Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học ngân hàng thành phố hồ chí mình

Trang 6 3 phương, các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên cũng sẽ được thảo luận và tiếp cận khác nhau.. Trước những lý do trên, đề tài “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng

NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VI T NAM B Ệ Ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HỒ CHÍ MINH

- -

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA H C Ọ

ĐỀ TÀICÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHI P C A SINH Ệ ỦVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MÌNH

NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN:

MỤC L C Ụ DANH MỤC CÁC TỪ VI T T T 1 Ế Ắ

DANH M C BỤ ẢNG, HÌNH 1

1 GI I THI U 2 Ớ Ệ 2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 3

2.1 Mục tiêu tổng quát 3

2.2 Mục tiêu cụ ể th 3

3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 3

4 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3

5 TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN 4

5.1 Khái niệm 4

5.1.1 Kh i nghi p 4 ở ệ 5.1.2 Ý định khởi nghiệp 4

5.1.3 Sinh viên 5

5.2 Lý thuyết nền 5

5.2.1 Nh n th c kiậ ứ ểm soát hành vi 5

5.2.2 Ngu n v n 5 ồ ố 5.2.3 Đặc điểm tính cách 6

5.2.4 Thái độ đố ới hành vii v 6

5.2.5 Quy chu n ch quan 6 ẩ ủ 5.2.6 Giáo dục kh i nghi p 6 ở ệ 5.2.7 Kinh nghi m 7 ệ 5.3 Khảo lược nghiên cứu trước 7

6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 13

6.1 Khung phân tích 13

6.1.1 Gi thuy t nghiả ế ên cứu 13 6.1.2 Mô hình nghiên cứu 14 6.2 Thi t k nghiế ế ên cứu 15 6.2.1 Bi n s v ngu n d li u 15 ế ố à ồ ữ ệ 6.2.2 Phương pháp thu thập d li u 16 ữ ệ 6.2.3 Phương pháp chọn mẫu 16

7 K HO CH TRIẾ Ạ ỂN KHAI NGHIÊN CỨU 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18

2

1 Gi i thi u ớ ệ

Vấn đề khởi nghiệp luôn là một trong những yếu tố có sứ ảnh hưởng đếc n nền kinh t - ế xã hộ ủi c a m t quộ ốc gia nói chung và toàn cầu nói riêng Từ khi cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn ra, nó đã tác động và thâm nhập sâu sắc đến mọi mặt của đời sống xã hội Các quốc gia, doanh nghiệp và từng cá nhân muốn phát triển thì phải không ngừng đổi mới và sáng tạ Chính vì thếo , tinh thần khởi nghiệp trở thành một giải pháp vô cùng hữu hiệu trước tình trạng th t nghiấ ệp ngày càng gia tăng, tạo công việc cho r t nhiấ ều người lao động, góp phần thúc đẩy phát triển đất nước T i Vi t Nam, ạ ệĐảng và Nhà nước luôn quan tâm và có nhiều ch ủ trương, cơ chế, chính sách, đề án, tạo mọi điều ki n thu n l i cho kh i nghi p N i bệ ậ ợ ở ệ ổ ật có thể k ể đến là Kết lu n s 14-KL/TW, ậ ốngày 22/9/2021 của Bộ Chính trị về chủ trương khuyến khích và bảo vệ cán bộ năng động, sáng tạo vì lợi ích chung và các Đề án 844, 939, 1665 của Chính phủ hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp quốc gia, hỗ trợ phụ nữ, sinh viên khởi nghiệp

Bắt k p xu thị ế đó, bên cạnh vi c gi ng d y ệ ả ạ và đào tạo nguồn nhân lực trình độcao, trường Đại học Ngân hàng TP HCM còn chú trọng đến việc thúc đẩy tinh th n ầkhởi nghi p cệ ủa sinh viên, tạo điện kiện giúp sinh viên thay đổi tư duy, nhận thức, dám nghĩ, dám làm Năm 2018 trường đã phối hợp với Unesco – CEP tổ chức hội thảo

“Chuyện ngh ề sinh viên năm cuối – Khởi nghiệp lĩnh vực tài chính ngân hàng” hay vào năm 2021, trường cũng tổ chức cuộc thi “Sinh viên BUH với ý tưởng sáng tạo khởi nghiệp” với s mứ ệnh tìm kiếm và phát triển những ý tưởng dự án khởi nghiệp, góp phần tạo môi trường khích lệ khởi nghiệp chung trong xã hội Tuy vậy số dự án khởi nghiệp nhận được là 20 dự án cùng 94 sinh viên tham gia – ẫn còn hạ v n chế so với số lượng sinh viên của trường

Muốn kh i nghiở ệp thì phả ắi b t ngu n t viồ ừ ệc có ý định kh i nghiở ệp, ý định kh i ởnghiệp chính là tiền đề của khởi nghiệp (N F , Jr Krueger & Brazeal, 1994) Đó là lý

do nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp là vô cùng cần thiết Nhiều nghiên cứu nước ngoài đã được th c hiự ện như nghiên cứu c a Rasili, Khan, ủMalekifar và Jabeen (2013); Mat, Maat và Mohd (2015)… Cùng lĩnh vực, Việt Nam cũng có một số nghiên cứu chủ yếu thực hiện tại các tỉnh và thành phố ớn nhưng vẫ l n chưa có nghiên cứu đầy đủ nào về ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đại học Ngân hàng TP HCM Ngoài ra, theo đặc điểm của từng trường đạ ọc và điềi h u ki n ệ địa

3

phương, các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên cũng sẽ được thảo luận và tiếp cận khác nhau Trước những lý do trên, đề tài “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường Đạ ọc Ngân hàng TP HCM" là i hcần thi t triế ển khai Qua nghiên cứu này, lãnh đạo nhà trường sẽ biết được nh ng y u t ữ ế ốnào quan trọng và ảnh hưởng mạnh mẽ đến ý định khởi nghiệp của sinh viên, từ đó đưa

ra những đường lối, phương pháp truyền đạt phù hợp và những kỹ năng kiến th c c n ứ ầthiết cho sinh viên trang bị trong tương lai

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường ta

Đo lường mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đó đến ý định khởi nghiệp của sinh viên đại học Ngân hàng

3 Câu ỏi nghiên cứ h u

Thực tr ng kh i nghi p cạ ở ệ ủa sinh viên trường ta hiện nay như thế nào? Các yếu tố nào ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên đạ ọc Ngân i hhàng?

Các yếu t ố đó ảnh hưởng đến ý định kh i nghi p cở ệ ủa sinh viên trường ta như thếnào?

4 Đối tượng và phạ vi nghiên cứm u

Đối tượng nghiên cứu là các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học Ngân Hàng TP.HCM Trong phạm vi nghiên cứu bao g m ph m vi ồ ạkhông gian là giới hạn trong phạm vi sinh viên đang học tập tại trường Đạ ọc Ngân i hHàng TP.HCM và phạm vi thời gian là từ ngày 19/9/2022 đến ngày 30/10/2022

Of The… 100% (2)

4

4

5 Tổng quan lý thuyế và các nghiên cứu có liên quan t

5.1.1 Kh i nghi p ở ệ

MacMillan (1993) định nghĩa khởi nghiệp là việc cá nhân chấp nhận mọi rủi ro

để tạo lập doanh nghiệp m i hoặc m cớ ở ửa hàng kinh doanh vì mục đích lợi nhuận và làm giàu Khởi nghi p ệ là quá trình tạo ra một cái gì đó mới mẻ, có giá trị bằng cách dành thời gian và nỗ lực cần thiết để đạt được sự độc lập về tiền tệ, trong đó có những rủi ro

về tài chính, tâm linh và xã hội kèm theo (Hisrich & Drnovsek, 2002) Còn Nga và Shamuganathan (2010) cho r ng kh i nghiằ ở ệp là sự theo đuổi các cơ hội làm giàu về mặt kinh t ế thông qua các sáng kiến hay các ý tưởng m i cớ ủa cá nhân trong môi trường ho t ạđộng không chắc ch n vắ ới các nguồ ựn l c hữu hình giớ ại h n (Macmillan, 1993; Nga & Shamuganathan, 2010)

Khởi nghiệp là việc cá nhân bắt đầu công việc kinh doanh hoặc thành lập m t ộdoanh nghi p m i mệ ớ ục đích là để làm giàu dựa trên những ý tưởng, sáng kiến kinh doanh độc đáo, mới lạ và cá nhân chấp nhận chịu mọi rủi ro khi thực hiện

5.1.2 Ý định khởi nghiệp

Với Bird (1988), ý định kh i nghi p cở ệ ủa một cá nhân là trạng thái tâm trí, trong

đó hướng đến việc hình thành một hoạt động kinh doanh mới hay tạo lập một doanh nghiệp mới Ý định kh i nghi p b t nguở ệ ắ ồn t vi c nhừ ệ ận ra cơ hộ ậi, t n dụng các nguồn lực có sẵn và sự hỗ trợ của môi trường để tạo lập doanh nghiệp (Kuckertz & Wagner, 2010) Zain, Akram, và Ghani (2010) cho rằng ý định khởi nghiệp thường liên quan đến nội tâm, hoài bão và cảm giác của cá nhân đối với việc “đứng trên đôi chân của mình”(Vo & Le, 2020) Còn theo Krueger và Carsrud (1993) mô tả ý định kinh doanh là cam kết cá nhân để ắt đầ b u một doanh nghiệp mới (Bird, 1988; N F Krueger & Carsrud, 1993; Zain và c.s., 2010)

Ý định khởi nghiệp là trạng thái của tâm trí một người để thúc đẩy việc tạo ra doanh nghi p hoệ ặc liên doanh mới Niềm tin kinh doanh là thước đo của nh n th c v ậ ứ ềviệc thành lập một doanh nghiệp mới cũng như tính khả thi của các lựa chọn

Astronomy Summary The…

-Introduction To… 100% (1)

2

lý tưởng, có ước mơ và hoài bão lớn lao Họ sẵn sàng vượt qua khó khăn, thử thách đểthực hiện ước mơ của mình (H T T Nguyen & Nguyen, 2017)

5.2.1 Nh n th c kiậ ứ ểm soát hành vi

Theo Ajzen (1991), nh n th c kiậ ứ ểm soát hành vi là quan niệm của cá nhân về ự s

dễ dàng hoặc khó khăn trong việc th c hiự ện hành vi, có liên quan đến nh ng kinh nghi m ữ ệtrong quá khứ cũng như dự đoán những trở ngại trong tương lai Armitage và Conner (2001) cũng đã đưa ra kết luận là nhận thức kiểm soát hành vi trong lý thuyết hành vi

dự định rất có hiệu quả đối v i viớ ệc thúc đẩy c vả ề ý định lẫn hành vi khởi nghi p c a ệ ủ

cá nhân Theo như Amos và Alex (2014) cho rằng nhận thức kiểm soát hành vi là yếu

tố có ý nghĩa cũng như ảnh hưởng tích cực đến biến phụ thuộc Trước đó, nghiên cứu của Gird và Bagraim (2008) cho ra một kết quả tương tự về tác động dương của nhận thức kiểm soát hành vi lên ý định kh i nghi p cở ệ ủa sinh viên (Amos & Alex, 2014; Armitage & Conner, 2001; Gird & Bagraim, 2008)

5.2.2 Ngu n v n ồ ố

Nguồn vốn là 1 khía cạnh hay đặc điểm kinh tế (Mazzarol và c.s., 1999) Trong nghiên cứu này, nguồn vốn được hiểu là số ền đượ ti c s d ng cho vi c kh i nghi p ử ụ ệ ở ệNguồn vốn có thể là tiền và các tài sản có giá trị khác của cá nhân có được thông qua quá trình làm việc và tích lũy hoặc đến từ sự hỗ trợ, cho vay của gia đình, bạn bè, ngân hàng, Nguồn vốn th hi n s ể ệ ự ảnh hưởng tích cực đến ý định kh i nghi p ở ệ (Zain và c.s., 2010)

6

5.2.3 Đặc điểm tính cách

Theo Nga và Shamuganathan (2010), đặc điểm tính cách của sinh viên được định nghĩa là mô thức thường xuyên của hành vi, suy nghĩ hay cảm xúc Đây là những đặc điểm bền vững, giải thích cho sự khác biệt về cách xử lí trong những tình huống tương

tự Khi Kickul và Gundry (2002) nghiên cứu về đặc điểm tính cách đã đo lường yếu tố này với các biến quan sát liên quan đến sự đối mặt và vượt qua trở ngại, giỏi xác định

cơ hội và thích được thử thách với hiện tr ng (Kickul & Gundry, 2002; Nga & ạShamuganathan, 2010)

5.2.4 Thái độ đối với hành vi

Theo nghiên cứu của Ajzen (1991), ông đã gán cho “thái độ đối hành vi” là nhận thức c a nhu củ ầu cá nhân đố ới hành vi thựi v c hi n Hoệ ặc “thái độ hành vi” được hi u ểtheo một cách đơn giản hơn chính là mức độ đánh giá của cá nhân đố ới hành vi thựi v c hiện, và hành vi ở đây là “khởi nghiệp” là có lợi hay không có lợi Giống như dự đoán, nhiều nghiên cứu đã cho rằng thái độ đối với hành vi có tác động cùng chiều, tích cực lên ý định khởi nghiệp của sinh viên (Ajzen, 1991)

5.2.5 Quy chu n ch quan ẩ ủ

Từ nghiên cứu của Ajzen (1991), có thể hiểu “quy chuẩn ch ủ quan” là sự k v ng, ỳ ọủng hộ hay không ủng hộ thực hiện hành vi khởi nghi p Sệ ự ủng hộ hay không ủng h ộnày còn được coi là những áp lực xã hội xuất phát từ ạn bè, người thân, gia đình… bTheo Bird (1988) k t lu n rế ậ ằng hành vi được th c hi n b i mự ệ ở ột cá nhân sẽ ph thu c ụ ộvào những kỳ vọng từ người khác Và dựa trên những nghiên cứu khác thì ý định khởi nghiệp c a sinh s ch u sủ ẽ ị ự tác động của quy chu n chẩ ủ quan, và chiều hướng tác động của m i quan h ố ệ này là chiều hướng tích cực

5.2.6 Giáo dục khởi nghiệp

Isaacs, Visser, Friedrich, và Brijlal (2007) đưa ra khái niệm giáo dục kh i nghi p ở ệ

là sự can thiệp có mục đích của các nhà giáo dục trong vi c truyệ ền đạt nh ng kữ ỹ năng

và kiến thức cần thiết để người học có thể tồn tại được trong th gi i kinh doanh V i ế ớ ớKuratko (2005) thì cho rằng ý định khởi nghiệp sẽ trở nên mạnh mẽ hơn khi có sự tác

động của hoạt động giảng dạy, đào tạo về kh i nghiệp tở ại trường đại học Nếu m t ộtrường đại học cung cấp đầy đủ ế ki n thức và nguồn c m hả ứng cho sinh viên, nhấ là t

7

những ki n th c v kh i nghiế ứ ề ở ệp thì ý định l a chự ọn th c hi n kh i nghi p sự ệ ở ệ ẽ tăng lên(Turker & Selcuk, 2009) Ngoài ra, ghiên cứu Wang và Wong (2004) cũng chỉ n ra r ng ằgiáo dục kh i nghiở ệp có sự ảnh hưởng tích cực đáng kể đến ý định t kinh doanh (Isaacs ự

và c.s., 2007; Kuratko, 2005; Wang & Wong, 2004)

5.2.7 Kinh nghi m ệ

Theo Obschonka, Silbereisen, và Schmitt-Rodermund (2010), kinh nghi m trong ệnghiên cứu về khởi nghiệp là những trải nghiệm trong việc làm của sinh viên (làm các công việc bán thời gian, hợp đồng ) có liên quan đến kinh doanh Do (2016) bổ sung thêm kinh nghiệm còn là trải nghi m vệ ới các vị trí quản lý mà sinh viên từng đảm nhi m ệ(chẳng hạn như quản lý cấp l p, cớ ấp đoàn thể trong nhà trường, câu lạc bộ ) (Do, 2016; Obschonka và c.s., 2010)

H5: Quy chu n chẩ ủ quan có ảnh hưởng tích cực đến ý định kh i nghiệp c a sinh ở ủviên

H6: Giáo dục khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

H7: Kinh nghiệm có ảnh hưởng tích cực đến ý định kh i nghi p cở ệ ủa sinh viên

Anh Tu n, Hấ ải Hà, Bích Thảo, Kim Anh và Hoàng Long (2019) nghiên cứu v ề ý

định kh i nghiệp của 1600 bạn trẻ ở đến từ 10 tỉnh thành của Việt Nam Nghiên cứu này

áp dụng lý thuyết hành vi có kế hoạch kết hợp một số yếu tố khác phù hợp với hoàn cảnh nghiên cứu để xây dựng mô hình nghiên cứu Nghiên cứu cho thấy sự khao khát thành công và thách thức, giáo dục khởi nghiệp, thái độ khởi nghiệp, kiểm soát hành vi

mô hình nghiên cứu của Ambad và Damit (2016) kết hợp với dữ liệu được khảo sát từ

430 sinh viên cuối khóa khối ngành kinh tế của 10 trường đại học trên địa bàn thành phố

và được kiểm định bằng phương pháp bằng phân tích hồi quy tuyến tính bội Kết quả nghiên ứu xác định giáo dục c khởi nghiệp, chuẩn chủ quan, môi trường khởi nghiệp, đặc điểm tính cách và nhận thức tính khả thi đều tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên (Nguyễn và c.s., 2019)

Rasli và cộng sự (2013) cũng thực hiện một nghiên cứu về ý định khởi nghiệp cho các sinh viên đã tốt nghiệp tại trường đạ ọc Teknologi Malaysia Nghiên cứu này i hdựa trên các mô hình phát triển bởi Davidsson, Autio và những cộng sự của họ, nghiên cứu cho rằng niềm tin là yếu t ố ảnh hưởng m nh m nh t ạ ẽ ấ ảnh h ng tr c tiưở ự ếp đến ý định khởi nghiệp nhưng thự ế thì yế ố thái độc t u t chung lại có ảnh hưởng đáng kể, cũng như những sinh viên nam có kinh nghiệm làm việc được cho là có ý định khởi nghiệp cao hơn (Rasli và c.s., 2013)

Cùng lĩnh vực, nghiên cứu của Mat, Maat và Mohd (2015) được thực hiện thông qua khảo sát 554 sinh viên công nghệ ỹ k thuật trường đạ ọi h c Kuala Lumpur k t h p ế ợvới phương pháp phân tích dữ liệu bằng cách sử dụng thống kê mô tả và thống kê suy luận Theo đó là các yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến ý định khởi nghiệp là điểm kiểm soát tâm lý, kế đến là nhu cầu thành tích và các chuẩn chủ quan (Mat và c.s., 2015) Trong nghiên cứu của Phan T n Lấ ực (2021) đã chỉ ra các nhân tố ảnh hưởng đến

ý định khởi nghiệp của sinh viên Mô hình nghiên cứu này thực hiện thông qua cuộc phỏng vấn hơn 1000 sinh viên đạ ọ ở thành phối h c Hồ Chí Minh Phát hiện nghiên cứu cho rằng thái độ có ảnh hưởng m nh nhạ ất đến ý định kh i nghiở ệp Còn các yế ố khác u tnhư nhận thức hỗ trợ, môi trường thể chế và chấp nhận rủi ro thì không có ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên (Luc, 2021)

Võ Văn Hiền, Lê Hoàng Vân Trang (2021) cũng đã thực hiện một nghiên cứu v ềcác nhân tố ảnh hưởng đến ý định kh i nghi p cở ệ ủa sinh viên Nghiên cứu này được th c ự

9

hiện trong phạm vi các sinh viên trường Đại h c Ti n Giang S dọ ề ử ụng lý thuyết v ề hành

vi v dề ự định của Ajzen (1991), các nghiên cứu khác có lên quan để làm cơ sở và nền tảng lý thuyết cho nghiên cứu này Nghiên cứu s dử ụng mô hình phân tích hồi quy tuy n ếtính đa biến để ểm đị ki nh Từ đó, tác giả đưa ra kết luận cho nghiên cứu này là ý định khởi nghi p cệ ủa sinh viên sẽ ị ảnh hưở b ng bởi năm yếu tố được x p theo th t gi m ế ứ ự ảdần sau: đặc điểm tính cách, giáo dục khởi nghiệp, kinh nghiệm, nhận thức kiểm soát hành vi, quy chuẩn chủ quan (Vo & Le, 2020)

Theo Zaharah Ghazali , Nor Asmahani Ibrahim và Fakhrul Anwar Zainol (2012),

ý định khởi nghiệp của sinh viên chịu nhiều yếu tố khác nhau ảnh hưởng Để đưa đến kết luận, nhóm tác giả đã thực hiện phương pháp lấy m u khẫ ảo sát chặ đối với t t cn ấ ả sinh viên đạ ọc đăng ký trong năm 2010i h -2011 tại UniSZA rồi đem phân tích các mẫu

dữ liệu trên phần mềm SPSS Phát hiện nghiên cứu cho thấy các yế ố: thành phầu t n k ỹnăng tiếp thị, mong muốn thành công, kỹ năng lãnh đạo, đổi mới và sáng tạ đều có tác o động cùng chiều đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Tuy nhiên mức độ ảnh hưởng của các yếu tố là không đồng đều nhau Thành phần kỹ năng được cho là có ảnh hưởng mạnh m nh t ẽ ấ (Ghazali và c.s., 2012)

Cùng chủ đề nghiên cứu, nhưng nhóm tác giả Xue Fa Tong, David Yoon Kin Tong, Liang Chen Loy (2011) l i cho r ng nhu c u vạ ằ ầ ề thành tích, nề ản t ng kinh doanh gia đình và các chuẩn m c ch quan mự ủ ới là các yếu t ố ảnh hưởng đến ý định kh i nghi p ở ệcủa sinh viên Để đưa ra kết luận như vậy, nhóm tác giả đã thực hi n khệ ảo sát bằng bảng câu hỏi được phân phát ở các trường đại học tại bốn địa phương để l y d liấ ữ ệu Có tổng

196 m u d li u h p lẫ ữ ệ ợ ệ được đem đi phân tích bằng nhiều mô hình hồi quy để rút ra được kết luận cuối cùng (Tong và c.s., 2011)