Thu phiếu nhận xét sgk 8 lsdl (23 24) (1)

TRƯỜNG THCS MINH HÀ CANH NẬU TỔ : KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Minh Hà, ngày 30 tháng 03 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Họ tên người nhận xét đánh giá: Nguyễn Thị Thu Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Địa lí Chức vụ: Giáo viên Thực kế hoạch chọn sách giáo khoa lớp trường THCS Minh Hà Đối chiếu với tiêu chí quy định Quyết định số 718/ QĐ- SGDDT ngày tháng năm 2021 UBND thành phố Hà Nội ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hà Nội Qua nghiên cứu, tìm hiểu sách giáo khoa lớp phân cơng tơi có nhận xét sau PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT Thông tin SGK - Tên sách: Lịch sủa địa lí - Chân trời sáng tạo - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên/Chủ biên: Hà Bích Liên, Nguyễn Kim Hồng - Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam Nội dung nhận xét, đánh giá Nội dung đánh giá theo tiêu chí Nhóm tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập học sinh Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Kết đánh giá Những điểm phù hợp Những điểm không phù hợp Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với Sách giáo khoa trình bày học sinh Kênh chữ rõ ràng có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ ràng có quan, có tính thẩm mỹ cao chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Tiêu chí 2: Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn với lý thuyết giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, Tiêu chí 3: Nội dung học, chủ đề sách giáo khoa có Nội dung học, chủ đề hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng sách giáo khoa có hoạt động học tập thiết thực, để đạt mục tiêu học tập giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Tiêu chí 4: Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc Các nhiệm vụ học tập phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, học hướng đến việc phát vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, triển kỹ nhận thức, kỹ lực học sinh Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, tư duy, rèn khả tích hợp, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học, tạo vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, hội bình đẳng cho tất học sinh phát triển sáng tạo lực học sinh Nhóm tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Tiêu chí 5: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy Tạo điều kiện cho giáo viên đổi Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn học kiểm tra đánh giá phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tiêu chí 6: Phù hợp với hình thành phát triển lực, phẩm Phù hợp với hình thành phát triển lực, phẩm chất chất học sinh học sinh Tiêu chí 7: Kế thừa, phát huy phương pháp dạy học tích cực, nội Kế thừa, phát huy phương pháp dung mơ hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học dạy học tích cực, nội dung mơ hình đổi phương pháp, triển khai năm học qua hình thức tổ chức dạy học triển khai Tiêu chí 8: Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, Các chủ đề, học sách trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi giáo khoa thiết kế, trình việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học bày hoạt động đa dạng tích cực Nội dung sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề, giúp giáo viên thuận lợi học, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc việc lựa chọn phương án, hình thù môn học theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày thức tổ chức phương pháp 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, phù hợp với khả dạy học tích cực nhận thức tâm lí học sinh Tiêu chí 9: Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Thể rõ mạch nội dung, giúp sở giáo dục phổ thông dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục việc bố trí thời khóa biểu nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Tiêu chí 10: Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tạo điều kiện để nhà trường, các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết tổ chuyên môn xây dựng kế Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo mục tiêu phân hóa, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; Tiêu chí 11: Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo Nhóm tiêu chí 3: Ngữ liệu Tiêu chí 12: Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn giản, dễ giản, dễ hiểu hiểu Tiêu chí 13: Nội dung xếp khoa học, có kết nối hợp lý Nội dung xếp khoa học, có kết nối hợp lý giữa mơn học mơn học Tiêu chí 14: Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, cân Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, cân bằng độ sâu độ rộng kiến thức độ sâu độ rộng kiến thức Tiêu chí 15: Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ quen quen thuộc, có giải thích từ mới, khó hiểu thuộc, Tiêu chí 16: Thuận lợi q trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu Thuận lợi trình sử giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung dụng: đọc, tra cứu, lưu giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung Các minh họa thích hợp giúp Tiêu chí 17: Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Một số kênh hình, câu hỏi nặng so với trình độ nhận thức học sinh lớp ích cho việc học Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Tiêu chí 19: Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, khuyến Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, khuyến khích khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng Tiêu chí 20: Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học Thuận lợi cho việc hướng dẫn nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù học sinh học nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ hợp đề, học phù hợp Nhóm tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện địa phương Tiêu chí 21: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương với văn hóa, lịch sử, địa phương Tiêu chí 22: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, Nội dung sách giáo khoa đảm điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh để phù hợp với khả học sinh địa phương học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Tiêu chí 23: Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội cho Cấu trúc, nội dung sách giáo trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung khoa tạo hội cho trường, tổ/nhóm chun mơn giáo hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa phương viên bổ sung nội dung hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa phương Tiêu chí 24: Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa tạo điều kiện để nhà trường chủ phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch kế hoạch dạy, kế hoạch giáo dục Tiêu chí 18: Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Tiêu chí 25: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 26: Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục; giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương dạy, kế hoạch giáo dục Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa phương Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học Tiêu chí 27: Sách giáo khoa có giá thành phù hợp với điều kiện kinh Chưa ghi giá tế cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí 5: Các yếu tố kèm với sách giáo khoa nhằm hỗ trợ, đảm bảo chất lượng dạy-học Tiêu chí 28: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán Phương pháp tập huấn, hỗ trợ quản lý sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa lượng hiệu quả, đảm bảo chất lượng Tiêu chí 29: Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa Có nguồn học liệu điện tử bổ dạng, phong phú, hữu ích giúp giáo viên sử dụng tốt môi sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích trường mạng giúp giáo viên sử dụng tốt môi trường mạng Tiêu chí 30: Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù Chưa có giá hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Tiêu chí 31: Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, Phông chữ phù hợp, cỡ chữ dễ nhìn phơng chữ,…) Tiêu chí 32: Đảm bảo việc phân phối, phát hành sách giáo khoa theo Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Phụ thuộc vào nhà xuất yêu cầu kịp thời năm học PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI Thông tin SGK - Tên sách: Lịch sử địa lí – Kết nối tri thức - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Vũ Minh Giang, Đào Trọng Hùng - Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam Nội dung nhận xét, đánh giá Kết đánh giá Nội dung đánh giá theo tiêu chí Những điểm phù hợp Nhóm tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập học sinh Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Sách giáo khoa trình Kênh chữ rõ ràng có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ cao ràng có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Tiêu chí 2: Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn với lý thuyết giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, Tiêu chí 3: Nội dung học, chủ đề sách giáo khoa có hoạt Nội dung học, chủ Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Những điểm không phù hợp động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục đề sách giáo khoa có hoạt động học tập tiêu học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Tiêu chí 4: Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học, tạo hội bình đẳng cho tất học sinh phát triển sáng tạo Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Nhóm tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Tiêu chí 5: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho giáo kiểm tra đánh giá viên đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tiêu chí 6: Phù hợp với hình thành phát triển lực, phẩm chất Phù hợp với hình thành phát triển học sinh lực, phẩm chất học sinh Tiêu chí 7: Kế thừa, phát huy phương pháp dạy học tích cực, nội dung mơ Kế thừa, phát huy hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai phương pháp dạy học tích cực, nội dung mô năm học qua Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai Tiêu chí 8: Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Nội dung sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề, học, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc thù môn học theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, phù hợp với khả nhận thức tâm lí học sinh Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí 9:Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Thể rõ mạch nội dung, giúp sở giáo dục phổ thông dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục việc bố trí thời khóa biểu nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Tiêu chí 10: Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo mục tiêu phân hóa, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Tiêu chí 11:Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo Nhóm tiêu chí 3: Ngữ liệu Tiêu chí 12: Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu Tiêu chí 13:Nội dung xếp khoa học, có kết nối hợp lý Nội dung xếp khoa học, có kết nối mơn học hợp lý mơn học Tiêu chí 14: Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, cân Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, độ sâu độ rộng kiến thức cân độ sâu độ rộng kiến thức Tiêu chí 15: Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ quen thuộc, Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ có giải thích từ mới, khó hiểu Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn quen thuộc, Tiêu chí 16: Thuận lợi trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu giữ…có Thuận lợi trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung Tiêu chí 17: Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Tiêu chí 18: Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Tiêu chí 19: Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, khuyến khích học Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng khuyến khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng Tiêu chí 20: Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học nhà; Thuận lợi cho việc hướng dẫn học sinh học nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp Nhóm tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện địa phương Tiêu chí 21: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Tiêu chí 22: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh đảm bảo tính mềm dẻo, có để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa thể điều chỉnh để phù hợp với khả học tập phương nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Tiêu chí 23: Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội cho trường, tạo hội cho trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động tích tổ/nhóm chuyên môn giáo viên bổ sung hợp gắn với thực tế địa phương nội dung hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa phương Tiêu chí 24: Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, tạo điều kiện để nhà nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng dạy, kế hoạch giáo dục thực kế hoạch dạy, kế hoạch giáo dục Tiêu chí 25: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với đảm bảo lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 26: Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục; giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học Tiêu chí 27: Sách giáo khoa có giá thành phù hợp với điều kiện kinh tế phù hợp cộng đồng dân cư địa phương Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Nhóm tiêu chí 5: Các yếu tố kèm với sách giáo khoa nhằm hỗ trợ, đảm bảo chất lượng dạy-học Tiêu chí 28: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng cán quản lý sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Tiêu chí 29: Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, Có nguồn học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo phong phú, hữu ích giúp giáo viên sử dụng tốt môi trường mạng khoa đa dạng, phong phú, hữu ích giúp giáo viên sử dụng tốt môi trường mạng Tiêu chí 30: Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có phù hợp chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý Tiêu chí 31: Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, phông Phông chữ phù hợp, cỡ chữ dễ nhìn chữ,…) Tiêu chí 32: Đảm bảo việc phân phối, phát hành sách giáo khoa theo yêu cầu kịp thời năm học PHẦN III NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA Thông tin SGK - Tên sách: Lịch sử địa lí – Cánh diều - Tác giả: Đỗ Thanh Bình, Nguyễn Viết Thịnh - Nhà xuất bản: Đại học sư phạm Nội dung nhận xét, đánh giá Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Phụ thuộc vào nhà xuất Kết đánh giá Nội dung đánh giá theo tiêu chí Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Những điểm phù hợp Những điểm khơng phù hợp Nhóm tiêu chí 1: Phù hợp với việc học tập học sinh Tiêu chí Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Sách giáo khoa trình Kênh chữ rõ ràng có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ rõ cao ràng có chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao Tiêu chí 2: Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập; hệ thống tập gắn với lý thuyết giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ năng, kích thích tư sáng tạo, Tiêu chí 3: Nội dung học, chủ đề sách giáo khoa có hoạt Nội dung học, chủ động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục đề sách giáo khoa có hoạt động học tập tiêu học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập Tiêu chí 4: Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, phẩm chất đảm bảo tính dân chủ tiếp cận học, tạo hội bình đẳng cho tất học sinh phát triển sáng tạo Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy, rèn khả tích hợp, vận dụng kiến thức cho học sinh nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh Nhóm tiêu chí 2: Phù hợp, thuận tiện, hiệu xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Tiêu chí 5: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho giáo kiểm tra đánh giá viên đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tiêu chí 6: Phù hợp với hình thành phát triển lực, phẩm chất Phù hợp với hình thành phát triển học sinh lực, phẩm chất học sinh Tiêu chí 7: Kế thừa, phát huy phương pháp dạy học tích cực, nội dung mơ Kế thừa, phát huy hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai phương pháp dạy học tích cực, nội dung mơ năm học qua hình đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học triển khai Tiêu chí 8: Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Nội dung sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề, học, thể đầy đủ phẩm chất, lực chung lực đặc thù môn học theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, phù hợp với khả nhận thức tâm lí học sinh Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Các chủ đề, học sách giáo khoa thiết kế, trình bày hoạt động đa dạng giúp giáo viên thuận lợi việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Tiêu chí 9:Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Thể rõ mạch nội dung, giúp sở giáo dục phổ thông dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục việc bố trí thời khóa biểu nhà trường phù hợp với sở vật chất lực học sinh Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần logo, biểu tượng phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Tiêu chí 10: Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo mục tiêu phân hóa, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá, mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường; Tiêu chí 11:Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo Đồng với sách giáo khoa hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ giáo viên, cán quản lí sử dụng thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; hỗ trợ tập huấn giáo viên trực tuyến qua video dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn học sinh tham khảo Nhóm tiêu chí 3: Ngữ liệu Tiêu chí 12: Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu Đảm bảo tính xác thơng tin, số liệu, đơn giản, dễ hiểu Tiêu chí 13:Nội dung xếp khoa học, có kết nối hợp lý Nội dung xếp khoa học, có kết nối mơn học hợp lý mơn học Tiêu chí 14: Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, cân Độ khó, độ phức tạp phù hợp với trình độ học sinh, độ sâu độ rộng kiến thức cân độ sâu độ rộng kiến thức Tiêu chí 15: Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ quen thuộc, Diễn đạt mạch lạc, sáng xác, từ ngữ có giải thích từ mới, khó hiểu quen thuộc, Tiêu chí 16: Thuận lợi q trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu giữ…có Thuận lợi q trình sử dụng: đọc, tra cứu, lưu dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung giữ…có dẫn đến nguồn tham khảo hoạt động bổ sung Tiêu chí 17: Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Các minh họa thích hợp giúp ích cho việc học Tiêu chí 18: Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Cấu trúc thích hợp:bài, chương, phần, chủ đề Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn Tiêu chí 19: Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, khuyến khích học Tạo cảm hứng, động lực học tập cho học sinh, sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng khuyến khích học sinh quan sát, suy nghĩ, vận dụng Tiêu chí 20: Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học nhà; Thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp sinh học nhà; học sinh tự tìm hiểu, tự học chủ đề, học phù hợp Nhóm tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện địa phương Tiêu chí 21: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa phương Tiêu chí 22: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh đảm bảo tính mềm dẻo, có để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa thể điều chỉnh để phù hợp với khả học tập phương nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương Tiêu chí 23: Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo hội cho trường, tạo hội cho trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung nội dung hoạt động tích tổ/nhóm chun môn giáo viên bổ sung hợp gắn với thực tế địa phương nội dung hoạt động tích hợp gắn với thực tế địa Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn phương Tiêu chí 24: Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, tạo điều kiện để nhà nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng dạy, kế hoạch giáo dục thực kế hoạch dạy, kế hoạch giáo dục Tiêu chí 25: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với Nội dung sách giáo khoa lực chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa đảm bảo triển khai khả thi, phù hợp với lực phương chung đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 26: Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục; giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học Tiêu chí 27: Sách giáo khoa có giá thành phù hợp với điều kiện kinh tế Chưa ghi giá cộng đồng dân cư địa phương Nhóm tiêu chí 5: Các yếu tố kèm với sách giáo khoa nhằm hỗ trợ, đảm bảo chất lượng dạy-học Tiêu chí 28: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng cán quản lý sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng Tổng hợp bởi: Hoatieu.vn