Cau trúc nêu trên đã được Trường Đại học Luật Hà Nội xây dựng có cơ sởkhoa học, cơ sở thực tiễn và có tính khả thi, thể hiện sự hợp lý qua thực tế triển khai.Thứ tư, thong nhất về mặt nh
Trang 1BỘ TƯ PHÁPTRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
CHAT LƯỢNG CAO NGÀNH LUAT KINH TE
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
Hà Nội, ngày 25 tháng II năm 2021
Trang 2BỘ TƯ PHÁPTRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
CHAT LƯỢNG CAO NGÀNH LUAT KINH TE
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
(Tat cả các bài đăng đêu được phản biện độc lập)
Hà Nội, ngày 25 thang II năm 2021
Trang 3MỤC LỤC
Thực tiễn đào tạo đại học hệ chính quy ngành Luật Kinh tế tại
Trường Đại học Luật Hà Nội
ThS Nguyễn Thu TrangThS Nguyễn Văn LuânTrưởng Đại học Luật Hà Nội
Sự cần thiết của Chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật
Kinh tế
PGS.TS Nguyễn Quang TuyếnTrưởng Đại học Luật Hà NộiXây dựng mục tiêu dao tạo Chương trình dao tạo chất lượng cao
ngành Luật Kinh tế
PGS.TS Vii Thị Duyên Thuỷ Trưởng Đại học Luật Hà NộiNghiên cứu đề xuất xây dựng chuẩn đầu ra của Chương trình đào
tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế
PGS.TS Nguyễn Thị Nga
TS Tran Thị Bảo AnhTruong Dai hoc Luật Hà NộiNghiên cứu dé xuất xây dựng Chương trình đào tạo chất lượng cao
ngành Luật Kinh tế
1S Nguyễn Thị DungTruong Đại học Luật Ha Nội
Mô tả học phần và xây dựng đề cương phục vụ mở ngành đào tạo
chất lượng cao ngành Luật Kinh tế
ThS Nguyễn Ngọc QuyênThS Nguyễn Thị HằngTruong Đại học Luật Ha NộiĐánh giá nguồn nhân lực và điều kiện cơ sở vật chất đảm bảo công
tác đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế tại Trường Đại học
Luật Hà Nội
PGS.TS Tran Thuý LâmTruong Đại học Luật Ha NộiPhân tích đánh giá ý kiến của cựu sinh viên và đơn vị sử dụng lao
động về Chương trình đào tạo cử nhân ngành Luật Kinh tế
ThS Nguyễn Văn LuânThS Nguyễn Thu TrangTrường Đại học Luật Hà Nội
Trang 4Đánh giá nguồn học liệu đảm bảo công tác đào tạo chat lượng cao
ngành Luật Kinh tế tại Trường Đại học Luật Hà Nội
ThS Vi Thị Lương
TS Phạm Phương Thao Truong Dai học Luật Ha NộiHợp tác quốc tế phục vụ đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế
tại Trường Đại học Luật Hà Nội
1S Nguyễn Văn PhươngTruong Đại học Luật Ha Nội Phân tích, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học phục vụ công tác
đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế tại Trường Đại học Luật
Hà Nội
ThS Vi Hòa NhưThS Phạm Thị HuyềnTrưởng Đại học Luật Hà NộiNghiên cứu Chương trình đào tạo Luật Kinh tế trong nước và nước
ngoài nhằm mục tiêu xây dựng Chương trình đào tạo chất lượng cao
ngành Luật Kinh tế
ThS Nguyễn Thu Trang1S Nguyễn Minh HằngTruong Đại học Luật Ha Nội
Tổ chức và quản lý Chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật
ngành chất lượng cao Luật Kinh tế của Trường Đại học Luật Hà Nội
Luật sw Hà Huy Phong Công ty Luật TNHH Inteco
Trang 5THUC TIEN ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGANH LUAT KINH TẾ
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
ThS Nguyễn Thu Trang `
& ThS Nguyễn Van Luân **Tóm tắt: Chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế đã triển khai thực hiện taiTruong Dai học Luật Ha Nội được 10 năm và đạt được những thành công nhất định.Bài viết chỉ ra thực tiên đào tạo đại học hệ chính quy ngành Luật kinh té, trên cơ sở
đó, đưa ra những phân tích về một số thuận lợi khi xdy dung chương trình đào taongành Luật Kinh tế hệ chất lượng cao
Tir khóa: thực tiễn đào tạo; T rường Đại học Luật Hà Nội; Luật Kinh té
1 Thực tiễn đào tao đại học hệ chính quy ngành Luật Kinh tế
1.1 Năm được giao nhiệm vụ đào tạo ngành Luật Kinh tẾ và đơn vị quản lýđào tạo
Ngày 10 tháng 11 năm 1979, Hội đồng Chính phủ ban hành Quyết định số 405/CP
về việc thành lập Trường Đại học pháp lý Hà Nội trên cơ sở hợp nhất Trường Cao đẳngPháp lý với Khoa Luật Trường Dai học Tổng hợp Hà Nội Đến năm 1993, bang Quyếtđịnh số 369-QD/TC ngày 06 tháng 7 năm 1993 Trường Đại học pháp ly Hà Nội đượcđổi tên thành Trường Đại học Luật Hà Nội Trường Đại học Luật Hà Nội là trường đạihọc công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩaViệt Nam, là đơn vi thuộc Bộ Tư pháp, có chức nang tô chức đào tạo đại học và sau đạihọc luật; nghiên cứu khoa học, phô biến giáo dục pháp luật và tư vấn pháp luật
Ngay từ khi mới thành lập, Trường đã tiếp nhận và tô chức đào tạo các khóa đạihọc luật chuyên từ Khoa Luật sang Đến năm 1980, Trường thực hiện đào tạo khóa đạihọc luật đầu tiên do Trường tuyến sinh Tính từ khi được thành lập đến nay, TrườngĐại học Luật Hà Nội đã có 35 năm đào tạo cán bộ pháp lý trình độ đại học, sau đại họcchuyên ngành luật Bắt đầu từ năm 2012, Trường Đại học Luật Hà Nội chính thứctuyên sinh khóa đầu tiên theo mã ngành Luật Kinh tế
Đơn vị quản lý đảo tạo trực tiếp các lớp thuộc mã ngành Luật Kinh tế là KhoaPháp luật Kinh tế Đây là khoa chuyên môn đã có bề dày 42 năm xây dựng và pháttriển, đến nay, đội ngũ cán bộ, giảng viên và người lao động của Khoa Pháp luật Kinh
tế có tổng số 62 viên chức, người lao động với 60 giảng viên (10 phó giáo sư, tiến sĩ;
12 tiến sĩ; 38 thạc sĩ, trong đó có 09 đang học NCS) và 02 chuyên viên trợ lý khoa.Với đội ngũ cán bộ, giảng viên và người lao động như vậy, Khoa Pháp luật Kinh tế làkhoa lớn nhất của Trường Đại học Luật Hà Nội Về cơ cấu tổ chức của Khoa Pháp luật
7; "“ Trường Đại học Luật Hà Nội.
Trang 6Kinh tế bao gồm: Ban Chủ nhiệm Khoa, bộ phận trợ lý, 07 bộ môn chuyên môn gồm
Bộ môn Luật Thương mại, Bộ môn Luật Lao động, Bộ môn Luật Tài chính - Ngânhàng, Bộ môn Luật đất đai, Bộ môn Luật Môi trường, Bộ môn Luật Cạnh tranh và Bảo
vệ quyền lợi người tiêu dùng, Bộ môn Kinh tế học.!
Không chỉ đông đảo về số lượng, mà đội ngũ giảng viên của Khoa Pháp luậtKinh tế còn tham gia làm chủ nhiệm đề tài hoặc tham gia nghiên cứu các đề tài nghiêncứu khoa học cấp Bộ, cấp Trường: biên soạn các giáo trình, tài liệu giảng dạy, hướngdẫn học tập, sách tham khảo, chuyên khảo và công bố hàng trăm bài báo khoa học trêncác tập chí luật học có uy tín ở trong và ngoài nước như Tạp chí Luật học, Tạp chí Nhànước và Pháp luật, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp Đây không chỉ là nguồn giảng viêngiảng dạy tốt cho các học phần về kinh tế và pháp luật kinh tế trong chương trình đàotạo Luật Kinh tế, mà còn là nguồn cô van học tập uy tín cho sinh viên
1.2 Khái quát về các công tác tuyển sinh
Trong công tác tuyển sinh mã ngành Luật Kinh tẾ, Trường Đại học Luật Hà Nộiluôn đảm bảo và tuân thủ nghiêm túc các quy định của nhà nước; luôn đặt ra nguyêntắc công băng, minh bạch, đảm bảo chất lượng đầu vào trong mỗi kỳ tuyển sinh Kếtquả tuyển sinh hệ văn bang 1 chính quy mã ngành Luật Kinh tế từ năm 2017 đến naynhư sau:
Thông tin chung Nam Nam Nam Nam Nam
2017 2018 2019 2020 2021 Quy mô dao tao 1351 1334 1332 1490 1553
Điêm trúng tuyên Ấy es ¥, _ ,
Khôi C00: | Khoi C00: | Khôi DOL: | Khôi DOI: 29.25 28.75 26.50 24.35 26.15 Khối D01,Khối D0I: | Khối D01: | Khối D02: | Khối D02: | D02, D03,25.75 22.05 21.55 26.15 D05, D06:
Khối D03: | Khối D03: 27.2522.40 26.15
! Xem: https://plkt.hlu.edu.vn/SubNews/Details/16830, truy cập ngày 22/10/2021.
Trang 7; ‹ 408 369 368 182 273
Sô tôt nghiệp và được : : : : : cấp bằng (37 băng (67 băng (64 băng (56 băng (144 băng
Gidi) Gidi) Gidi) Gidi) Gidi)
a sinh wet thôi hig H1 3 1 3 0 (tính theo năm tuyên)
Có thể thấy, chỉ tiêu tuyên sinh hàng năm của Trường Đại học Luật Hà Nội dànhcho mã ngành Luật Kinh tế đều được nâng cao, tỷ lệ thuận với năng lực đào tạo và sựlớn mạnh về đội ngũ giảng viên của nhà trường Số thí sinh đăng ký dự thi vào mãngành Luật Kinh té cũng thể hiện nhu cầu của người học đối với lĩnh vực pháp luậtkinh tế Cụ thé: năm 2018, có 3840 thí sinh đăng ký dự tuyển, gấp 9,7 lần số chỉ tiêu;năm 2019, có 4174 thí sinh đăng ky dự tuyên, gấp 10,6 lần số chỉ tiêu; năm 2020, có
4133 thí sinh đăng ký dự tuyển, gấp 10,5 lần số chỉ tiêu; năm 2021, có 5227 thi sinhđăng ký dự tuyên, gấp 14,25 lần số chỉ tiêu
Về điểm trúng tuyên thì mã ngành Luật Kinh tế luôn có điểm trúng tuyên ở tất cảcác khối ở ngưỡng cao nhất toàn trường Về đầu ra thì chất lượng đầu ra của sinh viên
mã ngành Luật Kinh tế luôn được đảm bảo, với tỷ lệ đạt băng xuất sắc, giỏi và khá chiếmtrên 99%, và tỷ lệ tốt nghiệp loại xuất sắc và giỏi dang có xu hướng tăng lên đáng ké.1.3 Chương trình đào tạo
Chương trình giáo dục đại học ngành Luật kinh tế được xây dựng dựa trên cácquy định tại Điều 6 Khoản 1 Điều lệ Trường Đại học (ban hành kèm theo Quyết định
số 58/2010/QĐ-TTg ngày 22/09/2010 của Thủ tướng Chính phủ), theo đó Trường Đạihọc có quyền tự chủ xây dựng chương trình, giáo trình, kế hoạch giảng dạy, học tậpđối với các ngành được phép đào tạo, xây dựng hệ thống chuyên đổi với các cơ sở đàotạo; Thông tư số 14/2010/TT-BGDĐT ngày 27/4/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc ban hành Danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ cao đăng, đại học; Quyết
định số 43/2007/QD-BGDDT ngày 15/08/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục va Dao tạoban hành Quy chế đào tạo đại học và cao đăng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ;Quyết định số 2368/QD-BGDDT ngày 09/05/2007 ban hành Quy trình, điều kiện và
hồ sơ đăng ký mở ngành đào tạo trình độ cao đăng và đại học (sau đây gọi là Quyếtđịnh 2368); Quyết định số 29/2005/QĐ-BGDĐT ngày 16/09/2005 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo về Chương trình khung giáo dục đại học ngành Luật
Bên cạnh đó, việc xây dựng Chương trình giáo dục đại học ngành Luật kinh tếcòn tham khảo các Quyết định số 1726/QD-DHLHN ngày 28/08/2009 của Hiệutrưởng trường Đại học Luật Hà Nội về việc ban hành chương trình đào tạo đại họctheo hệ thống tín chỉ; Quyết định số 2124/QD-DHLHN ngày 28/12/2010 của Hiệutrưởng trường Đại học Luật Hà Nội “Quy định một số điểm về áp dụng quy chế đào
Trang 8tạo theo tín chi” của Trường Dai học Luật Hà Nội và các van bản sửa đôi, bô sung,thay thế các văn bản này, đồng thời thê hiện rõ các quan điểm sau:
Thứ nhái, chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Luật kinh tế xác định rõmục tiêu đảo tạo, thời gian đào tạo; khung chương trình đào tạo, cau trúc kiến thức củachương trình đào tạo, danh mục các học phần bắt buộc, học phần tự chọn Tuy nhiên,khác với các chương trình đào tạo của các mã ngành luật khác, chương trình đào tạocủa mã ngành Luật Kinh tế được thiết kế linh hoạt theo hướng cân đối hợp lý giữakhối kiến thức giáo dục đại cương và khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp, giữa các
môn học bắt buộc và các môn học tự chọn, giữa nội dung lý thuyết và kỹ năng thực
hành, giữa kiến thức pháp luật về mối quan hệ kinh tế có sự tham gia của Nhà nước vàkiến thức pháp luật về mối quan hệ kinh tế giữa các thương nhân
Thứ hai, tuân thủ triệt dé các quy định của Quy chế đào tạo đại học và cao đăng
hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ, theo đó tín chỉ sẽ được sử dụng để tính khối lượnghọc tập của sinh viên, trong đó một tín chỉ được quy định bằng 15 tiết học lý thuyết; 30-
45 tiết thực hành, thí nghiệm hoặc thảo luận; 45- 90 giờ thực tập tại cơ sở; 45- 60 giờlàm tiêu luận, bài tập lớn hoặc đồ án, khoá luận tốt nghiệp; và cách thức quy đổi từ đơn
vị học trình sang don vi tin chỉ sẽ là 1,5 đơn vi học trình được quy đôi thành 1 tin chi,Thứ ba, chương trình dao tạo dai học hệ chính quy ngành Luật Kinh tế luôn có sựtham khảo dé đạt tính thống nhất so với các chương trình đào tạo các mã ngành luậtkhác tại Trường Đại học Luật Hà Nội, theo đó khối kiến thức đảo tạo toàn khóa học là
129 tín chỉ (chưa tính phần nội dung giáo dục quốc phòng- an ninh và giáo dục théchất), trong đó khối kiến thức giáo giáo dục đại cương: 26 tín chỉ; khối kiến thức giáodục chuyên nghiệp: 87 tín chỉ; thực tập chuyên môn: 07 tín chỉ; hoàn thành khóa luậnhoặc chọn học và thi các môn học khác thuộc khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp:
09 tín chỉ Cau trúc nêu trên đã được Trường Đại học Luật Hà Nội xây dựng có cơ sởkhoa học, cơ sở thực tiễn và có tính khả thi, thể hiện sự hợp lý qua thực tế triển khai.Thứ tư, thong nhất về mặt nhận thức là không nhất thiết phải thay đổi tên cácmôn học/học phần trong Chương trình đào tạo trình độ đại học ngành Luật kinh tẾ sovới các học phần trong Chương trình đào tạo đại học ngành Luật mà điều quan trọng làxác định khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp can trang bị cho người học (bao gồm
số lượng các hoc phần về pháp luật kinh tế và thời lượng dành cho mỗi học phan).Hiện nay, Chương trình đào tạo đại học ngành Luật Kinh té của Trường Đại học luật
Hà Nội, số tín chỉ các học phần về pháp luật kinh tế đã chiếm khoảng 53% số tín chỉcác học phần bắt buộc Tuy nhiên, so với con số được đưa ra trong tờ trình khi mở mãngành Luật Kinh tế, tỷ lệ này vẫn chưa được dam bao.”
? Tờ trình mã mở ngành Luật Kinh tế ghi rõ: Dé đào tạo các chuyên gia có kiến thức toàn diện và sâu sắc về pháp
luật kinh tê, sô tín chỉ các học phân bat buộc về pháp luật kinh tê cân phải tăng lên ít nhat là 60%.
Trang 9Chương trình đào tạo gồm những nội dung chính sau:
- Mục tiêu đào tạo: trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về pháp luậtkinh tế, thực tiễn pháp lý và những kiến thức về chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội cóliên quan đến lĩnh vực pháp luật kinh tế; bước đầu có định hướng chuyên sâu, rènluyện kĩ năng nghiên cứu và thực hành Sản phẩm của chương trình đào tạo là các cửnhân Luật Kinh tế có phẩm chất chính trị, chất đạo đức, có kiến thức và năng lực dénghiên cứu, giải quyết được các van dé co bản trong lĩnh vực pháp luật kinh tế, đápứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng nhà nướcpháp quyền Việt Nam trong tiến trình hội nhập quốc tế, đủ điều kiện dự tuyên vào cácchương trình đào tạo sau đại học theo quy định.
- Thời gian dao tao: 4 năm
- Cau trúc và thời lượng chương trình đào tạo: khối lượng kiến thức đào tạo toànkhoá học: 129 tín chỉ (chưa tính phần nội dung giáo dục quốc phòng, an ninh và giáodục thể chất), trong đó: khối kiến thức giáo dục đại cương: 26 tín chỉ (20 tín chỉ bắtbuộc và 06 tín chi tự chọn); khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp: 87 tín chỉ (64 tínchỉ bắt buộc và 23 tín chỉ tự chọn); thực tập chuyên môn: 7 tín chỉ; hoàn thành khoáluận hoặc chọn học và thi các môn học khác thuộc khối kiến thức giáo dục chuyênnghiệp: 9 tín chỉ.
1.4 Về đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất phục vụ quá trình đào tạo
Hiện nay, đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy chương trình đào tạo mã ngànhLuật Kinh tế có trình độ cao, số lượng tương đối hùng hậu so với các cơ sở đào tạoluật kinh tế khác, có thé chủ động đảm nhiệm khối lượng học phần của chương trình.Gần 100% các giảng viên có trình độ từ thạc sĩ trở lên Tính đến năm 2021, TrườngĐại học Luật Hà Nội có tổng số 309 giảng viên cơ hữu với 3 giáo sư, 35 phó giáo sư,
89 tiễn sĩ và 178 thạc sĩ Những giảng viên này đều tham gia vào quá trình giảng daymột hoặc một số học phần cụ thé trong chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tẾ, cụthê xét theo khối ngành như sau:
- Khối ngành Luật học: 174 giảng viên cơ hữu với 3 giáo sư, 23 phó giáo sư, 63tiễn sĩ và 86 thạc sĩ
- Khối ngành Luật Kinh tế: 62 giảng viên cơ hữu với 10 phó giáo sư, 16 tiến sĩ và
Trang 10sĩ, 30 thạc sĩ và 02 cử nhân đại hoc.?
Các giảng viên thỉnh giảng tham gia đào tạo bậc đại học mã ngành Luật Kinh tếtại Trường Dai học Luật Hà Nội cũng chiếm ty lệ đáng ké (177 giảng viên thỉnh giảng,bao gồm: 2 giáo sư - trong đó có 1 giáo sư nước ngoài, 9 PGS.TS, 77 tiến sĩ, 8 NCS và
81 thạc si)* Đó là các nhà khoa học đang làm việc ở những vi trí khác nhau của hầuhết các cơ quan, tô chức hoạt động trong lĩnh vực pháp luật, đang trực tiếp xây dựng
và thực thi pháp luật trên toàn quốc như: Văn phòng Quốc hội, Văn phòng Chính phủ,
Bộ Tư pháp và các Bộ ngành hữu quan, các Viện Nghiên cứu, Học viện, Trường Đạihọc, Đoàn Luật sư, các tổ chức hoạt động liên quan đến pháp luật mang lại cho sinhviên những kiến thức, cách tiếp cận đa dạng, phong phú, cập nhật và góp phần không
nhỏ cho công tác đào tạo bậc đại học của nhà trường.
Đối với nội dung về cơ sở vật chất thì cơ sở vật chất của Trường dành cho đàotạo bậc đại học mã ngành Luật Kinh tế bao gồm:
- Tại khu vực làm việc của Khoa Pháp luật Kinh tế có 10 phòng làm việc tại khuvực tầng 15 tòa nhà A cùng các trang thiết bị như bàn ghế, máy tính, máy chiếu, máyphoto, trang, thiết bị văn phòng theo đúng tiêu chuẩn của nhà trường
- Tại khu vực giảng đường: Các giảng đường được thiết kế bố trí phù hợp vớimục đích học tập: giảng đường lớn với diện tích 160m2/phong phục vụ cho giảng cácgiờ lý thuyết với sĩ số lớp trên 100 sinh viên và giảng đường nhỏ với diện tích từ40m2-100m2 phục vụ cho các giờ thảo luận hoặc giờ lý thuyết với sĩ số lớp đưới 100sinh viên Đến nay, 100% phòng học đã được lắp đặt thiết bị nhăm phục vụ tốt nhấtcho công tác đào tạo Năm 2019 Trường đã lắp đặt máy điều hoà cho toàn bộ cácphòng học nhà B.
- Tại khu vực thư viện (dùng chung với các hệ và các ngành đào tạo khác): Thưviện được bồ trí riêng biệt tại tòa nhà D, gồm 4 tầng VỚI tổng diện tích 1.382m2, đượctrang bị hệ thống hiện đại, đồng bộ: giá kệ, đèn chiếu sáng, công từ, máy nạp — khử từ,
hệ thống camera giám sát, máy photocopy, điều hòa nhiệt độ, hệ thống phòng cháy,chữa cháy° Phòng đọc có thể phục vụ 350 bạn đọc cùng một lúc với tổng số tài liệulên tới trên 190 ngàn cuốn sách, gần 10 ngàn tài liệu số và hệ thống 135 máy tính nối
mạng Internet và có thê truy cập vào các cơ sở dir liệu luật trực tuyến như Heinonline,
Westlaw, cơ sở dữ liệu Sách điện tử đa ngành IG Publishing eBooks collection của
Nhà xuất ban IG Publishing, co sở dữ liệu Sách điện tử của Nhà xuất ban Oxford
3 Xem: Danh sách giảng viên cơ hữu của Trường Dai học Luật Hà Nội (năm 2021), http://giangvien.hlu.edu.vn /SubNews/Details/21265, truy cập ngày 23/10/2021.
* Xem: Danh sách giảng viên, chuyên gia thỉnh giảng các chương trình đại học năm 2021, https://tccb.hlu.edu.vn /Images/Post/files/Phong3%›20TCCB/2021/%C4%90a%CC%86ng%20co%CC%82%CC%89ng%20TT%C4%90 T.pdf, truy cập ngày 23/10/2021.
> Xem: http://thuvien.hlu.edu.vn/introduction.aspx?mnuid=125&contentid=60, truy cập ngày 23/10/2021.
Trang 11University Press, cơ sở dữ liệu tạp chi SAGE, nguồn tài liệu của Dự án Mutrap.°
- Tại khu vực chung: Hoàn thành việc lắp đặt hệ thống thang máy bồ sung chonhà A để giảm áp lực cho các giờ cao điểm sinh viên bị tồn tắc khi sử dụng 02 thangmáy chính.
Ngoài ra, Trường còn bố trí riêng 01 day nha 3 tang làm nơi thực hành pháp luậtcho sinh viên, trong đó có sinh viên của mã ngành Luật Kinh tê.
1.5 Về hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
Phong trào sinh viên nghiên cứu khoa học do nhà trường phát động luôn nhận được sự tham gia sôi nôi, tích cực của sinh viên Khoa Pháp luật Kinh tê Các đê tàinghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa Pháp luật Kinh tế qua các năm luôn đứng đầu
vê sô lượng và được đánh giá về chat lượng nghiên cứu Kêt quả nghiên cứu khoa họccủa sinh viên khoa Pháp luật Kinh tế từ năm 2016 đến nay được thống kê như sau:
chức: 01 dé tài(giải ba)
chức: 01 đề tài(giải nhì) và 01
đề tài (giải
khuyến khích)
- Thi cuộc thi Eureka do Thànhđoàn Thành phố
Hồ Chí Minh tổchức: 01 đề tài(giải ba)
dục và Đào tạo tổchức: 01 đề tài(giải nhì)s
- Thi cuộc thi Eureka do Thanhđoàn Thành phố
Hồ Chí Minh tổchức: 02 đề tài(giải khuyếnkhích)
2017 2018 2019 2020
Số lượng
đề tài tham | 43/143 đề tài 43/117 đề tài 45/119 đề tài 50/219 đề tàigia
Số lượng 12/45 đề tài 21/72 đề tài 17/57 đề tài 21/98 đề tài
đê tai đạt|- Giải nhất:01 |-Giảinhất:02 |-Giảinhất02 | - Giải nhất: 03
SN - Giải nhì: 01 - Giải nhì: 05 - Giải nhì: 04 - Giải nhì: 05
- Giải ba: 05 - Giải ba: 05 - Giải ba: 05 - Giải ba: 06
- Giải khuyến|- Giải khuyến|- Giải khuyến|- Giải khuyếnkhích: 05 khích: 09 khích: 06 khích: 07
Số lượng |Cuộc thí sinh|- Cuộc thi sinh ˆ ¬ (Trường Dai họcore ` SA , " " , |“ Cuộc thi sinh ` ` an
dé tài được | viên nghiên cứu | viên nghiên ctu] " , | Luật Hà Nội
„ Í | viên nghiên cứu h L
củ tham |khoa hoc toàn |khoa học toàn | chua công bô
1¬ x nee x ~ , | khoa học toàn , ; Ế
gia ở câp | quôc do Bộ Giáo | quôc do Bộ Giáo ⁄ ~ „ |Chính thức về
ol E vn A ; | quôc do Bộ Giáo | _, ; cao hon duc va Dao tạo tô | dục và Dao tạo tô việc cứ tham gia
ở cap cao hơn)
5 Xem: http://thuvien.hlu.edu.vn/introduction.aspx?mnuid=124&contentid=59, truy cập ngày 23/10/2021.
Trang 121.6 Về hợp tác, liên kết đào tạo
- Liên kết đào tạo đồng cấp băng thạc sỹ luật học với Đại học Tổng hợp Paris II —Cộng hòa Pháp, Đại học Tổng hop Lund — Thụy Điền; liên kết đào tạo đồng cấp bằngtiến sỹ luật học với Đại học Tổng hợp Lund — Thụy Điền;
- Liên kết với Đại học Tổng hợp Tây Anh quốc, của Anh để thực hiện chươngtrình đào tạo cấp bằng thạc sỹ luật quốc tế và luật thương mại quốc tế do Đại họcTổng hợp Tây Anh quốc cấp băng:
- Liên kết với Đại học Dân tộc Quảng Tây Trung Quốc thực hiện chương trìnhđào tạo đại học theo hình thức 2+2;
- Thực hiện chương trình trao đôi sinh viên với các cơ sở đào tạo có uy tín trênthé giới: Đại học quốc gia Singapore (NUS); Đại học quốc gia Dai Loan (NTU); Daihọc La Trobe Australia; Dai học Giessen, CHLB Duc; Dai hoc Nagoya Nhật Bản.
- Trường hiện có quan hệ hop tác với gần 30 co sở đào tạo luật của các nước trênthé giới, theo đó giảng viên của các cơ sở đào tạo này thường có mặt tại Trường détrao đôi kinh nghiệm và kiến thức với cán bộ, giảng viên và sinh viên của của Trường:các giảng viên và sinh viên của Trường có nhiều cơ hội được đi học tập và nghiên cứutại các cơ sở dao tạo luật của nước ngoài;
- Trường hiện có hai trung tâm pháp luật nước ngoài đang hoạt động : Trung tam đào tạo và nghiên cứu pháp luật Nhật Bản của Đại học TH Nagoya Nhật Bản; Trung
tâm pháp luật Đức do FES và DAAD hỗ trợ hoạt động.”
2 Những thuận lợi khi xây dựng chương trình đào tạo chất lượng cao ngànhLuật Kinh tế
Trên cơ sở chỉ ra thực tiễn đào tạo ngành Luật Kinh tế tại Trường Đại học Luật
Hà Nội, có thê thấy, Trường Đại học Luật Hà Nội đảm bảo đủ tất cả các yếu tố dé cóthé dao tạo tốt cho sinh viên mã ngành Luật Kinh tế cũng như đảm bảo các điều kiệntiên quyết trong xây dựng chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế.Đào tạo chất lượng cao là xu thế tất yếu của các cơ sở giáo dục đại học, đặc biệtgan trong bối cảnh nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao của các đơn vị sử dụnglao động Mục dich đào tao chất lượng cao đã được xác định rõ là: “Nang cao chấtlượng đào tạo trình độ đại học ở những cơ sở đào tạo có đủ điều kiện nhằm đào tạonguôn nhân lực có tính cạnh tranh cao trên thị trường lao động trong thời kì hội nhậpkinh tế khu vực và thé giới ”.Š
Việc triển khai xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo chất lượng cao ngànhLuật Kinh tế tại Trường Đại học Luật Hà Nội có một số thuận lợi cơ bản như sau:
7 Tham khảo Đề án mở chương trình đào tạo mã ngành luật hệ chất lượng cao.
8 Xem: TS Lê Dinh Nghị, Đào tao chat lượng cao tại Trường Dai học Luật Hà Nội — Thực trạng và giải pháp,
Tạp chí Luật học, số 04/2018, tr 85.
Trang 13- Đào tạo nguồn nhân lực pháp luật chất lượng cao là chủ trương của Đảng, đượcghi nhận cụ thé tại nhiều Nghị quyết và đặc biệt là trong Quyết định số 549/QĐ-TTgngày 04/04/2013 của Thủ tướng Chính phủ về xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội
và Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh thành các trường trọng điểm đào tạocán bộ về pháp luật Đây là một trong những cơ sở quan trọng tạo điều kiện thuận lợi
cho việc triển khai chương trình chất lượng cao tại Trường Đại học Luật Hà Nội, trước
tiên cho ngành Luật và nay cho ngành Luật Kinh tế Ngay trong khâu hiệu hành độngcủa nhà trường cũng khăng định “Chất lượng cao tạo nên giá trị bền vững”
- Nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao nói chung, nguồn nhân lực chấtlượng cao trong lĩnh vực Luật Kinh tế nói riêng đã đặt ra yêu cầu cấp thiết cho việcxây dựng và triển khai Chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế tạiTrường Đại học Luật Hà Nội Trong giai đoạn hiện nay, sau những ảnh hưởng tác độngmạnh mẽ của Dai dịch Covid-19, Việt Nam cũng như các quốc gia khác trong khu vực
và trên thé giới đều đang nỗ lực tập trung hồi phục nền kinh tế, và dé làm được điều
đó, các quốc gia đều cần những nhân lực có kiến thức không chỉ về kinh tế mà còn vềpháp luật trong lĩnh vực kinh tế để hướng tới phát triển bền vững Trong khi đó, mặc
dù số lượng cơ sở đào tạo luật tương đối nhiều nhưng cơ sở đào tạo chất lượng cao chongành Luật Kinh tế lại không đáng ké, chưa đáp ứng được nhu cầu đặt ra
- Một số cơ sở đào tạo luật đã tiên phong trong việc đào tạo chất lượng cao, trong
đó, Truong Đại học Luật Ha Nội cũng đã có 08 năm kinh nghiệm trong việc dao tạo
chất lượng cao cho ngành Luật Đây sẽ là bài học kinh nghiệm quý báu, cũng như cónhững hỗ trợ nhất định trong việc xây dựng chương trình chất lượng cao cho ngànhLuật Kinh tế Thực tiễn chỉ ra rằng, rất nhiều các giảng viên của Khoa Pháp luật Kinh
tế đã tham gia giảng dạy cho chương trình chất lượng cao ngành Luật, cũng như dựkiến khi chương trình chất lượng cao ngành Luật Kinh tế được triển khai thì các giảngviên đã và đang tham gia chương trình chất lượng cao ngành Luật sẽ có một bộ phậntham gia giảng dạy cho chương trình này Vì vậy, tác giả cho rang, công tác tuyênsinh, xây dựng và thực hiện chương trình đào tạo, công tác quảng bá thương hiệu, gankết với các cơ quan tuyên dụng lao động sẽ không phải là bài toán quá khó khăn
- So với các cơ sở có đào tạo mã ngành Luật Kinh tế khác trong cả nước, Trường
Đại học Luật Hà Nội có bề dày về kinh nghiệm cũng như chất lượng giảng dạy nên
việc thực hiện triển khai chương trình dao tạo chất lượng cao sẽ có những thuận lợinhất định Với đội ngũ giảng viên đông đảo, nhiều giảng viên của nhà trường có chứcdanh giáo sư, phó giáo sư, học vị tiễn sĩ, thạc sĩ; nhiều giảng viên được dao tạo tạinước ngoài hoặc có trình độ ngoại ngữ đạt tiêu chuẩn giảng dạy các học phần bằngTiếng Anh Đội ngũ giảng viên này sẽ là nòng cốt trong dao tạo cho sinh viên trongChương trình đào tạo chất lượng cao
Trang 14- Chỉ tiêu tuyển sinh hệ đại học chính quy hàng năm của mã ngành Luật Kinh tếlớn, điểm tuyển sinh đầu vào luôn ở ngưỡng cao, do đó việc tuyên lựa sinh viên vàoChương trình đào tạo chất lượng cao sẽ đễ dàng hơn Trung bình hàng năm, chỉ tiêu hệđại học chính quy của mã ngành Luật Kinh tế dao động từ 300 đến 400, nhưng số thísinh đăng ký dự thi luôn ở mức cao hơn từ 10-15 lần số chỉ tiêu.
- Cơ sở vật chất được đánh giá tương đôi dam bảo đáp ứng cho việc triển khaigiảng dạy chương trình chất lượng cao ngành Luật Kinh tế Đặc biệt, theo chủ trươngcủa Nhà trường, trong thời gian tới sẽ bố trí xây dựng khu vực phòng diễn án, sẽ là cơ
sở dé tạo điều kiện tốt cho các sinh viên học tập theo hệ chất lượng cao
Tóm lại, từ thực tiễn đào tạo với những thành công nhất định của ngành LuậtKinh tế hệ đại trà, kết hợp với những nhu cầu và động lực từ bên ngoài, Trường Đạihọc Luật Hà Nội đã có đầy đủ cơ sở để xây dựng và triển khai chương trình đảo tạongành Luật Kinh tế hệ chất lượng cao./
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 TS Lê Đình Nghị, Pao tao chất lượng cao tại Trường Đại học Luật Hà Nội —
Thực trạng và giải pháp, Tạp chí Luật học, s6 04/2018, tr 85
2 Đề án mở mã ngành Luật Kinh tế
3 Đề án mở mã ngành luật chất lượng cao
4 Thông tin tại website của Trường Đại học Luật Hà Nội, bao gồm: hlu.edu.vn,tccb.hlu.edu.vn; thuvien.hlu.edu.vn; plkt.hlu.edu.vn; qlkh.hlu.edu.vn, dt.hlu.edu.vn.
Trang 15SU CAN THIẾT CUA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHAT LƯỢNG CAO
NGÀNH LUẬT KINH TẾ
PGS TS Nguyễn Quang Tuyến *Tóm tắt: Chuyên dé tập trung nghiên cứu luận giải sự cân thiết của việc xâydựng chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế chất lượng cao trong quá trình đào tạo
cu nhân luật cua Truong Dai học Luật Ha Nội Những luận giải mà chuyên dé dé capdua trên định hướng chiến lược phái triển của nhà trường, nhu cau của xã hội; nhucâu của các doanh nghiệp, các thành phan kinh tế phát sinh từ hoạt động đầu tư, sảnxuất - kinh doanh và phúc đáp đòi hỏi của quá trình hội nhập quốc tế
Từ khóa: Sự cân thiết, xây dựng, chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế, chấtlượng cao, Trường Đại học Luật Hà Nội, sinh viên, người học, xã hội
Đặt vấn đề
Trong 35 năm thực hiện công cuộc đôi mới toàn diện đất nước, mô hình kinh tếthị trường định hướng xã hội chủ nghĩa (XHCN) mà nước ta xây dựng va vận hành cónhững đóng góp rất quan trọng vào những thành tựu phát triển kinh tế - xã hội của đấtnước đưa Việt Nam gia nhập nhóm các nước có thu nhập trung bình thấp trên thế giới.Nhà nước tạo lập hành lang pháp lý (hay còn được gọi là “luật chơi”) thông qua việcxây dựng hệ thống pháp luật kinh tế đảm bảo môi trường đầu tư kinh doanh hấp dẫn,binh đăng, công khai minh bạch cho mọi thành phần kinh tế hoạt động, cạnh tranh lànhmạnh Hiện nay, trong bối cảnh hội nhập quốc tế và chuyên đôi sang nền kinh tế số đặt
ra yêu cầu vừa hoàn thiện hệ thông pháp luật kinh tế vừa dao tao đội ngũ cán bộ pháp
lý không chỉ có trình độ chuyên môn cao, am hiểu pháp luật trong và ngoài nước, cónăng lực hội nhập quốc tế mà còn có bản lĩnh chính tri vững vàng, tinh thần yêu nước
và sử dụng thành thạo những công nghệ thông tin mới, hiện đại Muốn vậy thì mộttrong những giải pháp thực hiện là phải đổi mới, nâng cao chất lượng dao tạo cử nhânluật ở các cơ sở dao tạo luật của nước ta Trường Dai học Luật Ha Nội là một trongnhững cơ sở đào tạo luật lớn nhất cả nước và có 42 năm xây dựng, phát triển Hàngnăm, nhà trường cung cấp cho đất nước khoảng 2.000 cử nhân luật Một phan đáng kểcác sinh viên sau khi tốt nghiệp làm việc tại các doanh nghiệp, tập đoàn kinh tẾ; các
bộ, ngành, Ủy ban nhân dân các cấp v.v ứng dụng những kiến thức, phương pháp đượctrang bị ở bậc đại học vào thực tiễn công việc Trong định hướng chiến lược phát triển,Trường Đại học Luật Hà Nội tiếp tục thực hiện đề án phát triển trở thành một trong haitrường trọng điểm đào tạo cán bộ pháp luật của đất nước và phấn đấu đến năm 2030trở thành trường định hướng nghiên cứu đạt tiêu chí của các trường đại học ở khu vực
* Trường Đại học Luật Ha Nội.
Trang 16Đông Nam A Dé đạt được mục tiêu này, nhà trường xác định không ngừng nâng caochất lượng đào tạo là van dé then chốt; triển khai xây dựng và thực hiện các chươngtrình đào tạo chất lượng cao đáp ứng nhu cầu của xã hội được thể hiện qua khâu hiệuhành động, slogan là “Chat lượng cao tạo giá trị bên vững” Đặt trong béi cảnh đó,Trường Đại học Luật Hà Nội triển khai xây dựng chương trình đào tạo ngành LuậtKinh tế chất lượng cao Việc xây dựng chương trình này được giao cho Khoa Phápluật Kinh tế đảm nhiệm Trong quá trình xây dựng chương trình đào tạo ngành LuậtKinh tế chất lượng cao, nhà trường tô chức hội thảo cấp Trường nhằm trao đổi, tậphợp ý kiến của các nhà khoa học, nhà quản ly giáo dục; các đơn vi sử dụng lao động;các cựu sinh viên và các thầy, CÔ giáo về sự cần thiết, mục đích, yêu cầu chuẩn đầu
ra, nội dung và các điều kiện cần thiết để triển khai tổ chức giảng dạy chương trìnhđào tạo ngành Luật Kinh tế chất lượng cao Chuyên đề này tham góp về sự cần thiếtcủa việc xây dựng chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế chất lượng cao
1 Xây dựng chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế chất lượng cao dựatrên sứ mạng, tầm nhìn, chiến lược phát triển Trường Đại học Luật Hà Nội nhằmthích ứng với bối cảnh hội nhập quốc tế và tác động của cuộc cách mạng côngnghiệp lần thứ tư
Trong chiến lược phát triển, Trường Đại học Luật Ha Nội xác định dao tạo nguồnnhân lực có trình độ cử nhân luật chất lượng cao là một trong những nhiệm vụ trọngtâm Luật học là ngành dao tạo thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn có quan hệmật thiết với các vấn đề liên qua đến con người, quản lý con người và quản lý xã hội.Người được đào tạo ngành Luật có cơ hội tiếp cận, nghiên cứu sâu và được trang bịcác phương pháp luận về thé giới quan dé quản ly con người và quan lý xã hội, có khảnăng tư duy sâu sắc, khách quan, có hệ thống trước các hiện tượng xã hội và hành vicủa con người; những người tốt nghiệp ngành Luật còn được trang bị những kỹ năngcần thiết dé đưa ra các phương án, giải pháp giải quyết bài toán về tồn tại xã hội.Chính vì vậy, cơ hội cho những người học luật ngày càng trở lên rộng mở và rõ rànghơn bao giờ hết; đặc biệt trong bối cảnh xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủnghĩa và hội nhập quốc tế, cùng với sự phát triển của nền kinh tế thị trường địnhhướng xã hội chủ nghĩa.
Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tư, việc dao tạo theo hướng kếthợp giữa đại trà và chuyên sâu, chất lượng cao đang là xu thế tất yêu; bởi lao độngtrong kỷ nguyên cách mạng công nghiệp lần thứ tư đòi hỏi không chỉ trang bị nền tảngkiến thức rộng mà còn chuyên sâu, nâng cao cho người học Hoạt động tư vẫn pháp
luật và dịch vụ pháp lý do các luật sư, chuyên viên pháp lý thực hiện là một trong
những ngành, nghề đáp ứng các tiêu chí về xu hướng đảo tạo trong bối cảnh cáchmạng công nghiệp lần thứ tư; bởi khai thác sự sáng tạo, tư duy phân tích, giao tiếp,
Trang 17làm việc nhóm của người lao động Cùng với đó, toàn cầu hóa và sự phát triển củakhối doanh nghiệp tư nhân đòi hỏi nhu cầu nhân sự pháp chế có chất lượng cao gópphan tạo lập môi trường dau tư, kinh doanh minh bạch, lành mạnh theo đúng pháp luật
ở Việt Nam Nhận thức được các tác động của bối cảnh hội nhập và cách mạng côngnghiệp 4.0, nhà trường theo đuôi chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo và phát triểncác ngành đào tạo chất lượng cao (trong đó có chuyên ngành Luật Kinh tế) Các ngànhđào tạo luật học chất lượng cao nói chung và ngành Luật Kinh tế chất lượng cao nóiriêng không chỉ đáp ứng nhu cầu của xã hội mà còn được xác định là những sản phẩm,
“đặc sản”, tiêu chí khăng định, đăng cấp, thương hiệu của Trường Đại học Luật HàNội là một trong hai trường trọng điểm dao tạo cán bộ pháp luật của đất nước
2 Việc mở mã ngành đào tạo Luật Kinh tế chất lượng cao đáp ứng nhu cầucấp thiết của đất nước về đội ngũ nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vựcluật kinh tế
2.1 Nhu cầu nhân sự pháp lý của các doanh nghiệp và người dân
2.1.1 Nhu cầu nhân sự pháp chế doanh nghiệp
Trong quá trình phát triển của các doanh nghiệp, vai trò của đội ngũ chuyên giapháp lý, luật sự am hiểu pháp luật kinh tế là rất quan trọng giúp tư vấn và quản trị,phòng ngừa rủi ro cho doanh nghiệp; đặc biệt là ở vị trí pháp chế, tư van pháp luật,hợp đồng kinh doanh Việt Nam hiện có trên 800.000 doanh nghiệp đang hoạt động và
số lượng tăng nhanh trong giai đoạn gần đây; trong khi theo dự báo đến năm 2021, sốlượng doanh nghiệp có nhu cầu sử dụng dịch vụ pháp lý là trên 90% Bên cạnh đó, xuhướng tích cực hội nhập vào thị trường quốc tế của Việt Nam thông qua việc ký kếtnhiều FTAs đặt ra nhiều áp lực về nhân lực hiểu biết pháp luật trong lĩnh vực kinh
tế Tuy nhiên, lực lượng chuyên gia pháp luật, luật sư chuyên sâu trong lĩnh vực kinh
tế, kinh doanh thương mại quốc tế ở nước ta còn rất mỏng; vì thế chưa đáp ứng yêucầu hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng
Việt Nam đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốctẾ; sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội còn chưa đạt được kỳ vọng; vì nhiều nguyênnhân khác nhau; trong đó, có nguyên nhân về sự thiếu hụt đội ngũ luật sư và người tưvấn pháp lý Các doanh nghiệp luôn cần sự hỗ trợ pháp lý rất lớn trong hoạt động điềuhành, kinh doanh tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu Vì vậy, các tranh chấp thươngmại nói chung và tranh chấp thương mại quốc tế nói riêng xảy ra là điều khó tránhkhỏi Để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của các doanh nghiệp Việt Nam trước các
vụ kiện, tranh chấp quốc tế cần phải có đội ngũ luật sư, cán bộ pháp lý giỏi về chuyênmôn nghiệp vụ, am hiểu luật lệ thương mại quốc tế và có trình độ sử dụng ngoại ngữthành thạo nhằm tranh tụng song phẳng với các luật sư quốc tế Đây là một ly do lýgiải sự cần thiết của việc xây dựng chương trình dao tạo Luật Kinh tế chất lượng cao
Trang 182.1.2 Nhu cau chuyên gia tư van pháp ly
Trong bối cảnh các hoạt động kinh tế được đây mạnh, quan hệ kinh tế quốc tế mởrộng cả về phạm vi và tính chất thì nhu cầu của các đương sự sử dụng dịch vụ pháp lý
dé bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của người dân nói chung và của doanh nghiệp nóiriêng có xu hướng tăng nhanh (do các quan hệ dân sự, thương mại giữa các chủ thêtrong xã hội mở rộng hơn, phức tạp và dan xen) Theo Báo cáo của Bộ Tư pháp tongkết 05 năm thi hành Luật Luật sư, mặc dù trong thời gian qua, SỐ lượng luật sư nước taphát triển nhanh nhưng tỷ lệ luật sự trên số dân chỉ ở mức trung bình là 1 luậtsư/14.000 người dân; trong đó, tỷ lệ này ở Thái Lan là 1/1.526; Singapore là 1/1.000,Nhật Bản là 1/4.546, Pháp là 1/1.000, Mỹ là 1/250 Vì vậy, nhu cầu chuyên gia pháp ly(trong đó có chuyên gia về pháp luật kinh tế) là rất lớn và ngày càng tăng cùng với sựphát và hội nhập kinh tế của đất nước Theo Chiến lược phát triển nghề luật sự đếnnăm 2020 (ban hành kèm theo Quyết định số 1072/QĐ-TTg ngày 05/07/2011 của Thủtướng Chính phủ) thì đến năm 2020, Việt Nam cần phát triển số lượng khoảng từ18.000 - 20.000 luật sư Đặt trong bối cảnh đó, việc xây dựng chương trình Luật Kinh
tế chất lượng cao cũng là một giải pháp dé đạt được mục tiêu này
2.2 Nhu cầu về nguồn nhân lực trình độ đại học chất lượng cao ngành luậtkinh tế
Song hành với các nước, Việt Nam phát triển nền kinh tế thị trường trong bốicảnh kinh tế tri thức Nhiệm vụ đặt ra cho bất cứ quốc gia nào trong giai đoạn hiện nay
là phải có nguồn nhân lực chất lượng cao thực sự déi dao Vì vay, dao tao nguồn nhânlực chất lượng cao nói chung và nguồn nhân lực chất lượng cao ngành Luật Kinh tếnói riêng là một trong những yêu cầu căn ban của đổi mới giáo dục đại học “Xdydựng dong bộ thé chế, chính sách dé thực hiện có hiệu quả chủ trương giáo đục vàđào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đấu, là động lực then chốt
dé phát triển đất nước Tiếp tục đổi mới đông bộ mục tiêu và nội dung, chương trình,phương thức, phương pháp giáo dục và đào tạo theo hướng hiện đại, hội nhập quốc tế,phát triển con người toàn điện, đáp ứng những yêu cầu mới của phát triển kinh tế - xãhội, khoa học và công nghệ, thích ứng với cuộc Cách mạng công nghiệp lan thứ te”.Công cuộc đổi mới toàn diện đất nước cùng với việc Việt Nam ngày càng hội nhậpsâu, rộng trên mọi lĩnh vực của đời sống quốc tế và hội nhập kinh tế thế giới đặt ra yêucầu về nguồn nhân lực pháp lý có chất lượng cao Theo đánh giá của Chính phủ ViệtNam, mặc dù đạt được những thành công nhất định nhưng đội ngũ luật sư của ViệtNam van còn những hạn chế: Hiện nay tỷ lệ luật su nước ta mới ở mức trung bình là 1
luật sư/14.000 người dân, trong khi đó tỷ lệ này ở Thái Lan là 1/1.526, Singapore là
! Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biéu toàn quốc lần thứ XIII - tập 1, Nxb Chính trị Quốc
gia Sự thật, Ha Nội, tr 136.
Trang 191/1.000, Nhật Ban là 1/4.546, Pháp là 1/1.000, Mỹ là 1/250 Đội ngũ luật sư nói chung
và cán bộ pháp luật về kinh tế nói riêng còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập và “chua đáp ứng
‘6
được yêu cầu của cải cách tư pháp; phát triển kinh tế và hội nhập quốc tế”; theo đó: “ tronglĩnh vực tham gia tố tụng, các luật su còn thiếu kinh nghiệm, kỹ năng hành nghề cũngnhư việc tuân thủ quy tắc dao đức nghề nghiệp và kỷ luật hành nghề luật sư còn chưacao đã làm ảnh hưởng đến chất lượng giải quyết vụ việc nói chung cũng như chấtlượng tranh tụng nói riêng Trong lĩnh vực tư vấn pháp luật, số lượng luật sư chuyênsâu trong các lĩnh vực dau tư, kinh doanh, thương mại (sở hữu trí tuệ, tài chính ngânhang, hàng không, hàng hải, bảo hiểm, thương mại quốc tế ) còn rất ít, chiếm tỷ lệ1,2%, trong đó, chỉ khoảng 20 luật sư có trình độ ngang tam với luật sư trong khu vực.Thời gian qua, phan lớn các vụ tranh chấp thương mại quốc tế, các cơ quan, tổ chứccủa Việt Nam vẫn phải thuê luật sw nước ngoài làm đại điện, tư van và bảo vệ quyên,
lợi ích hợp pháp của minh”?
Không chỉ đội ngũ luật sư, đội ngũ cán bộ làm công tác tư pháp khác (Thâmphán, Kiểm sát viên, Điều tra viên ) còn có nhiều hạn chế về chuyên môn, nghiệp vụnói chung và trang bị chuyên sâu về lĩnh vực pháp luật kinh tế nói riêng, chưa đượcđào tạo một cách bài bản, có hệ thống, khoa học, chưa đáp ứng được yêu cầu ngày
càng cao của công cuộc cải cách tư pháp.
3 Đào tạo trình độ đại học chất lượng cao ngành luật kinh tế phù hợp vớichủ trương của Đảng về nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với chiến lược
và mục tiêu phát triển của ngành Tư pháp và của Trường Đại học Luật Hà NộiMột trong các bước đột phá chiến lược được Đảng ta xác định tại Đại hội Đảngtoàn quốc lần thứ XI là “Phát triển nhanh nguôn nhân lực, nhất là nguôn nhân lựcchất lượng cao, tập trung vào việc đối mới căn bản và toàn diện nên giáo duc quốcdân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học,
công nghệ ”.Ỷ
Trong lĩnh vực tư pháp và pháp luật, các Nghị quyết của Bộ Chính trị Ban chấphành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam như Nghị quyết số 08-NQ/TW ngày 02tháng 01 năm 2002 về một số nhiệm vụ trong tâm công tác tư pháp trong thời gian tới,Nghị quyết số 48-NQ/TW ngày 24 tháng 5 năm 2005 về Chiến lược xây dựng và hoànthiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến 2010, định hướng đến 2020, Nghị quyết số 49-NQ/TW ngày 02 tháng 6 năm 2005 về Chiến lược Cải cách tư pháp đến năm 2020 đềukhang định tam quan trong của nhiệm vụ xây dựng đội ngũ cán bộ pháp luật trongsạch, vững mạnh, trong đó chú trọng tới công tác đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng nghề
? Theo “Chiến lược phát triển nghề Luật sư đến năm 2020” được Ban hành kèm theo Quyết định số
1072/QD-TTg ngày 05 tháng 7 năm 2011 của Thủ tướng Chính phủ.
3 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quôc lân thứ XI, nguôn: http://dangcongsan.vn/
Trang 20nghiệp tư pháp theo các chức danh.
Nghị quyết số 08-NQ/TW chỉ rõ phải “xây dựng đội ngũ cán bộ tr pháp trongsạch, vững mạnh Nâng cao tiêu chuẩn về chính trị, đạo đức và nghề nghiệp chuyênmôn của cán bộ tư pháp” Nghị quyết số 48-NQ/TW cũng đặt ra nhiệm vụ “Bảo dam
số lượng và chất lượng nguôn nhân lực cán bộ công chức làm công tác pháp luật ”.Nghị quyết số 49-NQ/TW còn nhân mạnh: “Đào tao du số lượng cán bộ tr pháp cótrình độ nghiệp vụ và ngoại ngữ chuyên sâu về lĩnh vực tư pháp quốc tế nhằm bảo vệquyên, lợi ích hợp pháp của Nhà nước, tổ chức, công dân Việt Nam, đáp ứng yêu cauhội nhập quốc tế và khu vực ” Đề nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ pháp luật, Nghịquyết số 49-NQ/TW chi đạo: “Tiếp tuc đổi mới nội dung, phương pháp đào tạo cửnhân luật, đào tạo cán bộ nguồn của các chức danh tư pháp, bồ trợ tư pháp; bồidưỡng cán bộ tư pháp, bồ trợ tư pháp theo hướng cập nhật các kiến thức mới về chínhtrị, pháp luật, kinh tế, xã hội, có kỹ năng nghé nghiệp và kiến thức thực tiễn, có phẩmchat dao đức trong sạch, vững mạnh, dũng cảm dau tranh vì công lý, bảo vệ pháp chế
xã hội chủ nghĩ) Đề đạt được mục tiêu này, Nghị quyết số 49-NQ/TW đã đặt ranhiệm vụ: “Xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội và Trường Đại học Luật thành phố
Hồ Chí Minh thành các trường trọng điểm dao tạo cán bộ về pháp luật”
Việc đào tạo chất lượng cao hoàn toàn phù hợp với mục tiêu, giải pháp xâydựng Trường Đại học Luật Hà Nội thành trường trọng điểm đào tạo cán bộ về phápluật đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt bằng Quyết định số 549/QĐ-TTg ngày
04 tháng 4 năm 2013, trong đó định hướng xuyên suốt là tạo chuyên biến mạnh trongchất lượng đào tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực pháp luật chất lượng cao phục vucông cuộc xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN, cải cách pháp luật, cải cách tưpháp và hội nhập quốc tế Hơn nữa, trong bối cảnh “Trăm hoa đua nở” của thị trườngđào tạo luật hiện nay với số lượng 95 cơ sở ở nhiều cấp độ và hình thức đào tạo khác
nhau Tuy nhiên, chất lượng đầu vào, năng lực chất lượng đào tạo, chất lượng đầu
rư không đồng đều Vì vậy, đòi hỏi phải xây dựng được một số cơ sở giáo dục đạihọc công lập nòng cốt giữ vai trò dẫn dắt công tác đào tạo luật hướng đến mục tiêu đápứng nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao mà Nhà nước va xã hội quan tâm; gópphần xây dựng thương hiệu quốc gia về đào tạo luật ở Việt Nam Trường Đại học Luật
Hà Nội là cơ sở có bề dày lịch sử đã cung cấp cho đất nước gần 130 ngàn cử nhân cóchất lượng được xã hội thừa nhận trong 42 năm qua sẽ là chỗ dựa tin cậy của Đảng,Nhà nước và xã hội trong việc tiếp tục đào tạo và cung ứng nguồn nhân lực chất lượngcao trước yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền hiện đại Với sứ mạng, bề daytruyền thống và uy tín của mình thì việc xây dựng chương trình Luật Kinh tế chấtlượng cao là cần thiết, góp phần duy trì và nâng cao chất lượng đào tạo của TrườngĐại học Luật Hà Nội.
Trang 214 Trường Đại học Luật Hà Nội hoàn toàn có đủ năng lực và có khả năngđào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trình độ đại học ngành Luật Kinh tế mộtcách tốt nhất
Trường Đại học Luật Hà Nội với bề dày 42 năm kinh nghiệm trong đào tạotrình độ đại học ngành luật hoàn toàn có đầy đủ năng lực về đội ngũ giảng viên, hệthống giáo trình học liệu, cơ sở vật chất khác dé phục vụ công việc dao tạo nguồn nhânlực chất lượng cao ngành luật Tính đến tháng 10 năm 2021, số lượng giảng viên cơhữu của Trường là 312 giảng viên (gồm có 04 giáo sư, 33 phó giáo sư, 100 tiễn sĩ, 172thạc sĩ, 3 cử nhân) Trường có gần 60 giảng viên có thé giảng day bằng tiếng nướcngoài, chủ yếu là tiếng Anh đối với chương trình đào tạo cử nhân ngành Luật, ngànhLuật thương mại quốc tế và chương trình đào tạo cử nhân ngành Luật chất lượng cao.Đội ngũ giảng viên thỉnh giảng các bậc, hệ, chương trình đào tạo được chú trọng pháttriển với gần 300 người là các thâm phán, điều tra viên, kiểm sát viên, luật sự, côngchứng viên, chấp hành viên, chuyên gia pháp luật, các luật sự nước ngoài đang hànhnghề tại Việt Nam, cán bộ quản lý đang công tác tại các cơ quan tòa án, các cơ quant ưpháp, các cơ quan, đơn vị hành chính - sự nghiệp và các tô chức xã hội - nghề nghiệpkhác tham gia giảng dạy và hướng dẫn thực hành cho sinh viên; bước đầu thu hút, traođổi một số chuyên gia quốc tế đến làm việc tại Truong
Trường có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại với nhiều hội trường, phòng học lớnnhỏ; 02 phòng học ngoại ngữ, 02 phòng thực hành tin học; “Dự an xây dung cơ sở 2của Trường tại thành pho Từ Son, tỉnh Bắc Ninh được Nhà nước đâu tư từ năm 2016với quy mô gân 28 ha, đáp ứng nhu câu đào tạo cho 10.800 sinh viên, tổng dự toán1.798,3 tỷ đồng theo hướng khang trang, hiện đại Đến nay, Dự án đã gần hoàn thànhGiai đoạn 1 đã giải ngân đến hết năm 2020 là 518,4/907 tỷ đồng Cơ sở vật chat,phương tiện làm việc tại trụ sở chính số 87 Nguyễn Chí Thanh, Đồng Da, Hà Nội tiếptục được dau tư nâng cấp, cải tạo, đáng ứng được nhu cầu day và học, nghiên cứukhoa học Phân hiệu được thành lập năm 2019 trên cơ sở tiếp nhận toàn bộ cơ sở vậtchat được dau tư trên tổng điện tích hơn 9,3 ha tại thành phố Buôn Ma Thuội, tinhĐắk Lắk, cơ bản đáp ứng yêu câu đào tạo của giai đoạn ban đâu thành lập”.Š Thư
viện khá hiện đại với 05 phòng thư viện 1.382 mỶ, 01 phòng doc 389 m', với 12.455
đầu sách (tổng số 186.041 cuốn), phòng đọc có thê phục vụ 350 bạn đọc cùng một lúc,
có đầy đủ tạp chí, báo chuyên ngành để phục vụ cho nhu cầu giảng dạy, học tập và
nghiên cứu khoa học Thư viện được trang bị máy tính phục vụ tra cứu tài liệu, có kết
nối Internet và có thể truy cập vào các cơ sở dữ liệu luật lớn trên thế giới như:
4 Trường Đại học Luật Hà Nội (2021), Dự thảo Đề án “Tiếp tục xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội thành
trường trọng diém đào tạo vê pháp luật”, Ha Nội - tháng 11, tr 9 -10 ;
> Dự thao Dé án “Tiép tục xây dung Trường Dai học Luật Hà Nội thành trường trọng điềm đào tạo vê pháp luật”, tldd, tr I1.
Trang 22Westlaw và Hein-Online Sinh viên được sử dụng mạng WIFI miễn phí Trường còn
bồ trí riêng 01 day nhà 3 tang làm nơi thực hành pháp luật cho sinh viên “7rzưởng có
hệ thống giáo trình, nguôn học liệu về luật học phong phú, đa dạng là một trongnhững cơ sở có nguon học liệu về luật đây đủ nhất được người học của các cơ sởđào tạo luật trong cả nước khia thác, sử dụng Trường đã tô chức biên soạn và đưavào sử dụng hệ thong giáo trình dai học cua toàn bộ các môn hoc bắt buộc và một sốmom học tự chọn với hơn 60 dau giáo trình Trong giai đoạn 2013 - 2020, TrườngĐại học Luật Hà Nội đã biên soạn mới 14 giáo trình, tai ban 214 lượt giáo trình, đãxuất bản hàng chục tài liệu dịch từ tiếng nước ngoài sang tiếng Việt Hệ thong quản
ly thư viện tích hợp thư viện điện tử, thư viện số KIPOS triển khai xây dựng thư viện
số từ năm 2017, đã số hóa và đưa ra phục vụ 9.004 đầu tài liệu gỗm giáo trình, luận
án, luận văn, đề tài nghiên cứu khoa học, sách tham khảo, chuyên khảo, tạp chí Luậthọc, tài liệu truy cập mở Từ năm 2013 — 2020, thư viện Trường đã bồ sung, thu tháp6.211 đâu tài liệu (54.153 cuốn sách các loại); duy trì quyển truy cập cơ sở dữ liệutrực tuyến Heinonline, Westlaw TrưởNG mở rộng hợp tác, kết nối thu viện với
nhiễu cơ sở đào tạo luật ”.5
Với tổng quy mô đào tạo của Trường là trên 15.000 sinh viên và học viên.Trong đó, quy mô sinh viên chính quy văn bằng 1 là hơn 9.000; văn băng 2 là hơn2.300, hệ vừa làm vừa học là 3.220 ” Số lượng nguyện vọng đăng ký tuyển sinh vàoTrường luôn ở mức cao, điểm trúng tuyên thuộc nhóm trường hang đầu (Năm 2019,điểm trúng tuyển cao nhất là 27,25 điểm, năm 2020 là 29,00 điểm và năm 2021 là29,25 điểm), Trường có điều kiện lựa chọn nhiều sinh viên gil dé dao tao chat luongcao Trường Dai học Luật Hà Nội hoàn toàn dap ứng việc dao tao nguồn nhân lực chấtlượng cao trình độ đại học ngành Luật Kinh tế với quy mô mỗi năm có thể đào tạohàng trăm sinh viên./.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 “Chiến lược phát trién nghề Luật sư đến năm 2020” được Ban hành kèm theoQuyết định số 1072/QĐ-TTg ngày 05/7/2011 của Thủ tướng Chính phủ
2 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII,Nxb Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2021
3 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nguồn: http://dangcongsan.vn/
3 Dé án mở mã ngành Luật học chất lượng cao của Trường Đại học Luật Hà Nội
4 Trường Đại học Luật Hà Nội, Dự thảo Đề án “Tiếp tục xây dựng Trường Đạihọc Luật Hà Nội thành trường trọng điểm dao tạo về pháp luật”, Hà Nội - tháng 11/2021
5 Dự thảo Đề án “Tiếp tục xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội thành trường trọng điểm đào tạo về pháp luật”,
tldd, tr 11.
7 Dự thảo Dé án “Tiếp tục xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội thành trường trọng điểm đào tạo về pháp luật”,
tldd, tr 5.
Trang 23XÂY DỰNG MỤC TIỂU ĐÀO TẠO CHUONG TRÌNH ĐÀO TẠO
CHAT LƯỢNG CAO NGANH LUAT KINH TE
PGS.TS Vit Thi Duyên Thúy `
Tóm tat: Công cuộc đổi mới toàn điện của đất nước cùng với yêu câu hội nhậpquốc tế sâu rộng trong mọi lĩnh vực, dang đặt ra yêu cẩu về nguôn nhân lực tu pháp
có chất lượng cao Trong bối cảnh đó, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ngànhluật kinh tế được xác định là một trong những van dé cơ bản của đổi mới giáo đục đạihọc về khoa học pháp lý ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay Với mong muốn xâydựng mục tiêu đào tạo phù hợp và khả thi, bài viết dé xuất các mục tiéu chung và mụctiêu cụ thé cho chương trình đào tạo chất lượng cao ngành luật kinh té tại trường Đạihọc Luật Hà Nội Bài viết cũng so sánh với mục tiêu đào tao cua chương trình đào taongành Luật Kinh té tại cơ sở đào tạo này để làm rõ những khác biệt và ưu việt cuachương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật kinh tế
Từ khóa: Mục tiếu đào tạo; Chất lượng cao; Luật Kinh té
1 Đặt van dé
Việc xây dung mục tiêu dao tạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với mộtchương trình đào tạo cả về lý luận lẫn thực tiễn Hoạt động này hiện được thực hiệntheo nhiều cách tiếp cận khác nhau, trong đó có hai cách chủ yếu đang được áp dụng.Cách thứ nhất, mục tiêu đào tạo được xây dựng theo hướng xác định rõ người học sẽthu được gì sau khi hoàn thành khóa học Cách thứ hai, mục tiêu đào tạo được xâydựng thông qua việc chỉ rõ người học sẽ đáp ứng được những yêu cầu công việc nhưthế nào sau hoàn tất chương trình đảo tạo
Dé xây dựng mục tiêu đào tao chương trình đào tao chất lượng cao ngành luậtkinh tế tại trường Đại học Luật Hà Nội, nhóm tác giả lựa chọn cách tiếp cận thứ hai vìnhững lý do sau:
(i) Việc chỉ rõ người học sẽ đáp ứng được những yêu cầu công việc ra sao, cóthé làm việc với những ai, trong lĩnh vực nào, với những môi trường làm việc nhưthế nào là mối quan tâm hang đầu của hau hết người học khi tìm hiểu một chươngtrình đào tạo.
(1) Chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế tại trường Đại học Luật Hà Nội đãđược xây dựng và thực hiện rất hiệu quả gan chuc nam qua Muc tiéu dao tao cuachương trình đào tạo này đã được xây dựng theo cách tiếp cận thứ hai Vì vậy, sẽ dénhận biết những khác biệt trong mục tiêu đào tạo giữa chương trình đào tạo truyền
Trường Đại học Luật Hà Nội.
Trang 24thống và chương trình đào tạo chất lượng cao của cùng ngành Luật Kinh tế, nếu nóđều được xây dựng theo một cách tiếp cận thống nhất.
(iii) Đối với trường Dai học Luật Hà Nội, sẽ không có quá nhiều khác biệt giữamục tiêu đào tạo chất lượng cao ngành luật! và mục tiêu đào tạo chất lượng cao ngànhluật kinh tế, nếu mục tiêu đào tạo được xây dựng theo hướng xác định rõ người học sẽthu được gi sau khi hoàn thành khóa hoc Bởi lẽ, các mục tiêu dao tạo về trình độngoại ngữ, tin học, về thái độ của người học sau khi hoàn thành hai chương trình đàotạo này về cơ bản là giống nhau, trong khi sự khác biệt về kiến thức chuyên ngành, về
kỹ năng lại không dễ xác định Điều đó sẽ phần nào làm giảm sức thuyết phục của đề
án, mặc dù thực tế nó hết sức cần thiết Trong bối cảnh đó, xây dựng mục tiêu dao taothông qua việc chỉ rõ người học sẽ đáp ứng được những yêu cầu công việc như thế nàosau khi hoàn thành chương trình đào tạo sẽ thể hiện rõ sự phù hợp của cách tiếp cậnnày khi nó tránh được hạn chế nêu trên
(iv) Mục tiêu đào tạo được xây dung theo cách tiếp cận thứ nhất dé gây nhầm lẫnvới kết quả đào tạo
2 Mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế2.1 Mục tiêu chung
Với phương châm: Chất lượng cao tạo nên giá trị bền vững, chương trình đào tạochất lượng cao ngành luật kinh tế được xây dựng nhằm cung cấp cho xã hội đội ngũlao động có chất lượng cao, có kiến thức nền tảng vững chắc về khoa học pháp lý nóichung và pháp luật kinh tế nói riêng, có phẩm chất chính trị vững vàng: đủ năng lựcđảm nhận nhiều vi tri trong các ngành nghé, lĩnh vực khác nhau của nền kinh tế, gópphần xây dựng Nhà nước pháp quyền và hội nhập quốc tế trong thời dai công nghệ 4.0.2.2 Mục tiêu cụ thể
Sinh viên sau khi tốt nghiệp Chương trình đào tạo chất lượng cao ngành luật kinh
tế có kiến thức nền tảng vững chắc, đáp ứng tốt các yêu cầu công việc sau:
- Về kiến thức: Có hiểu biết sâu sắc về những kiến thức nền tảng của khoa họcnói chung và khoa học pháp lý nói riêng: có kiên thức lý luận chuyên sâu và kiên thức
! Chương trình ĐTCLC ngành luật của trường Đại học Luật Hà Nội trang bị cho người học các kiến thức, kỹ năng phẩm chất và năng lực sau đây:
- Nắm được kiến thức cơ bản của một số ngành khoa học về chính trị, kinh tế, văn hóa, lịch sử, quản lý và kiến thức
lý luận chuyên sâu, kiến thức thực tế vững chắc về các ngành luật trong hệ thống pháp luật quốc gia và quốc tế
- Sử dụng được thành thạo tin học ở mức độ nâng cao theo tiêu chuẩn quốc tế MOS (Microsoft Office
Standard) và tiếng Anh giao tiếp, tiếng Anh pháp lý chuyên ngành dé phục vụ cho các hoạt động nghiên cứu, hoc
tập và công việc chuyên môn với đối tác nước ngoài trong lĩnh vực pháp luật
- Đạt được kỹ năng phản biện, phân tích tổng hợp, kỹ năng thực hành nghề nghiệp và các kỹ năng khác dé
thích ứng với môi trường làm việc trong nước quôc tế và giải quyết các van dé tương đối phức tạp thuộc lĩnh vực khoa học pháp lý diễn ra trong thực tiễn cuộc sống và công việc một cách kịp thời, đúng pháp luật
- Trung thực, thăng thắn, cầu thị, trung thành với Tổ quốc, bảo vệ công lý, sẵn sang công hiến trí lực phục
vụ đất nước, tự tin và hào hứng tiếp nhận kiến kiến thức mới
Trang 25thực tiễn vững chắc về hệ thống pháp luật kinh tế quốc gia và quốc tế; nam vững kiếnthức về các lĩnh vực pháp luật khác.
- Về năng lực: Có năng lực thích ứng và xử lý tình huống sáng tạo trong các hoạtđộng thực tiễn theo từng chuyên ngành pháp luật kinh tế cu thé và trong mối liên hệvới các lĩnh vực pháp luật khác; Vận dụng thành thạo kiến thức được đào tạo, cácthành tựu khoa học pháp lý để giải quyết những vấn đề thực tiễn thông qua khả nănghợp tác và phối hợp với các tổ chức kinh tế, các cơ quan quản lý ngành kinh tế, cácviện nghiên cứu, các doanh nghiệp
- Về kỹ năng: Có kỹ năng phản biện, phân tích, tổng hợp, nghiên cứu và thựchành nghề luật, đặc biệt là ngành luật kinh tế với hiệu quả cao trong một tập thể đangành, đáp ứng đòi hỏi của thực tiễn với sự tham gia của các chuyên gia đến từ nhiềungành khác nhau; giao tiếp và làm việc hiệu quả trong nhóm đa ngành, hội nhập tốttrong môi trường quốc tế
- Về phẩm chất: Có phẩm chat, thái độ của những công dân toàn cau thể hiện qua
tư duy và hành động có trách nhiệm xã hội, văn hóa cao, tinh thần cộng đồng gắn VỚInăng lực cộng tác và hoạch định phát triển bản thân; Hiểu biết sâu sắc về các giá trịđạo đức và nghề nghiệp; Có phẩm chất đạo đức và đạo đức nghề nghiệp tốt
3 Đối sánh giữa mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế
và mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế
BẢNG ĐÓI SÁNH
STT | NOI CTDT CTDT CLC
DUNG NGANH LUAT KINH TE NGANH LUAT KINH TE
1 Muc Chương trình dao tạo đại hoc mã | Chương trình dao tao chất lượng
tiêu ngành Luật Kinh tế của Trường Đại | cao ngành luật kinh tế cung cấpchung | học Luật Hà Nội trang bị cho người | cho xã hội đội ngũ lao động có
học những kiến thức cơ bản về pháp luật kinh tế, thực tiễn pháp lý và những kiến thức về chính trị, kinh tế,
văn hoá, xã hội có liên quan đến lĩnh
vực pháp luật kinh tế; bước đầu có
định hướng chuyên sâu, rèn luyện kĩ năng nghiên cứu và thực hành Sản
phẩm của chương trình dao tạo là các
cử nhân luật kinh tế có phẩm chấtchính trị và phẩm chất dao đức, cókiến thức và năng lực dé có thé nghiêncứu cũng như giải quyết được các vấn
đề cơ bản trong lĩnh vực pháp luật
chất lượng cao, có kiến thức nềntảng vững chắc về khoa học pháp
lý nói chung và pháp luật kinh tế nói riêng, có phẩm chất chính trị
vững vàng; đủ năng lực đảm nhậnnhiều vị trí trong các ngành nghề,
lĩnh vực khác nhau của nền kinh
tế, góp phần xây dựng Nhà nướcpháp quyền và hội nhập quốc tếtrong thời đại công nghệ 4.0.
Trang 26kinh tế, đáp ứng yêu câu của sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước, xây dựng nhà nước pháp quyền
Việt Nam trong tiến trình hội nhập
quốc tế, đủ điều kiện dự tuyên Vào các
chương trình dao tao sau đại học
ngành Luật Kinh tế và các chuyên
ngành Luật khác tại Việt Nam theo
luật kinh tế chuyên sâu đáp ứng đòi
hỏi nguồn nhân lực pháp luật chất
lượng cao.
Có hiểu biết sâu sắc về những kiếnthức nền tảng của khoa học nóichung và khoa học pháp lý nóiriêng; có kiến thức lý luận chuyênsâu, kiến thức thực tiễn vững chắc
về pháp luật kinh tế quốc gia vàquốc tế
Nắm vững kiến thức về các lĩnh vực
pháp luật hành chính, pháp luật dân sự,
pháp luật quốc tế và các lĩnh vực pháp
luật khác có liên quan nhằm khẳng
định Trường Đại học Luật Hà Nội là
trường trọng điểm về đào tạo cán bộ
pháp luật của Việt Nam.
Nắm vững kiến thức về các lĩnhvực pháp luật.
Có khả năng nghiên cứu pháp luật và
năng lực giải quyết hiệu quả các vụ
việc pháp luật, trọng tâm là các vụ việc
trong lĩnh vực kinh tế, đáp ứng được
yêu cầu hội nhập quốc tế
Có năng lực thích ứng và xử lýtình huống sáng tạo trong các hoạt
động thực tiễn theo từng chuyên
ngành pháp luật kinh tế cụ thể vàtrong mối liên hệ với các lĩnh vựcpháp luật khác; Vận dụng thành
thạo kiến thức được đào tạo, các thành tựu khoa học pháp lý dé giải
quyết những vấn dé thực tiễnthông qua khả năng hợp tác và
phối hợp với các tô chức kinh tế,
các cơ quan quản lý ngành kinh tế,các viện nghiên cứu, các doanh nghiệp
Có kỹ năng nghiên cứu và thực hành
nghề luật, trọng tâm là ngành luật kinh
tế, góp phần đưa trường Đại học Luật
trở thành trường trọng điểm về đào tạo
cán bộ pháp luật.
Có kỹ năng phản biện, phân tích,tổng hợp, nghiên cứu và thực hànhnghề luật, đặc biệt là ngành luậtkinh tế với hiệu quả cao trong mộttập thể đa ngành, đáp ứng đòi hỏi
Trang 27của thực tiễn với sự tham gia của
các chuyên gia đến từ nhiều ngànhkhác nhau; giao tiếp và làm việchiệu quả trong nhóm đa ngành, hộinhập tốt trong môi trường quốc tế.Rèn luyện bản thân và hình thành tư | Có phâm chất, thái độ của nhữngchất con người pháp luật có tinh thần | công dân toàn cầu thé hiện qua tưtrách nhiệm, trung thực, khách quan, | duy và hành động có trách nhiệmđạo đức nghề nghiệp trong công việc, | xã hội, văn hóa cao, tinh thần cộnggóp phần đưa Trường Đại học Luật Hà | đồng gắn với năng lực cộng tác vàNội có vị thế trong khu vực và trên thế | hoạch định phát triển bản thân;gidi Hiểu biết sâu sắc về các giá trị đạo
đức và nghề nghiệp, có pham chatdao đức và đạo đức nghề nghiệp tốt
4 Kết luận
Đào tạo cử nhân đại học chất lượng cao chuyên ngành Luật Kinh tế là hết sứccần thiết nhằm đào tạo nguồn nhân lực có tính cạnh tranh cao trên thị trường lao độngtrong thời kỳ hội nhập kinh tế khu vực và thế của Việt Nam Chương trình đào tạo này
sẽ giúp sinh viên nắm vững kiến thức về pháp luật nói chung và pháp luật kinh tế nóiriêng, có kỹ năng thực hành thành thạo, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyêt những vân đê chuyên môn với chat lượng cao trong mọi môi trường làm việc./.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bộ Giáo dục và Dao tạo, 7hông t số 23/2014/TT-BGDĐT ban hành quy định
về dao tạo chat lượng cao trình độ đại học
2 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tu số 07/2015/TT-BGDĐT ban hành quy định
về khối lượng kiến thức toi thiểu, yêu cau về năng lực mà người học đạt được sau khitốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo duc đại học và quy trình xây dựng,thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiễn sĩ
3 Luật Giáo dục đại học năm 2018.
4 Trường Dai học Luật Hà Nội, Dé án đào tạo ngành Luật Kinh tế, Hà Nội, 2012
5 Trường Đại học Luật Hà Nội, Chương trình đào tạo chất lượng cao frình độđại học ngành Luật, Hà Nội, 2021.
Trang 28NGHIÊN CUU ĐÈ XUẤT XÂY DUNG CHUAN DAU RA
CUA CHUONG TRÌNH DAO TẠO CHAT LƯỢNG CAO
NGANH LUAT KINH TE
PGS.TS Nguyễn Thị Nga *1S Trần Thị Bảo Ảnh **Tóm tắt: Bài viết nghiên cứu và phân tích về dự thảo chuẩn đâu ra của chươngtrình đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh té của Ti ruong Đại học Luật Ha Nội.Bài viết tiếp cận các nội dung: Khái niệm chuẩn đâu ra; phương pháp xây dựng chuẩndau ra; căn cứ xây dựng chuẩn dau ra và dự thảo so sánh chuẩn dau ra của chươngtrình đào tạo chất lượng cao ngành Luật Kinh tế Các nội dung đó được xây dựng dựatrên mối tương quan doi sánh với chuẩn dau ra hiện hành của chương trình đào taongành Luật Kinh tế trên các phương diện chuẩn dau ra về kiến thức, kỹ năng, thái độ,
vị frí việc làm và khả năng học tập nâng cao trình độ của người học sau khi tot nghiép
Từ khóa: Chuẩn dau ra; chất lượng cao ngành Luật Kinh tế; chương trình đào tao
1 Khái niệm về chuẩn đầu ra và phương pháp xây dựng chuẩn đầu ra
1.1 Khái niệm chuẩn đầu ra
Có nhiều các tiếp cận khác nhau về chuẩn đầu ra (CDR) Chuyên đề không đi sâuvào nội dung này, mà tiếp cận trực diện theo quy định tại Khoản 4, Điều 3 - Quy định
về Kiến thức tối thiêu, yêu cầu về năng lực mà người học dat được sau khi tốt nghiệpđối với mỗi trình độ đào tạo của Giáo dục đại học va Quy trình xây dựng, thấm định,ban hành Chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sỹ, tiễn sỹ, Ban hành kèm Thông
tư 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16/4/2015 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo (Thông
tư 07), theo đó: “Chuẩn đấu ra là yêu câu tôi thiểu về kiến thức, kỹ năng, thái độ,trách nhiệm nghé nghiệp mà người hoc đạt được sau khi hoàn thành chương trình đàotạo, được cơ sở đào tạo cam kết với người học, xã hội và công bố công khai cùng vớicác điều kiện đảm bảo thực hiện ”
Nhu vậy, CDR dưới góc độ người học, là năng lực người học đạt được sau khi
tốt nghiệp là khả năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm trên cơ sở tuân thủ cácnguyên tắc an toàn nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp và thái độ đối vớinghề CDR đối với người học bao gồm kiến thức, kỹ năng, tính chủ động sáng taotrong giải quyết các van dé liên quan đến chuyên ngành được dao tạo tương ứng đối
với mỗi trình độ đào tạo CDR sẽ là cơ sở định hình mục tiêu của chương trình dao tao
và là cơ sở đê xây dựng chương trình dao tạo của các trường Nội dung của “Chudn
*'”“ Trường Dai học Luật Ha Nội.
Trang 29dau ra” gồm ba yếu tô: kiến thức, kỹ năng người học cần phải có sau khóa đào tạo và
ý thức về năng lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm (còn được gọi là thái độ) mà người họcphải có Có thé hiểu, CDR là cam kết của cơ sở giáo dục đại học đối với những gingười học có thể thực hiện được về kiến thức, kỹ năng và vi tri công việc người học cóthé đảm nhiệm sau khi hoàn thành CTDT! CDR được ví như “mẫu sinh viên tốtnghiệp” mà Nhà trường mong muốn và thị trường “chấp nhận” CĐR chính là sự camkết của Nhà trường với người học, xã hội; phải được công bố công khai cùng với cácđiều kiện đảm bảo thực hiện CĐR
1.2 Phương pháp xây dựng chuẩn đầu ra
Về phương pháp xây dựng chuẩn dau ra có thé tham khảo một số phương phápdựa trên nghiên cứu của tác giả Hoàng Thị Hương? gồm các mô hình như sau:
- Nguyên tắc SMART (Specific - Measurable - Actionable - Relevant - Transparent):CDR xây dung theo hướng đảm bao tinh cụ thể, rõ ràng, có thể thực hiện, đo lường vàđánh giá được.
- Nguyên tắc phân loại Bloom (bảng phân loại Bloom - Bloom’s Taxonomy)trong mô tả mức độ đạt được CDR của một CTDT trên các lĩnh vực cụ thể: nhận thức
(Cognitive domain), cảm xúc (Affective domain), tâm lý (Sychomotor domain) Mỗi
lĩnh vực được phân chia thành 5 hoặc 6 mức độ, sắp xếp theo thứ tự từ đơn giản đếnphức tạp đặt ra những yêu cầu người học phải đạt được sau khi tốt nghiệp: kiến thức(biết, hiểu, ứng dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá), kĩ năng (bắt chước, thao tác,chuẩn hóa, phối hợp, tự nhiên hóa) và thái độ (tiếp nhận, đáp ứng, hình thành giá trị, tôchức, đặc trưng hóa).
- Phương pháp tiếp cận CDIO nhằm đào tạo sinh viên toàn diện cả về kiến thứcchuyên môn, kĩ năng và phẩm chat dao đức, trong đó nhân mạnh năng lực thực hành(năng lực CDIO) và ý thức trách nhiệm xã hội, đảm bảo cho sinh viên được học tập
chủ động và trải nghiệm thực tiến
- Phương pháp tiếp cận POHE nhằm đảm bảo sự gắn kết giữa “thế giới học tập”với “thé giới nghề nghiệp” Trong đó, CDR phải xác định được những phẩm chat nghềnghiệp như: tính ứng dụng và phổ rộng, tính liên ngành, ứng dụng được khoa học kĩthuật vào thực tiễn, chuyên giao công nghệ và khả năng giải quyết vấn đề, tính sángtạo và phức tạp trong hành động, làm việc theo cách giải quyết van dé, được đào tạo dé
! Theo John Biggs and Catherine Tang (2011, tr.113), chuan đầu ra gồm 3 cấp độ, cụ thê: (1) Cấp trường: Chuan đầu ra của Nhà trường là tuyên bố về những gì người tốt nghiệp của Nhà trường có thé làm được; (2) Cấp chương trình đào tạo: Chuan đầu ra của chương trình đào tạo là tuyên bố về những gì người tốt nghiệp của một chương trình đào tạo cụ thê có thể làm được (3) Cap học phan: Chuan dau ra của hoc phan là tuyên bố những gi
người hoc có thé làm được khi học xong học phần Xem thêm John Biggs and Catherine Tang (2011), Teaching for Quality Learning at University, Society for Research into Higher Education & Open University Press.
? Hoàng Thị Huong, Nâng cao chất lượng xây dung CDR CTĐT ở một số co sở giáo duc đại hoc tại nước ta, Tạp chí Giáo dục, SỐ đặc biệt kỳ 2 tháng 5/2018, tr 86-89.
Trang 30có những kĩ năng mềm, có khả năng tự thé hiện tu duy và hành động, làm việc mộtcách có tô chức, có tinh thần trách nhiệm với xã hội và sẵn sàng thay đổi khi cần thiết,
có khả năng học tập suốt đời, luôn biết cách cập nhật kiến thức
Khảo cứu về nội dung này, chúng tôi cho rằng, khi nghiên cứu dé xây dựng CDRcủa Chương trình Đào tạo Chat lượng cao ngành Luật Kinh tế, việc vận dụng cácphương pháp là không đơn lẻ mà cần kết hợp dé đảm bảo CDR của Chương trình đápứng quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo và yêu cầu cấp bách của thực tiễn xây dựng
Chương trình Đào tạo Chất lượng cao ngành Luật Kinh tế để hiện thực hoá các mục
đích đặt ra trong Kế hoạch 2390/KH-DHLHN triển khai xây dựng Đề án đào tạo chấtlượng cao trònh độ đại học ngành Luật Kinh tế của Trường Đại học Luật Hà Nội banhành ngày 07/07/2021.
2 Căn cứ xây dựng chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo chất lượng caongành Luật Kinh tế
Từ thực tiễn công tác liên quan đến hoạt động xây dựng các chương trình đào tạonói chung và xây dựng chuẩn đầu ra nói riêng, có thê nói, để xây dựng chuẩn đầu racủa Chương trình Đào tạo Chất lượng cao ngành Luật Kinh tế cần dựa trên các căn cứ
cơ bản sau đây:
Thứ nhất, sử mạng, tầm nhìn của cơ sở giáo dục đại học; mục tiêu đào tạo; thựctiễn đào tạo và điều kiện đặc thù của cơ sở giáo dục đại học
Thứ hai, nhu cầu của người sử dụng lao động, hiệp hội nghề nghiệp đối vớingười tốt nghiệp; ý kiến của giảng viên, cán bộ quản lý trong và ngoài co sở giáo dụcđại học, các nhà khoa học và người đã tốt nghiệp (nếu có)
Thứ ba, quy định liên quan đến chuẩn đầu ra trong các văn bản quy phạm phápluật, văn bản hướng dẫn của cơ quan nhà nước có thâm quyên:
- Mục tiêu đào tạo đối với mỗi trình độ quy định tại Luật Giáo duc dai học nam
2012 và Luật sửa đôi, bô sung Luật Giáo dục đại học năm 2012;
- Phụ lục Bảng mô tả Khung trình độ quốc gia Việt Nam kèm theo Quyết định số1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Khung trình độquốc gia Việt Nam Ví dụ, theo khung trình độ quốc gia Việt Nam đối với trình độ đạihọc (Bậc 6), người tốt nghiệp khóa đào tạo phải có:
3 Dự thảo CDR của Chương trình Dao tao Chất lượng cao ngành Luật Kinh tế được xây dựng dựa trên kết quả khảo sát của người sử dụng lao động và khảo sát cựu sinh viên ngành luật kinh tế hiện đang công tác trong các
bộ, ngành, địa phương và các doanh nghiệp về các nội dung liên quan đến việc đào tạo chương trình ngành luật kinh tế dé thu thập những thông tin nhằm tìm ra những ưu nhược điểm trong quá trình đào tạo của mã ngành Luật kinh tế và lấy ý kiến đóng góp của các cựu sinh viên ngành luật kinh tế để làm cơ sở thực tiễn xây dựng mã ngành Luật Kinh tế chất lượng cao.
Trang 31* Kiến thức:
+ Kiến thức thực tế vững chắc, kiến thức lỷ thuyết sâu, rộng trong phạm vi của ngànhđào tạo,
+ Kiến thức cơ bản về khoa học xã hội, khoa học chỉnh trị và pháp luật;
+ Kiến thức về công nghệ thông tin đáp ứng yêu cẩu công việc;
+ Kiến thức về lập kế hoạch, tổ chức và giám sát các quá trình trong một lĩnh vựchoạt động cụ thể,
+ Kiến thức cơ bản về quản lý, diéu hành hoạt động chuyên môn
* Kỹ năng
+ Kỹ năng cân thiết để có thể giải quyết các van dé phức tap;
+ Kỹ năng dân dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho mình và cho người khác;
+ Kỹ năng phản biện, phê phán và sử dụng các giải pháp thay thé trong điều kiện môitrường không xác định hoặc thay đổi;
+ Kỹ năng đánh giá chất lượng công việc sau khi hoàn thành và kết quả thực hiệncủa các thành viên trong nhóm,
+ Kỹ năng truyền đạt vấn dé và giải pháp tới người khác tại nơi làm việc; chuyển tải,phổ biến kiến thức, kỹ năng trong việc thực hiện những nhiệm vụ cụ thể hoặc phức tạp;+ Có năng lực ngoại ngữ bậc 3/6 Khung năng lực ngoại ngữ của Việt Nam.
* Mức tự chủ và trách nhiệm
+ Làm việc độc lập hoặc làm việc theo nhóm trong điều kiện làm việc thay đổi, chịutrách nhiệm cá nhân và trách nhiệm đổi với nhóm;
+ Hướng dan, giám sat những người khác thực hiện nhiệm vụ xác định;
+ Tự định hướng, đưa ra kết luận chuyên môn và có thể bảo vệ được quan điểm cá nhân;
+ Lập kế hoạch, diéu phối, quan lý các nguồn lực, đánh giá và cải thiện hiệu quả cáchoạt động.
- Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16/4/2015 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người hoc dat được sau khitốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo dục đại học và quy trình xây dựng,thầm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiễn sĩ
Ngoài các yêu cau chung vé đạo đức nghé nghiệp, thái độ tuân thủ các nguyên tắc antoàn nghề nghiệp, trình độ lý luận chính trị, kiến thức quốc phòng - an ninh theo quy địnhhiện hành và đạt chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản theo quy định hiện hành
về Chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin do Bộ Thông tin và Truyền thông ban hành,người học sau khi tốt nghiệp trình độ đại học phải dat được các yêu cau năng lực toi thiểusau đây:
* Kiên thức:
Trang 32+ Có kiến thức lý thuyết chuyên sâu trong lĩnh vực đào tạo;
+ Nam vững kỹ thuật và có kiến thức thực tế dé có thể giải quyết các công việc phức tap;+ Tích luỹ được kiến thức nên tảng về các nguyên lý cơ bản, các quy luật tự nhiên và xãhội trong lĩnh vực được đào tạo để phát triển kiến thức mới và có thể tiếp tục học tập ở trình
+ Có kỹ năng phân tích, tong hợp, đánh giá dit liệu và thông tin, tong hợp ý kiến tập thể
và sử dụng những thành tựu mới về khoa học công nghệ dé giải quyết những vấn dé thực tếhay trừu tượng trong lĩnh vực được đào tạo;
+ Có năng lực dan dat chuyên môn dé xử lý những vấn dé quy mô địa phương và vùng miễn;+ Có kỹ năng ngoại ngữ ở mức có thể hiểu được các ý chính của một báo cáo hay bàiphát biếu về các chủ dé quen thuộc trong công việc liên quan đến ngành được đào tạo; có thé
sử dụng ngoại ngữ dé diễn đạt, xử lý một số tình huống chuyên môn thông thường; có thể vietđược báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến công việc chuyên môn
* Năng lực tự chủ và trách nhiệm:
+ Có năng lực dân dắt về chuyên môn, nghiệp vụ đã được đào tạo;
+ Có sáng kiến trong qua trình thực hiện nhiệm vụ được giao;
+ Có kha năng tự định hướng, thích nghỉ với các môi trường làm việc khác nhau; tuhọc tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm dé nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ;
+ Có khả năng đưa ra được kết luận về các vấn dé chuyên môn, nghiệp vụ thôngthường và một số van dé phức tạp về mặt kỹ thuật; có năng lực lập kế hoạch, diéu phối, pháthuy trí tuệ tập thể; có năng lực đánh giá và cải tiễn các hoạt động chuyên môn ở quy môtrung bình.
- Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24/1/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&DTban hành Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dành cho Việt Nam.
- Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/3/2014 của Bộ trưởng Bộ TT&TTquy định chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin
- Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/3/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐTban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình dao tạo các trình độ
của giáo dục đại học;
- Công văn số 2196/BGDDT-GDDH ngày 22/4/2010 của Bộ GD&DT về hướngdân xây dựng và công bô chuân đâu ra ngành đào tạo;
Trang 33Mục tiêu xây dựng và công bố chuẩn đầu ra:
- Công khai với xã hội về năng lực đào tạo và các điều kiện đảm bảo chất lượng củatrường dé: người học, phụ huynh, nhà tuyên dụng biết và giám sát;
- Thực hiện những cam kết của nhà trường với xã hội về chất lượng đào tạo dé cán bộ
quản lý, giảng viên và người học nỗ lực vươn lên trong giảng dạy và học tập;
- Đồi mới công tác quan lý đào tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểmtra đánh giá và đổi mới phương phương pháp học tập; đồng thời, xác định rõ nghĩa vụ và nângcao trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên trong các hoạt động giảng dạy, phục
vụ giảng day và quản lý nhằm giúp người học vươn lên trong học tập va tự học dé đạt chuẩn
đầu ra
- Công khai dé người hoc biết được các kiến thức sẽ được trang bị sau khi tốt nghiệpmột chuyên ngành, một trình độ về chuân năng lực nghề nghiệp, về kiến thức chuyên môn, kỹnăng thực hành, khả năng nhận thức và giải quyết vấn đề, công việc mà người học có thê đảmnhận sau khi tốt nghiệp
- Tạo cơ hội tăng cường hợp tác, gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo
và sử dụng nhân lực cho xã hội, đáp ứng yêu cầu của các nhà sử dụng lao động
Ngoài ra, đối với Nhà trường, Khoa chuyên môn việc xây dựng chuẩn đầu ra còn là cơ
sở dé xác định các khối kiến thức, học phan cần giảng dạy; xác định phương pháp giảng dạy
và phương pháp kiểm tra, đánh giá nhằm đạt chuẩn đầu ra
- Thông tư 23/2014/TT-BGDĐT ngày 18/7/2014 của Bộ giáo dục va dao tạo banhành quy định về đào tạo chất lượng cao trình độ đại học
Theo Khoản 3 Điều 2: Chương trình chất lượng cao (viết tắt là CTCLC) là CTĐT cócác điều kiện đảm bảo chất lượng và chuẩn đầu ra cao hơn CTĐT đại trà tương ứng, đồng thờiđáp ứng các tiêu chí và điều kiện tại Quy định này
Điều 5: Chuẩn đầu ra của CTĐT chất lượng cao phải cao hơn của CTĐT đại trà tươngứng về năng lực chuyên môn; năng lực ngoại ngữ; năng lực ứng dụng công nghệ thông tin;năng lực dẫn dắt, chủ trì và làm việc nhóm; khả năng thích nghi với môi trường công tác;riêng năng lực ngoại ngữ tôi thiêu phải đạt bậc 4/6 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùngcho Việt Nam (hoặc tương đương).
Theo Phụ lục 2 quy định: Chuẩn đầu ra: Kiến thức, kỹ năng, thái độ, năng lực Ngoạingữ, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, năng lực chuyên môn, năng lực dẫn dắt(leadership) và làm việc nhóm, khả năng thích nghi với môi trường công tác, vi trí làm việcsau tốt nghiệp
- Các văn bản quy định về đào tạo trình độ đại học và hướng dẫn khác của cơquan có thâm quyên.
- Quan trọng hơn cả, việc xây dựng chuân đâu ra cân tham khảo chuân đâu ra và
Trang 34chương trình đào tạo của cùng ngành dao tạo tại cơ sở giáo dục! trong và ngoài nước;
chuẩn khu vực và quốc tế
Theo đó, đối với đề xuất xây dựng chuẩn đầu ra của Chương trình Đào tạo Chấtlượng cao ngành Luật Kinh tế, việc tham khảo chuẩn đầu ra và chương trình đào tạocủa cùng ngành dao tạo của co sở giáo dục đại học hay chuẩn khu vực và quốc tếnhằm tham khảo về kỹ thuật, cách trình bày chuẩn đầu ra Trong phạm vi chuyên đề,tham khảo về kỹ thuật và cách thức trình bày được thực hiện đối với các chuẩn đầu racủa các cơ sở giáo dục tiên tién như: Chuan đầu ra Trường Luật Harvard (Hoa Kì), Đạihọc Southampton (Vương quốc Anh)Ẽ và Trường Dai học Đại hoc Melbourne (Uc).’Đặc biệt, đối với việc tham khảo Chương trình đào tạo chất lượng cao ngànhLuật dé nhằm giải quyết hài hoà nội dung chuẩn đầu ra liên quan đến quy định đượcxác định trong Thông tư 23/2014/TT-BGDĐT ngày 18/7/2014 của Bộ giáo dục và đào
4 Theo yêu cầu dé án đào tạo chất lượng cao cần có đối sánh Chuẩn dau ra của CTĐT chat lượng cao và chuẩn đầu ra của CTĐT đại trà tương ứng.
> Harvard Law School, studies/requirements-for-the-j-d-degree/first-year-j-d-course-and-credit-requirements/, truy cap 16/10/2021 Harvard Law School prepares students to be outstanding lawyers who will achieve success in all parts of the profession and become leaders who further the best ideals of law and justice across many fields The Law School’s programs and activities are designed to enable each student to achieve, at a minimum, the following competencies:
https:/hls.harvard.edu/deptacademics/handbook/rules-relating-to-law-school Knowledge and understanding of substantive and procedural law, and the domestic, international, and transnational institutions that make and apply law;
- Aptitude for legal analysis and legal reasoning;
- Appreciation of and commitment to the values and responsibilities of members of the legal profession;
- Proficiency in the use of professional skills including: research as to law and fact, communication, presentation, and problem solving.
5 University of Southampton (Commercial Law), https://www.southampton.ac.uk/courses/modules/mang 1014.page, truy cap 16/10/2021
Knowledge and Understanding
Having successfully completed this module, you will be able to demonstrate knowledge and understanding of: The UK Legal System
The main principles of Contract Law
Aspects of UK law relevant to the accounting profession
Subject Specific Intellectual and Research Skills
Having successfully completed this module you will be able to:
Locate sources of legal information relevant to working in the commercial world
Demonstrate skills of legal research and analysis
Identify relevant legal issues from the surrounding contextual facts
Consider how industrial policies and values interact with the discipline of Jaw
7 The University of Melbourne (Bachelor of Laws), http://archive.handbook.unimelb.edu.au/view/2016/505aa/, truy cập 16/10/2021
This course has as its objectives that graduates:
Understand, and can identify, use, and evaluate rules, concepts, and principles of law, their derivation, and the various theories that attempt to systematise them;
Have acquired the techniques of legal reasoning and argument, in oral and written form;
Understand the institutions of the law, and their social, economic and poltical context;
Have learnt to find the law, to carry out independent research and anlysis, and to think creatively about legal problems;
Have a continuing interest in law and obtain satisfaction from its study and practice;
Develop a critical interests in the reform of the law;
Can appreciate the responsibilities of lawyers to the courts, the legal profession, the community and individuals within it; and
Are committed to promote ju
Trang 35tạo ban hành quy định về đào tạo chất lượng cao trình độ đại học về quy định có ítnhất 20% số tín chỉ các học phần thuộc khối kiến thức cơ sở ngành, ngành và chuyênngành được dạy bằng ngôn ngữ của CTĐT nước ngoài hoặc Tiếng Anh chuyên tảitrong nội dung liên quan đến CDR’.
Cùng với đó, đề xuất xây dựng chuẩn dau ra của Chương trình Đào tạo Chấtlượng cao ngành Luật Kinh tế? được đối sánh đối với chuan đầu ra của Chương trình
Đào tạo ngành Luật Kinh tế (hệ tiêu chuẩn) nhằm tìm kiếm, xác định “điểm nỗi bật”,
Chuẩn đầu ra ngành Luật Kinh tế chất
lượng cao (dự thao)!°
Chuan đầu ra ngành Luật Kinh tế!
a) Yêu câu về kiến thức:
- KI: Kiến thức của một số ngành khoa
- K4: Kiến thức lý luận và thực tiễn về
a) Yêu câu về kiến thức:
- KI: Kiến thức chuyên sâu về phápluật thương mại và cạnh tranh
- K3: Kiến thức chuyên sâu pháp luậttài chính ngân hàng
- K4: Kiến thức chuyên sâu pháp luật
về đất đai, kinh doanh bat động sản, bồithường và giải phóng mặt bằng
8 Quyết định số 2261/QD-DHLHN ngày 30/06/2021 về việc ban hành Chương trình đào tạo trình độ đại học
ngành Luật chất lượng cao của trường Đại học Luật Hà Nội
° CDR được thiết kế có đầy đủ các yếu tố về kiến thức, kỹ năng, thái độ, đảm bảo vi trí làm việc của người học sau khi tốt nghiệp, và có khả năng học tập nâng cao trình độ sau khi ra trường Trong đó, điểm đặc trưng đáng chú ý của ngành Luật Kinh tế là:
Thứ nhất, với yêu cẩu về kiến thức: Bên cạnh những yêu cầu hiện này đối với sinh viên về kiến thức chuyên ngành, khi sinh viên tốt nghiệp có tri thức chuyên sâu về chuyên ngành Luật Kinh tế thì cần thiết phải có những kiến thức về kinh tế học, kinh tế vi mô, kinh tế vĩ mô, quán trị - kinh doanh, với tính chất là nội dung nền tảng thé hiện rõ chuyên ngành Luật Kinh tế khác biệt với ngành Luật chung;
Thứ hai, với yêu cau về kỹ năng: hiện nay nội dung chuan đầu ra về kỹ năng trong đó bao gồm cả kỹ năng cứng
và kỹ năng mềm hiện nay thé hiện trong chuan dau ra của ngành Luật với ngành Luật Kinh tế nếu so sánh thì sẽ thấy răng khá tương đồng nhau, không có sự khác biệt giữa hai ngành này Do vậy, với chương trình ngành Luật Kinh tế được thiết kế riêng mang tính chuyên ngành, chuyên sâu tập trung chủ yêu trong lĩnh vực kinh tế thì yêu
cầu về chuẩn kỹ năng đặt ra cho sinh viên ngành luật này cũng cân thiết phải thể hiện được tính đặc trưng nổi trội trong một khía cạnh nào đó so với sinh viên tốt nghiệp ngành Luật nói chung.
10 Phần nội dung được bôi do in đậm nhằm xác định “điềm nôi bật”, “không trùng lặp” giữa CDR CTĐT ngành
Luật Kinh tế chất lượng cao và CTĐT ngành Luật Kinh tế (hệ tiêu chuẩn)
!! Quyết định số 2262/QD-DHLHN ngày 30/06/2021 về việc ban hành Chương trình dao tạo trình độ đại học ngành Luật Kinh tế của trường Đại học Luật Hà Nội
Trang 36- K11: Kiến thức lý luận và thực tiễn về
lĩnh vực pháp luật thương mại quốc tế
- K12: Kiến thức cơ bản về kinh tế vi
mô, kinh tế vĩ mô
- K13: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về lĩnh vực pháp luật thương mại và
cạnh tranh
- K14: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về lĩnh vực pháp luật lao động và an
sinh xã hội
- K15: Kiến thức chuyên sâu lý luận va
thực tiễn về lĩnh vực pháp luật tài chính và
ngân hàng
- K16: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về lĩnh vực pháp luật đất đai, kinh
doanh bat động sản, bồi thường và giải phóng
mặt bằng
- K17: Kiến thức chuyên sâu lý luận va
thực tiễn về lĩnh vực pháp luật môi trường,
môi trường trong kinh doanh
- K18: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về pháp luật hợp đồng trong hoạt
động thương mại, đầu tư và giải quyết các
tranh chấp thương mại
- K19: Kiến thức chuyên sâu lý luận va
- K5: Kiên thức chuyên sâu pháp luậtmôi trường, môi trường trong kinh doanh
- K6: Kiến thức chuyên sâu pháp luật
về sở hữu trí tuệ
- K7: Năm vững tri thức về một hoặcmột số các lĩnh vực pháp luật hẹp và chuyênsâu như: hợp đồng trong thương mại, đầu tư
- K§: Nắm vững tri thức pháp luật hẹp
và chuyên sâu về tài chính doanh nghiệp,
kinh đoanh bảo hiểm, chứng khoán
- K9: Nam vững tri thức pháp luật hẹp
và chuyên sâu về quản trị nhân sự, pháp luật
- K12: Nắm vững tri thức pháp luật hẹp
và chuyên sâu về logicstic, pháp luật vềnhượng quyền thương mại, pháp luật về khởinghiệp
- K13: Nắm vững kiến thức kinh tế họcMác - Lênin
- K14: Nam vững kiến thức về Lý luận
về nhà nước và pháp luật
- KI5: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản như Hiến pháp
- K16: Nam vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật co bản về tổ chức bộ máy nhànước
- KI7: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản về hành chính
- K18: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản dân sự
- K19: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản hình sự, tố tụng dân sự
Trang 37thực tiễn vê pháp luật tài chính doanh nghiệp,
kinh doanh bảo hiểm, chứng khoán
- K20: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về pháp luật quan tri nhân sự; quản
lý tài sản trí tuệ trong doanh nghiệp
- K2I: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về pháp luật bảo vệ quyền lợi người
tiêu dùng
- K20: Kiến thức chuyên sâu lý luận và
thực tiễn về pháp luật hải quan và kinh doanh
xuất nhập khâu
- K2I: Kiến thức về pháp luật kinh tế
của một số quốc gia trên thé giới trong một số
lĩnh vực: doanh nghiệp, thương mại, đất đai
- K22: Kiến thức chuyên sâu về pháp
luật trong lĩnh vực thương mại hóa tai sản trí
tuệ trong cách mạng công nghệ
- K23: Kiến thức chuyên sâu về pháp
luật doanh nghiệp trong mối quan hệ với
pháp luật hành chính, pháp luật hôn nhân và
gia đình, pháp luật quốc tế
- K24: Kiến thức Tiếng Anh pháp lý
chuyên ngành thông qua việc được học 20%
số tín chỉ các học phần thuộc khối kiến thức cơ
sở ngành, ngành và chuyên ngành Luật Kinh tế
trong chương trình đào tạo bằng tiếng Anh
- K23: Kiến thức nghề luật cơ bản và
kiến thức thực tiễn pháp lý trong lĩnh vực
kinh tế của Việt Nam thông qua các học phần
kỹ năng đào tạo nghề luật và hoạt động trải
nghiệm thực tế thường xuyên tại các cơ quan
tư pháp và các tô chức khác
- K24: Kiến thức tin học phục vụ cho
công việc chuyên môn
b) Yêu cau về kỹ năng:
- 828: Kỹ năng nghiên cứu, đánh giá
tính hợp lý của luật thực định trong mối liên
hệ với lý luận, phát hiện và giải quyêt các van
và thi hành án dân sự
- K20: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản hôn nhân và gia đình
- K21: Nam vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản công pháp quốc tế
- K22: Nam vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản về tư pháp quốc tế
- K23: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản kinh tế học, quản trị -kinh doanh, kinh tế - luật
- K24: Nắm vững kiến thức các lĩnhvực pháp luật cơ bản về kinh tế vi mô, kinh tế
vĩ mô
- K25: Có năng lực giải quyết công việcmột cách hiệu quả và sáng tạo, kế cả một sốcông việc phức tạp trong lĩnh vực luật kinh tếcũng như các lĩnh vực khác có liên quan
- K26: Có năng lực của cỗ van pháp lýtrong doanh nghiệp, các tập đoàn kinh tế
- K27: Có năng lực soạn thảo các loạihợp đồng thương mại; phân tích và đưa ýkiến về chiến lược kinh doanh; giải quyết cácvan dé về thuế, chi phí trong kinh doanh
b) Yêu câu về kỹ năng:
- 328: Kỹ năng nghiên cứu, đánh giátính hợp lý của luật thực định trong mối liên
hệ với lý luận, phát hiện và giải quyết các vẫn
đề từ đơn giản tới phức tạp thuộc lĩnh vực
Trang 38dé từ đơn giản tới phức tạp thuộc lĩnh vực
khoa học pháp lý;
- $29: Kỹ năng tìm kiếm, phân tích va
đánh giá các văn bản pháp luật có liên quan
đến công việc của mình
- S30: Kỹ năng phân tích các tình
huống pháp lý từ thực tiễn và đưa ra giải
pháp chuyên môn độc lập để giải quyết các
tình huống
- $31: Kỹ năng tư vấn, xây dựng lập
luận pháp lý, phản biện và bảo vệ quan điểm
cá nhân trong hoạch định, xây dựng chính
sách, pháp luật và thực hành nghề luật
- S32: Kỹ năng đàm phán và soạn thảo
các văn bản có tính pháp lý phục vụ cho các
công việc thuộc lĩnh vực pháp luật liên quan
đến công việc đảm nhiệm
- S33: Kỹ năng khởi nghiệp, tạo việc
làm cho mình và cho người khác trong nghề
luật
- 534: Kỹ năng liên tục tự cập nhật kiến
thức dé nâng cao trình độ; cập nhật, ứng dụng
thành tựu mới về khoa học công nghệ dé giải
quyết công việc
- S35: Kỹ năng làm việc độc lập, lập kế
hoạch, điều phối, quản lý công việc, đánh giá
và cải thiện hiệu quả công việc
- $36: Kỹ năng làm việc nhóm, hướng
dẫn, giám sát và phối hợp với các đồng
nghiệp trong xử lý công việc
- S37: Kỹ giao tiếp ứng xử với đồng
nghiệp, với cá nhân, đơn vị, tổ chức khác
- S3§: Kỹ năng sử dụng Tiếng Anh
chuyên ngành pháp lý đủ để nghiên cứu, học
tập, làm việc với đối tác nước ngoài trong
lĩnh vực pháp luật
- $39: Sử dụng được tiếng Anh giao
tiếp (tối thiêu đạt bậc 4/6 theo khung năng
khoa học pháp lý;
- S29: Kỹ năng tìm kiếm, phân tích va
đánh giá các văn bản pháp luật có liên quanđến công việc của mình
- S30: Kỹ năng phân tích các tìnhhuống pháp lý từ thực tiễn và đưa ra giảipháp chuyên môn độc lập để giải quyết các
tình huỗng
- S31: Kỹ năng tư vấn, xây dựng lập
luận pháp lý, phản biện và bảo vệ quan điểm
cá nhân trong thực hành nghề luật
- 332: Kỹ nang đàm phán và soạn thảo các văn bản có tính pháp lý phục vụ cho các công việc thuộc lĩnh vực pháp luật liên quanđến công việc đảm nhiệm
- S33: Kỹ năng khởi nghiệp, tạo việclàm cho mình và cho người khác trong nghềluật
- 534: Kỹ năng liên tục tự cập nhật kiếnthức để nâng cao trình độ; cập nhật, ứng dụngthành tựu mới về khoa học công nghệ dé giảiquyết công việc
- S35: Kỹ năng lập kế hoạch, điều phối,quản lý công việc, đánh giá và cải thiện hiệu quả công việc
- 536: Kỹ năng làm việc nhóm, hướngdẫn, giám sát và phối hợp với các đồngnghiệp trong xử lý công việc
- S37: Kỹ giao tiếp ứng xử với đồngnghiệp, với cá nhân, don vi, tô chức khác
- 338: Kỹ nang sử dụng ngoại ngữ thông dụng (một trong các ngoại ngữ Anh,
Pháp, Nga, Đức, Nhật, Trung) ở mức có thê
hiểu được các ý chính của một tai liệu hay baiphát biểu về các chủ đề liên quan đến phápluật kinh tế; có thé sử dụng ngoại ngữ dé diễnđạt một số tình huống pháp luật thôngthường; có thê việt được báo cáo có nội dung
Trang 39lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam hoặc
tương đương)
- S40: Kỹ năng ứng dụng công nghệ
thông tin ở mức cơ bản (gồm đủ 6 mô đun cơ
bản theo quy định tại Thông tư
03/2014/TT-BTTTT).
c) Yêu cẩu về năng lực tự chu, tự chịu
trách nhiệm:
- T41: Pham chất đạo đức nghề nghiệp
cần thiết của một luật gia nói chung và của
một cô van pháp lý về kinh tế nói riêng
- T42: Bản lĩnh nghè nghiệp, trung thực
và yêu nghề
- T43: Lòng tự trọng, tôn trọng người
khác và tự chiu trách nhiệm cá nhân
- T44: Tinh thần thượng tôn pháp luật,
phụng sự công lý; công bằng, liêm chính và
nhân văn
- T45: Tinh thần trách nhiệm trong việc
bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc, lợi ích công
cộng và lợi ích của doanh nghiệp, công ty
- T46: Tinh thần làm việc nghiêm túc,
khoa học, trách nhiệm với công việc
- T47: Chủ động, tự tin trong công việc,
dám chịu trách nhiệm, mạnh dạn bay tỏ quan
điểm và biết lắng nghe
- T48: Tinh thần ủng hộ sáng tạo và đổi
mới
- T49: Tinh thần cầu thị, hợp tác, thân
thiện với người khác trong công việc
- T50: Tinh thần làm việc nhóm, biết
phối hợp với đồng nghiệp để chia sẻ kinh
nghiệm, giải quyết công việc
d) Vị trí việc làm sau tốt nghiệp:
Sinh viên tốt nghiệp ngành Luật Kinh tế
chất lượng cao của Trường Đại học Luật Hà
Nội có thể đảm nhiệm được các vị trí việc
làm thuộc các nhóm công việc: thực hiện
đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến phápluật
- S39: Kỹ năng ứng dụng công nghệthông tin ở mức cơ bản (gồm đủ 6 mô đun cơbản theo quy định tại Thông tư 03/2014/TT- BTTTT)
c) Yêu cẩu về năng lực tự chủ, tự chịutrách nhiệm:
- T40: Pham chất dao đức nghề nghiệpcần thiết của một luật gia nói chung và củamột có van pháp lý về kinh tế nói riêng
- T41: Bản lĩnh nghề nghiệp, trung thực
và yêu nghề
- T42: Lòng tự trọng, tôn trọng người khác và tự chiu trách nhiệm cá nhân
- T43: Tinh thần thượng tôn pháp luật,phụng sự công lý; công bằng, liêm chính vànhân văn
- T44: Tinh thần trách nhiệm trong việcbảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc, lợi ích côngcộng và lợi ích của doanh nghiệp, công ty
- T45: Tinh thần làm việc nghiêm túc,khoa học, trách nhiệm với công việc
- T46: Chu động, tự tin trong công việc, dám chịu trách nhiệm, mạnh dạn bày tỏ quanđiểm và biết lắng nghe
- T47: Tinh thần ủng hộ sáng tạo và đôimới
- T48: Tinh thần cầu thị, hợp tác, thânthiện với người khác trong công việc
- T49: Tinh thần làm việc nhóm, biếtphối hợp với đồng nghiệp để chia sẻ kinh
nghiệm, giải quyết công việc
d) Vị trí việc lam sau tốt nghiệp:
Sinh viên tốt nghiệp chương trình đàotạo cử nhân ngành Luật Kinh tế của TrườngĐại học Luật Hà Nội có thé đảm nhiệm đượccác vi trí việc làm thuộc các nhóm công việc:
Trang 40pháp luật; tư van pháp luật; giảng dạy và
nghiên cứu pháp luật Trong đó:
- Thực hiện pháp luật với năng lực
vừng vàng và ngoại ngữ chuyên ngành để
giải quyết các vấn đề pháp lý trong lĩnh vực
kinh tế phát sinh trong bối cảnh cách mạng
công nghiệp và hội nhập quốc tế gồm: xây
dựng, hoạch định chính sách và xây dựng
pháp luật; tham gia thực hiện hoạt động áp
dụng pháp luật dé giải quyết các van đề pháp
lý tại các doanh nghiệp, công ty, bộ phận
pháp chế của các Bộ, ngành, Ủy ban nhân
dân các cấp; của Quốc hội, Chính phủ; Ban
Kinh tế trung ương: Ban Nội chính trung
ương, Tòa án, Viện Kiểm sát, cơ quan thi
hành án dân sự; trung tâm bán đầu giá; các
công ty định giá, các văn phòng công chứng,
cơ quan thuế, hải quan, kiểm lâm, quản lý thị
trường; cơ quan cảnh sát kinh tế, an ninh kinh
tế, bộ đội biên phòng, cơ quan cảnh sát môi
trường: Ủy ban chứng khoán nhà nước, các
sở giao dịch chứng khoán; các công ty đầu tư
kinh doanh bất động sản; các ngân hàng
thương mại, kho bạc; Ủy ban Giám sát tài
chính quốc gia; tham gia các công việc có
liên quan đến pháp luật (đặc biệt là lĩnh vực
pháp luật kinh tế) tại các cơ quan thông tấn,
truyền thông như phóng viên, biên tập viên
về pháp luật; thực hiện các công việc về pháp
lý tại các cơ quan nhà nước khác;
- Tư vấn pháp luật, trợ giúp pháp lý,
bảo vệ quyền lợi cho khách hàng trong nước
và nước ngoài gồm tư van, trợ giúp pháp lý,
bảo vệ quyền lợi cho khách hàng trong nước
và nước ngoài trong các lĩnh vực pháp luật
hành chính, hình sự, dân sự, kinh tế, thương
mại, quốc tế tại các công ty luật, văn phòng
luật sư, văn phòng công chứng, trung tâm
trong tài thương mại; cố van pháp lý, chuyên
viên pháp lý của doanh nghiệp, chuyên viên
thực hiện pháp luật; tư vẫn pháp luật; giảngdạy và nghiên cứu pháp luật Trong đó:
- Thực hiện pháp luật gồm tham giathực hiện hoạt động áp dụng pháp luật để giảiquyết các vấn đề pháp lý tại các doanh
nghiệp, công ty, bộ phận pháp chế của các bộ, ngành, Ủy ban nhân dân các cấp; của Quốc
hội, Chính phủ; Ban Kinh tế trung ương: BanNội chính trung ương, Tòa án, Viện Kiểm sát,
cơ quan thi hành án dân sự; trung tâm bánđấu giá; các công ty định giá, các văn phòngcông chứng, cơ quan thuế, hải quan, kiểmlâm, quản lý thị trường; cơ quan cảnh sát kinh
tế, an ninh kinh tế, bộ đội biên phòng, cơquan cảnh sát môi trường; Ủy ban chứngkhoán nhà nước, các sở giao dịch chứngkhoán; các công ty đầu tư kinh doanh bấtđộng sản; các ngân hàng thương mại, khobạc; Ủy ban Giám sát tài chính quốc gia;tham gia các công việc có liên quan đến phápluật (đặc biệt là lĩnh vực pháp luật kinh tế) tạicác cơ quan thông tấn, truyền thông nhưphóng viên, biên tập viên về pháp luật; thựchiện các công việc về pháp lý tại các cơ quannhà nước khác;
- Tư vấn pháp luật, trợ giúp pháp lý,bảo vệ quyên lợi cho khách hàng gồm tư van,trợ giúp pháp lý, bảo vệ quyền lợi cho kháchhàng trong nước và nước ngoài trong các lĩnh vực pháp luật hành chính, hình sự, dân sự,kinh tế, thương mại, quốc tế tại các công tyluật, văn phòng luật sư, văn phòng côngchứng, trung tâm trọng tài thương mại; côvan pháp lý, chuyên viên pháp lý của doanhnghiệp, chuyên viên pháp lý tại các tổ chứcchính trị, chính trị - xã hội; t6 chức xã hội, xãhội - nghề nghiệp; Các vị trí việc làm khácthuộc lĩnh vực tư;
- Giảng dạy, nghiên cứu pháp luật gồmtham gia giảng dạy các môn chuyên ngành