Bản nhận xét sgk 7 của cá nhân gv

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương và cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên có thể linh hoạt bổ sung nhữ

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT H KRÔNG NĂNG

TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TỔ NGỮ VĂN

Krông Năng, ngày 18 tháng 03 năm 2022

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7

MÔN: NGỮ VĂN.

Bộ sách CÁNH DIỀU

I THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA

1 Tên bộ sách: Cánh diều

2 Nhóm tác giả:

Tập 1 Nguyễn Minh Thuyết (tổng chủ biên), Đỗ Ngọc Thống (chủ biên), Lê Thị Tuyết Hạnh,

Phạm Thị Thu Hiền, Nguyễn Văn Lộc

Tập 2 Nguyễn Minh Thuyết (tổng chủ biên), Đỗ Ngọc Thống (chủ biên), Lê Thị Tuyết Hạnh,

Phạm Thị Thu Hiền, Nguyễn Phước Hoàng, Nguyễn Văn Lộc

3 Nhà xuất bản Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh

II THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

Họ và tên: Nguyễn Thị Ái Vân; Môn dạy: Ngữ văn

Chức vụ/Đơn vị công tác: Giáo viên Trường THCS Nguyễn Du, Krông Năng, Đắk Lắk

Địa chỉ email: heoma71@gmail.com

Số điện thoại liên hệ: 0974 547 747

III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Theo các tiêu chí kèm theo QĐ 532/QĐ-UBND tỉnh Đắk Lắk ngày 11/3/2021 về Ban hành tiêu chí lựa chọn SGK trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk).

(I).Nhóm tiêu chí: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương.

Tiêu chí 1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý

của địa phương và cộng đồng dân cư; có tính mở, tạo điều kiện để giáo viên có thể linh hoạt bổ sung những nội dung tích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương

Nhận xét.

- Ưu điểm. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa chương trình hiện hành, phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí địa phương; có tính mở; giáo viên có thề bổ sung nhưng nội tích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương Đắk Lắk

- Tồn tại. Một số ngữ liệu được lựa chọn đưa vào sách còn chưa phù hợp với thực tế địa phương Đắk Lắk, chưa có tính kế thừa Cụ thể: Thể loại truyện hiện đại chỉ có 1 bài (Bài 1); tập trung quá nhiều vào văn bản thông tin (Bài 5, Bài 10)

=> Đánh giá theo tiêu chí: Khá

Tiêu chí 2 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng của môn học và đặc điểm văn hóa, lịch sử của địa phương; tạo hứng thú học tập cho học sinh

Nhận xét.

- Ưu điểm. Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng của môn học và đặc điểm văn hóa, lịch sử của địa phương

-Tồn tại. Sách có nhiều văn bản ít đưa những hình ảnh minh hoạ (có thể do quy định số trang) => Đánh giá theo tiêu chí: Khá

Tiêu chí 3 Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng

lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương

Nhận xét.

- Ưu điểm. Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương

Trang 2

-Tồn tại. Không.

=> Đánh giá theo tiêu chí: Tốt

(II) Nhóm tiêu chí: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Tiêu chí 4 (Đối với HS). Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, hiện đại;

có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh; chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

Nhận xét.

- Ưu điểm. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, hiện đại; có tác dụng thúc

đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh; chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

- Tồn tại.

+ Yêu cầu nhận biết về đặc điểm thành ngữ, nội dung phân biệt tục ngữ, thành ngữ (Bài 6 trang

3, tập 2)

+ Khái niệm tản văn chưa thống nhất với 2 bộ sách hiện hành, Tùy bút và tản văn đều là các tiểu loại của kí (không phải thể loại) (Bài 9 trang 53, tập 2)

+ Yêu cầu cần đạt của Thuật ngữ chưa thống nhất yêu cầu cần đạt với 2 bộ sách hiện hành (Bài

10, trang 75, tập 2)

Các nội dung trên, yêu cầu còn chưa rõ ràng gây khó khăn cho HS khi thực hiện nhiệm vụ tự học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn

Tiêu chí 5 (Đối với GV). Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với

đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên có thể dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

Nhận xét.

- Ưu điểm Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa đều được thiết kế, trình bày với đa dạng các

hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên có thể dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

- Tồn tại.

+ Hệ thống câu hỏi hướng dẫn khai thác văn bản sắp xếp theo: nhận biết – thông hiểu – vận dụng nhưng chưa theo yêu cầu của chương trình bộ môn: nội dung- hình thức…; khó khăn cho giáo viên khi hướng dẫn HS học

+ Phần Tri thức Ngữ văn, các yếu tố là đặc trưng của thể loại chưa cụ thể

Tiêu chí 6 (Đối với GV) Nội dung sách giáo khoa thể hiện các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên

có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá nêu trong bài học phải liên quan chặt chẽ với nhau

Nhận xét

- Ưu điểm Giáo viên dựa vào SGK có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực

của học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá nêu trong bài học

-Tồn tại Sách chưa đưa thêm các văn bản cùng thể loại để GV có thê lấy làm ngữ liệu kiểm tra,

đánh giá hoạt động đọc hiểu

Tiêu chí 7 Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng

Trang 3

tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản

lý giáo dục địa phương

Nhận xét.

- Ưu điểm Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết

bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục địa phương

- Tồn tại Nhiều văn bản cần phải có sự hỗ trợ của cá chọc liệu số trong điều kiện HS địa

phương nhiều em còn khó khăn

(III) Nhóm tiêu chí khác.

Tiêu chí 8 Nhà xuất bản có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa

đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng

Nhận xét.

- Ưu điểm Nhà xuất bản có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa

dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng

- Tồn tại Không

Tiêu chí 9 Nhà xuất bản có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

trong việc tiếp cận và nắm bắt đầy đủ thông tin của sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả năng cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./

Nhận xét.

- Ưu điểm Nhà xuất bản có phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

1 Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo

2 Nhóm tác giả:

Tập 1 Nguyễn Thị Hồng Nam, Nguyễn Thành Thi (đồng Chủ biên), Trần Lê Duy, Phan Mạnh

Hùng, Tăng Thị Tuyết Mai, Nguyễn Thị Ngọc Thúy, Phan Thu Vân

Tập 2 Nguyễn Thị Hồng Nam, Nguyễn Thành Thi (đồng Chủ biên), Nguyễn Thành Ngọc Bảo,

Trần Lê Duy, Dương Thị Hồng Hiếu, Tăng Thị Tuyết Mai, Nguyễn Thị Minh Ngọc, Nguyễn Thị Ngọc Thuý

3 Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ( Theo các tiêu chí kèm theo QĐ 532/QĐ-UBND tỉnh Đắk Lắk ngày 11/3/2021 về Ban hành tiêu chí lựa chọn SGK trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk).

Trang 4

Nhận xét.

- Ưu điểm.Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa chương trình hiện hành, tương đối phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí địa phương; có tính mở; giáo viên có thề bổ sung nhưng nội tích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương Đắk Lắk

- Tồn tại.

+Nội dung của sách chưa đáp ứng yêu cầu của chương trình bộ môn Ngữ văn 7 (Thể loại truyện (truyện ngắn, tiểu thuyết - chưa có ); Văn bản thông tin có tới 2 bài (Bài 5 Từng bước hoàn thiện bản thân, Bài 8 Nét đẹp văn hoá Việt; truyện ngụ ngôn và tục ngữ lai tách ra thành 2 bài (Bài 2 Bài học cuộc sống – ngụ ngôn, Bài 7 Trí tuệ dân gian – tục ngữ); hệ thống các nội dung trong hoạt động Đọc xếp 4 văn bản liền mạch nhau, gây cảm giác nặng nề (đọc hiểu thể loại/ chủ đề: văn bản 1,2; đọc kết nối chủ điểm: văn bản 3; thực hành đọc: văn bản 4) Tiếng Việt để HS thực hành còn quá ít Nội dung sách quá nặng về dạy Đọc hiểu văn bản theo thể loai/chủ đề

+ Phần Tri thức Ngữ văn khí trình bày các yếu tố đặc trưng của thể loại còn dài dòng, chưa rõ ràng dẫn đến GV khó khăn trong việc triển khai hướng dẫn HS khai thác đặc điểm hình thức của văn bản (Ví dụ Bài 2 Các yêu tố cơ bàn trong truyện ngụ ngôn)

=> Đánh giá theo tiêu chí: Đạt

Nhận xét.

- Ưu điểm. Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng của môn học và đặc điểm văn hóa, lịch sử của địa phương

-Tồn tại.Sách có nhiều văn bản ít đưa những hình ảnh minh hoạ (có thể do quy định số trang)

Nhận xét.

- Ưu điểm. Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương

-Tồn tại. Không

Nhận xét.

- Ưu điểm. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, hiện đại, có tác dụng tương đối tốt trong việc thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh Nội dung sách khá chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm

vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

- Tồn tại Bài học sắp xếp theo thể loại chưa khoa học: Bài1: thơ > Bài 2 Truỵện ngụ ngôn

->Bài 3 Nghị luận văn học >Bài 4 Kí – tuỳ bút, tản văn -> Bài 5 Văn bản thông tin -> Bài 6 Nghị luận xã hội -> Bài 7 Tục ngữ -> Bài 8 Văn bản thông tin ->Bài 9 Truyện khoa học viễn tưởng -> Bài 10 Thơ

=> Đánh giá theo tiêu chí: Đạt

Trang 5

đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên có thể dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

Nhận xét.

hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên có thể dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

- Tồn tại. Hệ thống câu hỏi hướng dẫn khai thác văn bản sắp xếp theo: nhận biết – thông hiểu – vận dụng nhưng chưa theo yêu cầu của chương trình bộ môn: nội dung- hình thức…; khó khăn cho giáo viên khi hướng dẫn HS học

Nhận xét

của học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục; mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá nêu trong bài học

-Tồn tại Sách chưa đưa thêm các văn bản cùng thể loại để GV có thê lấy làm ngữ liệu kiểm tra,

đánh giá hoạt động đọc hiểu

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản

Nhận xét.

bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục địa phương

- Tồn tại Nhiều văn bản cần phải có sự hỗ trợ của các học liệu số trong điều kiện HS địa

phương nhiều em còn khó khăn

đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng

Nhận xét.

- Ưu điểm Nhà xuất bản có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa

dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng

Nhận xét.

Trang 6

Bộ sách KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG.

1 Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

2 Nhóm tác giả:

Tập1 Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên), Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên), Lê Thị Tuyết Hạnh,

Phạm Thị Thu Hiền, Nguyễn Văn Lộc

Tập 2 Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Phan Huy Dũng, Nguyễn Thị Ngân Hoa (đồng Chủ biên), Dương Tuấn Anh, Nguyễn Linh Chi, Đặng Lưu

3 Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

III NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Theo các tiêu chí kèm theo QĐ 532/QĐ-UBND tỉnh Đắk Lắk ngày 11/3/2021 về Ban hành tiêu chí lựa chọn SGK trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk).

Nhận xét.

- Ưu điểm.Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa chương trình hiện hành, đáp ứng mục tiêu chương trình môn học, phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí địa phương; có tính mở; giáo viên

có thề bổ sung nhưng nội tích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương Đắk Lắk Đặc biệt tên những chủ đề gắn với bài học rất ý nghĩa Hệ thông cau hỏi, yêu cầu vận dụng vào thực tiễn cao, HS dễ thực hiện

- Tồn tại. Không

=> Đánh giá theo tiêu chí: Tốt.

Nhận xét.

- Ưu điểm Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, đảm bảo tính thẩm mĩ, phù hợp với đặc trưng của môn học và đặc điểm văn hóa, lịch sử của địa phương

-Tồn tại. Không

Nhận xét.

- Ưu điểm.Chất lượng sách (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ,…) tốt, bền, đẹp để sử dụng lâu dài; giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư tại địa phương

- Tồn tại.Không

Trang 7

Nhận xét.

- Ưu điểm.Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, hiện đại; có tác dụng thúc đẩy học tập tích cực, chủ động, phát huy tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh Thể loại, kiểu văn bản sắp xếp từ dễ đến khó (Bài 1: Truyện, Bài 2: Thơ, Bài 3: Truyện, Bài 4:Thơ, Bài 5: Kí –tuỳ bút, tản văn, Bài 6: Truyện ngụ ngôn, tục ngữ, Bài 7: Truyện khoa học viễn tưởng, Bài 8: nghị luận xã hội, Bài 9: Văn bản thông tin, Bài 10: nghị luận văn học) Rất nhiều văn bản được đưa vào sách là văn học hiện đại trong nước và nước ngoài, phù hợp với tâm lí lứa tuổi (Thể loại truyện- Bài 1; Truyện khoa học viễn tưởng – Bài 7…); chú trọng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học (Hệ thống câu hỏi, yêu cầu, các hộp chỉ dẫn cụ thể, rõ ràng)

- Tồn tại Thực hành tiếng Việt tích hợp với mỗi văn bản còn dài.

đa dạng các hoạt động; tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên có thể dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

Nhận xét.

hoạt động (Đọc – Viết – Nói và nghe yêu cầu GV hướng dẫn trực tiếp cho HS được sắp xếp trước Phần Thực hành đọc, đọc mở rộng, GV hướng dẫn HS tự thực hiện sắp xếp phía sau mỗi bài học); tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa dạng giúp giáo viên có thể dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống (Chủ đề 1 Bầu trời tuổi thơ, Chủ đề 2 Khúc nhạc tâm hồn, Chủ đề 3 Cội nguồn yêu thương, Chủ đề 4 Giai điệu đất nước…)

- Tồn tại. Không

Nhận xét

của học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục (Các văn bản đưa vào sách để minh hoạ cho thể loại, kiểu văn bản rất phù hợp; hệ thống câu hỏi/yêu cầu khai thác đảm bảo đầy đủ yếu tố của thể loại/kiểu văn bản; khi GV lấy ngữ liệu bên ngoài sách vào để kiểm tra, đánh giá, HS dễ dàng nhận biết thể loại/ kiểu văn bản) Nội dung sách còn đáp ứng mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học (Cách sắp xếp các nội dung trong hoạt động Đọc- Viết – Nói và nghe rất logic, GV dễ dàng lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: dạy học theo dự án, dạy học khám phá, dạy học GQVĐ…)

-Tồn tại Không

Trang 8

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng

tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản

Nhận xét.

bị và các điều kiện dạy học khác (Khi tổ chức các Hoạt động giáo dục gắn với những chủ đề:

Bầu trời tuổi thơ, Màu sắc trăn miền, Cội nguồn yêu thương…) tại địa phương; giúp nhà trường

và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng

dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục địa phương (Chủ đề 9 Hoà điệu với tự nhiên)

đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác; danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa

phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng

Nhận xét.

- Ưu điểm Nhà xuất bản có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung trên trang Web:

bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng

trong việc tiếp cận và nắm bắt đầy đủ thông tin của sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu Chương

trình giáo dục phổ thông 2018, phương thức sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất

lượng; có khả năng cung ứng, phát hành sách giáo khoa đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./

Nhận xét.

trong việc tiếp cận và nắm bắt đầy đủ thông tin của sách giáo khoa trên trang Web:

sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng; có khả năng cung ứng, phát hành sách giáo khoa

đầy đủ, kịp thời, đáp ứng yêu cầu./

Krông Năng, ngày 18 / 03 /2022

Người nhận xét

Tiêu đề	Bản Nhận Xét, Đánh Giá Sách Giáo Khoa Lớp 7
Tác giả	Nguyễn Minh Thuyết, Đỗ Ngọc Thống, Lê Thị Tuyết Hạnh, Phạm Thị Thu Hiền, Nguyễn Văn Lộc, Nguyễn Phước Hoàng
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Ái Vân, Giáo viên
Trường học	Trường THCS Nguyễn Du
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	báo cáo
Năm xuất bản	2022
Thành phố	Krông Năng

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	147,5 KB