Giáo Dục - Đào Tạo - Báo cáo khoa học, luận văn tiến sĩ, luận văn thạc sĩ, nghiên cứu - Giáo Dục - Education Vietnam J. Agri. Sci. 2024, Vol. 22, No. 1: 139-148 Tạp chí Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 2024, 22(1): 139-148 www.vnua.edu.vn 139 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP SUỐT ĐỜ I CỦA SINH VIÊN KHOA NÔNG HỌC, HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Tác giả liên hệ: ntnhamvnua.edu.vn Ngày nhận bài: 09.10.2023 Ngày chấp nhận đăng: 05.01.2024 TÓM TẮT Nghiên cứu được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng và đề ra giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam. Kết quả khảo sát sinh viên, cựu sinh viên và giảng viên Khoa Nông học cho thấy, các học phần trong chương trình đào tạo và hoạt động ngoại khóa đã trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng cần thiết để sinh viên có thể tự nghiên cứu, tự học tập suốt đời. Cần tăng cường ứng dụng chuyển đổi số trong dạy và học, tổ chức đa dạng các hoạt động giao lưu, trao đổi văn hóa, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động cộng đồng, động viên, khuyến khích sinh viên tham gia giao lưu doanh nghiệp, tăng cường thời lượng thực hành, tổ chức nhiều hơn nữa các lớp tập huấn phương pháp học tập tích tực, tự học, tự trau dồi, nghiên cứu cho sinh viên để phát triển hơn nữa năng lực học tập suốt đời cho sinh viên. Từ khóa: Học tập suốt đời, tự học, sinh viên Khoa Nông học. Current Situation and Solutions to Promote Lifetime Learning of Students of the Faculty of Agronomy, Vietnam National University of Agriculture ABSTRACT The study was conducted to evaluate the current situation and propose solutions to promote lifelong learning activities of students of the Agronomy Faculty, Vietnam National University of Agriculture. Survey results of students, alumni and lecturers of the faculty of agronomy showed that the courses in the training program and extracurricular activities are fully equipped with the necessary knowledge and skills so that students can research and self-study. It is necessary to strengthen the application of digital transformation in teaching and learning, organize a variety of exchange activities, cultural exchanges, extracurricular activities, community activities, and motivate and encourage students to participate in business exchanges, increase practice time, organize more training classes on active learning methods, self-study, self-improvement, and research for students to further develop students'''' life skills capacity. Keywords: Lifelong learning, self-study, Agronomy’s students. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dĀc đäi hõc hiện nay đang đăng trāĉ c thách thăc cung cçp ngun nhân lĆc trình đû cao, đáp ăng nhu cæu cþa thð trāĈng lao đûng. Trong giai đoän hiện nay, sĆ phát triể n nhanh chóng về khoa hõc công nghệ đã tác đûng mänh đến hæu hết các lïnh vĆc trên toàn thế giĉi. Mû t mặt, nhąng kiến thăc, kỹ nëng nghề nghiệp sinh viên (SV) đāợc hõc tĂ trāĈng đäi hõ c còn hän chế và có thể thích ăng kém vĉi möi trāĈ ng làm việc mĉi (Đặng Hâi Đëng, 2020). Mặ t khác, vĉi sĆ phát triển nhanh chóng cþa xã hûi, SV có xu hāĉng muøn hõc nhanh, hõc cho xong để có thể sĉm xin đāợc việc làm và kiếm đāợc tiền, ùn đðnh cuûc søng mà ít có ý thăc tiếp tĀc hõc têp sau khi đã tøt nghiệp. Trong khi đò, thð trāĈng lao đûng yêu cæu SV mĉi tøt nghiệp phâi chþ đûng hõc hói, nhanh thích ăng vĉi công việc và các lïnh vĆc mĉi. Theo đò, múi cá nhân phâi hõ c têp không ngĂng để theo kðp và thích ăng đāợ c vĉi nhąng thay đùi trong công việc, cuûc søng, Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệ p Việt Nam 140 và xã hûi (Đú Thð Thanh Huyền Nguyễn Ái Minh Phāćng, 2021). Do vêy, nhiệm vĀ cþ a giáo dĀc đäi hõc không chî têp trung vào việ c cung cçp kiến thăc, rèn luyện kỹ nëng nghề nghiệ p cho SV mà còn cæn têp trung hāĉng dén SV phāćng pháp tĆ hõc và phát triển nëng lĆc cæ n thiết để có thể hõc têp suøt đĈi (HTSĐ). HTSĐ là thuêt ngą düng để chî các hoät đûng hõc têp đāợc thĆc hiện trong suøt cuûc đĈ i, hõc têp linh hoät, đa däng, hõc täi các thĈi điể m và nhiều nći khác nhau tĂ trāĈng hõc đến nći làm việc và ngoài cuûc søng. HTSĐ là thĆc sĆ cæ n thiết để luôn thu nhên kiến thăc, kỹ nëng giýp múi cá nhân nâng cao tay nghề, duy trì công việ c và thích ăng đāợc vĉi nhąng đùi thay cþa xã hûi (European Commission, 2018). HTSĐ khöng chî là vçn đề phát triển mût cá nhån mà đāợ c quan tâm cþa các tù chăc giáo dĀc trên toàn thế giĉi và các cć quan, tù chăc quøc tế nhā UNESCO, Ủ y ban Liên minh châu Âu hay Ngân hàng Thế giĉi. Trong chāćng trình giáo dĀc đäi hõc, HTSĐ không chî đāợc đánh giá qua mût tiêu chí cĀ thể trong khung đâm bâo chçt lāợng cþa Bû Giáo dĀc và Đào täo (tiêu chí 4.3), cþ a AUN-QA (tiêu chí 3.4), và cþa ABET (đề cêp đến Ċ tiêu chuè n 3 - student outcomes) mà còn là mût yêu cæ u xuyên suøt chāćng trình hõc (Đú Khoa Thúy Kha, 2022). Các trāĈng đäi hõc ngày càng chú trõng các nëng lĆc HTSĐ cþa SV nhā kỹ nëng sĄ dĀ ng công nghệ, kỹ nëng hõc và tĆ hõc, tā duy sáng tä o và khĊi nghiệp, nëng lĆc thích ăng vĉi thế giĉi việ c làm (Phäm Thð Lan Phāợng, 2021). Nëng lĆc HTSĐ gm nëng lĆc đõc viết, nëng lĆc đa ngön ngą; nëng lĆc toán hõc, khoa hõc, công nghệ và kï thuêt; nëng lĆc kỹ thuêt sø; nëng lĆ c cá nhân, xã hûi và nëng lĆc hõc hói; nëng lĆc cöng dån; nëng lĆc kinh doanh; nëng lĆc nhên thăc và thể hiện vën hòa (Đú Khoa Thúy Kha, 2022). HTSĐ cþa SV phĀ thuûc nhiều vào khâ nëng tĆ hõc, đðnh hāĉng hõc, chāćng trình hõc, phāćng pháp và vai trò cþa giâng viên (Nguyễn Thð Bích Liễu, 2019; Træn Anh Hoa cs., 2021; Lê Bâo Vi, 2023). Hoät đûng HTSĐ thể hiện qua các hoät đûng hõc têp hõc thuêt (lng ghép qua các hõc phæn trong chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hoät đûng têp thể, ngoäi khóa, thiện nguyện,...). Các ngành hõc liên quan đến nông nghiệ p chðu tác đûng mänh më cþa khoa hõc công nghệ và vçn đề biến đùi khí hêu toàn cæu, đặc biệ t là các ngành nghề nông nghiệp dĆa trên nhą ng thành tĆu đût phá trong công nghệ thông tin, công nghệ nano, công nghệ sinh hõc,„ nhā nöng nghiệp thông minh, nông nghiệ p sinh thái (Võ Khíc Sćn, 2018). Vçn đề biến đùi khí hê u toàn cæu đã và đang gåy nhiều ânh hāĊng tiêu cĆc đế n sân xuçt nông nghiệp (Wassman cs., 2019). Do đò, chiến lāợc phát triển nông nghiệp cæ n chú trõng và linh hoät hćn vĉi nhąng thích ăng cþa điều kiện sân xuçt, ăng dĀng các thành tĆ u nghiên cău nhìm nâng cao sân lāợng, đâm bâo an ninh lāćng thĆc, tëng chuúi giá trð, vĂ a phát triển nông nghiệp bền vąng. Do đò, doanh nghiệp lïnh vĆc nông sân hiện nay đang rçt “khát” nhån lĆc chçt lāợng cao, đûi ngÿ nhân lĆc vĂa sĄ dĀng tøt ngoäi ngą, nëng đûng, trình đû chuyên môn cao, am hiểu quy đðnh pháp luêt và sẵn sàng hõc hói, thích ăng nhanh vĉi thay đùi cþa xã hûi. Khoa Nông hõc là khoa có truyền thøng, lðch sĄ låu đĈi cþa Hõc viện Nông nghiệp Việt Nam. Trâi qua 67 nëm xåy dĆng và trāĊng thành, Khoa Nông hõc đã cò nhiều đòng gòp chþ lĆc cho nông nghiệp nāĉc nhà trong đào täo ngun nhân lĆc chçt lāợng cao các ngành Khoa hõc cây trng, Bâo vệ thĆc vêt, Công nghệ Rau hoa quâ và Cânh quan. Tuy nhiên, trong nhąng nëm gæn đåy, sø lāợng sinh viên chõn hõc các ngành thuûc khøi Nông hõc giâm mänh. Không nhąng thế, sø lāợng sinh viên bó hõc, nghî hõc, bð buûc thôi hõc cÿng tëng lên ânh hāĊng không nhó tĉi sø lāợng sinh viên đæu ra cøng hiến cho ngành nông nghiệp sau này. Nhu cæu xã hûi cæn nhiều, yêu cæ u ngày càng cao trong khi sø lāợng sinh viên hõc tê p và tøt nghiệp Khoa Nông hõc ngày càng giâ m là lý do khiến chúng tôi tiến hành nghiên cău nhìm đāa ra giâi pháp thýc đèy, đûng viên sinh viên đang theo hõc Khoa Nông hõc cò thêm đûng lĆ c hõc têp, có ý thăc tĆ hõc, tĆ nghiên cău, duy trì đam mê hõc têp ngay tĂ khi còn ngi trên giâng đāĈng Đäi hõc cho tĉi suøt cuûc đĈi. 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Thu thập số liệu Sø liệu thă cçp về kết quâ hõc têp, kết quâ rèn luyện, và kết quâ lçy ý kiến về chāćng trình Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm 141 đào täo đāợc thu thêp tĂ Ban Quân lý đào tä o, Ban Công tác chính trð và Công tác sinh viên trong vñng 5 nëm trĊ läi đåy (tĂ 2018 đế n nay), dą liệu đāợc phân tích và xĄ lý thøng kê đâ m bâo đû tin cêy. Khâo sát (qua phiếu) và phóng vçn (trĆ c tiếp) 3 nhòm đøi tāợng sau: (i) 230 SV các ngành trong Khoa Nông hõ c (Khoa hõc Cây trng, Bâo vệ thĆc vê t, Rau hoa quâ và Cânh quan, Nông nghiệp Công nghệ cao) thuûc các khoá 63, 64, 65, 66, 67. Trong đò khâo sát bìng phiếu tiến hàng thu thêp 10 sinh viênlĉpngànhkhóa và phóng vçn trĆc tiếp 3 sinh viênlĉpngànhkhóa. (ii) 30 Giâng viên Khoa Nông hõc (3 giâng viên1 bû môn) (iii) 38 cĆu SV Khoa Nông hõc (cĆu sinh viên tøt nghiệp Khoa Nông hõc tøt nghiệp tĂ 3 nëm đến 10 nëm thuûc các ngành Khoa hõc Cây trng, Bâo vệ thĆc vêt và Rau hoa quâ và Cânh quan). 2.2. Phân tích kết quả Nghiên cău sĄ dĀng thang đo Likert 5 măc đû, phân tích giá trð trung bình đo măc đánh giá tāćng ăng (tĂ 1,0-1,8 điểm = không cæ n thiếtkhông quan trõngKém; tĂ 1,81-2,60 điể m = Ít cæn thiếtÍt quan trõngYếu; tĂ 2,61-3,40 điểm = Tāćng đøi cæn thiếtTāćng đøi quan trõngTrung bình; tĂ 3,41-4,2 điểm = Cæ n thiếtQuan trõngKhá; tĂ 4,21-5,0 điểm = Rç t cæn thiếtRçt quan trõngTøt); Sø liệu đāợc tính toán giá trð trung bình và đû lệch chuèn bìng phæn mề m Microsoft Excel 2021. 3. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1. Kết quả học tập và rèn luyện củ a sinh viên Khoa Nông học Dą liệu thu đāợc tĂ ban Quân lý đào tä o (Hình 1) cho thçy, điểm trung bình tích luỹ cþa SV tëng dæn qua các nëm hõc. Điều này có thể lý giâi, SV nëm đæu gặp khò khën hćn trong quá trình hõc têp, có thể do SV chāa quen möi trāĈng hõc, cách hõc và chāa cò đþ kỹ nëng hõc têp thích nghi vĉi möi trāĈng mĉi nên kết quâ hõc têp chāa cao. Đến nëm thă 3 và nëm thă 4, kết quâ hõc têp cþa SV câi thiện dæn, chăng tó SV đã quen dæn trong möi trāĈng hõc têp bêc đäi hõc, đã tích lÿy kinh nghiệm, kiến thăc và kỹ nëng và quan trõng nhçt SV cò đþ kỹ nëng tĆ hõc để tĆ hoàn thiện và nång cao điểm sø cþa mình. Quá trình tích lÿy kiến thăc, phát triển tā duy trong suøt quá trình hõc đäi hõc là mût nëng lĆc quan trõng cho việc HTSĐ (Đú Khoa Thuý Kha, 2022). Song song vĉi đánh giá kết quâ hõc tê p, kết quâ đánh giá rèn luyện cþa SV cÿng đāợ c thĆc hiện hàng kỳ - ngay sau khi có kết quâ hõc têp. Phiếu đánh giá rèn luyện bao g m nhiều tiêu chí về ý thăc chçp hành nû i quy, quy chế cþa Hõc viện, ý thăc và kết quâ tham gia cá hoät đûng chính trð xã hûi, vën hòa thể thao, các hoät đûng đòng gòp ngoäi khóa cþ a SV. Kết quâ Ċ hình 2 cho thçy, đa sø SV đāợc đánh giá xếp loäi “khá” về rèn luyện, chiếm tỷ lệ 72,7, có 3,2 xếp loäi xuçt síc, 14,6 xếp loäi tøt, chî có 0,4 xếp loäi “yếu”. Nhā vêy, đa sø SV Khoa Nông hõc tham gia tích cĆc các hoät đûng ngoäi khòa và đều có ý thăc tøt trong hõc têp và nghiên cău khoa hõc. Theo Đú Khoa Thýy Kha (2022), nëng lĆc cöng dån, nëng lĆc nhên thăc và thể hiện vën hòa, nëng lĆc toán hõc, khoa hõc, công nghệ và kï thuêt là các nëng lĆc quan trõng đòng gòp vào hoät đûng HTSĐ. Nhā vêy, đäi bû phên SV Khoa Nông hõc cò các nëng lĆc HTSĐ. Nëng lĆc HTSĐ cþa SV Khoa Nông hõc đāợc Hõc viện và Khoa bi đíp dæn dæn thông qua các hoät đûng hõc thuêt (lng ghép vào các hõc phæn trong chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hoät đûng têp thể, ngoäi khóa, thiện nguyện,„ cþa Hõc viện, Khoa). Thông qua các hoät đûng này, sinh viên dæn đāợc bi đíp nëng lĆc, kỹ nëng HTSĐ cþa bân thån. Do đò, chýng töi tiến hành nghiên cău thĆc träng cþa hoät đûng HTSĐ cþa sinh viên Khoa Nông hõc thông qua lçy ý kiến tĆ đánh giá cþa sinh viên về nëng lĆc ăng dĀng kiến thăc khoa hõc cć bân, nëng lĆc sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt sø, nëng lĆc khĊi nghiệp và kinh doanh, kỹ nëng xã hûi, kỹ nëng sĄ dĀng ngoäi ngą và tiếng Việt và kỹ nëng tĆ hõc. Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệ p Việt Nam 142 Hình 1. Kết quả học tập trung bình của SV Khoa Nông học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2021-2022 (GPA hệ 10) Hình 2. Kết quả điểm rèn luyện của SV Khoa Nông học 5 năm gần đây 3.2. Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học cơ bản của sinh viên Khoa Nông học Kết quâ Ċ hình 3 cho thçy, kiến thăc khoa hõc cć bân giúp SV hiểu rô hćn về thế giĉi xung quanh (4.01), nhāng việc ăng dĀng vào hõc têp và thĆc tế vén còn hän chế (3.87). Qua phóng vçn, sinh viên cÿng cho biết mong muøn đāợc có nhiều cć hûi hćn trâi nghiệm thĆc tế cþa täi các doanh nghiệp, tù chăc trong lïnh vĆc nông hõc để đāợc áp dĀng nhąng kiến thăc cć bân đã hõc vào nghiên cău khoa hõc và thĆc tế. 3.3. Năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số của sinh viên Nëng lĆc kỹ thuêt sø rçt cæn thiết trong HTSĐ, cò tĉi 67-79,1 ngāĈi dân Việt Nam dùng internet và các thiết bð điện tĄ (vnetwork, 2023). Kết quâ hình 4 cho thçy, đa sø SV cho rìng công cĀ kỹ thuêt sø là rçt quan trõng trong phĀc vĀ hõc têp và nghiên cău khoa hõc (4,64). SV tĆ tin đánh giá tøt các kỹ nëng kỹ thuêt sø cþa mình về tìm kiếm tài liệu qua Internet (4,05), sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm 143 søphæn mềm để tù chăc và lāu trą tài liệu (4,07). SV sĄ dĀng thành thäo nhçt là mäng xã hûi cho mĀc đích hõc têp và nghiên cău khoa hõc (4,1). SĄ dĀng các ăng dĀng để hõc têp trĆc tuyến, sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt søphæn mềm để đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ dĆ án hay nghiên cău cþa bân thån đāợc đánh giá cao. Kết quâ này là phù hợp vĉi thĆc tế cþa SV khi đäi đa sø SV sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt sø hú trợ hõc têp, giâi trí mût cách hiệu quâ. Điều đò cho thçy SV có khâ nëng tĆ hõc têp và tiếp nhên thông tin mût cách chþ đûng, có thể theo các khóa hõc trĆc tuyến trên toàn thế giĉi, thúc đèy hoät đûng HTSĐ. Tuy nhiên, sinh viên tĆ đánh giá khöng cao khâ nëng sĄ dĀng các phæn mềm trong đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ nghiên cău khoa hõc hay dĆ án (3,9). Do đò, thĈi gian tĉi Khoa Nông hõc cæn tù chăc thêm các lĉp têp huçn cho sinh viên về các kỹ nëng này. Hình 3. Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học cơ bản của sinh viên Khoa Nông học Hình 4. Biểu đồ biểu diễn năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số của SV Khoa Nông học Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệ p Việt Nam 144 Hình 5. Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh của sinh viên Khoa Nông học Hình 6. Biểu đồ biểu diễn kỹ năng xã hội của SV 3.4. Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh của Sinh viên Trong thĈi đäi kinh tế tri thăc, các hoät đûng nhā khĊi nghiệp và kinh doanh tĂ giâng đāĈng đäi hõc là rçt quan trõn...
Trang 1THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP SUỐT ĐỜI
CỦA SINH VIÊN KHOA NƠNG HỌC, HỌC VIỆN NƠNG NGHIỆP VIỆT NAM
Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm*
Khoa Nơng học, Học viện Nơng nghiệp Việt Nam
Tác giả liên hệ: ntnham@vnua.edu.vn
TĨM TẮT Nghiên cứu được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng và đề ra giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nơng học, Học viện Nơng nghiệp Việt Nam Kết quả khảo sát sinh viên, cựu sinh viên và giảng viên Khoa Nơng học cho thấy, các học phần trong chương trình đào tạo và hoạt động ngoại khĩa đã trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng cần thiết để sinh viên cĩ thể tự nghiên cứu, tự học tập suốt đời Cần tăng cường ứng dụng chuyển đổi số trong dạy và học, tổ chức đa dạng các hoạt động giao lưu, trao đổi văn hĩa, các hoạt động ngoại khĩa, hoạt động cộng đồng, động viên, khuyến khích sinh viên tham gia giao lưu doanh nghiệp, tăng cường thời lượng thực hành, tổ chức nhiều hơn nữa các lớp tập huấn phương pháp học tập tích tực, tự học, tự trau dồi, nghiên cứu cho sinh viên để phát triển hơn nữa năng lực học tập suốt đời cho sinh viên
Từ khĩa: Học tập suốt đời, tự học, sinh viên Khoa Nơng học
Current Situation and Solutions to Promote Lifetime Learning of Students of the Faculty
of Agronomy, Vietnam National University of Agriculture
ABSTRACT The study was conducted to evaluate the current situation and propose solutions to promote lifelong learning activities of students of the Agronomy Faculty, Vietnam National University of Agriculture Survey results of students, alumni and lecturers of the faculty of agronomy showed that the courses in the training program and extracurricular activities are fully equipped with the necessary knowledge and skills so that students can research and self-study It is necessary to strengthen the application of digital transformation in teaching and learning, organize a variety of exchange activities, cultural exchanges, extracurricular activities, community activities, and motivate and encourage students to participate in business exchanges, increase practice time, organize more training classes on active learning methods, self-study, self-improvement, and research for students to further
develop students' life skills capacity
Keywords: Lifelong learning, self-study, Agronomy’s students
1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dĀc đäi hõc hiện nay đang đăng trāĉc
thách thăc cung cçp ngu÷n nhân lĆc trình đû
cao, đáp ăng nhu cỉu cþa thð trāĈng lao đûng
Trong giai độn hiện nay, sĆ phát triển nhanh
chĩng về khoa hõc cơng nghệ đã tác đûng mänh
đến hỉu hết các lïnh vĆc trên tồn thế giĉi Mût
mặt, nhąng kiến thăc, kỹ nëng nghề nghiệp
sinh viên (SV) đāợc hõc tĂ trāĈng đäi hõc cịn
hän chế và cĩ thể thích ăng kém vĉi mưi trāĈng
làm việc mĉi (Đặng Hâi Đëng, 2020) Mặt khác, vĉi sĆ phát triển nhanh chĩng cþa xã hûi, SV cĩ
xu hāĉng mùn hõc nhanh, hõc cho xong để cĩ thể sĉm xin đāợc việc làm và kiếm đāợc tiền, ùn đðnh củc søng mà ít cĩ ý thăc tiếp tĀc hõc têp sau khi đã tøt nghiệp Trong khi đị, thð trāĈng lao đûng yêu cỉu SV mĉi tøt nghiệp phâi chþ đûng hõc hĩi, nhanh thích ăng vĉi cơng việc và các lïnh vĆc mĉi Theo đị, múi cá nhân phâi hõc têp khơng ngĂng để theo kðp và thích ăng đāợc vĉi nhąng thay đùi trong cơng việc, củc søng,
Trang 2và xã hûi (Đú Thð Thanh Huyền & Nguyễn Ái
Minh Phāćng, 2021) Do vêy, nhiệm vĀ cþa giáo
dĀc đäi hõc khơng chỵ têp trung vào việc cung
cçp kiến thăc, rèn luyện kỹ nëng nghề nghiệp
cho SV mà cịn cỉn têp trung hāĉng dén SV
phāćng pháp tĆ hõc và phát triển nëng lĆc cỉn
thiết để cĩ thể hõc têp sùt đĈi (HTSĐ)
HTSĐ là thuêt ngą düng để chỵ các hột
đûng hõc têp đāợc thĆc hiện trong sùt củc đĈi,
hõc têp linh hột, đa däng, hõc täi các thĈi điểm
và nhiều nći khác nhau tĂ trāĈng hõc đến nći làm
việc và ngồi củc søng HTSĐ là thĆc sĆ cỉn
thiết để luơn thu nhên kiến thăc, kỹ nëng giýp
múi cá nhân nâng cao tay nghề, duy trì cơng việc
và thích ăng đāợc vĉi nhąng đùi thay cþa xã hûi
(European Commission, 2018) HTSĐ khưng chỵ
là vçn đề phát triển mût cá nhån mà đāợc quan
tâm cþa các tù chăc giáo dĀc trên tồn thế giĉi và
các cć quan, tù chăc qùc tế nhā UNESCO, Ủy
ban Liên minh châu Âu hay Ngân hàng Thế giĉi
Trong chāćng trình giáo dĀc đäi hõc, HTSĐ
khơng chỵ đāợc đánh giá qua mût tiêu chí cĀ thể
trong khung đâm bâo chçt lāợng cþa Bû Giáo dĀc
và Đào täo (tiêu chí 4.3), cþa AUN-QA (tiêu chí
3.4), và cþa ABET (đề cêp đến Ċ tiêu chuèn 3 -
student outcomes) mà cịn là mût yêu cỉu xuyên
sùt chāćng trình hõc (Đú Khoa Thúy Kha, 2022)
Các trāĈng đäi hõc ngày càng chú trõng các nëng
lĆc HTSĐ cþa SV nhā kỹ nëng sĄ dĀng cơng
nghệ, kỹ nëng hõc và tĆ hõc, tā duy sáng täo và
khĊi nghiệp, nëng lĆc thích ăng vĉi thế giĉi việc
làm (Phäm Thð Lan Phāợng, 2021) Nëng lĆc
HTSĐ g÷m nëng lĆc đõc viết, nëng lĆc đa ngưn
ngą; nëng lĆc tốn hõc, khoa hõc, cơng nghệ và kï
thuêt; nëng lĆc kỹ thuêt sø; nëng lĆc cá nhân, xã
hûi và nëng lĆc hõc hĩi; nëng lĆc cưng dån; nëng
lĆc kinh doanh; nëng lĆc nhên thăc và thể hiện
vën hịa (Đú Khoa Thúy Kha, 2022) HTSĐ cþa
SV phĀ thủc nhiều vào khâ nëng tĆ hõc, đðnh
hāĉng hõc, chāćng trình hõc, phāćng pháp và vai
trị cþa giâng viên (Nguyễn Thð Bích Liễu, 2019;
Trỉn Anh Hoa & cs., 2021; Lê Bâo Vi, 2023) Hột
đûng HTSĐ thể hiện qua các hột đûng hõc têp
hõc thuêt (l÷ng ghép qua các hõc phỉn trong
chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hột đûng
têp thể, ngội khĩa, thiện nguyện, )
Các ngành hõc liên quan đến nơng nghiệp
chðu tác đûng mänh më cþa khoa hõc cơng nghệ
và vçn đề biến đùi khí hêu tồn cỉu, đặc biệt là các ngành nghề nơng nghiệp dĆa trên nhąng thành tĆu đût phá trong cơng nghệ thơng tin, cơng nghệ nano, cơng nghệ sinh hõc,„ nhā nưng nghiệp thơng minh, nơng nghiệp sinh thái (Võ Khíc Sćn, 2018) Vçn đề biến đùi khí hêu tồn cỉu đã và đang gåy nhiều ânh hāĊng tiêu cĆc đến sân xuçt nơng nghiệp (Wassman & cs., 2019) Do
đị, chiến lāợc phát triển nơng nghiệp cỉn chú trõng và linh hột hćn vĉi nhąng thích ăng cþa điều kiện sân xuçt, ăng dĀng các thành tĆu nghiên cău nhìm nâng cao sân lāợng, đâm bâo
an ninh lāćng thĆc, tëng chuúi giá trð, vĂa phát triển nơng nghiệp bền vąng Do đị, doanh nghiệp lïnh vĆc nơng sân hiện nay đang rçt “khát” nhån lĆc chçt lāợng cao, đûi ngÿ nhân lĆc vĂa sĄ dĀng tøt ngội ngą, nëng đûng, trình đû chuyên mơn cao, am hiểu quy đðnh pháp luêt và sẵn sàng hõc hĩi, thích ăng nhanh vĉi thay đùi cþa xã hûi Khoa Nơng hõc là khoa cĩ truyền thøng, lðch sĄ låu đĈi cþa Hõc viện Nơng nghiệp Việt Nam Trâi qua 67 nëm xåy dĆng và trāĊng thành, Khoa Nơng hõc đã cị nhiều địng gịp chþ lĆc cho nơng nghiệp nāĉc nhà trong đào täo ngu÷n nhân lĆc chçt lāợng cao các ngành Khoa hõc cây tr÷ng, Bâo vệ thĆc vêt, Cơng nghệ Rau hoa quâ và Cânh quan Tuy nhiên, trong nhąng nëm gỉn đåy, sø lāợng sinh viên chõn hõc các ngành thủc khøi Nơng hõc giâm mänh Khơng nhąng thế, sø lāợng sinh viên bĩ hõc, nghỵ hõc, bð bủc thơi hõc cÿng tëng lên ânh hāĊng khơng nhĩ tĉi sø lāợng sinh viên đỉu ra cøng hiến cho ngành nơng nghiệp sau này
Nhu cỉu xã hûi cỉn nhiều, yêu cỉu ngày càng cao trong khi sø lāợng sinh viên hõc têp và tøt nghiệp Khoa Nơng hõc ngày càng giâm là lý
do khiến chúng tơi tiến hành nghiên cău nhìm đāa ra giâi pháp thýc đèy, đûng viên sinh viên đang theo hõc Khoa Nơng hõc cị thêm đûng lĆc hõc têp, cĩ ý thăc tĆ hõc, tĆ nghiên cău, duy trì đam mê hõc têp ngay tĂ khi cịn ng÷i trên giâng đāĈng Đäi hõc cho tĉi sùt củc đĈi
2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1 Thu thập số liệu
Sø liệu thă cçp về kết quâ hõc têp, kết quâ rèn luyện, và kết quâ lçy ý kiến về chāćng trình
Trang 3đào täo đāợc thu thêp tĂ Ban Quân lý đào täo,
Ban Cơng tác chính trð và Cơng tác sinh viên
trong vđng 5 nëm trĊ läi đåy (tĂ 2018 đến nay),
dą liệu đāợc phân tích và xĄ lý thøng kê đâm
bâo đû tin cêy
Khâo sát (qua phiếu) và phĩng vçn (trĆc
tiếp) 3 nhịm đøi tāợng sau:
(i) 230 SV các ngành trong Khoa Nơng hõc
(Khoa hõc Cây tr÷ng, Bâo vệ thĆc vêt, Rau hoa
quâ và Cânh quan, Nơng nghiệp Cơng nghệ cao)
thủc các khố 63, 64, 65, 66, 67 Trong đị khâo
sát bìng phiếu tiến hàng thu thêp 10 sinh
viên/lĉp/ngành/khĩa và phĩng vçn trĆc tiếp 3
sinh viên/lĉp/ngành/khĩa
(ii) 30 Giâng viên Khoa Nơng hõc (3 giâng
viên/1 bû mơn)
(iii) 38 cĆu SV Khoa Nơng hõc (cĆu sinh viên
tøt nghiệp Khoa Nơng hõc tøt nghiệp tĂ 3 nëm
đến 10 nëm thủc các ngành Khoa hõc Cây tr÷ng,
Bâo vệ thĆc vêt và Rau hoa quâ và Cânh quan)
2.2 Phân tích kết quả
Nghiên cău sĄ dĀng thang đo Likert 5 măc
đû, phân tích giá trð trung bình đo măc đánh giá
tāćng ăng (tĂ 1,0-1,8 điểm = khơng cỉn
thiết/khơng quan trõng/Kém; tĂ 1,81-2,60 điểm
= Ít cỉn thiết/Ít quan trõng/Yếu; tĂ 2,61-3,40
điểm = Tāćng đøi cỉn thiết/Tāćng đøi quan
trõng/Trung bình; tĂ 3,41-4,2 điểm = Cỉn
thiết/Quan trõng/Khá; tĂ 4,21-5,0 điểm = Rçt
cỉn thiết/Rçt quan trõng/Tøt);
Sø liệu đāợc tính tốn giá trð trung bình
và đû lệch chuèn bìng phỉn mềm Microsoft
Excel 2021
3 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
3.1 Kết quả học tập và rèn luyện của sinh
viên Khoa Nơng học
Dą liệu thu đāợc tĂ ban Quân lý đào täo
(Hình 1) cho thçy, điểm trung bình tích luỹ cþa
SV tëng dỉn qua các nëm hõc Điều này cĩ thể
lý giâi, SV nëm đỉu gặp khị khën hćn trong
quá trình hõc têp, cĩ thể do SV chāa quen mưi
trāĈng hõc, cách hõc và chāa cị đþ kỹ nëng hõc
têp thích nghi vĉi mưi trāĈng mĉi nên kết quâ hõc têp chāa cao Đến nëm thă 3 và nëm thă 4, kết quâ hõc têp cþa SV câi thiện dỉn, chăng tĩ
SV đã quen dỉn trong mưi trāĈng hõc têp bêc đäi hõc, đã tích lÿy kinh nghiệm, kiến thăc và
kỹ nëng và quan trõng nhçt SV cị đþ kỹ nëng
tĆ hõc để tĆ hồn thiện và nång cao điểm sø cþa mình Quá trình tích lÿy kiến thăc, phát triển
tā duy trong sùt quá trình hõc đäi hõc là mût nëng lĆc quan trõng cho việc HTSĐ (Đú Khoa Thuý Kha, 2022)
Song song vĉi đánh giá kết quâ hõc têp, kết quâ đánh giá rèn luyện cþa SV cÿng đāợc thĆc hiện hàng kỳ - ngay sau khi cĩ kết quâ hõc têp Phiếu đánh giá rèn luyện bao g÷m nhiều tiêu chí về ý thăc chçp hành nûi quy, quy chế cþa Hõc viện, ý thăc và kết quâ tham gia cá hột đûng chính trð xã hûi, vën hịa thể thao, các hột đûng địng gịp ngội khĩa cþa
SV Kết quâ Ċ hình 2 cho thçy, đa sø SV đāợc đánh giá xếp lội “khá” về rèn luyện, chiếm tỷ
lệ 72,7%, cĩ 3,2% xếp lội xuçt síc, 14,6% xếp lội tøt, chỵ cĩ 0,4% xếp lội “yếu” Nhā vêy, đa
sø SV Khoa Nơng hõc tham gia tích cĆc các hột đûng ngội khịa và đều cĩ ý thăc tøt trong hõc têp và nghiên cău khoa hõc Theo Đú Khoa Thýy Kha (2022), nëng lĆc cưng dån, nëng lĆc nhên thăc và thể hiện vën hịa, nëng lĆc tốn hõc, khoa hõc, cơng nghệ và kï thuêt là các nëng lĆc quan trõng địng gịp vào hột đûng HTSĐ Nhā vêy, đäi bû phên SV Khoa Nơng hõc cị các nëng lĆc HTSĐ
Nëng lĆc HTSĐ cþa SV Khoa Nơng hõc đāợc Hõc viện và Khoa b÷i đíp dỉn dỉn thơng qua các hột đûng hõc thuêt (l÷ng ghép vào các hõc phỉn trong chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hột đûng têp thể, ngội khĩa, thiện nguyện,„ cþa Hõc viện, Khoa) Thơng qua các hột đûng này, sinh viên dỉn đāợc b÷i đíp nëng lĆc, kỹ nëng HTSĐ cþa bân thån Do đị, chýng tưi tiến hành nghiên cău thĆc träng cþa hột đûng HTSĐ cþa sinh viên Khoa Nơng hõc thơng qua lçy ý kiến tĆ đánh giá cþa sinh viên về nëng lĆc ăng dĀng kiến thăc khoa hõc cć bân, nëng lĆc sĄ dĀng cơng cĀ kỹ thuêt sø, nëng lĆc khĊi nghiệp
và kinh doanh, kỹ nëng xã hûi, kỹ nëng sĄ dĀng ngội ngą và tiếng Việt và kỹ nëng tĆ hõc
Trang 4Hình 1 Kết quả học tập trung bình của SV Khoa Nông học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2021-2022 (GPA hệ 10)
Hình 2 Kết quả điểm rèn luyện của SV Khoa Nông học 5 năm gần đây
3.2 Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học
cơ bản của sinh viên Khoa Nông học
Kết quâ Ċ hình 3 cho thçy, kiến thăc khoa
hõc cć bân giúp SV hiểu rô hćn về thế giĉi xung
quanh (4.01), nhāng việc ăng dĀng vào hõc têp
và thĆc tế vén còn hän chế (3.87) Qua phóng
vçn, sinh viên cÿng cho biết mong muøn đāợc có
nhiều cć hûi hćn trâi nghiệm thĆc tế cþa täi các
doanh nghiệp, tù chăc trong lïnh vĆc nông hõc
để đāợc áp dĀng nhąng kiến thăc cć bân đã hõc
vào nghiên cău khoa hõc và thĆc tế
3.3 Năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số của sinh viên
Nëng lĆc kỹ thuêt sø rçt cæn thiết trong HTSĐ, cò tĉi 67-79,1% ngāĈi dân Việt Nam dùng internet và các thiết bð điện tĄ (vnetwork, 2023) Kết quâ hình 4 cho thçy, đa sø SV cho rìng công cĀ kỹ thuêt sø là rçt quan trõng trong phĀc vĀ hõc têp và nghiên cău khoa hõc (4,64) SV tĆ tin đánh giá tøt các kỹ nëng kỹ thuêt sø cþa mình về tìm kiếm tài liệu qua Internet (4,05), sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt
Trang 5sø/phỉn mềm để tù chăc và lāu trą tài liệu
(4,07) SV sĄ dĀng thành thäo nhçt là mäng xã
hûi cho mĀc đích hõc têp và nghiên cău khoa
hõc (4,1) SĄ dĀng các ăng dĀng để hõc têp trĆc
tuyến, sĄ dĀng cơng cĀ kỹ thuêt sø/phỉn mềm
để đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ dĆ án
hay nghiên cău cþa bân thån đāợc đánh giá
cao Kết quâ này là phù hợp vĉi thĆc tế cþa SV
khi đäi đa sø SV sĄ dĀng cơng cĀ kỹ thuêt sø
hú trợ hõc têp, giâi trí mût cách hiệu quâ Điều
đị cho thçy SV cĩ khâ nëng tĆ hõc têp và tiếp nhên thơng tin mût cách chþ đûng, cĩ thể theo các khĩa hõc trĆc tuyến trên tồn thế giĉi, thúc đèy hột đûng HTSĐ Tuy nhiên, sinh viên tĆ đánh giá khưng cao khâ nëng sĄ dĀng các phỉn mềm trong đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ nghiên cău khoa hõc hay dĆ án (3,9) Do
đị, thĈi gian tĉi Khoa Nơng hõc cỉn tù chăc thêm các lĉp têp huçn cho sinh viên về các kỹ nëng này
Hình 3 Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học cơ bản của sinh viên Khoa Nơng học
Hình 4 Biểu đồ biểu diễn năng lực sử dụng cơng cụ kỹ thuật số của SV Khoa Nơng học
Trang 6Hình 5 Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh của sinh viên Khoa Nơng học
Hình 6 Biểu đồ biểu diễn kỹ năng xã hội của SV
3.4 Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh
của Sinh viên
Trong thĈi đäi kinh tế tri thăc, các hột
đûng nhā khĊi nghiệp và kinh doanh tĂ giâng
đāĈng đäi hõc là rçt quan trõng, phân ánh cách
hc và tiếp nhên thơng tin, rèn luyện kỹ nëng
nghề nghiệp SV đánh giá khĊi nghiệp và kinh
doanh tĂ khi cịn là sinh viên là rçt quan trõng
(4,28) SV cÿng đánh giá rçt cao về sĆ quan tâm
và hú trợ cþa HVNNVN đøi vĉi SV cị ý đðnh
khĊi nghiệp và kinh doanh (4,05) Bâng 5 cho
thçy, sinh viên cÿng sẵn sàng chia sê ý tāĊng
kinh doanh cþa mình vĉi giâng viên hoặc các bän SV khác Kết quâ này cÿng phân ánh đýng thĆc tế: Täi Hõc viện Nơng nghiệp Việt Nam, tĂ lãnh đäo Hõc viện, lãnh đäo các Khoa, Viện, Trung tâm, giâng viên đều quan tâm và täo điều kiện hú trợ SV khĊi nghiệp kinh doanh ngay tĂ khi cịn ng÷i trên ghế nhà trāĈng SĆ thay đùi trong cách däy và hāĉng dén cþa giâng viên, cách tiếp nhên thơng tin cþa SV đã gịp phỉn quan trõng trong phát triển nëng lĆc kinh doanh, nëng lĆc cá nhân, xã hûi và nëng lĆc hõc hĩi Điều này thýc đèy hột đûng HTSĐ trong
SV (Nguyễn Thð Bích Liễu, 2019; Đú Khoa Thúy
Trang 7Kha, 2022) Đa sø SV quan tâm vĉi hột đûng
khĊi nghiệp và kinh doanh trong thĈi gian hõc
têp täi Hõc viện cÿng nhā các cć hûi kinh doanh
täi đða phāćng Tuy nhiên, sø lāợng SV tham
gia câu läc bû hoặc đûi nhĩm khĊi nghiệp cịn
hän chế Do vêy, trong thĈi gian tĉi, cịn khá
nhiều thách thăc cỉn đāợc giâi quyết để tëng
cāĈng hăng thú và tham gia cþa SV trong lïnh
vĆc này, cÿng nhā đáp ăng đỉy đþ nhu cỉu
thơng tin và hú trợ cho SV cị ý đðnh khĊi nghiệp
và kinh doanh Đåy cị thể là cć hûi để trāĈng
HVNNVN nâng cao chçt lāợng hú trợ và khuyến
khích hột đûng khĊi nghiệp và kinh doanh cþa
SV trong tāćng lai
3.5 Thực trạng sử dụng kỹ năng xã hội của
sinh viên
Kỹ nëng xã hûi cþa SV đāợc Hõc viện và
Khoa Nơng hõc trang bð thơng qua các hõc phỉn
chính trð, xã hûi, cá búi sinh hột cưng dån đỉu
khĩa, giąa khĩa, cùi khĩa, các lĉp hõc kỹ nëng
mềm, các hột đûng ngội khĩa, thiện nguyện,„
Tçt câ dỉn dỉn b÷i đíp kỹ nëng và ý thăc xã hûi
cỉn thiết cho múi SV Kết quâ khâo sát Ċ hình 6
cho thçy SV đánh giá cao về kỹ nëng làm việc
nhĩm (4.22) và kỹ nëng quân lý thĈi gian (4,2)
Do yêu cỉu cþa các ngành thủc Khoa Nơng hõc,
SV phâi thāĈng xuyên thĆc hiện đ÷ án, dĆ án
nhĩ, rèn nghề, thĆc têp nghề nghiệp, theo
nhĩm nhĩ và nhĩm lĉn nên SV cĩ nhiều cć hûi
rèn luyện nhiều kỹ nëng làm việc nhĩm và quân
lý thĈi gian hiệu quâ, tĂ đị SV tiến bû, tĆ tin dỉn
qua tĂng nëm hõc SV cÿng đánh giá cao các kỹ
nëng tham gia hột đûng đồn thể, thiện nguyện
(4,16), kỹ nëng giâi quyết vçn đề (4,08), kỹ nëng
quân lý áp lĆc và stress (4.06) Kết quâ này cho
thçy, các hõc phỉn kỹ nëng mềm trong chāćng
trình đào täo (10 tín chỵ kỹ nëng mềm bít bủc
SV hồn thành trāĉc khi tøt nghiệp) đã cị tác
dĀng khơng nhĩ vĉi SV, giúp SV cĩ kỹ nëng tøt
để tĆ tin tham gia các hột đûng và tĆ mình giâi
quyết nhąng vçn đề trong củc søng Kết quâ
nhąng hõc phỉn chính trð, xã hûi bít bủc täi
HVNNVN ânh hāĊng tĉi kỹ nëng xã hûi SV
khưng đāợc đánh giá cao (3,86) Điều này cho
thçy, HV cỉn thiết thay đùi cách thăc giâng däy
các hõc phỉn này để hçp dén đāợc SV hćn, cị
hiệu quâ hćn đøi việc hình thành kỹ nëng xã hûi
cho SV Ngồi ra, sinh viên cÿng cỉn phâi tĆ thçy đāợc vai trđ, ý nghïa cþa các hõc phỉn để nâng cao ý thăc bân thân, chþ đûng cêp nhêt kiến thăc, rèn luyện kỹ nëng tĂ các hõc phỉn này Theo Sharples (2000), trāĈng đäi hõc khơng thể trang bð cho SV tçt câ nhąng kỹ nëng cỉn thiết để SV cĩ thể giâi quyết đāợc tçt câ các vçn
đề trong củc søng, do vêy, SV phâi HTSĐ để tiếp tĀc nâng cao kiến thăc và kỹ nëng cþa mình
3.6 Kỹ năng sử dụng ngoại ngữ và sử dụng tiếng Việt của sinh viên
Thơng qua phiếu phĩng vçn trĆc tiếp sinh viên về kỹ nëng sĄ dĀng ngội ngą, thu đāợc kết quâ nhā sau: 100% sinh viên đāợc hĩi cho rìng ngội ngą ânh hāĊng đến tāćng lai, sĆ nghiệp cþa mình, 53,3% sinh viên đánh giá 4 kỹ nëng nghe nịi đõc viết ngội ngą cþa bân thân Ċ măc đû “trung bình”; 30% sinh viên đã tĂng đāợc tham gia các hột đûng giao lāu, trao đùi
qùc tế, 86,7% sinh viên cĩ kế hộch hõc têp
nâng cao ngội ngą
Về kỹ nëng sĄ dĀng tiếng Việt, 43,3% sinh viên đāợc hĩi rçt tĆ tin, 46,7% tĆ tin khi giao tiếp bìng tiếng Việt, 7% sinh viên thiếu tĆ tin khi giao tiếp bìng tiếng Việt do nĩi ngõng hoặc nĩi giõng đða phāćng, 80% sinh viên câm thçy thôi mái khi thâo luên hoặc thuyết trình, 23,3% sinh viên đưi khi cỉn hú trợ sĄ dĀng tĂ điển tiếng Việt trong trāĈng hợp khơng hiểu, phân vân mût sø
tĂ, đõc các vën bân chuyên ngành; 36,7% sinh viên cĩ kế hộch câi thiện vøn tiếng Việt (thơng qua đõc sách chuyên ngành, sách báo hàng ngày, giao tiếp nhiều hćn vĉi bän bè tĂ các vùng miền, tham gia các khĩa hõc kỹ nëng mềm, )
Nhā vêy, mặc dù mặt bìng chung tiếng Anh cþa SV Khoa Nơng hõc cịn thçp do điểm đỉu vào thçp, đa sø xuçt phát tĂ nơng thơn, chāa cị nhiều điều kiện tøt nhçt để hõc tiếng Anh, nhāng tçt câ SV đều ý thăc đāợc tỉm quan trõng cþa tiếng Anh vĉi củc søng, cơng việc sau này nên SV đều cĩ kế hộch tĆ hõc để câi thiện trình đû ngội ngą Đåy là nền tâng, là đûng lĆc quan trõng giúp SV cĩ thể tĆ hõc têp, tĆ nghiên cău, tĆ tìm tài liệu sau này Khơng nhąng thế,
SV cÿng cị ý thăc trau d÷i và nång cao trình đû tiếng Việt để tĆ tin hćn khi giao tiếp, thuyết trình, tham gia các hột đûng têp thể
Trang 83.7 Kỹ năng tự học của sinh viên Khoa
Nơng học
Täi Hõc viện Nơng nghiệp Việt Nam, tồn
bû các hõc phỉn trong chāćng trình đào täo đều
đāợc thiết kế vĉi thĈi lāợng tĆ hõc tøi thiểu gçp
3 lỉn tùng thĈi lāợng cþa múi hõc phỉn Điều
này cho thçy, Hõc viện coi trõng việc tĆ hõc vĉi
ngāĈi hõc Mût trëm phỉn trëm sinh viên phĩng
vçn đều cho rìng việc tĆ tìm cách hõc rçt quan
trõng (76,7%) và quan trõng (23,3%) Kết quâ
này cao hćn vĉi khâo sát täi trāĈng Đäi hõc Sā
phäm Hà Nûi và Đäi hõc Cơng nghiệp Thành
phø H÷ Chí Minh (Đào Thð Oanh & cs., 2017, Đú
Thð Thanh Huyền & cs., 2021) Mût trëm phỉn
trëm sinh viên trâ lĈi đã đāợc hāĉng dén cách
tìm tài liệu tham khâo: thā viện, máy tính,
internet, google, FAO,„ Khi cỉn trang bð thêm 1
kiến thăc hoặc kỹ nëng mĉi, sinh viên thāĈng
chõn cách tìm hiểu kỹ, tĆ hõc, luyện têp chëm
chỵ, thĆc hành cho thành thäo, tìm hiểu trāĉc
qua ngāĈi đã hõc,„ 86,7% sinh viên áp dĀng các
phāćng pháp hõc têp đã đāợc trang bð nhā: ghi
chú, tĩm tít, làm bài têp, ghi âm, quay video,
chĀp hình, líng nghe,„ để nâng cao kết quâ hõc
têp cþa mình; 80% sinh viên thāĈng xuyên đặt
mĀc tiêu thi kết thúc cùi kỳ đāợc điểm cao,
nhên đāợc các hõc bùng,„ 76,7% sinh viên khi
rânh së dành thĈi gian truy cêp internet để tĆ
tìm hiểu thêm về các cơng cĀ, phỉn mềm hú trợ
hõc têp cho hiệu quâ nhā Microsoft Words, Excel, Power Point,„ Tuy vêy, chỵ cĩ 40% sinh viên dành thĈi gian để tìm hiểu hột đûng não
bû và tøi āu hố quá trình hõc têp Đa sø sinh viên (95%) sau khi phĩng vçn đều ý thăc và cĩ lĈi khuyên cho sinh viên khác để tìm cách hõc têp hiệu quâ nhā: dành thĈi gian tĆ hõc nhiều hćn, cỉn hiểu bân thån mình, thāĈng xuyên hõc hĩi, tìm tài liệu, síp xếp thĈi gian hợp lý, hĩi ngay khi khơng hiểu, hõc têp múi khi rânh
3.8 Đánh giá năng lực học tập suốt đời của sinh viên và việc áp dụng học tập suốt đời sau khi tốt nghiệp đại học
Kết quâ đánh giá nëng lĆc hõc têp sùt đĈi cþa sinh viên và việc áp dĀng hõc têp sùt đĈi sau khi tøt nghiệp đäi hõc đāợc trình bày Ċ hình 7
Giâng viên đánh giá SV cao nhçt Ċ khâ nëng sĄ dĀng tiếng Việt (3,78) và sĄ dĀng kỹ thuêt sø vào hõc têp và nghiên cău khoa hõc cþa
SV (3,63) và thçp nhçt Ċ khâ nëng sĄ dĀng ngội ngą (2,41) Ngồi ra, giâng viên cÿng đánh giá sv khá cao Ċ các tiêu chí tích cĆc tham gia các hột đûng cþa lĉp (3,48), quan tåm đến khĊi nghiệp và kinh doanh (3,37) Tçt câ nhąng hột đûng này cho thçy SV hiện nay đều rçt nëng đûng, cĩ nhên thăc nhanh nhäy vĉi vçn đề
tĆ hõc và hồn tồn cĩ khâ nëng tĆ HTSĐ
Hình 7 Biểu đồ đánh giá của giảng viên về khả năng HTSĐ của SV
Trang 9Hình 8 Đánh giá của cựu SV về vai trị, tầm quan trọng của HTSĐ
Qua khâo sát cĆu SV Khoa Nơng hõc về vai
trị, tỉm quan trõng cþa HTSĐ sùt thĈi gian
hõc đäi hõc và sau khi tøt nghiệp, chúng tơi thu
đāợc kết quâ täi hình 8 CĆu SV đánh giá cao
hột đûng HTSĐ quan trõng vĉi ngāĈi đã tøt
nghiệp đäi hõc (4,63) cÿng nhā cị kế hộch tiếp
tĀc theo hõc sau khi tøt nghiệp đäi hõc (4,26)
CĆu SV đánh giá cao nhąng hột đûng mà Hõc
viện và Khoa Nơng hõc đã xåy dĆng nhìm täo
điều kiện cho SV cĩ kiến thăc và kỹ nëng để
HTSĐ, đ÷ng thĈi nhên thăc rõ ràng về tỉm
quan trõng cþa việc hõc têp liên tĀc, cêp nhêt
kiến thăc và kỹ nëng mĉi để đáp ăng vĉi sĆ
phát triển cþa xã hûi và cơng nghệ Điều này
cho thçy cĆu SV hiểu rõ đāợc việc áp dĀng kiến
thăc đã hõc vào việc tĆ hõc là rçt quan trõng để
tiếp tĀc phát triển bân thân và thành cơng
trong sĆ nghiệp
3.9 Giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập
suốt đời của sinh viên Khoa Nơng học
Tùng hợp các dą liệu khâo sát, chúng tơi
đāa ra mût sø giâi pháp thýc đèy hột đûng
HTSĐ cþa sinh viên Khoa Nơng hõc nhā sau:
Về phía HVNNVN và Khoa Nơng học:
Thă nhçt, tëng cāĈng thĈi lāợng thĆc hành,
thĆc têp, trâi nghiệm thĆc tế täi doanh nghiệp
Đ÷ng thĈi khuyến khích SV thĆc hiện dĆ án,
nghiên cău khoa hõc, tham gia các củc thi khĊi
nghiệp, kinh doanh để SV cị điều kiện áp dĀng
nhiều hćn nhąng kiến thăc đã hõc vào thĆc tế,
tĆ mình tích lÿy kinh nghiệm để tĆ mày mị, nghiên cău, hõc têp kiến thăc mĉi mût cách chþ đûng
Thă hai, Khoa Nơng hõc nên tù chăc têp huçn thêm cho SV sĄ dĀng thành thäo các ăng dĀng, phỉn mềm để xĄ lý, phån tích, đánh giá các kết quâ nghiên cău khoa hõc nhā Excel, SPSS, IRRIStat,
Thă ba, HVNNVN nên xem xét đùi mĉi cách thăc giâng däy các hõc phỉn chính trð, xã hûi sao cho hçp dén SV hćn để sinh viên thçy đāợc vai trđ, ý nghïa cþa các hõc phỉn này đøi vĉi sĆ phát triển nhân cách tồn diện cþa ngāĈi hõc
Thă tā, tù chăc đa däng hćn nąa các hột đûng giao lāu, trao đùi vën hịa, đặc biệt là các hột đûng trao đùi SV qùc tế, các hột đûng ngội khĩa, cûng đ÷ng để SV cị cć hûi nâng cao
kỹ nëng xã hûi cþa bân thân
Thă nëm, mĊ các lĉp tiếng Anh miễn phí, forum chia sê kinh nghiệm hõc têp tiếng Anh; täo ra sån chći vui vê, bù ích để b÷i đíp tình yêu tiếng Việt, nâng cao kỹ nëng nịi/viết tiếng Việt hiệu quâ nhā các cåu läc bû, củc thi về tiếng Việt,
Thă sáu, tiếp tĀc têp huçn các phāćng pháp hõc têp tích tĆc, tĆ hõc, tĆ nghiên cău cho SV
Đối với sinh viên
Thă nhçt, tĆ nhên thăc vai trđ, y nghïa cþa hột đûng hõc têp sùt đĈi đøi vĉi bân thân trāĉc thách thăc cþa xã hûi trong thĈi đäi mĉi
Trang 10Thă hai, tích cĆc tham gia các hột đûng
“Vën - Thể - Mỹ” các hột đûng thiện nguyện,
tham gia các hột đûng trâi nghiệm täi doanh
nghiệp để nâng cao kỹ nëng xã hûi cþa bân thân
Thă ba, cĩ kế hộch nång cao nëng lĆc tĆ
chþ, tĆ chðu trách nhiệm thơng qua hột đûng
thýc đèy HTSĐ täi trāĈng đäi hõc nhā nëng lĆc
ăng dĀng kiến thăc cć bân, nëng lĆc kỹ thuêt
sø, khĊi nghiệp kinh doanh, rèn luyện nâng cao
kỹ nëng mềm, kỹ nëng ngội ngą, tĆ hõc,
4 KẾT LUẬN
SV Khoa Nơng hõc đāợc HVNNVN, Khoa
Nơng hõc trang bð đỉy đþ các nëng lĆc, kỹ nëng
cỉn thiết để cĩ thể tĆ hõc têp, cĩ thể HTSĐ nhā:
nëng lĆc ăng dĀng kiến thăc khoa hõc cć bân,
nëng lĆc sĄ dĀng kỹ thuêt sø, nëng lĆc khĊi
nghiệp kinh doanh, kỹ nëng giao tiếp xã hûi, kỹ
nëng sĄ dĀng tiếng Việt, ngội ngą, kỹ nëng tĆ
hõc, thơng qua các hột đûng hõc thuêt và phi
hõc thuêt Nhąng kỹ nëng này đã đāợc Hõc
viện, Khoa Nơng hõc l÷ng ghép trong chāćng
trình đào täo và các chāćng trình ngội khĩa
giúp SV hồn thiện dỉn dỉn, câi thiện đáng kể
qua tĂng kỳ hõc, nëm hõc Kết quâ này phù hợp
vĉi báo cáo tĆ đánh giá theo tiêu chuèn
AUN - QA ngành Khoa hõc Cây tr÷ng tiên tiến
(2018) (tiêu chí 4.3) và Cơng nghệ Rau - Hoa -
Quâ - Cânh quan (2022) (tiêu chí 3.4) Tuy
nhiên, Hõc viện và Khoa cỉn quan tâm nhiều
hćn nąa đến hột đûng HTSĐ cþa SV thơng qua
việc khuyến khích SV tĆ hõc, trang bð các kỹ
nëng cỉn và đþ cho SV tĆ hõc, tĆ nghiên cău,
b÷i đíp tình yêu, sĆ say mê hõc têp, nghiên cău
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Đào Thị Oanh & Trịnh Phương Anh (2017) Thực trạng
tự học của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà
Nội Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm
Hà Nội 62(1A): 161-170
Đặng Hải Đăng (2020) Vai trị của các cơ sở giáo dục
đại học trong việc phát triển E-Learning nhằm thúc đẩy xã hội học tập và HTSĐ tại Việt Nam Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, 15(1): 16-24
Đỗ Khoa Thúy Kha (2022) Đánh giá, đo lường và thu thập minh chứng về vấn đề học tập suốt đời để đáp ứng tiêu chuẩn bảo đảm chất lượng cấp chương trình đào tạo Tạp chí Khoa học và Cơng nghệ 58(04): 103-115
Đỗ Thị Thanh Huyền, Nguyễn Ái Minh Phương (2021) Giải pháp nâng cao hoạt động tự học của
SV trường đại học cơng nghiệp thành phố hồ chí minh trong bối cảnh HTSĐ Tạp chí Khoa học và Cơng nghệ 53(05): 161-175
Lê Bảo Vi (2023) Các cách hiệu quả để cải thiện học tập suốt đời (LLL) & vai trị của cơng nghệ thơng tin và truyền thơng (ICT) trong LLL Seminar Chuyển đổi số: cách tiếp cận lấy người học làm trung tâm ứng dụng trong phương pháp dạy học kết hợp Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh
Nguyễn Thị Bích Liễu (2019) Học suốt đời, hành trình khơng ngừng nghỉ của những nhà giáo Tạp chí Khoa học - Viện Đại học Mở Hà Nội 60(10): 44-49
Phạm Thị Lan Phượng, Dương Bá Vũ & Nguyễn Hồng Thiện (2021) Trường đại học phát triển năng lực HTSĐ cho người học đáp ứng yêu cầu cách mạng cơng nghiệp 4.0 Tạp chí Khoa học Quản lý Giáo dục 01(29): 24-33
Trần Anh Hoa, Phạm Trà Lam, Đậu Thị Kim Thoa & Trần Thị Phương Thanh (2021) Học tập suốt đời trong thế giới số: gĩc nhìn từ nghề nghiệp kế tốn, kiểm tốn Kinh tế Việt Nam trên con đường chuyển đổi số Trường Đại học Kinh tế Thành phố
Hồ Chí Minh
Vnetwork (2023) Xu hướng phát triển Internet Viêtn Nam năm 2023 Truy cập từ https://www.vnetwork vn/ news/internet-viet-nam-2023-so-lieu-moi-nhat-va-xu-huong-phat-trien/ ngày 2/6/2023
Võ Khắc Sơn (2018) Ứng dụng cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 trong nơng nghiệp Tạp chí Thơng tin Khoa học & Cơng nghệ Quảng Bình 6: 17-21 Wassmann R., Phong N.D., Tho T.Q., Hoanh C.T., Khoi N.H., Hien N.X., Vo T.B.T & Tuong T.P (2019) High-resolution mapping of flood and salinity risks for rice production in the Vietnamese Mekong Delta Field Crops Research 236: 111-120