Kỷ yếu hội thảo cấp trường : Đổi mới chương trình đào tạo ngành kế toán (Hướng kế toán) nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn AUN-QA, xu hướng thay đổi của chuẩn mực kiểm toán, yêu cầu chuyên môn của các tổ chức nghề nghiệp trong nước và quốc tế / Trường Đại học Ng

Vì vậy, Hội thảo "Đổi mới chương trình đào tạo ngành kế toán hướng kế toán nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn AUN – QA, xu hướng thay đổi của chuẩn mực kế toán, yêu cầu chuyên môn của các tổ

SÁCH KHÔNG BÁN

KỶ YẾU HỘI THẢO CẤP TRƯỜNG

ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN (HƯỚNG KẾ TOÁN) NHẰM ĐÁP ỨNG CÁC TIÊU CHUẨN AUN-QA, XU HƯỚNG THAY ĐỔI CỦA CHUẨN MỰC

KẾ TOÁN, YÊU CẦU CHUYÊN MÔN CỦA CÁC TỔ CHỨC NGHỀ NGHIỆP

TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ

KỶ YẾU HỘI THẢO CẤP TRƯỜNG

ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN (HƯỚNG KẾ TOÁN) NHẰM ĐÁP ỨNG CÁC TIÊU CHUẨN AUN-QA, XU HƯỚNG THAY ĐỔI CỦA CHUẨN MỰC

KẾ TOÁN, YÊU CẦU CHUYÊN MÔN CỦA CÁC TỔ CHỨC NGHỀ NGHIỆP

TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ

Quét mã QR Code để dẫn tới

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

39 Hàm Nghi, Quận 1, TP Hồ Chí Minh

CƠ SỞ HOÀNG DIỆU

56 Hoàng Diệu II, Quận Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh

KỶ YẾU HỘI THẢO CẤP TRƯỜNG

KẾ TOÁN, YÊU CẦU CHUYÊN MÔN CỦA CÁC TỔ CHỨC NGHỀ NGHIỆP

TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ

LỜI GIỚI THIỆU

NHẰM ĐÁP ỨNG CÁC TIÊU CHUẨN AUN – QA, XU HƯỚNG THAY ĐỔI CỦA CHUẨN MỰC KẾ TOÁN, YÊU CẦU CHUYÊN MÔN CỦA CÁC TỔ CHỨC NGHỀ

NGHIỆP TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ”

PGS.TS Nguyễn Đức Trung

Hiệu trưởng Trường Đại học ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh

Kính thưa các vị đại biểu, khách quý!

Kính thưa các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo!

Thay mặt cho Ban Giám hiệu Trường Đại học ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh tôi nhiệt liệt chào mừng sự có mặt của các vị đại biểu, các vị khách quý, các nhà khoa học đã đến tham dự Hội thảo Lời đầu tiên, tôi xin gửi tới các vị đại biểu khách quý, các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo lời chúc sức khỏe, hạnh phúc

và thành công

Kính thưa Hội thảo!

Trong giai đoạn hiện nay, hội nhập kinh tế thế giới ngày càng sâu, rộng và toàn diện, xu hướng toàn cầu hóa về kinh tế, tài chính, kế toán, kiểm toán ngày càng mạnh mẽ, sự giao lưu và giao thoa giữa các nền kinh tế và các khu vực ngày càng rộng mở kéo theo sự di chuyển tự do của nguồn nhân lực kế toán và kiểm toán Bên cạnh đó, sự phát triển của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, cách mạng công nghệ số, nền kinh tế trên toàn thế giới đã, đang và sẽ tác động mạnh mẽ đến các nền kinh tế nói chung và kinh tế Việt Nam nói riêng, trong đó có tài chính, kế toán và kiểm toán Sự xuất hiện của điện toán đám mây (Cloud computing), dữ liệu lớn (Big data), công nghệ chuỗi khối (Blockchain), trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI), đã làm thay đổi căn bản quy trình xử lý, tổng hợp, truyền đạt

và cung cấp thông tin, đặc biệt là thông tin kế toán, kiểm toán, tài chính

Năm 2013, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt và ban hành Quyết định số 480/QĐ-TTg về Chiến lược kế toán – kiểm toán đến năm 2020, tầm nhìn 2030 Hiện nay, chúng ta đang ở giai đoạn 2 của lộ trình thực hiện Chiến lược này Theo đó, các

Bộ, ngành liên quan đang triển khai nhiều công việc lớn, trọng tâm là đổi mới hệ thống kế toán, kiểm toán Việt Nam Mục tiêu đặt ra là tạo được hệ thống thông tin kế toán đầy đủ; minh bạch việc phân tích, đánh giá các hoạt động phát triển kinh tế - xã hội cho đến hoạt động của từng đơn vị - cả khu vực nhà nước và tư nhân

Kế toán, kiểm toán Việt Nam thời gian qua đã có những chuyển biến tích cực Tuy nhiên, mức độ tương thích với kế toán, kiểm toán khu vực và thế giới còn chưa cao Hoạt động kế toán, kiểm toán Việt Nam vận hành chưa hợp chuẩn với thông

lệ quốc tế

Vì vậy, Hội thảo "Đổi mới chương trình đào tạo ngành kế toán (hướng kế

toán) nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn AUN – QA, xu hướng thay đổi của chuẩn mực

kế toán, yêu cầu chuyên môn của các tổ chức nghề nghiệp trong nước và quốc tế "

nhằm mục đích trao đổi, cung cấp thêm các luận cứ khoa học và thực tiễn cũng như các giải pháp kiến nghị đối với các cơ quan quản lý nhà nước, các cơ sở đào tạo khối ngành kinh tế, kế toán - kiểm toán và các doanh nghiệp Việt Nam,… trong việc ban hành, vận dụng và đổi mới chính sách, chế độ và chiến lược phát triển cũng như đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giảng dạy cho phù hợp với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và xu thế hội nhập quốc tế

Hội thảo đã thu hút được sự tham gia đông đảo của các nhà khoa học của cơ quan quản lý nhà nước, các doanh nghiệp, hiệp hội nghề nghiệp, các trường đại học như: Cục Quản lý giám sát kế toán và kiểm toán – Bộ Tài chính, Hiệp hội kế toán

và kiểm toán Việt Nam, Câu lạc bộ kế toán trưởng toàn quốc; Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Tài chính Quản trị Kinh doanh, Đại học Lao động - Xã hội, … và đặc biệt là có sự tham gia của các sinh viên Trường Đại học ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh Ban tổ chức đã nhận được hơn 60 bài viết và lựa chọn, biên tập được 46 bài viết có chất lượng để đăng trong Kỷ yếu Hội thảo lần này Các bài viết hướng vào các chủ đề chính sau:

- Nhu cầu về nguồn nhân lực kế toán, kiểm toán trong bối cảnh chuyển đổi

Kính thưa Hội thảo!

Trường Đại học ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh là một trường có uy tín

đào tạo trong lĩnh vực Ngân hàng, Tài chính, Kế toán Trong hơn 45 năm qua, Trường đã đào tạo trên 50.000 cán bộ làm công tác kế toán, tài chính, ngân hàng, quản trị kinh doanh,… công tác ở các cơ quan quản lý trung ương và địa phương, trong các loại hình doanh nghiệp, có nhiều sinh viên đã thành công trên nhiều lĩnh vực quản lý và kinh doanh Rất nhiều sinh viên tốt nghiệp đã có những thành công đáng kể, đóng góp lớn cho phát triển kinh tế đất nước

Với sứ mệnh cung cấp cho xã hội và ngành ngân hàng nguồn nhân lực chất lượng cao, các nghiên cứu có tầm ảnh hưởng, cùng với dịch vụ tư vấn và hoạt động phục vu cộng đồng, kiến tạo hệ sinh thái giáo dục, mang đến cơ hội học tập suốt đời, phát triển con người toàn diện, sáng tạo với tinh thần phụng sự Cùng với tầm nhìn trở thành trường đại học đa ngành và liên ngành nằm trong nhóm các đại học

có uy tín ở khu vực đông nam á, tiên phong ứng dụng công nghệ số trong đào tạo, nghiên cứu và giải quyết các vấn đề liên ngành

Hiện tại HUB có hơn 13.000 sinh viên đang theo học ở các bậc đào tạo từ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ với 7 ngành, hơn 40 chương trình đào tạo và là trường thuộc nhóm 50 trường đại học và là 1 trong 2 trường thuộc khối kinh tế có công bố quốc

tế tốt nhất Việt Nam Với mong muốn tạo ra diễn đàn giao lưu học thuật của các nhà khoa học, nhà quản lý, thu nhận được nhiều ý kiến góp phần hiện thực hóa chiến lược đào tạo của Nhà trường, Ban Tổ chức mong được sự tham luận, tranh luận thẳng thắn và phản biện đa chiều của các nhà khoa học theo chủ đề của Hội thảo

Thay mặt lãnh đạo Nhà trường, Ban Tổ chức Hội thảo tôi xin gửi lời cảm ơn đến các nhà khoa học, các nhà quản lý kinh tế, quản trị doanh nghiệp trong và ngoài Trường đã về dự và báo cáo tham luận tại Hội thảo Chúng tôi cũng gửi lời cảm ơn đến các tổ chức, cá nhân, cựu sinh viên đã hỗ trợ, tài trợ cho Hội thảo, kính chúc các quý vị đại biểu, khách quý, các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành đạt, chúc Hội thảo thành công tốt đẹp./

MỤC LỤC

LỜI GIỚI THIỆU 1

PGS.TS NGUYỄN ĐỨC TRUNG 1

CÁC BAN HỘI THẢO KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 10

KỸ NĂNG, KIẾN THỨC NGƯỜI LÀM CÔNG TÁC KẾ TOÁN CẦN ĐƯỢC TRANG BỊ ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI KẾ TOÁN TẠI VIỆT NAM VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO ĐỂ GIÚP NGƯỜI LÀM KẾ TOÁN ĐÁP ỨNG ĐƯỢC YÊU CẦU CỦA XÃ HỘI 12

TRỊNH ĐỨC VINH – CPA AUSTRALIA 12

TRAO ĐỔI VỀ HỌC PHẦN THỰC TẬP KẾ TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH KIỂM TOÁN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN 17

PGS TS TRẦN VĂN THUẬN 17

NGHỀ KẾ TOÁN VÀ CHƯƠNG TRÌNH THỰC TẬP NGÀNH KẾ TOÁN BẬC ĐẠI HỌC – CÁCH NHÌN TỪ SINGAPORE VÀ HÀM Ý CHO VIỆT NAM 24

THS NGUYỄN THỊ VÂN THANH 24

PGS.TS NGUYỄN NGỌC QUANG 33

NGUYỄN KHÁNH LINH 33

NHẬN DIỆN NHỮNG ĐIỂM CẦN ĐỔI MỚI TỪ GÓC NHÌN ĐỐI SÁNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 41

TS NGUYỄN THỊ MAI HƯƠNG 41

TS TRẦN THỊ THU THỦY 41

ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ HIỆN NAY 50

TS LÊ TUẤN HIỆP 50

KHOẢNG CÁCH GIỮA CHUẨN ĐẦU RA CỦA CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN HIỆN NAY VÀ XU HƯỚNG VIỆC LÀM TRONG TƯƠNG LAI59 TS ĐẶNG ĐÌNH TÂN 59

ĐỊNH HƯỚNG THAY ĐỔI HOẠT ĐỘNG TRONG ĐÀO TẠO KẾ TOÁN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG ĐIỀU KIỆN ÁP DỤNG IFRS 67

TS NGUYỄN QUỐC THẮNG 67

TS NGUYỄN QUỲNH HOA 67

NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ THÁCH THỨC CỦA ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TRỰC TUYẾN CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN VÀ KIỂM TOÁN TRONG THỜI ĐẠI KINH TẾ SỐ 76

PGS.TS NGUYỄN NGỌC QUANG 76

TH.S NGUYỄN PHI LONG 76

ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI VIỆT NAM 86

TS ĐÀO MẠNH HUY 86

PGS.TS LÊ THỊ TÚ OANH 86

PGS.TS BÙI THỊ NGỌC 86

NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIẾN TẬP, THỰC TẬP CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN KIỂM TOÁN 96

THS TRẦN NGỌC KHÁNH 96

THS NGUYỄN THỊ THANH NHÀN 96

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0, HỘI NHẬP QUỐC TẾ 103

THS VŨ HẢI YẾN 103

SỰ CẦN THIẾT CỦA HỌC PHẦN KIỂM TOÁN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KIỂM TOÁN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 115

THS VŨ THỊ CHUNG THỦY 115

THS ĐỖ THỊ HƯƠNG 115

TS HOÀNG THỊ HẠNH 115

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CÁC MÔN HỌC KẾ TOÁN TẠI KHOA KẾ TOÁN - KIỂM TOÁN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HCM TRONG BỐI CẢNH TÁC ĐỘNG BỞI TRÍ TUỆ NHÂN TẠO 123

TS ĐOÀN QUỲNH PHƯƠNG 123

ĐÀO TẠO KẾ TOÁN CHUYỂN ĐỔI SỐ (DIGITAL ACCOUNTING) – XU HƯỚNG ĐÀO TẠO KẾ TOÁN MỚI TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 137

TS DƯƠNG NGUYỄN THANH TÂM 137

NGÔ ANH THY 137

GIẢI PHÁP ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CHO SINH VIÊN NGÀNH KẾ TOÁN TRONG CHUYỂN ĐỔI SỐ 142

TS NGUYỄN THỊ ĐOAN TRANG 142

THS TRẦN THỊ HẢI VÂN 2 142

DỮ LIỆU LỚN TRONG KẾ TOÁN - MỘT VÀI TRAO ĐỔI 150

THS ĐINH VĂN THỊNH 150

ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO KẾ TOÁN THEO HƯỚNG IFRS TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0, HỘI NHẬP QUỐC TẾ 158

THS VŨ HẢI YẾN 158

TS HUỲNH THỊ NGỌC ANH 2 158

XÂY DỰNG KHUNG NĂNG LỰC TRONG ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN KIỂM TOÁN TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 165

THS HỒ HẠNH MỸ 165

PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG SINH LỢI CỦA CÁC CÔNG TY CỔ PHẦN KINH DOANH BẤT ĐỘNG SẢN TRÊN THỊ TRƯỜNG CHỨNG KHOÁN VIỆT NAM 177

PGS.TS NGUYỄN NGỌC QUANG 177

THS MAI VÂN ANH 177

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO KẾ TOÁN THEO IFRS TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP.HCM 188

TS LƯƠNG XUÂN MINH 188

TRẦN THỊ HOÀI NAM 188

NGUYỄN THỊ MINH HÀ 3 188

HÀ THỊ KHÁNH VI 4 188

HOÀNG THỊ THÙY DƯƠNG 5 188

ĐỔI MỚI ĐÀO TẠO KẾ TOÁN THEO IFRS TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ 200

TS NGUYỄN THỊ NGA 200

TS NGUYỄN THỊ MAI CHI 200

KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP NGÀNH KẾ TOÁN TRƯỚC XU THẾ HỘI NHẬP VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ 209

TS NGUYỄN THỊ MAI HƯƠNG 209

BÀN VỀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA KẾ TOÁN GIAI ĐOẠN CHUYỂN ĐỔI SỐ 219

TH.S TRẦN THỊ TUYẾT VÂN 219

NGÔ TRỊNH QUỲNH NHƯ 219

NGUYỄN THỊ HUYỀN TRANG 3 219

DƯƠNG MINH CHÂU 4 219

NGUYỄN KIM LONG 5 219

PHÁT TRIỂN CÁC KỸ NĂNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH KẾ TOÁN 226

THS MAI HỒNG CHI 226

CÔNG NGHỆ BLOCKCHAIN THAY ĐỔI NGÀNH KẾ TOÁN TRONG TƯƠNG LAI – CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC 240

THS NGUYỄN THỊ THƯƠNG 240

NGUYỄN THỊ ĐỨC 2 240

THU HẸP KHOẢNG CÁCH GIỮA ĐÀO TẠO VÀ THỰC HÀNH KẾ TOÁN TRONG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC KẾ TOÁN 246

TH.S NGUYỄN THỊ TƯỜNG TÂM 246

ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG PHẦN MỀM KẾ TOÁN GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC TRONG MÔN HỌC KẾ TOÁN TÀI CHÍNH TẠI HUB

256

THS LÝ HOÀNG OANH 256

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP BLENDED LEARNING TRONG GIẢNG DẠY TẠI KHOA KẾ TOÁN KIỂM TOÁN 264

THS TRẦN THỊ TUYẾT VÂN 264

NGUYỄN THỊ PHƯỢNG 264

NGUYỄN ANH THƯ 3 264

LÊ TRÚC LY 4 264

NGUYỄN THỊ MỸ VÂN 5 264

GIẢNG DẠY VÀ PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN 272

TS NGUYỄN THỊ HẰNG NGA 272

BÀN LUẬN VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BỀN VỮNG VÀO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KẾ TOÁN 280

THS TIÊU THỊ THANH HOA 280

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CÁC MÔN HỌC KẾ TOÁN 290

THS NGUYỄN XUÂN NHẬT 290

ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN SỰ XÂY DỰNG HỆ THỐNG THÔNG TIN KẾ TOÁN TẠI DOANH NGHIỆP 302

THS PHÙNG THỊ HỒNG GẤM 302

THS LÊ HOÀI ÂN 302

PHÁT TRIỂN NHÓM NĂNG LỰC SỐ CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ 314

PHẠM THỊ THÁI NGOC 314

NGUYỄN HÀ KIM ANH 2 314

VŨ LÊ HUYỀN TRANG 3 314

TRẦN MỸ HẠNH 4 314

NGUYỄN BẢO TRÂN 5 314

ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN, KIỂM TOÁN TRONG BỐI CẢNH ẢNH HƯỞNG CỦA TIẾN BỘ CÔNG NGHỆ VÀ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO 330

TRẦN HOÀNG ANH 330

PHÂN TÍCH DỮ LIỆU LỚN - CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC CỦA NGÀNH NGHỀ KẾ TOÁN 336

PHAN TRANG ANH 336

NGUYỄN HẢI ANH 2 336

NGUYỄN NGỌC CHÂU 3 336

HOÀNG BẢO NGỌC 4 336

ĐẶNG THỊ HÀ VY 5 336

NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA DỮ LIỆU LỚN ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾ TOÁN QUẢN TRỊ 343

NGUYỄN NGỌC BẢO TRÂM 343

NGUYỄN NGỌC BẢO TRÂN 2 343

NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM 3 343

LÊ NGUYỄN TƯỜNG VY 4 343

HOÀNG TRỌNG 5 343

XU HƯỚNG VÀ TRIỂN VỌNG ỨNG DỤNG KHOA HỌC DỮ LIỆU TRONG HOẠT ĐỘNG KẾ TOÁN, KIỂM TOÁN VÀ PHÂN TÍCH DỮ LIỆU TÀI CHÍNH, KẾ TOÁN 351

NGUYỄN BẢO HÂN 351

NGUYỄN HUỲNH THANH NHẬT 2 351

CHÂU VŨ HOÀNG THY 3 351

TRẦN THỊ BÍCH TRÂM 4 351

PHAN THỊ KHÁNH VY 5 351

BIG DATA TRONG NGÀNH NGHỀ KẾ TOÁN- VAI TRÒ VÀ THÁCH THỨC 359

ĐÀNG QUỐC HUY 359

NGUYỄN THỊ MINH HƯƠNG 2 359

LÊ NGUYỄN THÙY HÂN 3 359

NGUYỄN ANH DUY 4 359

NGUYỄN LÝ HOÀNG YẾN 5 359

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, HỌC TẬP VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ, HỘI NHẬP QUỐC TẾ 367

PHẠM ĐỨC MINH 367

TRÍ TUỆ NHÂN TẠO THỜI ĐẠI 4.0: NHỮNG THÁCH THỨC ĐẾN NGHỀ NGHIỆP VÀ ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN 379

NGUYỄN LÊ PHƯỚC LỘC 379

LƯƠNG HOÀI TRÂM 2 379

TRẦN TƯỜNG VY 3 379

NGUYỄN HOÀNG THÚY VY 4 379

BIG DATA VÀ TƯƠNG LAI NGHỀ NGHIỆP KẾ TOÁN 392

TÔ THỊ MỸ HẠNH 392

LÂM HOÀNG HUY 392

ĐOÀN HỮU VÂN KHANH 3 392

NGUYỄN THÚC KIÊN 4 392

HOÀNG THỊ DIỄM QUỲNH 5 392

BIG DATA TÁC ĐỘNG ĐẾN NGHỀ NGHIỆP KẾ TOÁN 400

NGÔ THỊ CẨM NHUNG 400

LÊ THANH THẢO 2 400

NGUYỄN ĐẶNG ĐOAN TRANG 3 400

NGUYỄN TUẤN HẢI PHONG 4 400

VAI TRÒ VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA BIG DATA TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN 410

PHẠM PHƯƠNG ANH 410

VY HOÀNG NAM 2 410

NGUYỄN PHƯỚC QUÝ 3 410

CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC ĐỐI VỚI NGÀNH NGHỀ KẾ TOÁN TRONG NỀN CÔNG NGHIỆP 4.0 424

BÙI TUYẾT ANH 424

LƯU BÍCH NGỌC 2 424

NGUYỄN THỊ CẨM TÚ 3 424

NGUYỄN VŨ ÁNH LINH 4 424

NGUYỄN HÀ TƯỜNG VI 5 424

VAI TRÒ CỦA BIG DATA ĐỐI VỚI KẾ TOÁN QUẢN TRỊ 432

HỒ NGỌC BẢO UYÊN 432

NGUYỄN THỊ BÍCH NHI 2 432

NGUYỄN NGỌC THANH THƯ 3 432

DANH SÁCH THÀNH VIÊN CÁC BAN HỘI THẢO KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG

BAN TỔ CHỨC

BAN CHỦ TRÌ

BAN BIÊN TẬP KỶ YẾU

TT Họ và tên Đơn vị Nhiệm vụ

1 TS Đặng Đình Tân Khoa Kế toán - Kiểm toán Trưởng ban

2 TS Nguyễn Thị Mai Hương Khoa Kế toán - Kiểm toán Phó Trưởng ban

3 TS Nguyễn Quốc Thắng Khoa Kế toán - Kiểm toán Thành viên

4 TS Nguyễn Thị Hằng Nga Khoa Kế toán - Kiểm toán Thành viên

5 TS Đoàn Quỳnh Phương Khoa Kế toán - Kiểm toán Thành viên

6 ThS Nguyễn Thị Thu Hiền Viện NCKH & CNNH Thành viên

TT Họ và tên Đơn vị

1 PGS.TS Nguyễn Đức Trung Hiệu trưởng – Hub

2 TS Đặng Đình Tân Trưởng Khoa KTKT – Hub

3 TS Nguyễn Quốc Thắng Phó trưởng Khoa KTKT – Hub

4 TS Nguyễn Thị Mai Hương Phó trưởng Khoa KTKT – Hub

TT Họ và tên Đơn vị Nhiệm vụ

1 TS Nguyễn Quốc Thắng Khoa Kế toán - Kiểm toán Trưởng ban

2 TS Nguyễn Văn Thích Viện NCKH & CNNH Ủy Viên

3 TS Nguyễn Thị Mai Hương Khoa Kế toán - Kiểm toán Ủy Viên

4 TS Nguyễn Thị Hằng Nga Khoa Kế toán - Kiểm toán Ủy Viên

5 TS Lương Xuân Minh Khoa Kế toán - Kiểm toán Ủy Viên

6 TS Huỳnh Thị Ngọc Anh Khoa Kế toán - Kiểm toán Ủy Viên

BAN THƯ KÝ

BAN TÀI CHÍNH

TT Họ và tên Đơn vị Nhiệm vụ

1 TS Dương Nguyễn Thanh Tâm Khoa Kế toán - Kiểm toán Thành viên

2 TS Nguyễn Thị Hiền Khoa Kế toán - Kiểm toán Thành viên

TT Họ và tên Đơn vị Nhiệm vụ

KỸ NĂNG, KIẾN THỨC NGƯỜI LÀM CÔNG TÁC KẾ TOÁN CẦN ĐƯỢC TRANG BỊ ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI KẾ TOÁN TẠI VIỆT NAM VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO ĐỂ GIÚP NGƯỜI LÀM KẾ TOÁN ĐÁP

ỨNG ĐƯỢC YÊU CẦU CỦA XÃ HỘI

Trịnh Đức Vinh – CPA Australia 1

Trước đây chúng ta thường nghĩ rằng kế toán chủ yếu là việc ghi chép (BOOKEEPING) các giao dịch kinh tế phát sinh tại đơn vị, nhiệm vụ tổng hợp, phân tích thông tin và và trình bày báo cáo tài chính trong nhiều trường hợp chưa được nhấn mạnh là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu Kèm theo đó, do còn mang nặng yêu cầu quản lý Nhà nước, kế toán được hướng đến mục đích đảm bảo số thu ngân sách hơn là phục vụ chính công tác quản trị, điều hành của bản thân doanh nghiệp

Vì vậy, Chế độ kế toán hướng đến coi trọng phương pháp ghi chép, lập các bút toán định khoản, phương pháp kế toán chịu ảnh hưởng nặng nề của các quy định về thuế, như: Yêu cầu các doanh nghiệp phải thực hiện hệ thống tài khoản thống nhất về số hiệu, tên gọi; Một số loại chứng từ kế toán, hệ thống sổ kế toán và các hình thức sổ

kế toán phải theo mẫu và quy trình bắt buộc

Những vấn đề trên xuất phát từ cách tiếp cận chính sách của nền kinh tế tập trung bao cấp, với các quan điểm như không quản được thì cấm, Nhà nước thống nhất quản lý toàn diện, triệt để và can thiệp vào mọi hoạt động kinh tế xã hội Chính những quan niệm trói buộc có phần lạc hậu từ cơ quan quản lý Nhà nước trong lĩnh vực kế toán đã làm cho người làm công tác kế toán chưa nhận thức được vai trò tiên quyết của kế toán là phục vụ việc ra quyết định quản lý điều hành của chủ doanh nghiệp (nhà đầu tư) hơn là phục vụ mục đích thuế, chưa thoát ra được cái bóng của người ghi sổ (BOOKEEPER)

Ngay cả trên bình diện quốc tế, trước đây Ủy ban Chuẩn mực kế toán quốc tế (IASB) cũng đặt tên cho Chuẩn mực của mình là Chuẩn mực kế toán quốc tế (IAS) nhưng nay đã và đang chuyển đổi thành Chuẩn mực báo cáo tài chính quốc tế (IFRS) Việc đổi tên gọi Chuẩn mực quốc tế không đơn thuần chỉ là việc thay tên đổi họ cho một hệ thống Chuẩn mực, vấn đề cốt lõi là muốn nhấn mạnh đến mục đích của Chuẩn mực là cung cấp thông tin trên báo cáo tài chính chứ không phải là ghi chép kế toán

Ai cũng biết thông tin tài chính được cung cấp đến công chúng là thông qua báo cáo tài chính, doanh nghiệp chỉ công bố báo cáo tài chính chứ không công bố

sổ kế toán Công việc kế toán cũng như một người đầu bếp vậy, sản phẩm cuối cùng của người đầu bếp là một bữa ăn thịnh soạn bao gồm các món ăn được chế biến một cách công phu thì sản phẩm cuối cùng của kế toán viên chính là báo cáo tài chính

1 Phó Cục trưởng Cục Quản lý giám sát kế toán và kiểm toán – Bộ Tài chính, Phó chủ tịch Hiệp hội

Kế toán và Kiểm toán Việt Nam, Chủ nhiệm Câu lạc bộ Kế toán trưởng toàn quốc

với các thông tin đã được chế biến (sắp xếp, trình bày và tổng hợp) để phản ánh các giao dịch và sự kiện theo đúng bản chất kinh tế của chúng Việc ghi chép ban đầu trên sổ kế toán, tập hợp các thông tin trên hóa đơn đầu vào cũng tương tự như người đầu bếp phân loại các thực phẩm trước khi chế biến vậy và rõ ràng công đoạn đầu tiên này mới chỉ đóng vai trò thứ yếu, chưa thể coi là tất cả công việc cần phải làm Trong bối cảnh tin học hóa diễn ra mạnh mẽ, hầu hết các doanh nghiệp đã sử dụng phần mềm cho công tác kế toán Các phần mềm ngày càng hiện đại đã giúp tiết kiệm công sức của người làm kế toán, làm thay nhiệm vụ của một BOOKEEPER, người làm công tác kế toán không còn phải lập các bút toán định khoản như trước đây khi làm kế toán thủ công và vì vậy kỹ năng định khoản Nợ,

Có không còn được xem trọng, dần chuyển thành kỹ năng nhập dữ liệu là chính Kế toán trước đây cũng như ngày nay hướng đến việc cung cấp thông tin tài chính hữu ích cho người sử dụng báo cáo tài chính nên người làm kế toán cần phải được trang

bị các kỹ năng và kiến thức để lập và trình bày báo cáo tài chính một cách hợp lý

và trung thực Trong quá trình lập báo cáo tài chính, phần lớn thời gian được dùng

để thu thập và xử lý dữ liệu và đây mới là công việc chính của người làm kế toán, việc nhập dữ liệu không phải là công việc tốn nhiều thời gian, kỹ năng và công sức, thậm chí không cần đến người làm công tác kế toán phải đích thân nhập dữ liệu Trên thực tế, thông tin tài chính ban đầu lại không xuất phát từ phòng kế toán mà đến từ các bộ phận kỹ thuật, kinh doanh, nghiên cứu thị trường, tổ chức , người làm kế toán căn cứ vào các thông tin thô (các số liệu khô khan chưa có ý nghĩa và chưa có giá trị sử dụng) được các bộ phận liên quan cung cấp để xử lý thành thông tin tài chính hữu ích (các thông tin có giá trị sử dụng cho việc ra quyết định kinh tế)

Vậy, người làm kế toán cần được trang bị những kỹ năng và kiến thức gì?

- Thứ nhất, là kiến thức về nguyên lý kế toán, để hiểu được những vấn đề cơ bản về kế toán Nguyên lý kế toán đóng vai trò quan trọng, xuyên suốt trong quá trình tác nghiệp tại đơn vị vì việc lập và trình bày báo cáo tài chính đều gắn liền với nguyên lý, khuôn mẫu kế toán;

- Thứ hai, do phương pháp kế toán là khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn của bất cứ ai mà chỉ bị ảnh hưởng bởi bản chất và cách thức vận hành của các giao dịch kinh tế, nên người làm kế toán phải được trang bị các kiến thức và có hiểu biết về giao dịch kinh tế, tài chính chứ không chỉ đơn thuần là kiến thức ghi chép sổ sách Do sự đa dạng của thực tiễn, nhiều giao dịch kinh tế phát sinh không được hướng dẫn trong các văn bản quy phạm pháp luật nên người làm kế toán cần phải biết lựa chọn các nguyên tắc kế toán phù hợp để phản ánh giao dịch kinh tế phát sinh, vận dụng các nguyên tắc lý thuyết của chuẩn mực vào từng tình huống

cụ thể của thực tiễn đơn vị Nói cách khác, hãy là nhà kinh tế trước khi là một người

làm công tác kế toán;

- Thứ ba, người làm kế toán phải hiểu được yêu cầu của người sử dụng báo cáo tài chính để có thể cung cấp thông tin tài chính hữu ích Như trên đã nói, phần lớn dữ liệu đầu vào cho kế toán không xuất phát từ bộ phận kế toán, như vậy người làm kế toán cần biết cách lấy dữ liệu, tức là đưa ra yêu cầu cụ thể đối với các bộ phận liên quan (bộ phận kỹ thuật, kinh doanh, chiến lược, thẩm định giá ) để họ

có thể cung cấp được dữ liệu theo đúng yêu cầu cho việc lập và trình bày báo cáo tài chính;

- Thứ tư, khi đã có dữ liệu được cung cấp, người làm kế toán cần có các kỹ năng để xử lý dữ liệu và trình bày các dữ liệu đó trên báo cáo tài chính, biến các con số khô khan trở thành các con số biết nói;

- Thứ năm, nhiều quy định của Chuẩn mực yêu cầu sử dụng các kỹ năng tính toán tài chính, như tính dòng tiền chiết khấu, xác định giá trị hợp lý, giá trị có thể thu hồi, ước tính tổn thất Ngoài ra, do nhiệm vụ của kế toán là cung cấp thông tin hữu ích cho việc ra quyết định quản lý của chủ doanh nghiệp nên người làm kế toán phải có được các kiến thức về tài chính, nắm được kỹ năng tổng hợp và phân tích thông tin tài chính quá khứ và dự báo trong tương lai;

- Thứ sáu, thực nghĩa nghĩa vụ với nngân sách Nhà nước luôn là một nhiệm

vụ không thể thiếu của doanh nghiệp, vì vậy người làm kế toán phải có các kiến thức về kê khai, quyết toán thuế;

- Thứ bảy, người làm công tác kế toán phải nắm được các quy tắc về đạo đức nghề nghiệp để tránh được những rủi ro cho chính bản thân mình và cho đơn vị Tất cả các kỹ năng nêu trên đều có vai trò và vị trí của nó, tuy nhiên các kỹ năng lập và trình bày báo cáo tài chính, các hiểu biết về bản chất và cách thức vận hành của các giao dịch kinh tế đóng vai trò then chốt vì thiếu nó, người làm công tác kế toán không thể cung cấp được thông tin tài chính hữu ích cho người sử dụng báo cáo tài chính phục vụ việc ra các quyết định quản lý, điều hành – mục đích chính của công tác kế toán Các kỹ năng ghi sổ kế toán (lập các bút toán định khoản),

kê khai thuế đóng vai trò thứ yếu, chỉ mang tính chất hỗ trợ cho mục đích chính của công tác kế toán

Vậy, Nhà trường cần làm gì để đáp ứng khung năng lực của người làm công tác kế toán? Hãy thực hiện phương châm đào tạo những gì xã hội cần hơn là đào tạo cái mình có, hãy chấm dứt phương pháp đào tạo theo kiểu “tầm câu trích cú”, đừng để sinh viên kế toán trở thành những con robot vì chỉ thuộc lòng lý thuyết mà không biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn

Thực tiễn thì muôn hình vạn trạng trong khi lý thuyết mặc dù có sự thay đổi nhưng vẫn chỉ đề cập đến những nguyên tắc cốt lõi Trong bối cảnh thời lượng đào tạo môn kế toán có hạn, lại bị chi phối bởi các môn học khác trong chương trình

đào tạo tổng thể, việc xây dựng phương pháp đào tạo kế toán phù hợp càng đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cho xã hội Vậy làm thế nào để sinh viên ra trường có thể đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp hoạt động trong nhiều lĩnh vực của nền kinh tế? Đó là câu hỏi không dễ trả lời cho cả các cơ sở đào tạo và cơ quan quản lý Nhà nước

Kế toán, không chỉ là Nợ - Có, đã có nhiều người nói như vậy Kế toán thực

sự là một môn khoa học logic nên việc đào tạo người làm kế toán trước tiên cần cung cấp cho họ phương pháp tư duy, phương pháp luận giải xử lý vấn đề hơn là bắt họ học thuộc lòng những bút toán định khoản khô khan Hiện nay Chế độ kế toán doanh nghiệp có quy định chi tiết các bút toán kế toán, tuy nhiên chỉ là các bút toán của một số giao dịch kinh tế và cho dù có chi tiết hơn nữa cũng thể bao quát được toàn bộ các giao dịch kinh tế phát sinh trong đời sống kinh tế xã hội Mặt khác, trong tương lai, khi ban hành lại các Chuẩn mực kế toán Việt Nam theo định hướng IFRS, Bộ Tài chính dự kiến sẽ không quy định Chế độ kế toán chi tiết như hiện nay mà thay vào đó là ban hành bộ hướng dẫn áp dụng Chuẩn mực kế toán Các bút toán định khoản quy định cứng nhắc như hiện nay sẽ không còn mang tính bắt buộc mà chỉ mang tính hướng dẫn, tham khảo Số hiệu tài khoản kế toán được xem xét trao lại cho doanh nghiệp tự đặt phù hợp với đặc điểm hoạt động của từng đơn vị để tránh tình trạng phải mapping với hệ thống tài khoản của công ty mẹ Ngoài ra, hệ thống phần mềm kế toán đã hỗ trợ tối đa cho người làm kế toán trong việc lập các bút toán định khoản kế toán, việc lập các bút toán hầu như đơn thuần

là nhập dữ liệu và chỉ đóng vai trò thứ yếu trong công tác kế toán Vì vậy việc đào tạo kế toán không nên tập trung vào hướng dẫn định khoản kế toán như hiện nay (nếu mục tiêu chỉ là đào tạo người nhập dữ liệu thì không cần đến trình độ đại học)

mà phải hướng đến đáp ứng yêu cầu cơ bản và xuyên suốt của kế toán là lập và trình bày báo cáo tài chính

Việc đào tạo lý thuyết về kế toán và các Chuẩn mực báo cáo tài chính là quan trọng nhưng quan trọng hơn là việc vận dụng lý thuyết đó để xử lý công việc thực

tế hàng ngày diễn ra tại đơn vị Người làm kế toán giỏi là người biết cách chọn ra nguyên tắc kế toán phù hợp (trong số các nguyên tắc được quy định bởi Chuẩn mực)

để vận dụng cho từng giao dịch và tình huống cụ thể Ví dụ: Nguyên tắc ghi nhận doanh thu theo nghĩa vụ thực hiện đòi hỏi phải hoãn lại phần doanh thu tương ứng với nghĩa vụ chưa thực hiện và theo đó không được trích trước giá vốn Nguyên tắc phù hợp đòi hỏi khi doanh thu đã được ghi nhận đầy đủ thì trong một số trường hợp phải trích trước giá vốn đối với những nghĩa vụ chưa thực hiện Vậy làm thế nào để vận dụng 2 nguyên tắc này vào các tình huống cụ thể một cách phù hợp để có thể trình bày báo cáo tài chính trung thực, hợp lý mới là điều mà người làm kế toán thực sự cần Việc đào tạo cho sinh viên cách thức vận dụng lý thuyết để giải quyết các vấn đề thực tiễn nên được thực hiện bằng các case study, ví dụ cùng là nguyên

tắc ghi nhận doanh thu theo nghĩa vụ thực hiện nhưng đối với bất động sản nghỉ dưỡng sẽ xử lý khác so với chương trình Bông sen vàng của Vietnam Airlines… Việc đào tạo kế toán hiện nay đang thực hiện đơn thuần theo hướng đưa ra cách thức phải làm như thế nào một cách cứng nhắc (đôi khi cách làm đó chưa chắc

đã phù hợp) mà không cho người ta biết vì sao phải làm như vậy Người học nếu chỉ được truyền thụ về cách làm thì sẽ dễ dàng biến thành những con robot và bị triệt tiêu mất sự sáng tạo Để phát huy năng lực của người học, cần phải truyền đạt cho họ hiểu đạo lý vấn đề là gì, bản chất tài chính của các giao dịch kinh tế ra sao,

từ đó mới quyết định cách thức cách giải quyết vấn đề hay nói cách khác người học ngoài việc biết cách làm như thế nào còn phải hiểu được tại sao cần làm như vậy, nếu không sẽ dẫn đến hậu quả gì và có cách nào để xử lý vấn đề tốt hơn hay không

Ví dụ việc đào tạo phải giúp cho học viên hiểu được tại sao được vốn hóa lãi vay nhưng không được vốn hóa lỗ chênh lệch tỷ giá, tại sao phải ghi giảm chi phí mà không ghi tăng doanh thu mặc dù việc ghi giảm chi phí hay tăng doanh thu đều dẫn đến kết quả lợi nhuận không khác biệt

Việc quá chú trọng đào tạo kế toán để có thể kê khai và quyết toán thuế cũng cần phải xem xét lại Về cơ bản, nguyên tắc kê khai, quyết toán thuế không thường xuyên bị thay đổi những các quy định chi tiết như thuế suất, các khoản chi phí được trừ và không được trừ khi xác định thuế TNDND… lại thường xuyên có thể thay đổi, thậm chí thay đổi hàng năm do thuế phục vụ mục đích điều tiết số thu NSNN hàng năm Nếu tập trung vào việc đào tạo về kê khai, quyết toán thuế trong nhà trường thì rất có khả năng những kiến thức đó sẽ bị lạc hậu khi sinh viên tốt nghiệp

Vì vậy, chỉ cần đào tạo về nguyên lý và những kiến thức cơ bản về xử lý thuế là đủ đối với sinh viên chuyên ngành kế toán, những kiến thức thuế thực tiễn cần phải gắn với môi trường thực tế của doanh nghiệp hơn là đào tạo lý thuyết

TRAO ĐỔI VỀ HỌC PHẦN THỰC TẬP KẾ TOÁN TRONG

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH KIỂM TOÁN TẠI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

PGS TS Trần Văn Thuận 1 Tóm tắt:

Đào tạo và cung cấp nhân lực kiểm toán có đầy đủ kiến thức, kỹ năng cần

thiết là việc làm có ý nghĩa hết sức quan trọng Nhân lực kiểm toán góp phần không nhỏ vào việc minh bạch và lành mạnh hóa tình hình tài chính của đơn vị được kiểm toán, chấn chỉnh quản lý tài chính theo đúng quy định pháp luật và thực tế hoạt động của đơn vị Việc nắm vững kiến thức kế toán cả về lý thuyết và thực tế giúp sinh viên ngành kiểm toán thuận lợi trong việc học tập và đạt được chuẩn đầu ra của các học phần về kiểm toán nói riêng và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo nói chung Thực tập kế toán là một học phần không thể thiếu và có ý nghĩa thiết thực đối với sinh viên ngành kiểm toán Bài viết này tập trung phân tích ý nghĩa của học phần Thực tập kế toán đối với sinh viên ngành kiểm toán; thực hiện học

phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán và đề

xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo học phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

Từ khóa: chương trình đào tạo, ngành kiểm toán, thực tập kế toán

2 Ý nghĩa của Thực tập kế toán đối với sinh viên ngành kiểm toán

Học phần Thực tập kế toán có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với sinh viên ngành kiểm toán Đây là học phần bắt buộc sinh viên kiểm toán phải tích lũy trong

1 Trưởng Bộ môn, Viện Kế toán Kiểm toán, trường đại học Kinh tế Quốc dân (NEU)

quá trình đào tạo Học phần này không những giúp sinh viên kiểm toán hiểu thấu đáo hơn các nội dung kế toán đã học mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập tốt hơn, hiệu quả hơn các học phần về kiểm toán Ý nghĩa của học phần Thực tập kế toán đối với sinh viên ngành kiểm toán được thể hiện qua các điểm sau:

Thứ nhất, với những nội dung đa dạng, toàn diện về kế toán, đặc biệt là kế

toán tài chính, hệ thống thông tin kế toán và phân tích báo cáo tài chính, học phần Thực tập kế toán giúp sinh viên kiểm toán đạt được các chuẩn đầu ra của học phần Theo quy định hiện hành (Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, 2021), các chuẩn đầu

ra chủ yếu của học phần bao gồm: Giải thích được về đặc điểm hoạt động, quy trình hoạt động, đặc điểm tổ chức bộ máy kế toán, hệ thống kế toán trong đơn vị thực tập; Đánh giá và đưa ra đề xuất về tổ chức hoạt động, tổ chức bộ máy kế toán, hệ thống kế toán trong đơn vị thực tập; Vận dụng các kiến thức để phản biện, phê phán đối với việc áp dụng các chính sách kế toán trong các đơn vị thực tập; Áp dụng các kiến thức để phản biện, phê phán đối với việc áp dụng các phương pháp kế toán trong các đơn vị thực tập; Sử dụng kỹ năng giao tiếp chuyên môn liên quan đến kế toán tại đơn vị thực tập; Sử dụng thành thạo các kỹ năng viết báo cáo và thuyết trình chuyên môn liên quan đến kế toán tại đơn vị thực tập

Thứ hai, việc tích lũy và đạt được chuẩn đầu ra của học phần là tiền đề quan

trọng để sinh viên kiểm toán đạt được các chuẩn đầu ra mà Chương trình đào tạo

đã phân nhiệm cho học phần Thực tập kế toán Các chuẩn đầu ra mà Chương trình đào tạo hiện hành (Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, 2021) đã phân nhiệm cho học phần Thực tập kế toán bao gồm: (1) Vận dụng kiến thức về kế toán, kiểm toán

và kiểm soát vào tổ chức và thực hiện công tác kế toán và các loại hình kiểm toán cho các đơn vị trong nước và quốc tế; (2) Thể hiện đạo đức, trách nhiệm nghề nghiệp và

có kỹ năng phản biện đối với việc áp dụng các chuẩn mực và phương pháp kế toán

và kiểm toán; (3) Có các kỹ năng giao tiếp, viết báo cáo và thuyết trình chuyên môn trong công việc; (4) Có kỹ năng làm việc độc lập, làm việc nhóm hiệu quả và khả năng thích nghi cao trong công việc hội nhập; (5) Kỹ năng tin học (Có kỹ năng cơ bản trong sử dụng các sản phẩm Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint (chứng chỉ tin học MOS/IC3/ICLD) trong môi trường kinh doanh hội nhập quốc tế và tiếp cận kiến thức kế toán và kiểm toán quốc tế) và (6) Có tinh thần trách nhiệm, tự chủ trong công việc, chịu trách nhiệm về kết quả công việc của bản thân, trở thành công dân toàn cầu, tuân thủ pháp luật và có năng lực học tập suốt đời

Thứ ba, việc tham gia và hoàn thành học phần Thực tập kế toán giúp sinh viên

kiểm toán được tiếp cận với hoạt động sản xuất, kinh doanh thực tế của đơn vị thực tập; tìm hiểu và làm quen với tổ chức bộ máy quản lý; sự phối hợp giữa các bộ phận của đơn vị thực tập trong thực hiện hoạt động sản xuất kinh doanh Một ý nghĩa rất

rõ nét là trong quá trình tham gia thực tập, học hỏi tại đơn vị kế toán giúp sinh viên được cọ sát và bước đầu thực hiện công việc kế toán thực tế từ lập/tiếp nhận chứng

từ, đo lường đối tượng kế toán, ghi nhận các nghiệp vụ kinh tế phát sinh vào sổ kế toán chi tiết, sổ kế toán tổng hợp; lập và trình bày báo cáo tài chính

Thứ tư, việc tham gia và hoàn thành học phần Thực tập kế toán giúp sinh viên

kiểm toán được hòa mình vào môi trường hoạt động thực tế của đơn vị thực tập; học hỏi được tính chuyên nghiệp trong công việc; rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tính tuân thủ nội quy lao động; tích lũy các kỹ năng giao tiếp chuyên môn, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng viết báo cáo và kỹ năng thuyết trình chuyên môn

3 Học phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

Học phần Thực tập kế toán là một học phần bắt buộc trong Nhóm kiến thức ngành thuộc Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp của Chương trình đào tạo ngành kiểm toán hiện hành của Trường (Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, 2021) Học phần Thực tập kế toán giúp sinh viên ngành kiểm toán hiểu sâu sắc hơn các nội dung kế toán, đặc biệt kế toán tài chính, kế toán quản trị, hệ thống thông tin kế toán và phân tích báo cáo tài chính cũng như sự vận dụng các nội dung kế toán này vào thực tế của đơn vị kế toán Việc tích lũy học phần này giúp sinh viên ngành kiểm toán đạt được các chuẩn đầu ra của học phần, qua đó đạt được một số chuẩn đầu ra quan trọng của Chương trình đào tạo Với việc tuyển sinh và đào tạo ngành kiểm toán (chương trình tiêu chuẩn), kiểm toán định hướng ACCA (từ năm 2023, K65 là kiểm toán tích hợp chứng chỉ ACCA) và kiểm toán tích hợp chứng chỉ ICAEW CFAB, mỗi năm có gần 300 sinh viên kiểm toán thực tập kế toán Thống

kê về số sinh viên học ngành kiểm toán/chương trình đào tạo kiểm toán của Trường giai đoạn 2020 - 2022 được phản ánh ở Bảng sau

Bảng 1: Thống kê số sinh viên ngành/chương trình đào tạo kiểm toán

giai đoạn 2020 - 2022

TT Ngành/CTĐT Năm 2020

(K62)

Năm 2021 (K63)

Năm 2022 (K64)

2 Kiểm toán định hướng ACCA 107 149 218

3 Kiểm toán tích hợp ICAEW CFAB 52 53 53

(Nguồn: Báo cáo số sinh viên đang theo học giai đoạn 2020 - 2022, Viện Kế toán - Kiểm toán và Viện Đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao và POHE, Đại học Kinh tế Quốc dân)

Thực tế triển khai học phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (Viện Kế toán - Kiểm toán, 2023) được thể hiện qua các điểm sau:

Một là, học phần Thực tập kế toán với dung lượng 3 tín chỉ được triển khai

vào cuối năm thứ 3 hoặc đầu năm thứ 4 cho những sinh viên đăng ký sau khi đã tích lũy đủ hai học phần tiên quyết là Kế toán tài chính 2 và Hệ thống thông tin kế toán 1

Hai là, nội dung của học phần Thực tập kế toán sinh viên cần thực hiện bao

gồm: (1) Tổng quan về đơn vị thực tập với các nội dung: Quá trình hình thành và phát triển; Đặc điểm tổ chức hoạt động sản xuất kinh doanh; Đặc điểm tổ chức quản

lý và Tình hình tài chính, tình hình kinh doanh một số năm gần đây; (2) Thực tế tổ chức kế toán tại đơn vị thực tập gồm 4 nội dung cụ thể: Đặc điểm tổ chức bộ máy

kế toán, Đặc điểm tổ chức công tác kế toán, Đặc điểm kế toán một số phần hành chủ yếu và Thực trạng kế toán 1 phần hành cụ thể tại đơn vị thực tập; (3) Đánh giá

tổ chức kế toán tại đơn vị thực tập và một số ý kiến đề xuất với 3 nội dung: Đánh giá thực trạng tổ chức bộ máy kế toán, Đánh giá thực trạng tổ chức công tác kế toán

và Một số ý kiến đề xuất

Ba là, việc triển khai thực tập do Viện Kế toán - Kiểm toán chủ động trên cơ

sở kế hoạch đào tạo và thời khóa biểu của Trường Dựa trên kết quả đăng ký giảng viên hướng dẫn, Viện Kế toán - Kiểm toán trích xuất danh sách từ phần mềm quản

lý đào tạo và triển khai chương trình thực tập tới giảng viên và sinh viên Giảng viên trực tiếp hướng dẫn nhóm mình phụ trách các nội dung: Lựa chọn địa điểm thực tập; xây dựng đề cương chi tiết; cách thức thu thập thông tin, số liệu; cách triển khai viết báo cáo thực tập và các công việc kiểm tra trùng lặp, xin nhận xét và trình bày bản chính báo cáo Sau khi chốt địa điểm thực tập, sinh viên dự thảo đề cương chi tiết và nộp giảng viên hướng dẫn góp ý, phê duyệt Trên cơ sở đề cương chi tiết

đã được duyệt, sinh viên thu thập thông tin, số liệu viết báo cáo thực tập Trong quá trình viết báo cáo, những điểm còn chưa hiểu thấu đáo hoặc băn khoăn về cách thức thực hiện, sinh viên xin ý kiến hướng dẫn cụ thể của giảng viên hướng dẫn Khi hoàn thành báo cáo thực tập theo tiến độ quy định, sinh viên nộp báo cáo cho giảng viên hướng dẫn đọc, góp ý Căn cứ vào góp ý của giảng viên hướng dẫn, sinh viên sửa chữa, bổ sung, hoàn thiện báo cáo Báo cáo hoàn thiện được kiểm tra trùng lặp trên phần mềm turnitin bằng tài khoản do giảng viên hướng dẫn đã tạo Sinh viên đóng báo cáo trùng lặp (tỷ lệ trùng lặp cho phép quy định dưới 25%) và nhận xét của đơn vị thực tập vào báo cáo thực tập và nộp cho giảng viên hướng dẫn Giảng viên hướng dẫn đánh giá cả quá trình thực tập, báo cáo thực tập hoàn chỉnh và nộp điểm học phần Thực tập kế toán cho Viện Kế toán - Kiểm toán Quy trình thực hiện học phần Thực tập kế toán đối với sinh viên ngành kiểm toán được khái quát qua

sơ đồ sau:

4 Ý kiến đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo học phần Thực tập

kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

Với vai trò, vị trí của học phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, việc nâng cao chất lượng dạy và học học phần này mang tính quyết định đối với việc củng cố kiến thức, kỹ năng kế toán cả về lý thuyết và áp dụng thực tế, từ đó giúp sinh viên thuận lợi trong việc đạt được các chuẩn đầu ra của Chương trình đào tạo - yếu tố phản ánh chất lượng của sản phẩm đào tạo ngành kiểm toán Phát huy những kết quả đã đạt được trong quá trình triển khai học phần, phát huy những điểm hợp lý của Chương trình đào tạo, Đề cương học phần và khắc phục những điểm chưa thực sự hợp lý sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học học phần Thực tập kế toán và chất lượng đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Để nâng cao chất lượng đào tạo học phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán, cần thực hiện các biện pháp sau:

Thứ nhất, về thời gian thực tập, Trường nên tổ chức cho sinh viên thực tập kế

toán vào kỳ hè của năm học thứ 3, khi sinh viên đã tích lũy đủ hai học phần tiên quyết của học phần Thực tập kế toán là Kế toán tài chính 2 và Hệ thống thông tin

kế toán 1 Nếu học phần Thực tập kế toán được thực hiện trong học kỳ chính (học

kỳ mùa Xuân hoặc học kỳ mùa Thu) tất yếu ảnh hưởng đến quỹ thời gian để sinh viên vừa tham gia học tập trên lớp, vừa thực tế tại đơn vị thực tập, viết báo cáo và tác động bất lợi đến kết quả học kỳ cũng như kết quả học phần của sinh viên Chính

vì vậy, sau khi kết thúc năm học thứ 3, Trường nên mở lớp Thực tập kế toán cho sinh viên đăng ký để triển khai trong học kỳ hè

Thứ hai, với ý nghĩa, tầm quan trọng của học phần Thực tập kế toán đối với

sinh viên ngành kiểm toán và khối lượng công việc cần thực hiện, đạt được hiện nay của học phần, Trường nên tính toán nâng số tín chỉ cho học phần Thực tập kế toán Học phần thực tập kế toán nên bố trí 5-6 tín chỉ để phù hợp với vị trí học phần, khối lượng công việc mà giảng viên và sinh viên cần thực hiện Việc làm này có thể thực hiện bằng việc rà soát lại Chương trình đào tạo, điều chỉnh các học phần giữa các khối kiến thức, nhất là các học phần tự chọn trong Khối kiến thức ngành

Thứ ba, về đánh giá kết quả học phần Thực tập kế toán Hiện nay, việc đánh

giá kết quả học phần Thực tập kế toán do giảng viên hướng dẫn trực tiếp đảm nhiệm

và xác nhận của Viện Kế toán - Kiểm toán Các học phần trong Chương trình đào tạo thi kết thúc học phần, bài thi do hai giảng viên chấm theo phương thức phân công ngẫu nhiên Để đảm bảo tính khách quan và nâng cao ý thức tự giác, chủ động thực tập, cập nhật kiến thức chuyên ngành và tính chịu trách nhiệm với báo cáo thực tập của sinh viên, Trường nên quy định kết thúc thực tập, sinh viên thực hiện thuyết trình báo cáo thực tập với sự đánh giá của tiểu ban gồm hai giảng viên, không bao gồm giảng viên hướng dẫn Cơ cấu điểm cho học phần Thực tập kế toán khi đó

sẽ là: giảng viên hướng dẫn chiếm trọng số 50%, điểm trung bình chung của tiểu ban đánh giá chiếm trọng số 50%

Thứ tư, Trường nên hình thành mạng lưới các doanh nghiệp, cơ quan, tổ chức

có thể trở thành địa điểm thực tập kế toán cho sinh viên kiểm toán Các đơn vị sinh viên kiểm toán có thể thực tập kế toán bao gồm: Các doanh nghiệp không phân biệt quy mô, hình thức sở hữu, hoạt động trong các lĩnh vực sản xuất, thương mại, dịch

vụ, xuất nhập khẩu, xây dựng; các cơ quan hành chính nhà nước; các đơn vị sự nghiệp; … Việc xây dựng mạng lưới đơn vị thực tập cho sinh viên nói chung, sinh viên kiểm toán nói riêng nên triển khai qua đầu mối mạng lưới cựu sinh viên, cựu học viên của Trường Trong trường hợp sinh viên không chủ động được địa điểm thực tập, Trường sẽ giới thiệu nơi thực tập cho sinh viên Mạng lưới đơn vị thực tập một mặt giúp Trường duy trì và tăng cường mối quan hệ với các đơn vị thực tế - đơn vị thuộc lĩnh vực quản lý nhà nước, đơn vị cung cấp dịch vụ công và hệ thống doanh nghiệp, mặt khác tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong quá trình thực tập và tăng cơ hội tuyển dụng, tìm kiếm việc làm cho sinh viên

5 Kết luận

Với vai trò, vị trí của học phần Thực tập kế toán trong Chương trình đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, việc phát huy những điểm hợp lý, những kết quả đã đạt được và khắc phục những điểm chưa thực sự hợp

lý trong quá trình triển khai học phần sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học học phần, giúp sinh viên kiểm toán đạt được các chuẩn đầu ra của Chương trình đào tạo và nâng cao chất lượng sản phẩm đào tạo cung cấp cho xã hội Để nâng cao chất lượng đào tạo học phần, Trường nên quan tâm đến các đề xuất về thời gian thực tập, nâng số tín chỉ cho học phần, đánh giá kết quả học phần và xây dựng mạng lưới đơn vị thực tập cho sinh viên kiểm toán Hy vọng, với sự đầu tư, quan tâm của Trường, sự trách nhiệm, tận tâm của các đơn vị liên quan cùng đội ngũ giảng viên

và sự say mê, vươn lên trong học tập, rèn luyện của sinh viên, học phần Thực tập

kế toán sẽ được nâng cao chất lượng, đóng góp quan trọng vào việc nâng cao chất

lượng đào tạo đại học ngành kiểm toán tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

TÀI LIỆU THAM KHẢO

toán

tập kế toán

Quốc dân (2023), Báo cáo số sinh viên Chương trình đào tạo Kiểm toán định hướng ACCA và Kiểm toán tích hợp chứng chỉ ICAEW CFAB giai đoạn

2020 - 2022

số sinh viên ngành Kiểm toán giai đoạn 2020 - 2022

[5] Viện Kế toán - Kiểm toán, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (2023), Chương

trình thực tập kế toán đối với sinh viên ngành kiểm toán

Phụ lục: Sơ đồ quy trình thực hiện học phần Thực tập kế toán đối với sinh

Sinh viên chọn giảng viên hướng dẫn

trên hệ thống quản lý đào tạo

Viện triển khai Chương trình thực tập

đến giảng viên và sinh viên

Giảng viên hướng dẫn làm việc với

nhóm sinh viên phụ trách

Sinh viên đăng ký nơi thực tập với

giảng viên hướng dẫn

Sinh viên xây dựng đề cương chi tiết

và thông qua giảng viên

Sinh viên thu thập thông tin, số liệu

viết Báo cáo theo đề cương

Sinh viên nộp Bản thảo Báo cáo cho

giảng viên đọc, góp ý

Sinh viên hoàn thiện Báo cáo theo

góp ý của giảng viên hướng dẫn

Sinh viên kiểm tra trùng lặp trên

Turnitin và xin nhận xét thực tập

Sinh viên nộp Báo cáo hoàn chỉnh

cho giảng viên hướng dẫn

Giảng viên hướng dẫn đánh giá kết

quả thực tập và nộp điểm cho Viện

Sinh viên thực tập

Viện Kế toán - Kiểm toán

Giảng viên hướng dẫn

Sinh viên thực tập

Sinh viên thực tập

Giảng viên hướng dẫn

NGHỀ KẾ TOÁN VÀ CHƯƠNG TRÌNH THỰC TẬP NGÀNH KẾ TOÁN BẬC ĐẠI HỌC – CÁCH NHÌN TỪ SINGAPORE VÀ HÀM Ý CHO VIỆT NAM

ThS Nguyễn Thị Vân Thanh 1 Tóm tắt:

Việt Nam là thành viên của Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC), nơi môi trường kinh doanh cởi mở và không có rào cản địa lý Tuy nhiên, lao động nghề kế toán hiện nay đa phần lại chưa thể làm việc tại các nước trong AEC nói riêng và trên thế giới nói chung Bài viết tiến hành nghiên cứu đặc điểm nghề kế toán tại Singapore, quốc gia phát triển nhất trong AEC và chương trình thực tập ngành kế toán bậc đại học ở nước này, đối chiếu với thực trạng nghề kế toán cũng như chương trình thực tập ngành kế toán bậc đại học tại Việt Nam nhằm rút ra kinh nghiệm, đổi mới chương trình thực tập ngành kế toán bậc đại học – tạo bước khởi đầu cho lao động ngành kế toán Việt Nam có thể hội nhập với khu vực và quốc tế

Từ khóa: nghề kế toán, chương trình thực tập

1 Đặt vấn đề

Việt Nam gia nhập Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) vào ngày 28/7/1995 Bước vào giai đoạn đổi mới, giai đoạn phát triển của nền kinh tế thị trường, Việt Nam đã rất chú trọng đến việc phát triển kinh tế, nâng tầm vị thế với các nước trong khu vực và trên thế giới Để làm được việc này, nghề kế toán đóng vai trò không nhỏ, giúp xây dựng một nền kinh tế minh bạch, rõ ràng và có sức cạnh tranh cao Mặc dù nghề kế toán ở Việt Nam được hình thành từ thời thực dân đô hộ nhưng phải từ sau năm 1995 nghề kế toán mới có chuyển mình rõ rệt, đặc biệt là sau khi ban hành các Chuẩn mực kế toán Việt Nam đầu tiên vào năm 2001 và Luật

kế toán năm 2003 Hội Kế toán và Kiểm toán Việt Nam thành lập từ năm 1994, đến năm 1998, hội trở thành thành viên chính thức của Hiệp hội Kê toán các nước Đông Nam Á (AFA) và Liên đoàn Kế toán thế giới (IFAC) Năm 2015, Cộng đồng kinh

tế ASEAN (AEC) được thành lập nhằm mục tiêu thống nhất kinh tế khu vực, xóa tan rào cản địa lý, tạo một môi trường kinh doanh cởi mở, là sân chơi chung cho các nước thành viên, trong đó có Việt Nam Việc là thành viên của AFA giúp nghề

kế toán Việt Nam có bước tiến thuận lợi, tiếp cận với không chỉ các doanh nghiệp trong và ngoài nước ở Việt Nam mà cả với các doanh nghiệp nước ngoài ở ASEAN Thị trường lao động cho nghề kế toán đang vô cùng rộng mở, tuy nhiên thách thức đặt ra cho Việt Nam là không hề nhỏ khi chất lượng lao động của nghề kế toán

ở Việt Nam còn chưa cao và gặp nhiều rào cản do khác biệt về luật kế toán ở mỗi nước Thách thức này đòi hỏi không chỉ cấp quản lý Nhà nước giải quyết mà từ chính các trường Đại học, Cao đẳng đào tạo Kế toán trong nước cần tìm ra giải

1 Khoa Kế toán - Kiểm toán, Trường Đại học Tài chính – Quản trị Kinh doanh (UFBA)

pháp Ngoài việc tập trung vào lý thuyết và giảng dạy, các trường cần liên tục đổi mới và nâng cao chương trình thực tập ngành kế toán cho sinh viên, giúp sinh viên rút ngắn thời gian làm quen với công việc khi ra trường

2 Kinh nghiệm từ Singapore

Singapore là một thành viên của ASEAN, giành được độc lập khá muộn vào năm 1965, với xuất phát điểm là một đất nước gần như không có tài nguyên, chịu nhiều ảnh hưởng do xung đột kinh tế và đa sắc tộc sau khi giành độc lập nhưng với

sự dẫn dắt tài tình của cựu thủ tướng Lý Quang Diệu, Singapore đã có sự bứt phá thần kỳ, trở thành một trong những quốc gia có nền kinh tế cạnh tranh nhất thế giới

Để đạt được thành quả này, chính sách giáo dục đóng vai trò không nhỏ Chính phủ Singapore dành 20% ngân sách chính phủ để đầu tư cho giáo dục, với mục tiêu tập trung xây dựng và phát triển hệ thống giáo dục tiên tiến, đào tạo lao động có kỹ năng và tay nghề cao

Theo Bảng xếp hạng quốc gia tốt nhất về giáo dục 2022 (Best Countries for Education) được US News and World Report đánh giá và công bố kết quả dựa trên

ba tiêu chí: hệ thống giáo dục công phát triển tốt; người dân có cân nhắc học đại học trong nước không và quốc gia đó có cung cấp nền giáo dục hàng đầu không, trong 85 nước được xếp hạng thì Singapore là nước Đông Nam Á xếp hạng cao nhất (đứng thứ 22), Việt Nam đứng thứ 62 (xếp sau Malaysia đứng thứ 40, Thái Lan đứng thứ 48, Philippines đứng thứ 50, xếp trên Campuchia đứng thứ 73 và Myanmar đứng thứ 79)

Môi trường giáo dục tiên tiến đã giúp Singapore đào tạo một lượng lớn lao động chất lượng (gồm cả người học trong nước và các du học sinh nước ngoài), bên cạnh đó là chính sách thuế hấp dẫn đã thu hút hàng loạt các công ty lớn trên toàn thế giới đặt trụ sở ở Singapore Các doanh nghiệp trong nước cũng phát triển mạnh

mẽ ở các ngành điện tử, hóa chất, dịch vụ… Sự nở rộ của các doanh nghiệp trong

và ngoài nước đòi hỏi một lượng lớn nhân lực ngành kế toán để xây dựng một hệ thống quản lý và kiểm soát tài chính tốt, đáp ứng được đà phát triển của doanh nghiệp và đất nước

Nghề kế toán trở thành một nghề hấp dẫn ở Singapore với mức lương có xu hướng tăng rất khả quan tùy theo số năm kinh nghiệm trong nghề, dao động từ S$35.000 đến S$59.000 một năm (theo trang https://www.payscale.com) Người học ngành kế toán có thể lựa chọn làm việc ở các doanh nghiệp hoặc làm việc cho các hãng dịch vụ kế toán Các doanh nghiệp ở Singapore đang có xu hướng chuyển sang sử dụng dịch vụ kế toán thuê ngoài để chuyên môn hóa lĩnh vực này Các công

ty dịch vụ không chỉ thực hiện sổ kế toán mà còn kiêm luôn cả hoạt động phân tích, cung cấp cho khách hàng các ứng dụng công nghệ phần mềm kế toán tiên tiến nhất

để tăng hiệu quả tài chính, rút ngắn thời gian tập hợp số liệu và ra quyết định, giảm

thiểu rủi ro về thuế

Biểu đồ 1: Mức lương trả theo kinh nghiệm ngành Kế toán ở Singapore năm 2023

(Theo https://www.payscale.com)

Nghề Kế toán ở Singapore trở thành một trong những ngành nghề hấp dẫn tại quốc đảo sư tử nhưng để trở thành ứng viên tiềm năng của ngành này đòi hỏi người học phải nỗ lực không ngừng ngay từ khi còn trên ghế giảng đường Chương trình học kế toán tại các trường Đại học ở Singapore được xây dựng để sinh viên không chỉ làm được nghề kế toán mà còn làm được các nghề khác liên quan như phân tích tài chính, quản lý tài chính, giám đốc tài chính Thời gian học ngành kế toán ở các trường Đại học của Singapore là từ 2 đến 3 năm, tùy vào chương trình đào tạo của trường Tại các trường đại học lớn như Đại học Quốc gia Singapore (NUS) hay Đại học Nanyang thì thời gian học là 3 năm Bên cạnh việc hoàn thiện các môn học trên lớp thì các sinh viên tham gia chương trình thực tập sẽ có tính cạnh tranh cao hơn khi xin việc sau tốt nghiệp Sinh viên được tham gia chương trình thực tập từ rất sớm, ở Đại học NUS là sau năm thứ 2, ở Đại học Nanyang là ngay từ học kỳ 2 năm thứ 2 Mức lương trong nghề kế toán cao tỉ lệ thuận với mức độ yêu cầu công việc

Do đó, không phải tất cả các sinh viên theo học đều được đi thực tập Việc tham gia chương trình thực tập phụ thuộc phần nhiều vào khả năng của sinh viên khi nộp hồ

sơ, phỏng vấn ứng tuyển vào các vị trí thực tập Các trường đại học tạo mọi điều kiện để sinh viên tiếp xúc với các cơ hội thực tập qua việc liên kết với các công ty

kế toán, gửi thông báo qua email cho sinh viên nếu sinh viên đăng ký tham gia chương trình thực tập Một số trường như Đại học Nanyang có thể tiến hành thu phí cho chương trình thực tập này nhưng bù lại, sinh viên sẽ không phải học các học phần khác của kỳ tham gia thực tập và vẫn được tốt nghiệp trong vòng 3 năm, thậm chí, số tín chỉ tích lũy được từ kỳ thực tập này còn nhiều hơn so với học các môn học khác

Nhìn chung, để cung cấp được nguồn nhân lực chất lượng cho ngành kế toán,

các trường Đại học ở Singapore đều xây dựng chương trình học có tính ứng dụng cao, đa dạng kỹ năng, sinh viên có cơ hội thực tập tại các doanh nghiệp lớn khi hoàn thành các môn học điều kiện và có đầy đủ nỗ lực phấn đấu sự nghiệp Sinh viên tốt nghiệp ngành Kế toán ở Singapore với lợi thế sử dụng tiếng anh, chương trình được đào tạo sát với nội dung thi các chứng chỉ quốc tế như CPA, CFA… nên có cơ hội nghề nghiệp không chỉ ở trong nước mà ở cả khu vực Đông Nam Á, Úc và các nước khác trên thế giới

3 Thực trạng ở Việt Nam

Thực trạng nghề kế toán ở Việt Nam

Giai đoạn từ nay đến 2030 có ý nghĩa rất lớn với những người đã đang và sẽ theo đuổi nghề kế toán ở Việt Nam bởi ngày 23/5/2022, Thủ tướng chính phủ đã phê duyệt Quyết định số 633/QĐ-TTg về việc phê duyệt Chiến lược Kế toán – Kiểm toán đến năm 2030 Theo đó, bên cạnh việc nâng cao chất lượng công tác quản lý, giám sát hoạt động kế toán – kiểm toán thì còn có những thay đổi lớn như: ban hành

và công bố hệ thống chuẩn mực kế toán, chuẩn mực kiểm toán phù hợp với thông

lệ quốc tế (IFRS), phát triển thị trường dịch vụ kế toán – kiểm toán, định hướng quy

mô, số lượng các tổ chức cung cấp dịch vụ phù hợp yêu cầu thực tế, tăng cường hội nhập quốc tế và chuyển đổi số trong lĩnh vực này

Việt Nam cũng như tất cả các nước trên thế giới vừa trải qua đại dịch Covid

19 với những thiệt hại nặng nề cả về người và kinh tế Tuy nhiên, Việt Nam vẫn duy trì được tăng trưởng kinh tế (thấp nhất vào năm 2021 ở mức 2,58% và phục hồi nhanh chóng với mức tăng trưởng 8% năm 2022) Kể cả trong đại dịch, số lượng doanh nghiệp thành lập mới và quay trở lại hoạt động vẫn luôn cao hơn số doanh nghiệp rút lui khỏi thị trường và có xu hướng tăng qua các năm (trừ năm 2021 do chịu ảnh hưởng nặng nề của Covid 19) Năm 2022, trừ các doanh nghiệp rút khỏi thị trường thì có thêm 65.170 doanh nghiệp mới tăng thêm Mỗi doanh nghiệp đều cần từ một đến hai nhân viên kế toán, như vậy mỗi năm, có khoảng gần 100.000 công việc mới cho lĩnh vực kế toán

Theo báo cáo cho 6 tháng đầu năm 2022 của Công ty tuyển dụng trực tuyến Vietnamworks thì ngành kế toán vẫn nằm trong tốp năm nhóm ngành có nhu cầu tuyển dụng cao nhất Tuy nhiên, tỷ lệ cạnh tranh công việc ở ngành kế toán là rất cao do tình trạng thiếu chất lượng và thừa số lượng Số lượng sinh viên được đào tạo rất đông nhưng chất lượng đào tạo lại chưa đáp ứng được yêu cầu công việc Nhân sự kế toán chất lượng cao, có chứng chỉ kế toán kiểm toán quốc tế ở Việt Nam hiện chỉ có khoảng 5.000 người Sinh viên ra trường chưa làm được việc ngay hoặc chỉ làm được các công việc kế toán đơn thuần Trong khi đó, đa phần các doanh nghiệp ở Việt Nam là doanh nghiệp vừa và nhỏ, chỉ cần một đến hai kế toán làm tất

cả các công việc từ lập chứng từ, sổ kế toán đến lên báo cáo tài chính và báo cáo

thuế, để làm được như vậy đòi hỏi kế toán viên phải có kinh nghiệm từ một đến hai năm Thực trạng này dẫn đến cầu và cung không khớp nhau, nghịch lý vẫn diễn ra

ở thị trường lao động ngành kế toán: nguồn cung lao động dồi dào, tỷ lệ thất nghiệp cao nhưng nhu cầu tuyển dụng ngành kế toán vẫn luôn nằm trong tốp đầu

Biểu đồ 2: Tình hình đăng ký doanh nghiệp giai đoạn 2018 - 2022

(Nguồn: https://dangkykinhdoanh.gov.vn)

Theo số liệu của Tổng cục thống kê tại thời điểm 31/12/2020, doanh nghiệp siêu nhỏ chiếm 69,9% tổng số doanh nghiệp cả nước Doanh nghiệp siêu nhỏ có số lao động dưới 10 người, công việc kế toán thường đơn thuần với mục tiêu hoàn thiện nghĩa vụ thuế, chưa coi trọng vấn đề phân tích tài chính, quản trị doanh nghiệp

Do đó, nhiều doanh nghiệp thay vì lựa chọn thuê nhân sự kế toán thì lại tìm đến các công ty dịch vụ kế toán Kinh doanh dịch vụ kế toán ở Việt Nam là ngành nghề kinh doanh có điều kiện, các đơn vị nhận làm dịch vụ kế toán khá đông nhưng có ít đơn

vị đủ điều kiện kinh doanh hợp pháp, tính đến năm 2020, chỉ có 135 doanh nghiệp được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện kinh doanh dịch vụ kế toán Đa phần hoạt động dịch vụ kế toán ở Việt Nam vẫn còn thực hiện dưới hình thức “làm chui” Với các doanh nghiệp cần phải kiểm toán hằng năm thì hiện nay có khoảng 200 doanh nghiệp kiểm toán cung cấp dịch vụ

Thực trạng Chương trình thực tập ngành kế toán bậc đại học

Nghề Kế toán – Kiểm toán ở Việt Nam được nhận định đang trong tình trạng báo động đỏ về dư thừa nhân lực và sẽ còn tiếp tục dư thừa trong nhiều năm nữa Điều này đặt ra thách thức với các trường Đại học – Cao đẳng đào tạo ngành kế toán Chương trình đào tạo ngành kế toán ở Việt Nam hiện nay chủ yếu mới tập trung vào công việc kế toán, đào tạo sinh viên với mục tiêu phản ánh được đầy đủ, chính xác các nghiệp vụ kinh tế phát sinh lên chứng từ, sổ sách và báo cáo kế toán, chưa chú trọng đến phân tích tài chính, quản trị tài chính hay lên kế hoạch thuế Chương trình thực tập đóng vai trò quan trọng giúp sinh viên tiếp xúc thực tế, tìm hiểu công việc kế toán, tìm hiểu các vị trí phù hợp với bản thân trong tương lai cũng

như xác định mục tiêu nghề nghiệp thì hiện nay còn mang nặng lý thuyết, nhiều sinh viên không đi thực tập nhưng vẫn hoàn thành báo cáo thực tập và tốt nghiệp Việt Nam đa phần là các doanh nghiệp vừa và nhỏ, siêu nhỏ nên việc các trường Đại học liên kết gửi sinh viên thực tập gặp nhiều khó khăn do các doanh nghiệp không thể tiếp nhận nhiều sinh viên thực tập tại cùng một thời điểm Số lượng sinh viên ngành kế toán ở các trường rất đông nên muốn đạt được kết quả thực tập cao, số doanh nghiệp cần liên kết có thể lên đến hàng trăm doanh nghiệp Các công ty dịch vụ kế toán, kiểm toán ở Việt Nam cũng không nhiều, lại đòi hỏi cao ở các ứng viên nên số lượng sinh viên xin thực tập được ở các đơn vị này là rất

ít Sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm đơn vị thực tập, bên cạnh đó, chỉ cần làm báo cáo thực tập là có thể hoàn thành chương trình thực tập nên nhiều sinh viên chỉ nhờ các doanh nghiệp đóng dấu xác nhận đã thực tập và viết báo cáo dựa trên

lý thuyết được học mà không có căn cứ thực tiễn

Một trong những lý do khiến sinh viên không có động lực phấn đấu trong chương trình thực tập là mức lương của ngành kế toán còn thấp so với các ngành khác

Biểu đồ 3: Kết quả khảo sát lương của Vietnamworks

Theo kết quả khảo sát lương của Vietnamworks, mức lương nghề kế toán có biên độ rộng nhưng mức lương cao tập trung chủ yếu ở cấp Quản lý hoặc vị trí Giám đốc Với những sinh viên mới ra trường hoặc người có kinh nghiệm, mức lương phổ biến ở mức $251 - $500 (khoảng 5 đến 11 triệu), thậm chí ở cấp quản lý, mức lương này cũng khá phổ biến với tỷ lệ 30% Bên cạnh đó, số doanh nghiệp nhỏ

và siêu nhỏ ở Việt Nam chiếm đến khoảng 70% nên số người làm việc ở cấp quản

lý và giám đốc chiếm tỷ lệ không nhiều so với hai nhóm còn lại Điều này cho thấy, mức lương ngành kế toán còn chưa cao Nếu làm lâu năm mà không lên cấp quản

lý thì mức lương cũng vẫn duy trì ở mức dưới 11tr

4 Một số kiến nghị và hàm ý kinh nghiệm cho Việt Nam

Do đặc điểm nền kinh tế khác nhau nên nghề kế toán ở Singapore và Việt Nam có những điểm riêng phù hợp với từng vùng lãnh thổ Tại Singapore, sự phát

triển của nền kinh tế và các ưu đãi về thuế thu hút nhiều doanh nghiệp lớn, các công

ty dịch vụ kế toán kiểm toán hoạt động mạnh mẽ đã tạo điều kiện thuận lợi cho các trường Đại học triển khai hiệu quả các chương trình thực tập, sinh viên có động lực học tập, phấn đấu để làm việc với công việc có thu nhập cao Mặc dù Việt Nam không có được các điều kiện thuận lợi như Singapore nhưng việc Cộng đồng kinh

tế ASEAN (AEC) được thành lập vào năm 2015, trong đó Việt Nam là thành viên

đã buộc Việt Nam cần phải có những bước chuyển mình Cụ thể, các thành viên của AEC cam kết thực hiện tự do hóa hàng hóa, tự do hóa dịch vụ, tự do hóa đầu tư

và tự do hóa lao động, kế toán trở thành một trong tám ngành nghề được tự do làm việc và di chuyển trong các nước ASEAN Tỷ lệ thất nghiệp ngành kế toán ở Việt Nam có nguy cơ gia tăng khi nhân sự kế toán các nước trong khu vực di chuyển sang làm việc ở Việt Nam Tuy nhiên, nếu Việt Nam có những thay đổi kịp thời trong đào tạo ngành kế toán thì hoàn toàn có thể biến thách thức thành cơ hội việc làm ở nước bạn với mức thu nhập cao hơn nhiều so với trong nước Để làm được điều này cần tập trung thực hiện một số giải pháp sau:

Hoàn thiện Chuẩn mực kế toán và khung pháp lý

Trong các năm qua, chính phủ Việt Nam đã không ngừng nỗ lực để xây dựng

và hoàn thiện thể chế chính sách, pháp luật và chuẩn mực kế toán Theo đó, chuẩn mực kế toán được xây dựng dựa trên chuẩn mực kế toán quốc tế IAS và IFRS nhưng

có sự điều chỉnh phù hợp với điều kiện thực tại ở Việt Nam Đến nay, đã gần 20 năm từ khi chuẩn mực kế toán Việt Nam đầu tiên ra đời, Bộ Tài chính vẫn đang tiếp tục hoàn chỉnh hệ thống chuẩn mực theo lộ trình cho phép áp dụng IFRS tự nguyện giai đoạn 2022 – 2025 và áp dụng bắt buộc cho một số đối tượng cụ thể sau

2025 Đây là bước đi đúng đắn của nhà nước nhằm đưa nhân lực kế toán Việt Nam

dễ dàng tiếp cận với thị trường lao động trong AEC Cùng với Chuẩn mực kế toán

là khung pháp lý, bao gồm Luật Kế toán và các nghị định, thông tư hướng dẫn cũng cần được chỉnh sửa và cập nhật kịp thời, đáp ứng nhu cầu hội nhập Tuy nhiên, để IFRS có thể được sử dụng rộng rãi ở Việt Nam vẫn còn một quá trình dài, trong suốt thời gian này, chuẩn mực kế toán quốc tế vẫn là một rào cản lớn ngăn cản lao động kế toán trong nước tiếp cận với môi trường việc làm quốc tế

Đổi mới chương trình đào tạo ở các trường Đại học, Cao đẳng

Chương trình đào tạo kế toán bậc Đại học ở Việt Nam hiện nay là 3.5 năm đến 4 năm, dài hơn 1 đến 2 năm so với các trường Đại học ở Singapore Thời gian đào tạo dài hơn nhưng chất lượng sinh viên tốt nghiệp lại có một khoảng cách rất

xa Để rút ngắn khoảng cách này các trường có thể nghiên cứu một số giải pháp như sau:

Thứ nhất, nghiên cứu, đổi mới môn học phù hợp với nhu cầu hội nhập

Chương trình đào tạo phải được xây dựng có sự giao thoa với chương trình đào tạo

của các nước trong khu vực và phù hợp với chương trình đào tạo của các hội nghề nghiệp, các tổ chức cấp chứng chỉ hành nghề Ngoài các môn học phục vụ cho nghề

kế toán đơn thuần, các trường có thể bổ sung thêm các môn học phục vụ cho phân tích dữ liệu lớn big data, đánh giá rủi ro tài chính, quản trị và ra quyết định với mục tiêu đào tạo sinh viên nhắm đến các vị trị ở phân khúc có mức lương cao như quản lý, nhân viên cấp cao, trưởng nhóm

Thứ hai, đổi mới chương trình thực tập và sắp xếp môn học Đa phần các

trường đại học đào tạo kế toán ở Việt Nam hiện tại đều sắp xếp môn học theo trình tự: kiến thức giáo dục đại cương  kiến thức cơ sở của khối ngành  kiến thức cơ

sở của ngành  kiến thức ngành  kiến thức chuyên ngành Với trình tự này, chương trình thực tập sẽ diễn ra cuối cùng, sau khi sinh viên đã hoàn thiện đầy đủ các môn chuyên ngành Việc đào tạo bài bản nền tảng kiến thức cơ sở giúp sinh viên có cái nhìn tổng quan hơn về lĩnh vực kinh tế nói chung, tuy nhiên, nhiều môn học còn nặng tính lý thuyết hoặc ứng dụng vào công việc kế toán không nhiều Một

số môn học đại cương mang tính chất bắt buộc như nhóm các môn học lý luận chính trị, các môn học mang tính chất điều kiện như giáo dục quốc phòng, thể dục hay các môn học tự chọn có thể chuyển xuống học kỳ cuối cùng để chương trình thực tập có thể diễn ra sớm hơn Người học có thể lựa chọn thực tập vào một trong hai đợt là kỳ 2 năm 3 hoặc kỳ 1 năm 4 Việc tách chương trình thực tập ra làm 2 đợt có thể giúp sinh viên có thêm thời gian tìm kiếm đơn vị thực tập, tăng cơ hội tìm được các đơn vị thực tập phù hợp Nếu chưa tìm được đơn vị thực tập ở đợt 1 sinh viên

có thể tiếp tục phấn đấu ở đợt 2 Chương trình thực tập không nên thiên về báo cáo thực tập mà nên thiên về công việc thực tập thật sự của sinh viên Báo cáo thực tập

có thể chỉ cần ngắn gọn 10 đến 20 trang kèm theo phỏng vấn các công việc sinh viên đã thực hiện trong kỳ thực tập, coi trọng chất lượng hơn hình thức

Thứ ba, tăng cường đào tạo ngoại ngữ, đặc biệt là ngoại ngữ chuyên ngành

Để có thể làm việc được ở các nước trong AEC đòi hỏi khả năng ngoại ngữ tốt, đặc biệt là ngoại ngữ chuyên ngành Ngoại ngữ được sử dụng phổ biến nhất hiện nay vẫn là tiếng anh Tuy nhiên, đa phần, tiếng anh tại các cơ sở giáo dục mới dừng lại

ở tiếng anh giao tiếp Sinh viên vẫn chưa được tiếp xúc với vốn tiếng anh chuyên ngành nên khó có thể tiếp cận được với các công việc kế toán ở các công ty nước ngoài tại Việt Nam hoặc các doanh nghiệp trong AEC

Thứ tư, phát triển các trung tậm dịch vụ kế toán tại chính các cơ sở đào tạo

Khó khăn trong việc hỗ trợ sinh viên tìm kiếm đơn vị thực tập là thực trạng chung của các trường Đại học Để giải quyết khó khăn này, bên cạnh việc tăng cường hợp tác, tạo mối quan hệ với doanh nghiệp, các trường có thể triển khai các trung tâm dịch vụ kế toán của trường, nhận làm dịch vụ kế toán cho các doanh nghiệp trong

và ngoài khu vực Khi trung tâm dịch vụ kế toán phát triển, trường có thể đưa sinh viên vào thực tập tại chính trung tâm của trường, giảm bớt gánh nặng tìm kiếm đơn

vị thực tập cho sinh viên

Vai trò của Bộ tài chính trong đổi mới

Với xu thế chuyển đổi số của cuộc cách mạng 4.0, Bộ tài chính cần xây dựng

cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin đồng bộ, tăng cường bảo mật, an ninh mạng, tận dụng lợi thế công nghệ của thời đại như blockchain, điện toán đám mây … để tạo bứt phá cho ngành kế toán

Bên cạnh sửa đổi các văn bản kế toán, Bộ tài chính cũng cần thường xuyên

tổ chức các buổi đào tạo, hướng dẫn, cập nhật những thay đổi về chính sách, nâng cao trình độ cho cán bộ giảng viên dạy kế toán tại các cơ sở đào tạo Tăng cường, khuyến khích nhân sự kế toán tham gia các cuộc thi để nhận chứng chỉ hành nghề

kế toán ở cả trong và ngoài nước nhằm chuẩn hóa lao động của ngành, nâng cao chất lượng lao động

Kết luận: Nghề kế toán ở Việt Nam hiện nay đang chưa có chỗ đứng xứng

tầm với vai trò quan trọng của nó trong nền kinh tế Với định hướng của chính phủ, các cơ sở đào tạo kế toán trong nước cần thực hiện những thay đổi cần thiết để đón đầu xu thế hội nhập, nâng tầm vị thế nhân sự kế toán Việt Nam cũng như vị thế của các trường trong khu vực

TÀI LIỆU THAM KHẢO:

[1] Bộ Kế hoạch và đầu tư (2022), “Sách trắng doanh nghiệp Việt Nam năm 2022” [2] Cục quản lý đăng ký kinh doanh (2018-2022), “Tình hình đăng ký doanh nghiệp năm 2018-2022”, https://dangkykinhdoanh.gov.vn

[3] Payscale (2023), “Average Accountant Salary in Singapore”, https://www.payscale.com/research/SG/Job=Accountant/Salary

[4] Hoàng Thị Thanh Huyền, Phạm Thị Hồng Diệp (2017), “ Cơ hội và thách thức đối với lao động hành nghề kế toán”

[5] Lê Kim Anh (2022), “Giải pháp phát triển lĩnh vực kế toán, kiểm toán ở Việt Nam trong thời kỳ hội nhập”, Tạp chí Tài Chính kỳ 2 tháng 6/2022

[6] Vietnamworks (2022), “ Tình hình thị trường lao động năm 2022

TRAO ĐỔI VỀ XÂY DỰNG THƯƠNG HIỆU CÁ NHÂN NGHỀ KẾ TOÁN

VÀ KIỂM TOÁN TRONG NỀN KINH TẾ SỐ NGÀY NAY

PGS.TS Nguyễn Ngọc Quang 1

Nguyễn Khánh Linh 2 Tóm tắt:

Xây dựng thương hiệu cá nhân là một chiến lược, một con đường dài với những bước đi đúng đắn thì giá trị tên tuổi của bạn mới bền vững, được xã hội trân trọng Tạo dựng thương hiệu cá nhân trong bất cứ nghề nào của nền kinh tế thị trường và làm cho nó trở nên chuyên nghiệp, thành công đó chính là tầm nhìn dài hạn trên con đường công danh mà bạn mong đợi Thương hiệu cá nhân là tài sản

vô giá của mỗi con người trong hoạt động xã hội nó sẽ giúp chúng ta tối đa hóa những lợi ích mong muốn Thương hiệu cá nhân là con đường giúp bạn thành công trên mọi lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực Kế toán và Kiểm toán đó là những nghề nghiệp đặc thù, công cụ quản lý kinh tế của bất cứ xã hội nào Bài viết sau tập trung trao đổi những yếu tố cơ bản cấu thành thương hiệu cá nhân trong nghề Kế toán và Kiểm toán và các giải pháp giúp cho các bạn yêu nghề Kế toán và Kiểm toán, hoàn thiện, xây dựng thương hiệu của mình trong nền kinh tế số hiện nay

Từ khóa: Thương hiệu cá nhân, nghề kế toán, nghề kiểm toán

1 Đặt vấn đề

Thương hiệu cá nhân trong nghề nghiệp Kế toán – Kiểm toán đó là sự đóng góp dần của các tiêu chuẩn tích lũy trong mỗi con người: Trình độ chuyên sâu của nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng nghề nghiệp và sự khác biệt của bất kỳ tiêu thức nào trong mỗi con người là bước đi nhanh nhất dẫn đến sự thành công của bạn Xây dựng thương hiệu cá nhân chính là cách làm cho người khác tôn trọng bạn

và chấp nhận dần dần những tiêu chuẩn của bạn theo hướng cộng đồng quan tâm

Có thể bạn thông qua trong môi trường cá nhân, môi trường công việc, quan hệ xã hội…thương hiệu cá nhân của bạn được giới thiệu đến công chúng Xây dựng thương hiệu cá nhân có thể giúp bạn tiết kiệm được thời gian và công sức trong việc tìm kiếm đối tác phù hợp Chẳng hạn, nếu bạn là một nhà kinh doanh dịch vụ Kế toán và Kiểm toán thì các khách hàng muốn sử dụng dịch vụ của bạn, họ sẽ tìm đến bạn, và bạn sẽ không phải mất thời gian, công sức để tìm kiếm hợp đồng

Như vậy vai trò của thương hiệu cá nhân giúp bạn gia tăng doanh số, gia tăng khách hàng, nâng cao thu nhập Thương hiệu cá nhân chính là những tế bào để xây dựng thương hiệu sản phẩm, dịch vụ và Công ty Từ đó giúp tiết kiệm chi phí marketing, quảng cáo tiếp thị và gia tăng lợi nhuận cho doanh nghiệp Vấn đề then

1 Trưởng Bộ môn, Viện Kế toán Kiểm toán, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân (NEU)

2 Lớp DHKT16 ETT, Đại học công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh (IUH)

chốt trong xây dựng thương hiệu cá nhân là: Hãy chỉ rõ những tiêu chuẩn chuyên môn nghề nghiệp, đạo đức nhân cách mà bạn phải hoàn thiện trong một khoảng thời gian thích hợp cùng với sự phấn đấu về kỹ năng và kinh nghiệm trong trường đời Bài viết này tác giả chủ yếu sử dụng phương pháp đọc tài liệu, các tài liệu bao gồm các tiêu chuẩn, chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán và Kiểm toán của Việt Nam và thế giới, bản chất thương hiệu cá nhân nhằm trao đổi với bạn đọc về giá trị và các tiêu chuẩn của thương hiệu cá nhân gắn với nghề Kế toán và Kiểm toán

2 Nội dung trao đổi các khía cạnh về thương hiệu cá nhân nghề Kế toán

và Kiểm toán

Một thương hiệu cá nhân không phải là chính bạn, nó là sự hội tụ đầy đủ nhân cách, trí tuệ, kỹ năng và khả năng ứng xử của bạn trong môi trường kinh doanh cạnh tranh và công nghệ số như ngày nay Đặc điểm nổi bật của nghề Kế toán – Kiểm toán toán là việc chấp nhận trách nhiệm vì lợi ích của công chúng và cộng đồng doanh nghiệp Do vậy, trách nhiệm của các chuyên gia Kế toán và Kiểm toán không chỉ dừng lại ở việc đáp ứng các nhu cầu của khách hàng mà còn phải nắm được và tuân thủ các hành lang, pháp lý của Quốc tế và từng đất nước Như vậy, trong nền kinh tế thị trường, đặc biệt kinh tế số, kế toán số đang hình thành và phát triển, nghề Kế toán và Kiểm toán không chỉ là công cụ quản lý kinh tế, tài chính và cung cấp thông tin hữu ích phục vụ các quyết định quản lý và kinh doanh, mà đã trở thành một ngành, một lĩnh vực dịch vụ tài chính - dịch vụ hỗ trợ quản lý kinh doanh - quan trọng trong phạm vi từng quốc gia, trong khu vực và thế giới Hội nhập kinh tế quốc tế mang lại nhiều lợi ích dài hạn, nhưng đặt ra không ít thách thức đối với nền kinh tế Việt Nam Kế toán – Kiểm toán với tư cách là một ngành, một lĩnh vực dịch vụ tài chính được quan tâm và hội nhập khá toàn diện Thương mại dịch vụ nói chung, thương mại dịch vụ Kế toán và Kiểm toán nói riêng đã trở thành ngành kinh tế quan trọng và chiếm tỷ trọng đáng kể trong thương mại của từng quốc gia và toàn thế giới Luật pháp của Việt Nam và của nhiều nước đã thừa nhận và có những quy định mang tính pháp lý về hành nghề Kế toán và Kiểm toán

để cung cấp dịch vụ tài chính, kế toán, kiểm toán, tư vấn thuế, định giá, xây dựng thương hiệu… trong môi trường lành mạnh Trong những cam kết mà Việt Nam thực hiện khi gia nhập tổ chức thương mại thế giới WTO, Việt Nam có lộ trình mở cửa thị trường dịch vụ kế toán, kiểm toán trong từng giai đoạn cụ thể Do vậy các công ty dịch vụ kế toán, kiểm toán của nước ngoài được phép thành lập và hoạt động trên lãnh thổ Việt Nam Ngược lại, các công ty dịch vụ tài chính - kế toán Việt Nam sẽ được phép hoạt động ở nước ngoài với tư cách Việt Nam là nhà đầu tư ra nước ngoài Các chuyên gia kế toán, kiểm toán có chứng chỉ hành nghề quốc tế, đủ điều kiện được phép hoạt động và hành nghề, cung cấp dịch vụ kế toán, kiểm toán không chỉ ở trong và ngoài nước

Nền kinh tế hội nhập gắn với sự phát triển của công nghệ thông tin như ngày nay, đã khiến cho nghề Kế toán và Kiểm toán có sự thay đổi căn bản, không chỉ thuần túy là tổ chức ghi nhận, xử lý và tổng hợp các thông tin kinh tế - tài chính, không chỉ là công cụ kiểm kê, kiểm soát và đo lường hoạt động và hiệu quả kinh tế

- tài chính, mà đã trở thành hoạt động dịch vụ Kế toán và Kiểm toán số, một lĩnh vực dịch vụ hỗ trợ hoạt động kinh doanh, hỗ trợ hoạt động quản lý Đây là hoạt động dịch vụ có chất lượng cao, có giá trị pháp lý nhất định và không được phép có sản phẩm hỏng, có dịch vụ thiếu độ tin cậy Tính độc lập, khách quan, những bằng chứng pháp lý, phẩm chất nghề nghiệp và yêu cầu kiểm soát chất lượng dịch vụ là đặc điểm nổi bật của loại hình dịch vụ này

2.1 Trao đổi về trình độ chuyên môn nghề nghiệp của các chuyên gia Kế toán và Kiểm toán

Xuất phát từ đặc điểm và tính chất của nghề Kế toán và Kiểm toán, những người hành nghề này trong nền kinh tế số, trước hết phải có tính chuyên nghiệp cao

về chuyên môn Chuyên nghiệp cao đòi hỏi các chuyên gia kế toán, kiểm toán cần được đào tạo chính quy bài bản trong các trường Đại học có danh tiếng Có khả năng giao tiếp ngoại ngữ tốt, đó là chìa khóa để mỗi chuyên gia tự đào tạo mình ngày càng hoàn thiện hơn Biết sử dụng thành thạo các phương tiện, công cụ máy tính hiện đại như AI, điện toán đám mây Chỉ có như vậy mới có thể cung cấp những dịch vụ có chất lượng theo yêu cầu của các đối tượng sử dụng dịch vụ trong nền kinh tế số Về năng lực chuyên môn, phải có sự hiểu biết, nhạy bén trong môi trường kinh doanh, trình độ tổ chức, điều hành công việc, có kỹ năng và sự nhạy cảm, sáng tạo trong xử lý nghiệp vụ, đặc biệt là năng lực xử lí các nghiệp vụ kinh tế tài chính trong một nền kinh tế năng động và hội nhập Đối với trình độ chuyên môn về nghề nghiệp phải đạt được những yêu cầu cụ thể sau:

- Am hiểu về luật pháp của từng quốc gia, từng thời kỳ, đặc biệt là hiểu biết

và khả năng tuân thủ, giải thích các quy định pháp lí về kinh tế- tài chính, kế toán, kiểm toán, các văn bản sau luật Muốn như vậy đòi hỏi các chuyên gia kế toán, kiểm toán thường xuyên bồi dưỡng, tự nghiên cứu các khóa học về luật pháp, các quy định của từng ngành, từng vùng trong các lĩnh vực khác nhau

- Có chuyên môn sâu về kế toán, kiểm toán được thể hiện qua các văn bằng đào tạo của các trường đại học, các tổ chức nghề nghiệp có uy tín Hiện tại ở Việt Nam có một số trường đại học kinh tế đào tạo các cử nhân, thạc sĩ chuyên ngành kế toán, kiểm toán có uy tín Bên cạnh đó các chuyên gia cần có các chứng chỉ kế toán, kiểm toán mang tính chất chất quốc tế

- Có khả năng nghiên cứu độc lập, tổ chức thực hiện các công việc theo nhóm, thu thập, xử lý và phân tích thông tin kế toán, kiểm toán theo yêu cầu quản lý của từng cấp, trong các điều kiện hoàn cảnh khác nhau

- Có khả năng tư duy, tham mưu về quản lý cho các cấp quản trị trong các quyết định kinh doanh, trong chiến lược đầu tư ngắn hạn và dài hạn

- Có khả năng thích ứng trong môi trường kinh tế đa chiều, luôn biến động, tích lũy kinh nghiệm thực tiễn nhanh, để tạo ra bề dày thực tiễn trong nghề nghiệp

kế toán và kiểm toán

Bên cạnh trình độ chuyên môn các chuyên gia Kiểm toán, Kế toán còn phải

am hiểu sâu về công nghệ thông tin trong thời đại kinh tế số Cách mạng công nghiệp 4.0 với trí tuệ nhân tạo, công nghệ điện toán đám mây (Cloud Architecture),

dữ liệu lớn (Big Data) đã thúc đẩy nghề kế toán, kiểm toán có sự vượt trội Công nghệ số có khả năng xử lý số lượng lớn dữ liệu và cũng để thực hiện cùng lúc nhiều nghiệp vụ về kế toán, kiểm toán để đạt được kết quả mong muốn của nhà quản trị Mặt khác, khi công nghệ số phát triển các thông tin kế toán, kiểm toán được biểu diễn bằng ký tự ngôn ngữ, số, chữ cái, hình ảnh…tạo ra tính bảo mật trong nghề nghiệp

2.2 Trao đổi về đạo đức nghề nghiệp của các chuyên gia Kế toán và Kiểm toán

Đặc biệt với kế toán và kiểm toán không chỉ là phương tiện để đảm bảo độ tin cậy của thông tin mà còn là công cụ giám sát thông tin của xã hội thì trong môi trường làm việc nhiều áp lực, các kiểm toán viên có thể rơi vào tình huống ủng hộ hành vi quản lý phi đạo đức, nói dối hay cung cấp thông tin không chính xác cho đơn vị quản lý hoặc lập các báo cáo tài chính không chính xác một cách trọng yếu,

nó có thể gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự phát triển của nền kinh tế quốc gia Đạo đức nghề nghiệp của các chuyên gia kế toán và kiểm toán với niềm tin của công chúng đang là vấn đề thách thức của chúng ta trong thế kỷ này Sau ảnh hưởng của hàng loạt vụ bê bối tài chính làm rung chuyển nền kinh tế toàn cầu trong những năm qua Đây không phải là vấn đề của một quốc gia mà là vấn đề của tất cả các tổ chức kinh tế ở tất cả các nước Trong các nguyên nhân dẫn đến các vụ bê bối tài chính nghiêm trọng có nguyên nhân không kém phần quan trọng đó là đạo đức nghề nghiệp của các chuyên gia kế toán và kiểm toán đã gây nên

Về phẩm chất và đạo đức nghề nghiệp kế toán và kiểm toán Đây là tiêu thức thuộc về nhân cách của các chuyên gia hành nghề chuyên môn, tiêu thức này không thể thiếu được trong việc hình thành và xây dựng thương hiệu cá nhân Tiêu thức đạo đức nghề nghiệp thường thể hiện tính trung thực, khách quan và bản lĩnh nghề nghiệp trong công tác Bản lĩnh nghề nghiệp của người làm kế toán và kiểm toán rất cần thiết không chỉ cho nghề nghiệp mà còn rất cần thiết cho nền kinh tế, cho xã hội, cho sự lành mạnh trong hoạt động kế toán và kiểm toán của đất nước, của mọi nhà đầu tư, mọi nhà kinh tế Bản lĩnh nghề nghiệp đòi hỏi người làm kế toán và kiểm toán tôn trọng sự thực và tính khách quan của hoạt động kinh tế, các ý kiến

và thái độ trước thông tin kinh tế tài chính phải thể hiện trách nhiệm và sự vững vàng về chuyên môn, sự tin cậy và xác thực của bằng chứng, sự mềm mại trong ứng

xử và thuyết phục

Chính vì sự coi trọng tiêu thức đạo đức nghề nghiệp trong việc hình thành thương hiệu các nhân, Bộ Tài chính và các Hiệp hội nghề nghiệp đã ban hành những chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp kế toán và kiểm toán

Chuẩn mực đạo đức là một phạm trù đặc biệt, vừa bao hàm các tiêu thức định tính và định lượng của bất cứ ngành nghề nào trong xã hội, nhất là đối với nghề nghiệp có liên quan mật thiết với hoạt động kinh tế như kế toán, kiểm toán

Đạo đức nghề nghiệp đã được xây dựng trên cơ sở độc lập, khách quan và chính trực Không có đạo đức nghề nghiệp thì chất lượng sản phẩm và dịch vụ kế toán, kiểm toán cung cấp cho xã hội sẽ không đảm bảo được giá trị sử dụng của nó, thiếu minh bạch và khách quan Đạo đức nghề nghiệp là tài sản vô hình, quí giá của người hành nghề kế toán và kiểm toán

Đạo đức nghề nghiệp được định nghĩa là những quy tắc để hướng dẫn cho các thành viên ứng xử và hoạt động một cách trung thực, phục vụ cho lợi ích chung của nghề nghiệp và xã hội Đạo đức nghề nghiệp yêu cầu kế toán, kiểm toán viên phải

là người có đạo đức và mỗi tổ chức hoạt động tư vấn kế toán, kiểm toán phải là cộng đồng của những người có đạo đức Bên cạnh luật pháp và cùng với luật pháp, chính việc tuân thủ đạo đức nghề nghiệp sẽ giúp cho các thành viên luôn duy trì được một thái độ nghề nghiệp đúng đắn, giúp bảo vệ và nâng cao uy tín cho nghề

kế toán, kiểm toán trong xã hội, bởi vì nó tạo nên sự bảo đảm về chất lượng cao của dịch vụ cung ứng cho khách hàng và xã hội Nghề kế toán, kiểm toán là một nghề nghiệp mà sự tồn tại phụ thuộc vào niềm tin của xã hội Do vậy, đạo đức nghề nghiệp của kế toán, kiểm toán nhằm đảm bảo người hành nghề đạt được những tiêu chuẩn cao nhất về trình độ chuyên môn, về mức độ hoạt động và đáp ứng được sự quan tâm ngày càng cao của công chúng Mục đích đạo đức nghề nghiệp kế toán nhằm đạt 3 yêu cầu cơ bản sau:

Một là, trong quá trình kiểm tra tài chính hoặc cung cấp dịch vụ kế toán, kiểm toán, đạo đức nghề nghiệp yêu cầu chuyên gia kế toán và người hành nghề kế toán, kiểm toán phải thực sự không bị chi phối hoặc bị tác động bởi bất kỳ lợi ích vật chất hoặc tinh thần nào làm ảnh hưởng đến sự trung thực, khách quan và độc lập nghề nghiệp của mình

Hai là, đạo đức nghề nghiệp đòi hỏi chuyên gia kiểm toán và người hành nghề

kế toán không được nhận làm thanh tra hoặc làm kế toán cho các đơn vị mà mình

có quan hệ kinh tế hoặc quyền lợi kinh tế như góp vốn, cho vay hoặc vay vốn từ khách hàng, hoặc là cổ đông chi phối của khách hàng, hoặc có ký hợp đồng gia công, dịch vụ, đại lý tiêu thụ hàng hoá