Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học thương mại

Hệ số Cronbach’s Alpha của biến phụ thuộc “Quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học Thương mại”Bảng 4.45.. Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Quyết định đ

Trang 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

BỘ MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCBÀI THẢO LUẬN

NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH ĐILÀM THÊM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

Trang 2

DANH SÁCH THÀNH VIÊN

STT

Trang 3

BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC

Gồm: Phạm vi thời gian, khônggian, phương pháp nghiên cứu

Tạo phiếu khảo sát

1Soạn câu hỏiCâu hỏi phù hợpTương đối đạt4/1068, 71

2Làm phiếuTrình bày hợp líĐạt5/1061

Tạo phiếu khảo sát

1Soạn câu hỏi

Trang 4

Làm word, power point, thuyết trình

2Làm powerpoint

Ngắn gọnĐạt12/1062, 63

3Thuyết tìnhTrong 15p, súc tíchĐạt66, 69

Trang 5

BIÊN BẢN HỌP NHÓM I THỜI GIAN - ĐỊA ĐIỂM

1 Thời gian: 22 giờ, ngày 4 tháng 10 năm 20232 Địa điểm: Cuộc họp online trên Google MeetII THÀNH PHẦN THAM DỰ

Nhóm trưởng: Nguyễn Diệu Linh Thư ký: Nguyễn Mai Linh

Thành viên: Nguyễn Ngọc Linh, Nguyễn Ngọc Phương Linh, Nguyễn Thị Bảo Linh, Nguyễn Thị Thùy Linh, Nguyễn Thùy Linh (K58T1), Nguyễn Thùy Linh (K58T2), Phan Diệu Linh, Vi Thị Khánh Linh, Hà Ngọc Mai

III MỤC TIÊU CUỘC HỌP

Trình bày ý tưởng, bàn luận và thống nhất ý kiến mục mở đầu Duyệt bộ câu hỏi khảo sát và phỏng vấn

Phân công người soạn word

IV NỘI DUNG CUỘC HỌP

1 Trình bày ý tưởng, bàn luận và thống nhất ý kiến mục mở đầu

1.1 Trình bày ý tưởng

Nguyễn Thùy Linh (K58T2): Bối cảnh nghiên cứu

Phan Diệu Linh, Nguyễn Thị Bảo Linh, Nguyễn Ngọc Phương Linh, Nguyễn Mai Linh: Tổng quan nghiên cứu

Nguyễn Ngọc Linh: Mục tiêu/đối tượng nghiên cứu Hà Ngọc Mai: Câu hỏi nghiên cứu

Nguyễn Thùy Linh (K58T1), Nguyễn Diệu Linh: Giả thuyết và mô hình nghiên cứu

Vi Thị Khánh Linh: Ý nghĩa nghiên cứu Nguyễn Thị Thùy Linh: Thiết kế nghiên cứu 1.2 Thống nhất ý kiến

2 Duyệt bộ câu hỏi khảo sát và phỏng vấn

2.1 Câu hỏi khảo sát

Nguyễn Thùy Linh (K58T2) và Vi Thị Khánh Linh trình bày về các câu hỏi đã soạn

Các thành viên đóng góp ý kiến

Phân công Nguyễn Diệu Linh tạo form khảo sát 2.2 Câu hỏi phỏng vấn

Nguyễn Ngọc Phương Linh, Phan Diệu Linh và Nguyễn Thị Bảo Linh trình bày về các câu hỏi đã soạn

Các thành viên đóng góp ý kiến Phân công:

Nguyễn Ngọc Linh, Hà Ngọc Mai, Nguyễn Thùy Linh (K58T1) và Nguyễn Mai Linh thu thập câu trả lời phỏng vấn

Nguyễn Thị Thùy Linh tổng hợp câu trả lời

3 Phân công người soạn word

Nguyễn Ngọc Phương Linh Nguyễn Thùy Linh (K58T2) Hà Ngọc Mai

Cuộc họp kết thúc lúc 22 giờ 47 phút, ngày 4 tháng 10 năm 2023

Trang 6

BIÊN BẢN HỌP NHÓM I THỜI GIAN - ĐỊA ĐIỂM

Thành viên: Nguyễn Ngọc Linh, Nguyễn Ngọc Phương Linh, Nguyễn Thị Bảo Linh, Nguyễn Thị Thùy Linh, Nguyễn Thùy Linh (K58T1), Nguyễn Thùy Linh (K58T2), Phan Diệu Linh, Vi Thị Khánh Linh, Hà Ngọc Mai

Kiểm tra lại chất lượng câu hỏi khảo sát Phân công người thuyết trình và làm powerpoint Chuẩn bị cho các tình huống phản biện

IV NỘI DUNG CUỘC HỌP

1 Kiểm tra lại chất lượng câu hỏi khảo sát2 Phân công người thuyết trình và làm powerpoint

2.1 Phân công người thuyết trình Phan Diệu Linh

Nguyễn Thị Thùy Linh

2.2 Phân công người làm powerpoint Nguyễn Mai Linh

Nguyễn Ngọc Linh

3 Chuẩn bị cho các tình huống phản biện

Trang 7

BIÊN BẢN HỌP NHÓM

I THỜI GIAN - ĐỊA ĐIỂM

Thành viên: Nguyễn Ngọc Linh, Nguyễn Ngọc Phương Linh, Nguyễn Thị Thùy Linh, Nguyễn Thùy Linh (K58T1), Nguyễn Thùy Linh (K58T2), Phan Diệu Linh, Vi Thị Khánh Linh, Hà Ngọc Mai

Kiểm tra lại word, power point Hỏi lại và chuẩn bị cho bạn thuyết trình Xếp loại thành viên

Chuẩn bị cho các tình huống phản biện

IV NỘI DUNG CUỘC HỌP1 Kiểm tra lại chất lượng Word2 Kiểm tra lại chất lượng Power Point3 Xếp loại thành viên

3 Chuẩn bị cho các tình huống phản biện

Trang 8

1.1 Lý do chọn đề tài nghiên cứu 10

1.2 Mục tiêu nghiên cứu 11

1.3 Tổng quan nghiên cứu 11

1.4 Câu hỏi nghiên cứu 15

1.5 Giả thuyết và mô hình nghiên cứu 15

1.6 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 17

1.6.1 Đối tượng 17

1.6.2 Phạm vi nghiên cứu 17

1.7 Phương pháp nghiên cứu 17

1.8 Ý nghĩa của nghiên cứu 18

PHẦN 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 19

2.1 Các khái niệm liên quan và vấn đề liên quan đến đề tài 19

2.1.1 Tổng quan về “đi làm thêm” 19

2.1.2 Vấn đề liên quan đến đề tài 20

2.2 Cơ sở lý thuyết 21

PHẦN 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22

3.1 Tiếp cận nghiên cứu 22

3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu 22

3.2.1 Phương pháp chọn mẫu 22

3.2.2 Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu 23

3.3 Xử lý và phân tích dữ liệu 23

PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 26

4.1 Phân tích kết quả nghiên cứu định lượng 26

4.1.1 Phân tích thống kê mô tả 26

4.1.2 Kiểm định Cronbach’s Alpha 37

4.1.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 48

4.1.4 Phân tích tương quan Pearson 51

4.1.5 Phân tích hồi quy đa biến 51

Trang 9

4.2 Kết quả và thảo luận của đề tài 54

4.2.1 Kết quả 54

4.2.2 Thảo luận 54

PHẦN 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 54

5.1 Kết luận 54

5.2 Kiến nghị và đề xuất giải pháp 56

TÀI LIỆU THAM KHẢO 58

PHỤ LỤC 59

Phụ lục 1: Phiếu khảo sát 59

Trang 10

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Bảng 4.1 Thống kê người tham gia khảo sát theo ngành học

Bảng 4.2 Thống kê người tham gia khảo sát theo số giờ làm thêm trên tuần Bảng 4.3 Thống kê người tham gia khảo sát theo mức được trợ cấp hàng tháng Bảng 4.4 Thống kê người tham gia khảo sát theo điểm trung bình (GPA) hiện tại Bảng 4.5 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng của yếu tố thu nhập

Bảng 4.6 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng của yếu tố thời gian Bảng 4.7 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng của yếu tố chi tiêu

Bảng 4.8 Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng của yếu tố kỹ năng, kinh nghiệm Bảng 4.9 Thống kê mức độ ảnh hưởng của yếu tố kết quả học tập

Bảng 4.10 Thống kê mức độ ảnh hưởng của yếu tố con người xung quanh Bảng 4.11 Thống kê mức độ ảnh hưởng của yếu tố môi trường làm việc Bảng 4.12 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thu nhập”

Bảng 4.13 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thu nhập” Bảng 4.14 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thu nhập” 2

Bảng 4.15 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thu nhập” 2 Bảng 4.16 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thu nhập” 3

Bảng 4.17 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thu nhập” 3 Bảng 4.18 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “thu nhập” 4

Bảng 4.19 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thu nhập” 4 Bảng 4.20 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thu nhập” 5

Bảng 4.21 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thu nhập” 5 Bảng 4.22 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Chi tiêu”

Bảng 4.23 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Chi tiêu”

Trang 11

Bảng 4.24 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Chi tiêu” 2

Bảng 4.25 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Chi tiêu” 2 Bảng 4.26 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thời gian”

Bảng 4.27 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thời gian” Bảng 4.28 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thời gian” 2

Bảng 4.29 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thời gian” 2 Bảng 4.30 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Thời gian” 3

Bảng 4.31 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Thời gian” 3 Bảng 4.32 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Kinh nghiệm - kỹ năng” Bảng 4.33 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Kinh nghiệm -kỹ năng”

Bảng 4.34 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Kinh nghiệm - kỹ năng” 2 Bảng 4.35 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Kinh nghiệm -kỹ năng” 2

Bảng 4.36 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Môi trường”

Bảng 4.37 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Môi trường” Bảng 4.38 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Môi trường” 2

Bảng 4.39 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Môi trường” 2 Bảng 4.40 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Con người”

Bảng 4.41 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Con người” Bảng 4.42 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến độc lập “Học tập”

Bảng 4.43 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Học tập” Bảng 4.44 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến phụ thuộc “Quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học Thương mại”

Bảng 4.45 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học Thương mại”

Bảng 4.46 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến phụ thuộc “Quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học Thương mại” lần 2

Trang 12

Bảng 4.47 Hệ số Cronbach’s Alpha của từng biến quan sát đo lường “Quyết định đi làm thêm của sinh viên trường đại học Thương mại” lần 2

Bảng 4.54 Hệ số KMO và kiểm định Bartlett Bảng 4.55 Phương sai trích

Bảng 4.56 Ma trận xoay nhân tố

Bảng 4.57 Thể hiện mối tương quan Pearson

Bảng 4.58 Kết quả phân tích hồi quy đa biến Model Summary Bảng 4.59 Kết quả phân tích hồi quy đa biến ANOVA Bảng 4.60 Kết quả phân tích hồi quy đa biến Coefficients

Trang 13

DANH MỤC VIẾT TẮT

TN1 Đi làm thêm giúp tôi kiếm thêm thu nhập đề giảm bớt phần nào đó cho gia đình

TN2 Tôi sẵn sàng bỏ học để đi làm thêm với mức thu nhập cao

TN3 Tôi sẵn sàng làm nhiều việc một lúc để có thu nhập cao hơn

TN4 Tôi chấp nhận công việc có mức thu nhập thấp hơn công sức bản thân bỏ ra

TN5 Tôi hài lòng với mức thu nhập mình có từ việc làm thêm

TN6 Tôi quyết định đi làm thêm vì muốn tự chủ tài chính

TG1 Do có nhiều thời gian rảnh nên tôi đi làm thêm

TG2 Tôi sẽ không đi làm nếu trùng lịch học

TG3 Tôi hoàn toàn có thể cân bằng được việc đi học và đi làm

TG4 Tôi dành nhiều thời gian cho việc đi làm thêm hơn là việc học

TG5 Tôi không tham gia hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, để dành thời gian đi làm thêm

CT1 Tôi muốn đi làm thêm để chi tiêu thoải mái hơn

CT2 Tôi đi làm thêm do kinh phí được chu cấp hàng tháng từ gia đình không đủ cho chi tiêu hàng ngày

CT3 Tôi sẽ giảm bớt chi tiêu để không phải đi làm thêm

KNKN Kĩ năng – kinh nghiệm

Trang 14

KNKN1 Tôi lựa chọn việc làm thêm theo xu hướng xã hội

KNKN2 Làm thêm giúp tôi cải thiện được kỹ năng mềm như giao tiếp, ứng xử, kỹ

năng làm việc nhóm,

KNKN3 Làm thêm nhiều giúp tôi có những trải nghiệm ở những môi trường làm

việc khác nhau, có cái nhìn và hiểu biết hơn về xã hội

KNKN4 Làm thêm đúng chuyên ngành giúp tôi học hỏi kỹ năng, kinh nghiệm cho

công việc tương lai

KNKN5 Đi làm thêm sẽ giúp tôi tạo dựng được nhiều mối quan hệ hơn

HT1 Khi đã đạt được mục tiêu về điểm số, tôi mới quyết định đi làm thêm

HT2 Đi làm thêm không làm kết quả học tập của tôi kém đi

HT3 Tôi sẵn sàng đi làm thêm dù kết quả học tập có tụt dốc

HT4 Tôi quan trọng việc kiếm tiền hơn là điểm số trên trường nên tôi quyết định đi làm thêm

CN1 Tôi đi làm thêm vì thấy bạn bè cũng đi làm

CN4 Tôi đi làm thêm vì không muốn hàng xóm lời ra lời vào

MT1 Môi trường làm việc chuyên nghiệp là yếu tố để tôi chọn lựa, gắn bó lâu dài với công việc

MT2 Môi trường làm việc không ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của tôi

MT3 Tôi ưu tiên môi trường làm việc linh hoạt, năng động, vui vẻ, hòa đồng

NĐ1 Thu nhập" là yếu tố ảnh hưởng lớn nhất đến quyết định đi làm thêm

Trang 15

NĐ2 Chi tiêu" là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến quyết định đi làm thêm

NĐ3 Quyết định đi làm thêm thường được diễn ra khi "có thời gian

NĐ4 Kinh nghiệm - kỹ năng" là yếu tố không thể thiếu trong quyết định đi làm thêm

NĐ5 Môi trường làm việc" là yếu tố quan trọng để dẫn đến quyết định đi làm thêm

NĐ6 Con người xung quanh" là yếu tố thúc đẩy quyết định đi làm thêm

NĐ7 Kết quả học tập" là yếu tố tiên quyết đối với quyết định đi làm thêm

Trang 16

PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU1.1 Lý do chọn đề tài nghiên cứu

Ngày nay, khi xã hội ngày càng phát triển, mức sống được nâng cao, đối với sinh viên Đại học không chỉ có vấn đề học phí tăng chóng mặt do các trường bắt đầu tự chủ mà còn chịu áp lực vô hình về tiền trọ, tiền sinh hoạt đắt đỏ tại các thành phố lớn trong đó có Hà Nội Hơn thế nữa, các bạn sinh viên còn chịu áp lực là “áp lực đồng trang lứa” khi bạn bè đã có định hướng, đường đi từ rất sớm còn họ lại luôn canh cánh trong mình câu hỏi câu hỏi “Bây giờ mình muốn gì? Sau này ra trường sẽ làm gì? Làm như thế nào để được một mức lương cao” trong khi các nhà tuyển dụng bây giờ quan tâm nhiều hơn về kinh nghiệm, kĩ năng thay vì chỉ đánh giá thông qua điểm số học tập trên trường, trên lớp Nếu không có những trải nghiệm tích lũy từ thực tế sẽ rất khó để các bạn sinh viên có được một công việc tốt với các ngành nghề cạnh tranh cao Để giải quyết cả hai vấn đề là tài chính và trải nghiệm thì rất nhiều sinh viên lựa chọn việc đi làm thêm (part-time job) - một công việc có thể xoay thời gian linh hoạt 4-5h/ngày lại không yêu cầu kinh nghiệm ví dụ như: gia sư, bán hàng, phục vụ, phát tờ rơi… Đi làm thêm từ sớm như vậy không chỉ giúp cho sinh viên có được một khoản thu nhập nhỏ để chi trả cho các chi phí sinh hoạt hằng ngày, giảm bớt gánh nặng tài chính cho gia đình mà còn giúp trau dồi những kỹ năng mềm như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng quản lý thời gian , có được môi trường để vận dụng những lý thuyết đã học vào thực tế, biết được lĩnh vực mà bản thân yêu thích, phù hợp và đặc biệt là xây dựng được các mối quan hệ tốt phục vụ cho định hướng sau này của họ.

Trường Đại học Thương mại được biết đến là một trong những trường top giảng dạy về khối ngành kinh tế với điểm chuẩn các khối ngành như Marketing, Thương mại điện tử, Quản trị kinh doanh, những năm gần đây đều đạt mốc trên 26 Những chuyên ngành đào tạo có sức hút và tính cạnh tranh cao như vậy thì yêu cầu về kỹ năng mềm và kinh nghiệm thực chiến sau khi ra trường sẽ là một trong những điều kiện quan trọng nhằm tạo ra lợi thế, giúp các nhà tuyển dụng biết, đánh giá được năng lực của các bạn sinh viên Vì vậy nó hoàn toàn có thể lý giải cho xu hướng đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương mại ngày càng có xu hướng tăng cao Nhận thấy tính cấp thiết của bối cảnh hiện nay và với mong muốn có cái nhìn rõ hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của các bạn sinh viên và cụ thể là sinh viên trường Đại học Thương mại để từ đó có thể đưa ra được những đánh giá, giải pháp giúp đỡ các bạn trong quá trình tìm việc làm thêm phù hợp nhóm chúng em đã lựa chọn đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương Mại”