Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD&ĐT LÂM THAO TRƯỜNG THCS SUPE PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 (Dành cho thành viên Hội đồng lựa chọn SGK lớp 8 THCS) Họ và tên người nhận xét đánh giá Nguyễn Thị Thanh Nga Trình đ[.]
PHÒNG GD&ĐT LÂM THAO TRƯỜNG THCS SUPE PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP (Dành cho thành viên Hội đồng lựa chọn SGK lớp THCS) Họ tên người nhận xét đánh giá: Nguyễn Thị Thanh Nga Trình độ chun mơn: Cử nhân sư phạm Địa lý Chức vụ, đơn vị: Giáo viên Trường THCS Supe MÔN: Lịch sử Địa lý I. (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Vũ Minh Giang/ Đào Ngọc Hùng - Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với lực học tập học sinh (25 điểm) Tiêu chuẩn Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên việc đổi phương Tiêu chí Nhận xét, đánh giá Ưu điểm Hạn chế - Hình thức trình bày đẹp, khoa học, hình ảnh bắt Khơng mắt, trình bày khoa học, hấp dẫn kênh chữ kênh hình, hài hịa bố cục màu sắc Ngôn ngữ gần gũi, dễ hiểu phù hợp đặc trưng môn - Sách thiết kế đủ mạch kiến thức Lịch sử Không Địa lý theo quy định CTPT2018, xếp hợp lý - Nội dung sách giáo khoa trình bày theo Khơng hướng mở góp phần hình thành phát triển phẩm chất lực chung cho học sinh Có nhiều nội dung hay, phát huy lực học - Sách có tính mở, có phiên điện tử giúp giáo sinh kiến thức mở rộng nên HS khai thác khó viên khai thác nội dung triệt để đảm bảo tính khăn khoa học, xác - Sách có tính mở, có phiên điện tử giúp giáo Khơng viên khai thác nội dung triệt để đảm bảo tính khoa học, xác Điểm đánh giá 25Đ 23Đ pháp dạy học kiểm tra đánh giá học Tiêu chuẩn Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế- xã hội địa phương (25 điểm) Tiêu chuẩn Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục (25 điểm) 10 11 12 - Sách có tính mở, có phiên điện tử giúp giáo viên khai thác nội dung triệt để đảm bảo tính khoa học, xác Khơng Ngơn ngữ phù hợp với truyền thống văn hóa lịch sử địa phương Tạo hội để nhà trường giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương Nội dung đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả lực học tập nhóm đối tượng học sinh địa phương Nội dung dạy học triển khai với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học địa phương Sách giáo khoa có tính mở, có website phiên điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho Gv linh động thuận tiện việc dạy việc học HS Có hoạt động trải nghiệm, bước hình thành lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho HS Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo , vận dụng điều học vào thực tế sống Không Không 25Đ Không Không Không 25Đ Không Tổng điểm *Đánh giá chung * Ưu điểm: sắc 98Đ + Hình thức trình bày đẹp, hình ảnh bắt mắt, trình bày khoa học, hấp dẫn kênh chữ kênh hình, hài hịa bố cục màu + Tên bài, chủ đề ngắn gọn, hay, vừa gợi mở vừa giàu tính giáo dục, có ý nghĩa với sống + Nội dung sách thiết kế theo hướng HS phải thực hành, làm việc, trao đổi chia sẻ phải áp dụng thực tiễn thơng qua hoạt động nói, viết, nghe đọc Tạo hội để HS phát triển lực cần thiết - Phù hợp với đối tượng nhận thức HS lớp 8, gần gũi, dễ hiểu, gắn với thực tiễn sống -> phát triển phẩm chất lực Sách có đổi rõ nét * Hạn chế: Một số dài với học sinh Phải có sở vật chất đầy đủ phát huy hiệu dạy học II. Lịch sử Địa lý (Bộ sách Chân trời sáng tạo) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): (chủ biên/tổng chủ biên): Hà Bích Liên/ Nguyễn Kim Hồng - Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với lực học tập học sinh (25 điểm) Tiêu chuẩn Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh Tiêu chí Nhận xét, đánh giá Ưu điểm - Hình thức trình bày đẹp, khoa học, hình ảnh bắt mắt, trình bày khoa học, hấp dẫn kênh chữ kênh hình, hài hịa bố cục màu sắc Ngơn ngữ gần gũi, dễ hiểu phù hợp đặc trưng môn - Sách thiết kế đủ mạch kiến thức Lịch sử Địa lý theo quy định CTPT2018, xếp hợp lý - Nội dung sách giáo khoa trình bày theo hướng mở góp phần hình thành phát triển phẩm chất lực chung cho học sinh - Sách có tính mở, có phiên điện tử giúp giáo viên khai thác nội dung triệt để đảm bảo tính khoa học, xác Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá Hạn chế Không Không Điểm đánh giá 25Đ Không Khai thác kiến thức gặp khó khăn Khơng Khơng 22Đ (25 điểm) Tiêu chuẩn Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế- xã hội địa phương (25 điểm) Tiêu chuẩn Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục (25 điểm) 10 11 12 kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Ngôn ngữ phù hợp với truyền thống văn hóa lịch sử địa phương Tạo hội để nhà trường giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương Nội dung đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp với khả lực học tập nhóm đối tượng học sinh địa phương Nội dung dạy học triển khai với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học địa phương Sách giáo khoa có tính mở, có website phiên điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho Gv linh động thuận tiện việc dạy việc học HS Có hoạt động trải nghiệm, bước hình thành lực giải quyết vấn đề thực tiễn cho HS Sách hướng dẫn HS tự đọc sách báo , vận dụng điều học vào thực tế sống Tổng điểm *Đánh giá chung * Ưu điểm: Đơi khó tìm minh chứng Khơng 23Đ Khơng Khơng Khơng 25Đ Khơng 95Đ + Hình thức: Kênh hình kênh chữ học có chức dẫn dắt, định hướng để HS thực hoạt động Hình thức trình bày cân đối, hài hòa Hệ thống ký hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ rõ ràng + Nội dung: Các chủ đề lựa chọn, xếp theo trình tự phù hợp với thời điểm năm học HS Các hoạt động chủ đề cấu trúc logic với + Nội dung hình thức khơng trái với quy định pháp luật Việt Nam Nội dung chủ đề cách tổ chức thực hoạt động nói, nghe, đọc, viết biên soạn theo hướng mới, từ hình thành, phát triển HS lực, phẩm chất có ích đời sống hàng ngày * Hạn chế: Sách thiết kế theo hướng đổi nên đưa vào số nội dung nặng HS lớp Đòi hỏi sở vật chất đầy đủ phát huy hiệu tối đa dạy III Lịch sử Địa lý ( Bộ sách Cánh diều) - Tác giả: Tổng chủ biên/Chủ biên : Đỗ Thanh Bình, Nguyễn Viết Thịnh - Lê Thông - Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh * Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với lực học tập học sinh (25 điểm) Tiêu chí Nhận xét, đánh giá Ưu điểm Hạn chế Nội dung tiêu chí Hình thức trình bày đẹp, hình ảnh bắt mắt, trình bày khoa học, hấp dẫn Hình thức trình bày cân đối, hài hịa kênh chữ kênh chữ kênh hình, kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho hài hòa bố cục màu học sinh Chất lượng sách đảm bảo sử dụng nhiều sắc Ngôn ngữ gần gũi, dễ hiểu phù hợp đặc lần trưng môn Không Nội dung sách Trình bày phần Lịch Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học thiết kế theo hướng HS sử chưa dược khoa sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu phải thực hành, làm việc, học cầu cần đạt phẩm chất, lực theo Chương trình trao đổi chia sẻ với Giáo dục phổ thông 2018 Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, lực, khả nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện kỹ năng, kích thích tư độc lập, sáng tạo; Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, lực, khả nhận thức Không Ghi 23Đ Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh (25 điểm) Tiêu chuẩn Nội dung phù hợp với đặc điểm, trình độ phát triển kinh tế- xã hội địa phương (25 điểm) Tiêu Nội dung tiêu chí chí vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Nhận xét, đánh giá Ghi Các học chủ đề sách giáo khoa Tài liệu đưa vào chủ thiết kế, trình bày với đa dạng với hoạt động, thuận đề, học phù hợp có lợi cho giáo viên việc lựa chọn phương án, hình tính giáo dục thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Còn nhiều VB cũ, hàn lâm Thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối dựng kế hoạch kiểm tra, chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết đánh giá kết học tập học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục học sinh phù hợp với nhà trường theo định hướng phát triển lực, kế hoạch giáo dục phẩm chất học sinh nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức Đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể thể phù hợp với phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý truyền thống, văn hóa, địa phương lịch sử, địa lý địa phương Tạo hội để nhà trường Tạo hội để nhà trường giáo viên bổ sung giáo viên bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế nội dung hoạt địa phương động đặc thù Đảm bảo tính linh hoạt, điều chỉnh để phù hợp Đảm bảo tính linh hoạt, với khả lực học tập nhóm đối Khơng Thể rõ, đầy đủ yêu cầu mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp phân hóa đối tượng; giúp giáo viên đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất, lực học sinh 22Đ Không Một số từ ngữ sử dụng cịn dài dịng, chưa ngắn gọn Khơng Khơng 23Đ Tiêu chuẩn Tiêu Nội dung tiêu chí chí tượng học sinh địa phương 10 Tiêu chuẩn Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục (25 điểm) 11 12 Tổng Nhận xét, đánh giá Nội dung đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực Nội dung đảm bảo tính đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục; khả thi, phù hợp với triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang lực đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo thiết bị điều kiện dạy học địa phương dục Sách giáo khoa có tính mở, có website phiên Sách giáo khoa có tính điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà mở trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu tối ưu theo đặc điểm vùng miền Có hoạt động trải nghiệm, bước hình thành Có hoạt động trải lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển lực tự nghiệm, bước hình chủ, tự học; lực giao tiếp hợp tác của học sinh thành lực giải quyết và tạo hội cho tất cả học sinh được phát triển vấn đề thực tiễn *Đánh giá chung Ghi Không 25Đ Không Không 93 Đ - Ưu điểm: + Hình thức trình bày đẹp, hình ảnh bắt mắt, trình bày khoa học, hấp dẫn kênh chữ kênh hình, hài hịa bố cục màu sắc Ngơn ngữ gần gũi, dễ hiểu phù hợp đặc trưng môn + Ngữ liệu đưa vào chủ đề, học phù hợp có tính giáo dục + Nội dung sách thiết kế theo hướng HS phải thực hành, làm việc, trao đổi chia sẻ với - Hạn chế: SGK đòi hỏi yêu cầu kiến thức, kỹ tương đối nặng với HS lớp Kiến thức nặng lí thuyết IV NHẬN XÉT CHUNG - Cả sách đảm bảo đầy đủ mạch kiến thức Lịch sử Địa lý theo quy định CTPT2018 - Hình thức trình bày cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mĩ cao - Nội dung đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực; hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 - Sách giáo khoa có tính mở, có website phiên điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho GV HS hoạt động dạy học thuận lợi linh hoạt - Xét tổng thể, thấy sách Lịch sử Địa lý Kết nối tri thức với sống khả thi phù hợp với thực tế địa phương Vì cá nhân tơi đề xuất lựa chọn sách Lịch sử Địa lý Kết nối tri thức với sống NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thanh Nga