tiểu luận học phần các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học hùng vương

Để có thể làm điều này là những sinh viên bản lĩnh , tài năng và bản lĩnh làm chủ Trong khi đó các nước có nền giáo duc phát triển như Anh Mỹ Pháp vấn đề này rất được quan tâm Hầu như cá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG TP.HỒ CHÍ MINH

-TIỂU LUẬN HỌC PHẦN

TÊN ĐỀ TÀI:

Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Hùng Vương

Thành phố Hồ Chí Minh-20…….

MỤC LỤC

Chương 1: Tổng quan về nghiên cứu 4

1.1 Xác Đinh Đề Tài Nghiên Cứu 4

1.2: Mục tiêu nghiên cứu 4

1.3: Câu hỏi nghiên cứu 5

1.4: Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5

1.5: Phương pháp nghiên cứu 5

1.6: Ý nghĩa nghiên cứu 5

1.7: Kết cấu nghiên cứu báo cáo 6

CHƯƠNG 2 : CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 7

2.1 Doanh nhân và tinh thần doanh nhân 7

2.1.1 Khái niệm doanh nhân 7

2.1.2 Khái niệm tinh thần doanh nhân 8

2.2 Ý định khởi nghiệp (Entrepreneural intentions) 8

2.2.1 Lý thuyết hành động hợp lý (TRA - Theory of Reasoned Action ) 9

2.2.2 Thuyết hành vi dự định (TPB - Theory of Planned Behavior) 10

2.2.3 Ý định và ý định khởi nghiệp 11

2.2.4 Mối quan hệ giữa giáo dục và ý định khởi nghiệp 12

2.3 Các mô hình nghiên cứu trước về ý định khởi nghiệp 13

2.3.1 Các mô hình nghiên cứu nước ngoài 13

2.3.1.1 Mô hình nghiên cứu của Shapero & Sokol (1982) 13

2.3.1.2 Mô hình nghiên cứu của Robinson & ctg (1991) – Mô hình xu hướng thái độ kinh doanh 14

2.3.1.3 Mô hình nghiên cứu của Krueger & Brazeal (1994) 15

2.3.1.4 Mô hình nghiên cứu của Liñán (2004) 16

2.3.2 Các nghiên cứu trước tại Việt Nam 17

2.4 Mô hình nghiên cứu đề 18

2.4.1 Các giả thuyết nghiên cứu 18

2.4.2 Mô hình nghiên cứu 23

Chương 3: Phương pháp nghiên cứu 23

3.1: Thiết kế nghiên cứu 23

3.1.1 Phương pháp nghiên cứu 23

3.1.2: Nghiên cứu sơ bộ 25

3.1.2.1 Thiết kế nghiên cứu định tính 25

3.1.2.2: Kết quả nghiên cứu định tính 25

3.1.3: Nghiên cứu chính thức 26

3.1.3.1: Phương pháp chọn mẫu và cỡ mẫu 26

3.2: Thiết kế thang đo 27

3.2.1: Thang đo ý định khởi nghiệp 27

3.2.2: Thang đo chuẩn mực xã hội 28

3.2.3: Thang đo cảm nhận sự khát khao 28

3.2.4: Thang đo cảm nhận tính khả thi 29

3.2.6: Thang đo điều kiện thị trường và tài chính 31

Chương 4: Kết quả nghiên cứu 33

4.1 Phân tích thống kê mô tả 33

4.1.1 Mô tả mẫu 33

4.1.2 Thống kê mô tả các biến nghiên cứu Các đặc điểm của khái niệm nghiên cứu sẽ được trình bày ở 34

4.2 Kiểm định độ tin cậy của thang đo 35

4.2.1: Thang đo các khái niệm 35

4.2.2: Thang đo ý định khởi nghiệp 41

4.3 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 41

4.4 Phân tích hôi quy 44

4.4.1 Phân tích ma trận tương quan 45

4.4.2 Phân tích hồi quy 45

4.4.2.1.Đánh giá độ phù hợp của mô hình 45

4.4.2.2 Kiểm định độ phù hợp của mô hình 46

4.4.2.3 Ý nghĩa các hệ số hồi quy riêng phần trong mô hình 46

4.4.2.4 Kết quả kiểm định các giả thuyết nghiên cứu trong mô hình 49

4.5 Kiểm định sự khác biệt của các biến định tính 50

4.5.1 Kiểm định sự khác biệt theo giới tính 50

4.5.2 Kiểm định sự khác biệt theo cơ sở theo học của sinh viên 51

4.5.3 Kiểm định sự khác biệt theo số năm đang theo học tại trường 51

4.5.4 Kiểm định sự khác biệt theo chuyên ngành theo học 51

CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 52

5.1 Kết quả chính và những đóng góp của nghiên cứu 52

5.2 Hàm ý của kết quả nghiên cứu 54

5.2.1 Về yếu tố cảm nhận sự khát khao 55

5.2.2 Về yếu tố tính cách cá nhân 55

5.2.3 Về yếu tố chuẩn mực xã hội 56

5.2.4 Về yếu tố cảm nhận tính khả thi 56

5.2.5 Về yếu tố cảm nhận môi trường giáo dục đại học 57

5.2.6 Về yếu tố điều kiện thị trường và tài chính 57

5.3 Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo 58

Hình 2.1: Mô hình thuyết hành động hợp lý TRA 10

Hình 2.2: Mô hình thuyết hành vi dự định TPB 11

Hình 2.4: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của Robinson & cty (1991) 15

Hình 2.5: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của Krueger & Brazeal 17

Hình 2.7: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của Lüthje & Franke (2004) 17

Hình 2.8: Mô hình nghiên cứu đề 24

MỤC LỤC BẢNG Bảng 2.1 : Các nghiên cứu mối quan hệ giữa giáo dục và ý định khởi nghiệp 13

Bảng 3.1: Phương pháp nghiên cứu 25

Bảng 3.2: Thang đo ý định khởi nghiệp 28

Bảng 3.3: Thang đo ý định khởi nghiệp đã được điều chỉnh 29

Bảng 3.4: Thang đo cảm nhận sự khát khao 29

Bảng 3.5: Thang đo cảm nhận sự khát khao 30

Bảng 3.6: Thang đo cảm nhận sự khát khao đã điều chỉnh 30

Bảng 3.7: Thang đo cảm nhận tính khả thi 31

Bảng 3.8 : Thang đo cảm nhận tính khả thi được điều chỉnh 31

Bảng 3.9: Thang đo cảm nhận môi trường giáo dục Đại học 31

Bảng 3.10: Thang đo cảm nhận môi trường giáo dục Đại học 32

Bảng 3.11: Thang đo tính cách cá nhân 33

Bảng 3.12: Thang đo tính cách cá nhân 33

Bảng 4.5 kết quả EFA của các biến độc lập 42

Bảng 4.6 Kiểm định KMO và Barlett’s của các biến độc lập 43

Bảng 4.7 Kết quả EFA của ý định khởi nghiệp 43

Bảng 4.8 Kiểm định KMO và Barlett’s của biến phụ thuộc ý định khởi nghiệp 45

Bảng 4.9: Bảng tóm tắt các giả thuyết cho mô hình nghiên cứu sau khi nghiên cứu định tính và phân tích EFA 45

Bảng 4.10 Ma trận hệ số tương quan các biến trong mô hình 46

Bảng 4.11 Độ phù hợp của mô hình 47

Bảng 4.12 Kiểm định độ phù hợp của mô hình 47

Bảng 4.13 : Các số thống kê từng biến trong mô hình 48

Bảng 4.14 Kết luận các giả thuyết nghiên cứu 51

Bảng 5.1: Kết quả tổng hợp chỉ số beta của các yếu tố 55

Chương 1: Tổng quan về nghiên cứu

1.1 Xác Đinh Đề Tài Nghiên Cứu

Việt Nam ngày càng hội nhập và phát triển Đảng và Nhà nước không ngừng kêu gọi các tần lớp nhân dân tham gia công cuộc bảo vẹ xây dựng và đổi mới trên mọi lĩnh vực dân giàu nước mạnh ĐÂY là nhiệm vụ của toàn dân tộc và nó ngày càng trở nên quan trong với giới trẻ đặc biệt là sinh viên người có kỳ vọng nhiều nhất Để có thể làm điều này là những sinh viên bản lĩnh , tài năng và bản lĩnh làm chủ

Trong khi đó các nước có nền giáo duc phát triển như Anh Mỹ Pháp vấn đề này rất được quan tâm Hầu như các trường đai hoc đều có môn khởi nghiệp kinh doanh trong ct giảng dạy của mình Nhờ vậy sinh viên được trang bi kiến thức và kĩ năng làm việc cần thiết Họ thực sự biết mình nên bắt đầu từ đâu và làm những gì ? Có những sv chưa tốt nghiệp mà đã kinh doanh VD như Blii Gates Larry Page Là những ông chủ nổi tiếng khởi nghiệp từ giảng đường Sinh viên ngày càng có vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế đất nước Sinh viên có ý định khởi nghiệp mạnh mẽ thường có xu hướng tự kinh doanh vậy nên điều gì làm nên những tâm huyết ấy Đó là một vấn đề không tối giản trong giáo dục Việt Nam

Do đó việc nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến khởi nghiệp của sinh viên là cất thiết để sinh viên khởi nghiệp Chính vì vậy chúng tôi quyết địn thực hiện đề tài nghiên cứu “ Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại Học Hùng Vương Tp HCM

1.2: Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chung: tìm ra mức độ tác động của các nhân tố tới ý định khởi nghiệpcủa sinh viên Mục tiêu cụ thể: Xác định được vấn đề nghiên cứu

Tìm và chọn lọc nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài Làm rõ những lý luận cơ bản về ý định khởi nghiệp

Vân dụng kiến thức để xây dựng môn hình của đề tài nghiên cứu Xác định phương pháp nghiên cứu, phương pháp thu thập và xử lý số liệu

Tiến hành thu thập và phân tích dữ liệu trên thực tế

Trình bày kết quả nghiên cứu Rút ra những kết luận và giải pháp cụ thể cho vấn đề

1.3: Câu hỏi nghiên cứu

Các yếu tố ảnh hưởng đến ý đinh khởi nghiệp của sinh viên Mức độ ảnh hưởng kết quả đến ý định khởi nghiệp Những tác nhân dẫn đến ý đinh khởi nghiệp

Những điều kiện và hậu quả của việc khởi nghiệp của sinh viên

1.4: Đối tượng phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu : các yếu tố ảnh hưởng đến ý đinh khởi nghiệp của sinh viên ý địn khởi nghiệp và các vấn đề liên quan

Phạm vi nghiên cứu : nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý đinh khởi nghiệp của sv trường Đại Học Hùng Vương TP HCM

1.5: Phương pháp nghiên cứu

Có 2 phương pháp : Nghiên cứu đinh tính và nghiên cứu đinh lượng

Nghiên cứu đinh lượng : sau khi nghiên cứu bằng pp đinh tính bước tiếp theo sẽ thu thập dữ liệu Mẫu được chọn theo phương pháp phi sác xuất

Dữ liệu được chọn sẽ được xử lý và thực hiện theo các bước sau Đánh giá thang đo thông qua 2 bước : Tiến hành phân tích Cronbach’s alpha kiểm tra độ tin cậy của thang đo và các loại biến không phù hợp tiếp theo sẽ được giữ lai và xem xét

Phân tích hồi quy: nhằm xác đinh mức độ tác động của từng yếu tố tới ý đinh khởi nghiệp trong đó phu thuọc là ý đinh khởi nghiệp

Kiểm tra sự khác biệt về ý đinh khởi nghiệp theo đặc điểm cá nhân sinh viên (giới tính sở thích chuyên ngành )

1.6: Ý nghĩa nghiên cứu

Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý đinh khởi nghiệp của sinh viên mang ý nghĩa thực tiễn cho bản thân sinh viên

Một là giúp cho bản thân sinh viên nhân biết và đánh giá đúng đắn vai trò và trách nhiệm của mình góp phần phát triển đất nước

Hai là giúp cho các trường đại hoc tư vấn hướng nghiệp hiểu rõ ý đinh khởi nghiệp của sinh viên từ đó đinh hướng cho sinh viên giúp cho sinh viên có những đinh hướng đúng đắn cho tương lai

1.7: Kết cấu nghiên cứu báo cáo

Nghiên cứu được kết cấu thành 5 chương ND chính từng chương như sau Chương 1 TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU

Giới thiệu Tổng Quan về Nghiên Cứu bao gồm lý do chon đề tài , vấn đề nghiên cứu , mục tiêu , đối tương và phạm vi nghiên cứu , phương pháp nghiên cứu , ý nghĩa nghiên cứu Cơ sở nghiên cứu về mô hình khởi nghiệp các mô hình nghiên cứu trước về ý đinh khởi nghiệp và các giả thuyết nghiên cứu

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU Chương này nhằm giới thiệu cơ sở lý thuyết cho nghiên cửu Trên cơ sở

CHƯƠNG 3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Phương pháp nghiên cứu ,cách thức thu nhâp , xữ lý dữ liệu , kiểm đinh mô hình 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Phân tích dữ liêu , tóm tắt kết quả nghiên cứu thu được

CHƯƠNG 5 KẾT QUẢ VÀ KIẾN NGHỊ

Kết quả chính của nghiên cứu , ý nghĩa nghiên cứu , han chế của nghiên cứu , và hướng đề tài tiếp theo

(1) Cơ sở lý thuyết về ý định khởi nghiệp của sinh viên, và (2) xây dựng mô hình

CHƯƠNG 2 : CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Doanh nhân và tinh thần doanh nhân

2.1.1 Khái niệm doanh nhân

Hiện nay, trên thế giới có các quan điểm về doanh nhân (Entrepreneur) như sau: Một là, quan điểm nhấn mạnh đến tính sáng tạo, ví dụ theo Bách khoa toàn thư Anh ngữ Collin cho rằng doanh nhân là người tạo ra doanh nghiệp từ hai bàn tay trắng David MeClelland (1961) đã làm rõ nghĩa hơn với quan điểm doanh nhân là người nắm giữ phương thức sản xuất và tạo ra sản phẩm để trao đổi, mua bán nhằm đem lại thu nhập cho bản thân hay gia đình MeClelland (1961, trích dẫn bởi Lichter & ctg,1983) Ở góc độ này doanh nhân được xem như là người tìm ra những giá trị mới, phải có óc sáng tạo để đem lại lợi ích kinh tế cho bản thân cũng như xã hội Doanh nhân là người xây dựng ý tưởng mới, nhận ra cơ hội và biến chúng thành giá trị gia tăng cho xã hội (Heilbrunn, 2010) Doanh nhân phải nắm bắt những phát minh cơ bản và biến chúng thành những đổi mới kinh tế (Schumpeter, 1934 trích dẫn bởi Grundsten, 2004) Schumpeter (1934) trích dẫn bởi Grundstén (2004) nhận định các doanh nhân thúc đẩy kinh tế bằng cách tạo ra sự kết hợp các tài nguyên mới trong (1) hình thức mới, (2) một phương thức sản xuất mới, (3) mở rộng thị trường mới, (4) phát hiện ra một nguồn cung cấp nguyên liệu mới, và (5) thực hiện một tổ chức mới Hai là, quan điểm nhấn mạnh đến hoạt động quản trị, theo trang Merriam webster thì cho rằng doanh nhân là người đứng ra tổ chức, quản lý và chấp nhận rủi ro trong kinh doanh, hay nhà kinh tế học người Pháp vào khoảng những năm

1700 mô tả doanh nhân như là một nhà sản xuất đưa ra các quyết định hợp lý cho công ty và chấp nhận rủi ro trong kinh doanh (Cantillon, 1755 trích dẫn bởi Grundsten, 2004) Với cách nhìn nhận này, doanh nhân được xem là nhà quản trị cấp cao nhất, có quyền quyết định trên mọi hoạt động liên quan đến công ty và họ phải có xu hướng chấp nhận rủi ro, sẵn sàng chấp nhận rủi ro trong hoạt động kinh doanh Như vậy, doanh nhân sẽ tác động đến các vấn đề nhân sự, kế hoạch kinh doanh, tài chính và họ cũng chịu sự tác động ngược trở lại Tóm lại, doanh nhân là một chủ thể trong nền kinh tế Chính doanh nhân là thành phần chính thúc đẩy nền kinh tế của một đất nước ngày càng phát triển và mang lại việc làm cho người lao động, tăng GDP cho quốc gia.

2.1.2 Khái niệm tinh thần doanh nhân

Từ xưa, quan niệm về tinh thần doanh nhân (Entrepreneurship) luôn gắn liền với vấn đề đổi mới Quá trình một doanh nhân hình thành và phát triển ý tưởng kinh doanh là một quá trình chuyển biến năng động (Henly, 2005) Trong hoạt động kinh doanh, tinh thần doanh nhân chính là việc đứng ra thành lập một tổ chức mới với những ý tưởng mới, cách làm mới để tận dụng những cơ hội kinh doanh trên thị trường và tạo ra lợi nhuận Không dừng ở đó, tinh thần doanh nhân còn là việc sẵn sàng chấp nhận mọi thử thách và quyết tâm thực hiện việc kinh doanh của bản thân Theo Frank Knight, tinh thần doanh nhân là việc chấp nhận rủi ro và dám làm (Knight, 1921) Shanen & Venkataraman (2000) nhận định tinh thần doanh nhân là một quá trình quan trọng để chuyển những kiến thức mới thành sản phẩm và dịch vụ Cũng cần phân biệt rõ giữa hai thuật ngữ "Entrepreneur" và "Entreprenurship": “Entrepreneur” được định nghĩa là doanh nhân, khi nói đến "Entrepreneur" là nói đến chủ thể con người tham gia vào hoạt động kinh tế trong vai trò là người sáng lập ra doanh nghiệp Doanh nhân là người thiết lập công ty cho chính mình (Gartner, 1988) Chủ thể ấy có khả năng quản lý, điều hành hoạt động và quyết định mọi việc của doanh nghiệp do mình lập ra.“Entreprenurship” được định nghĩa là tinh thần doanh nhân, khi đề cập đến “Entreprenurship” là vấn đề mang tính trừu tượng hơn, ý nghĩa tinh thần nhiều hơn Xây dựng tinh thần doanh nhân là thúc đẩy suy

nghĩ của các cá nhân để họ hướng về mục tiêu trở thành doanh nhân Ở đây chủ thể không là con người mà là tinh thần tạo ra các tổ chức và cũng là chức năng sáng tạo của tổ chức (Gartner, 1988) Tinh thần doanh nhân là một quá trình sáng tạo liên tục, sáng tạo thúc đẩy sáng tạo.

2.2 Ý định khởi nghiệp (Entrepreneural intentions)

Trên cơ sở đối tượng nghiên cứu là ý định khởi nghiệp kinh doanh, mô hình trìnhbày hai mô hình quan trọng trong đoán ý định hành vi Đó là mô hình thuyết hànhđộng hợp lý (TRA – Theory of Reasoned Action) và mô hình thuyết hành vi dự định(TPB - Theory of Planned Behavior)

2.2.1 Lý thuyết hành động hợp lý (TRA - Theory of Reasoned Action )

Mô hình lý thuyết hành động hợp lý (của Ajzen và Fishbein, 1975) cho thấy hành vi được quyết định bởi ý định thực hiện hành vi đó Và hai yếu tố chính ảnh hưởng đến ý định hành vi là thái độ cá nhân và chuẩn chủ quan Trong đó, thái độ của một cá nhân đối với hành vi được đo lường bằng niềm tin và sự đánh giá đối với kết quả hành vi đó Chuẩn chủ quan được định nghĩa là nhận thức của những người ảnh hưởng sẽ nghĩ rằng cá nhân đó nên hay không nên thực hiện hành vi (Ajzen, 1991).

Hình 2.1: Mô hình thuyết hành động hợp lý TRA

Tóm lại, lý thuyết hành động hợp lý được phát triển để dự đoán và thấu hiểu được những ảnh hưởng của động cơ thúc đẩy lên những hành vi thực sự, và những hành vi thực sự này không phải chịu sự kiểm soát từ ý chí của cá nhân, đây cũng là điểm hạn chế của lý thuyết này Đồng thời lý thuyết cũng xác định như thế nào, ở đâu để nhắm đến thay đổi hành vi thực sự, và giải thích được hầu hết các hành vi của con người Lý thuyết hành động hợp lý đã gián tiếp giải thích quá trình hình thành ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên Bắt đầu từ niềm tin tốt đẹp với kinh doanh, con người sẽ hướng sự quan tâm của mình đến việc kinh doanh và mong muốn trở thành một doanh nhân, cộng với những tác động từ những người xung quanh như cha mẹ, bạn bè những tác động này sẽ gián tiếp truyền tải niềm tin hay quan điểm của những người xung quanh lên chủ thể tiếp nhận, cộng với niềm tin và sự quan tâm hình thành từ trước, con người sẽ hình thành lên ý định khởi nghiệp kinh doanh mà theo những phân tích có được của họ là mang lại cho họ những lợi ích cao nhất.

2.2.2 Thuyết hành vi dự định (TPB - Theory of Planned Behavior)

Theo Ajzen (1991) thuyết hành vi dự định TPB ra đời xuất phát từ giới hạn của hành vi mà con người có ít sự kiểm soát TPB bổ sung vào mô hình TRA yếu tố “nhận thức kiểm soát hành vi” Nhận thức kiểm soát hành vi phản ánh việc dễ dàng hay khó khăn khi thực hiện

hành vi và việc thực hiện hành vi đó có bị kiểm soát hay hạn chế không (Ajzen, 1991) Mối liên hệ được thể hiện như mô hình bên dưới;

Hình 2.2: Mô hình thuyết hành vi dự định TPB

Nguồn: Ajzen (1991)

Suy rộng từ lý thuyết này có thể nhận thấy rằng để hình thành ý định khởi nghiệp kinh doanh, các sinh viên đều đã phải trải qua một quá trình phân tích, đánh giá cẩn thận, kỹ lưỡng các khía cạnh có liên quan đến ý định đó Khác với lý thuyết hành động hợp lý, ý định không chỉ bị ảnh hưởng bởi các đối tượng xung quanh như cha mẹ, bạn và những nhận thức của bản thân sinh viên Nhưng ở lý thuyết này để có một quyết định chọn lựa, việc chiến thắng hai yếu

2.2.3 Ý định và ý định khởi nghiệp

Ý định (intentions) là trạng thái nhận thức ngay trước khi thực hiện một hành vi (Krueger, 2003) Trong một nghiên cứu của mình Ajzen & Fishbein đã phân tích rõ hơn về ý định với các thành phần biểu hiện của nó Ý định liên quan đến bốn thành phần khác nhau: hành vi (behavior), mục tiêu (target) – vấn đề chủ thể nhắm đến, tình trạng (situation) mà hành vi

đang thực hiện, thời điểm (time) là hành vi đang diễn ra (Fishbein & Ajzen, 1975) Để đi đến một hành vi bất kỳ thì cá nhân phải cảm nhận vấn đề đó trước khi thực hiện Việc cảm nhận này có vai trò quan trọng để quyết định làm hay không làm Ý định đại diện cho mức độ cam kết về hành vi sẽ thực hiện trong tương lai (Krueger, 1993) Ngày nay thông qua nhiều nghiên cứu khác nhau, người ta cho rằng ý định là một tiền đề của hành vi dự định (ví dụ như việc chuẩn bị lập công ty cho riêng mình) (Krueger & ctg, 2000) và ý định là những dự đoán tốt nhất cho hành vi thực hiện (Lüthje & Franke, 2004) Mọi thứ đều bắt đầu từ những ý định cho dù ý định đó có ngớ ngẩn hay một ý định rõ ràng, được chuẩn bị kỹ càng Sự cố gắng nỗ lực, sự quyết tâm, ý chí, kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm và các yếu tố môi trường sẽ tạo nền tảng để vun đắp những ý định Những ý định rõ ràng và mạnh mẽ chính là động lực bên trong để khiến con người ta dám thực hiện những gì mình muốn, dám thử thách với những khó khăn, trở ngại.

Khởi nghiệp (Entrepreneural) thường được nhiều người hiểu theo nghĩa rộng là khởi sự doanh nghiệp Nó thường liên quan đến các hoạt động chuẩn bị cho cá nhân như tìm ý tưởng kinh doanh, tìm hiểu thị trường, điều kiện sẵn có về tài chính, nhân lực Khởi nghiệp là việc cá nhân tự làm chủ, tự mở công ty (Lý Thục Hiền, 2010) “Ý định khởi nghiệp” là ý tưởng trở thành doanh nhân của một người nào đó đã được lên kế hoạch từ trước và có mong muốn đạt được ý tưởng đó Người có ý định khởi nghiệp kinh doanh phải chấp nhận bỏ vốn để phát triển sự nghiệp kinh doanh, trở thành người chủ quản lý và phải hướng đến mục đích kiếm lợi nhuận Hiện nay có rất nhiều định nghĩa về ý định khởi nghiệp Ý định khởi nghiệp là trạng thái tâm lý cá nhân hướng đến việc hình thành, thiết lập hình thức hoạt động kinh doanh (Bird, 1998) Ý định khởi nghiệp là cam kết khởi sự bằng việc lập doanh nghiệp mới (Krueger, 1993) Ý định khởi nghiệp là sẵn sàng thực hiện các hoạt động của doanh nhân (Gurbuz & Aykol, 2008) Tóm lại, ý định khởi nghiệp có thể hiểu là dự định và cam kết khởi sự kinh doanh của cá nhân bằng cách lập công ty riêng trong tương lai.

2.2.4 Mối quan hệ giữa giáo dục và ý định khởi nghiệp

Gần đây, việc giáo dục tinh thần doanh nhân (Entrepreneurship education) trở thành vấn đề quan tâm ở hầu hết các nước trên thế giới, đặc biệt là các nước đang phát triển Một loạt các nghiên cứu đã chỉ ra rằng giáo dục tinh thần doanh nhân có vai trò quan trọng đối với nền kinh tế, phát triển nghề nghiệp cho sinh viên và góp phần tạo ra các doanh nhân thành đạt (Garba, 2010; North, 2002; Ahmed & ctg, 2010)

Bảng 2.1 : Các nghiên cứu mối quan hệ giữa giáo dục và ý định khởi nghiệp

Trong khi ở Việt Nam, khái niệm tinh thần doanh nhân còn khá xa lạ và chưa được nghiên cứu nhiều thì Bảng 2.1 đã cung cấp bằng chứng tương đối quan trọng về ảnh hưởng của giáo dục, đặc biệt là giáo dục tinh thần doanh nhân đối với các sinh viên thuộc các trường Đại học Môi trường giáo dục đại học không chỉ cung cấp kiến thức về kinh tế, kỹ thuật liên quan đến

nghề nghiệp cho sinh viên mà còn là động lực thúc đẩy họ khám phá và thành công hơn trong việc khởi nghiệp kinh doanh

2.3 Các mô hình nghiên cứu trước về ý định khởi nghiệp

2.3.1 Các mô hình nghiên cứu nước ngoài

2.3.1.1 Mô hình nghiên cứu của Shapero & Sokol (1982)

Mô hình này xem xét việc lập doanh nghiệp mới như là một sự kiện kinh doanh (entrepreneuril event) có thể được giải thích bằng sự tương tác giữa các yếu tố thuộc hoàn cảnh (context factors) đó là (sáng kiến, tập trung nguồn lực, sự quản lý, quyền tự chủ một cách tương đối và rùi ro) Quyết định xem xét, lựa chọn việc kinh doanh phụ thuộc vào một số thay đổi bên ngoài (Peterman & Kennedy, 2003) và dựa trên cảm nhận (perceptions) Theo nghiên cứu này, sự lựa chọn cá nhân để bắt đầu khởi nghiệp phụ thuộc vào 3 yếu tố: (a) Cảm nhận sự khát khao, (b) Xu hướng hành động và (c) Cảm nhận tính khả thi.

khao ảnh hưởng đến “sự kiện kinh doanh” thông qua sự hấp dẫn của công việc hay hành động sắp diễn ra và làm cho cá nhân cảm thấy thích thú Cảm nhận tính khả thi bị ảnh hưởng bởi các vấn đề như kỹ năng của cá nhân, rủi ro có thể xảy ra với kế hoạch kinh doanh, nguồn nhân lực hay tài chính Những yếu tố này có thể lôi kéo thúc đẩy cá nhân đi đến ý định khởi nghiệp Mô hình này được kiểm định bởi các nhà nghiên cứu nhu Krueger (1993), Miar & Noboa (2003).

2.3.1.2 Mô hình nghiên cứu của Robinson & ctg (1991) – Mô hình xu hướng thái độ kinh doanh

Mô hình nhấn mạnh đến thái độ của doanh nhân và cho rằng xu hướng của thái độ sẽ giải thích ý định khởi nghiệp tốt hơn các cách khác Cách tiếp cận ý định khởi nghiệp bằng các khái niệm, lý thuyết về thái độ và hành vi kinh doanh thì tốt hơn nghiên cứu theo hướng nhân khẩu học, nhân cách, môi trường vì có nhiều hành vi cụ thể hơn là đặc tính cụ thể (Graddam,

2008) Theo mô hình này, ý định khởi nghiệp được giải thích bởi (sự thành đạt, sự tự trọng, khả năng kiểm soát cá nhân, đổi mới) thể hiện qua ba cách phản ứng (tình cảm, nhận thức, ý muốn) (Guerrero & ctg, 2008).

Robinson lập luận rằng việc sử dụng thái độ để dự đoán hành vi kinh doanh thì tốt hơn là sử dụng tính cách vì ông cho rằng thái độ thay đổi thì hành vi sẽ thay đổi, còn tính cách thì khó thay đổi hay chậm thay đổi nên hành vi cũng khó thay đổi theo Do đó tác giả đề nghị cần chú trọng đến việc xem xét mối tương quan giữa thái độ (yếu tố dự báo) và ý định kinh doanh (biến phụ thuộc) Mô hình này có điểm tương đồng với mô hình của Ajzen vì cùng đề cập đến thái độ, và ở đây còn chỉ ra rằng thái độ có được là do quá trình giáo dục tinh thần doanh nhân.

Hình 2.4: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của Robinson & cty (1991)

2.3.1.3 Mô hình nghiên cứu của Krueger & Brazeal (1994)

Dựa trên các mô hình trước đây của Shapero và Ajzen nhưng Krueger & Brazeal (1994) nhấn mạnh đến tiềm năng của việc tự kinh doanh (Entrepreneurial Potential) như: tính khả thi, xu hướng thái độ của xã hội, tính ổn định hành vi Tác giả lập luận rằng trước khi là doanh nhân thì cá nhân phải có tiềm năng trong kinh doanh Mô hình này dùng quan điểm tâm lý xã hội và xem xét các yếu tố thuộc về môi trường, ví dụ như thái độ đối với doanh nhân hay xã hội sẽ ảnh hưởng tới quyết định thành lập công ty mới Tiềm năng để tạo ra một công ty mới được xác định dựa trên ba thành phần quan trọng: sự khát khao, tính khả thi, xu hướng hành động.

Krueger & Brazeal (1994) còn đề nghị để tăng cảm nhận tính khả thi cho sinh viên cần phải tăng cường giáo dục tinh thần doanh nhân, tăng cường kiến thức, xây dựng tự tin về kiến thức được cung cấp.

Hình 2.5: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của Krueger & Brazeal

2.3.1.4 Mô hình nghiên cứu của Liñán (2004)

Trên cơ sở mô hình của Shapero & Sokol (1982), vào năm 2004 nhà nghiên cứu Liñán, đã phát triển thành mô hình ý định khởi nghiệp của sinh viên Mô hình này đề xuất 3 yếu tố: Cảm nhận sự khát khao (Perceived Desirability), cảm nhận tính khả thi (Perceived Feasibility) và chuẩn mực xã hội (Social Norms) Theo tác giả, cảm nhận các sự kiện bên ngoài sẽ giúp cá

nhân có được suy nghĩ, định hướng về một vấn đề cũng như lựa chọn hành vi tiếp theo (Liñán, 2004) Cũng theo tác giả có 2 dạng cảm nhận cơ bản, đó là cảm nhận tính khả thi và cảm nhận sự khát khao Cảm nhận này có

Hình 2.7: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của Lüthje & Franke (2004)

2.3.2 Các nghiên cứu trước tại Việt Nam

Lý Thục Hiền (2010) đã nghiên cứu “Mối quan hệ giữa kỹ năng chính trị với xu hướng khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên chính quy ngành quản trị kinh doanh” Lý Thục Hiền (2010) đã khám phá vai trò của kỹ năng chính trị (Political skill) gồm các yếu tố như năng lực mạng lưới (networking ability), sự sắc sảo xã hội (social astuteness), ảnh hưởng qua lại giữa các cá nhân (interpersonal influence) và sự chân thật rõ ràng (apparent sincerity) ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng yếu tố ảnh hưởng qua lại giữa các cá nhân (do hai yếu tố năng lực mạng lưới và ảnh hưởng cá nhân lẫn nhau chập lại) đóng vai trò quan trọng nhất trong khởi nghiệp kinh doanh, sự chân thật rõ ràng cũng ảnh hưởng xu thế khởi nghiệp.

Nghiên cứu của Phạm Thành Công (2010) chỉ ra rằng các yếu tố nhu cầu thành đạt (need for achievement), khả năng am hiểu thị trường (market awareness), định hướng xã hội (social orientation), tính chịu đựng nhẫn nại (endurance) có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp Trong đó yếu tố khả năng am hiểu thị trường và định hướng xã hội có vai trò quan trọng nhất Tóm lại, hai nghiên cứu tập trung yếu tố liên quan đến cá nhân (các yếu tố bên trong chủ thể của ý định khởi nghiệp) và chưa xem xét các yếu tố thuộc môi trường bên ngoài như xã hội, điều kiện tài chính Kết quả của hai nghiên cứu đã khẳng định là tại Việt Nam tính cách cũng như kỹ năng của cá nhân góp phần kích thích ý định khởi nghiệp Nghiên cứu của Nguyễn Doãn Trí Luân (2012) cho rằng, các yếu tố thuộc môi trường bên ngoài tác động đến ý định khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên khối ngành kinh tế Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra rằng các yếu tố cảm nhận sự khát khao, cảm nhận tính khả thi, cảm nhận môi trường giáo dục đại học, điều kiện thị trường và tài chính có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp Trong đó yếu tố cảm nhận sự khát khao có vai trò quan trọng nhất.

2.4 Mô hình nghiên cứu đề

2.4.1 Các giả thuyết nghiên cứu

Kế thừa nghiên cứu của Liñán (2004), đồng thời bổ sung thêm ba biến (cảm nhận môi trường giáo dục đại học, điều kiện thị trường và tài chính, tính cách cá nhân) từ mô hình của Lüthje & Franke (2004) để làm tăng khả năng giải thích ý định khởi nghiệp của sinh viên Ý định khởi nghiệp không chỉ chịu sự ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài: xã hội, điều kiện thị trường mà tính cách cũng như kỹ năng của cá nhân góp phần kích thích ý định khởi nghiệp Nghiên cứu các cả yếu tố bên ngoài và bên trong cá nhân góp phần cho ta cách nhìn tổng quát hơn đến các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp Như vậy, mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp bao gồm 6 yếu tố: Chuẩn mực xã hội, cảm nhận sự khát khao, cảm nhận tính khả thi, cảm nhận môi trường giáo dục đại học, điều kiện thị trường và tài chính, tính cách cá nhân Trong đó:

* Chuẩn mực xã hội (Social Norms)

Bất cứ cá nhân hay tổ chức nào thì cũng phải tồn tại trong môi trường nhất định tùy từng thời điểm, không gian, thời gian Môi trường này sẽ là tác nhân có ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đến các cá nhân, tổ chức đang tồn tại Hành động của con người được định hướng, thúc đẩy bởi hoàn cảnh xã hội, quy tắc xã hội, chuẩn mực xã hội (Coleman, 1998).

Chuẩn mực xã hội là cảm nhận áp lực, mức độ quan tâm xã hội để đi đến hành vi quyết định kinh doanh hay không (Liñán & ctg, 2005) Còn Krueger & Brazeal (1994) cho rằng chuẩn mực xã hội là cảm nhận của chúng ta về tầm quan trọng của việc trở thành doanh nhân Chuẩn mực xã hội gắn liền với việc bạn bè gia đình và mọi người trong xã hội có cổ vũ ủng hộ hành vi một cá nhân tự mình kinh doanh hay không Môi trường sống, văn hóa xã hội có khuyến khích hay phản bác hành vi hay ý định khởi nghiệp Điều này xuất phát từ văn hóa tổ chức, văn hóa gia đình Chuẩn mực xã hội là thái độ của mọi người (thành viên gia đình, đồng nghiệp, bạn bè) về doanh nhân (Elfving & ctg, 2009) Vì vậy, chuẩn mực xã hội sẽ định hướng ý định khởi nghiệp, suy nghĩ và hành vi của một cá nhân Nó là tác động tâm lý đối với hành vi của con người và giúp con người suy xét để đi đến quyết định nào đó Những sự cổ vũ, lời động viên hay những ý kiến phản bác, chê trách từ xã hội sẽ làm gia tăng hay giảm sút ý định khởi nghiệp.

Giả thuyết H1: Chuẩn mực xã hội có mối quan hệ dương với ý định khởi nghiệp * Cảm nhận sự khát khao (Perceived Desirability)

Để thành công trong công việc, điều cần thiết và đầu tiên là phải có sự khát khao ham muốn Nhưng sự khát khao ấy lại xuất phát từ sự hấp dẫn của công việc hay hành động sắp diễn ra và

làm cho cá nhân cảm thấy thích thú Tính hấp dẫn trong việc bắt đầu kinh doanh là tiền đề và động cơ tạo ra sự khát khao Đặc biệt là trong lĩnh vực kinh doanh, sự khát vọng là một trong những yếu tố quan trọng nhằm giúp những cá nhân đang muốn trở thành doanh nhân, tự mình tạo lập sự nghiệp bằng việc lập ra doanh nghiệp thực hiện được ý định khởi nghiệp Sự khát khao tạo cho cá nhân sự quyết tâm, ý chí kiên định thực hiện hành vi nhất định mà trong bối cảnh là ý định khởi nghiệp Cảm nhận sự khát khao là mức độ cá nhân nhận thấy sự hấp dẫn của việc bắt đầu kinh doanh (Krueger, 1993; Liñán, 2004) Một doanh nghiệp khó có thể thành công trên thương trường, nhất là trong bối cảnh kinh tế thị trường hiện nay nếu chủ thể của ý tưởng không có sự thôi thúc trong bản thân hay sự khát vọng, thích thú bởi việc được thực hiện ý tưởng đó Sự khát khao là động lực chính để chủ thể ý tưởng kinh doanh đó tiếp tục phát triển và hoàn thiện nó theo khả năng và điều kiện của hoàn cảnh kinh tế đặt ra Từ đó ta có thể đưa ra giả thuyết sau đây:

Giả thuyết H2: Cảm nhận sự khát khao có mối quan hệ dương với ý định khởi nghiệp * Cảm nhận tính khả thi (Perceived Feasibility)

Bên cạnh cảm nhận sự khát khao đối với ý định khởi nghiệp thì cảm nhận tính khả thi cũng cần và khá quan trọng Cảm nhận tính khả thi là mức độ mà bản thân cá nhân đó tin rằng có thể bắt đầu công việc kinh doanh (Liñán, 2004; Krueger, 1993) Ý định tạo lập doanh nghiệp luôn đi kèm với tính khả thi của ý tưởng kinh doanh Nếu một ý tưởng thiếu khả thi thì ý định thực hiện nó sẽ bị giảm hay mất đi Niềm tin vào sự thành công, vào tính hợp lý và vào sự phù hợp của ý tưởng kinh doanh sẽ thúc đẩy chủ nhân ý tưởng quyết tâm thực hiện nó Cá nhân sẽ tập trung mọi nguồn lực để thực hiện một hành vi nhằm đạt được mục tiêu đề ra dù có khó khăn xảy ra.

Ý tưởng kinh doanh sẽ bị dập tắt nếu nó không mang tính khả thi, khó thực hiện, không thể thực thi hay mang tính hiệu quả thấp Tính khả thi mang lại sự hy vọng cho ý tưởng, cho lòng quyết tâm thực hiện hành vi kinh doanh Sự hợp lý của cách thức, mô hình kinh doanh hay kế hoạch kinh doanh của chủ thể ý tưởng sẽ tác động đến mức độ cảm nhận tính khả thi của mỗi cá nhân (Liñán & ctg, 2005) Do vậy, chúng ta đưa ra giả thuyết:

Giả thuyết H3: Cảm nhận tính khả thi có mối quan hệ dương với ý định khởi nghiệp * Cảm nhận môi trường giáo dục Đại học (Pereeption on University Environment)

Môi trường đại học đóng vai trò quan trọng trong cảm nhận của sinh viên Các trường đang có vị trí là tác nhân thúc đẩy để hình thành ý tưởng kinh doanh cho sinh viên (Lüthje & Franke, 2004) Ở các nước phát triển trên thế giới, môi trường học tập tại các trường đại học có vai trò cực kỳ quan trọng trong nhận thức của sinh viên cũng như thúc đẩy sinh viên lựa chọn ngành nghề của bản thân mai sau Ví dụ như ở Mỹ, khi nhắc tên một trường đại học hay khi học tại trường đó, cá nhân đó sẽ cảm nhận không khí học tập cũng như hơi thở nghề của mình đang theo đuổi Chẳng hạn khi học tại học viện MIT hay Havard thì trong suy nghĩ luôn hướng về việc phát triển ý tưởng kinh doanh, học tập và cung cách quản lý doanh nghiệp, môi trường học và danh tiếng của các ngôi trường này giúp người học luôn tự tin về kiến thức và kỹ năng có được khi tốt nghiệp Với sự tự tin đó, các sinh viên dễ dàng phát triển ý tưởng kinh doanh để trở thành những doanh nhân thành đạt Như vậy cảm nhận môi trường giáo dục của

sinh viên sẽ thúc đẩy sinh viên hình thành nên những ý định kinh doanh Cảm nhận môi trường giáo dục ở đây đề cập đến các vấn đề như khóa học bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng lãnh đạo, các môn học và không khí học tập, sự hỗ trợ của trường trong việc xây dựng nhóm Giáo dục tinh thần doanh nhân khuyến khích sinh viên mới tốt nghiệp bắt đầu khởi nghiệp

(Lüthje & Franke, 2004) Cảm nhận môi trường giáo dục đại học kích thích sinh viên khởi nghiệp (Gaddam, 2008).

Giả thuyết H4: Cảm nhận môi trường giáo dục đại học có mối quan hệ dương với ý định khởi nghiệp.

* Điều kiện thị trường và tài chính (Market and Finance Conditions)

Tình trạng thị trường và tài chính cũng có vai trò quan trọng đối với sự hình thành ý tưởng kinh doanh Điều kiện thị trường tốt hay xấu đều có thể khơi gợi ý tưởng sáng tạo về một mô hình hay cách thức kinh doanh cho sinh viên Trong thực tế nhiều ý tưởng kinh doanh được phát triển dựa trên những lỗ hổng của nền kinh tế, hay những hoàn cảnh thị trường xấu thúc đẩy sinh viên tìm cách khắc phục bằng những giải pháp kinh doanh mới hay việc phát triển dự án mới Còn tài chính là thước đo để bất cứ ai muốn thành lập doanh nghiệp phải xem xét Tài chính là huyết mạch của quá trình kinh doanh, thiếu tài chính hoạt động kinh doanh sẽ suy yếu thậm chí có thể chấm dứt Tài chính ảnh hưởng đến ý tưởng kinh doanh (Grundstén, 2004), do đó thúc đẩy ý định khởi nghiệp Điều kiện thị trường hiện tại giúp cá nhân khám phá và phát triển ý tưởng kinh doanh, còn điều kiện tài chính cung cấp nguồn lực để đảm bảo việc kinh doanh được bắt đầu Yếu tố môi trường (điều kiện thị trường và tài chính) đóng vai trò quan trọng để sinh viên hình thành ý định khởi nghiệp (Lüthje & Franke, 2004) Giả thuyết H5: Điều kiện thị trường và tài chính có mối quan hệ dương với ý định khởi nghiệp * Tính cách cá nhân (Personality)

Tính cách cá nhân là những phẩm chất, đặc điểm riêng của mỗi người Từ lâu, các nhà nghiên cứu đã nhận thấy vai trò của tính cách cá nhân trong hành động khởi nghiệp của một người Kirzner (1973) mô tả những người khởi nghiệp kinh doanh là những người có đủ khả năng nhạy bén để phát hiện được các cơ hội lợi nhuận mà trước đó chưa phát hiện ra, thế rồi tận dụng các cơ hội đó Theo cách Kirzner mô tả,

quá trình khởi nghiệp liên quan chặt chẽ tới khả năng phát hiện và chú ý tới những thứ mà không ai trước đó từng chú ý Kihlstrom (1979) cho rằng “hành động khởi nghiệp là đặc tính sẵn sàng đối mặt với những cái không chắc chắn của con người” Còn MeClelland (1961) thì cho rằng “đặc tính khác biệt giữa những người có ý định khởi nghiệp với phần còn lại của xã hội là chấp nhận rủi ro và nhu cầu thành đạt” Tính cách cá nhân có vai trò quan trọng trong sự khởi nghiệp thành công (Rodermund, 2003).

Giả thuyết H6: Tính cách cá nhân có tác động dương đến ý định khởi nghiệp của sinh viên 2.4.2 Mô hình nghiên

Chương 3: Phương pháp nghiên cứu

3.1: Thiết kế nghiên cứu

3.1.1 Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu này sẽ vận dụng phương pháp nghiên cứu định tính và phương pháp nghiên cứu định lượng Đối tượng khảo sát nghiên cứu là sinh viên đại học thuộc năm 3 và năm tư của trường đại học Hùng Vương Sinh viên năm thứ 3 và thứ 4 được chọn do đây là các sinh viên đang học các môn chuyên nghành để chuẩn bị kiến thức chuyên sâu cho nghề của mình Hơn nữa đối với các sinh viên năm 3 và năm 4 có ý định khởi nghiệp rõ ràng hơn các sinh viên năm nhất và năm 2

Nghiên cứu định tính dùng để điều chỉnh, bổ sung các thành phần và biến quan sát dùng để đo lường các khái niệm, đánh giá điều chỉnh các thuật ngữ sao cho hợp và dễ hiểu hơn, rõ nghĩa hơn đối với sinh viên Nghiên cứu định tính được thực hiện thông qua kỹ thuật thảo luận nhóm Nội dung trong phần thảo luận nhóm dựa trên các biến quan sát và cơ sở lý thuyết, bảng câu hỏi sơ bộ được thiết lập và thảo luận để điều chỉnh nội dung không phù hợp, trùng lặp hoặc bổ sung những câu hỏi còn chưa đầy đủ Sau khi đã hiệu chỉnh lại thang đo bằng thảo luận nhóm, bảng câu hỏi sẽ được dùng để phỏng vấn 30 đối tượng để xác định tính nội dung các mục hỏi, tính dùng từ, thuật ngữ Từ kết quả lần phỏng vấn này, bảng câu hỏi được tiếp tục điều chỉnh đê chuẩn bị cho bảng câu hỏi phỏng vấn chính thức

Nghiên cứu định lượng được thực hiện qua phương pháp phát bảng câu hỏi đến các sinh viên đại học năm 3 và năm 4 của trường đại học Hùng Vương, số mẫu điều tra 211 Thông qua phần mềm SPSS 18.0, số liệu mẫu điều tra này được sử dụng để kiểm định mô hình nghiên cứu và các giả thuyết trong mô hình

Bảng 3.1: Phương pháp nghiên cứu

Bước Dạng Phương pháp Kỹ thuật Thời gian thực

3.1.2: Nghiên cứu sơ bộ

3.1.2.1 Thiết kế nghiên cứu định tính

Mục đích nghiên cứu định tính nhằm hiệu chỉnh các thang đó, xây dựng bảng câu hỏi phù hợp với điều kiện đặc thù của Việt Nam

Bước thảo luận nhóm được thực hiện nhằm xem ý định khỏi nghiệp của sinh viên đại học bị chi phối bởi những yếu tố nào Sau đó cho họ đánh giá lại tiêu chí nào là phù hợp và không phù hợp Đối tương thảo luận nhóm gồm 4 thành viên bậc đại học chính quy thuộc trường Đại học Hùng Vương được tiếp cận để phỏng vấn trực tiếp Trong quá trình thảo luận các câu hỏi gợi ý và đào sâu được đưa ra nhằm kích thích và dẫn hướng cho thảo luận.

Ngoài ra tác giả thực hiện phỏng vấn thử với 30 sinh viên nhằm kiểm tra xem các câu hỏi trong bảng câu hỏi có thực sự dễ hiểu không và điều chỉnh từ ngữ trước khi thưc hiện phỏng vấn chính thưc sau đó.

3.1.2.2: Kết quả nghiên cứu định tính

Bằng kỹ thuật thảo luận nhóm, về sơ bộ các bạn sinh viên đều đồng ý 6 yếu tố( chuẩn mực xã hội, cảm nhận tính khả thi, cảm nhận sự khát khao, cảm nhận môi trường giáo dục đại học, điều kiện thị trường và tài chính, tính cách cá nhân) có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp

Cũng thông qua bước nghiên cứu định tính, thang đo các khái niệm nghiên cứu được bổ sung, thay đổi cho phù hợp bối cảnh Việt Nam và đối tượng nghiên cứu là sinh viên Cụ thể thang đo ý định khởi nghiệp từ 7 biến quan sát được điều chỉnh thành 5 biến quan sát, thang đo cảm nhận sự khát khao từ 3 biến quan sát được điều chỉnh thành 5 biến quan sát, thang đo cảm nhận tính khả thi từ 3 biến quan sát được điều chỉnh thành 4 biến quan sát, thang đo cảm nhận môi trường giáo dục đại học từ 3 biến quan sát điều chỉnh thành 4 biến quan sát, các thang đo còn lại khác được giữ nguyên( cụ thể trong phần thiết kế thang đo)

Tóm lại kết quả nghiên cứu định tính không làm thay đổi mô hình đã được đề xuất trong chương 2, các từ ngữ chưa rõ nghĩa được hiệu chỉnh lại cho phù hợp hơn đối với đối tượng nghiên cứu là sinh viên

3.1.3: Nghiên cứu chính thức

3.1.3.1: Phương pháp chọn mẫu và cỡ mẫu

Mẫu được sủ dụng trong nghiên cứu được chọn theo phương pháp chọn mẫu thuận tiện Hiện nay, theo nhiều nhà nghiên cứu, kích thước mẫu nghiên cứu càng lớn càng tốt( Nguyễn Đình Thọ 2012) Hair & ctg (2006) trích bởi Nguyễn Đình Thọ (2012) cho rằng để sử dụng phân tích nhân tố khám phá (EFA) , kích thước mẫu tối thiểu là 50, tốt hơn là 100 và tỷ lệ quan sát/biến đo lường cần tối thiểu là 5 quan sát Ngoài ra,

theo Tabachnick và Fidell (1991) trích bởi Nguyễn Đình Thọ (2012), để phân tích hồi quy đạt được kết quả tốt nhất thì kích thước mẫu phải thỏa mãn công thức tính kích thước: n>= 50 + 8p Trong đó, n là kích thước mẫu tối thiểu và p là số lượng biến độc lập trong mô hình

Thang đo mô hình nghiên cứu của đề tài gồm 34 biến quan sát, vì vậy mỗi mẫu phải có kích thước tối thiểu để kiểm định mô hình là n= 34*5= 170 Nếu dựa theo công thức n>=50+ 8p t ta tính được n>=50 + 8*6= 98 Do EFA luôn đòi hỏi kích thước lớn hơn nhiều so với dùng hồi quy nên ta chọn kích thước mẫu tối thiểu là n=170 Với cỡ mẫu này và việc dựa trên việc lấy mẫu thuận tiện tác giả thu nhập số liệu tại cơ sở của trường Đại học Hùng Vương.

3.2: Thiết kế thang đo

Các thang đo này dựa vào các lý thuyết và các thang đo có sẵn trên thế giới Các thang đo này được kiểm định trên nhiều đối tượng và quốc gia khác nhau Vì vậy nghiên cứu này được ứng dụng cho môi trường Việt Nam và đối tượng sinh viên trường Đại học Hùng Vương

3.2.1: Thang đo ý định khởi nghiệp

Ý định khởi nghiệp là trạng thái tâm lý cá nhân hướng đến việc hình thành, thiết lập hình thức hoạt động kinh doanh( Bird,1988) bao gồm 7 biến quan sát đo lường ý định khởi nghiệp bảng 3.2

Bảng 3.2: Thang đo ý định khởi nghiệp YKDN1 Tôi sẵn sàng làm bất cứ điều gì để trở thành 1 doanh

YKDN2 Mục tiêu của tôi là trở thành 1 doanh nhân YKDN3 Tôi luôn xác định lập 1 công ty trong tương lai

YKDN4 Tôi cố gắng để công ty tôi sớm được thành lập YKDN5 Tôi đã suy nghĩ rất nghiêm túc trong việc thành lập công

ty riêng

YKDN6 Tôi quyết định tự mình kinh doanh, sau khi tốt nghiệp trường này

YKDN7 Tôi đã chuẩn bị mọi thứ để trở thành 1 doanh nhân

Nhưng theo kết quả nghiên cứu định tính “ Tôi sẵn sàng làm bất cứ điều gì để trở thành 1 doanh nhân” và “ Mục tiêu của tôi là trở thành 1 doaanh nhân” không đo lường ý định khởi nghiệp mà đo lường sự khát khao Theo các bạn 2 câu trên thể hiện sự khát khao và quyết tâm của cá nhân đối với việc bắt đầu kinh doanh của cá nhân Có quyết tâm và khát khao mới có suy nghĩ “ Sẵn sàng làm bất cứ mọi điều” cũng như xác định được “mục tiêu trở thành 1 doanh nhân” Vì vậy thang đo ý định khởi nghiệp được điều chỉnh thành 5 biến quan sát sau là:

Bảng 3.3: Thang đo ý định khởi nghiệp đã được điều chỉnh YDKN1 Tôi luôn xác định phải lập 1 công ty trong tương lai YDKN2 Tôi phải cố gắng công ty tôi sớm thành lập

YDKN3 Tôi đã suy nghĩ rất nghiêm túc trong việc thành lập công

3.2.2: Thang đo chuẩn mực xã hội

Chuẩn mực xã hội được định nghĩa là cảm nhận áp lực, mức độ quan tâm xã hội để đi đến quyết định hành vi kinh doanh hay không Thang đo chuẩn mực xã hội dựa theo Nasurdin và ctg, 2009 Thang đo chuẩn mực xã hội này gồm 3 biến quan sát phản ánh xu hướng của xã hội về doanh nhân

Bảng 3.4: Thang đo cảm nhận sự khát khao CMXH1 Bạn bè tôi muốn trở thành 1 doanh nhân

CMXH2 Người thân trong gia đình muốn tôi trở thành 1 doanh nhân

CMXH3 Mọi người khuyên tôi nên trở thành 1 doanh nhân

3.2.3: Thang đo cảm nhận sự khát khao

Cảm nhận sự khát khao thể hiện mức độ cá nhân nhận thấy sự hấp dẫn của việc bắt đầu kinh doanh Nó được biểu hiện qua cảm giác thích thú, hưng phấn, lòng quyết tâm khi muốn thực hiện hành vi kinh doanh Thang đo cảm nhận sự khất khao dựa trên thang đo của Gaddam( 2008) Thang đo này gồm 3 biến quan sát đo lường cảm nhận sự khát khao sinh viên

Bảng 3.5: Thang đo cảm nhận sự khát khao CNSKK1 Tôi luôn thấy hứng thú khi tự mình kinh doanh CNSKK2 Tôi thấy thật thoải mái khi tự mình kinh doanh CNSKK3 Tôi vẫn quyết tâm trở thành doanh nhân dù phải gặp