Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀM THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN TH
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀM THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀM THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, mọi số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa hề được sử dụng trong bất cứ một công trình nào, các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được chỉ rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Đàm Thị Thu Hường i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và kính trọng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các thầy, cô giáo ngoài trường tham gia giảng dạy các chuyên đề cao học quản lý giáo dục cho học viên cao học khóa K28 Tôi xin được dành trọn tình cảm kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc nhất với PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền người trực tiếp hướng dẫn, đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn Các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Cao Bằng, các đồng chí cán bộ quản lý, giáo viên ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hạ Ca Bằng, tỉnh Cao Bằng; gia đình và bạn bè đã hỗ trợ động viên tôi về chuyên môn trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này Tôi xin chân thành cảm ơn và tiếp thu những ý kiến đóng góp của các nhà khoa học để đề tài này được hoàn thiện hơn Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả Đàm Thị Thu Hường ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu ở nước ngoài 6 1.1.2 Những nghiên cứu ở trong nước 10 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 12 1.2.1 Giới và giới tính 12 1.2.2 Giáo dục, hoạt động giáo dục 14 1.2.3 Hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 15 1.2.4 Quản lý, quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 17 1.3 Những vấn đề cơ bản về giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 18 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học dân tộc thiểu số 18 1.3.2 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 21 1.3.3 Vị trí, vai trò của giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 22 iii 1.3.4 Mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 23 1.3.5 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 23 1.3.6 Các phương pháp và con đường giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 25 1.3.7 Các nguyên tắc giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 28 1.3.8 Các lực lượng tham gia giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 29 1.4 Những vấn đề cơ bản về quản lý giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 31 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 31 1.4.2 Tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 33 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 34 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục giới tính cho học sinh ở trường tiểu học 39 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 39 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 40 Kết luận chương 1 42 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG 43 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 43 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội thành phố Cao Bằng 43 2.1.2 Khái quát về giáo dục thành phố Cao Bằng 43 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.3 Địa bàn và khách thể khảo sát 45 2.2.4 Thời gian tiến hành khảo sát 45 2.2.5 Phương pháp khảo sát và xử lý các kết quả 45 iv 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 46 2.3.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 46 2.3.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 48 2.3.3 Nội dung giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 50 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 52 2.3.5 Thực trạng con đường giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 53 2.3.6 Thực trạng các lực lượng tham gia giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 57 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 57 2.4.2 Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 59 2.4.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 61 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 62 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 65 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 66 2.6.1 Những kết quả đạt được 66 2.6.2 Những tồn tại và nguyên nhân 67 Kết luận chương 2 70 v Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG 71 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính lồng ghép 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 72 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 72 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 72 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh nhà trường về hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh 72 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo dục giới tính cho cán bộ quản lý, giáo viên 75 3.2.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục giới tính thông qua dạy học các môn học chiếm ưu thế 78 3.2.4 Chỉ đạo giáo viên tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp nội dung giáo dục giới tính ở trường tiểu học 81 3.2.5 Tổ chức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội để giáo dục giới tính cho học sinh 84 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 87 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 87 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm 88 Kết luận chương 3 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 1 Kết luận 91 2 Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lý CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GD : Giáo dục GDGT : Giáo dục giới tính GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên bộ môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh KNS : Kỹ năng sống LLGD : Lực lượng giáo dục SKSS-VTN: Sức khỏe sinh sản vị thành niên THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông TTCM : Tổ trưởng chuyên môn iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng: Bảng 2.1 Tình hình giáo dục tiểu học thành phố Cao Bằng năm học 2020-2021 44 Bảng 2.2 Ý nghĩa điểm trung bình 46 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất 88 Bảng 3.2 Tính khả thi của các biện pháp đề xuất 89 Biểu đồ: Biểu đồ 2.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 47 Biểu đồ 2.2 Thực trạng thực hiện mục tiêu giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 49 Biểu đồ 2.3 Thực trạng nội dung giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 50 Biểu đồ 2.4 Thực trạng phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 52 Biểu đồ 2.5 Thực trạng con đường giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 54 Biểu đồ 2.6 Thực trạng các lực lượng tham gia giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 56 Biểu đồ 2.7 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 57 Biểu đồ 2.8 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 59 Biểu đồ 2.9 Thực trạng chỉ đạo hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 61 Biểu đồ 2.10 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường tiểu học thành phố Cao Bằng 63 Biểu đồ 2.11 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho học sinh các trường tiểu học thành phố Cao Bằng .65 v