THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CỦA SINH VIÊN KHOA NÔNG HỌC, HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM

Giáo Dục - Đào Tạo - Báo cáo khoa học, luận văn tiến sĩ, luận văn thạc sĩ, nghiên cứu - Giáo Dục - Education Vietnam J. Agri. Sci. 2024, Vol. 22, No. 1: 139-148 Tạp chí Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 2024, 22(1): 139-148 www.vnua.edu.vn 139 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP SUỐT ĐỜ I CỦA SINH VIÊN KHOA NÔNG HỌC, HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Tác giả liên hệ: ntnhamvnua.edu.vn Ngày nhận bài: 09.10.2023 Ngày chấp nhận đăng: 05.01.2024 TÓM TẮT Nghiên cứu được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng và đề ra giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam. Kết quả khảo sát sinh viên, cựu sinh viên và giảng viên Khoa Nông học cho thấy, các học phần trong chương trình đào tạo và hoạt động ngoại khóa đã trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng cần thiết để sinh viên có thể tự nghiên cứu, tự học tập suốt đời. Cần tăng cường ứng dụng chuyển đổi số trong dạy và học, tổ chức đa dạng các hoạt động giao lưu, trao đổi văn hóa, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động cộng đồng, động viên, khuyến khích sinh viên tham gia giao lưu doanh nghiệp, tăng cường thời lượng thực hành, tổ chức nhiều hơn nữa các lớp tập huấn phương pháp học tập tích tực, tự học, tự trau dồi, nghiên cứu cho sinh viên để phát triển hơn nữa năng lực học tập suốt đời cho sinh viên. Từ khóa: Học tập suốt đời, tự học, sinh viên Khoa Nông học. Current Situation and Solutions to Promote Lifetime Learning of Students of the Faculty of Agronomy, Vietnam National University of Agriculture ABSTRACT The study was conducted to evaluate the current situation and propose solutions to promote lifelong learning activities of students of the Agronomy Faculty, Vietnam National University of Agriculture. Survey results of students, alumni and lecturers of the faculty of agronomy showed that the courses in the training program and extracurricular activities are fully equipped with the necessary knowledge and skills so that students can research and self-study. It is necessary to strengthen the application of digital transformation in teaching and learning, organize a variety of exchange activities, cultural exchanges, extracurricular activities, community activities, and motivate and encourage students to participate in business exchanges, increase practice time, organize more training classes on active learning methods, self-study, self-improvement, and research for students to further develop students'''' life skills capacity. Keywords: Lifelong learning, self-study, Agronomy’s students. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dĀc đäi hõc hiện nay đang đăng trāĉ c thách thăc cung cçp ngun nhân lĆc trình đû cao, đáp ăng nhu cæu cþa thð trāĈng lao đûng. Trong giai đoän hiện nay, sĆ phát triể n nhanh chóng về khoa hõc công nghệ đã tác đûng mänh đến hæu hết các lïnh vĆc trên toàn thế giĉi. Mû t mặt, nhąng kiến thăc, kỹ nëng nghề nghiệp sinh viên (SV) đāợc hõc tĂ trāĈng đäi hõ c còn hän chế và có thể thích ăng kém vĉi möi trāĈ ng làm việc mĉi (Đặng Hâi Đëng, 2020). Mặ t khác, vĉi sĆ phát triển nhanh chóng cþa xã hûi, SV có xu hāĉng muøn hõc nhanh, hõc cho xong để có thể sĉm xin đāợc việc làm và kiếm đāợc tiền, ùn đðnh cuûc søng mà ít có ý thăc tiếp tĀc hõc têp sau khi đã tøt nghiệp. Trong khi đò, thð trāĈng lao đûng yêu cæu SV mĉi tøt nghiệp phâi chþ đûng hõc hói, nhanh thích ăng vĉi công việc và các lïnh vĆc mĉi. Theo đò, múi cá nhân phâi hõ c têp không ngĂng để theo kðp và thích ăng đāợ c vĉi nhąng thay đùi trong công việc, cuûc søng, Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệ p Việt Nam 140 và xã hûi (Đú Thð Thanh Huyền Nguyễn Ái Minh Phāćng, 2021). Do vêy, nhiệm vĀ cþ a giáo dĀc đäi hõc không chî têp trung vào việ c cung cçp kiến thăc, rèn luyện kỹ nëng nghề nghiệ p cho SV mà còn cæn têp trung hāĉng dén SV phāćng pháp tĆ hõc và phát triển nëng lĆc cæ n thiết để có thể hõc têp suøt đĈi (HTSĐ). HTSĐ là thuêt ngą düng để chî các hoät đûng hõc têp đāợc thĆc hiện trong suøt cuûc đĈ i, hõc têp linh hoät, đa däng, hõc täi các thĈi điể m và nhiều nći khác nhau tĂ trāĈng hõc đến nći làm việc và ngoài cuûc søng. HTSĐ là thĆc sĆ cæ n thiết để luôn thu nhên kiến thăc, kỹ nëng giýp múi cá nhân nâng cao tay nghề, duy trì công việ c và thích ăng đāợc vĉi nhąng đùi thay cþa xã hûi (European Commission, 2018). HTSĐ khöng chî là vçn đề phát triển mût cá nhån mà đāợ c quan tâm cþa các tù chăc giáo dĀc trên toàn thế giĉi và các cć quan, tù chăc quøc tế nhā UNESCO, Ủ y ban Liên minh châu Âu hay Ngân hàng Thế giĉi. Trong chāćng trình giáo dĀc đäi hõc, HTSĐ không chî đāợc đánh giá qua mût tiêu chí cĀ thể trong khung đâm bâo chçt lāợng cþa Bû Giáo dĀc và Đào täo (tiêu chí 4.3), cþ a AUN-QA (tiêu chí 3.4), và cþa ABET (đề cêp đến Ċ tiêu chuè n 3 - student outcomes) mà còn là mût yêu cæ u xuyên suøt chāćng trình hõc (Đú Khoa Thúy Kha, 2022). Các trāĈng đäi hõc ngày càng chú trõng các nëng lĆc HTSĐ cþa SV nhā kỹ nëng sĄ dĀ ng công nghệ, kỹ nëng hõc và tĆ hõc, tā duy sáng tä o và khĊi nghiệp, nëng lĆc thích ăng vĉi thế giĉi việ c làm (Phäm Thð Lan Phāợng, 2021). Nëng lĆc HTSĐ gm nëng lĆc đõc viết, nëng lĆc đa ngön ngą; nëng lĆc toán hõc, khoa hõc, công nghệ và kï thuêt; nëng lĆc kỹ thuêt sø; nëng lĆ c cá nhân, xã hûi và nëng lĆc hõc hói; nëng lĆc cöng dån; nëng lĆc kinh doanh; nëng lĆc nhên thăc và thể hiện vën hòa (Đú Khoa Thúy Kha, 2022). HTSĐ cþa SV phĀ thuûc nhiều vào khâ nëng tĆ hõc, đðnh hāĉng hõc, chāćng trình hõc, phāćng pháp và vai trò cþa giâng viên (Nguyễn Thð Bích Liễu, 2019; Træn Anh Hoa cs., 2021; Lê Bâo Vi, 2023). Hoät đûng HTSĐ thể hiện qua các hoät đûng hõc têp hõc thuêt (lng ghép qua các hõc phæn trong chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hoät đûng têp thể, ngoäi khóa, thiện nguyện,...). Các ngành hõc liên quan đến nông nghiệ p chðu tác đûng mänh më cþa khoa hõc công nghệ và vçn đề biến đùi khí hêu toàn cæu, đặc biệ t là các ngành nghề nông nghiệp dĆa trên nhą ng thành tĆu đût phá trong công nghệ thông tin, công nghệ nano, công nghệ sinh hõc,„ nhā nöng nghiệp thông minh, nông nghiệ p sinh thái (Võ Khíc Sćn, 2018). Vçn đề biến đùi khí hê u toàn cæu đã và đang gåy nhiều ânh hāĊng tiêu cĆc đế n sân xuçt nông nghiệp (Wassman cs., 2019). Do đò, chiến lāợc phát triển nông nghiệp cæ n chú trõng và linh hoät hćn vĉi nhąng thích ăng cþa điều kiện sân xuçt, ăng dĀng các thành tĆ u nghiên cău nhìm nâng cao sân lāợng, đâm bâo an ninh lāćng thĆc, tëng chuúi giá trð, vĂ a phát triển nông nghiệp bền vąng. Do đò, doanh nghiệp lïnh vĆc nông sân hiện nay đang rçt “khát” nhån lĆc chçt lāợng cao, đûi ngÿ nhân lĆc vĂa sĄ dĀng tøt ngoäi ngą, nëng đûng, trình đû chuyên môn cao, am hiểu quy đðnh pháp luêt và sẵn sàng hõc hói, thích ăng nhanh vĉi thay đùi cþa xã hûi. Khoa Nông hõc là khoa có truyền thøng, lðch sĄ låu đĈi cþa Hõc viện Nông nghiệp Việt Nam. Trâi qua 67 nëm xåy dĆng và trāĊng thành, Khoa Nông hõc đã cò nhiều đòng gòp chþ lĆc cho nông nghiệp nāĉc nhà trong đào täo ngun nhân lĆc chçt lāợng cao các ngành Khoa hõc cây trng, Bâo vệ thĆc vêt, Công nghệ Rau hoa quâ và Cânh quan. Tuy nhiên, trong nhąng nëm gæn đåy, sø lāợng sinh viên chõn hõc các ngành thuûc khøi Nông hõc giâm mänh. Không nhąng thế, sø lāợng sinh viên bó hõc, nghî hõc, bð buûc thôi hõc cÿng tëng lên ânh hāĊng không nhó tĉi sø lāợng sinh viên đæu ra cøng hiến cho ngành nông nghiệp sau này. Nhu cæu xã hûi cæn nhiều, yêu cæ u ngày càng cao trong khi sø lāợng sinh viên hõc tê p và tøt nghiệp Khoa Nông hõc ngày càng giâ m là lý do khiến chúng tôi tiến hành nghiên cău nhìm đāa ra giâi pháp thýc đèy, đûng viên sinh viên đang theo hõc Khoa Nông hõc cò thêm đûng lĆ c hõc têp, có ý thăc tĆ hõc, tĆ nghiên cău, duy trì đam mê hõc têp ngay tĂ khi còn ngi trên giâng đāĈng Đäi hõc cho tĉi suøt cuûc đĈi. 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Thu thập số liệu Sø liệu thă cçp về kết quâ hõc têp, kết quâ rèn luyện, và kết quâ lçy ý kiến về chāćng trình Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm 141 đào täo đāợc thu thêp tĂ Ban Quân lý đào tä o, Ban Công tác chính trð và Công tác sinh viên trong vñng 5 nëm trĊ läi đåy (tĂ 2018 đế n nay), dą liệu đāợc phân tích và xĄ lý thøng kê đâ m bâo đû tin cêy. Khâo sát (qua phiếu) và phóng vçn (trĆ c tiếp) 3 nhòm đøi tāợng sau: (i) 230 SV các ngành trong Khoa Nông hõ c (Khoa hõc Cây trng, Bâo vệ thĆc vê t, Rau hoa quâ và Cânh quan, Nông nghiệp Công nghệ cao) thuûc các khoá 63, 64, 65, 66, 67. Trong đò khâo sát bìng phiếu tiến hàng thu thêp 10 sinh viênlĉpngànhkhóa và phóng vçn trĆc tiếp 3 sinh viênlĉpngànhkhóa. (ii) 30 Giâng viên Khoa Nông hõc (3 giâng viên1 bû môn) (iii) 38 cĆu SV Khoa Nông hõc (cĆu sinh viên tøt nghiệp Khoa Nông hõc tøt nghiệp tĂ 3 nëm đến 10 nëm thuûc các ngành Khoa hõc Cây trng, Bâo vệ thĆc vêt và Rau hoa quâ và Cânh quan). 2.2. Phân tích kết quả Nghiên cău sĄ dĀng thang đo Likert 5 măc đû, phân tích giá trð trung bình đo măc đánh giá tāćng ăng (tĂ 1,0-1,8 điểm = không cæ n thiếtkhông quan trõngKém; tĂ 1,81-2,60 điể m = Ít cæn thiếtÍt quan trõngYếu; tĂ 2,61-3,40 điểm = Tāćng đøi cæn thiếtTāćng đøi quan trõngTrung bình; tĂ 3,41-4,2 điểm = Cæ n thiếtQuan trõngKhá; tĂ 4,21-5,0 điểm = Rç t cæn thiếtRçt quan trõngTøt); Sø liệu đāợc tính toán giá trð trung bình và đû lệch chuèn bìng phæn mề m Microsoft Excel 2021. 3. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1. Kết quả học tập và rèn luyện củ a sinh viên Khoa Nông học Dą liệu thu đāợc tĂ ban Quân lý đào tä o (Hình 1) cho thçy, điểm trung bình tích luỹ cþa SV tëng dæn qua các nëm hõc. Điều này có thể lý giâi, SV nëm đæu gặp khò khën hćn trong quá trình hõc têp, có thể do SV chāa quen möi trāĈng hõc, cách hõc và chāa cò đþ kỹ nëng hõc têp thích nghi vĉi möi trāĈng mĉi nên kết quâ hõc têp chāa cao. Đến nëm thă 3 và nëm thă 4, kết quâ hõc têp cþa SV câi thiện dæn, chăng tó SV đã quen dæn trong möi trāĈng hõc têp bêc đäi hõc, đã tích lÿy kinh nghiệm, kiến thăc và kỹ nëng và quan trõng nhçt SV cò đþ kỹ nëng tĆ hõc để tĆ hoàn thiện và nång cao điểm sø cþa mình. Quá trình tích lÿy kiến thăc, phát triển tā duy trong suøt quá trình hõc đäi hõc là mût nëng lĆc quan trõng cho việc HTSĐ (Đú Khoa Thuý Kha, 2022). Song song vĉi đánh giá kết quâ hõc tê p, kết quâ đánh giá rèn luyện cþa SV cÿng đāợ c thĆc hiện hàng kỳ - ngay sau khi có kết quâ hõc têp. Phiếu đánh giá rèn luyện bao g m nhiều tiêu chí về ý thăc chçp hành nû i quy, quy chế cþa Hõc viện, ý thăc và kết quâ tham gia cá hoät đûng chính trð xã hûi, vën hòa thể thao, các hoät đûng đòng gòp ngoäi khóa cþ a SV. Kết quâ Ċ hình 2 cho thçy, đa sø SV đāợc đánh giá xếp loäi “khá” về rèn luyện, chiếm tỷ lệ 72,7, có 3,2 xếp loäi xuçt síc, 14,6 xếp loäi tøt, chî có 0,4 xếp loäi “yếu”. Nhā vêy, đa sø SV Khoa Nông hõc tham gia tích cĆc các hoät đûng ngoäi khòa và đều có ý thăc tøt trong hõc têp và nghiên cău khoa hõc. Theo Đú Khoa Thýy Kha (2022), nëng lĆc cöng dån, nëng lĆc nhên thăc và thể hiện vën hòa, nëng lĆc toán hõc, khoa hõc, công nghệ và kï thuêt là các nëng lĆc quan trõng đòng gòp vào hoät đûng HTSĐ. Nhā vêy, đäi bû phên SV Khoa Nông hõc cò các nëng lĆc HTSĐ. Nëng lĆc HTSĐ cþa SV Khoa Nông hõc đāợc Hõc viện và Khoa bi đíp dæn dæn thông qua các hoät đûng hõc thuêt (lng ghép vào các hõc phæn trong chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hoät đûng têp thể, ngoäi khóa, thiện nguyện,„ cþa Hõc viện, Khoa). Thông qua các hoät đûng này, sinh viên dæn đāợc bi đíp nëng lĆc, kỹ nëng HTSĐ cþa bân thån. Do đò, chýng töi tiến hành nghiên cău thĆc träng cþa hoät đûng HTSĐ cþa sinh viên Khoa Nông hõc thông qua lçy ý kiến tĆ đánh giá cþa sinh viên về nëng lĆc ăng dĀng kiến thăc khoa hõc cć bân, nëng lĆc sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt sø, nëng lĆc khĊi nghiệp và kinh doanh, kỹ nëng xã hûi, kỹ nëng sĄ dĀng ngoäi ngą và tiếng Việt và kỹ nëng tĆ hõc. Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệ p Việt Nam 142 Hình 1. Kết quả học tập trung bình của SV Khoa Nông học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2021-2022 (GPA hệ 10) Hình 2. Kết quả điểm rèn luyện của SV Khoa Nông học 5 năm gần đây 3.2. Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học cơ bản của sinh viên Khoa Nông học Kết quâ Ċ hình 3 cho thçy, kiến thăc khoa hõc cć bân giúp SV hiểu rô hćn về thế giĉi xung quanh (4.01), nhāng việc ăng dĀng vào hõc têp và thĆc tế vén còn hän chế (3.87). Qua phóng vçn, sinh viên cÿng cho biết mong muøn đāợc có nhiều cć hûi hćn trâi nghiệm thĆc tế cþa täi các doanh nghiệp, tù chăc trong lïnh vĆc nông hõc để đāợc áp dĀng nhąng kiến thăc cć bân đã hõc vào nghiên cău khoa hõc và thĆc tế. 3.3. Năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số của sinh viên Nëng lĆc kỹ thuêt sø rçt cæn thiết trong HTSĐ, cò tĉi 67-79,1 ngāĈi dân Việt Nam dùng internet và các thiết bð điện tĄ (vnetwork, 2023). Kết quâ hình 4 cho thçy, đa sø SV cho rìng công cĀ kỹ thuêt sø là rçt quan trõng trong phĀc vĀ hõc têp và nghiên cău khoa hõc (4,64). SV tĆ tin đánh giá tøt các kỹ nëng kỹ thuêt sø cþa mình về tìm kiếm tài liệu qua Internet (4,05), sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm 143 søphæn mềm để tù chăc và lāu trą tài liệu (4,07). SV sĄ dĀng thành thäo nhçt là mäng xã hûi cho mĀc đích hõc têp và nghiên cău khoa hõc (4,1). SĄ dĀng các ăng dĀng để hõc têp trĆc tuyến, sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt søphæn mềm để đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ dĆ án hay nghiên cău cþa bân thån đāợc đánh giá cao. Kết quâ này là phù hợp vĉi thĆc tế cþa SV khi đäi đa sø SV sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt sø hú trợ hõc têp, giâi trí mût cách hiệu quâ. Điều đò cho thçy SV có khâ nëng tĆ hõc têp và tiếp nhên thông tin mût cách chþ đûng, có thể theo các khóa hõc trĆc tuyến trên toàn thế giĉi, thúc đèy hoät đûng HTSĐ. Tuy nhiên, sinh viên tĆ đánh giá khöng cao khâ nëng sĄ dĀng các phæn mềm trong đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ nghiên cău khoa hõc hay dĆ án (3,9). Do đò, thĈi gian tĉi Khoa Nông hõc cæn tù chăc thêm các lĉp têp huçn cho sinh viên về các kỹ nëng này. Hình 3. Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học cơ bản của sinh viên Khoa Nông học Hình 4. Biểu đồ biểu diễn năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số của SV Khoa Nông học Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệ p Việt Nam 144 Hình 5. Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh của sinh viên Khoa Nông học Hình 6. Biểu đồ biểu diễn kỹ năng xã hội của SV 3.4. Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh của Sinh viên Trong thĈi đäi kinh tế tri thăc, các hoät đûng nhā khĊi nghiệp và kinh doanh tĂ giâng đāĈng đäi hõc là rçt quan trõn...

Vietnam J Agri Sci 2024, Vol 22, No 1: 139-148 Tạp chí Khoa học Nông nghiệp Việt Nam 2024, 22(1): 139-148 www.vnua.edu.vn THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP THÚC ĐẨY HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CỦA SINH VIÊN KHOA NÔNG HỌC, HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm* Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Tác giả liên hệ: ntnham@vnua.edu.vn Ngày nhận bài: 09.10.2023 Ngày chấp nhận đăng: 05.01.2024 TÓM TẮT Nghiên cứu được tiến hành nhằm đánh giá thực trạng và đề ra giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Kết quả khảo sát sinh viên, cựu sinh viên và giảng viên Khoa Nông học cho thấy, các học phần trong chương trình đào tạo và hoạt động ngoại khóa đã trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng cần thiết để sinh viên có thể tự nghiên cứu, tự học tập suốt đời Cần tăng cường ứng dụng chuyển đổi số trong dạy và học, tổ chức đa dạng các hoạt động giao lưu, trao đổi văn hóa, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động cộng đồng, động viên, khuyến khích sinh viên tham gia giao lưu doanh nghiệp, tăng cường thời lượng thực hành, tổ chức nhiều hơn nữa các lớp tập huấn phương pháp học tập tích tực, tự học, tự trau dồi, nghiên cứu cho sinh viên để phát triển hơn nữa năng lực học tập suốt đời cho sinh viên Từ khóa: Học tập suốt đời, tự học, sinh viên Khoa Nông học Current Situation and Solutions to Promote Lifetime Learning of Students of the Faculty of Agronomy, Vietnam National University of Agriculture ABSTRACT The study was conducted to evaluate the current situation and propose solutions to promote lifelong learning activities of students of the Agronomy Faculty, Vietnam National University of Agriculture Survey results of students, alumni and lecturers of the faculty of agronomy showed that the courses in the training program and extracurricular activities are fully equipped with the necessary knowledge and skills so that students can research and self-study It is necessary to strengthen the application of digital transformation in teaching and learning, organize a variety of exchange activities, cultural exchanges, extracurricular activities, community activities, and motivate and encourage students to participate in business exchanges, increase practice time, organize more training classes on active learning methods, self-study, self-improvement, and research for students to further develop students' life skills capacity Keywords: Lifelong learning, self-study, Agronomy’s students 1 ĐẶT VẤN ĐỀ làm việc mĉi (Đặng Hâi Đëng, 2020) Mặt khác, vĉi sĆ phát triển nhanh chóng cþa xã hûi, SV có Giáo dĀc đäi hõc hiện nay đang đăng trāĉc xu hāĉng muøn hõc nhanh, hõc cho xong để có thách thăc cung cçp ngu÷n nhân lĆc trình đû thể sĉm xin đāợc việc làm và kiếm đāợc tiền, ùn cao, đáp ăng nhu cæu cþa thð trāĈng lao đûng đðnh cuûc søng mà ít có ý thăc tiếp tĀc hõc têp Trong giai đoän hiện nay, sĆ phát triển nhanh sau khi đã tøt nghiệp Trong khi đò, thð trāĈng chóng về khoa hõc công nghệ đã tác đûng mänh lao đûng yêu cæu SV mĉi tøt nghiệp phâi chþ đến hæu hết các lïnh vĆc trên toàn thế giĉi Mût đûng hõc hói, nhanh thích ăng vĉi công việc và mặt, nhąng kiến thăc, kỹ nëng nghề nghiệp các lïnh vĆc mĉi Theo đò, múi cá nhân phâi hõc sinh viên (SV) đāợc hõc tĂ trāĈng đäi hõc còn têp không ngĂng để theo kðp và thích ăng đāợc hän chế và có thể thích ăng kém vĉi möi trāĈng vĉi nhąng thay đùi trong công việc, cuûc søng, 139 Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam và xã hûi (Đú Thð Thanh Huyền & Nguyễn Ái và vçn đề biến đùi khí hêu toàn cæu, đặc biệt là Minh Phāćng, 2021) Do vêy, nhiệm vĀ cþa giáo các ngành nghề nông nghiệp dĆa trên nhąng dĀc đäi hõc không chî têp trung vào việc cung thành tĆu đût phá trong công nghệ thông tin, cçp kiến thăc, rèn luyện kỹ nëng nghề nghiệp công nghệ nano, công nghệ sinh hõc,„ nhā nöng cho SV mà còn cæn têp trung hāĉng dén SV nghiệp thông minh, nông nghiệp sinh thái (Võ phāćng pháp tĆ hõc và phát triển nëng lĆc cæn Khíc Sćn, 2018) Vçn đề biến đùi khí hêu toàn thiết để có thể hõc têp suøt đĈi (HTSĐ) cæu đã và đang gåy nhiều ânh hāĊng tiêu cĆc đến sân xuçt nông nghiệp (Wassman & cs., 2019) Do HTSĐ là thuêt ngą düng để chî các hoät đò, chiến lāợc phát triển nông nghiệp cæn chú đûng hõc têp đāợc thĆc hiện trong suøt cuûc đĈi, trõng và linh hoät hćn vĉi nhąng thích ăng cþa hõc têp linh hoät, đa däng, hõc täi các thĈi điểm điều kiện sân xuçt, ăng dĀng các thành tĆu và nhiều nći khác nhau tĂ trāĈng hõc đến nći làm nghiên cău nhìm nâng cao sân lāợng, đâm bâo việc và ngoài cuûc søng HTSĐ là thĆc sĆ cæn an ninh lāćng thĆc, tëng chuúi giá trð, vĂa phát thiết để luôn thu nhên kiến thăc, kỹ nëng giýp triển nông nghiệp bền vąng Do đò, doanh nghiệp múi cá nhân nâng cao tay nghề, duy trì công việc lïnh vĆc nông sân hiện nay đang rçt “khát” nhån và thích ăng đāợc vĉi nhąng đùi thay cþa xã hûi lĆc chçt lāợng cao, đûi ngÿ nhân lĆc vĂa sĄ dĀng (European Commission, 2018) HTSĐ khöng chî tøt ngoäi ngą, nëng đûng, trình đû chuyên môn là vçn đề phát triển mût cá nhån mà đāợc quan cao, am hiểu quy đðnh pháp luêt và sẵn sàng hõc tâm cþa các tù chăc giáo dĀc trên toàn thế giĉi và hói, thích ăng nhanh vĉi thay đùi cþa xã hûi các cć quan, tù chăc quøc tế nhā UNESCO, Ủy Khoa Nông hõc là khoa có truyền thøng, lðch sĄ ban Liên minh châu Âu hay Ngân hàng Thế giĉi låu đĈi cþa Hõc viện Nông nghiệp Việt Nam Trâi Trong chāćng trình giáo dĀc đäi hõc, HTSĐ qua 67 nëm xåy dĆng và trāĊng thành, Khoa không chî đāợc đánh giá qua mût tiêu chí cĀ thể Nông hõc đã cò nhiều đòng gòp chþ lĆc cho nông trong khung đâm bâo chçt lāợng cþa Bû Giáo dĀc nghiệp nāĉc nhà trong đào täo ngu÷n nhân lĆc và Đào täo (tiêu chí 4.3), cþa AUN-QA (tiêu chí chçt lāợng cao các ngành Khoa hõc cây tr÷ng, 3.4), và cþa ABET (đề cêp đến Ċ tiêu chuèn 3 - Bâo vệ thĆc vêt, Công nghệ Rau hoa quâ và student outcomes) mà còn là mût yêu cæu xuyên Cânh quan Tuy nhiên, trong nhąng nëm gæn suøt chāćng trình hõc (Đú Khoa Thúy Kha, 2022) đåy, sø lāợng sinh viên chõn hõc các ngành thuûc Các trāĈng đäi hõc ngày càng chú trõng các nëng khøi Nông hõc giâm mänh Không nhąng thế, sø lĆc HTSĐ cþa SV nhā kỹ nëng sĄ dĀng công lāợng sinh viên bó hõc, nghî hõc, bð buûc thôi hõc nghệ, kỹ nëng hõc và tĆ hõc, tā duy sáng täo và cÿng tëng lên ânh hāĊng không nhó tĉi sø lāợng khĊi nghiệp, nëng lĆc thích ăng vĉi thế giĉi việc sinh viên đæu ra cøng hiến cho ngành nông làm (Phäm Thð Lan Phāợng, 2021) Nëng lĆc nghiệp sau này HTSĐ g÷m nëng lĆc đõc viết, nëng lĆc đa ngön ngą; nëng lĆc toán hõc, khoa hõc, công nghệ và kï Nhu cæu xã hûi cæn nhiều, yêu cæu ngày thuêt; nëng lĆc kỹ thuêt sø; nëng lĆc cá nhân, xã càng cao trong khi sø lāợng sinh viên hõc têp và hûi và nëng lĆc hõc hói; nëng lĆc cöng dån; nëng tøt nghiệp Khoa Nông hõc ngày càng giâm là lý lĆc kinh doanh; nëng lĆc nhên thăc và thể hiện do khiến chúng tôi tiến hành nghiên cău nhìm vën hòa (Đú Khoa Thúy Kha, 2022) HTSĐ cþa đāa ra giâi pháp thýc đèy, đûng viên sinh viên SV phĀ thuûc nhiều vào khâ nëng tĆ hõc, đðnh đang theo hõc Khoa Nông hõc cò thêm đûng lĆc hāĉng hõc, chāćng trình hõc, phāćng pháp và vai hõc têp, có ý thăc tĆ hõc, tĆ nghiên cău, duy trì trò cþa giâng viên (Nguyễn Thð Bích Liễu, 2019; đam mê hõc têp ngay tĂ khi còn ng÷i trên giâng Træn Anh Hoa & cs., 2021; Lê Bâo Vi, 2023) Hoät đāĈng Đäi hõc cho tĉi suøt cuûc đĈi đûng HTSĐ thể hiện qua các hoät đûng hõc têp hõc thuêt (l÷ng ghép qua các hõc phæn trong 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt (hoät đûng têp thể, ngoäi khóa, thiện nguyện, ) 2.1 Thu thập số liệu Các ngành hõc liên quan đến nông nghiệp Sø liệu thă cçp về kết quâ hõc têp, kết quâ chðu tác đûng mänh më cþa khoa hõc công nghệ rèn luyện, và kết quâ lçy ý kiến về chāćng trình 140 Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm đào täo đāợc thu thêp tĂ Ban Quân lý đào täo, têp thích nghi vĉi möi trāĈng mĉi nên kết quâ Ban Công tác chính trð và Công tác sinh viên hõc têp chāa cao Đến nëm thă 3 và nëm thă 4, trong vñng 5 nëm trĊ läi đåy (tĂ 2018 đến nay), kết quâ hõc têp cþa SV câi thiện dæn, chăng tó dą liệu đāợc phân tích và xĄ lý thøng kê đâm SV đã quen dæn trong möi trāĈng hõc têp bêc bâo đû tin cêy đäi hõc, đã tích lÿy kinh nghiệm, kiến thăc và kỹ nëng và quan trõng nhçt SV cò đþ kỹ nëng Khâo sát (qua phiếu) và phóng vçn (trĆc tĆ hõc để tĆ hoàn thiện và nång cao điểm sø cþa tiếp) 3 nhòm đøi tāợng sau: mình Quá trình tích lÿy kiến thăc, phát triển tā duy trong suøt quá trình hõc đäi hõc là mût (i) 230 SV các ngành trong Khoa Nông hõc nëng lĆc quan trõng cho việc HTSĐ (Đú Khoa (Khoa hõc Cây tr÷ng, Bâo vệ thĆc vêt, Rau hoa Thuý Kha, 2022) quâ và Cânh quan, Nông nghiệp Công nghệ cao) thuûc các khoá 63, 64, 65, 66, 67 Trong đò khâo Song song vĉi đánh giá kết quâ hõc têp, sát bìng phiếu tiến hàng thu thêp 10 sinh kết quâ đánh giá rèn luyện cþa SV cÿng đāợc viên/lĉp/ngành/khóa và phóng vçn trĆc tiếp 3 thĆc hiện hàng kỳ - ngay sau khi có kết quâ sinh viên/lĉp/ngành/khóa hõc têp Phiếu đánh giá rèn luyện bao g÷m nhiều tiêu chí về ý thăc chçp hành nûi quy, (ii) 30 Giâng viên Khoa Nông hõc (3 giâng quy chế cþa Hõc viện, ý thăc và kết quâ tham viên/1 bû môn) gia cá hoät đûng chính trð xã hûi, vën hòa thể thao, các hoät đûng đòng gòp ngoäi khóa cþa (iii) 38 cĆu SV Khoa Nông hõc (cĆu sinh viên SV Kết quâ Ċ hình 2 cho thçy, đa sø SV đāợc tøt nghiệp Khoa Nông hõc tøt nghiệp tĂ 3 nëm đánh giá xếp loäi “khá” về rèn luyện, chiếm tỷ đến 10 nëm thuûc các ngành Khoa hõc Cây tr÷ng, lệ 72,7%, có 3,2% xếp loäi xuçt síc, 14,6% xếp Bâo vệ thĆc vêt và Rau hoa quâ và Cânh quan) loäi tøt, chî có 0,4% xếp loäi “yếu” Nhā vêy, đa sø SV Khoa Nông hõc tham gia tích cĆc các 2.2 Phân tích kết quả hoät đûng ngoäi khòa và đều có ý thăc tøt trong hõc têp và nghiên cău khoa hõc Theo Đú Khoa Nghiên cău sĄ dĀng thang đo Likert 5 măc Thýy Kha (2022), nëng lĆc cöng dån, nëng lĆc đû, phân tích giá trð trung bình đo măc đánh giá nhên thăc và thể hiện vën hòa, nëng lĆc toán tāćng ăng (tĂ 1,0-1,8 điểm = không cæn hõc, khoa hõc, công nghệ và kï thuêt là các thiết/không quan trõng/Kém; tĂ 1,81-2,60 điểm nëng lĆc quan trõng đòng gòp vào hoät đûng = Ít cæn thiết/Ít quan trõng/Yếu; tĂ 2,61-3,40 HTSĐ Nhā vêy, đäi bû phên SV Khoa Nông điểm = Tāćng đøi cæn thiết/Tāćng đøi quan hõc cò các nëng lĆc HTSĐ trõng/Trung bình; tĂ 3,41-4,2 điểm = Cæn thiết/Quan trõng/Khá; tĂ 4,21-5,0 điểm = Rçt Nëng lĆc HTSĐ cþa SV Khoa Nông hõc đāợc cæn thiết/Rçt quan trõng/Tøt); Hõc viện và Khoa b÷i đíp dæn dæn thông qua các hoät đûng hõc thuêt (l÷ng ghép vào các hõc phæn Sø liệu đāợc tính toán giá trð trung bình trong chāćng trình đào täo) và phi hõc thuêt và đû lệch chuèn bìng phæn mềm Microsoft (hoät đûng têp thể, ngoäi khóa, thiện nguyện,„ Excel 2021 cþa Hõc viện, Khoa) Thông qua các hoät đûng này, sinh viên dæn đāợc b÷i đíp nëng lĆc, kỹ 3 KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN nëng HTSĐ cþa bân thån Do đò, chýng töi tiến hành nghiên cău thĆc träng cþa hoät đûng 3.1 Kết quả học tập và rèn luyện của sinh HTSĐ cþa sinh viên Khoa Nông hõc thông qua viên Khoa Nông học lçy ý kiến tĆ đánh giá cþa sinh viên về nëng lĆc ăng dĀng kiến thăc khoa hõc cć bân, nëng lĆc sĄ Dą liệu thu đāợc tĂ ban Quân lý đào täo dĀng công cĀ kỹ thuêt sø, nëng lĆc khĊi nghiệp (Hình 1) cho thçy, điểm trung bình tích luỹ cþa và kinh doanh, kỹ nëng xã hûi, kỹ nëng sĄ dĀng SV tëng dæn qua các nëm hõc Điều này có thể ngoäi ngą và tiếng Việt và kỹ nëng tĆ hõc lý giâi, SV nëm đæu gặp khò khën hćn trong quá trình hõc têp, có thể do SV chāa quen möi 141 trāĈng hõc, cách hõc và chāa cò đþ kỹ nëng hõc Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Hình 1 Kết quả học tập trung bình của SV Khoa Nông học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2021-2022 (GPA hệ 10) Hình 2 Kết quả điểm rèn luyện của SV Khoa Nông học 5 năm gần đây 3.2 Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học 3.3 Năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số cơ bản của sinh viên Khoa Nông học của sinh viên Kết quâ Ċ hình 3 cho thçy, kiến thăc khoa Nëng lĆc kỹ thuêt sø rçt cæn thiết trong hõc cć bân giúp SV hiểu rô hćn về thế giĉi xung HTSĐ, cò tĉi 67-79,1% ngāĈi dân Việt Nam quanh (4.01), nhāng việc ăng dĀng vào hõc têp dùng internet và các thiết bð điện tĄ (vnetwork, và thĆc tế vén còn hän chế (3.87) Qua phóng 2023) Kết quâ hình 4 cho thçy, đa sø SV cho vçn, sinh viên cÿng cho biết mong muøn đāợc có rìng công cĀ kỹ thuêt sø là rçt quan trõng nhiều cć hûi hćn trâi nghiệm thĆc tế cþa täi các trong phĀc vĀ hõc têp và nghiên cău khoa hõc doanh nghiệp, tù chăc trong lïnh vĆc nông hõc (4,64) SV tĆ tin đánh giá tøt các kỹ nëng kỹ để đāợc áp dĀng nhąng kiến thăc cć bân đã hõc thuêt sø cþa mình về tìm kiếm tài liệu qua vào nghiên cău khoa hõc và thĆc tế Internet (4,05), sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt 142 Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm sø/phæn mềm để tù chăc và lāu trą tài liệu đò cho thçy SV có khâ nëng tĆ hõc têp và tiếp (4,07) SV sĄ dĀng thành thäo nhçt là mäng xã nhên thông tin mût cách chþ đûng, có thể theo hûi cho mĀc đích hõc têp và nghiên cău khoa các khóa hõc trĆc tuyến trên toàn thế giĉi, thúc hõc (4,1) SĄ dĀng các ăng dĀng để hõc têp trĆc đèy hoät đûng HTSĐ Tuy nhiên, sinh viên tĆ tuyến, sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt sø/phæn mềm đánh giá khöng cao khâ nëng sĄ dĀng các phæn để đánh giá, phån tích, trình bày kết quâ dĆ án mềm trong đánh giá, phån tích, trình bày kết hay nghiên cău cþa bân thån đāợc đánh giá quâ nghiên cău khoa hõc hay dĆ án (3,9) Do cao Kết quâ này là phù hợp vĉi thĆc tế cþa SV đò, thĈi gian tĉi Khoa Nông hõc cæn tù chăc khi đäi đa sø SV sĄ dĀng công cĀ kỹ thuêt sø thêm các lĉp têp huçn cho sinh viên về các kỹ hú trợ hõc têp, giâi trí mût cách hiệu quâ Điều nëng này Hình 3 Năng lực ứng dụng kiến thức khoa học cơ bản của sinh viên Khoa Nông học Hình 4 Biểu đồ biểu diễn năng lực sử dụng công cụ kỹ thuật số của SV Khoa Nông học 143 Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Hình 5 Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh của sinh viên Khoa Nông học Hình 6 Biểu đồ biểu diễn kỹ năng xã hội của SV 3.4 Năng lực khởi nghiệp và kinh doanh kinh doanh cþa mình vĉi giâng viên hoặc các của Sinh viên bän SV khác Kết quâ này cÿng phân ánh đýng thĆc tế: Täi Hõc viện Nông nghiệp Việt Nam, tĂ Trong thĈi đäi kinh tế tri thăc, các hoät lãnh đäo Hõc viện, lãnh đäo các Khoa, Viện, đûng nhā khĊi nghiệp và kinh doanh tĂ giâng Trung tâm, giâng viên đều quan tâm và täo điều đāĈng đäi hõc là rçt quan trõng, phân ánh cách kiện hú trợ SV khĊi nghiệp kinh doanh ngay tĂ hc và tiếp nhên thông tin, rèn luyện kỹ nëng khi còn ng÷i trên ghế nhà trāĈng SĆ thay đùi nghề nghiệp SV đánh giá khĊi nghiệp và kinh trong cách däy và hāĉng dén cþa giâng viên, doanh tĂ khi còn là sinh viên là rçt quan trõng cách tiếp nhên thông tin cþa SV đã gòp phæn (4,28) SV cÿng đánh giá rçt cao về sĆ quan tâm quan trõng trong phát triển nëng lĆc kinh và hú trợ cþa HVNNVN đøi vĉi SV cò ý đðnh doanh, nëng lĆc cá nhân, xã hûi và nëng lĆc hõc khĊi nghiệp và kinh doanh (4,05) Bâng 5 cho hói Điều này thýc đèy hoät đûng HTSĐ trong thçy, sinh viên cÿng sẵn sàng chia sê ý tāĊng SV (Nguyễn Thð Bích Liễu, 2019; Đú Khoa Thúy 144 Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm Kha, 2022) Đa sø SV quan tâm vĉi hoät đûng cho SV Ngoài ra, sinh viên cÿng cæn phâi tĆ khĊi nghiệp và kinh doanh trong thĈi gian hõc thçy đāợc vai trñ, ý nghïa cþa các hõc phæn để têp täi Hõc viện cÿng nhā các cć hûi kinh doanh nâng cao ý thăc bân thân, chþ đûng cêp nhêt täi đða phāćng Tuy nhiên, sø lāợng SV tham kiến thăc, rèn luyện kỹ nëng tĂ các hõc phæn gia câu läc bû hoặc đûi nhóm khĊi nghiệp còn này Theo Sharples (2000), trāĈng đäi hõc không hän chế Do vêy, trong thĈi gian tĉi, còn khá thể trang bð cho SV tçt câ nhąng kỹ nëng cæn nhiều thách thăc cæn đāợc giâi quyết để tëng thiết để SV có thể giâi quyết đāợc tçt câ các vçn cāĈng hăng thú và tham gia cþa SV trong lïnh đề trong cuûc søng, do vêy, SV phâi HTSĐ để tiếp vĆc này, cÿng nhā đáp ăng đæy đþ nhu cæu tĀc nâng cao kiến thăc và kỹ nëng cþa mình thông tin và hú trợ cho SV cò ý đðnh khĊi nghiệp và kinh doanh Đåy cò thể là cć hûi để trāĈng 3.6 Kỹ năng sử dụng ngoại ngữ và sử dụng HVNNVN nâng cao chçt lāợng hú trợ và khuyến tiếng Việt của sinh viên khích hoät đûng khĊi nghiệp và kinh doanh cþa SV trong tāćng lai Thông qua phiếu phóng vçn trĆc tiếp sinh viên về kỹ nëng sĄ dĀng ngoäi ngą, thu đāợc 3.5 Thực trạng sử dụng kỹ năng xã hội của kết quâ nhā sau: 100% sinh viên đāợc hói cho sinh viên rìng ngoäi ngą ânh hāĊng đến tāćng lai, sĆ nghiệp cþa mình, 53,3% sinh viên đánh giá 4 kỹ Kỹ nëng xã hûi cþa SV đāợc Hõc viện và nëng nghe nòi đõc viết ngoäi ngą cþa bân thân Ċ Khoa Nông hõc trang bð thông qua các hõc phæn măc đû “trung bình”; 30% sinh viên đã tĂng chính trð, xã hûi, cá buùi sinh hoät cöng dån đæu đāợc tham gia các hoät đûng giao lāu, trao đùi khóa, giąa khóa, cuøi khóa, các lĉp hõc kỹ nëng quøc tế, 86,7% sinh viên có kế hoäch hõc têp mềm, các hoät đûng ngoäi khóa, thiện nguyện,„ nâng cao ngoäi ngą Tçt câ dæn dæn b÷i đíp kỹ nëng và ý thăc xã hûi cæn thiết cho múi SV Kết quâ khâo sát Ċ hình 6 Về kỹ nëng sĄ dĀng tiếng Việt, 43,3% sinh cho thçy SV đánh giá cao về kỹ nëng làm việc viên đāợc hói rçt tĆ tin, 46,7% tĆ tin khi giao tiếp nhóm (4.22) và kỹ nëng quân lý thĈi gian (4,2) bìng tiếng Việt, 7% sinh viên thiếu tĆ tin khi Do yêu cæu cþa các ngành thuûc Khoa Nông hõc, giao tiếp bìng tiếng Việt do nói ngõng hoặc nói SV phâi thāĈng xuyên thĆc hiện đ÷ án, dĆ án giõng đða phāćng, 80% sinh viên câm thçy thoâi nhó, rèn nghề, thĆc têp nghề nghiệp, theo mái khi thâo luên hoặc thuyết trình, 23,3% sinh nhóm nhó và nhóm lĉn nên SV có nhiều cć hûi viên đöi khi cæn hú trợ sĄ dĀng tĂ điển tiếng Việt rèn luyện nhiều kỹ nëng làm việc nhóm và quân trong trāĈng hợp không hiểu, phân vân mût sø lý thĈi gian hiệu quâ, tĂ đò SV tiến bû, tĆ tin dæn tĂ, đõc các vën bân chuyên ngành; 36,7% sinh qua tĂng nëm hõc SV cÿng đánh giá cao các kỹ viên có kế hoäch câi thiện vøn tiếng Việt (thông nëng tham gia hoät đûng đoàn thể, thiện nguyện qua đõc sách chuyên ngành, sách báo hàng ngày, (4,16), kỹ nëng giâi quyết vçn đề (4,08), kỹ nëng giao tiếp nhiều hćn vĉi bän bè tĂ các vùng miền, quân lý áp lĆc và stress (4.06) Kết quâ này cho tham gia các khóa hõc kỹ nëng mềm, ) thçy, các hõc phæn kỹ nëng mềm trong chāćng trình đào täo (10 tín chî kỹ nëng mềm bít buûc Nhā vêy, mặc dù mặt bìng chung tiếng SV hoàn thành trāĉc khi tøt nghiệp) đã cò tác Anh cþa SV Khoa Nông hõc còn thçp do điểm dĀng không nhó vĉi SV, giúp SV có kỹ nëng tøt đæu vào thçp, đa sø xuçt phát tĂ nông thôn, để tĆ tin tham gia các hoät đûng và tĆ mình giâi chāa cò nhiều điều kiện tøt nhçt để hõc tiếng quyết nhąng vçn đề trong cuûc søng Kết quâ Anh, nhāng tçt câ SV đều ý thăc đāợc tæm quan nhąng hõc phæn chính trð, xã hûi bít buûc täi trõng cþa tiếng Anh vĉi cuûc søng, công việc sau HVNNVN ânh hāĊng tĉi kỹ nëng xã hûi SV này nên SV đều có kế hoäch tĆ hõc để câi thiện khöng đāợc đánh giá cao (3,86) Điều này cho trình đû ngoäi ngą Đåy là nền tâng, là đûng lĆc thçy, HV cæn thiết thay đùi cách thăc giâng däy quan trõng giúp SV có thể tĆ hõc têp, tĆ nghiên các hõc phæn này để hçp dén đāợc SV hćn, cò cău, tĆ tìm tài liệu sau này Không nhąng thế, hiệu quâ hćn đøi việc hình thành kỹ nëng xã hûi SV cÿng cò ý thăc trau d÷i và nång cao trình đû tiếng Việt để tĆ tin hćn khi giao tiếp, thuyết trình, tham gia các hoät đûng têp thể 145 Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam 3.7 Kỹ năng tự học của sinh viên Khoa hõc têp cho hiệu quâ nhā Microsoft Words, Nông học Excel, Power Point,„ Tuy vêy, chî có 40% sinh viên dành thĈi gian để tìm hiểu hoät đûng não Täi Hõc viện Nông nghiệp Việt Nam, toàn bû và tøi āu hoá quá trình hõc têp Đa sø sinh bû các hõc phæn trong chāćng trình đào täo đều viên (95%) sau khi phóng vçn đều ý thăc và có đāợc thiết kế vĉi thĈi lāợng tĆ hõc tøi thiểu gçp lĈi khuyên cho sinh viên khác để tìm cách hõc 3 læn tùng thĈi lāợng cþa múi hõc phæn Điều têp hiệu quâ nhā: dành thĈi gian tĆ hõc nhiều này cho thçy, Hõc viện coi trõng việc tĆ hõc vĉi hćn, cæn hiểu bân thån mình, thāĈng xuyên hõc ngāĈi hõc Mût trëm phæn trëm sinh viên phóng hói, tìm tài liệu, síp xếp thĈi gian hợp lý, hói vçn đều cho rìng việc tĆ tìm cách hõc rçt quan ngay khi không hiểu, hõc têp múi khi rânh trõng (76,7%) và quan trõng (23,3%) Kết quâ này cao hćn vĉi khâo sát täi trāĈng Đäi hõc Sā 3.8 Đánh giá năng lực học tập suốt đời của phäm Hà Nûi và Đäi hõc Công nghiệp Thành sinh viên và việc áp dụng học tập suốt đời phø H÷ Chí Minh (Đào Thð Oanh & cs., 2017, Đú sau khi tốt nghiệp đại học Thð Thanh Huyền & cs., 2021) Mût trëm phæn trëm sinh viên trâ lĈi đã đāợc hāĉng dén cách Kết quâ đánh giá nëng lĆc hõc têp suøt đĈi tìm tài liệu tham khâo: thā viện, máy tính, cþa sinh viên và việc áp dĀng hõc têp suøt đĈi internet, google, FAO,„ Khi cæn trang bð thêm 1 sau khi tøt nghiệp đäi hõc đāợc trình bày Ċ kiến thăc hoặc kỹ nëng mĉi, sinh viên thāĈng hình 7 chõn cách tìm hiểu kỹ, tĆ hõc, luyện têp chëm chî, thĆc hành cho thành thäo, tìm hiểu trāĉc Giâng viên đánh giá SV cao nhçt Ċ khâ qua ngāĈi đã hõc,„ 86,7% sinh viên áp dĀng các nëng sĄ dĀng tiếng Việt (3,78) và sĄ dĀng kỹ phāćng pháp hõc têp đã đāợc trang bð nhā: ghi thuêt sø vào hõc têp và nghiên cău khoa hõc cþa chú, tóm tít, làm bài têp, ghi âm, quay video, SV (3,63) và thçp nhçt Ċ khâ nëng sĄ dĀng chĀp hình, líng nghe,„ để nâng cao kết quâ hõc ngoäi ngą (2,41) Ngoài ra, giâng viên cÿng têp cþa mình; 80% sinh viên thāĈng xuyên đặt đánh giá sv khá cao Ċ các tiêu chí tích cĆc tham mĀc tiêu thi kết thúc cuøi kỳ đāợc điểm cao, gia các hoät đûng cþa lĉp (3,48), quan tåm đến nhên đāợc các hõc bùng,„ 76,7% sinh viên khi khĊi nghiệp và kinh doanh (3,37) Tçt câ nhąng rânh së dành thĈi gian truy cêp internet để tĆ hoät đûng này cho thçy SV hiện nay đều rçt tìm hiểu thêm về các công cĀ, phæn mềm hú trợ nëng đûng, có nhên thăc nhanh nhäy vĉi vçn đề tĆ hõc và hoàn toàn có khâ nëng tĆ HTSĐ Hình 7 Biểu đồ đánh giá của giảng viên về khả năng HTSĐ của SV 146 Trần Thanh Hải, Trần Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Nhâm Hình 8 Đánh giá của cựu SV về vai trò, tầm quan trọng của HTSĐ Qua khâo sát cĆu SV Khoa Nông hõc về vai tĆ mình tích lÿy kinh nghiệm để tĆ mày mò, trò, tæm quan trõng cþa HTSĐ suøt thĈi gian nghiên cău, hõc têp kiến thăc mĉi mût cách hõc đäi hõc và sau khi tøt nghiệp, chúng tôi thu chþ đûng đāợc kết quâ täi hình 8 CĆu SV đánh giá cao hoät đûng HTSĐ quan trõng vĉi ngāĈi đã tøt Thă hai, Khoa Nông hõc nên tù chăc têp nghiệp đäi hõc (4,63) cÿng nhā cò kế hoäch tiếp huçn thêm cho SV sĄ dĀng thành thäo các ăng tĀc theo hõc sau khi tøt nghiệp đäi hõc (4,26) dĀng, phæn mềm để xĄ lý, phån tích, đánh giá CĆu SV đánh giá cao nhąng hoät đûng mà Hõc các kết quâ nghiên cău khoa hõc nhā Excel, viện và Khoa Nông hõc đã xåy dĆng nhìm täo SPSS, IRRIStat, điều kiện cho SV có kiến thăc và kỹ nëng để HTSĐ, đ÷ng thĈi nhên thăc rõ ràng về tæm Thă ba, HVNNVN nên xem xét đùi mĉi quan trõng cþa việc hõc têp liên tĀc, cêp nhêt cách thăc giâng däy các hõc phæn chính trð, xã kiến thăc và kỹ nëng mĉi để đáp ăng vĉi sĆ hûi sao cho hçp dén SV hćn để sinh viên thçy phát triển cþa xã hûi và công nghệ Điều này đāợc vai trñ, ý nghïa cþa các hõc phæn này đøi cho thçy cĆu SV hiểu rõ đāợc việc áp dĀng kiến vĉi sĆ phát triển nhân cách toàn diện cþa thăc đã hõc vào việc tĆ hõc là rçt quan trõng để ngāĈi hõc tiếp tĀc phát triển bân thân và thành công trong sĆ nghiệp Thă tā, tù chăc đa däng hćn nąa các hoät đûng giao lāu, trao đùi vën hòa, đặc biệt là các 3.9 Giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập hoät đûng trao đùi SV quøc tế, các hoät đûng suốt đời của sinh viên Khoa Nông học ngoäi khóa, cûng đ÷ng để SV cò cć hûi nâng cao kỹ nëng xã hûi cþa bân thân Tùng hợp các dą liệu khâo sát, chúng tôi đāa ra mût sø giâi pháp thýc đèy hoät đûng Thă nëm, mĊ các lĉp tiếng Anh miễn phí, HTSĐ cþa sinh viên Khoa Nông hõc nhā sau: forum chia sê kinh nghiệm hõc têp tiếng Anh; täo ra sån chći vui vê, bù ích để b÷i đíp tình Về phía HVNNVN và Khoa Nông học: yêu tiếng Việt, nâng cao kỹ nëng nòi/viết tiếng Việt hiệu quâ nhā các cåu läc bû, cuûc thi về Thă nhçt, tëng cāĈng thĈi lāợng thĆc hành, tiếng Việt, thĆc têp, trâi nghiệm thĆc tế täi doanh nghiệp Đ÷ng thĈi khuyến khích SV thĆc hiện dĆ án, Thă sáu, tiếp tĀc têp huçn các phāćng pháp nghiên cău khoa hõc, tham gia các cuûc thi khĊi hõc têp tích tĆc, tĆ hõc, tĆ nghiên cău cho SV nghiệp, kinh doanh để SV cò điều kiện áp dĀng nhiều hćn nhąng kiến thăc đã hõc vào thĆc tế, Đối với sinh viên Thă nhçt, tĆ nhên thăc vai trñ, y nghïa cþa hoät đûng hõc têp suøt đĈi đøi vĉi bân thân trāĉc thách thăc cþa xã hûi trong thĈi đäi mĉi 147 Thực trạng và giải pháp thúc đẩy hoạt động học tập suốt đời của sinh viên Khoa Nông học, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Thă hai, tích cĆc tham gia các hoät đûng đại học trong việc phát triển E-Learning nhằm thúc “Vën - Thể - Mỹ” các hoät đûng thiện nguyện, đẩy xã hội học tập và HTSĐ tại Việt Nam Tạp chí tham gia các hoät đûng trâi nghiệm täi doanh Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, nghiệp để nâng cao kỹ nëng xã hûi cþa bân thân 15(1): 16-24 Thă ba, có kế hoäch nång cao nëng lĆc tĆ Đỗ Khoa Thúy Kha (2022) Đánh giá, đo lường và thu chþ, tĆ chðu trách nhiệm thông qua hoät đûng thập minh chứng về vấn đề học tập suốt đời để đáp thýc đèy HTSĐ täi trāĈng đäi hõc nhā nëng lĆc ứng tiêu chuẩn bảo đảm chất lượng cấp chương ăng dĀng kiến thăc cć bân, nëng lĆc kỹ thuêt trình đào tạo Tạp chí Khoa học và Công sø, khĊi nghiệp kinh doanh, rèn luyện nâng cao nghệ 58(04): 103-115 kỹ nëng mềm, kỹ nëng ngoäi ngą, tĆ hõc, Đỗ Thị Thanh Huyền, Nguyễn Ái Minh Phương 4 KẾT LUẬN (2021) Giải pháp nâng cao hoạt động tự học của SV trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí SV Khoa Nông hõc đāợc HVNNVN, Khoa minh trong bối cảnh HTSĐ Tạp chí Khoa học và Nông hõc trang bð đæy đþ các nëng lĆc, kỹ nëng Công nghệ 53(05): 161-175 cæn thiết để có thể tĆ hõc têp, có thể HTSĐ nhā: nëng lĆc ăng dĀng kiến thăc khoa hõc cć bân, Lê Bảo Vi (2023) Các cách hiệu quả để cải thiện học nëng lĆc sĄ dĀng kỹ thuêt sø, nëng lĆc khĊi tập suốt đời (LLL) & vai trò của công nghệ thông nghiệp kinh doanh, kỹ nëng giao tiếp xã hûi, kỹ tin và truyền thông (ICT) trong LLL Seminar nëng sĄ dĀng tiếng Việt, ngoäi ngą, kỹ nëng tĆ Chuyển đổi số: cách tiếp cận lấy người học làm hõc, thông qua các hoät đûng hõc thuêt và phi trung tâm ứng dụng trong phương pháp dạy học hõc thuêt Nhąng kỹ nëng này đã đāợc Hõc kết hợp Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Ngoại viện, Khoa Nông hõc l÷ng ghép trong chāćng ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh trình đào täo và các chāćng trình ngoäi khóa giúp SV hoàn thiện dæn dæn, câi thiện đáng kể Nguyễn Thị Bích Liễu (2019) Học suốt đời, hành trình qua tĂng kỳ hõc, nëm hõc Kết quâ này phù hợp không ngừng nghỉ của những nhà giáo Tạp vĉi báo cáo tĆ đánh giá theo tiêu chuèn chí Khoa học - Viện Đại học Mở Hà Nội AUN - QA ngành Khoa hõc Cây tr÷ng tiên tiến 60(10): 44-49 (2018) (tiêu chí 4.3) và Công nghệ Rau - Hoa - Quâ - Cânh quan (2022) (tiêu chí 3.4) Tuy Phạm Thị Lan Phượng, Dương Bá Vũ & Nguyễn nhiên, Hõc viện và Khoa cæn quan tâm nhiều Hoàng Thiện (2021) Trường đại học phát triển hćn nąa đến hoät đûng HTSĐ cþa SV thông qua năng lực HTSĐ cho người học đáp ứng yêu cầu việc khuyến khích SV tĆ hõc, trang bð các kỹ cách mạng công nghiệp 4.0 Tạp chí Khoa học nëng cæn và đþ cho SV tĆ hõc, tĆ nghiên cău, Quản lý Giáo dục 01(29): 24-33 b÷i đíp tình yêu, sĆ say mê hõc têp, nghiên cău Trần Anh Hoa, Phạm Trà Lam, Đậu Thị Kim Thoa & TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Thị Phương Thanh (2021) Học tập suốt đời trong thế giới số: góc nhìn từ nghề nghiệp kế toán, Đào Thị Oanh & Trịnh Phương Anh (2017) Thực trạng kiểm toán Kinh tế Việt Nam trên con đường tự học của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà chuyển đổi số Trường Đại học Kinh tế Thành phố Nội Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh Hà Nội 62(1A): 161-170 Vnetwork (2023) Xu hướng phát triển Internet Viêtn Đặng Hải Đăng (2020) Vai trò của các cơ sở giáo dục Nam năm 2023 Truy cập từ https://www.vnetwork vn/ news/internet-viet-nam-2023-so-lieu-moi-nhat- va-xu-huong-phat-trien/ ngày 2/6/2023 Võ Khắc Sơn (2018) Ứng dụng cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 trong nông nghiệp Tạp chí Thông tin Khoa học & Công nghệ Quảng Bình 6: 17-21 Wassmann R., Phong N.D., Tho T.Q., Hoanh C.T., Khoi N.H., Hien N.X., Vo T.B.T & Tuong T.P (2019) High-resolution mapping of flood and salinity risks for rice production in the Vietnamese Mekong Delta Field Crops Research 236: 111-120 148