GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI QUA VIỆC GIÁO VIÊN TRẢ LỜI CÂU HỎI THƯỜNG GẶP TRẺ

NGHlêN CỨU TRÍ1O ĐỎI GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI QUA VIỆC GIÁO VIÊN TRẢ LỜI CÂU HỎI THƯỜNG GẶP TRẺ ĐÀO VIỆT CƯỜNG Trường Đại học Sài Gòn Nhận ngày 28/01/2022 Sửa chữa xong 08/02/2022 Duyệt đăng 10/02/2022 Abstract Older preschool children are inherently curious and will usually ask questions about the people and things they hear and see around them Adults' answers to these questions will satisfy children's curiosity, help them grow and develop in a healthy way It is very normal for children to ask questions about bodies, babies, pregnancy, families and relationships as they grow up, however not all teachers know how to answer them properly Sometimes the questions really confuse teachers Therefore, it is necessary for teachers to understand children's psychological characteristics, sexual development as well as essential pedagogical principles Keywords: Sex education, preschool children, 5-6 years old Đặt vấn đề Giáo dục giới tính (GDGT) cho trẻ vấn để xã hội quan tâm, đặc biệt giải đáp thắc mắc giới tính cho trẻ lứa tuổi mầm non Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có phát triển mạnh vể nhận thức, trẻ ln tị mị muốn biết thứ xung quanh, bao góm vấn đề giới tính Trẻ không ngừng đặt câu hỏi như"Em bé đến từ đâu?", "Tại đàn ơng có râu?", "Tại không hôn bạn?" nhiều thắc mắc khác khiến người lớn không khỏi bất ngờ, lúng túng giải thích cho trẻ Trong vấn đề giới tính từ lâu vốn tế nhị, khó nói đề cập đến nhiều vấn đề khác đời sống người Đối với giáo viên mẩm non (GVMN) để giải đáp câu hỏi giới tính cho trẻ khơng phải lúc dễ dàng, thuận lợi Một số câu hỏi trẻ làm GV lúng túng, đỏ mặt Ngoài ra, để trả lời cách thấu đáo, giúp trẻ hiểu đòi hỏi GV phải nắm rõ đặc điểm tâm lý trẻ, đặc điểm phát triển giới tính trẻ số nguyên tắc sư phạm cần thiết để giải đáp câu hỏi cách khoa học phù hợp với lứa tuổi trẻ mà không làm tò mò, hổn nhiên trẻ Nội dung nghiên cứu 2.1 Ý nghĩa việc GV trà lời câu hỏi giới tính cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Vì tính chất nghề nghiệp GVMN người gần gũi với trẻ tất hoạt động, từ chăm sóc, vui chơi đến hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi trẻ nên GVMN người có nhiều thuận lợi việc trả lời câu hỏi vể giới tính cho trẻ: - Mối quan hệ GV với trẻ gần gũi mối quan hệ mẹ nên trẻ tin tưởng vào cô mong muốn cô giải đáp thắc mắc Nếu trẻ khơng có gần gũi, thân thiện trẻ khơng mang thắc mắc đến với Trẻ khơng biết liệu có trả lời câu hỏi khơng hay trẻ làm khó chịu Hơn nữa, giới tính vấn đề nhạy cảm chia sẻ hiệu cô trẻ thực gần gũi tự nhiên mẹ với - Sự giải đáp câu hỏi cô thường đem lại nhiều thơng tin hữu ích quan trọng trẻ trường mầm non khơng ngồi trả lời tốt thắc mắc trẻ có Cị người Email: cuongsgu@gmail.com Thàngo2^oaz®“O»Jg;| 55 I NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI hiểu rõ trẻ, giải thích cô dựa đặc điểm tâm lý trẻ, cô thể chu đáo, kiên nhẫn nên trẻ dễ dàng hiểu - Cơ ln có mặt giải đáp thắc mắc vể giới tính trẻ cách kịp thời khơng ni dưỡng tị mị, ham hiểu biết trẻ, qua cịn cung cấp kiến thức hành vi ứng xử xã hội phù hợp cho trẻ - Việc giải đáp câu hỏi trẻ hội để cô bảo vệ trẻ trước nguy bị xâm hại, cô cung cấp cho trẻ kiến thức tự bảo vệ thân, hình thành cho trẻ thái độ hành vi ứng xử phù hợp với bạn bè người xung quanh 2.2 Nguyên tắc trả lời câu hỏi giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giải đáp câu hỏi trẻ cách khoa học không cung cấp kiến thức cho trẻ mà giúp mở rộng hiểu biết trẻ giới tính, giúp trẻ có ý thức bảo vệ thân, tạo tin tưởng cô với trẻ Để thực tốt việc GV cẩn tuân thủ sổ nguyên tắc sau giải đáp thắc mắc cho trẻ: - GV phải tạo gân gũi với trẻ: Như đề cập việc GV tạo khơng khí thân thiện, vui tươi điểu kiện quan trọng để trò chuyện với trẻ vể giới tính cách hiệu Nguyên tắc điếu kiện cẩn GV chưa cảm thấy chưa tự tin, chưa thoải mái khơng thiết phải giải đáp cho trẻ mà chọn thời điểm thích hợp khác [1 ] - GV không nên tránh né câu hỏi trẻ: Các câu hỏi trẻ chủ yếu đến từ tò mò, việc diễn tự nhiên trẻ lứa tuổi Những câu hỏi trẻ cần GV lắng nghe giải đáp vể chất, trẻ chưa ý quan tâm nhiều đến hành vi tình dục người lớn Việc GVtìm cách né tránh câu hỏi trẻ, thể bối rối, ngượng ngùng tiếp nhận câu hỏi trẻ làm cho trẻ cảm thấy xấu hổ, thiếu tự nhiên theo Những lần sau, trẻ ngại không dám hỏi cô - Tránh cung cấp kiến thức sai cho trẻ: Nhiều câu hỏi cùa trẻ làm GV bối rối, ngượng ngùng bất ngờ nghe từ nhạy cảm từ trẻ Trường hợp không GV thường lấy câu chuyện khác để giải thích cho trẻ, tránh dùng từ nhạy cảm phận, hành vi giới tính vơ tình cung cấp kiến thức sai cho trẻ.Trẻ nhận thức sai dẫn đến hình thành thái độ hành vi ứng xửxã hội thiếu phù hợp với bạn bè người sau Cần nhắc lại rằng, tò mò, câu hỏi trẻ vể vấn đề liên quan đến giới tính đểu vơ bình thường tự nhiên trẻ GV muốn trẻ hiểu đúng, có hành vi phù hợp, tự tin giao tiếp với người xung quanh quan trọng trẻ có ý thức bảo vệ thân tốt dạy trẻ kiến thức giới tính cách xác, khoa học Bên cạnh khơng nên tự tạo áp lực cho phải đưa câu trả lời hồn chỉnh, quan trọng có tạo tin tưởng, dễ gần sẵn sàng trị chuyện với trẻ hay khơng Ln có nhiều cách khác để cô trả lời câu hỏi trẻ: có cách trả lời đơn giản, bên cạnh có cách trả lời cần nhiểu thơng tin hơn, chi tiết chút Nếu câu hỏi trẻ làm cô không cảm thấy tự tin, không sẵn sàng trả lời hẹn trả lời cho trẻ dịp khác, không thiết phải trả lời cho trẻ Ví dụ: trẻ hỏi, "Em bé đến từ đâu?" Câu trả lời cô đơn giản nên là: "Em bé đến từ bên người mẹ, từ nơi đặc biệt gọi tử cung" Đối với số trẻ câu trả lời đủ thông tin Nếu trẻ muốn biết nhiều câu trả lời cụ thể như: "Em bé đến từ bên mẹ, từ nơi đặc biệt gọi tử cung Một phận từ đực gọi tinh trùng phần từ gọi trứng, kết hợp với để tạo thành em bé Em bé sống bên tử cung mẹ, nơi em bé lớn dẩn lên đời" GV đọc sách trẻ để cung cấp cho trẻ thông tin trẻ cẩn thiết Ngồi ra, GV chọn cách trì hỗn câu trả lời trẻ hỏi khó hồn cảnh trả lời khơng thích hợp (ví dụ trẻ hỏi bữa ăn) Trường hợp cô chưa biết phải trả lời cho trẻ nào, nhận xét như"Câu hỏi hay", cho trẻ biết "Cô trả lời cho sau nhél", cô cố gắng đừng quên trả lời cho trẻ 56 G1ÁODUC - , ©TahS™"9 Oa/SOES NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI - Phải dựa đặc điểm tâm lý trẻ:ĩrả lời câu hỏi giới tính cho trẻ chưa điều dễ dàng GV vui tươi, thân thiện sẵn sàng trả lời câu hỏi trẻ Nếu câu trả lời có từ mang tính trừu tượng cách tốt nên chọn câu trả lời đơn giản, dễ hiểu cho trẻ Nếu trẻ tiếp tục hỏi để thỏa mãn tò mị GV cẩn kiên nhẫn tìm hiểu thêm câu hỏi trẻ chút, ban đầu việc trả lời khó thuận lợi 2.3 Đặc điểm nhận thức giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trí tuệ phát triển mạnh, khả quan sát giao tiếp trẻ ngày mở rộng, trẻ thường hay tò mò, thắc mắc vấn đề liên quan đến giới tính việc mang thai, em bé từ đâu đến, em bé vào bụng mẹ cách nào, đàn ơng có râu Nhìn chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi biết hình thức bể ngồi khơng làm thay đổi giới tính người, chí trường hợp mặc quần áo làm cơng việc trái với giới tính mình, tuổi này, học giới tính mang ý nghĩa giúp trẻ nhận thức giới tính đặc điểm thể, vai trò giới, chế quan sinh dục cách chúng hoạt động Ví dụ: việc mặc đầm không làm cho trai biến thành gái, bé gái hiểu lớn lên gái, mang thai có Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hiểu phận sinh dục lớn lên, cách mà quan sinh dục hoạt động chúng lại tự nhiên trở thành câu hỏi thú vị nhiều trẻ Từ đặc điểm giới tính, trẻ biết tách riêng đặc điểm ổn định, chất để xác định giới, nhờ trẻ nhận thức giới xác, rõ ràng Nhiều cơng trình nghiên cứu bé trai thường tỏ lạ lẫm tò mò bé gái Những hành vi tìm hiểu, khám phá đặc điểm giới tính bé trai bé gái khơng hồn tồn giống mà có khác biệt thái độ hành vi Bé trai thường có xu hướng tích cực bé gái hành vi tìm tịi khám phá đưa nhiều câu hỏi thể tò mò Sự phát triển nhận thức giới tính giúp trẻ hiểu giới tính thân tồn ổn định, khơng thay đổi nó, khơng liên quan đến vai trị giới Điều có nghĩa việc thực công việc người khác giới khơng thể làm thay đổi giới tính trẻ Sựổn định giới tính ảnh hưởng mạnh mẽ tới ý thức vai trò trai hay gái trẻ sau Cơ thể bạn trai bạn gái khác quan sinh dục hoạt động câu hỏi bất tận trẻ Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hứng thú với việc em bé chui vào bụng mẹ làm để chui ngồi Chính chế trình vấn để trẻ thể quan tâm, tò mò, muốn người lớn giải đáp Trẻ lứa tuổi muốn biết để hiểu trẻ gặp nhiều khó khăn khơng phải tên phận, tên chức phận thể trẻ nghe hình dung hiểu cách dễ dàng Do đó, trẻ liên tục đặt câu hỏi mong muốn người lớn giải thích tiếp cho [2], Nhìn chung nhận thức giới tính lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi tập trung xoay quanh vấn đề sau: - Trẻ hiểu giới tính trẻ khơng thay đổi lớn lên Con trai lớn lên làm đội, tài xế lái xe, gái lớn lên làm mẹ, làm cô giáo, y tá; - Trẻ quan tâm tới chức phận sinh dục mình, dùng để làm bắt đầu quan tâm đến tượng mang thai, sinh thể phụ nữ; - Trẻ dần dẩn nhận thức riêng tư vị trí, phận thể hành động riêng tư khác vệ sinh thay quần áo; - Trẻ tò mò số đặc điểm giới tính gắn liền với trai hay gái quy tắc xã hội nó, gái mặc đẩm, cột tóc, chơi búp bê, cịn trai chơi trị chơi siêu nhân, học võ đá bóng 2.4 Đặc điểm hành vi giới tính cùa trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Thật khó để khẳng định ổn định hay thay đổi phát triển giới tính trẻ sau hành vi giới tính trẻ 5-6 tuổi biểu qua hành vi quan sát ngày rõ ràng Nhiều nghiên cứu rằng, phát triển giới tính trẻ em phản ánh việc hình thành đời sống giới tính, dù cịn thiếu sót chúng chứng tỏ hoạt động giới tính trẻ lứa tuổi ngày THinn np/pnpp GI Áo ĐỤC Tháng 02/2022 57 NGHIỂN CỨU TRAO ĐỔI bộc lộ nét đặc trưng Trẻ nhận thay đổi thể người mẹ mang bầu, nhiên, trẻ tuổi chưa hiểu rõ vể vai trò tinh trùng trứng chế sinh sản người Sự phù hợp giới tính hành vi trẻ dễ nhận thấy qua việc trẻ chơi với bạn, đặc biệt bạn khác giới trò chơi phân vai góc chơi lớp, hành vi dễ dàng nhận thấy qua việc trẻ thay quẩn áo, sử dụng nhà vệ sinh dành cho bạn trai bạn gái lớp Tinh cảm yêu mến hành vi trẻ với bạn khác giới, với đồ chơi phản ánh khác biệt hành vi giới tính trẻ Sở thích chơi với bạn khác giới trẻ xuất sớm, trẻ biểu lộ rõ rệt khác biệt giới tính, khác biệt không ngừng phát triển Ở bé gái khả độc lập, tự kiểm chế quan tâm đến người khác chiếm ưu so với bé trai tính tị mị biểu tình cảm bé trai lại tốt bé gái Sự quan tâm bé gái người, đặc biệt em bé vật chiếm ưu so với bé trai Trong đó, khả quan sát bé trai lại có biểu ưu bé gái Như vậy, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi giai đoạn mà nét đặc trưng hành vi giới tính hai giới dẩn bộc lộ rõ bên cạnh thay đổi nhận thức giới tính trẻ lứa tuổi Trẻ lứa tuổi bắt đầu muốn có riêng tư trẻ tắm vệ sinh Do đó, GV cần tôn trọng đảm bảo cánh cửa nhà vệ sinh cẩn đóng lại lần trẻ sử dụng Ngược lại, trẻ cẩn chờ đến lượt người khác sử dụng phòng tắm nhà vệ sinh xong trẻ vào Bên cạnh đó, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tò mò vể thể thể người khác, trẻ tìm cách để nhìn thường xun có nhiều câu hỏi để tìm hiểu chúng Liên quan đến vấn đề GV cần cho trẻ hiểu rằng, việc chạm vào phẩn riêng tư bạn khơng phép, ngồi giúp trẻ hiểu quan sinh dục mỏi người phân riêng tư người khác chạm vào Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi dành nhiều thời gian để tự chạm vào phận sinh dục mình, qua lớp quẩn áo cởi bỏ chúng Việc đem lại cảm giác dễ chịu cho trẻ Tuy nhiên, trẻ dẩn hiểu việc bắt đẩu nơi thời điểm thích hợp Thường thấy vào ngủ trẻ, ngủ số trẻ thường tự sờ phận sinh dục để tìm hiểu cảm giác từ nó, chí có trẻ khơng ý thức làm việc Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, việc tự kích thích khơng phải hành vi xấu, đơn giản sựtị mị, sựphát mang lại cảm giác thích thú ởtrẻ Như vậy, hành vi giới tính hình thành giai đoạn trẻ tương đối phong phú, đa dạng bắt đầu có khuynh hướng ổn định Những hành vi nển tảng cho hệ thống hành vi giới tính trẻ sau Trong phát triển trẻ đương nhiên khơng thể thiếu vai trị người lớn việc hình thành, giáo dục quy tắc hành vi giới tính làm mạnh trẻ 2.5 Nội dung GDGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Nội dung GDGT cho trẻ lứa tuổi bao gồm biến đổi đặc điểm tính dục giai đoạn phát triển thể cách cư xử trẻ với Những hiểu biết thái độ chung trẻ vể vấn đề Giáo dục trẻ nhận thức đắn vể giới, bình đẳng giới, hình thành trẻ thái độ tự nhiên dấu hiệu đặc trưng giới bên [3], Bước đầu cung cấp kiến thức đặc trưng giới tính nam nữ cho trẻ Giáo dục trẻ hành vi bảo vệ giữ gìn sức khỏe thân, rèn luyện thói quen vệ sinh quan sinh dục [4, tr 59-61] Việc xác định nội dung GDGT cho trẻ thực tế cần vào đặc điểm nhận thức, hành vi giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục chuẩn phát triển trẻ em tuổi dành cho lứa tuổi Theo Chương trình giáo dục mẩm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo đề cập mục tiêu giáo dục trẻ vể "Phát triển nhận thức" "Phát triển tình cảm kỹ xã hội"có nội dung trẻ khám phá thân có ý thức thân [5] Ở nội dung "Phát triển nhận thức" trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có để cập trẻ biết họ tên, ngày sinh, giới tính, đặc điểm sở thích thân vị trí trẻ gia đình [5], Ở nội dung "Phát triển tình cảm kỹ xã hội" trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có để cập tên, co 58 GIAO DỤC 03/3033 ©XA HOI Tháng 02/2022 NGHICN CỨU TRAO ĐỔI tuổi, giới tính trẻ Ở kết mong đợi thể nội dung phát triển nhận thức giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi [5], cụ thể: -Trẻ nói họ, tên, ngày sinh, giới tính thân hỏi, trị chuyện; - Trẻ nói họ tên, tuổi, giới tính thân, tên bố, tên mẹ; - Trẻ nói có điểm giống khác bạn (dáng vẻ bên ngồi, giới tính sở thích cá nhân); -Trẻ nói đặc điểm, sở thích giới tính bạn, điểm giống khác với người khác Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi đưa nội dung liên quan đến vấn để giới tính, cụ thể chuẩn chuẩn lĩnh vực thể chất yêu cầu trẻ có hiểu biết thực hành vệ sinh cá nhân, biết giữ đẩu tóc, quần áo gọn gàng, phù hợp với giới tính mình, trẻ phải biết tự bảo vệ trước người lạ [6], là: - Chỉ số 15 Trẻ biết rửa tay xà phòng trước sau vệ sinh; - Chỉ số 16 Trẻ tự rửa mặt, chải hàng ngày.;-Chỉ số 17 Trẻ biết che miệng ho, hắt hơi, ngáp;-Chỉ số 18 Trẻ biết giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng; - Chỉ số 24 Không theo, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép; - Chỉ số 27 Trẻ nói số thông tin quan trọng thân gia đình có liên quan đến giới tính; - Chỉ số 28.Trẻ ứng xử phù hợp với giới tính thân; - Chỉ số 29 Trẻ nói khả sở thích riêng vể giới tính thân; - Chỉ số 30 Trẻ biết đề xuất trò chơi hoạt động thể sở thích giới tính thân Như vậy, Chương trình giáo dục mầm non Bộ chuẩn trẻ tuổi xác định mục tiêu nội dung GDGT cho trẻ Có thể thấy, nội dung GDGT cho trẻ lứa tuổi rộng, đề cập nhiều vấn để từ tên gọi, chức phận thể, khác vể giới tính nam nữ, sinh sản quy tắc hành vi xã hội trẻ lứa tuổi Tuy nhiên, để giải đáp phù hợp cung cấp kiến thức giới tính cho trẻ lứa tuổi GV cần lưu ý tùy vào trường hợp, khả nhận thức trẻ mà GV chọn nội dung cách giải đáp phù hợp để trẻ tiếp thu cách hiệu 2.6 Câu hỏi giới tính thường gặp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi gợi ý trả lời tham khảo Trên sở hiểu biết đặc điểm nhận thức giới tính trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nắm vững nguyên tắc nội dung GDGT lứa tuổi này, GV chủ động đưa câu trả lời phù hợp cho câu hỏi trẻ mà GV thường gặp thực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Cần lưu ý câu trả lời mang tính tham khảo tùy theo trường hợp, khả GV tùy vào nhận thức trẻ mà cách trả lời khác câu hỏi trẻ 2.6.1 Chủ đề: Cơ thể Câu hỏi: Cái gọi gì? Trả lời: Cơ nên gọi tên phận thể giọng nói bình thường hàng ngày, câu trả lời cô tự nhiên, đơn giản tốt Ví dụ: Cái gọi dương vật (hoặc âm đạo) Câu hỏi: Tại dương vật lại cứng? Trả lời: Đó cách mà dương vật làm Nếu trẻ hỏi thêm, GV nên gải thích thêm cho trẻ: Nó gọi (sự) cương cứng Câu hỏi:Tại khơng có dương vật (hoặc âm đạo)? Trả lời: Vì gái (hoặc dương vật có trai) Câu hỏi: Tại khơng có ngực (vú) Trả lời: Chỉ lớn có ngực Câu hỏi:Tại khơng có râu? Trả lời: Vi cịn nhỏ (nếu câu hỏi bé trai), có trai lớn có râu (nếu câu hỏi bé gái) 2.6.2 Chủ để: Em bé sinh sản Câu hỏi: Em bé từ đâu đến? Trả lời: Em bé đến từ bên bụng mẹ Câu hỏi: Em bé lớn lên đâu? Trả lời: Em bé lớn lên bên túi đặc biệt bụng mẹ Nếu trẻ hỏi tiếp, GV cung cấp thêm thơng tin cho trẻ: Em bé lớn lên vị trí đặc biệt bụng mẹ, gọi tử cung Câu hỏi: Em bé tạo cách nào? Trả lời: Để có em bé phải cần đến phận bố phẩn mẹ Nếu trẻ hỏi tiếp, GV giải thích thêm cho trẻ: Các phận đặc biệt gọi trứng tinh trùng Tháng O&ZOffi 59 NGHIÊN CỨU TRAO Đổl Câu hỏi: Con có em bé khơng? Trả lời: Cơ cần nói với trẻ là: Khơng! Con chưa thể có em bé (nếu trẻ khơng cần biết sao) Nếu trẻ hỏi tiếp, GV trả lời thêm: Chỉ người lớn có em bé Câu hỏi: Làm để em bé khỏi bụng mẹ? Trả lời: Em bé chui hai chân mẹ (hoặc qua âm đạo) Nếu trẻ hỏi tiếp, GV giải thích thêm: Âm đạo mẹ căng (giống bóng) để em bé ngồi Câu hỏi: Con trai có em bé khơng? Trả lời: Chỉ có phụ nữ lớn lên có em bé 2.6.3 Chủ để: Quan hệ xá hội Câu hỏi: Con cưới bạn khơng? (bạn khác giới) Trả lời: Một ngày đó, hai lớn lên, cưới bạn Câu hỏi: Con có bạn gái (người u) khơng? Trả lời: Con khơng có phải vội cả, có bạn gái (người yêu) lớn lên Câu hỏi: Con có môi bạn không? Trả lời: Con làm hai lớn bạn cho phép GV không nên lo lắng hay trêu đùa trẻ trẻ bất đẩu nói vể người bạn đặc biệt trẻ Trẻ thấy mối quan hệ cách thể tình cảm họ nhiều nơi chủ yếu trẻ muốn bắt chước Cách nói chuyện với trẻ tốt trường hợp GV phải trung lập, tự nhiên, tránh nhận xét không tốt vể trẻ, không làm nghiêm trọng vấn đề nghĩ trẻ cịn q nhỏ Để có câu trả lời phù hợp GV nên hỏi thêm trẻ để hiểu lý trẻ nghĩ [7], Kết luận GDGT chưa điểu dễ dàng cà GVMN Để giải đáp thắc mắc giới tính cho trẻ cách hiệu GVMN cẩn thực dựa nguyên tắc nêu GV phải biết lắng nghe trẻ, đặt vào vị trí trẻ, giải đáp câu hỏi cho trẻ cách rõ ràng, tự nhiên đảm bảo tính sư phạm, khoa học Nội dung GDGT dành cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi cần tập trung vào số vấn đề tên gọi phận thể, khác giới tính nam nữ, em bé từ đâu đến, chế sinh sản, quy tắc ứng xử với bạn khác giới, kỹ vệ sinh cá nhân bảo vệ thân tiếp xúc với người lạ Ngoài ra, GVMN cẩn hiểu đặc điểm tâm lý trẻ lứa tuổi này, tò mị giới tính trẻ lứa tuổi phát triển bình thường, tự nhiên GV giải đáp thỏa đáng câu hỏi trẻ giúp thỏa mãn tò mò mở rộng hiểu biết vể vấn đề giới tính Bên cạnh cịn giúp trẻ thấy giá trị thân, trẻ tự tin, có thái độ hành vi phù hợp giao tiếp với bạn bè người xung quanh, góp phẩn phát triển toàn diện nhân cách trẻ sau Tài liệu tham khảo [1] Linda and Richard Eyre (1999), How to talk to your child about sex, st Martin's Press (Làm đề nói chuyện với trẻ em giới tính) Golden Books Publishing Co., Inc [2] Nguyên Văn Lê, Nguyễn Thị Đoan (1997), Giáo dục giới tính, NXBĐại học Quốc gia Hà Nội [3] Edward August Millet (1991), Sex education for the preschool child (Giáo dục giới tính cho trẻ em lứa tuồi mâm non) The University of Southern California [4]Cath Hakasnon (2018), The sex education answer book (Cầm nang hướng dấn giãi đáp gìớo dục giới tính) Published by Sex Ed Rescue [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chương trình Giáo dục mâm non, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Chuẩn phát triển cùa trẻ em tuổi, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [7] Lauri berkenkamp, Steven c Atkins (2002), Talking to your kids about sex from toddlers to preteens (Trò chuyện giới tính với trẻ em từ tuổi âu nhi cho đẽn tuồi tiều học) Nomad Press 60 GIÁO DỤC np/pnpp ©XẢ HỘI ^ng 02/2022