống bắt nạt học đường như:

+ Phát thanh về phòng chống bắt nạt học đường.+ Chiến dịch “Xây dựng trường học an toàn, phòng chống bắt nạt học đường

+ Tập huấn kĩ năng ứng phó với bắt nạt học đường+ Tọa đàm “Học sinh nói không với bắt nạt học đường”

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, chia nhóm thực hiện xâydựng kế hoạch truyền thông phòng chống bắt nạt học đường

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện.

- HS đại diện nhóm trình bày kế hoạch tổ chức hoạt động truyền thông phòng chống bắt nạt học đường

Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định.

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

- GV đánh giá bằng nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viênHS tiếp tục phấn đấu học tập và rèn luyện, phát huy thành tích thi đua trong tuần học

- Nêu thông điệp, bài học rút ra sau hoạt động trải nghiệm:+ Bài học rút ra:

Khi làm việc nhóm muốn hiệu quả cần phải lắng nghe, tôn trọng các ý kiến khác nhau, từ đó đi đến thống nhất

Khi xây dựng các kế hoạch hoạt động cho nhiều người tham gia, các nội dung cần chi tiết rõ ràng, phân công nhiệm vụ rõ ràng để mỗi người đều có công việc và có trách nhiệm cao với công việc được giao Từ đó giúp cho hoạt động diễn ratrôi chảy và dễ dàng hơn

* Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập lại kiến thức đã học; ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài

học bằng hành động thực tế trong các hoạt động ở trường, lớp,

phòng chống bắt nạthọc đường

(Đính kèm theo tệp)

địa phương - Ghi nhớ bài học sau khi thực hiện hoạt động truyền thôngphòng chống bắt nạt học đường

* Chuẩn bị cho bài học sau:

Kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

BẮT NẠT – KHÔNG PHẢI TRÒ ĐÙA1 Mục tiêu:

- Tuyên truyền về hành động ứng phó với bắt nạt học đường- Nâng cao trách nhiệm của học sinh toàn trường về phòng chống bắt nạt học đường

2 Thời gian, địa điểm tổ chức:

- Thời gian thực hiện: Tháng 9- Địa điểm: Trường trung học cơ sở A

3 Các phương tiện cần thiết:

- Máy tính- Giấy A0, bút màu- Loa phát thanh

4 Nội dung hoạt động:

- Thiết kế áp phích- Thành lập đội ứng phó khẩn cấp- Xây dựng các bài truyền thông về phòng chống bắt nạt học đường.- Phát tờ cam kết “Tôi nói không với bắt nạt học đường”

- Thiết lập hộp thư điện tử “Điều tôi muốn nói”

5 Phân công nhiệm vụ:

- Nhóm truyền thông: In ấn, đăng bài, dàn áp phích, thông báo tới các lớp về sự kiện, tiếp nhận thư gửi qua hòm thư điện tử

- Nhóm thiết kế: Thiết kế áp phích, trang trí các giấy mời, giấy cam kết.- Nhóm nội dung: Xây dựng nội dung truyền thông, các khẩu hiệu, thông điệp tuyên truyền về phòng chống bắt nạt học đường

- Nhóm ứng phó khẩn cấp: Trợ giúp kịp thời và kết nối với các lực lượng hỗ trợ khi có hiện tượng bắt nạt xảy ra

IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ:

Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi ChúQuan sát quá trình tham GV đánh giá bằng nhận xét: - Hệ thống câu hỏi

gia HĐTN của HS: - Thu hút được sự tham gia tích cực của người học

- Tạo cơ hội thực hành cho người học

- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học

- Hấp dẫn, sinh động- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

TNKQ, TL - Nhiệm vụ trải nghiệm

V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )(nếu có):

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống.Nhận xét: Soạn KHBD đúng mẫu quy định, nội

dung kiến thức chuẩn theo SGK, SGV

Ngày 06 tháng 09 năm 2024

TỔ CHUYÊN MÔN KÍ DUYỆT

TT/TPCM

Nông Thị Phương