(Tiểu luận) quan hệ lượng – chất, nhân – quả; thực trạng sinh viên hiện nay trước xu thế toàn cầu hóa và thực trạng áp dụng đối với sinh viên trần thu trang

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN NGÂN HÀNG – TÀI CHÍNH _ _ BÀI TẬP LỚN Môn: Triết học Mác - Lenin Đề tài 9: Quan hệ lượng – chất, nhân – quả; thực trạng sinh viên trước xu tồn cầu hóa thực trạng áp dụng sinh viên Trần Thu Trang Người hướng dẫn Người thực đề tài Mã sinh viên Lớp học phần Năm học Hà Nội – 2022 : : : : : Ths Lê Ngọc Thông Trần Thu Trang 11226535 LLNL1105(122)_42 2022-2023 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG 1) CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC CỦA ĐỀ TÀI Quy luật lượng chất Quan hệ nhân – PHẦN LIÊN HỆ 1) Vận dụng nguyên lý triết học để phân tích, làm rõ thực trạng sinh viên nói chung trước xu tồn cầu hóa Sinh viên Xu tồn cầu hóa Thực trạng sinh viên trước xu tồn cầu hóa (theo quy luật lượng – chất, nhân – quả) 11 2) Thực trạng sinh viên Trần Thu Trang trước xu toàn cầu hóa (dựa theo quy luật lượng – chất nhân – quả) 16 PHẦN KẾT LUẬN 19 LỜI CẢM ƠN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 PHẦN MỞ ĐẦU Theo chương trình học, biết Triết học có vai trị vơ quan trọng trình vận động, phát triển người xã hội Trong triết học có sáu cặp phạm trù bản: chung – riêng, nguyên nhân – kết quả, tất nhiênngẫu nhiên, bẩn chất – tượng, nội dung – hình thức, khả – thực ba quy luật phép biện chúng vật: Quy luật lượng – chất, Quy luật phủ định phủ định, Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Trong tiểu luận này, tìm hiểu quan hệ lượng – chất nhân – Khi hiểu rõ hai vấn đề trên, ta hiểu phần lớn chất vật, tượng có hành động nhận thức phù hợp Không nghiên cứu dựa lý thuyết, ta cịn vào ví dụ thực tế thực trạng sinh viên trước xu theerd tồn cầu hóa, ta tìm hiểu sinh viên nói chung sinh viên Trần Thu Trang nói riêng Từ đó, ta có học thực tiễn kinh nghiệm cần thiết cho thân tương lai PHẦN NỘI DUNG 1) CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TRIẾT HỌC CỦA ĐỀ TÀI Quy luật lượng chất Quy luật lượng – chất ba quy luật phép biện chứng vật Trước hết ta tìm hiểu định nghĩa lượng chất đề cập tới giáo trình là: • “Chất phạm trù triết học dung để tính quy định khách quan vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính làm cho nó khơng phải khác” • “Lượng phạm trù triết học để tính quy định vốn có vật biểu thị số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật thuộc tính nó” Mọi vật, tượng tồn Trái Đất có chất lượng chúng biến đổi theo vận động, thay đổi, phát triển xã hội Tuy nhiên, chúng không diễn độc lập phần mà mang tính chặt chẽ, quan hệ mật thiết với Tuy nhiên, thay đổi chúng lúc diễn đồng thời, có khoảng giới hạn định để lượng biến thiên mà khơng khiến chất thay đổi Nếu vượt q khoảng chất vật thay đổi, chất cũ khiến chất đời Khoảng giới hạn đề cập định nghĩa độ Đó “ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, khoảng giới hạn, mà đó, thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật” Tại hai đầu khoảng giới hạn điểm giới hạn hay gọi điểm nút Khi lượng biến đổi vượt điểm nút chất đời lượng chất có thống để tạo nên độ điểm nút Sự biến đổi chất vật, tượng lượng thay đổi mà có gọi bước nhảy, định nghĩa giáo trình sau: “Bước nhảu phạm trù triết học dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật so thay đổi chất trước gây ra” Tuy lượng chất có mối quan hệ chặt chẽ, mật thiết chúng lại hai mặt đối lập vốn có vật, tượng Nếu chất tương đối ổn định lượng lại thường xuyên biến đổi Khi lượng thay đổi đến khoảng đối lập với chất cũ bị kìm hãm, cho thấy cần thiết phải xóa bỏ độ cũ lập độ để lượng thay đổi Ta có quy luật lượng chất trình bày giáo trình sau: “ Mọi đối tượng thống hai mặt đối lập chất lượng, thay đổi lượng vượt giới hạn độ dẫn tới thay đổi chất thông qua bước nhảy, chất đời tiếp tục tác động trở lại trì thay đổi lượng” Thực chất quy luật nói mối liên hệ chất lượng Trong hoạt động cần phải quan tâm để ý tới việc tích lũy lượng để có thay đổi chất Nếu khơng vật cũ mà mới, tiến tạo Bên cạnh đó, lượng đạt đến điểm nút việc thực bước nhảy yêu cầu tất yếu, khách quan vận động vật, tượng Cần tránh quan điểm tả khuynh (coi thường tích lũy lượng) hay hữu khuynh (khi lượng thay đổi dến điểm nút, cần có thay đổi chất mà không dám thực bước nhảy) Trong hoạt động thực tiễn, ta cần ý đến yếu tố quy mô nhịp điệu bước nhảy cách khách quan, khoa học, yếu tố chủ quan, cần tránh giáo điều, rập khuôn Ngồi ra, ta cịn cần phải có tâm nghị lực để thực bước nhảy cần thiết để phù hợp với thực tiễn, để chuyển thay đổi mang tính tiến hóa sang thay đổi mang tính cách mạng Yêu cầu quy luật ta cần nhận thức rằng: “Sự thay đổi chất phụ thuộc vào phương thức liên kết yếu tố tạo nên vật, tượng” Vì ta cần xác định phương pháp phù hợp để tác động vào cách vật, tượng liên kết để hiểu rõ chất quy luật chúng Quan hệ nhân – Đây cặp phạm trù triết học bản, quan trọng phép biện chứng vật chương trình Triết học Mác – Lenin Trước hết, ta cần tìm hiểu “nhân” “quả”: • Nhân hay nguyên nhân “phạm trù triết học dùng để tương tác lẫn mặt vật, tượng vật, tượng” • Quả hay kết “phạm trù triết học dùng để biến đổi xuất tương tác yếu tố mang tính nguyên nhân gây nên” Nguyên nhân sinh kết nên nhân có trước quả, xuất sau nhân Tuy nhiên tất việc xảy liên tiếp thời gian tượng biểu mối quan hệ nhân – Mối liên hệ nhân – có tính khách quan, phổ biên, tất yếu Ph Angghen khẳng định rằng: “hoạt động người đá thử vàng cỉa tính nhân quả” Trong thực tiễn, vật tượng xảy nguyên nhân định, bao gồm nguyên nhân nhận thức nguyên nhân chưa nhận thức Từ phép biện chứng vật rút nguyên tắc định luận vô quan trọng nhận thức khoa học, cách để tiếp cận, lý giải đánh giá tượng tâm lý xã hội đầy đủ, toàn diện khách quan Tuy nhiên, nguyên nhân điều kiện hoàn cảnh tạo kết khác Độ chênh lệch nguyên nhân kết khác ngược lại Ngồi ra, q trình vận động phát triển, nguyên nhân kết chuyển hóa lẫn nhau, tùy thuộc vào điều kiện thời điểm xảy kết ngun nhân ngun nhân gây Mặt khác, cặp nhân – quan hệ khác nguyên nhân kết loại chuyển sang nguyên nhân kết loại khác Nguyên nhân kết có mối quan hệ biện chứng lẫn Nguyên nhân ảnh hưởng đến kết quả, kết lại tác động ngược trở lại nguyên nhân Không phải vật, tượng nguyên nhân sinh mà nhiều nguyên nhân gây nên Ta phân nguyên nhân thành loại như: • • • • Nguyên nhân chủ yếu Nguyên nhân thứ yếu Nguyên nhân bên Ngun nhân bên ngồi • … Ta rút ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nhân – quả: Thứ nhất, muốn nhận thức vật, tượng cần phải tìm hiểu nguyên nhân xuất chúng Từ đó, loại bỏ vật, tượng phải loại bỏ nguyên nhân sinh Document continues below Discover more from:1 Triết Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Sơ đồ tư Triết thức Triết 99% (114) PHÂN TÍCH QUAN 12 NIỆM DUY VẬT BIỆN… Triết 100% (44) Tiểu luận triết học Ý 25 thức vai trò t… Triết 99% (91) tóm tắt triết học Mac 58 Lenin Triết 100% (39) TIỂU LUẬN TRIẾT 19 11 Triết 100% (34) NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI Triết 100% (35) Thứ hai, nguyên nhân xuất trước kết nên để tìm nguyên nhân làm phát sinh vật, tượng ta cần nghiên cứu vật, tượng mối liên hệ xảy trước vật, tượng xuất Ta cịn cần đặt ngun nhân kết tìm mối quan hệ định để tìm hiểu tùy hồn cảnh mà ngun nhân kết đổi chỗ, chuyển hóa lẫn nhau; tìm hiểu xtơi mối quan hệ ngun nhân mối quan hệ chuyển thành kết Thứ ba, vật, tượng nhiều nguyên nhân gây nên q trình nghiên cứu, ta khơng vội vã kết luận nguyên nhân gây Để tạo vật, tượng có ích thực tiến, ta cần lựa chọn kết hợp nhiều phương pháp để phủ hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể, khơng rập khn, máy móc theo phương pháp cũ, lỗi thời Ngoài ra, vật, tượng nguyên nhân thuộc nhiều loại gây nên nhận thức hành động ta cần dựa vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Thứ tư, kết ngun nhân có quan hệ biện chứng, tác động lẫn nên ta cần xtơi xét để tận dụng kết có để nâng cao nhận thức thúc đẩy phát triển xã hội PHẦN LIÊN HỆ (SINH VIÊN NÓI CHUNG VÀ SINH VIÊN TRẦN THU TRANG) 1) Vận dụng nguyên lý triết học để phân tích, làm rõ thực trạng sinh viên nói chung trước xu tồn cầu hóa Sinh viên Sinh viên tầng lớp trí thức, định nghĩa sau: “Sinh viên người học tập trường đại học, cao đẳng, trung cấp Ở đó, họ cung cấp kiến thức ngành nghê, chuẩn bị cho công việc sau họ Họ công nhận qua cấp đạt trình học” Sinh viên có vai trị vơ quan trọng q trình hội nhập, lực lượng nịng cốt định hướng hướng phát triển xã hội Về mặt lý luận, sinh viên khơng tầng lớp trí thức đơn mà đại diện cho hệ thống trị, tư tưởng thời kỳ Cịn mặt thực tiễn, rõ ràng tầng lớp giàu sức cống hiến nổ xã hội sinh viên Trong trình hội nhập, sinh viên nhận nhiều lợi ích vật lẫn danh tiếng lợi ích khơng có ích cho cá nhân mà cịn cho tồn quốc gia nhiều mặt kinh tế, trị, xã hội,… Rút từ chủ nghĩa Mác – Lenin, đất nước ta ln đề cao vị trí, vai trị sinh viên trính phát triển Đảng nhà nước ln đề cao vai trị sinh viên Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại đánh giá sinh viên “lớp người xung phong cơng phát triển kinh tế văn hóa, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội” Nghị số 25-NQ/TW ngày 25/07/2008 nhấn mạnh vai trò sinh viên công phát triển đất nước: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng Chủ nghĩa xã hội Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển bền vững đất nước” Nhất bối cảnh nước đà hội nhập, đất nước cần đẩy nhanh trình phát triển, vai trò sinh viên – lực lượng nòng cốt đề cao hết; trọng trách nặng nề vinh dự trao quyền phần lớn cho sinh viên Xu tồn cầu hóa Khái niệm tồn cầu hóa trình bày sau: “Tồn cầu hóa q trình kết nối, liên kết quốc gia giới dựa nhiều phương diện như; kinh tế, khoa học, văn hóa, xã hội,… Cho phép tất người, doanh nghiệp giới kết nối với cách dễ dàng” Đặc điểm tồn cầu hóa thể nhiều khía cạnh từ trị, kinh tế xã hội, văn hóa • Về kinh tế: cho phép doanh nghiệp kinh tế nước hợp tác với doanh nghiệp nước hợp tác phát triển quốc gia khác • Về trị: mục tiêu tạo nên nhiều tổ chức lớn trị để bảo vệ quyền lợi cho đơn vị ( có Liên hợp quốc, WTO, WHO, đại sứ quán,…) • Về xã hội: tạo liên kết dân cư vùng kinh tế • Về pháp lý: luật pháp quốc tế tạo thực thi • Về văn hóa: tạo nên giao lưu văn hóa, nghệ thuật (hiện văn hóa nước du nhập vào Việt Nam nhân dân Chính Phủ tạo điều kiện) Sơ lược khởi điểm trình tồn cầu hóa Trên thực tiễn, mở rộng, phát kiến địa lý, cách mạng công nghiệp, phá vỡ kĩ thuật cũ khởi điểm sơ khai tồn cầu hóa Đây coi tiền đề cho q trình tích lũy lượng cho q trình tồn cầu hóa Một số nguyên nhân dẫn tới cấp thiết trình tồn cầu hóa • Sự phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất quan hệ sản suất từ từ thủ công với chủ nô – nô lệ, địa chủ – nông dân, xã hội chủ nghĩa, người bình đẳng với tư liệu sản xuất cải tiến (máy móc, kĩ thuật, người • Các cách mạng khoa học công nghiệp diễn ngày nhanh mạnh mẽ, đtơi đến bước phát triển vượt bậc cho tồn nhân loại Mỗi cách mạng đề đưa tới nhiều cơng nghệ mới, tối thiểu hóa sức lao động người vào việc chân tay, thời gian làm việc người Sự xuất Internet hoàn toàn thay đổi nhận thức loài người, tạo cho người kết nỗi vượt qua trở ngại khoảng cách Hiện giới cách mạng công nghiệp 4.0 – cách mạng nghiên cứu Công nghệ số Internet tiệm cận, dần chuyển đổi sang cuộ cách mạng công nghiệp 5.0 – cách mạng tập trung vào cộng tác máy móc người, nghiên cứu thông minh người họa động hài hịa với “ điện tốn nhận thức”, tập trung nhiều vào trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligent) • Các doanh nghiệp tư độc quyền đa quốc gia phát triển, bành trướng nhiều quốc gia gây chi phối lực lượng lao động sản xuất toàn giới Thế giới vận động phát triển hàng ngày nên quốc gia không tự đặt mục tiêu hành động bị tụt hậu lại phía sau Và lực lượng hàng đầu có khả thực mệnh sinh viên – lớp trẻ tràn đầy trí thức lượng Khơng phát triển lĩnh vực kinh tế trị mà cịn văn hóa, xã hội, đời sống Việt Nam ta “đi sau” nhiều so với nước giới, nước non trẻ, cần đề cao việc học hỏi nước phát triển, vượt qua thách thức để theo kịp giới cách nhanh Ta cần nhận thức điểm mạnh để phát huy điểm yếu để khắc phục Một số biểu tồn cầu hóa Việt Nam • Ngày 20/09/1977, Việt Nam tham gia Liên hợp quốc, coi bước tiến lớn, khởi đầu cho Việt Nam để bước vào q trình tồn cầu hóa • Việt Nam gia nhập tổ chức quốc tế Liên hợp quốc, WTO (Tổ chức kinh tế giới), WHO (Tổ chức y tế giới), ASEAN (Hiệp hội nước Đông Nam Á),… có bước phát triển vượt bậc từ nước có thu nhập thấp trở thành thị trường thu hút FDI ổn định ASEAN • Tại Việt Nam có xuất nhiều “ơng lớn” như: Samsung, Toyota, Honda, LG,… • Việt Nam thu hút nhiều công ty đa quốc gia Shell lĩnh vực dầu khí (Anh, Hà Lan), Nokia lĩnh vực bưu (Phần Lan),… • Vốn để đầu tư nước nước ta tang mạnh tới 30 quốc gia giới với hàng tỷ USD thời điểm • Việt Nam đã, tiến hành hiệp định thương mại tự để phát triển kinh tế gỡ bở hàng rào thuế quan mở cửa hội nhập với nước giới Ta có hiệp định EVFTA (Hiệp định thương mại tự Việt Nam – châu Âu), VKFTA (Hiệp định thương mại tự Việt Nam – Hàn Quốc),… • Chính phủ mở nhiều dự án mang cấp quốc gia để sinh viên có hội hội nhập quốc tế, trao nhiều suất học bổng chương trình trao đổi sinh viên liên kết với nước Đức, Hàn Quốc, Trung Quốc,… để sinh viên học tập mang kiến thức cho đất nước Chính phủ tạo điều kiện cho việc đào tạo nhân tài, ưu tiên sinh viên – lớp tri thức trẻ lên hàng đầu nghiệp phát triển Cơ hội, thách thức Việt Nam Tồn cầu hóa mang lại nhiều lợi ích cho Việt Nam, nhiều hội không thiếu thách thức Thứ nhất, hội: ta có lợi từ tự thương mại rỡ bỏ hàng rào thuế quan Khơng vậy, ta cịn có hội tiếp cận áp dụng nhiều công nghệ đại giới, có nhiều điều kiện để thực đa phương hóa quan hệ quốc tế Thứ hai, thách thức: ta phải đổi mặt với việc bị lỗng sắc văn hóa, cần tìm biện pháp để hịa nhập khơng hịa tan Ngồi ra, hội nhập, ta đối mặt với nguy chủ quyền, chảy máu chất xám, bất bình đẳng xã hội Ngồi ra, lực doanh nghiệp nước nhiều hạn chế khiến cho lực cạnh tranh yếu so với doanh nghiệp quốc tế Nước ta cần có nghiên cứu chuyên sâu lực thu nhập phân tích hướng phát triển giới để bắt kịp thời đại Bất kể vấn đề có hai mặt xu tồn cầu hóa Nhưng đánh giá tồn thể lợi ích ta nhận nhiều ta Việc ta cần làm tìm biện pháp để giảm thiểu mặt tiêu cực tối ưu hóa lợi ích Để tránh khỏi ảnh hưởng tiêu cực toàn cầu hóa, ta cần tham gia theo nguyên tắc như: • • • • • Tự thương mại Tôn trọng chủ quyền Quan hệ với nước sở đơi bên có lợi Xuất phát từ thực tế khách quan Bình đẳng 10 • Giải vấn đề phương pháp hịa bình, ưu tiên đàm phán • Đứng vị trí trung lập, khơng ủng hộ hình thành phe phái • … Thực trạng sinh viên trước xu tồn cầu hóa (theo quy luật lượng – chất, nhân – quả) Quan hệ lượng – chất , nhân – thể thực trạng sinh viên trước xu toàn cầu hóa Ở đây, nhân xu tồn cầu hóa, kết quả, thành tựu mà ta thừa hưởng lợi từ nguyên nhân Lượng lượng lợi ích mà ta nhận hay thay đổi xu toàn cầu hóa ảnh hưởng, chất mà sinh viên thay đổi từ chất quan niệm văn hóa, tư tưởng hay kiến thức,… Thứ nhất, mặt tích cực: Ý thức đề cao cá nhân, giá trị đạo đức sinh viên cải thiện lượng thông tin lớn hội nhập Sinh viên ngày có hội so sánh thân bạn bè quốc tế để cải thiện phát triển Họ có hội tiếp xúc với nhiều giá trị mới, phù hợp với thời đại xóa bỏ cũ, lỗi thời Khi họ ý thức giá trị thân tới mức vừa đủ, sinh viên trở nên trân trọng thân hơn, tối thiểu hóa ảnh hưởng yếu tố tiêu cực bên thân, tạo điều kiện để họ phát triển cách thoải mái Nhiều sinh viên lựa chọn đường du học để mở mang kiến thức họ lại để thực tập, tích lũy kinh nghiệm sau nước để phát triển, mang điều học nước mang để áp dụng cho nước ta Khơng vậy, nước ta cịn chào đón du học sinh nước sang học tập làm việc Số lượng sinh viên người ngoại quốc trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân nói riêng hay nhiều trường đại học khác Việt Nam ngày nhiều, tạo điều kiện giao lưu sinh viên nước Sinh viên có hội có thống (tuy mang tính tương đối) quan niệm đạo đức quy tắc ứng xử cộng đồng nước quốc tế Khi họ tích lũy lượng kiến thức vừa đủ họ dễ dàng hịa nhập với văn hóa quốc tế mà khơng bị phai mờ sắc văn hóa dân tộc Khơng vậy, họ cịn quảng bá văn hóa nước cho nước bạn để nhiều người biết đến mảnh đất hình chữ S xinh đẹp 11 Việc hội nhập ngôn ngữ dần trở nên phổ biến, lượng ngôn ngữ sinh viên tiếp nhận ngày nhiều họ tích cực bồi bổ thêm cho ngơn ngữ tiếng Anh, tiếng Trung Quốc, tiếng Pháp,… để giao tiếp thuận lợi với anh tơi bạn bè quốc tế cảm nhận nét đẹp văn hóa ngơn ngữ Những chứng ngoại ngữ quốc tế IELTS, HSK, TOIEC,… ngày ưu chuộng Đây điều kiện để chuẩn đầu nhiều trường đại học Kinh Tế Quốc Dân, Ngoại Thương,… Xu toàn cầu hóa giúp cho sinh viên Việt Nam nói riêng dễ dàng tiếp cận với đấu trường quốc tế Nhận thấy thực tế đó, ngày nhiều thi mang tính sáng tạo, khởi nghiệp mở để thu hút sinh viên, kích thích sáng tạo họ Ngày nhiều sinh viên Việt Nam đạt thứ hạng cao hay ghi tên bảng vàng thi tầm cỡ “Khám phá Khoa học liệu 2021”, Thiết kế giao thông quốc tế “Virtual Design World Cup”, “Olympic quốc tế 2022”,… Hay điển thi Khởi nghiệp Việt Nam “VietChallenge” dành cho người Việt toàn giới Hội sinh viên Việt Nam Mỹ phát động hưởng ứng sinh viên có nhiều ý tưởng nội bật, nhận đánh giá cao chuyên gia toàn giới Trong năm 2022, sinh viên trường đại học Kinh tế Quốc Dân đạt giải thi “Sinh viên nghiên cứu khoa học tồn quốc” Đây kết hăng say sáng tạo, nghiên cứu, tìm tịi từ nhiều nguồn tài liệu để đạt kết Đây tiền đề cho nhiều nghiên cứu thành viên nhóm tương lai Sinh viên Việt Nam ln nỗ lực để trở thành cơng dân tồn cầu Họ quan tâm nhiều tới vấn đề giới kinh tế, trị, xã hội Họ hướng tới giá trị bền vững: lượng bền vững, thời trang bền vững,… tích cực giảm thiểu ảnh hưởng biến đổi khí hậu việc làm cụ thể tái chế, nói không với thời trang nhanh, giảm thiểu việc tiêu dùng gia súc gia cầm,… Họ mở mang suy nghĩ khơng phải Việt Nam cống hiến cho đất nước mà nơi đâu họ làm điều Việc tái chế quần áo hay sử dụng đồ si trở thành xu hướng giới trẻ Họ thiết kế lại trang phục cũ để biến có chất riêng thân (Sinh viên trường đại học Văn Lang thiết kế quần áo làm từ vải cũ) 12 Việc ăn chay để giảm khí nhà kính thải từ việc chăn ni gia súc gia cầm ngày phổ biển, người trẻ,đặc biệt sinh viên Họ coi việc ăn chay khơng để bảo vệ mơi trường mà cịn để giữ sức khỏe, lối ăn uống lành mạnh Số lượng sinh viên tham gia hội nghị quốc tế đạt giải cơng trình Nghiên cứu khoa học ngày tăng Vì q trình tồn cầu hóa có tác động mạnh mẽ đến nhận thức thực tiễn nên thay đổi, tiến đạo đức, tư tưởng, tiền đề cho phát triển nhiều vấn đề khác xã hội: • Việc đẩy mạnh tồn cầu hóa giúp cho sinh viên củng cố thêm niềm tin vào đường lối lãnh đạo cảu Đảng Nhà nước tại, nước ta có nhiều bước phát triển vượt bậc so với khứ đường Sinh viên tạo nhiều hội để thể lịng u nước thời bình cách học tập, rèn luyện, phát triển, giúp đưa tên tuổi đất nước Việt Nam đến gần với bạn bè quốc tế • Tồn cầu hóa cịn hội cho sinh viên – hệ Z trở nên sáng tạo, động hơn, chứng ngày nhiều sinh viên lựa chọn cơng việc mang tính sáng tạo cao thiết kế, nghiên cứu, sáng tạo nội dung,… Số lượng sinh viên nghiên cứu, khởi nghiệp ngày cao dần đạt thành tự định, thực tinh thần “Đâu cần niên có, đâu khó có niên” Nhiều sinh viên lựa chọn sáng tạo nội dung, mang thơng điệp tích cực cho xã hội làm cơng việc tiktoker Đỗ Văn Linh, Vừng, Hiếu Shyn,… Những ảnh hưởng tích cực có ngun nhân: • Sự lãnh đạo đắn cúa Đảng Nhà nước trình hội nhập Đảng Nhà nước có dối sách hay • Sinh viên tạo điều kiện học tập, sáng tạo cách tối ưu • Sự nhận thức rõ quan hệ lượng – chất, nhân – ảnh hưởng thực trạng để áp dụng cách triệt để Nhận thức rõ việc xảy để có nguyên nhân biên đổi lượng bên vật, tượng; từ có định để dẫn đến kết thay đổi chất chúng theo mong muốn • Cơng tác giảng dạy mơn khoa học Mác – Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng ngày trọng phương pháp dạy để thu hút sinh viên 13 Phong trào Sinh viên tốt hay Sao tháng giêng tích cực đẩy mạnh để nâng cao đạo đức tri thức sinh viên Nhiều hoạt động tập huấn cán đoàn tổ chức thường niên để sinh viên nâng cao nhận thức đoàn thể, Đảng Nhà nước Như vậy, ta thấy, việc giảng dạy mơn Triết học Mác – Lenin đóng góp phần khơng nhỏ việc hình thành đạo đức, tư tưởng cho sinh viên, giúp sinh viên phát triển Thứ hai, mặt tiêu cực: Xu toàn cầu hóa dẫn đến vài thay đổi chất hay kết mang tính tiêu cực sinh viên Vì sẵn có mạng Internet hay nguồn thông tin mạng khiến cho phận sinh viên trở nên thụ động, lười động não, ngại khó khăn thử thách, khơng dám vượt qua giới hạn thân Họ trở nên thiếu lành mạnh lối sống khơng có mục tiêu sống rõ ràng, khơng có ý chí phấn đấu vươn lên Nhiều sinh viên coi việc trốn tiết chuyện đương nhiên sinh viên, học theo kiểu thời vụ, “mỳ ăn liền”, có tác dụng tức thời mà khơng có ích việc tiếp thu kiến thức Nhiều sinh viên bỏ học để làm, chăm kiếm tiền mà bỏ qua giá trị kiến thức học mang lại, sẵn sàng đánh đổi thời gian trường lớp để làm cơng ty bên ngồi Một phận khơng nhỏ sinh viên có quan niệm lệch lạc đạo đức, đề cao thân mà bỏ qua lợi ích chung xã hội, coi tự cá nhân hết, thích sống hưởng thụ mà khơng biết cống hiến Nhiều sinh viên cịn coi trọng giá trị vật chất mà hạ thấp giá trị mặt đạo đức, tinh thần Họ chưa phân biệt hội nhập “sính ngoại”, đề cao thứ nước mà hạ thấp quốc nội Từ mà có lượng sinh viên có tư tưởng phản động, chống phá Đảng Nhà nước Họ bị hóa âm mưu “diễn biến hịa bình” – âm mưu mà nước tư lập để lật đổ chế độ trị nước xã hội chủ nghĩa chủ yếu biện pháp phi quân mà đối tượng chủ yếu nhắm đến sinh viên Bên cạnh sinh viên có ý thức tốt lịng u nước cịn “con sâu làm rầu nồi canh” có nhận thức trị cịn hay xa rời, khơng tiếp thu lý tưởng cách mạng, coi thường giá trị triết học Mác – Lenin hay tư tưởng Hồ Chí Minh nên họ khơng có sức đề phịng trước âm mưu lực thù địch 14 Vì nhiều sinh viên cịn đề cao tơi, nâng chủ nghĩa tơi lên q cao nên họ đơi lúc cịn trở nên vô cảm, thờ với giới xung quanh Họ bị thiếu nhiều cảm xúc, thiếu khát vọng niềm tin vào điều tốt đẹp Những vụ bạo lực giảng đường khơng cịn q xa lạ người Một phận sinh viên – người đào tạo trí thức lại có hành động đáng buồn Họ đóng giả làm “anh hùng bàn phím” để thoải mái nói lời khơng hay người khác Sự phát triển mạng xã hội, thiết bị cơng nghệ khiến giới trẻ nói chung hay sinh viên nói riêng có tệ nạn mới: “nghiện mạng xã hội”, “nghiện điện thoại” Thế giới họ thu bé vào hình điện thoại, họ sống giới ảo để không phân biệt đâu ảo đâu thật Sự phát triển thiếu kiểm sốt mạng xã hội khiến nhiều người cịn sáng tạo nội dung bừa bãi, thiếu chuẩn mực Ví dụ: thời gian vừa qua việt tiktoker Nờ Ơ Nơ – người có sức ảnh hưởng giới trẻ có phát ngơn thiếu chuẩn mực gây ảnh hưởng tiêu cực xã hội thức bị cấm sóng Đây coi lời cảnh cáo người sáng tạo nội dung khác có ý định làm nội dung khơng Việt Nam vừa qua có đợt lọc mạng xã hội để xóa điều tiêu cực, làm môi trường mạng cho người tiêu dùng Vì lượng ngơn ngữ sinh viên tiếp cận ngày nhiều đường hội nhập nên việc bị lẫn ngơn ngữ, chêm tiếng nước ngồi vào nói chuyện khơng phải chuyện gặp Vốn tiếng mẹ đẻ họ bị đi, đơi miêu tả vật, tượng tiếng mẹ đẻ Nhiều sinh viên cảm thấy yêu thích việc sử dụng ngoại ngữ, đặc biệt Tiếng Anh, so với tiếng Việt Họ coi việc thể đẳng cấp thân Có lúc chêm từ mà tiếng Việt hồn tồn diễn tả từ tiếng Anh khó hiểu hơn, dài dịng gây khó hiểu cho người nghe Những ảnh hưởng tiêu cực ngun nhân sau: • Mọi việc bắt nguồn thân đầu tiên, nên thân sinh viên nguyên nhân dẫn đến điều tiêu cực Họ chưa chịu khó tiếp thu, bồi bổ đủ kiến thức hay chưa nhận thức thân nên có lệch lạc suy nghĩ, hành động, tư tưởng Họ coi nhẹ tầm quan trọng môn khoa học Mác – Lenin, vấn đề trị mà ảnh hưởng đến nước nhà,… 15 • Bên cạnh đó,ngun nhân đến từ nhà trường, Đồn niên Hội sinh viên Mặc dù nỗ lực quan tâm đến sinh viên nhiều chưa đủ, bỏ xót có biện pháp tiếp cận chưa phù hợp, áp dụng cách lý thuyết máy móc mà chưa đối sánh với thực tiễn khách quan Một số giải pháp đề xuất: • Chú trọng đến việc giáo dục đạo đức sinh viên, thay đổi phương pháp dạy học cho phù hợp để sinh viên có hứng thú với việc học, đặc biệt môn khoa học Mác – Lenin • Đảng Nhà nước cần quan tâm sát ảnh hưởng xu tồn cầu hóa lối sống sinh viên • Tăng cường vai trò tổ chức trị xã hội đời sống sinh viên • Nâng cao hàng rào pháp lý để bảo vệ sinh viên trước âm mưu chống phá lực thù địch, giảm thiểu ảnh hưởng tiêu cực tồn cầu hóa • Chính thân sinh viên cần nâng cao ý thức thân nữa, có ý chí vươn lên, có mục đích sống phấn đấu nó, quan tâm tới việc xung quanh, suy nghĩ tích cực Ta nhìn nguyên nhân nên để thay đổi kết ta cần thay đổi nguyên nhân trước Những biện pháp mang tính chất đề xuất, cần chung tay toàn xã hội cấp quyền để có biện pháp hợp lý, điều chỉnh phù hợp 2) Thực trạng sinh viên Trần Thu Trang trước xu tồn cầu hóa (dựa theo quy luật lượng – chất nhân – quả) GIỚI THIỆU BẢN THÂN, BỐI CẢNH VẬN DỤNG Tôi Trần Thu Trang, sinh lớn lên thành phố Nam Định - thành phố nhỏ phía Nam sơng Hồng, Tơi sinh viên khóa 64 khoa Tài Ngân hàng thuộc viện Ngân hàng Tài Tơi học lớp 64H Tài Ngân hàng Mơn triết học Mác – Lenin Thạc sĩ Lê Ngọc Thông hướng dẫn giảng dạy Mặc dù sinh sống thành phố nhỏ quan tâm xu tồn cầu hóa hướng giới Việc quan tâm tới cách để tơi định hướng cho tương lai thân 16 Tồn cầu hóa xu toàn giới Việt Nam không ngoại lệ Bản thân – sinh viên trường Đại học Kinh Tế Quốc Dân tự ý thức điều nên có cố gắng để đến gần với mục tiêu tồn cầu hóa việc áp dụng quan hệ lượng - chất, nhân - học tập làm việc điều thiếu Trường đại học Kinh Tế Quốc Dân trường đại học hàng đầu Việt Nam kinh tế nên việc cải thiện chất lượng giáo dục sở vật chất để tham gia vào trình tồn cầu hóa điều khơng thể thiếu Đó mọt ví dụ quan hệ lượng - chất, nhân - trường Hiện nay, trường có dự thảo, kế hoạch để nâng lên Đại học vịng năm tới để nâng cao danh tiếng chất lượng trường Từ trạng nêu dựa theo quan hệ lượng - chất, nhân - quả, nhận thức rằng: lượng lượng tri thức lý thuyết lượng kiến thức áp dụng vào sống; chất chất lượng giáo dục nhà trường Về nhân q trình tồn cầu hóa kết cấp thiết việc phát triển HƯỚNG VẬN DỤNG VÀ NHỮNG DỰ KIẾN CHO NHỮNG VẬN DỤNG Để thực điều tơi cần có lực trình độ để đáp ứng để đáp ứng nhu cầu xã hội Vì cho nên, mục tiêu đạt GPA 3.60 trở lên có Xuất Sắc trường, hồn thành chương trình học lâu 3.5 năm, đạt danh hiệu sinh viên tốt có học bổng khuyến khích học tập học bổng doanh nghiệp Ngồi ra, tơi trau dồi thêm kỹ mềm việc tham gia hoạt động ngoại khóa trường tổ chức Thơng qua hoạt động xã hội giúp thân tích lũy thêm kinh nghiệm sống, rèn luyện khả giao tiếp giải mối quan hệ xã hội, phát triển kĩ làm việc nhóm Phấn đấu khơng người tham gia mà trở thành người đảm nhiệm tổ chức hoạt động xã hội Tôi dần xây dựng mối quan hệ với bạn sinh viên hay anh chị khóa để học hỏi điều cịn thiếu Đó điều trước mắt tơi làm để sau làm tốt ngành Tài Ngân hàng Trong tương lai gần, sau trường, định hướng thân theo mảng Tài Doanh nghiệp, thi vào doanh nghiệp tư nhân nỗ lực gia nhập BIG4 ngành Tài Để thực mục tiêu đó, tơi làm việc sau: • Lên kế hoạch hoạt động rõ ràng • Tìm định hướng rõ mục đích thân • Tìm gương sáng nghị lực thành cơng để noi theo, tiếp động lực • Khơng ngừng trau dồi kiến thức 17 • Đối với mơn khoa học Mác – Lenin nói riêng, tơi cần học tập chăm tìm cách áp dụng lý luận vào thực tiễn để tri thức khơng cịn trang sách mà trở thành kiến thức • Tn thủ, chấp hành theo định hướng Đảng Nhà nước đề để khơng lệch hướng hay có tư tưởng sai lệch • Nhận thức điều tích cực để học tập điều tiêu cực để phòng tránh Trường đại học Kinh Tế Quốc Dân cho thấy việc theo học ngành Tài Ngân hàng lựa chọn đắn trường cho thấy tầm quan trọng tiềm ngành THỰC TRẠNG CỦA BẢN THÂN (THÀNH CÔNG HAY CHƯA THÀNH CƠNG) Trong nửa năm vừa qua, tơi tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa trường, Liên chi đoàn, đạt điểm tốt kiểm tra Ngồi ra, tơi trở nên cởi mở để có người bạn nghĩa, giúp đỡ học tập sống ngồi ra, tơi ln hết mình, hồn thành tốt cơng việc giao Tôi dần nghiên cứu lĩnh vực kiến thức liên quan đến tài để có kiến thức thực tế có hiểu biết thực tiễn Tơi đăng kí tham gia buổi workshop, talkshow người thành cơng hay có thành tựu, truyền cảm hứng để học hỏi kinh nghiệm có động lực tích cực học tập làm việc Tuy nhiên, cịn số điều tơi chưa làm Đó chưa sát tình hình thực tế xã hội để đưa định suy nghĩ phù hợp với tình hình xã hội lĩnh vực thân Giải pháp đưa cho thân là: đọc nhiều báo có uy tín kinh tế CafeF hay Vietcetera, có ghi chép lại để cập nhật thực tế; tăng cường khảo sát thực tế để có nhìn đa chiều mà mạng khơng có 18 PHẦN KẾT LUẬN Sinh viên tầng lớp quan trọng xã hội xu tồn cầu hóa lại ví dụ nhỏ quan hệ lượng – chất, nhân – Bất khía cạnh xã hội nói chung hay sinh viên nói riêng xảy theo phạm trù triết học Sự biến đổi chất thay đổi lượng thực bước nhảy mà có; kết xảy có ngun nhân Quy trình kéo dài vơ tận thay đổi liên tục trình vận động phát triển xã hội lên Sinh viên nhận thức điều nên nỗ lực khơng ngừng, thay đổi thân theo chiều hướng tích cực để không bị tụt hậu hay lệch khỏi phát triển xã hội Bên cạnh đó, ta cần có nhìn khách quan, bao quát để nhận thay đổi vật, tượng hay tìm hiểu rõ nguyên nhân kết chúng chúng biến đổi cho để có nhìn đa chiều, hiểu rõ chất vấn đề Như người sinh viên ưu tú cố gắng đổi phát triển thân ngày để tìm “kim nam” đắn cho đời tiến xa sống Nhờ vào việc phân tích quan hệ lượng – chất, nhân – thực trạng sinh viên xu toàn cầu hóa mà thân ta có thêm nhiều kiến thức hiểu thêm thực trạng xã hội, hiểu rõ môi trường xung quanh ta Ta nhận khơng có ln dậm chân chỗ, đứng n ta ln có vận động, biến đổi hay ta vận động trạng thái cân bằng; khơng việc xảy mà khơng có ngun nhân Qua bài, ta thấy tầm quan trọng Triết học Nó nhân tố quan trọng góp phần định hướng cho trình vận động phát triển người Triết học giúp ta hình thành nên giới quan đắn để nhận thức việc có thái độ, cách thức sống chuẩn mực cho phép 19 LỜI CẢM ƠN Quan hệ lượng – chất, nhân – quan hệ bản, thường thấy đời sống Bài tiểu luận không giúp cải thiện cách viết, cách tư mà cịn giúp tơi trau dồi tri thức để biến thành kiến thức riêng Bài giúp tơi hiểu tình hình thực tiến xã hội mà đặc biệt thực trạng sinh viên – đối tượng xung quanh bao gồm tơi Tuy nhiên lần nghiên cứu viết tiểu luận nên cịn nhiều thiếu sót, kính mong thầy cho tơi xin lời góp ý để trở nên hồn thiện Lời cuối xin chân thành cảm ơn Ths Lê Ngọc Thơng nói riêng tồn giảng mơn Triết học Mác – Lenin nói chung mang đến cho bọn tơi kiến thức hữu ích tư tưởng, trị TƠI XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lenin http://bit.ly/3wAx5Iu http://bit.ly/3WJVnul http://bit.ly/3WHWPxa https://bit.ly/3RcBgUh http://bit.ly/3HBkvPJ 21