Phiếu nhận xét sgk của cá nhân gv

PHỊNG GDĐT H KRƠNG NĂNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔ NGỮ VĂN Krông năng, ngày 20 tháng 03 năm 2021 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN NGỮ VĂN A SÁCH NGỮ VĂN Bộ sách CÁNH DIỀU I THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Cánh diều Nhóm tác giả: Nguyễn Minh Thuyết (tổng chủ biên), Đỗ Ngọc Thống (chủ biên), Lê Huy Bắc, Phạm Thị Thu Hiền, Phạm Thị Thu Hương, Nguyễn Văn Lộc, Trần Nho Thìn Nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh II THƠNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Nguyễn Thị Ái Vân; Môn dạy: Ngữ văn Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Nguyễn Du, Krông Năng, Đắk Lắk Địa email: heoma71@gmail.com Số điện thoại liên hệ: 0974 547 747 III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ( Theo tiêu chí kèm theo QĐ 532/QĐ-UBND tỉnh Đắk Lắk ngày 11/3/2021 Ban hành tiêu chí lựa chọn SGK sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Đắk Lắk) * Nhóm Tiêu chí : Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội thành phố cộng đồng dân cư, góp phần xây dựng sắc người địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực Tiêu chí Sách giáo khoa có hệ thống học gắn với thực tiễn, tạo hội để nhà trường, tổ chun mơn giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với chủ đề bảo vệ môi trường, kĩ sống Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn Tiêu chí Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập nhà Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động cao so với học sinh địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài; hỗ trợ giáo viên, phụ huynh cán quản lý sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Sách giáo khoa kênh hình cịn chưa rõ ràng * Nhóm tiêu chí:Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Có nhiều nội dung sách giáo khoa, hệ thống câu hỏi, tập cịn mang tính lý luận nhiều Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu điều kiện dạy học khác nhà trường Nhiều nội dung sách khó triển khai vớicơ sở vật chất có nhà trường, địi hỏi q cao Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục đạo, hướng dẫn quan quản lý giáo dục Vì có tính mở nên khơng phải giáo viên mạnh dạn tự tin với lực cuả dạy học.Nhiều yêu cầu, tập cao, tương đối khó với học sinh địa phương *Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Sách giáo khoa dễ sử dụng, trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi ; gợi mở sinh động hoạt động, tăng cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phân biện, tranh luận, giải trình lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy tự tin, mạnh dạn, tạo hứng thú cho học sinh Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động,tạo hứng thú cho học sinh Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức, tính phân hóa, điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh nhà trường Câu hỏi, tập nhiều tương đối khó, khơng phù hợp với số lượng học sinh yếu trường Tiêu chí 10 Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh Học sinh khó có khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực từ nội dung sách giáo khoa Tiêu chí 11 Mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học liên quan hỗ trợ cho Mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học có liên quan hỗ trợ cho Tiêu chí 12 Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Các học sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí 13 Nội dung sách giáo khoa có chủ đề, nội dung trọng việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, giúp giáo viên thực dạy học gắn kết với thực tiễn sống Sách trọng việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, nội dung tích hợp q khó 14 Nội dung sách giáo khoa với yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh, đánh giá kết giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt mơn học Giáo viên khó đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh 15 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh.Tuy nhiên yêu cầu sách cao so với mặt chung chất lượng học sinh Tỉnh Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO I THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Hồng Nam, Trần Lê Duy, Nguyễn Thị Ngọc Điệp, Nguyễn Thị Minh Ngọc, Nguyễn Thành Thi, Nguyễn Thị Ngọc Thúy Nhà xuất Giáo dục Việt Nam II THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Nguyễn Thị Ái Vân; Môn dạy: Ngữ văn Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Nguyễn Du, Krông Năng, Đắk Lắk Địa email: heoma71@gmail.com Số điện thoại liên hệ: 0974 547 747 III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ( Theo tiêu chí kèm theo QĐ 532/QĐ-UBND tỉnh Đắk Lắk ngày 11/3/2021 Ban hành tiêu chí lựa chọn SGK sở giáo dục phổ thơng địa bàn tỉnh Đắk Lắk) * Nhóm Tiêu chí : Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội thành phố cộng đồng dân cư, góp phần xây dựng sắc người địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực Tiêu chí Sách giáo khoa có hệ thống học gắn với thực tiễn, tạo hội để nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với chủ đề bảo vệ môi trường, kĩ sống Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn Tuy nhiên việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn cịn Tiêu chí Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập nhà Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động chưa phù hợp với học sinh địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài; hỗ trợ giáo viên, phụ huynh cán quản lý sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Sách giáo khoa kênh hình rõ ràng * Nhóm tiêu chí:Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Có nhiều nội dung sách giáo khoa, hệ thống câu hỏi, tập cịn mang tính lý luận nhiều Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu điều kiện dạy học khác nhà trường Nhiều nội dung sách khó triển khai vớicơ sở vật chất có nhà trường, địi hỏi q cao Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục đạo, hướng dẫn quan quản lý giáo dục Vì có tính mở nên khơng phải giáo viên mạnh dạn tự tin với lực cuả dạy học.Nhiều yêu cầu, tập cao, tương đối khó với học sinh địa phương *Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Sách giáo khoa dễ sử dụng, trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi ; gợi mở sinh động hoạt động, tăng cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi, thảo luận nhóm, phân biện, tranh luận, giải trình lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy tự tin, mạnh dạn, tạo hứng thú cho học sinh Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động,tạo hứng thú cho học sinh Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức, tính phân hóa, điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh nhà trường Câu hỏi, tập nhiều tương đối khó, không phù hợp với số lượng học sinh yếu trường Tiêu chí 10 Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh Học sinh khó có khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực từ nội dung sách giáo khoa Tiêu chí 11 Mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học liên quan hỗ trợ cho Mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học có liên quan hỗ trợ cho Tiêu chí 12 Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Các học sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí 13 Nội dung sách giáo khoa có chủ đề, nội dung trọng việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, giúp giáo viên thực dạy học gắn kết với thực tiễn sống Sách trọng việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, nội dung tích hợp khó 14 Nội dung sách giáo khoa với yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh, đánh giá kết giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt môn học Giáo viên khó đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh 15 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh.Tuy nhiên yêu cầu sách cao so với mặt chung chất lượng học sinh Tỉnh Bộ sách KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG I THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Kết nối tri thức với sống Nhóm tác giả: Bùi Mạnh Hùng (tổng chủ biên), Nguyễn Thị Ngân Hoa (chủ biên), Nguyễn Minh Chi, Nguyễn Thị Mai Liên, Lê Trà My, Lê Thị Minh Nguyệt, Nguyễn Thị Nương, Nguyễn Thị Hải Phương Nhà xuất Giáo dục Việt Nam II THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Nguyễn Thị Ái Vân; Môn dạy: Ngữ văn Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Nguyễn Du, Krông Năng, Đắk Lắk Địa email: heoma71@gmail.com Số điện thoại liên hệ: 0974 547 747 III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ( Theo tiêu chí kèm theo QĐ 532/QĐ-UBND tỉnh Đắk Lắk ngày 11/3/2021 Ban hành tiêu chí lựa chọn SGK sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Đắk Lắk) * Nhóm Tiêu chí : Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế - xã hội thành phố cộng đồng dân cư, góp phần xây dựng sắc người địa phương Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực Tiêu chí Sách giáo khoa có hệ thống học gắn với thực tiễn, tạo hội để nhà trường, tổ chun mơn giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với chủ đề bảo vệ môi trường, kĩ sống Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn Nhiều nội dung vận dụng vào thực tiễn phù hợp Tiêu chí Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập nhà Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động phù hợp với học sinh địa phương Tiêu chí Sách giáo khoa phải đảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài; hỗ trợ giáo viên, phụ huynh cán quản lý sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư địa phương Sách giáo khoa kênh chữ, kênh hình rõ ràng * Nhóm tiêu chí:Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Nội dung sách giáo khoa, hệ thống câu hỏi, tập dễ hiểu, vừa sức với học sinh sở giáo dục Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu điều kiện dạy học khác nhà trường Nhiều nội dung sách khó triển khai với sở vật chất có nhà trường, địi hỏi q cao Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục đạo, hướng dẫn quan quản lý giáo dục Vì có tính mở nên khơng phải giáo viên mạnh dạn tự tin với lực cuả dạy học Nhiều yêu cầu, tập cao, tương đối khó với học sinh địa phương *Nhóm tiêu chí khác Tiêu chí Sách giáo khoa dễ sử dụng, trình bày khoa học, hấp dẫn, kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, văn phong phù hợp với tâm lý lứa tuổi ; gợi mở sinh động hoạt động, tăng cường trò chơi, thi đố vui, sắm vai, học cặp đơi, thảo luận nhóm, phân biện, tranh luận, giải trình lý luận, kết hợp với minh chứng, phát huy tự tin, mạnh dạn, tạo hứng thú cho học sinh Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động, tạo hứng thú cho học sinh Tiêu chí Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính vừa sức, tính phân hóa, điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh nhà trường Câu hỏi, tập nhiều tương đối khó, khơng phù hợp với số lượng học sinh yếu trường Tiêu chí 10 Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh Học sinh khó có khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực từ nội dung sách giáo khoa Tiêu chí 11 Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học liên quan hỗ trợ cho Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học có liên quan hỗ trợ cho Tiêu chí 12 Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Các học sách giáo khoa thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí 13 Nội dung sách giáo khoa có chủ đề, nội dung trọng việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, giúp giáo viên thực dạy học gắn kết với thực tiễn sống Sách trọng việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, tương đối dễ thực 14 Nội dung sách giáo khoa với yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh, đánh giá kết giáo dục đáp ứng yêu cầu cần đạt môn học Giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh 15 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên)