NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2022, Vol 14, No 3, pp 15-19 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn DOI: 10.53750/jem22.vl4.n3.15 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DUC GIƠI TÍNH CHO TRẺ MAU Ở TRƯỊNG MẦM NON CÔNG LẬP i giáo , Phạm Thị Mỹ Tuyền* Tóm tắt Bài viế| tìm hiểu thực trạng công tác quân lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non cơng lập Nghiên cứu tiến hành khảo sát 32 Cán quản lý trường mầm non công lập Kết nghiên cứu cho thấy số điểm mạnh hạn chế công tác quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập Kết nghiên cứu sở thực tiễn giúp Cán quản lý trường Ị đánh giá lại trình thực đơn vị để có kế hoạch định hướng, ban hành sách đề biện pháp giúp đội ngũ giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo Từ khóa: Trẻ mầm non, giáo dục giới tính Đặt vấn đề Quản lý tác động chủ thể quản lý việc huy động phát huy, kết hợp, sử dụng, điều chỉnh, điều phối nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) nước (chủ yếu nội lực) cách tối ưu nhằm đạt mục đích tổ chức với hiệu cao (Trần Kiểm, 2003) [1] Quản lí hoạt đọng giáo dục giởi tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non tác động có mục đích, có kế hoạch, có tổị chức đạo thực có kiểm tra đánh giá chủ thể quản lý nhà trường tới q trình hoạt động giảo dục giói tính lực lượng liên quan nhằm tổ chức điều hành có hiệu mục tiêu, nội dung giáo dục giói tính đề ra, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách trẻ trường mầm non ! Trong phạm vị viết này, nghiên cứu sâu phân tích cơng tác quản lý hoạt động giáo dục giói tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non công lập với nội dung, bao gồm: Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo Ịvà kiểm tra hoạt động giới tính cho trẻ mẫu giáo Một số sộ lí luận quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trưòng mầm non Theo Viện nghiên cứu Khoa học giáo dục, 2019 hoạt động giáo dục giói tính cho trẻ mẫu giáo nhằm trang bị choi trẻ kỹ phòng tránh xâm hại giúp trẻ biết bảo vệ thân, giúp trẻ hiểu thể mình, biết tơn trọng tôn trọng người khác Việc tổ chức cốc hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo diễn tất hoạt động ngày, có thê thực tiện lúc nơi vói nhiều nội dung hình thức đa dạng phong phú Đây cịn nội dung trọng tâm chương trình giáo dục mầm non Vì việc quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non quan trọng, ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường Việc quản lý chặt chẽ giúp cho cán quản lý nắm công tác tổ chức giáo viêiti hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ, nắm mức độ tiếp thu trẻ nội dung giáo dục) giới tính mà giáo viên muốn truyền tải Để từ đó, người cán quản lý tiếp tục phát huy Ngày nhận bài: 04/02/1022 Ngày nhận đãng: 26/03/2022 Trường Đại học Sài (lòn e-mail: phamtuyenhoa^nai 1981 @gmail.com 15 Phạm Thị Mỹ Tuyền JEM., Vol 14 (2022), No mặt mạnh đạt chủ động đề biện pháp để điều chỉnh, khắc phục chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo chưa tốt, chưa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục mầm non đề [2], 3.1 Phương pháp nghiên cứu Mau nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành khảo sát 32 Cán quản lý trường mầm non cơng lập huyện Bình Chánh kết hợp lệ sau thu xử lí 32 Cán quản lý- chiếm 96.9% so với tỉ lệ phiếu phát Trong 32 Cán quản lý khảo sát Cán quản lý nữ chiếm 100% Những Cán quản lý tham gia nghiên cứu có thâm niên khác nhau, năm chiếm 0%, từ đến năm từ đến 10 năm chiếm 5.7%, từ 11 đến 15 năm chiếm 48.6%, từ 16 đến 20 năm 20 năm chiếm 20% Đối với trình độ chun mơn, có Cán quản lý có trình độ thạc sĩ (18.7%) cịn lại 26 Cán quản lý có trình độ Cử nhân (81.3%) 3.2 Q trình thu thập liệu Nhóm nghiên cứu sử phương pháp nghiên cứu tài liệu, điều tra bảng hỏi xử lí liệu để tổng hợp, phân tích sở lí luận thực tiễn nghiên cứu Đối với phiếu khảo sát bảng hỏi: tác giả lựa chọn ngẫu nhiên 32 Cán quản lý trường mầm non cơng lập huyện Bình Chánh đê tiến hành phát phiếu khảo sát Trước tiến hành phát phiếu khảo sát cho Cán quản lý, tác giả ln thơng tin rõ ràng mục đích, u cầu cách trả lời nghiên cứu, đồng thời tác giả dành 01 tháng để Cán quản lý hoàn thành bảng hỏi Thời gian khảo sát vào tháng 2/2022 3.3 Quy ước thang đo Nghiên cứu sử dụng thang đo mức độ Likert vói = “Hồn tồn khơng đồng ý” = “Hồn tồn đồng ý” để tính mức độ đồng ý nội dung đánh giá chức quản lý hoạt động giáo dục giối tính cho trẻ mẫu giáo ỏ trường mầm non Điểm trung bình cộng tối đa X = 5.00 tối thiểu X = 1.00 Do đó, điểm định lượng giá trị cho khoảng thang Likert mức độ tính sau: Mức độ với giá trị = (giá trị lớn - giá trị nhỏ nhất)/ tổng giá trị = (5-1 )/5 = 0.8 tức khoảng cách giá trị 0.8 Cụ thể: 1.00 < Hồn tồn khơng đồng ý < 1.80 (Cán quản lý tuyệt đối khơng đồng ý vói nội dung này); 1.81 < Không đồng ý < 2.60 (Cán quản lý đồng ý với nội dung này); 2.60 < Đồng ý phần < 3.40 (Cán quản lý chí đồng ý phần với nội dung này); 3,41 < Đồng ý < 4,20 (Cán quản lý thường đồng ý vối nội dung này) 4,21 < Hoàn toàn đồng ý < 5,00 (Cán quản lý gần tuyệt đối đồng ý với nội dung này) 3.4 Phương pháp phân tích liệu Tất liệu khảo sát từ bảng hỏi, sử dụng phương pháp thống kê toán học phần mềm SPSS đê phân tích số thống kê tần số, tỷ lệ, trị trung bình (X), độ lệch chuẩn (ĐLC) 4.1 Ket nghiên cứu thực tiễn Ke hoạch hóa hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Kết Bảng cho thấy Cán quản lý đánh giá công tác lập kế hoạch cho hoạt động trải nghiệm mức đồng ý với X = 3.83; đó, nội dung xây dựng kế hoạch bảo quản, sử dụng trang thiết bị, đồ dùng đồ dạy học phục vụ cho hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ điều phối đánh giá cao với X 4.25 (ĐLC =0.93) Tiếp theo xây dựng kế hoạch kế hoạch khảo mức độ, khả nhận thức trẻ qua giai đoạn với X = 4.03 (ĐLC = 0.68 ) Nội dung có mức độ đồng ý đánh giá thấp xây dựng kế hoạch thực mục tiêu: vào chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục giới tính Era số đánh giá chuẩn phát triển trẻ tuổi với X = 3.44 (ĐLC = 0.52) Kết cho thấy, nhà quản lý cần xây dựng kế hoạch chặt chẽ từ triển khai văn đạo, bồi dưỡng lực cho đội ngũ đến 16 NGHIÊN CỨU JEM., Vol 14 (2022), No khảo mức độ, khả năịng nhận thức trẻ qua giai đoạn mang lại hiệu cao cho việc tổ chức hoạt động giáo dục giới tịnh cho trẻ mẫu giáo đơn vị Bảng 1Ị Kết Kết giá trị X ĐLC kế hoạch hóa hoạt động giáo dục giới tính ! cho trẻ mẫu giáo trường mầm non xếp hạng ĐLC X Nội dung Kế hoạch triển khai cát văn đạo, hướng dẫn thực hoạt động giáo dục giới tính gắn với nội dung đào tạo, bồi dưỡng lực giáo viên Xác định phân tích! mục tiêu quản lý hoạt động hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường mầm non Xây dựng kế hoạch thực mục tiêu: vào chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục giới tính Era số đánh giá chuẩn phát triển trẻ tuổi Xây dựng kế hoạch thỊực hoạt động giáo dục giới tính (phù hợp với tình hình thực tế trường, địa phương vàị trẻ) Xây dựng kế hoạch bảỊo quản, sử dụng trang thiết bị đồ dùng đồ dạy học phục vụ cho hoạt động giáo dục giới tínịh cho trẻ điều phối Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường mầm non Xây dựng kế hoạch khảo mức độ, khả nhận thức ưẻ qua giai đoạn Chung 4.0 0.64 3.5 0.44 4.25 0.93 4.03 0.68 3.94 0.64 3.66 0.42 3.44 3.83 0.52 I Kết khảo sát cho thấy việc xây dựng kế hoạch hóa hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường đội ngũ cán quản lý thực tốt Tuy nhiên, việc xây dựng kế hoạch thực mục tiêu: vào chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dric giói tính Era số đánh giá chuẩn phát triển trẻ tuổi nội dung xây dựng kế hoạch xác định phân tích mục tiêu quản lý hoạt động hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ ỏ trường mầm non chưa trọng nhiều Chính thời gian tói cán quản lý cần quan tâm nhiều đến việc xây dựng kế hoạch thực mục tiêu vào chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục giói tính Era số đánh giá bộ| chuẩn phát triển trẻ tuổi kế hoạch xác định phân tích mục tiêu quản lý hoạt động hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường mầm non để đạt hiệu quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo đơn vị 4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Kết Bảng cho thấy việc tổ chức thực hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non mức động ý với x= 3.86; đó, nội dung tổ chức việc triển khai mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch giáo dụcl giới tính Thảo luận biện pháp thực kế hoạch đánh giá cao vởi X = 4.0 (ĐLC = 0.68) Tiếịp theo tổ chức thực việc huy động sỏ vật chất, tài phục vụ cho thực kế hoạch đánh giá mức X = 3.97 (ĐLC = 0.65) nội dung có mức độ đồng ý đánh giá thấp Tổ chức thực việc huy động nguồn lực trường để tiến hành giáo dục giới tính cho trẻ trường mầm non với X =: 3.72 (ĐLC = 0.51) Bảng Kết giá trị kết giá trị X ĐLC tổ chức thực hoạt động giáo dục giới tính ^1 _ cho trẻ mầu giáo trường mầm non _ ! Nội dung Việc triển khai mục tiêu, yêu cấu, kê hoạch giáo dục giới tính Thảo luận biện pháp thực kế hoạch Tổ chức thực iệc xếp bố trí nhân sự, phân cơng trách nhiệm quản lý công tác phối hợp tổ chức hc iạt động giáo dục giới tính Tổ chức thực ' iệc huy động sở vật chất, tài phục vụ cho thực kế hoạch, Tổ chức hoạt động thảo sát tiến trình, tiến độ thực Tổ chức hoạt đ( ng tập huấn, bồi dưỡng lực giáo dục giới tính cho đội ngủ giáo viên Tổ chức thực việc huy động nguồn lực ngồi trường để tiến hành giáo dục giới tính cho trẻ trường mi im non Tổ chức việc xây di tng mơi trường giáo dục giới tính phù hợp với hoạt động dạy cô hoạt động học trẻ ' Chung X ĐLC xếp hạng 4.0 0.68 3.81 0.53 3.97 3.78 3.84 0.65 0.56 0.57 3.72 0.51 3.91 0.63 3.86 17 Phạm Thị Mỹ Tuyền JEM., Vol 14(2022), No Kết khảo sát cho thấy đội ngũ quản lý trường thực tốt khâu tổ chức thực động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Tuy có nội dung đánh giá cao, có nội dung đánh giá thấp phản ánh thực trang tổ chức trường Công tác tổ chức thực hoạt động động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non đóng vai trị quan trọng; nội dung có nét đặc trưng riêng với hoạt động động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non có Chính thế, việc tổ chức động giáo dục giởi tính cho trẻ mẫu giáo cần thực cách đồng nghiêm túc để giúp Cán quản lý đạt kết tốt Bên cạnh đó, đội ngũ cán quản lý cần ý thêm khâu tổ chức thực việc huy động nguồn lực ngồi trường để tiến hành giáo dục giói tính cho trẻ ỏ trường mầm non nội dung có kết đánh giá thấp Việc huy động nguồn lực bên ngồi nhà trường có vai trò quan trọng giúp cán quản lý thực tốt cơng tác quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường 4.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Kết Bảng cho thấy Cán quản lý đánh giá công tác đạo hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo ỏ mức đồng ý với X - 3.97; đó, nội dung Chỉ đạo cơng tác tổ chức Chỉ đạo việc tăng cường sở vật chất, tài phục vụ cho hoạt động giáo dục giới tính đánh giá cao X = 4.16 (ĐLC = 0.8) nội dung đánh giá có mức độ đồng ý thấp Chỉ đạo thực giáo dục giới tính cho trẻ mầm non thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề với X = 3.69 (ĐLC = 0.44) Bảng kết cho thấy công tác đạo hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trọng nội dung tổ chức thực tế cho trẻ lóp Vì hoạt động thường xuyên áp dụng để tổ chức hoạt động cho trẻ Bảng Két Kết giá trị X ĐLC chi đạo hoạt động giáo dục giói tính _ cho trẻ mẫu giáo trường mầm non _ ĐLC X Nội dung Chỉ đạo thực giáo dục giới tính cho trẻ mầm non thơng qua lồng ghép vào nội dung chương trình chăm sóc giáo dục Chỉ đạo thực giáo dục giới tính cho trẻ mầm non thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn chuyên đề Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mầm non Chỉ đạo việc nhận xét, đánh giá kết hoạt động giáo dục giới tính Chỉ đạo việc tăng cường sở vật chất, tài phục vụ cho hoạt động giáo dục giới tính Việc đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục giới tính Chỉ đạo phối hợp lực lượng để giáo dục giới tính cho trẻ mầm non Chung Xếp hạng 4.16 0.8 4.06 0.71 3.75 0.49 4.0 4.03 4.13 3.69 3.97 0.66 0.7 0.76 0.44 Từ kết khảo sát cho thấy cán quản lý đánh giá tương đối đồng nội dung thực công tác đạo Tuy nhiên nội dung đạo phối hợp lực lượng đê giáo dục giới tính cho trẻ mầm non có mức đánh giá thấp Thông qua qua việc phối hợp lực lượng ngồi nhà trương góp phần quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục giói tính cho trẻ trường.Vì thế, đê việc đạo giáo dục giới tính cho trẻ đạt hiệu cao trình đạo người cán quản lý cần kết hợp đồng nội dung đạo đặc biệt cần quan tâm nhiều công tác đạo phối hợp lực lượng để giáo dục giói tính cho trẻ mầm non 4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trưịng mầm non Kết Bảng cho thấy đội ngũ quản lý đánh giá công tác thực kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo mức đồng ý với X = 3.95; đó, nội dung Hiệu trương kiểm tra định kỳ, thường xuyên, đột xuất, trực tiếp gián tiếp hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường mầm non đánh giá cao với X = 4.16 (ĐLC = 0.81) nội dung kiểm tra, việc thực chuyên đề giáo dục giới tính cho trẻ với x= 4.13 (ĐLC = 0.76) nội dung có mức độ đồng ý đánh giá thấp kiểm tra việc phối hợp thực giáo dục giới tính phận nhà trường với X =3AI (ĐLC = 0.29) Kết cho thấy việc kiểm tra việc phối hợp thực giáo dục giới tính phận nhà trường chưa thật quan tâm nhiều công tác quản lý đơn vị 18 NGHIÊN CỨU JEM., Vol 14 (2022), No I Ị Bàng Kết giá trị X ĐLC kiểm tra đánh giá giáo dục giới tính I cho trẻ mẫu giáo ỏ trường mẩm non _ xếp hạng ĐLC X Nội dung Hiệu trưởng kiểm tra địph kỳ, thường xuyên, đột xuất, trực tiếp gián tiếp hoạt động giáo dục giới tính cho ữẻ tilờng mầm non Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo dục giới tính giáo viên thơng qua hoạt động học, vui chơi trải nghiệm hoạt động khác Kiểm tra việc thực chuyên đề giáo dục giới tính cho trẻ Kiêm ữa hồ sơ đánh giá ưẻ theo tháng, tuần theo quí Kiêm tra hoạt động tập huấn, bồi dưỡng lực cho giáo viên hoạt động giáo dục giới tính Kiểm tra việc phối hợp thực giáo dục giói tính phận nhà trường Kiểm tra đánh giá việd sử dụng sở vật chất kinh phí hoạt động Chung 4.16 0.81 4.09 0.72 4.13 3.88 0.76 0.57 3.94 0.64 3.47 4.0 3.95 0.29 0.67 Qua kết khảo sát cho thấy công tác kiểm tra công tác vô quan trọng, bên cạnh đó, nội dung giáo dục giói tính cko trẻ mẫu giáo mói đạo thực cụ thể từ năm 2019 đội ngũ Cán quản lý cần trọng công tác hưống dẫn, điều chỉnh, tư vấn tập trung phê bình, kiểm điểm Kiểm tra đánh giá ln thực theo q trình từ khâu xây dựng đến thực để đảm bảo tính đồng bộ, hiệu Đây nguyên tắc để đội ngũ quản lý đạt tới thành công trình thực nhiệm vụ Kết luận Nghiên cứu thựd đánh giá công tác quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo thơng qua 04 nội dung về: kế hoạch hóa; tổ chức; đạo; kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo ỏ trường mầm non Công tác đánh giá quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non đa dạng không phần phức tạp, góp phần tăng cường hiệu việc thực thực Chương trình giáo dục mầm non hoàn thành tốt mục tiêu Bậc học Kết nghiên cứu sở thực tiễ n giúp Cán quản lý nhà trường có định hướng xây dựng kế hoạch ban hành sách, đề biện pháp giúp đội ngũ giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường nịiầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] Trần Kiểm (2C03) Giáo trình Quản lý giáo dục trường học Viện Khoa học Giáo dục Hà Nội Viện nghiên cịíu khoa học giáo dục (2019) Chương trình giáo dục giói tính Era: Kỹ phòng tránh xâm hại dành cho trẻ - tuổi TP Hồ Chí Minh Ban Chấp hành TW Đảng khóa XI (2013) Nghị 29-NQ/TW, Đổi mối giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08/10/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Và Đào tạo, Thông tư 25/2018/TT-BGDĐT ngày 8/10/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ịviệc ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục mầm non ị ABSTRACT Management of sex educational activities for public kindergarten children This article explores the current status of the management of sex education activities for preschool children in public preschools The study conducted a survey of 32 administrators at public preschools Research results snow some strengths and limitations in the management of sex education activities for preschool children in public preschools The research results are a practical basis to help administrators at schools re-evaluate the implementation process at their units to plan orientations, issue policies and propose measures to help teachers organize their work, well organize sex education activities for preschool children Keywords: Preschool children, sex education I 19 ... tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường 4.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Kết Bảng cho thấy Cán quản lý đánh giá công tác đạo hoạt. .. đạo; kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo ỏ trường mầm non Công tác đánh giá quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo trường mầm non đa dạng khơng phần... phát triển trẻ tuổi kế hoạch xác định phân tích mục tiêu quản lý hoạt động hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ trường mầm non để đạt hiệu quản lý hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ mẫu giáo đơn