KỲ THI KẾT THÚC HỌC PHẦNHỌC KỲ 1 NĂM 2023TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNHTRUNG TÂM KHẢO THÍPHIẾU CHẤM TIỂU LUẬNMôn Thi: Kinh Tế Lượng Ứng Dụng Trong Kinh DoanhNhóm sinh viên thực hiện: Ng
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH
Trang 2KỲ THI KẾT THÚC HỌC PHẦNHỌC KỲ 1 NĂM 2023
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH
TRUNG TÂM KHẢO THÍ
PHIẾU CHẤM TIỂU LUẬN
Môn Thi: Kinh Tế Lượng Ứng Dụng Trong Kinh Doanh
Nhóm sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Kim Anh
Đề tài tiểu luận của sinh viên: Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Quyết Định Đi Làm Thêm Của Sinh Viên Trường Đại Học Nguyễn Tất Thành.
Phần đánh giá của giảng viên (căn cứ trên thang rubrics của môn học):
Tiêu Chí
( theo CĐR HP)Đánh giá của giảng viênĐiểm tối đa
Điểm đạtđượcCấu trúc của tiểu
luậnNội dungCác nội dung
thành phầnLập luận
Kết luậnTrình bàyTỔNG ĐIỂM
Giảng Viên Chấm Thi
(ký, ghi rõ họ tên )
MỤC LỤC
CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 61.1 Lý do chọn đề tài 6
Trang 3CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 8
2.1Giới thiệu các khái niệm quan trọng của đề tài: 8
2.3 Lược khảo đề tài nghiên cứu liên quan 9
2.3.1 Đề tài “Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Quyết Định Đi Làm Thêm Của Sinh Viên Trường Đại Học Văn Lang” của Vũ Xuân Tường và những người bạn (2021) 9
2.3.2 Đề tài “Nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học An Giang” của thạc sĩ Nguyễn Thị Phượng (2023) 10
2.3.3 Đề tài “ Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm việc bán thời gian của sinh viên trường Kinh Tế - Đại học Duy Tân” của thạc sĩ Mai Thị Hồng Nhung (2022) 11
2.4 Đề xuất mô hình nghiên cứu 12
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 15
3.1 Quy trình nghiên cứu 15
3.2 Phương pháp thu thập dữ liệu 16
3.2.1 Phương pháp thu thập dữ liệu: 16
3.2.2 Xác định cỡ mẫu và chọn mẫu 16
3.2.3 Phương pháp lấy mẫu: 16
3.3 Thang đo nghiên cứu 16
3.4 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát 18
3.5 Các phương pháp nghiên cứu 19
3.6 Phân tích mô hình hồi quy 20
Trang 44.1 Mô tả nghiên cứu 21
4.2 Phân tích kết quả hồi quy 22
4.3 Thảo luận 27
4.3.1 Tác động của yếu tố tận dụng thời gian 27
4.3.2 Tác động của yếu tố xây dựng mối quan hệ mới 27
4.3.3 Tác động của yếu tố kiến thức xã hội 28
4.4 Hạn chế của đề tài 28
CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KHIẾN NGHỊ 30
5.1 Kết luận 30
5.2 Một số khiến nghị 31
Trang 5CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU1.1.Lý do chọn đề tài
Ngày nay việc đi làm thêm càng trở nên phổ biến đối với sinh viên đại học, ngoài giờhọc tham gia các hoạt động ngoại khóa thì nhiều sinh viên đều lựa chọn đi làm thêm
Trang 6ngày, bên cạnh đó việc đi làm thêm cũng giúp sinh viên có thêm kinh nghiệp làm việc,kinh nghiệm sống.Thế nhưng việc xã hội ngày càng đi lên việc giáo dục và rèn luyệncác kĩ năng sống cho giới trẻ ít được quan tâm, thiếu nhiều sinh viên bị thiếu kĩ năngsống.Và để trau dồi thêm những kĩ năng ấy nhiều sinh viên sẽ chọn đi làm thêm hoặctham gia câu lạc bộ, đa số sinh viên sẽ lựa chọn đi làm thêm vì môi trường đi làmthêm nó rộng hơn, sinh viên sẽ được tiếp xúc với nhiều người hơn, biết cách xử lýnhiều tính huống từ đó trau dồi thêm nhiều kĩ năng cho bản thân Tuy nhiên, khôngphải sinh viên nào cũng có thể dễ dàng đưa ra quyết định đi làm them ngay được,nhiều sinh viên quan ngại về việc đi làm thêm có ảnh hưởng đến kết quả học tập haykhông? Sinh viên có sắp xếp được thời gian giữa việc học và việc làm hay không?Cũng có nhiều tác đã giả nghiên cứu đến đề tài này nhưng để làm rõ hơn và giúp sinhviên hiểu rõ hơn những yếu tố tác động đến quyết định đi làm thêm của sinh viên nênnhóm đã chọn đề tài này làm đề tài nghiên cứu nhưng ở phạm vi nhỏ hơn là các sinhviên tại trường đại học Nguyễn Tất Thành.
1.2 Mục tiêu nghiên cứu
Xác định và đánh giá các yếu tố tác động đến quyết định đi làm thêm của sinhviên Nguyễn Tất Thành.
Đánh giá mức độ quan trọng của những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đilàm thêm của sinh viên Nguyễn Tất Thành.
Đưa ra giải pháp để cải thiện, giúp sinh viên hạn chế những yếu tố ảnh hưởngtiêu cực, giúp sinh viên chủ động hơn trong việc đưa ra quyết đi đi làm thêm.
1.2.1 Mục tiêu chung:
Đưa ra được các yếu tố tác động đến quyết định đi làm thêm của sinh viênNguyễn Tất Thành, yếu tố nào là quan trọng nhất tác động đến việc đi làm thêm củasinh viên.
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên khoa quản trị kinh doanh của trường đại họcNguyễn Tất Thành Về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinhviên trường.
1.4 Đối tượng khảo sát:
Đối tượng khảo sát là những sinh viên đang đi làm thêm Họ là những ngườiđược chọn để tham gia trả lời các câu hỏi trong cuộc khảo sát Cuộc khảo sát có thểđược thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau, như phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấnqua điện thoại, khảo sát trực tuyến,
1.5 Phạm vi nghiên cứu:
Trang 7Không gia: Khảo sát ý kiến của sinh viên khoa Quản trị Kinh doanh trường Đạihọc Nguyễn Tất Thành.
Thời gian: trong năm học hiện tại.
Trang 8CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT2.1 Giới thiệu các khái niệm quan trọng của đề tài:2.1.1 Quyết định:
Theo wikipedia (2022) quyết định được xem là sự phản ứng của con người đốivới một vấn đề - ra quyết định Theo nghĩa hẹp, ra quyết định là sự lựa chọn cuốicùng phương án hành động của con người Theo nghĩa rộng, ra quyết định là mộtquá trình gồm phát hiện vấn đề, xác định mục tiêu, tập hợp ý kiến và trí tuệ để địnhra phương án; phân tích đánh giá lựa chọn phương án tối ưu, thực hiện phương án,phản hồi điều tiết Như vậy, ra quyết định là quá trình cân nhắc và lựa chọn tronghành động để đạt mục tiêu tốt nhất của người con người.
2.1.2 Việc làm thêm:
Là hình thức làm việc không cần đủ 8 giờ/ngày và cũng không phải theo quychuẩn giờ hành chính Số ngày làm việc trong tuần có thể ít hoặc nhiều tùy theothỏa thuận giữa người lao động và người sủa dụng lao động, được quy định theoĐiều 32 của Bộ luật lao động 2019.
2.1.4 Trường đại học:
Theo quy định tại khoản 8 điều 4 Luật Giáo dục đại học năm 2012, trường đạihọc là cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện chức năng đào tạocác trình độ giáo dục đại học, hoạt động khoa học và công nghệ phục vụ cộngđồng Cơ sở giáo dục đại học bao gồm đại học, trường đại học và cơ sở giáo dục đạihọc có tên gọi khác phù hợp với quy định của pháp luật Đại học quốc gia, đại họcvùng là đại học thực hiện nhiệm vụ chiến lược quốc gia, nhiệm vụ phát triển vùng củađất nước.
2.2 Cơ sở lý thuyết nền của nghiên cứu:2.2.1 Thuyết hành vi hoạch định
Lý thuyết hành vi hoạch định (TPB) là một lý thuyết trong lĩnh vực tâm lý họcvà khoa học hành vi, được phát triển bởi nhà tâm lý học xã hội người Scotland, tên làIcek Ajzen TPB giải thích cách mà con người hình thành ý định và thực hiện hành vi
Trang 9của mình, thông qua ba yếu tố chính: thái độ (attitude), quan điểm chung (subjectivenorms) và kiểm soát hành vi (perceived behavioral control).
TPB cho rằng ý định của người thực hiện là yếu tố quan trọng nhất để dự đoánhành vi của họ Ý định được hình thành từ sự tương tác giữa các yếu tố thái độ, quanđiểm chung và kiểm soát hành vi Nếu người thực hiện có ý định rõ ràng để thực hiệnmột hành vi, và đủ khả năng để kiểm soát hành vi của mình, thì khả năng họ sẽ thựchiện hành vi đó sẽ cao hơn
2.2.2 Thuyết hành động hợp lý.
Mô hình thuyết hành động hợp lí cho rằng ý định hành vi dẫn đến hành vi và ý đinh
được quyết định bởi thái độ cá nhân đối hành vi, cùng sự ảnh hưởng của chuẩn chủquan xung quanh việc thực hiện các hành vi đó (Fishbein và Ajzen,1975) Trong đó,Thái độ và Chuẩn chủ quan có tầm quan trọng trong ý định hành vi.
Mô hình thuyết hành động hợp lí (TRA) do Fishbein và Ajzen xây dựng năm 1975.Thuyết hành động hợp lí quan tâm đến hành vi của người tiêu dùng cũng như xác địnhkhuynh hướng hành vi của họ, trong khuynh hướng hành vi là một phần của thái độhướng tới hành vi (ví dụ cảm giác chung chung của sự ưa thích hay không ưa thíchcủa họ sẽ dẫn đến hành vi) và một phần nữa là các chuẩn chủ quan (Sự tác động củangười khác cũng dẫn tới thái độ của họ).
Thái độ đối với việc đi làm thêm
Thái độ đối với việc đi làm thêm là sự đánh giá tích cực hay tiêu cực của sinh viên đốivới việc đi làm thêm Thái độ tích cực đối với việc đi làm thêm sẽ khiến sinh viên có ýđịnh đi làm thêm cao hơn.
Chuẩn chủ quan
Chuẩn chủ quan là những kỳ vọng của sinh viên về việc những người quan trọng đốivới mình sẽ mong muốn họ đi làm thêm hay không Chuẩn chủ quan cao sẽ khiến sinhviên có ý định đi làm thêm cao hơn.
Nhận thức về kiểm soát hành vi
Nhận thức về kiểm soát hành vi là niềm tin của sinh viên về khả năng của bản thântrong việc thực hiện hành vi đi làm thêm Nhận thức về kiểm soát hành vi cao sẽ khiếnsinh viên có ý định đi làm thêm cao hơn.
Trang 102.3 Lược khảo đề tài nghiên cứu liên quan
2.3.1 Đề tài “Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Quyết Định Đi Làm Thêm Của Sinh Viên Trường Đại Học Văn Lang” của Vũ Xuân Tường và những người bạn (2021)
Qua bài nghiên cứu của Vũ Xuân Tường các yếu tố được đề cập đến là kinh tế;kinh nghiệm kĩ năng; quỹ thời gian; mối quan hệ; kiến thức xã hội Từ quá trìnhnghiên cứu và kết quả của bài nghiên cứu cho thấy rằng:
- Kinh tế của sinh viên đại học được xác định bởi chi phí bao gồm học phí, lệphí, chi phí sinh hoạt cơ bản và các khoản tiêu dùng khác nhằm đáp ứngnhu cầu của sinh viên trong nhiều khía cạnh.Ngoài việc được hỗ trợ từ chamẹ, tiết kiệm cá nhân, học bổng thì sinh viên có thể quyết định làm thêm đểcó thêm một khoản phí.
- Kinh nghiệm – kĩ năng là những trải nghiệm, bản thân sinh viên tích lũytrong quá trình học tập ngoài ra trong quá trình tham gia làm thêm cũnggiúp sinh viên có thêm kinh nghiệm kỹ năng, điều này sẽ mang lại lợi íchbao gồm phát triển các kỹ năng làm việc, xác định được kỹ năng và sở thíchcủa bản thân sinh viên.
- Quỹ thời gian, ngoài thời gian học tập sinh viên khi quyết định đi làm thêmsẽ học được cách quản lí thời gian sao cho hiệu quả để không ảnh hưởngđến năng suất học tập
- Mối quan hệ, việc quyết định đi làm thêm của sinh viên đôi khi có thể domuốn gặp gỡ được thêm nhiều mối quan hệ, giúp duy trì và nâng cao đờisống tinh thần của sinh viên, giúp cải thiện và phát triển lối sống khi đượctiếp xúc với nhiều người.
Mô hình của đề tài trên:
Trang 11Nguồn: Thạc sĩ Nguyễn Thị Phượng (2023)Nguồn: Vũ Xuân Tường và những người bạn (2021)
2.3.2 Đề tài “Nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm
của sinh viên trường đại học An Giang” của thạc sĩ Nguyễn Thị Phượng (2023)
Bài nghiên cứu cho thấy ngoài các yếu tố thu nhập, kinh nghiệm – kỹ năng sống;quỹ thời gian; mối quan hệ thì còn có 2 yếu tố khác là tự khẳng định bản thân; chitiêu cũng ảnh hưởng đến việc ra quyết dịnh đi làm thêm của sinh viên
- Tự khẳng định bản thân là tháp nhu cầu cao nhất trong Maslow, sau khithỏa mãn đươc các nhu cầu cấp thì con người luôn hướng đến những nhucầu cao hơn và việc quyết định làm thêm cũng ảnh hưởng bởi yếu tố này,khi đi làm thêm sinh viên sẽ thể hiện được những điểm mạnh của bản thântừ đó đưa ra nhưng lựa chọn được nghành nghề thật sự yêu thích.
- Chi tiêu là những khoản phí chi tiêu của sinh viên trong sinh hoạt hằng ngàyba gồm tiền ăn uống, trọ, đi lại và yếu tố này cũng ảnh hưởng nhiều đếnviệc đưa ra quyết định đi làm thêm của sinh viên.
Mô hình của đề tài trên
Trang 122.3.3 Đề tài “ Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến quyết định làm việc bán thời gian của sinh viên trường Kinh Tế - Đại học Duy Tân” của thạc sĩ MaiThị Hồng Nhung (2022)
Bài nghiên cứu của tác giả được lược khảo từ các đề tài nghiên cứu tương tự đưa rađược những yếu tố quan trọng nhằm đưa ra quyết định làm việc bán thời gian Vớinhững yếu tố được sàng lọc từ các đề tài khác, tác giả đã chọn ra 5 yếu tố đưa vào môhình nghiên cứu Năm sinh viên đang học; Thu nhập; Kinh Nghiệm- Kỹ năng sống;Kết quả học tập.
- Năm sinh viên đang học là thời gian sinh viên tham gia học tập nhưng đâycũng là khoảng thời gian sinh viên rất năng động, mong mỏi học thêm kinhnghiệm còn tạo ra thu nhập, tăng cường các kĩ năng cần thiết còn có thêmnhững mối quan hệ mới.
- Kết quả học tập là kết quả đánh giá lại quá trình học tập của sinh viên sauquá trình học tập, sẽ có vài sinh viên e ngại việc đi làm thêm ảnh hưởng đếnnăng suất học tập dẫn đến kết quả không tốt nên lựa chọn không đi làmthêm.
Trang 13Nguồn: Thạc sĩ Mai Thị Hồng Nhung (2022)
Mô hình nghiên cứu của đề tài này :
2.4 Đề xuất mô hình nghiên cứu.
Sau khi lược khảo 3 đề tài nghiên cứu liên quan nhóm em đã chọn ra nhữngyếu tố có tác động đến việc đưa ra quyết định làm việc làm thêm của sinh viênNguyễn Tất Thành gồm 5 yếu tố:
Trang 14a Thu Nhập:
Đối với đời sống sinh hoạt của sinh viên việc có thu nhập là một việc cần thiết, theonghiên cứu của 2 thạc sĩ Nguyễn Thị Phượng(2023) và thạc sĩ Mai Thị Hồng Nhung(2022) thu nhập tác động tích cực đến quyết định đi làm thêm, và trong 2 nghiên cứuviệc có thêm thu nhập từ việc làm thêm giúp sinh trang trải thêm nhiều chi tiêu trongcuộc sống, không bị phụ thuộc vào gia đình, thoải mái đưa ra quyết định và biết cáchquản lí chi tiêu sớm trong cuộc sống.
Giả thuyết A1: Thu nhập có tác động tích cực (+) đến quyết định đi làmthêm của sinh viên trường Đại học Nguyễn Tất Thành.
b Tăng thêm kinh nghiệm- kỹ năng:
Theo 3 đề tài nghiên cứu mà nhóm em lượt khảo thấy được quyết định đi làm thêmgiúp sinh viên có thêm kinh nghiệm và kỹ năng trong cuộc sống Theo Vũ XuânTường(2021) kinh nghiệm- kỹ năng sẽ được tích lũy trong quá trình đi làm thêm, khisinh viên tiếp xúc với nhiều loại khách hàng từ đó sẽ giúp sinh viên giả quyết đượcnhiều tình huống khó.
Trang 15Giả thuyết A2: Tăng thêm kinh nghiệm- kỹ năng có tác động tích cực (+)đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học Nguyễn Tất Thành.
c Tận dụng thời gian:
Theo thạc sĩ Mai Thị Hồng Nhung ( 2022) việc sinh tận dụng thời gian rảnh đểquyết định đi làm thêm của sinh viên khác cao, điều đó giúp sinh viên quản lí và sắpxếp hợp lí thời gian học tập và tận dụng thời gian dư còn lại để đi làm thêm.
Giả thuyết A3: Thời gian rảnh có tác động tích cực (+) đến quyết định đi làmthêm của sinh viên trường Đại học Nguyễn Tất Thành.
d Xây dựng mối quan hệ mới:
Nghiên cứu của Vũ Xuân Tường (2021) và nghiên cứu của thạc sĩ Nguyễn ThịPhượng (2023) cho thấy việc xây dựng thêm nhiều mối quan hệ mới trong quá trình đilàm thêm giúp sinh viên cải mở hơn, xây dựng được với những người xung quanh.Ngoài ra nhiều sinh viên lựa chọn đi làm thêm để giao lưu gặp gỡ những người bạnmới, tiếp xúc với nhiều người hơn để nâng cao tinh thần trong đời sống.
Giả thuyết A4: Xây dựng mối quan hệ mới có tác động tích cực (+) đến quyếtđịnh đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Nguyễn Tất Thành.
e Kiến thức xã hội:
Trong nghiên cứu của Vũ Xuân Tường việc đi làm thêm giúp sinh viên có thêm nhiềukiến thức thực tiễn, đi làm thêm là để phát triển sự hiểu biết và vận dụng những kiếnthức học được vào cuộc sống.
Giả thuyết A5: Kiến thức xã hội có tác động tích cực (+) đến quyết định đilàm thêm của sinh viên trường Đại học Nguyễn Tất Thành.
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Trang 163.1 Quy trình nghiên cứu
Nguồn: Ramu Ramanathan, Nhập môn kinh tế lượng với các ứng dụng(ấnbản thứ 5), Nhà xuất bản Harcourl College, 2002 (Bản dịch của chương trìnhgiảng dạy Kinh tế Fulbright, Việt Nam)
Quy trình gồm các bước:
Bước 1:Tìm cơ sở lý thuyết phù hợp với mô hình: Các lý thuyết được lựa chọncó liên quan đến mục tiêu nghiên cứu của đề tài để làm rõ các khái niệm, thuật ngữcủa đề tài nghiên cứu Từ đó, xác định và đề xuất ra mô hình nghiên cứu phù hợp chođề tài
Bước 2: Thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) được phát triển từ lý thuyết hành vihợp lý (Ajzen và Fishbein, 1975)
Bước 3: Thiết kế bản khảo sát để thu thập và xử lý dữ liệu
Bước 4: Ước lượng mô hình hồi quy sử dụng mô hình hồi quy tuyến tính tư đóthực hiện các hàm hệ số hồi quy
Bước 5: Kiểm định các giả thuyết Kiểm định t: kiểm định các hệ số hồi quy Kiểm định F: kiểm định sự phù hợp của mô hình
Kiểm định đa cộng tuyến, phương sai sai số thay đổi và tự tượng quan Bước 6: Chọn mô hình phù hợp.
3.2 Phương pháp thu thập dữ liệu
3.2.1 Phương pháp thu thập dữ liệu:
Dữ liệu thu thập theo phương pháp phi xác suất, thuận tiện và được tiến hành