Mục tiêu nghiên cứu
Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng
Dựa vào mục tiêu chung nghiên cứu sẽ triển khai thành 3 mục tiêu cụ thể:
Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp từ trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh Các yếu tố này có thể bao gồm môi trường làm việc, mức lương, cơ hội thăng tiến, và sự phù hợp với chuyên ngành học Việc hiểu rõ những yếu tố này sẽ giúp cải thiện chất lượng đào tạo và tạo ra những cơ hội việc làm phù hợp cho sinh viên.
Đo lường mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến ý định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh là một nghiên cứu quan trọng Nghiên cứu này giúp xác định các yếu tố quyết định như môi trường làm việc, cơ hội thăng tiến, và mức lương mà sinh viên mong muốn Qua đó, nó cung cấp cái nhìn sâu sắc về xu hướng nghề nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp Việc hiểu rõ những yếu tố này sẽ hỗ trợ các nhà tuyển dụng và cơ sở giáo dục trong việc cải thiện chất lượng đào tạo và thu hút nhân tài.
Các doanh nghiệp cần áp dụng các chiến lược quản trị hiệu quả nhằm thu hút ứng viên, đặc biệt là sinh viên mới ra trường Việc tạo ra môi trường làm việc tích cực, cung cấp cơ hội phát triển nghề nghiệp và các chương trình thực tập hấp dẫn sẽ giúp doanh nghiệp nổi bật trong mắt ứng viên Đồng thời, việc xây dựng thương hiệu nhà tuyển dụng mạnh mẽ thông qua các kênh truyền thông xã hội và sự hiện diện tại các sự kiện tuyển dụng cũng là yếu tố quan trọng Hơn nữa, doanh nghiệp nên lắng nghe ý kiến của sinh viên để cải thiện quy trình tuyển dụng, từ đó tăng cường sự hấp dẫn và khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động.
Câu hỏi nghiên cứu
Mục tiêu cụ thể trên được triển khai thành 3 câu hỏi nghiên cứu như sau:
(1) Những yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh?
Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh là rất quan trọng Các yếu tố này bao gồm nhu cầu thị trường lao động, mức lương, cơ hội thăng tiến, và môi trường làm việc Sinh viên thường xem xét các yếu tố này để đưa ra quyết định phù hợp cho sự nghiệp tương lai của mình Việc hiểu rõ ảnh hưởng của các yếu tố này sẽ giúp các trường đại học và nhà tuyển dụng cải thiện chất lượng đào tạo và môi trường làm việc, từ đó thu hút được nhiều nhân tài hơn.
(3) Hàm ý quản trị nào giúp cho doanh nghiệp nâng cao các yếu tố nhằm thu hút các bạn sinh viên xuất sắc?
1.4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào các yếu tố tác động đến quyết định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp từ trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh Các yếu tố này có thể bao gồm nhu cầu thị trường lao động, mức lương, cơ hội thăng tiến, và môi trường làm việc Việc hiểu rõ những yếu tố này sẽ giúp sinh viên có những lựa chọn phù hợp hơn cho tương lai nghề nghiệp của mình.
- Đối tượng khảo sát: Các sinh viên năm cuối trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh
- Phạm vi về không gian: trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh
- Phạm vi về thời gian: tháng 07/2023 đến tháng 08/2023
Nghiên cứu được thực hiện thông qua hai bước chính là nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng.
Nghiên cứu định tính thông qua thảo luận nhóm với 10 sinh viên nhằm phân tích và giải thích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc Nghiên cứu cũng điều chỉnh và bổ sung các yếu tố cùng với các biến quan sát để đo lường các khái niệm nghiên cứu một cách hiệu quả.
Nghiên cứu định lượng này áp dụng lý thuyết nền tảng TPB và các nghiên cứu trước để thu thập dữ liệu thông qua bảng câu hỏi Likert 5 điểm Các giả thuyết được kiểm định bằng hệ số tin cậy Cronbach Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan, hồi quy, cùng với các phương pháp kiểm định T-Test và ANOVA.
1 chiều dựa trên kết quả xử lý số liệu SPSS
1.5 Đóng góp của nghiên cứu
Mang lại giá trị thực tiễn cho cuộc sống, đặc biệt là cho các doanh nghiệp, giúp họ thu hút ứng viên tài năng từ khắp nơi Điều này không chỉ hỗ trợ trong việc nâng cao và cải tiến các chiến lược tuyển dụng nhân sự mà còn phục vụ cho sự phát triển bền vững của công ty trong tương lai.
Nghiên cứu này nhằm mở rộng và đào sâu vào vấn đề tuyển dụng nhân sự và lựa chọn nơi làm việc, đặc biệt là kiểm định thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn nơi làm việc của sinh viên tốt nghiệp từ trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Thang đo này được kiểm định trong nghiên cứu nhằm đánh giá mức độ thu hút của doanh nghiệp đối với sinh viên năm cuối tại trường.
Khác với các nghiên cứu liên quan đã làm ở Việt Nam nói chung và thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, nghiên cứu này:
Khảo sát tập trung vào đối tượng sinh viên năm cuối và cựu sinh viên của trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, nhằm hiểu rõ hơn về những mối quan tâm và nhu cầu của họ.
Bài viết phân tích mọi loại hình doanh nghiệp, bao gồm cả doanh nghiệp nhà nước và doanh nghiệp tư nhân, nhằm giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp có cái nhìn thực tiễn hơn về thị trường lao động Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin hữu ích cho sinh viên trong việc lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.
Doanh nghiệp cần chú ý đến các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn nơi làm việc của ứng viên, nhằm có thể tác động trực tiếp hoặc gián tiếp để cải thiện tình hình hiện tại.
Khóa luận được kết cấu làm 5 chương, cụ thể như sau
Chương 1: Giới thiệu nghiên cứu
Chương đầu tiên sẽ trình bày vấn đề và tính cấp thiết của nghiên cứu, đồng thời nêu rõ câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu, cũng như kết cấu của nghiên cứu.
Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu
Bài viết này sẽ trình bày định nghĩa các khái niệm liên quan và cơ sở lý thuyết, đồng thời giới thiệu tổng quan về các nghiên cứu trong và ngoài nước Cuối cùng, chúng tôi sẽ đề xuất một mô hình nghiên cứu phù hợp.
Chương 3: Phương pháp nghiên cứu sẽ trình bày quy trình nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu, và các phương pháp nghiên cứu cụ thể Bên cạnh đó, chương này còn đề cập đến việc lấy mẫu, phân tích dữ liệu, cũng như xây dựng và kiểm định các thang đo để đo lường các khái niệm nghiên cứu một cách chính xác.
Chương 4: Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Chương này sẽ thảo luận về kết quả phân tích dữ liệu, bao gồm các kết quả từ việc sử dụng kỹ thuật phân tích độ tin cậy Cronbach's Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy và kiểm định giả thuyết nghiên cứu Ngoài ra, chương cũng sẽ trình bày kết quả phân tích T-Test, phân tích phương sai ANOVA và áp dụng mô hình hồi quy tuyến tính.
Chương 5: Kết luận và hàm ý quản trị
Kết luận của nghiên cứu chỉ ra rằng việc nâng cao khả năng thu hút sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Ngân hàng TP.HCM là rất quan trọng Nghiên cứu đã xác định các yếu tố chính ảnh hưởng đến sự thành công này và đưa ra một số kiến nghị thiết thực cho doanh nghiệp, sinh viên và gia đình Tuy nhiên, đề tài cũng có những hạn chế nhất định, và cần có hướng nghiên cứu tiếp theo để khai thác sâu hơn các vấn đề liên quan.
Trong chương 1, tác giả đã trình bày lý do chọn đề tài, xác định mục tiêu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu Chương này cũng làm rõ cấu trúc chung của đề tài, đồng thời chỉ ra giá trị lý luận và ý nghĩa thực tiễn của phương pháp nghiên cứu Ở chương tiếp theo, tác giả sẽ giới thiệu các khái niệm, lý thuyết và thông tin liên quan đến đề tài, từ đó đề xuất mô hình nghiên cứu để thực hiện nghiên cứu chuyên sâu.
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
2.1 Định nghĩa các khái niệm liên quan
2.1.1 Khái niệm ý định và ý định làm việc
Đóng góp của nghiên cứu
Mang lại giá trị thực tiễn cho cuộc sống, đặc biệt là cho các doanh nghiệp, giúp họ thu hút ứng viên tài năng từ khắp nơi Điều này cho phép các công ty áp dụng, nâng cao và cải tiến chiến lược tuyển dụng nhân sự, phục vụ cho sự phát triển bền vững của doanh nghiệp trong tương lai.
Nghiên cứu này tập trung vào việc mở rộng và đào sâu các vấn đề liên quan đến tuyển dụng nhân sự và lựa chọn nơi làm việc, đặc biệt là ý định chọn nơi làm việc của sinh viên tốt nghiệp từ trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Qua đó, thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến sự thu hút của doanh nghiệp đối với sinh viên năm cuối đã được kiểm định, nhằm đánh giá mức độ hấp dẫn của các doanh nghiệp trong mắt sinh viên.
Khác với các nghiên cứu liên quan đã làm ở Việt Nam nói chung và thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, nghiên cứu này:
Nghiên cứu chuyên sâu về đối tượng là sinh viên năm cuối và cựu sinh viên của trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh.
Không phân biệt giữa doanh nghiệp nhà nước và doanh nghiệp tư nhân, việc phân tích tất cả các loại hình doanh nghiệp giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp có cái nhìn thực tiễn hơn Các kết quả tìm thấy sẽ phản ánh chính xác mối quan tâm của sinh viên đối với thị trường lao động hiện nay.
Doanh nghiệp cần chú ý đến các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc của ứng viên, từ đó có thể tác động trực tiếp hoặc gián tiếp để cải thiện tình hình hiện tại.
Kết cấu khoá luận
Khóa luận được kết cấu làm 5 chương, cụ thể như sau
Chương 1: Giới thiệu nghiên cứu
Chương đầu tiên sẽ trình bày vấn đề và tính cấp thiết của nghiên cứu, nêu rõ câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu, cùng với kết cấu của nghiên cứu.
Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu
Bài viết sẽ trình bày định nghĩa các khái niệm liên quan, cơ sở lý thuyết, và tổng quan về các nghiên cứu trong và ngoài nước, đồng thời đề xuất một mô hình nghiên cứu phù hợp.
Chương 3: Phương pháp nghiên cứu sẽ trình bày quy trình và thiết kế nghiên cứu, bao gồm các phương pháp nghiên cứu, lấy mẫu, cũng như các phương pháp phân tích dữ liệu Ngoài ra, tác giả sẽ xây dựng và kiểm định các thang đo nhằm đo lường các khái niệm nghiên cứu một cách chính xác.
Chương 4: Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Chương này sẽ thảo luận về kết quả phân tích dữ liệu, bao gồm các kết quả từ kỹ thuật phân tích độ tin cậy (Cronbach's Alpha), phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy và kiểm định giả thuyết nghiên cứu, phân tích T-Test, phân tích phương sai ANOVA, cũng như áp dụng mô hình hồi quy tuyến tính.
Chương 5: Kết luận và hàm ý quản trị
Kết luận nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao khả năng thu hút sinh viên sau khi tốt nghiệp từ Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Nghiên cứu chỉ ra rằng các doanh nghiệp cần cải thiện chiến lược tuyển dụng và tạo môi trường làm việc hấp dẫn hơn để thu hút nhân tài Đối với sinh viên và gia đình, cần hiểu rõ các yếu tố quyết định đến sự thành công trong tìm kiếm việc làm Hạn chế của đề tài nằm ở phạm vi nghiên cứu và cần có hướng nghiên cứu tiếp theo để mở rộng và làm sâu sắc thêm các vấn đề đã đề cập Các kiến nghị cụ thể được đưa ra nhằm hỗ trợ sinh viên trong quá trình chuyển tiếp từ học tập sang thực tiễn nghề nghiệp.
Trong chương 1, tác giả đã trình bày lý do chọn đề tài, xác định mục tiêu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu Chương này cũng làm rõ cấu trúc tổng thể của đề tài, đồng thời nêu bật giá trị lý luận và ý nghĩa thực tiễn của phương pháp nghiên cứu Tiếp theo, tác giả sẽ giới thiệu các khái niệm, lý thuyết và thông tin liên quan, từ đó đề xuất mô hình nghiên cứu cho quá trình nghiên cứu chuyên sâu.
CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
Định nghĩa các khái niệm liên quan
2.1.1 Khái niệm ý định và ý định làm việc
Ý định bao gồm các yếu tố động cơ ảnh hưởng đến hành vi cá nhân, cho thấy mức độ sẵn sàng và nỗ lực mà mỗi người cần bỏ ra để thực hiện hành vi (Nguyễn Như Ý, 1999) Định nghĩa về ý định trong việc theo đuổi công việc tương tự như ý định lựa chọn nơi làm việc, bao gồm mong muốn của ứng viên như tìm kiếm thông tin công ty, xác nhận tham gia phỏng vấn, hoặc chuẩn bị cho các thủ tục nộp đơn mà không có cam kết về sự lựa chọn công việc (Sara).
Phân tích từ góc nhìn của thuyết kỳ vọng cho thấy rằng quyết định và lựa chọn của người tìm việc được hình thành dựa trên cách họ tối ưu hóa nỗ lực của bản thân Mục tiêu không chỉ là đáp ứng nhu cầu hiện tại mà còn là thỏa mãn những mong đợi về tác động đến nhu cầu trong tương lai và hành vi của họ.
Thực trạng việc làm của sinh viên mới ra trường
Năm 2021, chỉ hơn một nửa sinh viên tốt nghiệp tìm được việc làm đúng ngành đào tạo, điều này khiến nhiều phụ huynh và thí sinh năm nay phải suy nghĩ Cụ thể, 25% sinh viên chỉ làm việc liên quan đến ngành học, trong khi 19% hoàn toàn không liên quan Thống kê từ Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội càng khẳng định thực trạng này.
Trong quý 2 năm 2022, thị trường lao động ghi nhận xu hướng tuyển dụng với tỷ lệ 49,7% cho nhân lực trình độ đại học, 30,5% cho cao đẳng và trung cấp Trong khi đó, nhu cầu của người tìm việc có trình độ đại học đạt 61,1%, còn cao đẳng và trung cấp là 33% (Đài truyền hình Việt Nam VTV, 2022).
Tỉ lệ có việc làm sau tốt nghiệp:
Mức cao: Dịch vụ vận tải, Nghệ thuật, Thú y
Mức khá: Kiến trúc và Xây dựng
Mức trung bình: Khoa học giáo dục và Đào tạo giáo viên, Nhân văn, Kỹ thuật, Công nghệ kỹ thuật, Máy tính và Công nghệ thông tin
Dịch vụ xã hội, khoa học xã hội về môi trường và bảo vệ môi trường, pháp luật, cũng như kinh doanh và quản lý là những lĩnh vực quan trọng đang được chú trọng Đài truyền hình Việt Nam VTV đã nhấn mạnh vai trò của các ngành này trong việc phát triển bền vững và nâng cao chất lượng cuộc sống.
Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong 1-2 năm sau khi ra trường đạt trên 90%, với hơn 50% tìm được công việc phù hợp với chuyên môn Hơn 50% sinh viên làm việc trong doanh nghiệp, trong khi khoảng 10% tham gia giảng dạy và nghiên cứu Mặc dù thu nhập ban đầu thường ở mức thấp và trung bình, một số ngành đặc thù có tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp có thu nhập cao hơn đáng kể Di động nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp ổn định theo thời gian, và trên 80% đã từng làm thêm trong thời gian học, điều này giúp cải thiện khả năng tìm việc sau khi tốt nghiệp Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm do thiếu mối quan hệ xã hội, thông tin, kinh nghiệm làm việc và trình độ ngoại ngữ chưa đáp ứng yêu cầu thị trường.
Nhu cầu nhân lực ở một số ngành nghề hiện đang ở mức thấp, trong khi các cơ sở giáo dục vẫn liên tục đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực, dẫn đến tình trạng nhiều sinh viên ra trường không tìm được việc làm, phải đối mặt với thất nghiệp hoặc làm trái ngành Ngoài ra, nguyên nhân chủ quan đến từ việc sinh viên chọn ngành nghề không phù hợp, thường do định hướng sai lầm, lựa chọn theo cảm tính, ảnh hưởng từ bạn bè hoặc mong muốn của gia đình thay vì theo đam mê của bản thân.
Ông Vũ Đức Nam, cán bộ tuyển sinh Trường Đại học FPT, nhận định rằng nhiều học sinh chưa hiểu rõ về ngành học mà mình lựa chọn, đặc biệt là ngành Kinh tế và Quản trị kinh doanh Điều này dẫn đến việc họ không nỗ lực trong quá trình học tập, do thiếu định hướng và thông tin về nghề nghiệp tương lai.
Mô hình lý thuyết nền tảng
Thuyết hành vi hoạch định (TPB)
Trên cơ sở thuyết hành động hợp lý của (Fishbein & Ajzen, 1979), (Ajzen,
Thuyết hành vi hoạch định (TPB) được phát triển vào năm 1991 nhằm dự đoán và giải thích hành vi con người trong bối cảnh cụ thể TPB cho rằng ý định là yếu tố động cơ chính dẫn đến hành vi, được định nghĩa là mức độ nỗ lực cá nhân để thực hiện hành vi đó Ý định kinh doanh đóng vai trò quyết định trong việc thực hiện hành vi kinh doanh, và nó là tiền đề gần nhất cho hành vi Các yếu tố dự đoán ý định bao gồm thái độ, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi.
Hình 1 1: Mô hình thuyết hành vi dự định (TPB)
Thái độ (Attitude Toward Behavior - AB) được định nghĩa là cảm xúc tích cực hoặc tiêu cực của cá nhân, chịu ảnh hưởng bởi các yếu tố tâm lý và hoàn cảnh hiện tại Ví dụ, một sinh viên có thể phát triển thái độ không tích cực đối với công việc hoặc ngành học nếu công việc đó không phù hợp với sở thích và năng lực của họ (Ajzen, 1991).
Chuẩn chủ quan (Subjective Norm - SN) là nhận thức về áp lực xã hội ảnh hưởng đến quyết định thực hiện hoặc không thực hiện hành vi Nó phản ánh tác động của những người quan trọng và gần gũi, như cha mẹ, có thể gây áp lực cho cá nhân trong việc lựa chọn nghề nghiệp Ví dụ, nếu cha mẹ có quan điểm tiêu cực về một ngành nghề nào đó, điều này có thể khiến con cái gặp khó khăn trong việc theo đuổi lĩnh vực đó.
Nhận thức kiểm soát hành vi (Perceived Behavioral Control - PBC) phản ánh mức độ dễ dàng hoặc khó khăn trong việc thực hiện hành vi, cũng như sự kiểm soát đối với hành vi đó Nhân tố này ảnh hưởng trực tiếp đến ý định thực hiện hành vi, và nếu nhận thức đúng, nó còn dự đoán cả hành vi Thuyết hành vi có lý (TPB) cho rằng các thành phần của ý định được xác định bởi kỳ vọng nổi bật và ước lượng kỳ vọng cho từng thành phần Kỳ vọng này bao gồm thái độ đối với hành vi, chuẩn chủ quan từ những người quan trọng, và nhận thức về kiểm soát hành vi liên quan đến điều kiện thực hiện Những kỳ vọng này là thông tin nền tảng về hành vi và nguyên nhân dẫn đến hành vi, do đó, sự thay đổi trong bất kỳ kỳ vọng nào có thể ảnh hưởng đến hành vi (Ajzen, 1991).
Tổng quan nghiên cứu
Nghiên cứu của Nguyễn Thị Thu Huyền, Nghiêm Thị Kinh Oanh và Lê Thị Ngọc Mai (2019) chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ý định về quê làm việc của sinh viên năm cuối trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Các yếu tố này bao gồm tình hình kinh tế địa phương, cơ hội việc làm, sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè, cũng như các chính sách phát triển của địa phương Ngoài ra, tâm lý và động lực cá nhân của sinh viên cũng đóng vai trò quan trọng trong quyết định trở về quê hương làm việc.
Cơ hội việc làm là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến quyết định về quê làm việc của sinh viên năm cuối trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, với mức độ ảnh hưởng đạt 49,9% Yếu tố "tình cảm quê hương" cũng đóng vai trò lớn, chiếm 27,4% trong quyết định này Cuối cùng, môi trường sống, mặc dù ảnh hưởng ít nhất với 19,7%, vẫn là yếu tố không thể bỏ qua, khi địa phương có điều kiện sống tốt như không khí trong lành, cơ sở y tế, trường học đầy đủ và khu vui chơi giải trí sẽ thu hút sinh viên trở về làm việc.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn cơ quan hành chính nhà nước để làm việc của sinh viên năm cuối tại các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm: nhu cầu việc làm, mức độ ổn định và an toàn trong công việc, cơ hội thăng tiến, và môi trường làm việc Sinh viên cũng chú trọng đến chế độ đãi ngộ, sự phù hợp với chuyên ngành học, cùng với ảnh hưởng từ gia đình và bạn bè Sự nhận thức về vai trò của cơ quan hành chính trong xã hội cũng góp phần định hình ý định nghề nghiệp của họ.
Mục tiêu nghiên cứu là xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định làm việc tại cơ quan hành chính Nhà nước của sinh viên năm cuối tại Thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu dựa trên Thuyết hành động hợp lý và Lý thuyết hành vi được hoạch định, đồng thời tổng hợp các nghiên cứu trước đây và tình hình thực tế hiện nay Tác giả đề xuất mô hình nghiên cứu với 8 yếu tố tác động, bao gồm: (1) Thu nhập, (2) Cơ hội đào tạo và thăng tiến, (3) Tính ổn định, (4) Truyền thống gia đình, (5) Uy lực của cơ quan hành chính nhà nước, (6) Điều kiện làm việc, (7) Cơ hội cống hiến, và (8) Chính sách ưu đãi Các kiến nghị từ nghiên cứu nhằm thu hút nguồn nhân lực trẻ có trình độ từ sinh viên đại học mới ra trường cho các cơ quan Nhà nước.
(3) Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định hồi hương làm việc của sinh viên ngoại thành học tập tại thành phố Hồ Chí Minh của (Võ Chính Thống , 2015)
Chính sách phát triển kinh tế tại các địa phương hiện nay chưa hiệu quả, khi mà sự phát triển vẫn tập trung vào các thành phố lớn Chính sách việc làm tại các vùng này cũng gặp nhiều khó khăn, dẫn đến việc không thu hút được nhân tài Chế độ đãi ngộ cho những người trở về quê làm việc chưa hợp lý, với chênh lệch thu nhập lớn so với thành phố, mặc dù chi phí sinh hoạt cũng khác nhau Nghiên cứu chỉ ra năm yếu tố ảnh hưởng đến ý định về quê làm việc của sinh viên tại TP Hồ Chí Minh, bao gồm cơ hội việc làm, tình cảm với quê hương, môi trường kinh tế - xã hội, thu nhập và sự hỗ trợ từ gia đình Kết quả cho thấy chỉ 25% sinh viên có ý định về quê làm việc, trong khi 73,2% chưa có ý định rõ ràng Ý định này chủ yếu phụ thuộc vào cơ hội việc làm tại quê hương, nhưng hiện tại, cơ hội việc làm đang trở nên khó khăn cả ở quê và thành phố.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn doanh nghiệp làm việc của sinh viên khối ngành kinh tế tại Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm: uy tín của doanh nghiệp, cơ hội nghề nghiệp, môi trường làm việc, chế độ đãi ngộ và sự phù hợp với chuyên môn Nghiên cứu của Trần Thị Diệu Huyền (2014) chỉ ra rằng sinh viên thường ưu tiên những doanh nghiệp có thương hiệu mạnh và chính sách phát triển nghề nghiệp rõ ràng Bên cạnh đó, môi trường làm việc tích cực và chế độ đãi ngộ hợp lý cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thu hút nhân tài.
Nghiên cứu xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn doanh nghiệp làm việc của sinh viên khối ngành kinh tế tại TP Hồ Chí Minh, bao gồm: sự phù hợp và cơ hội phát triển, uy tín và thương hiệu tổ chức, chính sách và môi trường làm việc, quy trình và thông tin tuyển dụng, cùng với thu nhập Ngoài ra, nghiên cứu đã điều chỉnh nội dung các biến quan sát để phù hợp với quan điểm của ứng viên trong môi trường tuyển dụng hiện nay tại TP Hồ Chí Minh, trung tâm kinh tế lớn nhất Việt Nam.
Nghiên cứu của Nguyễn Hữu Ánh và Nguyễn Hà Linh (2014) tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến ý định làm việc tại các công ty Big 4 của sinh viên chuyên ngành kế toán và kiểm toán tại trường Đại học Kinh tế quốc dân Nghiên cứu này cung cấp cái nhìn sâu sắc về động lực và nguyện vọng nghề nghiệp của sinh viên, từ đó góp phần giúp các nhà tuyển dụng hiểu rõ hơn về nhu cầu và mong muốn của thế hệ kế toán viên tương lai.
Bài báo dựa trên mô hình lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) đã kiểm chứng các nhân tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên ngành Kế toán và Kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Kết quả cho thấy, trong hai mô hình hồi quy đa tuyến tính, biến “Thái độ” và “Chuẩn chủ quan” có tác động tích cực đến ý định làm việc tại Big 4, trong khi “Nhận thức hành vi” lại có ảnh hưởng ngược chiều; đặc biệt, “Chuẩn chủ quan” có hệ số β lớn nhất, cho thấy tác động mạnh mẽ nhất Mô hình thứ hai cũng chỉ ra rằng chuyên ngành Kế toán hoặc Kiểm toán ảnh hưởng đến ý định làm việc tại Big 4, trong khi giới tính không có tác động đáng kể Nghiên cứu này sẽ giúp nhà tuyển dụng hiểu rõ hơn về những băn khoăn của sinh viên khi đối mặt với nhiều lựa chọn nghề nghiệp, từ đó hoàn thiện quy trình tuyển dụng và tìm kiếm ứng viên phù hợp Đồng thời, kết quả cũng là gợi ý quan trọng cho các trường và đơn vị tư vấn trong việc hỗ trợ sinh viên ngành Kế toán và Kiểm toán tìm kiếm cơ hội nghề nghiệp Hơn nữa, nghiên cứu cũng chỉ ra một số hạn chế cần khắc phục trong các nghiên cứu tiếp theo, như việc chọn mẫu có thể mở rộng đến những người đã đi làm và có kinh nghiệm với Big 4 để so sánh với sinh viên hiện tại.
(6) Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên Thành phố
Hồ Chí Minh của (Bùi Thanh An, 2022)
Bài báo phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên, bao gồm cơ hội nghề nghiệp, ảnh hưởng từ môi trường xung quanh, thu nhập và phúc lợi, cơ hội phát triển bản thân, đam mê, rủi ro công việc, và môi trường sống Nghiên cứu trên 212 sinh viên tại Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy thu nhập, phúc lợi, cơ hội phát triển bản thân và đam mê là ba yếu tố chính tác động đến quyết định nghề nghiệp Kết quả này phù hợp với lý thuyết của Holland, cho thấy người lao động thường chọn công việc mà họ yêu thích và có thể phát triển kỹ năng Nghiên cứu cũng nhấn mạnh giai đoạn khám phá của Super, từ 15 đến 24 tuổi, là quan trọng cho việc định hướng nghề nghiệp Để nâng cao khả năng tìm kiếm và lựa chọn nghề nghiệp, sinh viên nên tham gia các buổi định hướng nghề nghiệp, hội thảo chuyên ngành và tích lũy kinh nghiệm thực tập trong lĩnh vực yêu thích.
(1) Intention to work in One’s Hometown: Seniors at Naresuan University, Phitsanulok Province (N.Morathop, C.Kanchanakitsakul, P.Prasartkul & B.Satayavongthip, 2010)
Nghiên cứu này tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định trở về quê làm việc của sinh viên năm cuối, nhằm tìm ra giải pháp thu hút sinh viên về quê Ba nhóm yếu tố chính được xác định là: nhân tố con người, nhân tố gia đình và nhân tố môi trường Kết quả cho thấy sinh viên đại học Naresuan bị ảnh hưởng bởi thu nhập, ý thức về quê hương, ràng buộc gia đình và ý kiến từ nhóm tham khảo Trong đó, ý thức về quê hương có tác động mạnh nhất đến quyết định trở về quê làm việc, tiếp theo là thu nhập và ràng buộc gia đình Đề tài cũng đưa ra các giải pháp cho các địa phương như tạo thêm việc làm và khuyến khích ý thức về quê hương thông qua các chính sách hỗ trợ.
(2) The factors that affect accountants’ decisions to seek careers with Big 4 versus Non-Big 4 Accounting Firms (L Bagley, D.Dalton, & M.Ortegren, 2012)
Bài viết sử dụng lý thuyết hành vi có dự định của Ajzen (1991) để phân tích lý do lựa chọn sự nghiệp của các kế toán viên tại các công ty Big 4 và không thuộc Big 4 Qua khảo sát sinh viên kế toán, tác giả phát hiện rằng thái độ, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi đều ảnh hưởng đến quyết định của họ Để làm rõ thông tin, tác giả cũng khảo sát các chuyên gia kế toán từ cả hai loại công ty và nhận thấy rằng nhận thức của sinh viên, mặc dù hạn chế, vẫn tương đồng với nhận thức của các chuyên gia Hơn nữa, các chuyên gia kế toán đã đưa ra những nhận xét sâu sắc, mang lại ý nghĩa quan trọng cho các công ty kế toán.
2.5 Đề xuất môi hình nghiên cứu
2.5.1 Cơ sở đề xuất mô hình nghiên cứu
Cơ hội đào tạo và thăng tiến
Phát triển là quá trình lớn lên, tăng tiến của mọi mặt của sự vật, hiện tượng
Sự tăng trưởng đồng thời về cấu trúc, thể chế và chất lượng cuộc sống rất quan trọng trong công việc, khi mà ứng viên luôn tìm kiếm cơ hội thăng tiến và đào tạo Đào tạo được coi là hình thức đầu tư cho nguồn nhân lực, giúp nhân viên phát triển kỹ năng và kiến thức mới để áp dụng vào công việc Các tổ chức mong đợi nhân viên sẽ chia sẻ những gì họ học được với đồng nghiệp, từ đó tạo ra sự gắn bó giữa người sử dụng lao động và nhân viên Hoạt động đào tạo không chỉ phản ánh chiến lược tổ chức mà còn góp phần nâng cao giá trị thay vì giảm chi phí Các công ty hàng đầu nhận thức rằng việc cung cấp cơ hội phát triển nghề nghiệp và kỹ năng là chìa khóa thu hút nhân lực chất lượng cao trong nền kinh tế hiện đại.
Giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế và xã hội của quốc gia Việc nâng cao năng lực bản thân không chỉ giúp cá nhân phát triển mà còn góp phần vào sự tiến bộ của tổ chức Đào tạo và thăng tiến trong tổ chức giúp nhân viên thực hiện công việc hiệu quả hơn, từ đó tạo ra giá trị cho cả cá nhân và tổ chức.
Cơ hội đào tạo và thăng tiến đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định chọn nơi làm việc của sinh viên Đại học Ngân hàng sau khi tốt nghiệp Những yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển nghề nghiệp mà còn tạo động lực cho sinh viên trong việc lựa chọn môi trường làm việc phù hợp Việc nhận thức rõ về cơ hội thăng tiến và đào tạo sẽ giúp sinh viên định hình quyết định nghề nghiệp của mình, từ đó nâng cao khả năng thành công trong tương lai.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Quy trình nghiên cứu
Hình 3 1: Quy trình nghiên cứu
Nguồn: (Tác giả tự tổng hợp)
Xác định vấn đề và mục tiêu nghiên cứu Cơ sở lý thuyết Mô hình và thang đo nghiên cứu
Mô hình và thang đo chính thức
Thống kê mô tả Kiểm tra độ tin cậy Cronbach‟s Alpha
EFA Phân tích nhân tố khám phá
Phân tích hồi quy tuyến tính
Kết luận và đề xuất hàm ý quản trị
Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện qua hai giai đoạn, bao gồm nghiên cứu định tính kết hợp với việc thảo luận nhóm với 10 sinh viên và giảng viên hướng dẫn Mục tiêu là hiệu chỉnh từ ngữ và cách diễn đạt, đồng thời điều chỉnh thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM.
Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này gồm hai phương pháp: phương pháp định tính và phương pháp định lượng
3.3.1 Nghiên cứu định tính Đối với phương pháp định tính, nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp thảo luận nhóm với 10 sinh viên theo vấn đề nghiên cứu Cơ sở khoa học của nghiên cứu: Thuyết hành vi dự định (TPB), thảo luận nhóm n Sau thảo luận, nhóm tác giả rút ra những yếu tố nào cần chỉnh sửa, bổ sung để phù hợp với mục đích nghiên cứu Từ đó đưa ra bảng câu hỏi chính thức Nghiên cứu sơ bộ giúp tìm ra được những khuyết điểm trong thang đo, các yếu tố và biến quan sát ảnh hưởng tới ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM mà nhóm nghiên cứu chưa đề cập tới
Câu hỏi được đưa ra trong thảo luận nhóm:
Trong buổi thảo luận nhóm với 10 sinh viên Đại học Ngân hàng TP.HCM, tác giả đã trình bày các yếu tố trong mô hình cùng với các biến quan sát nhằm đánh giá ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp Nhóm đã thảo luận về việc bổ sung hoặc điều chỉnh các biến quan sát hiện có để xây dựng một mô hình chính thức Câu hỏi chính trong quá trình thảo luận tập trung vào việc xác định yếu tố và biến quan sát nào là quan trọng nhất đối với quyết định nghề nghiệp của sinh viên.
1 Theo Anh/Chị cho rằng các bạn sinh viên khi đưa ra ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp thường mong đợi điều gì nhất?
2 Theo Anh/Chị cho rằng các bạn sinh viên khi đưa ra ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp thường quan tâm tới điều gì nhất?
3 Trình bày cho các bạn sinh viên về mô hình nghiên cứu đề xuất với thang đo ban đầu, đồng thời đặt câu hỏi để xác định yếu tố nào là quan trọng và yếu tố nào là không quan trọng?
4 Theo Anh/Chị cho rằng ngoài những yếu tố nêu trên, yếu tố nào cần phải chỉnh sửa, bổ sung cho phù hợp?
5 Đưa các mục hỏi của mô hình nghiên cứu đề xuất và đặt câu hỏi về mức độ dễ hiểu của các mục hỏi?
Bảng 3 1: Nghiên cứu thảo luận nhóm
Yếu tố đề xuất Đồng ý Tỉ lệ Kết quả
Cơ hội đào tạo và thăng tiến
Chuẩn chủ quan 9 90% Chấp nhận
Chính sách và môi trường làm việc
Nguồn: (Tác giả tự tổng hợp)
Nghiên cứu định tính cho thấy các yếu tố từ mô hình đề xuất đều ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh sau khi tốt nghiệp Trong đó, chính sách và môi trường làm việc cùng với thu nhập là hai yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất, trong khi yếu tố gia đình có tác động ít nhất.
Nghiên cứu định lượng được thực hiện thông qua bảng câu hỏi sử dụng thang đo Likert 5 điểm, nhằm kiểm định và nhận diện các yếu tố tác động đến ý định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Phương pháp này giúp xác định giá trị, độ tin cậy và mức độ phù hợp của các thang đo, kiểm định mô hình nghiên cứu và các giả thuyết liên quan.
Bảng 3 2: Thang đo chính thức
Kí hiệu Cơ hội đào tạo và thăng tiến Nguồn tham khảo
PT1 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty cho tôi những cơ hội tốt trong việc phát triển nghề nghiệp
Tôi quyết định chọn công ty X vì nơi đây mang đến cơ hội đào tạo tốt, giúp tôi nâng cao kỹ năng và kiến thức Công ty cũng tạo điều kiện cho nhân viên được huấn luyện và học hỏi nhiều điều mới, phục vụ cho công việc hiệu quả hơn.
PT4 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty sẽ cung cấp cơ hội làm việc ở vị trí mong muốn trong tương lai
PT5 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty có lộ trình thăng tiến rõ ràng ngay từ đầu
CQ1 Tôi có ý định chọn công ty X vì được gia đình và người thân tác động đến tôi - (Nguyễn Hữu Ánh và
- Mô hình thuyết hành vi dự định (Ajzen, 1991)
CQ2 Tôi có ý định chọn công ty X vì bạn bè tác động
CQ3 Tôi có ý định chọn công ty X vì đã có sẵn việc làm dựa trên mối quan hệ
CQ4 Tôi có ý định chọn công ty X vì thấy những người xung quanh đều đã có việc làm
CQ5 Tôi có ý định chọn công ty X vì thầy cô khuyến khích tôi
Chính sách và môi trường làm việc
MT1 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty có chế độ phúc lợi (bảo hiểm xã hội, y tế, thất nghiệp, trợ cấp xã hội tốt)
- (Nguyễn Thị Thu Huyền, Nghiêm Thị Kinh Oanh và
MT2 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty có địa điểm làm việc thuận lợi cho tôi
MT3 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty trang bị thiết bị làm việc hiện đại và chuyên nghiệp
MT4 Tôi có ý định chọn công ty X vì không gian làm việc rộng rãi và mát mẻ
MT5 Tôi có ý định chọn công ty X vì công ty đảm bảo các tiêu chuẩn an toàn lao động
GD1 Tôi có ý định chọn công ty X vì được gia đình giới thiệu
Tôi quyết định chọn công ty X vì có người trong gia đình làm việc tại đây và cũng vì gia đình tôi có mối quan hệ quen biết với công ty này.
GD4 Tôi có ý định chọn công ty X vì được gia đình định hướng
GD5 Tôi có ý định chọn công ty X vì gia đình có mối quan hệ thân thiết với doanh nghiệp đó
TN1 Tôi có ý định chọn công ty X vì có mức lương cao
- (Nguyễn Thị Thu Huyền, Nghiêm Thị Kinh Oanh và
TN2 Tôi có ý định chọn công ty X vì có mức khen thưởng hấp dẫn
TN3 Tôi có ý định chọn công ty X vì có phụ cấp đa dạng
TN4 Tôi có ý định chọn công ty X vì thu nhập dựa trên năng lực của tôi
Tôi quyết định chọn công ty X vì thu nhập tăng theo bằng cấp và kỹ năng của tôi, đồng thời nó cũng phản ánh vai trò và vị trí mà tôi đảm nhận Quyết định này thể hiện rõ ý định của tôi trong việc lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp.
YD1 Tôi sẽ chọn công ty X là một trong những lựa chọn đầu tiên
YD2 Tôi sẽ nỗ lực rất nhiều để được làm cho công ty X
YD3 Nếu công ty X mời tôi phỏng vấn, tôi sẽ tham gia
YD4 Tôi sẽ giới thiệu công ty cho bạn bè đang tìm việc
YD5 Tôi sẽ chấp nhận lời mời làm việc từ công ty X
Nghiên cứu sử dụng thang đo Likert 5 điểm, một công cụ phổ biến trong khảo sát trực tuyến, cho phép người tham gia chọn mức độ đồng ý từ 1 đến 5 Thang đo này không yêu cầu người được hỏi phải đưa ra ý kiến cụ thể, mà chỉ cần phản ánh mức độ đồng ý từ rất không đồng ý đến rất đồng ý.
3.3.2.2 Kích thước mẫu Để đảm bảo mục tiêu nghiên cứu đề ra thì những đối tượng được tiến hành chọn nghiên cứu là sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Trong nghiên cứu này, phương pháp chọn mẫu thuận tiện phi xác suất được sử dụng trong nghiên cứu này vì nó cho phép tác giả dễ dàng tiếp cận đối tượng và thu thập dữ liệu
Tác giả đã xác định kích thước mẫu dựa trên yêu cầu của phân tích nhân tố khám phá (EFA) và phân tích hồi quy đa biến trong nghiên cứu này.
"Để sử dụng phân tích yếu tố khảo sát (EFA), kích thước mẫu tối thiểu cần từ
Để đảm bảo tính tin cậy của kết quả khảo sát, số lượng mẫu nên từ 100 trở lên, mặc dù tối thiểu là 50 Tỉ lệ số lượng quan sát trên mỗi biến phân tích nên đạt 5:1 Trong bảng khảo sát, "biến đo lường" được định nghĩa là câu hỏi đo lường, trong khi "số quan sát" là số phiếu khảo sát hợp lệ cần thiết (Hair và cộng sự, 2009).
Để đảm bảo tính chính xác trong nghiên cứu, bảng khảo sát gồm 31 câu hỏi với tỷ lệ 5:1 yêu cầu kích thước mẫu tối thiểu là 200 mẫu Đối với phân tích hồi quy, nếu chỉ đánh giá mức độ phù hợp tổng quát của mô hình, kích thước mẫu tối thiểu là 50 + 8m (m là số lượng biến độc lập) Tuy nhiên, nếu muốn đánh giá các yếu tố của từng biến độc lập, kích thước mẫu tối thiểu nên là 104 + m Với 5 biến độc lập, kích thước mẫu tối thiểu cần thiết sẽ là 111 mẫu (Green, Salkind và Hall, 2010) Trong trường hợp áp dụng cả hai phương pháp EFA và hồi quy đa biến, kích thước mẫu lớn nhất khoảng 200 mẫu sẽ được sử dụng để đảm bảo kết quả chính xác hơn.
3.3.2.3 Phương pháp phân tích dữ liệu
Thống kê mô tả cho biến thông tin:
Biến thông tin là các dữ liệu của người trả lời câu hỏi, bao gồm giới tính, tuổi, nghề nghiệp, học vấn, nơi ở và công việc Mục đích của việc thu thập thông tin này là để chọn lọc các mẫu nghiên cứu chính xác Thông qua việc quan sát tần suất xuất hiện của nhóm nghiên cứu, chúng ta có thể xác định tính phù hợp của mẫu Nếu mẫu phù hợp, khảo sát sẽ tiếp tục; nếu không, khảo sát sẽ được dừng lại.
Thống kê mô tả cho biến định lượng:
Biến định lượng là loại biến được đo bằng thang Likert 5, cho phép xác định giá trị trung bình cộng, điều mà biến thông tin không thể thực hiện Mục đích của việc này là để kiểm tra xem dữ liệu thu thập có bất thường hay không.
Hệ số tin cậy Cronbach‟s Alpha
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Kết quả nghiên cứu và các kiểm định
4.1.1 Thống kê mô tả cho biến thông tin
Sau khi gửi bảng hỏi, tác giả nhận được 237 phiếu khảo sát, trong đó có 200 phiếu hợp lệ và 37 phiếu không hợp lệ do không phải là sinh viên của trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Tổng số phiếu hợp lệ sẽ được xử lý bằng phần mềm SPSS để phân tích định lượng.
Bảng 4 1: Đặc điểm mẫu khảo sát
Tiêu chí Số lượng Tỉ trọng (%)
Ngành học Hệ thống thông tin quản lí 11 5.5
Quản trị kinh doanh 75 37.5 Độ tuổi 21 21 10.5
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ phân tích thống kê mô tả SPSS)
Ngành quản trị kinh doanh dẫn đầu với 75 sinh viên, chiếm 37.5%, tiếp theo là kế toán với 62 sinh viên (31%), tài chính ngân hàng có 40 sinh viên (20%), luật kinh tế 12 sinh viên (6%), và hệ thống thông tin quản lý với 11 sinh viên (5.5%) Kết quả cho thấy ngành quản trị kinh doanh không chuyên sâu vào một lĩnh vực cụ thể, điều này có thể ảnh hưởng lớn đến sự phân vân của sinh viên khi lựa chọn nơi làm việc.
Về độ tuổi: có 21 người thuộc độ tuổi 21 chiếm tỉ trọng 10.5% 50 người thuộc độ tuổi 22 chiếm tỉ trọng 25%.66 người thuộc độ tuổi 23 chiếm tỉ trọng 33% và có
Tại một nghiên cứu, 63 người trong độ tuổi 24 chiếm 31.5%, cho thấy sinh viên ở độ tuổi 22 và 23 chiếm tỉ trọng cao nhất Hai độ tuổi này đang trong giai đoạn tốt nghiệp hoặc sắp tốt nghiệp, khiến họ băn khoăn về việc lựa chọn nơi làm việc phù hợp cho tương lai của mình.
+ Về giới tính: các bạn nam với số lượng 101 người chiếm 50.5%, các bạn nữ với 99 người chiếm 49.5%
4.1.2 Thống kê mô tả cho biến định lƣợng
Bảng câu hỏi sử dụng thang đo Likert 5 mức độ cho phép đo lường ý kiến, nhận định và thái độ của đối tượng khảo sát Kỹ thuật thống kê trung bình được áp dụng để tính toán giá trị trung bình của các biến định lượng, từ đó đánh giá khái quát về phản hồi của người tham gia đối với các câu hỏi trong thang đo.
Bảng 4 2: Mô tả kê biến định lƣợng
Trung bình Độ lệch chuẩn
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả từ bảng 5 cho thấy ý kiến của 200 quan sát cho thấy mức độ dao động trung bình từ “rất không đồng ý -1” đến “rất đồng ý -5” Tuy nhiên, giá trị trung bình cộng cho thấy hầu hết các ý kiến xoay quanh kết quả “đồng ý - 4” và “rất đồng ý - 5”.
Do đó, đây là dữ liệu ổn cho nghiên cứu, không có dấu hiệu bất thường.
Phân tích độ tin cậy Cronbach‟s Alpha
Bảng 4 3: Kết quả Cronbach’s Alpha của thang đo
STT Thang đo Cronbach‟s Alpha
1 Cơ hội đào tạo và thăng tiến (PT) 0.853
6 Ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Bảng 4 4: Chi tiết hệ số Cronbach’s Alpha của các thang đo
Biến Thang đo trung bình nếu loại bỏ biến
Phương sai Thang đo nếu loại bỏ biến
Hệ số tương quan biến tổng
Hệ số Alpha nếu loại bỏ biến
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Từ kết quả bảng 4.3 và 4.4 ta nhận thấy:
Tất cả các thang đo đều đạt hệ số Cronbach’s Alpha lớn hơn 0.6, cho thấy độ tin cậy cao Hơn nữa, các biến quan sát có tương quan biến – tổng (Corrected Item – Total Correlation) lớn hơn 0.3, chứng tỏ chúng có khả năng giải thích tốt cho các nhân tố của thang đo.
Phân tích nhân tố khám phá (EFA)
Dựa trên kết quả phân tích độ tin cậy của thang đo, phân tích nhân tố được thực hiện trên 31 biến quan sát của các biến độc lập Thang đo của các yếu tố này đáp ứng đầy đủ các điều kiện cần thiết cho phân tích nhân tố khám phá EFA.
- Lần 1 có 31 biến quan sát được đưa vào phân tích:
+ Kết quả hệ số KMO:
Bảng 4 5: Kết quả hệ số KMO kiểm định Bartlett’s các nhân tố
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả phân tích cho thấy trị số KMO đạt 0.876, nằm trong khoảng điều kiện (0.5 ≤ KMO ≤ 1), và kiểm định Bartlett với giá trị 3510.100 và mức ý nghĩa sig = 0.000 (< 0,05) cho thấy các biến quan sát có mối tương quan với nhau Dựa trên kết quả phân tích độ tin cậy của thang đo, phân tích nhân tố được thực hiện trên 31 biến quan sát của các biến độc lập, đảm bảo các yếu tố này đáp ứng điều kiện của phân tích nhân tố khám phá EFA.
Bảng 4 6: Eigenvalues và phương sai trích các biến độc lập
Extraction Method: Principal Component Analysis
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS
Mô hình phân tích nhân tố cho thấy có 7 yếu tố với hệ số Eigenvalues lớn hơn 1, tổng phần trăm các yếu tố này giải thích được 66.663%, vượt quá ngưỡng 50% Điều này chứng tỏ mô hình EFA là phù hợp, với 7 yếu tố này giải thích 66.663% ý định chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh Phân tích nhân tố được thực hiện bằng phương pháp xoay Principal Varimax.
Giá trị Eigenvalues Tổng bình phương tải hệ số đã trích Toàn phần % của phương sai trích
% tích lũy Toàn phần % của phương sai trích
Bảng 4 7: Kết quả phân tích ma trận xoay nhân tố biến độc lập
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Bảng 4.7 cho thấy sau khi thực hiện phân tích nhân tố khám phá lần đầu, hầu hết các biến quan sát đều có giá trị lớn hơn 0.5, cho thấy chúng đáp ứng đủ điều kiện và đạt mức ý nghĩa thực tiễn Những biến quan sát này thể hiện mối quan hệ tương quan chặt chẽ với các nhân tố tương ứng.
Có 4 biến xấu là YD2, YD1, CQ5, TN5 cần xem xét loại bỏ: biến YD2 và YD1 của biến phụ thuộc “Yếu tố ý định lựa chọn” và biến CQ5 của biến độc lập
Hệ số tải của “Yếu tố Chuẩn chủ quan” là < 0.5, và ba biến quan sát liên quan đều không đạt mức ý nghĩa thực tiễn khi có hệ số tải < 0.5, do đó không xuất hiện trong bảng 4.7 Biến TN5 có hệ số tải lần lượt là 0.534 và 0.545 cho hai nhân tố Component 5 và Component 7, với mức chênh lệch hệ số tải là 0.011, nhỏ hơn 0.2.
Vì vậy, tác giả loại 4 biến này và tiến hành phân tích nhân tố khám phá lần 2
Bảng 4 8: Kết quả hệ số KMO kiểm định Bartlett’s các nhân tố độc lập
Kiểm định Bartlett Approx Chi-Square 2886.407 df 351
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả phân tích cho thấy trị số KMO đạt 0.868, nằm trong khoảng điều kiện (0.5 ≤ KMO ≤ 1), và kiểm định Bartlett’s cho giá trị 2886.407 với mức ý nghĩa sig = 0.000 (< 0,05), cho thấy các biến quan sát có mối tương quan chặt chẽ Phân tích độ tin cậy của thang đo trên 27 biến quan sát của các biến độc lập cho thấy thang đo này đáp ứng đủ điều kiện cho phân tích nhân tố khám phá EFA.
Bảng 4 9: Eigenvalues và phương sai trích các biến độc lập
Extraction Method: Principal Component Analysis
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Có 6 nhân tố được trích dựa trên tiêu chí Eigenvalue lớn hơn 1, nhu vậy 6 nhân tố này tóm tắt thông tin của 27 biến quan sát đưa vào EFA một cách tốt nhất Tổng phương sai mà 6 nhân tố này trích được là 65.189% > 50%, như vậy 6 nhân tố được trích giải thích được 65.189% biến thiên dữ liệu của 27 biến quan sát tham gia vào EFA
Tiến hành phân tích nhân tố với phương pháp xoay Principal Varimax
Nhân tố Giá trị Eigenvalues Tổng bình phương tải hệ số đã trích
Bảng 4 10: Kết quả phân tích ma trận xoay nhân tố biến độc lập
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả từ bảng 4.10 cho thấy, sau khi thực hiện xoay nhân tố bằng phương pháp Varimax lần 2, tổng số 27 thang đo đã được phân tích Các biến quan sát đều có giá trị lớn hơn 0.5, chứng tỏ chúng đáp ứng đủ điều kiện và đạt mức ý nghĩa thực tiễn Những biến quan sát này thể hiện mối quan hệ tương quan chặt chẽ với các yếu tố tương ứng, và các yếu tố này đã trở về với nhóm của chúng với độ hội tụ đều lớn hơn 0.5.
Yếu tố 1: Yếu tố nhóm cơ hội đào tạo và thăng tiến (PT) gồm 5 biến quan sát (PT1, PT2, PT3, PT4, PT5)
Yếu tố 2: Yếu tố chuẩn chủ quan (CQ) gồm 4 biến quan sát (CQ1, CQ2, CQ3, CQ4)
Yếu tố 3: Yếu tố chính sách và môi trường làm việc (MT) gồm biến quan sát (MT1, MT2, MT3, MT4, MT5)
Yếu tố 4: Yếu tố gia đình (GD) gồm 5 biến quan sát (GD1, GD2, GD3, GD4, GD5)
Yếu tố 5: Yếu tố thu nhập (TN) gồm 4 biến quan sát (TN1, TN2, TN3, TN4)
Phân tích hồi quy và kiểm định các giả định nghiên cứu
4.4.1 Phân tích tương quan Pearson
Bảng 4 11: Ma trận tương quan
YD PT CQ MT GD TN
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed)
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả phân tích cho thấy, hệ số tương quan Pearson và giá trị Sig giữa 5 biến độc lập PT, CQ, MT, GD, TN với biến phụ thuộc YD đều nhỏ hơn 0.05, cho thấy có mối liên hệ tuyến tính giữa các biến này Tuy nhiên, khi phân tích hồi quy, 5 biến độc lập này có giá trị Sig lớn hơn 0.05, điều này cần lưu ý đến hiện tượng đa cộng tuyến Để xác định sự tồn tại của đa cộng tuyến, cần xem xét hệ số phóng đại phương sai VIF trong kết quả phân tích hồi quy tuyến tính.
4.4.2 Phân tích mô hình hồi quy
Phân tích hồi quy tuyến tính bao gồm 5 biến độc lập và 1 biến phụ thuộc, trong đó giá trị của từng nhân tố được xác định dựa trên giá trị trung bình của các biến quan sát liên quan.
Bảng 4 12: Kiểm định Model Summary mức độ phù hợp của mô hình hồi quy tuyến tính Model Summary b
Mô hình R R 2 R 2 hiệu chỉnh Sai số ước
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ phân tích thống kê mô tả SPSS)
Bảng Model Summary cung cấp giá trị R bình phương (R Square) và R bình phương hiệu chỉnh (Adjusted R Square) để đánh giá tính phù hợp của mô hình Giá trị R bình phương hiệu chỉnh đạt 0.574, cho thấy các biến độc lập trong phân tích hồi quy giải thích 57.4% sự biến thiên của biến phụ thuộc Kết quả DW = 2.141 nằm trong khoảng 1.5 đến 2.5, cho thấy không vi phạm giả định tự tương quan chuỗi bậc nhất.
Bảng 4 13: Kiểm định ANOVA tính phù hợp của mô hình hồi quy tuyến tính
Mô hình Tổng bình phương
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ phân tích thống kê mô tả SPSS)
Trong bảng ANOVA, kiểm định F cho thấy giá trị sig là 0.000, nhỏ hơn 0.05, điều này chứng tỏ mô hình hồi quy đang được sử dụng là phù hợp.
Bảng 4 14: Các thông số của từng biến trong mô hình hồi quy đa biến bằng phương pháp Enter Coefficients a
Mô hình Hệ số chưa chuẩn hóa Hệ số chuẩn hóa t Sig Thống kê cộng tuyển
Beta Độ chấp nhận của biến
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ phân tích thống kê mô tả SPSS)
Biến MT và TN có giá trị sig kiểm định t lần lượt bằng 0.302 > 0.05 và 0.479
Trong mô hình hồi quy, hai biến không có ý nghĩa thống kê do giá trị sig lớn hơn 0.05 Ngược lại, các biến PT, CQ và GD đều có giá trị sig nhỏ hơn 0.05, cho thấy chúng có ý nghĩa thống kê và ảnh hưởng đến biến phụ thuộc YD Hệ số hồi quy của các biến độc lập này cũng cho thấy sự tác động rõ rệt.
Các biến độc lập PT, CQ, GD đều có dấu dương, cho thấy tác động thuận chiều lên biến phụ thuộc Theo bảng 11, hệ số VIF của các biến độc lập đều thấp hơn 10, và ngoại trừ biến PT, tất cả đều nhỏ hơn 2, chứng tỏ không vi phạm giả định đa cộng tuyến.
Bảng 4 15: Kết quả kiểm định giả thuyết
H1 Cơ hội đào tạo và thăng tiến (PT) có tác động cùng chiều đến ý định chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp
H2 Chuẩn chủ quan (CQ) có tác động cùng chiều đến ý định chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp
H3 Môi trường (MT) có tác động cùng chiều đến ý định chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp Bác bỏ
H4 Gia đình (GD) có tác động cùng chiều đến ý định chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp Chấp nhận
H5 Thu nhập (TN) có tác động cùng chiều đến ý định chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp
(Nguồn: Tác giả tự tổng hợp dựa trên kết quả SPSS)
Dựa trên các phân tích đã thực hiện, chúng ta có thể kết luận rằng mô hình lý thuyết phù hợp với dữ liệu nghiên cứu Ba giả thuyết được chấp nhận trong nghiên cứu này là H1, H2 và H4.
Từ các hệ số hồi quy ở bảng 12, chúng ta xây dựng được hai phương trình hồi quy chuẩn hóa và chưa chuẩn hóa theo thứ tự như sau:
Phương trình hồi quy chuẩn hóa cho thấy ý định lựa chọn nơi làm việc được xác định bởi các yếu tố: cơ hội đào tạo và phát triển (Beta 0.251), chuẩn chủ quan (Beta 0.427) và gia đình (Beta 0.157) Kết quả hồi quy cho thấy các biến độc lập này đều có ý nghĩa thống kê với Sig < 0.05, chứng tỏ chúng tác động đến ý định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên Đại học Ngân hàng TP.HCM với độ tin cậy 95% Trong đó, yếu tố chuẩn chủ quan có ảnh hưởng quan trọng nhất, tiếp theo là cơ hội đào tạo và phát triển, và cuối cùng là yếu tố gia đình.
Đánh giá giả định hồi quy qua 3 biểu đồ
4.5.1 Kiểm định phân phối chuẩn
Hình 4 1: Biểu đồ tần số phần dƣ chuẩn hóa Histogram
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Trong hình 4.1, giá trị trung bình (Mean) được tính là -2.20E -15, tương đương với -2.2 * 10 -15, gần bằng 0 Độ lệch chuẩn là 0.987, gần bằng 1, và các cột giá trị phần dư phân bố theo dạng hình chuông Điều này cho thấy phân phối phần dư xấp xỉ phân phối chuẩn, đồng nghĩa với việc giả định về phân phối chuẩn của phần dư không bị vi phạm.
4.5.2 Biểu đồ phần dƣ chuẩn hóa Normal P-P Plot
Hình 4 2: Biểu đồ tần số P-P
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Dựa vào hình 4.2, các điểm dữ liệu phần dư gần như nằm sát đường chéo, cho thấy phần dư có phân phối gần chuẩn, điều này khẳng định rằng giả định về phân phối chuẩn của phần dư không bị vi phạm.
4.5.3 Biểu đồ Scatter Plot kiểm tra giả định liên hệ tuyến tính
Hình 4 3: Đồ thị phân tán
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Cụ thể với hình 4.3, phần dư chuẩn hóa phân bổ tập trung xung quanh đường tung độ 0, do vậy giả định quan hệ tuyến tính không bị vi phạm.
Kiểm định sự khác biệt do các đặc tính cá nhân
4.6.1 Khác biệt về giới tính
Kiểm định Independent – sample T-test giúp xác định sự khác biệt trong ý định lựa chọn nơi làm việc giữa sinh viên nam và nữ.
Bảng 4 16: Kiểm định Independent Sample Test về giới tính
Kiểm định Levene về sự bằng nhau của phương sai
Kiểm định T-Test về sự bằng nhau của các giá trị trung bình
(2- tailed) Độ lệch trung bình
Sai số độ lệch chuẩn
Khoảng tin cậy của sự khác biệt ở 95%
Phương sai bằng nhau giả định
Nguồn: (Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả kiểm định F cho thấy giá trị Sig bằng 0.569, lớn hơn 0.05, cho thấy không có sự khác biệt về phương sai giữa hai nhóm nam và nữ Tiếp theo, kết quả kiểm định t với giá trị Sig bằng 0.102, cũng lớn hơn 0.05, cho thấy không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về trung bình YD giữa các giới tính Do đó, không có sự khác biệt trong ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp giữa nam và nữ.
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả từ bảng 4.7 cho thấy rằng việc theo dõi giá trị Mean cho phép xác định mức độ ảnh hưởng của nhóm đối với biến định lượng Cụ thể, Mean của nhóm nam là 4.436, trong khi Mean của nhóm nữ là 4.307 Hai giá trị này gần như tương đương, do đó có thể kết luận rằng ý định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên nam và sinh viên nữ là tương đương nhau.
4.6.2 Khác biệt về độ tuổi
Nghiên cứu này phân tích sự khác biệt về ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM, dựa trên độ tuổi của họ, thông qua phương pháp phân tích phương sai ANOVA Kết quả cho thấy có sự khác biệt đáng kể giữa các nhóm tuổi, phản ánh những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định nghề nghiệp của sinh viên.
Bảng 4 18: Bảng kiểm định sự đồng nhất của phương sai với độ tuổi
Test of Homogeneity of Variances
YD Levene Statistic df1 df2 Sig
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả từ bảng 4.8 cho thấy rằng giá trị Sig = 0.220, lớn hơn 0.05, cho thấy không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp giữa các độ tuổi của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Do đó, cần tiếp tục kiểm tra kết quả phân tích ANOVA.
Bảng 4 19: Bảng kiểm định ANOVA đối với độ tuổi ANOVA
Tổng bình phương df Bình phương trung bình
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả phân tích ANOVA trong bảng 4.9 cho thấy giá trị Sig là 0.967, lớn hơn 0.05, từ đó có thể kết luận rằng không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM, với mức độ tin cậy 95%.
4.6.3 Khác biệt về ngành học
Nghiên cứu này phân tích sự khác biệt trong ý định lựa chọn nơi làm việc của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM sau khi tốt nghiệp, dựa trên ngành học của họ Sử dụng phương pháp phân tích phương sai ANOVA, kết quả cho thấy có sự khác biệt đáng kể giữa các nhóm sinh viên theo ngành học, từ đó cung cấp cái nhìn sâu sắc về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định nghề nghiệp của họ.
Bảng 4 20: Bảng kiểm định sự đồng nhất của phương sai với ngành học
Test of Homogeneity of Variances
YD Levene Statistic df1 df2 Sig
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả từ bảng 4.10 cho thấy giá trị Sig = 0.512, lớn hơn 0.05, điều này chỉ ra rằng không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê trong ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM giữa các ngành học Do đó, cần tiếp tục xem xét kết quả phân tích ANOVA để có thêm thông tin.
Bảng 4 21: Bảng kiểm định ANOVA đối với ngành học ANOVA
Tổng bình phương df Bình phương trung bình
(Nguồn: Kết quả trích xuất từ Phân tích thống kê mô tả SPSS)
Kết quả phân tích ANOVA trong bảng 4.11 cho thấy giá trị Sig là 0.137, lớn hơn 0.05, điều này cho phép kết luận rằng không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về ý định lựa chọn nơi làm việc sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP.HCM, với mức độ tin cậy 95%.
Trong chương 4, tác giả đã khảo sát đặc điểm mẫu và kiểm định thang đo các nhân tố ảnh hưởng đến ý định chọn nơi làm việc thông qua phân tích hệ số Cronbach’s Alpha Tác giả cũng thực hiện phân tích nhân tố khám EFA để xác định các nhóm yếu tố và tổng phương sai trích Các giả thuyết nghiên cứu được kiểm định bằng phương pháp hồi quy, với kết quả cho thấy giả thuyết H1, H2, H4 được chấp nhận, trong khi H3 và H5 bị bác bỏ Phương trình hồi quy được rút ra là: YD = 0.251*PT + 0.427*CQ + 0.157*GD + ε Kết quả này cung cấp cơ sở cho tác giả đề xuất các hàm ý quản trị, giúp doanh nghiệp tại TP.HCM xây dựng chiến lược phát triển tương lai và hỗ trợ sinh viên Đại học Ngân hàng trong việc lựa chọn môi trường làm việc phù hợp sau khi tốt nghiệp.