Mẫu M2 CƠ QUAN CHỦ QUẢN TRƯỜNG/TRUNG TÂM……… PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: (Căn cứ theo các tiêu chuẩn, tiêu chí của Quyết định số 345/QĐ-UBND ngày 22/02/2024 của UBND tỉnh Phú Thọ) Họ và tên người nhận xét đánh giá:……………………………Số điện thoại: ……………………………………………… Trình độ chuyên môn:………………………………………….Chức vụ, tổ chuyên môn: ………………… PHẦN I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ NHẤT 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Vật lí 12 và Chuyên đề học tập Vật lí 12 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên: Vũ Văn Hùng, Chủ biên: Bùi Gia Thịnh, Nguyễn Quang Báu - Nhà xuất bản, Công ty: Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Tiêu chuẩn 1 1 Hình thức trình bày cân đối, hài Ưu điểm Hạn chế Chất lượng nội (5 điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, dung, hình thức có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú SGK phù hợp 2 học tập cho học sinh Chất lượng với năng lực (10 điểm) sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần học tập của học sinh Nội dung đảm bảo tính khoa (25 điểm) học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Tiêu chuẩn 2 3 các yêu cầu cần đạt về phẩm Ưu điểm Hạn chế Nội dung tài (10 điểm) chất, năng lực theo Chương trình liệu SGK hỗ trợ Giáo dục phổ thông 2018 giáo viên trong 4 Chú trọng đến việc phát triển việc đổi mới (10 điểm) phẩm chất, năng lực, khả năng phương pháp nhận thức; thúc đẩy học sinh học dạy học và kiểm 5 tập tích cực; rèn luyện các kỹ tra đánh giá học (5 điểm) năng, kích thích tư duy độc lập, sáng tạo; vận dụng kiến thức sinh 6 mới vào thực tiễn cuộc sống (25 điểm) (10 điểm) Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm 7 đánh giá Tiêu chuẩn 3 Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ Ưu điểm Hạn chế Nội dung phù (10 điểm) và cách thức thể hiện phù hợp hợp với đặc 8 với truyền thống, văn hóa, lịch điểm, trình độ sử, địa lý của địa phương phát triển kinh (5 điểm) tế- xã hội của 9 Tạo cơ hội để nhà trường và địa phương giáo viên bổ sung những nội (10 điểm) dung và hoạt động đặc thù thích (25 điểm) hợp gắn với thực tế địa phương 10 Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Tiêu chuẩn 4 (10 điểm) điều chỉnh để phù hợp với khả Phù hợp với năng và năng lực học tập của các điều kiện tổ 11 nhóm đối tượng học sinh tại địa chức dạy và học (5 điểm) phương tại các cơ sở Nội dung đảm bảo tính khả thi, 12 phù hợp với năng lực của đội giáo dục (10 điểm) ngũ giáo viên và cán bộ quản lí (25 điểm) giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá và tạo cơ hội cho tất cả học sinh Ưu điểm Hạn chế được phát triển Điểm TỔNG ĐIỂM đánh giá PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ HAI 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Vật lí 12 và Chuyên đề học tập Vật lí 12 (Bộ sách Cánh diều) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên kiêm chủ biên: Nguyễn Văn Khánh - Nhà xuất bản, Công ty: Đại học Sư phạm 2 Nội dung nhận xét, đánh giá Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Hạn chế 1 Ưu điểm Tiêu chuẩn 1 Hình thức trình bày cân đối, hài Chất lượng nội (5điểm) hòa giữa kênh chữ và kênh hình, dung, hình thức có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú SGK phù hợp 2 học tập cho học sinh Chất lượng với năng lực (10điểm) sách đảm bảo sử dụng được học tập của học nhiều lần 3 sinh (10điểm) Nội dung đảm bảo tính khoa (25 điểm) học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình GDPT 2018 Chú trọng đến việc phát triển phẩm chất, năng lực, khả năng nhận thức; thúc đẩy học sinh học tập tích cực; rèn luyện các kỹ Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm đánh giá Tiêu chuẩn 2 4 năng, kích thích tư duy độc lập, Ưu điểm Hạn chế Nội dung tài (10điểm) sáng tạo; vận dụng kiến thức liệu SGK hỗ trợ mới vào thực tiễn cuộc sống giáo viên trong 5 Các bài học hoặc chủ đề trong việc đổi mới (5điểm) sách giáo khoa được thiết kế, phương pháp trình bày với đa dạng với các dạy học và kiểm 6 hoạt động, thuận lợi cho giáo tra đánh giá học (10điểm) viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương sinh pháp dạy học tích cực (25 điểm) Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh Tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn, khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh Tiêu chuẩn 3 7 Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ (10điểm) và cách thức thể hiện phù hợp Nội dung phù với truyền thống, văn hóa, lịch hợp với đặc 8 sử, địa lý của địa phương điểm, trình độ (5điểm) phát triển kinh Tạo cơ hội để nhà trường và tế- xã hội của giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Nhận xét, đánh giá Điểm 9 hợp gắn với thực tế địa phương đánh giá địa phương Đảm bảo tính linh hoạt, có thể Ưu điểm Hạn chế (25 điểm) (10điểm) điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các Tiêu chuẩn 4 nhóm đối tượng học sinh tại địa Phù hợp với phương điều kiện tổ chức dạy và học Nội dung đảm bảo tính khả thi, tại các cơ sở phù hợp với năng lực của đội giáo dục 10 ngũ giáo viên và cán bộ quản lí (25 điểm) (10điểm) giáo dục; có thể triển khai tốt nhất với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học tại địa phương 11 Sách giáo khoa có tính mở, có (5điểm) website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo 12 điều kiện cho nhà trường chủ (10điểm) động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển TỔNG ĐIỂM PHẦN II NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SGK THỨ BA 1 Thông tin về SGK - Tên sách: Vật lí 12 và Chuyên đề học tập Vật lí 12 (Chân trời sáng tạo) - Tác giả (chủ biên/tổng chủ biên): Tổng chủ biên kiêm chủ biên: - Nhà xuất bản, Công ty: Giáo dục Việt Nam 2 Nội dung nhận xét, đánh giá PHẦN III NHẬN XÉT CHUNG (Nhận xét ngắn gọn về ưu điểm, hạn chế cơ bản của từng bộ sách, lựa chọn bộ sách nào nêu rõ lý do; lưu ý phù hợp với biểu điểm đánh giá theo các tiêu chuẩn, tiêu chí) ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng … năm 2024 NGƯỜI NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên)