Báo cáo tổng kết sáng kiến cấp cơ sở: Giải pháp thúc đẩy hoạt động khởi nghiệp sáng tạo trong sinh viên trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO TỔNG KẾT SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG KHỞI NGHIỆP SÁNG TẠO TRONG

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH Mã số:

Chủ nhiệm sáng kiến: TS Lâm Thị Kim Liên

Tp Hồ Chí Minh, tháng 5/2022

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO TỔNG KẾT SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG KHỞI NGHIỆP SÁNG TẠO TRONG

SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH Mã số:

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM

PHÒNG CÔNG TÁC SV

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tp Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 4 năm 2022

DANH SÁCH THÀNH VIÊN VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP 1 Danh sách thành viên tham gia:

2 Danh sách đơn vị phối hợp chính:

- Phòng Công tác SV

- Đoàn Trường Đại học Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh

tham gia

1 Lâm Thị Kim Liên Trường Đại học Ngân hàng TP HCM Chủ nhiệm 2 Huỳnh Đỗ Bảo Châu Trường Đại học Ngân hàng TP HCM Thư ký 3 Nguyễn Thị Cẩm Phú Trường Đại học Ngân hàng TP HCM Thành viên

4 Hoàng Thị Tuyền Trường Đại học Ngân hàng TP HCM Thành viên 5 Nguyễn Văn Thụy Trường Đại học Ngân hàng TP HCM Thành viên

MỤC LỤC

DANH SÁCH THÀNH VIÊN VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP 1

MỤC LỤC 2

THÔNG TIN TÓM TẮT KẾT QUẢ SÁNG KIẾN 4

1 Tổng quan tình hình nghiên cứu của sáng kiến 5

2 Tính cấp thiết của sáng kiến 5

3 Mục tiêu của sáng kiến 6

4 Cách tiếp cận, phương pháp thực hiện 6

5 Đối tượng, phạm vi, lĩnh vực áp dụng của sáng kiến 6

6 Cấu trúc nội dung sáng kiến 6

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN: 8

I THÔNG TIN CHUNG 8

II.NỘI DUNG 8

1 Tình trạng công việc khi chưa có sáng kiến và mục tiêu cải tiến 8

1.1 Thực trạng hoạt động khởi nghiệp sáng tạo trong SV Trường trước khi triển khai giải pháp 8

1.2 Đối chiếu giữa trước và sau ứng dụng thử nghiệm giải pháp (phụ lục đính kèm) 9

1.3 Căn cứ pháp lý để xây dựng giải pháp 9

1.4 Mục tiêu của giải pháp 9

1.5 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 10

1.5.1.Đảm bảo tính hệ thống - cấu trúc 10

1.5.2.Đảm bảo tính thực tiễn 10

1.5.3.Đảm bảo tính khả thi 10

2 Nội dung chi tiết sáng kiến 10

2.1 Một số khái niệm cơ bản liên quan 10

2.1.1 Hoạt động khởi nghiệp 10

2.1.2 Cấu trúc của hoạt động khởi nghiệp 10

2.2 10 biện pháp thúc đẩy hoạt động KN sáng tạo trong SV Trường 11

2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng, phát triển Trang thông tin KN HUB 11

2.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức của SV về vai trò KN và các vấn đề liên quan đến KN 13

2.2.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn SV tự trang bị những phẩm chất và năng lực cần có của

người KN 14

2.2.4 Biện pháp 4: Thúc đẩy hoạt động của các câu lạc bộ KN 15

2.2.5 Biện pháp 5: Khuyến khích SV tích cực tham gia các cuộc thi KN, các buổi thuyết trình dự án trước nhà đầu tư và những hoạt động liên quan khác 16

2.2.6 Biện pháp 6: Hỗ trợ và tìm kiếm nguồn kinh phí hỗ trợ các hoạt động KN 16

2.2.7 Biện pháp 7: Tổ chức đào tạo, tập huấn bồi dưỡng, nâng cao năng lực về hướng nghiệp, KN cho đội ngũ cán bộ, giảng viên 17

2.2.8 Biện pháp 8: Tổ chức các khóa đào tạo, học tập, giao lưu, tọa đàm trao đổi kinh nghiệm quốc tế về KN 19

2.2.9 Biện pháp 9: Định kỳ tổ chức sự kiện Ngày hội KN cấp Trường Kết nối SV với doanh nghiệp và các nhà hoạch định chính sách 20

2.2.10 Biện pháp 10: Thành lập bộ môn hoặc các khoa KN Đưa KN trở thành một môn học chính thức tại Trường 21

2.3 Khảo sát tính cần thiết và khả thi của từng biện pháp 23

2.3.1 Mô tả cách thức khảo sát 23

2.3.2 Vài nét về khách thể khảo sát 23

2.4 Tổ chức triển khai thực nghiệm các biện pháp mang tính cần thiết và khả thi cao 30

2.4.1 Biện pháp: Xây dựng, phát triển Trang thông tin KN để cung cấp kiến thức, kỹ năng KN cho SV 30

2.4.2 Biện pháp: Nâng cao nhận thức của SV về vai trò KN và các vấn đề liên quan đến KN302.4.3 Biện pháp: Hướng dẫn SV tự trang bị những phẩm chất và năng lực cần có của người KN 31

2.4.4 Biện pháp: Khuyến khích SV tích cực tham gia những cuộc thi KN, các buổi thuyết trình dự án trước nhà đầu tư 31

2.5 Kết quả thu được sau triển khai thực nghiệm một số biện pháp 31

2.5.1 Các hoạt động khởi nghiệp cấp Trường 32

2.5.2 SV tham gia Cuộc thi SV với ý tưởng khởi nghiệp của Bộ GD&ĐT tổ chức 33

2.5.3 Kết quả tương tác Trang thông tin khởi nghiệp HUB 35

2.5.4 Hoạt động kết nối doanh nghiệp 39

2.6 Hiệu quả kinh tế, quản lý đạt được 39

2.7 Khả năng duy trì, phát triển mở rộng 40

THÔNG TIN TÓM TẮT KẾT QUẢ SÁNG KIẾN

Dựa trên các văn bản pháp lý, căn cứ vào cơ sở nghiên cứu lý luận và đặc biệt, xuất phát từ thực trạng và yêu cầu công tác; nhóm nghiên cứu đề xuất hệ thống 10 biện pháp hỗ trợ

xây dựng năng lực và tinh thần khởi nghiệp (KN) của SV (SV) Trường Đại học Ngân hàng Tp

Hồ Chí Minh, tập trung vào việc:

- Xây dựng, phát triển Trang thông tin KN để cung cấp kiến thức, kỹ năng KN Triển khai các chuyên mục, chuyên đề tuyên truyền về hoạt động KN và hỗ trợ KN

- Xây dựng các chương trình hướng đến các chuỗi hoạt động KN đồng thời kết hợp một số chính sách hỗ trợ nhằm khuyến kích SV tích cực hơn trong hoạt động đổi mới sáng tạo

- Xây dựng lộ trình ươm mầm, nuôi dưỡng các ý tưởng sáng tạo KN nhằm thu hút kêu gọi, kết nối với các nhà đầu tư

- Thúc đẩy SV không ngừng nỗ lực trong việc tiếp cận kiến thức và kỹ năng liên quan đến KN Nhận thức rõ về việc KN phải đi cùng sáng tạo và có thể KN sự nghiệp hoặc KN kinh doanh Chủ động trang bị những phẩm chất và năng lực cần có của người KN Bắt tay vào thực hiện những dự án kinh doanh và tận dụng các nguồn lực về người hướng dẫn, chuyên gia và khách hàng tiềm năng trong môi trường đại học Tăng khả năng cạnh tranh của bản thân bằng cách tham gia những cuộc thi KN, các buổi thuyết trình dự án cho nhà đầu tư để nhận được những phản hồi từ những người có chuyên môn cho sản phầm của mình Tham gia xây dựng và phản hồi cơ chế giáo dục KN trong môi trường SV như phản hồi về chương trình đào tạo và giáo dục KN để làm cơ sở cho Nhà trường xây dựng và điều chỉnh chương trình đào tạo

Trên cơ sở xác định 10 biện pháp hỗ trợ xây dựng năng lực và tinh thần KN của SV; nhóm nghiên cứu khảo sát tính khả thi của từng biện pháp thông qua ý kiến của SV, giảng viên và đội ngũ cán bộ quản lý, hỗ trợ tại các khoa, phòng ban trong Trường để lựa chọn triển khai đồng bộ trong giai đoạn 1 những biện pháp mang tính khả thi cao và bước đầu đã thu được những kết quả khả quan thông qua các dữ liệu đối sánh cụ thể trong việc xây dựng năng lực và tinh thần KN của SV Trường Đại học Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh

MỞ ĐẦU 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu của sáng kiến

KN là một trong những vấn đề rất được các quốc gia trên thế giới quan tâm và đầu tư Có thể kể đến 2 cách tiếp cận khi nghiên cứu về KN là cách tiếp cận về kinh nghiệm KN ở các nước khu vực và cách tiếp cận về nội dung hoạt động KN Có thể thấy, thập kỷ qua đã chứng kiến sự nở rộ của các nghiên cứu theo lý thuyết KN với nhiều góc nhìn khác nhau, đa phần tập trung vào sự quan tâm của SV đối với hoạt động KN, những khó khăn khi KN và các yếu tố ảnh hưởng đến việc KN thành công Tuy nhiên, các nghiên cứu này có một số hạn chế sau:

- Phần lớn đều tập trung chủ yếu tại các quốc gia có nền kinh tế thị trường phát triển, với các yếu tố môi trường kinh doanh thuận lợi cho phát triển doanh nghiệp; cùng với đó là sự hình thành đồng bộ và vận hành hiệu quả của các hệ thống kinh tế thị trường, ví dụ như Mỹ, Anh, Australia, Trung Quốc,

- Các nghiên cứu còn thiếu tính hệ thống, chưa xây dựng được một cách đầy đủ và khoa học mô hình các nhân tố tác động đến sự KN thành công của SV

- Các đề xuất đưa ra còn thiếu tính khả thi và khó áp dụng trong tình hình kinh tế hiện nay, đặc biệt là ở các quốc gia đang phát triển

Tại Việt Nam nói chug và Trường Đại học Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh nói riêng, KN không phải là đề tài mới Tuy nhiên, hầu hết các nghiên cứu chỉ mới chỉ tập trung vào hai khía cạnh của KN như đưa ra các đề án, cuộc thi, hội thảo KN cho SV; nghiên cứu về sự tác động của một vài nhân tố tới ý định KN Các nghiên cứu về bản chất KN, thực trạng và giải pháp thúc đẩy năng lực và tinh thần KN trong SV còn rất hạn chế Nhìn một cách tổng thể, chúng ta chưa xây dựng được “hệ sinh thái” KN thực sự; đội ngũ SV tham gia KN không nhiều trong khi đây chính là đội ngũ có tính sáng tạo cao nhất Đặc biệt, các ý tưởng KN của SV trong các cuộc thi chưa được phát triển một cách hiệu quả sau khi kết thúc Có nhiều nguyên nhân nhưng điều cốt lõi là SV chưa được trang bị đầy đủ các kiến thức, kỹ năng và thái độ khi KN SV thường gặp khó khăn về kinh phí, kiến thức, ý chí để hiện thực hóa ý tưởng sau cuộc thi dù ý tưởng được đánh giá cao

2 Tính cấp thiết của sáng kiến

KN song hành cùng sáng tạo và hoạt động KN sáng tạo trong Nhà trường phát triển sẽ góp phần tạo ra những SV năng động, thích nghi nhanh với mọi chuyển biến của xã hội cũng như hội nhập vào môi trường làm việc chuyên nghiệp và đầy thử thách khi ra trường Tại Trường Đại học Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh hiện nay, các hoạt động KN sáng tạo của SV còn hạn chế Đa số SV chưa có tâm thế sẵn sàng KN; chưa được trang bị chuyên sâu kiến thức, kỹ năng cần thiết trong lĩnh vực KN Sáng kiến được thực hiện để

góp phần cung cấp giải pháp mang tính chiến lược và bền vững trong việc hỗ trợ xây dựng năng lực và tinh thần KN của SV Trường; một mặt giúp SV có thêm kiến thức, kỹ năng, từng bước hiện thực hoá các ý tưởng KN để phát triển năng lực bản thân, thúc đẩy nội lực từ bên trong để tăng khả năng thành công; mặt khác góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ, giỏi chuyên môn, sáng tạo, góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu nguồn lực chất lượng cao của thị trường lao động thời kỳ 4.0 và hội nhập trong giáo dục, đào tạo của Nhà trường

3 Mục tiêu của sáng kiến

Sáng kiến hướng đến mục tiêu cốt lõi là đề xuất và thực hiện hệ thống biện pháp hỗ trợ xây dựng năng lực và tinh thần KN trong SV, góp phần khơi dậy và khuyến khích tiềm năng KN của SV; khuyến nghị Nhà trường đưa ra các quyết định có liên quan trong đào tạo nâng cao tiềm năng KN của SV, từ đó góp phần giúp SV khi ra trường sẽ thích nghi nhanh trong môi trường làm việc chuyên nghiệp và đầy thử thách thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0

4 Cách tiếp cận, phương pháp thực hiện

4.1 Cách tiếp cận:

Sáng kiến sử dụng phối hợp các phương pháp tiếp cận khác nhau, trong đó cách tiếp cận

theo hệ thống cấu trúc, lịch sử - logic và đặc biệt là tiếp cận thực tiễn đóng vai trò chủ yếu

4.2 Phương pháp thực hiện:

Sáng kiến được thực hiện theo định hướng tạo ra giải pháp để áp dụng nhằm giải quyết một vấn đề trong thực tiễn giáo dục Do đó, phương pháp thực hiện trải qua các giai đoạn chính: (1) Xây dựng cơ sở đề xuất hệ thống biện pháp; (2) Xây dựng nguyên tắc đề xuất các biện pháp; (3) Khảo sát tính khả thi của từng biện pháp; (4) Chọn các biện pháp có tính khả thi cao để áp dụng thực nghiệm trong năm học 2021 – 2022; (5) Thống kê kết quả đạt được

5 Đối tượng, phạm vi, lĩnh vực áp dụng của sáng kiến

- Đối tượng áp dụng: Áp dụng với toàn thể SV hệ đại học chính quy (bao gồm đại học

chính quy chuẩn, đại học chính quy chất lượng cao, quốc tế song bằng) tại Trường Đại học

Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh

- Phạm vi áp dụng: Cấp Trường

- Lĩnh vực áp dụng: Công tác hỗ trợ hoạt động KN sáng tạo trong SV Trường

6 Cấu trúc nội dung sáng kiến

I THÔNG TIN CHUNG II NỘI DUNG

1 Tình trạng công việc khi chưa có sáng kiến và mục tiêu cải tiến

1.1 Thực trạng hoạt động KN sáng tạo của SV trước khi triển khai giải pháp 1.2 Đối chiếu giữa trước và sau ứng dụng giải pháp

1.3 Căn cứ pháp lý để xây dựng giải pháp 1.4 Mục tiêu của giải pháp

1.5 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 1.5.1 Đảm bảo tính hệ thống - cấu trúc 1.5.2 Đảm bảo tính thực tiễn

1.5.3 Đảm bảo tính khả thi

2 Nội dung chi tiết sáng kiến: Giải pháp thúc đẩy hoạt động KN sáng tạo trong SV Trường Đại học Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh

2.1 Một số khái niệm cơ bản liên quan

2.2 10 biện pháp thúc đẩy hoạt động KN sáng tạo trong SV Trường

3 Khảo sát tính cần tiết và khả thi của từng biện pháp

4 Tổ chức triển khai các biện pháp mang tính cần thiết và khả thi cao 5 Kết quả thu được

6 Hiệu quả đạt được trong quản lý – kinh tế

7 Khả năng tiếp tục duy trì, phát triển, mở rộng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM

PHÒNG CÔNG TÁC SV

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tp Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 4 năm 2022

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN:

GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG KHỞI NGHIỆP SÁNG TẠO

TRONG SV TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH

I THÔNG TIN CHUNG

1 Họ và tên chủ nhiệm sáng kiến: TS Lâm Thị Kim Liên 2 Chức vụ: Trưởng phòng

3 Đơn vị: Phòng Công tác SV

4 Nhiệm vụ được giao trong đơn vị: Lãnh đạo Phòng Công tác SV thực hiện nhiệm vụ theo chức năng Trực tiếp phụ trách mảng công tác hỗ trợ SV và thực hiện các chế độ, chính sách đối với SV

5 Tên sáng kiến: Giải pháp thúc đẩy hoạt động KN sáng tạo trong SV Trường Đại học Ngân hàng Tp Hồ Chí Minh

Nguyễn Văn Thụy Phó trưởng Khoa Quản trị Kinh doanh

II NỘI DUNG

1 Tình trạng công việc khi chưa có sáng kiến và mục tiêu cải tiến

1.1 Thực trạng hoạt động khởi nghiệp sáng tạo trong SV Trường trước khi triển khai giải pháp

- Chưa có Trang thông tin hỗ trợ KN

- Số lượng hoạt động KN, số lượng SV tham gia các hoạt động KN thấp

- Số lượng dự án KN cấp Trường, cấp Quốc gia và số thành viên tham gia thấp

- Việc trang bị kiến thức, kỹ năng, thái độ KN và tạo ra các cơ hội KN cho SV còn hạn chế SV thường gặp khó khăn về kinh phí, kiến thức, ý chí để hiện thực hóa ý tưởng sau các

cuộc thi Các ý tưởng KN của SV trong các cuộc thi chưa được phát triển một cách hiệu quả sau khi kết thúc

- Chưa xây dựng được “hệ sinh thái” KN thực sự; đội ngũ SV chính là đội ngũ có tính sáng tạo cao nhất nhưng lại không có nhiều cơ hội để tham gia các hoạt động KN sáng tạo

1.2 Đối chiếu giữa trước và sau ứng dụng thử nghiệm giải pháp (phụ lục đính kèm)

sáng tạo năm 2020

Hoạt động hỗ trợ KN sáng tạo sau khi thử nghiệm các

Số lượng dự án KN cấp Quốc gia - Số thành viên tham gia

1.3 Căn cứ pháp lý để xây dựng giải pháp

Trên bình diện chung, có thể đề cập đến một số văn bản pháp lý cơ bản sau đây:

- Quyết định 844/QĐ-TTg ngày 18/5/2016 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo quốc gia đến năm 2025”

- Quyết định 1665/QĐ-TTg ngày 30/10/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Hỗ trợ HS, SV KN đến năm 2025”

- Quyết định số: 1230/QĐ-BGDĐT ngày 30/3/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Kế hoạch triển khai Đề án “Hỗ trợ học sinh, SV KN đến năm 2025”

1.4 Mục tiêu của giải pháp

- Thúc đẩy nâng chất các hoạt động KN sáng tạo trong SV Trên cơ sở đó, hỗ trợ xây dựng năng lực và tinh thần KN, góp phần khơi dậy và khuyến khích tiềm năng KN của SV

- Khuyến nghị Nhà trường đưa ra các quyết định có liên quan trong đào tạo nâng cao tiềm năng KN của SV, từ đó góp phần giúp SV gia tăng cơ hội có việc làm tốt khi ra Trường,

đồng thời thích nghi nhanh trong môi trường làm việc chuyên nghiệp và đầy thử thách thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0

1.5 Nguyên tắc xây dựng giải pháp

1.5.1 Đảm bảo tính hệ thống - cấu trúc

Những biện pháp cụ thể phải được xây dựng đảm bảo tính hệ thống - cấu trúc, nghĩa là tổ chức thực hiện biện pháp này là cơ sở, nền tảng để thực hiện biện pháp khác và ngược lại Bên cạnh đó, các biện pháp phải đảm bảo thực hiện đồng bộ, không được mâu thuẫn với nhau, phát huy được sức mạnh của nhau; phải có sự liên hệ chặt chẽ, logic, ăn khớp với nhau, tạo thành một thể thống nhất, có sự phối hợp nhịp nhàng của tất cả các biện pháp nhằm thực hiện mục tiêu chung

1.5.2 Đảm bảo tính thực tiễn

Các biện pháp đề xuất phải dựa trên thực tiễn về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, Bộ, Ngành chủ quản và đặc biệt là nhân lực - vật lực - tài lực của Trường cũng như đặc điểm SV Trường Đồng thời, phải phù hợp với với hoàn cảnh, môi trường học tập cũng như tinh thần KN của SV

1.5.3 Đảm bảo tính khả thi

Mục đích cuối cùng của các biện pháp được lựa chọn là phải tạo ra hiệu quả cao nhất trong những điều kiện thực tế có thể Để đạt được điều này, khi xây dựng từng biện pháp phải đảm bảo quy trình với các bước tiến hành cụ thể, rõ ràng và chính xác từ việc xác định ý nghĩa, nội dung và điều kiện,… nhằm hạn chế tối đa những vướng mắc khi triển khai

2 Nội dung chi tiết sáng kiến

2.1 Một số khái niệm cơ bản liên quan

2.1.1 Hoạt động khởi nghiệp

Dựa trên sự tổng hợp nhiều quan điểm khác nhau và xuất phát từ thực tiễn; nhóm nghiên cứu đưa ra khái niệm cơ bản như sau:

Hoạt động khởi nghiệp là hoạt động của cá nhân hoặc nhóm tận dụng cơ hội thị trường và năng lực bản thân để tạo dựng một công việc kinh doanh mới, mang tính sáng tạo cao nhằm tạo ra giá trị cho bản thân và xã hội

2.1.2 Cấu trúc của hoạt động khởi nghiệp

Dựa trên sơ đồ cấu trúc hoạt động của A.N.Leontiev (Huỳnh Văn Sơn & các cộng sự,

2017) và sự xem xét KN là một hoạt động, nhóm nghiên cứu xác lập sơ đồ cấu trúc của hoạt

động KN như sau:

Hình: Sơ đồ cấu trúc HĐKN

Phân tích cấu trúc hoạt động KN có thể thấy hoạt động KN là sự tác động của người

KN vào thị trường, nắm bắt cơ hội của thị trường để tạo ra sản phẩm KN Bản thân người

KN tiến hành hoạt động KN bao giờ cũng có một động cơ KN thúc đẩy Hoạt động KN được cụ thể hóa bằng nhiều hành động KN khác nhau trong những giai đoạn khác nhau phụ thuộc vào tinh thần và năng lực của người KN Tuy nhiên, mỗi hành động KN đều có một mục đích

KN rõ ràng, xuất phát từ động cơ KN Mỗi hành động KN được thực hiện bằng nhiều thao tác KN và để thực hiện những thao tác KN này cần sự chuẩn bị và sử dụng các phương tiện KN phù hợp Sản phẩm KN là kết quả cuối cùng mà hoạt động KN mang lại Nó có thể là

một công ty hay một doanh nghiệp kinh doanh trong một lĩnh vực bất kỳ

Việc phân tích và xem xét cấu trúc của hoạt động KN nhằm cung cấp cái nhìn toàn diện về KN cũng như cung cấp các chỉ báo nghiên cứu quan trọng để xác định thực trạng của hoạt động KN nói chung và thực trạng của hoạt động KN trong SV nói riêng Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp cải tiến đúng và trúng

2.2 10 biện pháp thúc đẩy hoạt động KN sáng tạo trong SV Trường

2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng, phát triển Trang thông tin KN HUB

a Mục đích ý nghĩa

Công nghệ thông tin và truyền thông giờ đây đã có mặt ở nhiều phương diện trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta, từ thương mại đến giải trí và thậm chí cả văn hóa, xã hội

và giáo dục Khảo sát thực trạng cho thấy nguồn tư liệu, thông tin về KN trong SV còn rất hạn chế Trang thông tin KN HUB vì thế cần ra đời như một tất yếu để cung cấp kiến thức, kỹ năng KN Xây dựng, triển khai các chuyên mục, chuyên đề tuyên truyền về hoạt động KN và hỗ trợ KN; giúp SV phát huy tốt nhất tinh thần sáng tạo và ý chí tự lập, áp dụng những kiến thức đã lĩnh hội trên giảng đường để lập ra những dự án KN Đây đồng thời là công cụ hỗ trợ thực hiện các biện pháp khả thi

b Nội dung thực hiện

- Trang thông tin được xây dựng và hoàn thiện dần, duy trì dựa trên 3 mục tiêu chính: (1) Cung cấp cho SV những thông tin bổ ích liên quan đến KN, đổi mới sáng tạo, chủ trương, chính sách kinh nghiệm KN, kinh nghiệm kêu gọi vốn đầu tư; (2) Là kênh kết nối các vườn ươm, các Start-up, kết nối các nhà đầu tư, quỹ đầu tư để biến công nghệ thành các sản phẩm hàng hóa; (3) Có thể phát triển các dịch vụ giá trị gia tăng

- Nghiên cứu, phân loại thông tin theo hướng chuyên sâu bao gồm; + Thông tin chung dành cho thanh niên KN

+ Thông tin dành cho đối tượng đặc thù là SV Trong đó, phân loại đối tượng SV các ngành Mỗi đối tượng có nguồn thông tin chuyên sâu liên quan đến kiến thức và kinh nghiệm KN theo lĩnh vực, ngành nghề; tiếp cận các nguồn vốn, tìm nhà đầu tư,…

- Huy động sự tham gia của các cơ quan truyền thông trong và ngoài Nhà trường vào việc xây dựng, triển khai các chuyên mục, chuyên đề tuyên truyền về hoạt động hỗ trợ SV KN

- Thường xuyên cập nhật các nội dung như thông tin về văn bản, chính sách KH&CN, liên quan đến KN

- Cung cấp các tài liệu, ấn phẩm, phục vụ công tác truyền thông nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp, các ngành, Nhà trường, doanh nghiệp đối với hoạt động KN của SV

- Xây dựng, triển khai các chuyên mục, chuyên đề tuyên truyền về hoạt động hỗ trợ SV KN

- Tuyên truyền, hướng dẫn SV sử dụng, khai thác nguồn thông tin, học liệu từ Trang thông tin KN HUB

c Điều kiện thực hiện

- Trang thông tin KN phải đảm bảo về mặt nội dung lẫn hình thức cung cấp thông tin Phải cung cấp đầy đủ thông tin, chi tiết, thuận tiện nhất cho người dùng

- Các đơn vị liên quan tuyên truyền, phổ biến cách thức hoạt động, ý nghĩa, vai trò và nội dung của Trang thông tin đến toàn thể SV

- Đơn vị đầu mối tiếp nhận, quản lý Trang thông tin sắp xếp nhân lực để tiếp nhận phản hồi và hoàn thiện, mở rộng hoạt động của Trang thông tin Nhà trường chỉ đạo các đơn

vị liên quan trong Trường phối hợp duy trì, cung cấp thông tin, phát triển Trang thông tin theo hướng sát thực, hiệu quả

- SV và các đơn vị liên quan cần tích cực phản hồi để đánh giá và xây dựng Trang thông tin KN đáp ứng đúng nhu cầu của SV

- Các tổ chức, cá nhân khác tham gia hoạt động cung cấp, khai thác thông tin trên Trang thông tin chịu trách nhiệm về nội dung thông tin theo quy định của Luật Công nghệ thông tin

2.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức của SV về vai trò KN và các vấn đề liên quan đến KN

a Mục đích ý nghĩa

- Hiện nay, KN đang dần trở thành làn sóng mạnh mẽ trên toàn thế giới và đặc biệt là Việt Nam Có rất nhiều dự án KN thành công với các sản phẩm, dịch vụ mang giá trị thương mại và góp phần không nhỏ đến sự phát triển nền kinh tế thế giới Trong đó, có những dự án thật sự để lại dấu ấn Đồng thời, KN là một trong những mục tiêu, là giấc mơ của không ít SV Tuy nhiên, không phải ai cũng có nhận thức và tầm hiểu biết rõ ràng về vấn đề KN cũng như vai trò, ý nghĩa và các vấn đề liên quan đến KN Bên cạnh đó, có không ít bạn trẻ mặc dù nhận thức được vai trò của KN nhưng hiểu biết chưa thật đúng đắn, nghiêm túc và sâu sắc dẫn đến nhận thức sai lệch về vai trò của KN Để KN thành công thì cần phải có nhận thức đúng đắn, mục tiêu rõ ràng và phù hợp Nếu không có nhận thức hoặc nhận thức thiếu sót sai lệch thì hành động sẽ không đạt được kết quả như mong đợi Chính vì thế, việc nâng cao nhận thức về vai trò của KN cũng như các vấn đề liên quan đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc KN thành công

- Biện pháp hỗ trợ của Nhà trường trong việc nâng cao nhận thức của SV về vai trò KN và các vấn đề liên quan đến KN hướng đến việc tác động vào nhận thức của SV nhằm xây dựng cho SV một nền tảng vững chắc về vai trò của KN Nói khác đi, mục đích của biện pháp này chính là làm cho SV hiểu rõ vai trò và tầm quan trọng của KN và các vấn đề liên quan đến KN Từ đó giúp SV có những mục tiêu, định hướng rõ ràng cho bản thân về KN

b Nội dung thực hiện

Nhận thức là cơ sở của thái độ và hành vi Tác động vào nhận thức là cơ sở dẫn đến hành vi đúng đắn Nội dung của giải pháp là trên cơ sở lý luận và thực tiễn về KN và các vấn đề có liên quan từ các nước tiên tiến và của Việt Nam tác động vào nhận thức của SV giúp các bạn trẻ nhận thức đúng đắn và đầy đủ về các vấn đề xoay quanh việc KN thời đại 4.0 hiện

nay: KN phải đi cùng sáng tạo Kinh doanh cái cũ theo cách mới để gia tăng hiệu quả Nếu

chỉ có tố chất nhưng chưa đủ hành trang tối thiểu để KN thì phải trau dồi Không nên KN theo phong trào, sao nhãng việc học tập, rèn luyện Nếu thực sự nhận thấy bản thân không có tố

chất để KN thì cần chuẩn bị kiến thức, rèn luyện phẩm chất và năng lực để vững vàng lập nghiệp Để thay đổi nhận thức của SV, cần phải:

- Cung cấp những tài liệu, minh chứng khoa học về lý luận và thực tiễn về KN và các vấn đề có liên quan từ các nước tiên tiến và của Việt Nam, để SV có dịp nắm bắt sâu sắc vấn đề này

- Thực hiện nghiên cứu khảo sát nhận thức của SV về vai trò của KN và các vấn đề có liên quan để lượng giá được mức độ nhận thức của SV Từ đó có thể áp dụng những biện pháp phù hợp để điều chỉnh, nâng cao nhận thức cho SV

- Nhà trường thực hiện chủ trương đẩy mạnh, khuyến khích SV tham gia các cuộc thi, dự án KN hay nghiên cứu khoa học trong đó chú trọng những vấn đề liên quan đến KN

- Tổ chức các buổi giao lưu, báo cáo chuyên đề về vai trò của KN để cung cấp thông tin và tạo điều kiện để SV giao lưu chia sẻ quan điểm, nhận thức của bản thân về vai trò của KN

- Xây dựng các website, Trang thông tin về KN để giúp SV có điều kiện tra cứu, tìm hiểu

c Điều kiện thực hiện

- SV phải thể hiện sự chủ động, tích cực trong việc nâng cao nhận thức cá nhân trong vấn đề KN

- Các buổi giao lưu, báo cáo chuyên đề phải được chuẩn bị tốt về nội dung, cơ sở vật chất và đặc biệt là báo cáo viên của các chuyên đề phải thật sự am hiểu về lĩnh vực KN

- Nhà trường cần tạo điều kiện để thực hiện các nghiên cứu, khảo sát về nhận thức của SV trong hoạt động KN

2.2.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn SV tự trang bị những phẩm chất và năng lực cần có của người KN

a Mục đích ý nghĩa

- “Startup” được ví như một cuộc thám hiểm đầy hấp dẫn và cũng rất nhiều rủi ro Mỗi cá nhân khi bước vào con đường KN, ngoài việc trang bị cho bản thân những kiến thức, những ý tưởng sáng tạo thì việc trang bị cho mình những phẩm chất, năng lực như sự kiên trì, ý chí, quyết đoán, quản lý cảm xúc,… là điều vô cùng quan trọng

- Khi SV biết tự trang bị cho mình những phẩm chất của người KN, SV sẽ có khả năng ứng phó với những tình huống, những vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện ý tưởng

- Quan trọng hơn hết, những kiến thức kỹ năng thì nhà trường, giảng viên có thể trang bị cho SV thông qua nội dung giảng dạy nhưng những phẩm chất, năng lực thì chỉ chính bản thân SV mới có thể rèn luyện, trau dồi cho mình tốt nhất

b Nội dung thực hiện

c Điều kiện thực hiện

- SV phải có tinh thần tự giác, trách nhiệm để rèn luyện cho mình những năng lực, phẩm chất cần có của người KN

- Mỗi giảng viên, cán bộ, chuyên viên là tấm gương cho SV học tập, rèn luyện và noi theo Là người cổ vũ, hướng dẫn, hỗ trợ SV kịp thời

2.2.4 Biện pháp 4: Thúc đẩy hoạt động của các câu lạc bộ KN

a Mục đích ý nghĩa

- Thông qua các CLB, người học có thể trao dồi kiến thức kinh nghiệm đồng thời học hỏi lẫn nhau về nhiều vấn đề “Học thầy không tày học bạn”, CLB chính là môi trường tốt để SV rèn luyện bản thân Bên cạnh đó, KN là con đường gian nan, nếu không có người đồng hành, không được định hướng, không được trải nghiệm từ những việc đơn giản nhất, SV rất dễ thất bại

b Nội dung thực hiện

- Xây dựng nội dung, tiêu chí và mục đích thành lập câu lạc bộ KN một cách rõ ràng, khoa học ở cấp khoa và cấp Trường

- Xây dựng lực lượng nòng cốt, tâm huyết với hoạt động của các câu lạc bộ Có thể bắt đầu từ những CLB như FIC - Câu lạc bộ Những nhà đầu tư tương lai được hình thành từ năm 2013 và nhân rộng mô hình tại Trường

- Tuyên truyền vận động sự tham gia tích cực từ phía SV và sự tư vấn, hỗ trợ từ các tổ chức Đoàn - Hội, các doanh nhân - cựu SV thành đạt, các CB, GV có kiến thức về KN

c Điều kiện thực hiện

- Ban giám hiệu Nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện tối đa cho các câu lạc bộ thành lập và hoạt động

- SV cần tích cực tuyên truyền, tham gia vào các hoạt động do CLB KN tổ chức

- Cần đảm bảo nguồn kinh phí để câu lạc bộ tổ chức các hoạt động truyền thông, vận hành và sinh hoạt định kỳ, tổ chức các cuộc thi, hiện thực hóa các ý tưởng KN có giá trị thực tiễn

2.2.5 Biện pháp 5: Khuyến khích SV tích cực tham gia các cuộc thi KN, các buổi thuyết trình dự án trước nhà đầu tư và những hoạt động liên quan khác

a Mục đích ý nghĩa

- Khuyến khích SV tích cực tham gia những cuộc thi KN, các buổi thuyết trình dự án trước nhà đầu tư sẽ giúp SV có cơ hội trình bày và hoàn thiện những ý tưởng sáng tạo của bản thân Đồng thời, SV có cơ hội để rèn luyện khả năng thuyết phục, thu hút các nhà đầu tư hỗ trợ vốn cho dự án của mình

- Việc tham gia các cuộc thi còn giúp SV có cơ hội lắng nghe và học hỏi từ những SV và những dự án khác Từ đó biết được ưu điểm và hạn chế trong các dự án của bản thân mình để có hướng xử lý phù hợp nhất

b Nội dung thực hiện

Hướng dẫn SV thực hiện một số nội dung sau:

- Tìm kiếm và lựa chọn những sân chơi, những cuộc thi phù hợp và vừa sức với SV - Chuẩn bị các ý tưởng và hồ sơ dự án một cách chi tiết, thuyết phục và luôn trong tâm thế sẵn sàng tham gia các cuộc thuyết trình, tiếp xúc với Nhà đầu tư

- Sau mỗi cuộc thi hoặc thuyết trình dự án, gọi vốn đầu tư cần nghiêm túc lắng nghe, nhìn nhận và đánh giá lại ý tưởng, dự án để hoàn thiện và tăng tính thuyết phục nếu chưa được chấp nhận

c Điều kiện thực hiện

- SV cần tích cực, chủ động tham gia các cuộc thi, thuyết trình dự án, tìm kiếm cơ hội KN

- Nhà trường tạo điều kiện cho SV tham gia và giao các đơn vị chức năng liên quan tổ chức nhiều cuộc thi KN, các buổi thuyết trình dự án trước nhà đầu tư

- CB, GV cần hỗ trợ SV trong quá trình định hình, hoàn thiện ý tưởng và hướng dẫn các em tham gia các cuộc thi nhằm đem lại kết quả tốt

2.2.6 Biện pháp 6: Hỗ trợ và tìm kiếm nguồn kinh phí hỗ trợ các hoạt động KN

a Mục đích ý nghĩa

Để các dự án, ý tưởng mới được hiện thực hóa thì nguồn kinh phí là điều kiện hết sức quan trọng Đây chính là động lực và là điều kiện để biến các ý tưởng thành những sản phẩm

cụ thể Đồng thời, việc hỗ trợ kinh phí sẽ góp phần giải quyết khó khăn ban đầu của SV trong quá trình KN Bởi lẽ, SV đa số là những người trẻ, họ có ý tưởng, có cách thức thực hiện nhưng điều họ thiếu chính là nguồn vốn Giải quyết tốt nguồn vốn cho SV chính là loại bỏ một phần khó khăn giúp SV dễ dàng chạm tới thành công trong thực hiện các ý tưởng KN sáng tạo

b Nội dung thực hiện

- Đánh giá mức độ hiệu quả của các hoạt động KN, các câu lạc bộ khởi nghiệp, Trung tâm Hỗ trợ SV

- Đưa ra các tiêu chí và các mức hỗ trợ phù hợp với các loại dự án, loại hình câu lạc bộ và Trung tâm

- Nhà trường chủ động bố trí kinh phí từ các nguồn thu hợp pháp của nhà trường (bao

gồm các nguồn chi thường xuyên, nguồn nghiên cứu khoa học SV,…) và huy động nguồn kinh

phí từ các tổ chức, cá nhân trong xã hội để hỗ trợ các hoạt động, các ý tưởng, dự án khởi nghiệp của SV trong Trường

- Xây dựng Quỹ hỗ trợ SV KN tại Trường từ nguồn kinh phí xã hội hóa Nòng cốt là cựu SV thành đạt và doanh nghiệp

- Hỗ trợ tìm kiếm nguồn kinh phí, kết nối, thu hút đầu tư từ các cá nhân, tổ chức đối với các dự án được hình thành từ các ý tưởng KN của SV

c Điều kiện thực hiện

- Nhà trường cần bố trí nguồn vốn ban đầu để hỗ trợ các câu lạc bộ và Trung tâm KN hoạt động

- Trung tâm, câu lạc bộ cần phải có kế hoạch chi tiết, cụ thể và khả thi để hoạt động và hoàn vốn cho nhà trường, đồng thời phát triển hiệu quả các hoạt động hỗ trợ KN

2.2.7 Biện pháp 7: Tổ chức đào tạo, tập huấn bồi dưỡng, nâng cao năng lực về hướng nghiệp, KN cho đội ngũ cán bộ, giảng viên

a Mục đích ý nghĩa

- Trong nhận thức của nhiều người, KN là vấn đề “của một ai đó” và không phải ai cũng có thể KN Do đó, nhiều người còn có thái độ chưa thật sự “mặn mà”, tâm huyết với hoạt động KN Có một thực tế tại các trường học là CB, GV thuộc bộ môn nào thì chỉ cần cố gắng trau dồi kinh nghiệm, kiến thức về lĩnh vực của mình là được Xuất phát từ tư duy đó mà nhiều GV chưa có nhận thức sâu sắc về hoạt động hướng nghiệp, KN Tuy nhiên, trong xu thế

phát triển hiện nay, GV (người dạy) không phải chỉ là người truyền thụ kiến thức mà là người tạo động lực và hướng dẫn cho SV (người học)

- Hoạt động KN ở trường học có vị trí quan trọng đặc biệt trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực, con người Việt Nam Liên quan đến vấn đề này, tổ chức UNESCO đã khẳng định: “Con người đứng ở trung tâm của sự phát triển, là tác nhân và mục đích của sự phát triển” Để hoạt động KN của SV ở trường học đạt hiệu quả cao thì đội ngũ phụ trách công tác này ngoài đảm bảo về “lượng” thì cần có “chất”

- Đẩy mạnh việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CB, GV tại các Trường được xem là nhiệm vụ hàng đầu để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của Ngành và xã hội Đồng thời, trong tiến trình nỗ lực để hội nhập với giáo dục thế giới thì mỗi trường, mỗi thành viên trong trường không thể không tự mình nỗ lực vươn lên về mọi mặt Do đó, việc đẩy mạnh việc đào tạo, tập huấn bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CB, GV tại các trường rất cần thiết Việc nâng cao trình độ, bồi dưỡng nghiệp vụ có ý nghĩa quan trọng với nhà trường, với bản thân người CB, GV và đặc biệt là với hiệu quả hoạt động đào tạo

- Biện pháp nhằm cung cấp những hướng dẫn cụ thể, chi tiết nhằm đẩy mạnh việc tổ chức đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho các CB, GV Trường, giúp họ có nền tảng kiến thức vững chắc để đồng hành và hỗ trợ SV một cách tối ưu nhất Đồng thời, góp phần quyết định trực tiếp đến chất lượng và phát triển quy mô của nguồn nhân lực then chốt đáp ứng yêu cầu đổi mới của Ngành và đất nước hiện nay

b Nội dung thực hiện

- Nhà trường xây dựng kế hoạch, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ liên quan đến KN cho đội ngũ CB, GV Tổ chức các buổi hội thảo, báo cáo chuyên đề về hướng nghiệp, KN cho CB, GV

- Xác định việc việc tổ chức đào tạo, tập huấn bồi dưỡng nâng cao năng lực thường xuyên cho đội ngũ CB, GV là một bài toán tổng thể cần giải quyết từ chính sách đến các biện pháp cụ thể

- Triển khai tới các bộ phận, cá nhân liên quan nắm rõ và thực hiện nghiêm túc văn bản, quy định về đào tạo, tập huấn bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ CB, GV

- Tổ chức đào tạo bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ năng cho đội ngũ CB, GV làm công tác tư vấn, hỗ trợ SV KN tại Trường

- Tập huấn cho CB, GV về cách thức sử dụng các bộ công cụ, trắc nghiệm hỗ trợ trong việc hướng nghiệp và hỗ trợ SV KN

- Xây dựng các khóa học ngắn hạn, dài hạn cho CB, GV về hướng nghiệp, KN

- Tìm nguồn kinh phí, cử đội ngũ CB, GV đi học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ về KN Chọn lọc những CB chủ chốt, CB nguồn để gửi đi đào tạo ở các cơ sở trong và ngoài nước về hướng nghiệp, KN Đây được xem là một biện pháp tối ưu, bởi thông qua việc tạo môi trường học tập thuận lợi, kích thích ý thức ham học hỏi của CB, GV sẽ góp phần

nâng cao trình độ chuyên môn cho họ và hoạt động KN trong SV ở đơn vị đạt kết quả cao hơn

- Trong điều kiện và tình hình thực tiễn, các đơn vị cần quan tâm tạo lập và duy trì nguồn nhân lực phụ trách nòng cốt Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CB, GV có

chuyên môn sâu, kiến thức tổng hợp, nhạy bén (đội ngũ nòng cốt) để có thể cập nhật kiến thức

mới về KN, các vấn đề có liên quan đến KN

- Song song với các lớp đào tạo, bồi dưỡng cần tổ chức cho đội ngũ CB, GV ở trường học đi giao lưu trao đổi một số cơ sở giáo dục điển hình để học hỏi những kinh nghiệm hay để nâng cao tri thức và vận dụng những kinh nghiệm đó vào thực tiễn ở đơn vị

- Xây dựng thái độ tự học, tự trau dồi trong đội ngũ CB, GV đảm bảo hỗ trợ được SV xây dựng năng lực và tinh thần KN Quá trình tự học, tự phấn đấu là con đường thuận lợi và ít tốn kém nhất để đội ngũ CB, GV hoàn thiện kiến thức và phát huy khả năng tiềm ẩn của bản thân Do đó, cần phải xem việc tự học, tự rèn luyện cho CB, GV là biện pháp cơ bản, chủ yếu nhất

c Điều kiện thực hiện

- Bộ GD&ĐT, NHNN Việt Nam tạo điều kiện hỗ trợ cơ chế

- Nhà trường cần xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CB, GV hỗ trợ hoạt động KN đảm bảo ba “đúng”: đúng lúc, đúng đối tượng, đúng nội dung Đồng thời phải thực hiện dự toán ngân sách sát hợp cho việc nâng cao năng lực cho đội ngũ CB, GV

- Công tác bồi dưỡng, đào tạo, tập huấn đội ngũ CB, GV cần thực hiện đúng với chỉ đạo, chính sách của Đảng và Nhà nước, quy định của Bộ, Ngành chủ quản

- Việc đào tạo, tập huấn bồi dưỡng, nâng cao năng lực hỗ trợ SV KN phải được tiến hành thường xuyên, liên tục, linh hoạt, thật sự thiết thực và phục vụ cho mục đích khơi dậy, hỗ trợ phát triển tốt nhất năng lực và tinh thần KN trong SV

- Nhà trường tạo điều kiện cho CB, GV tham gia học tập, đào tạo như có chính sách về hỗ trợ kinh tế, giảm bớt số giờ giảng dạy, khen thưởng cá nhân học tập có thành tích tốt, …

- Có chính sách cụ thể trong hỗ trợ việc tổ chức các buổi báo cáo chuyên đề, khóa học về KN, …

- Bản thân CB, GV cần phải tích cực tham gia hoạt động đào tạo và bồi dưỡng Bên cạnh đó, người CB, GV cần phải có tinh thần học hỏi, trao đổi và phản biện thì hiệu quả đào tạo mới đạt được như mong đợi

2.2.8 Biện pháp 8: Tổ chức các khóa đào tạo, học tập, giao lưu, tọa đàm trao đổi kinh nghiệm quốc tế về KN

a Mục đích ý nghĩa

- Những năm qua, Việt Nam là điểm đến hấp dẫn thu hút quan tâm của nhiều nhà đầu tư trong và ngoài nước Công tác mở rộng đào tạo, hợp tác quốc tế của Trường cũng ngày một phát triển, mở rộng và được nâng chất Việc tổ chức các khóa đào tạo, học tập, giao lưu, toạn đàm trao đổi kinh nghiệm với các chuyên gia, đặc biệt là chuyên gia nước ngoài sẽ là cơ hội để SV và những người tham gia hỗ trợ SV KN được học hỏi những kinh nghiệm quý giá

- Ngoài ra, việc làm này còn góp phần hình thành và tạo nên sự đa dạng trong hệ sinh thái KN ở Việt Nam nói chung và tại Trường nói riêng

- Quan trọng nhất việc giao lưu, kết nối này còn thúc đẩy tạo cơ hội cho các ý tưởng, dự án KN của SV thu hút được các nhà đầu tư quốc tế hỗ trợ và phát triển về nguồn vốn và định hướng phát triển

b Nội dung thực hiện

- Lập kế hoạch hợp tác và tìm kiếm hỗ trợ từ các tổ chức, cá nhân hoạt động trong lĩnh vực KN ở các trường đại học thuộc các nước nhà trường đang hợp tác nói riêng và môi trường nước ngoài nói chung tham gia các buổi tập huấn, hội thảo tại Trường hoặc liên trường

- Tổ chức các buổi chuyên đề với những nội dung và đề tài phù hợp với nhu cầu, hứng thú của SV

- Tổ chức cho SV và CB, GV tham gia các khóa tập huấn ngắn hạn và dài hạn tại nước ngoài về KN

c Điều kiện thực hiện

- Được sự cho phép, tạo điều kiện của Bộ, Ngành chủ quản

- SV và CB, GV phải có khả năng ngoại ngữ tốt để tiếp cận với các nguồn tài liệu và các buổi tập huấn giao lưu với các chuyên gia quốc tế

- Cơ quan chức năng, Ban giám hiệu Nhà trường cần hỗ trợ các buổi hội thảo để chương trình được diễn ra một cách suôn sẻ và thành công

năm thực hiện Vì vậy, việc tổ chức các ngày hội KN là một trong những biện pháp mang lại hiệu quả trong việc tuyên truyền và triển khai thúc đẩy hoạt động KN sáng tạo trong SV

b Nội dung thực hiện

- Đơn vị được phân công làm đầu mối phối hợp chặt chẽ với các đơn vị liên quan trong và ngoài Trường, lên kế hoạch và nội dung thực hiện các hoạt động diễn ra trong ngày hội KN

- Tham mưu thành lập Ban tổ chức để chịu trách nhiệm điều hành, điều phối và tổ chức ngày hội KN

- Kêu gọi doanh nghiệp cùng tham gia vào Ngày hội KN

- Vận động nguồn kinh phí thực hiện từ phía các doanh nghiệp, cá nhân để hỗ trợ tổ chức ngày hội KN

- Tuyên truyền có hệ thống về ngày hội KN cũng như chú trọng đầu tư ngày hội có quy mô với sự tham gia của các doanh nghiệp, các trường bạn, các chuyên gia, SV và các tổ chức KN trong và ngoài nước

- Một năm một lần, định kỳ tổ chức sự kiện ngày hội KN SV; biểu dương, khen thưởng, tôn vinh các tập thể, cá nhân có đóng góp tích cực cho hoạt động KN và KN thành công

c Điều kiện thực hiện

- Các hoạt động tuyên truyền về ngày hội KN trên các phương tiện thông tin, truyền thông cần diễn ra trước, trong và sau khi tổ chức ngày hội KN

- Kế hoạch tổ chức ngày hội KN cần được sự biết đến, hưởng ứng và hỗ trợ nhiệt tình từ phía các trường bạn, SV, các ban ngành đoàn thể và các doanh nghiệp

- SV cần tích cực tham gia các hoạt động trong ngày hội KN Mạnh dạn mang đến Ngày hội các dự án, ý tưởng sáng tạo

- Kinh phí tổ chức ngày hội cần được hỗ trợ một cách hợp lý và đầy đủ

2.2.10 Biện pháp 10: Thành lập bộ môn hoặc các khoa KN Đưa KN trở thành một môn học chính thức tại Trường

a Mục đích ý nghĩa

- Nhận thấy KN sáng tạo là yếu tố thúc đẩy tính năng động - yêu cầu cốt lõi đối với nguồn nhân lực thời kỳ hội nhập; Trường đã đổi mới chương trình đào tạo theo hướng bổ sung học phần về KN vào chương trình đào tạo thông qua việc bắt đầu giảng dạy học phần tự chọn về KN cho SV Tuy vậy, mới triển khai ở Khoa Quản trị Kinh doanh và cần mở rộng các khoa Mong muốn của xu hướng này là để giúp SV nhận thức đúng về KN ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, thúc đẩy tinh thần khởi ngiệp của SV, cũng như cung cấp cho SV

kiến thức, công cụ, kỹ năng, môi trường, mạng lưới, nguồn tài trợ để khởi sự hoạt động kinh doanh một cách hiệu quả và thành công

- Từ những phân tích trên, có thể thấy việc thành lập bộ môn hoặc các khoa KN tại các trường đại học có vai trò rất quan trọng trong việc phát triển hoạt động KN

- Từ trước đến nay, phần lớn các hoạt động KN đều mang tính tự phát theo kinh nghiệm “thử và sai” của cá nhân SV mà chưa có hệ thống đào tạo bài bản từ các ngành học, môn học Thậm chí, nếu có thì chỉ mới dừng lại ở việc thành lập các câu lạc bộ, đội nhóm KN chứ chưa phát triển thành các bộ môn hoặc các khoa KN

Chính vì những lí do trên mà việc bổ sung Học phần KN, thành lập ra các khoa KN, các trung tâm KN sáng tạo tại Trường sẽ giúp cho SV có nền tảng và đào tạo một cách bài bản về các vấn đề liên quan đến KN

b Nội dung thực hiện

- Xin chủ trương, lập đề án, xin ý kiến từ bộ, ngành chủ quản: Bộ GD&ĐT, Ngân hàng Nhà nước

- Xây dựng kế hoạch thực hiện Hình thành hệ thống nhân sự có nền tảng kiến thức, kỹ năng chuyên môn về KN Bởi lẽ, con người là yếu tố đầu tiên và quan trọng nhất ảnh hưởng đến sự thành công của một hành động

- Xây dựng cơ sở vật chất như phòng ốc, địa điểm để phục vụ cho hoạt động của các bộ môn hoặc khoa KN, Trung tâm KN sáng tạo

- Hoàn thiện các hồ sơ, văn bản về việc thành lập các bộ môn và khoa KN, Trung tâm KN sáng tạo

c Điều kiện thực hiện

- Xác định nội dung môn học về giáo dục KN như một nhu cầu mang tính tất yếu của xã hội để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của thời đại mới

- Lãnh đạo Nhà trường và các khoa, phòng, ban trong toàn trường cần nhận thức đúng đắn về vấn đề đưa KN trở thành một môn học chính thức trong Nhà trường

- Biện pháp phải nhận được sự đồng thuận, hưởng ứng từ các cấp lãnh đạo, GV và SV - Nhà trường có chính sách hỗ trợ việc xây dựng và thẩm định giáo trình, học liệu Có cơ chế thu hút nguồn lực trình độ cao trong lĩnh vực KN

- SV phải ý thức được mức độ cần thiết của việc học tập môn KN trong trường đại học - Chương trình đào tạo về KN cần được xây dựng khoa học và đầy tính thực tiễn trên cơ sở chương trình khung của Bộ GD&ĐT Yêu cầu về mục tiêu môn học là phải trang bị cho người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp Ngoài mục tiêu chung của chương trình môn học giáo dục KN thì cần xác định những mục tiêu cụ thể cho từng khối ngành khác nhau