TRƯỜNG THCS THANH SƠN Tổ Khoa học xã hội CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8, NĂM HỌC 2023 2024 MÔN Nghệ thuật (Phân môn Mĩ thuật)[.]
TRƯỜNG THCS THANH SƠN Tổ: Khoa học xã hội CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8, NĂM HỌC 2023 - 2024 MƠN: Nghệ thuật (Phân mơn Mĩ thuật) I Thơng tin người nhận xét, đánh giá - Họ tên: Mạc Thị Thiện - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Đại học Số năm trực tiếp giảng dạy: 19 năm II Nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 8, môn Nghệ thuật (Phân môn Mĩ thuật) Sau nghiên cứu SGK lớp môn Nghệ thuật danh mục SGK Bộ GDĐT phê duyệt, nhận xét, đánh giá SGK tiêu chí lựa chọn SGK theo Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 UBND tỉnh sau: Tiêu chí Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội Yêu cầu Tên SGK Mĩ thuật (Cánh diều) Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, đại, đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình, trọng phát triển phẩm chất lực cho đối tượng học sinh - Nội dung đảm bảo tính khoa học, rõ hoạt động học tập, giúp HS xác định mục tiêu học tập đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực theo chương trình GDPT Tên SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo 1) - Nội dung đảm bảo tính khoa học, rõ hoạt động học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực theo chương trình GDPT Tên SGK Mĩ thuật (Chân trời sáng tạo 2) - Nội dung đảm bảo tính khoa học, rõ hoạt động học tập, giúp HS xác định mục tiêu học tập đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực theo chương trình GDPT Tên SGK Mĩ thuật (Kết nối tri thức với sống) - Nội dung đảm bảo tính khoa học, rõ hoạt động học tập, giúp HS xác định mục tiêu học tập đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực theo chương trình GDPT của tỉnh - Cấu trúc học/chủ đề thiết kế dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy học - Cấu trúc học/chủ đề: Thuận lợi cho xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Hình ảnh,tư liệu phong phú phù hợp với đặc trưng mơn;Tương đối kích thích khả tư tích cực học tập HS - Cấu trúc học/chủ đề: Thuận lợi cho xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Cấu trúc học/chủ đề: Thuận lợi cho xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Cấu trúc học/chủ đề: Thuận lợi cho xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Nội dung đảm bảo tích hợp kiến thức nội môn, liên môn, kiến thức thực tiễn, có khả giáo dục đạo đức, kỹ sống - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn Nâng cao trách nhiệm sống cho học sinh - Phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương Hải Dương Tạo hội để GV bổ sung ND HĐ gắn với thực tế địa phương - SGK có tính mở, tạo điều kiện để xây dựng KHGD, phù hợp với khả học tập - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn Nâng cao trách nhiệm sống cho học sinh - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn Nâng cao trách nhiệm sống cho học sinh - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn - Phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương Hải Dương - Phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương Hải Dương - Phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hóa địa phương Hải Dương - SGK có tính mở, tạo điều kiện để xây dựng KHGD phù hợp; - Có thể điều chỉnh để - SGK có tính mở, tạo điều kiện để xây dựng KHGD phù hợp; - Có thể điều chỉnh để - SGK có tính mở, tạo điều kiện để xây dựng KHGD phù hợp; - Có thể linh hoạt điều Phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí tỉnh Hải Dương, Có tính mở, mềm dẻo, có khả điều chỉnh, bổ sung nội dung, hoạt động đặc thù, sát thực tế địa HS phương Nội dung, danh Tiêu mục thiết bị dạy học chí 2: kèm sách phù hợp Phù với điều kiện sở hợp vật chất, trang thiết với bị, đồ dùng dạy học, điều nguồn tài nguyên, tư kiện liệu tham khảo, … tổ có danh mục chức thiết bị tối thiểu theo dạy theo quy định Bộ học GDĐT; dễ sử dụng, tự làm, bổ sở sung/thay thế, giáo Nội dung sách tạo dục điều kiện thuận lợi để phổ sở giáo dục tổ thông chức đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theo quy định, hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh - Danh mục thiết bị dạy học phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học để nâng cao chất lượng - Hệ thống câu hỏi, tập thực hành thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh phù hợp với khả phù hợp với khả chỉnh để phù hợp với học tập HS học tập HS khả học tập HS - Danh mục thiết bị dạy - Danh mục thiết bị dạy - Danh mục thiết bị học phù hợp với sở học phù hợp với sở dạy học phù hợp với vật chất, trang thiết bị vật chất, trang thiết bị sở vật chất, trang điều kiện dạy học để điều kiện dạy học thiết bị điều nâng cao chất lượng để nâng cao chất lượng kiện dạy học để nâng cao chất lượng - Hệ thống câu hỏi, tập thực hành thể với với yêu cầu, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh - Hệ thống câu hỏi, tập thực hành thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh - Hệ thống câu hỏi, tập thực hành thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh Tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Thiết kế - Các học, chủ đề - Các học, chủ đề - Các học, chủ đề - Các học, chủ đề học/chủ đề sách thiết kế thuận lợi thiết kế thuận lợi thiết kế thuận lợi thiết kế thuận lợi tạo thuận lợi cho giáo cho giáo viên ứng dụng cho giáo viên ứng dụng cho giáo viên ứng dụng cho giáo viên ứng viên ứng dụng CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng kỹ thuật, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực để phát triển lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với hoạt động trải nghiệm, tìm tịi sáng tạo, vận dụng kiến thức Giáo viên chủ động, linh hoạt trình dạy học, mở rộng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng kỹ thuật, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh; hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, gắn kết với hoạt động trải nghiệm, tìm tịi sáng tạo, vận dụng kiến thức CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng kỹ thuật, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng kỹ thuật, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh dụng CNTT, lựa chọn, áp dụng đa dạng kỹ thuật, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Sách xếp cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, trình bày hấp dẫn, có tính thẩm mỹ, phù hợp với lứa tuổi học sinh; tạo hứng thú học tập, kích thích tư sáng tạo học sinh - Sách thiết kế màu săc sinh động, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi, thị giác hấp dẫn học sinh; Cách thiết kế lơ gíc,thống thể đa dạng học; Hình ảnh phù hợp với nội dung học tạo hứng - Sách thiết kế màu săc sinh động, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi, thị giác hấp dẫn học sinh; Cách thiết kế lơ gíc,thống thể đa dạng học; Hình ảnh phù hợp với nội dung học Sách thiết kế màu săc sinh động, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi, thị giác hấp dẫn học sinh; Cách thiết kế lơ gíc,thống thể đa dạng học; Hình ảnh phù hợp với nội dung học Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết kế mở, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá - Sách thiết kế màu săc sinh động, phù hợp với tâm lý, lứa tuổi, thị giác hấp dẫn học sinh; Cách thiết kế lơ gíc,thống thể đa dạng học thú học tập, kích thích tư sáng tạo học sinh Chất lượng sách - Sách giáo khoa có giá giáo khoa tốt (giấy in, bán hợp lí, phù hợp với khổ sách, cỡ chữ …) điều kiện kinh tế Hải Dương - Chất lượng sách tốt, sử dụng nhiều lần - Hình ảnh minh họa đa dạng phong phú Đánh giá chung a Ưu điểm - Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, đại, có tính kế thừa SGK hành Tư liệu, hình ảnh phong phú, màu sắc sinh động phù hợp với mức độ nhận thức , tâm lý học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng môn - Cấu trúc học thuận lợi cho giáo viên xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Các chủ đề học có - Sách giáo khoa có giá bán hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế Hải Dương - Chất lượng sách tốt, sử dụng nhiều lần - Tuy nhiên số kênh hình cịn nhỏ, chưa đa dạng phong phú - Sách giáo khoa có giá bán hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế Hải Dương - Chất lượng sách tốt, sử dụng nhiều lần - Tuy nhiên số kênh hình cịn nhỏ, chưa đa dạng phong phú - Sách giáo khoa có giá bán hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế Hải Dương - Chất lượng sách tốt, sử dụng nhiều lần - Tuy nhiên số hình ảnh mẫu đưa cịn ít, chưa đa dạng phong phú a Ưu điểm - Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, đại, tư liệu, hình ảnh phong phú, màu sắc sinh động phù hợp với mức độ nhận thức , tâm lý học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng môn - Cấu trúc học thuận lợi cho giáo viên xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, đảm bảo a Ưu điểm - Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, đại, tư liệu, hình ảnh phong phú, màu sắc sinh động phù hợp với mức độ nhận thức , tâm lý học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng môn - Cấu trúc học thuận lợi cho giáo viên xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến a Ưu điểm - Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, đại, tư liệu, hình ảnh phong phú, màu sắc sinh động phù hợp với mức độ nhận thức , tâm lý học sinh; đảm bảo tính chất đặc trưng mơn - Cấu trúc học thuận lợi cho giáo viên xây dựng kế hoạch dạy; Chú trọng phát triển phẩm chất, lực cho học sinh tính liền mạch, thúc đẩy học sinh học tập, kích thích tư sáng tạo độc lập HS - Các chất liệu dễ tìm, dễ sử dụng b Hạn chế - Một số nội dung phần Thường thức mĩ thuật cần diễn giải ngắn gọn, dễ hiểu để phù hợp với lứa tuổi học sinh mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn Nâng cao trách nhiệm sống cho học sinh thức phong phú, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn Nâng cao trách nhiệm sống cho học sinh b Hạn chế b Hạn chế - Ở số tranh - Ở số tranh ảnh ảnh minh họa cịn ít; minh họa cịn ít; số số kênh hình cịn kênh hình cịn nhỏ nhỏ Một số phần minh họa hướng dẫn chưa chi tiết - Sách giáo khoa có chủ đề, nội dung kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp giúp giáo viên dạy học gắn với thực tiễn Nâng cao trách nhiệm sống cho học sinh b Hạn chế - Một số có nội dung, yêu cầu cao, khó hồn thành HS lớp Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm ý kiến nhận xét, đánh giá Thanh Sơn, ngày tháng năm 2023 Người nhận xét, đánh giá Mạc Thị Thiện