Đang tải... (xem toàn văn)
UBND TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN/HĐGD LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 7 I THÔNG TIN VỀ SÁCH[.]
UBND TỈNH BÀ RỊA-VŨNG TÀU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN/HĐGD: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP I THƠNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Cánh Diều Tác giả ( Chủ biên): Đỗ Thanh Bình – Nguyễn Viết Thịnh – Lê Thông Nhà xuất bản: Nhà xuất đại học sư phạm II THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Phạm Thị Lan ; Môn dạy: Địa lí Chức vụ/Đơn vị cơng tác: TTCM Trường THCS Châu Thành Địa email: Phamlannb1978@gmail.com Số điện thoại: 0797766113 III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với lực học tập học sinh Các minh chứng Minh chứng 1: Tranh ảnh, bảng, đồ thị, số liệu, liệu sách giáo khoa đảm bảo xác, xếp khoa học, phù hợp với nội dung chủ đề học, tạo hứng thú cho học sinh Kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu, bảo đảm tỉnh phổ thông, đại trà cho học sinh vùng miền Minh chứng 2: Cấu trúc sgk đảm bảo phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi trình độ học sinh; đảm bảo tính khoa học, đại; đề cao sắc văn hóa dân tộc; tính kế thừa mạch kiến thức; tính thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho giáo viên triển khai Ưu điểm bật Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí, định hướng phát triển kinh tế xã hội thành phố Những hạn chế Sách giáo khoa cần nhiều tranh ảnh , minh họa Bảng 6.2/ Trang 105 Bảng số liệu chưa khoa học - Sách giáo khoa có hệ thống học gắn với thực tiễn, tạo hội để nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên bổ sung, tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với chủ đề bảo vệ môi trường, kĩ sống - Đề mục khơng có kí hiệu số ( 1,2,3…) khơng có kí hiệu chữ ( a,b,c…) nên khó cho HS theo dõi - Số liệu cập nhật đến năm 2019 - Kiến thức nhiều nặng hoạt động dạy-học; đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Minh chứng 3: Nội dung kiến phù hợp với thời lượng tiết học, hoạt động học tập hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt, đảm bảo khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực; vận dụng thực hành kiến thức kĩ thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học Minh chứng 4: Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thiết kế từ dễ đến khó, tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; đồng thời phải mang tính phát triển đồng tâm lớp học, cấp học -Nội dung sách giáo khoa - Nhiều kiến thức trọng đến việc rèn nặng luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác nhau, ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi, phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội địa phương, thuận lợi cho cha mẹ học sinh hướng dẫn học sinh học tập nhà Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Các minh chứng Ưu điểm bật Những hạn chế Minh chứng 5: Nội dung sách giáo khoa đảm Các học sách giáo bảo tính khả thi, phù hợp với khoa thiết kế lực đội ngũ giáo xếp theo chủ đề, học viên với hoạt động đa dạng, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Minh chứng 6: Nội dung sách giáo khoa có liên kết tới việc thực tích hợp kiến thức liên mơn, đảm bảo tính khoa học, giúp giáo viên thực dạy học gắn kết với thực tiễn sống Minh chứng 7: Nội dung sách giáo khoa thể rõ, đủ yêu cầu mức độ cần đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục Minh chứng 8: Mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học phải mang tính hệ thống, liên quan hỗ trợ cho Minh chứng 9: Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn cá nhân xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực người học Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với lực đội ngũ giáo viên Nội dung sách giáo khoa phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh nhà trường Mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá nêu học liên quan hỗ trợ cho Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tiêu chí 3: Phù hợp với yếu tố đặc thù địa phương Các minh chứng Minh chứng 10: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương cộng đồng dân cư vùng miền Minh chứng 11: Cấu trúc nội dung sách giáo khoa tạo hội để nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên bổ sung, điều chỉnh nội dung môn học hoạt động giáo dục thích hợp, gắn với thực tiễn địa phương Ưu điểm bật Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực Minh chứng 12: Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với đối tượng học sinh đặc điểm kinh tế, xã hội vùng miền Sách giáo khoa có giá bìa hợp lý, đóng chắn, đảm bảo sách sử dụng nhiều lần, tránh lãng phí Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác Minh chứng 13: Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục buổi/ngày buổi/ngày Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, học sinh chủ động, tạo hứng thú cho học sinh Những hạn chế Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn - Mục : Em có biết : cung cấp cho HS nhiều thơng tin mới, bổ ích cịn - Phần Luyện tập chủ yếu câu hỏi tự luận ; hệ thống tập biểu đồ, sơ đồ có - Phần Vận dụng : Câu hỏi chưa phong phú, chủ yếu thu thập tài liệu Tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng kế hoạch giáo dục địa phương Các minh chứng Minh chứng 14: Nội dung sách giáo khoa bảo đảm tính mở, tính phân hóa, điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh Minh chứng 15: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, tính hiệu quả, phù hợp với trình độ học sinh, điều kiện, đặc điểm tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu Minh chứng 16: Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương Minh chứng 17: Nội dung sách giáo khoa giúp nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục sở Ưu điểm bật Nội dung sách giáo khoa phù hợp với nhiều nhóm đối tượng học sinh nhà trường Những hạn chế Nội dung sách giáo khoa trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, lực Nội dung sách giáo khoa triển khai tốt với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu nhà trường Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt Vũng Tàu, Ngày 10 tháng 04 năm 2022 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) Phạm Thị Lan