HỘI ĐỒNG LỰA CHỌN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SÁCH GIÁO KHOA Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hịa Bình, ngày …… tháng năm 2021 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA (Phục vụ cho việc lựa chọn SGKtrong sở giáo dục phổ thông) Tên sách: Lịch sử Địa lý Tổng chủ biên: Đỗ Thanh Bình Bộ sách: Cánh diều Nội dung đánh giá Nhận xét tiêu chí Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế địa phương Cấu trúc rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt chủ đề, dễ xây dựng KHGD thời khóa biểu 1.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ Nội dung đảm bảo tính kế cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý thừa, ngôn ngữ cách địa phương, đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh phù hợp thức thể phù hợp…6 1.1.Cấu trúc sách giáo khoa học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt chủ đề, chủ điểm giúp nhà trường dễ dàng xây dựng kế hoạch giáo dục riêng bố trí thời khóa biểu phù hợp với sở vật chất lực học sinh với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực vùng khác địa bàn tỉnh 1.3 Hệ thống tập sách giáo khoa gắn với thực tiễn địa phương, giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển lực, phẩm chất, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh dân tộc tỉnh Hịa Bình 1.4 Ngơn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gũi với địa phương, tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ gần gũi gắn liền với phong tục, tập quán dân tộc địa bàn tỉnh 1.5 Sách giáo khoa phù hợp với yếu tố đặc thù địa phương, cộng đồng dân cư dân tộc địa bàn tỉnh, đảm bảo chất lượng kế hoạch giáo dục địa phương Bài tập gắn với thực tiễn địa phương, giúp hs ôn tập, củng cố phát triển NL,PC Ngôn ngữ sử dụng quen thuộc, gần gữi với hs SGK phù hợp với địa phương, đảm bảo chất lượng KHGD 1.6 Kích thước, độ dày sách phù hợp với đặc thù môn học Kích thước, độ dày lứa tuổi học sinh; thuận tiện cho sử dụng bảo quản.Giấy sách vừa phải, phù hợp, in sách đảm bảo độ bền Giá thành sách hợp lý, phù hợp với giá hợp lí điều kiện kinh tế địa phương Tiêu chí 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục tiểu học địa bàn tỉnh 2.1 Cấu trúc chủ đề, chủ điểm có tính mở, tạo điều kiện Các chủ đề theo cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục, kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học 2.2.Sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, tiếp cận theo hướng đổi phù hợp với lực đội ngũ cán quản lí, giáo viên địa phương, giúp nhà trường giáo viên khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị điều kiện dạy học 2.3 Sách giáo khoa có nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên thuận lợi việc xây dựng kế hoạch học, điều chỉnh bổ sung nội dung hoạt động thích hợp gắn với thực tế địa phương, phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh 2.4 Sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, nhiều hình thức phương pháp đánh giá tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn, lựa chọn công cụ đánh giá theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh 2.5 Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, có tính thẩm mỹ cao, tạo hứng thú cho học sinh với hoạt động học tập phong phú, logo dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình 2.6 Khối lượng kiến thức, tập, hệ thống câu hỏi đảm bảo vừa sức không tải, phù hợp với trình độ nhận thức đặc điểm tâm sinh lý học sinh dân tộc địa bàntỉnh, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kích thích tư sáng tạo, độc lập, thúc đẩy học sinh học tập tích cực 2.7 Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh chuẩn bị đánh giá kết quả.Có hoạt động phân hóa học sinh theo lực, phẩm chất, tăng cường trải nghiệm thực tiễn,đảm bảo tất học sinh tiếp cận học dễ dàng, tạo hội bình đẳng để học sinh phát triển sáng tạo chương trình Bộ, tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng KHGD… SGK đảm bảo tính khả thi, tiếp cận theo hướng đổi mới, phù hợp lực CBQL, GV… Nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa, phù hợp khả học tập HS SGK đảm bảo tính mềm dẻo, tào điều kiện thuận lợi cho GV DH tích hợp… Đảm bảo tính khoa học, kênh chữ, kênh hình hài hịa, hình ảnh , màu sắc đẹp… Kiến thức vừa không tải… phải, Có hướng dẫn cụ thể, gợi ý hs chuẩn bị đánh giá kết Có hoạt động phân hóa… Nhận xét chung: Ưu điểm: - Hình thức: + SGK trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ kênh hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao hài hịa kênh hình chữ phù hợp với nội dung học + Thiết kế mĩ thuật đẹp, nhiều màu sắc, đại, hấp dẫn, thân thiện với học sinh; hình ảnh sinh động, phù hợp với nội dung kiến thức, đảm bảo hài hịa kênh chữ kênh hình; Khổ chữ phù hợp để học sinh dễ đọc không ảnh hưởng đến mắt - Nội Dung: + Nội dung học thể sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập + Nội dung học/ chủ đề SGK có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu cần đạt + Cách thiết kế học/chủ đề SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực + SGK có nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết nội dung học với thực tiễn + Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh + Trình bày tường minh, đọng tồn chuẩn KT- KN môn Lịch sử Địa lý 7, có bổ sung, cập nhập kiện + Nội dung phân chia thành chủ đề ( chủ đề gồm số bài) tích hợp KT-KN- phương pháp hướng tới hình thành phát triển số lực cốt lõi đặc thù mơn + Tính cấu trúc sách gợi mở cho việc tổ chức hoạt động học cho học sinh tốt, xây dựng kế hoạch gió dục gáo viên thuận lợi + Phù hợp cho việc tự học học sinh + Đảm bảo phát triển phẩm chất lực học sinh thông qua hệ thống kiến thức Lịch sử, Địa lý; trọng thực hành, vận dụng để giải vấn đề sống Hạn chế: Tên Trang/dòng Các từ đến 22 Nội dung Không đánh số thứ tự vào đề mục Đề nghị chỉnh sửa Cần đánh số thứ tự vào đề mục Lí đề xuất Bài 9: Vị trí địa Trang112/ lí, phạm vi dịng -Châu Phi có - Bỏ từ mập Khơng phù hợp với mơn dạng hình khối mạp Địa lí Vì khơng đánh số thứ tự vào đề mục em học sinh không tiện việc sử dụng đặc điểm tự nhiên Châu Phi mập mạp Bài 10: Đặc Trang 118/ -Xung đột quân - Chuyến xuống Không hợp lí điểm dân cư- dịng 14 phần trị phần xung đột xã hội Châu “Nạn đói” quan Phi Bài 2: Các Trang 12 phát kiến địa lí từ TKXv đến TK XVI Thành tựu tiêu biểu phong trào văn hoa sphucj Thêm thông tin: Bổ xung thêm thông tin quê hương phong trào văn hoá phục hưng nước Ý Bài 4: Phong Trang 15 trào cải cách tôn giáo Nội dung tác động cải cách tôn giáo Thêm thông tin Mac-tin Lu Thơ Giăng Can Vanh Bài 7: Văn hóa Trang 24 Trung Quốc 1.Nho giáo,Phật 1.Tôn giáo giáo,đạo giáo Bài 9: Văn hóa Trang 32 Ấn Độ Tơn giáo Bài 10: Khái Trang 34 quát lịch sử Đông Nam Á Bài 10: Khái Tên thành Đổi tên quát lịch sử “Đông Nam Á Đông Nam Á thời phong kiến” Bài 10: Khái Trang 35 quát lịch sử Đông Nam Á Lê sơ Lê Sơ Bài 13: Công xây dựng bảo vệ đất nước thời NgôĐinh-Tiền lê Trang 44 – sơ đồ tổ chức máy nhà nước thời Đinh Ở địa phương đặt quan ngang hàng Đổi quan Học sinh dễ hiểu xếp theo thứ tự từ lớn đến nhỏ Bài 14: Công xây dựng đất nước thời Lý Trang 44 – sơ Chỉ có lộ phủ Thêm nội dung Có số lượng cụ thể lộ đồ tổ chức chưa có số thành 24 lộ Phủ phủ hs dễ hiểu máy nhà nước lượng thời Lý Để ngắn gọn,đỡ rà,học sinh dễ nhớ rườm Nên bổ sung Làm rõ nét ảnh hưởng thêm tôn giáo Ấn Độ ảnh hưởng giới Ấn Độ nước Đông Nam Á giới Tên riêng cần phải viết hoa Bài 16: Công Trang 58 xây dựng đất nước thời Trần Quốc triều hình Quốc triều hình Hình thư tên luật thời luật(hay gọi luật(hay gọi Lý Hình Thư) Hình luật) Bài 16: Công Trang 60 xây dựng đất nước thời Trần Mục 5.có ý Bài 19; khởi Trang 76 nghĩa lam Sơn ( 1418 – 1427) Nguyên - Ý nghĩa lịch Cần phân tích sâu nhân thắng lợi, sử sơ sài ý nghĩa lịch sử Bài 20; Việt Trang 77 Nam thời Lê Sơ (1428 -1527) Bài 20; Việt Đổi tên Đổi tên Nam thời Lê Sơ thành: Đại Việt (1428 -1527) thời Lê Sơ (1428 – 1527) Trang 78 Tình kinh tế - Nên ghi rõ Để bố cụcđược khoa học a,b,c (VD: a.Tư tưởng,tơn giáo,tín ngưỡng) hình - Phần nơng Bổ sung thơng tin nghiệp bổ sung thêm sách: + Cấm giết hại trâu bị bừa bãi Thơng tin nhóm đánh giá sách: ST T Họ tên Phùng Thị Huế Quách Thị Mỹ Lệ Nguyễn Thị Thương Trường TH&THCS Võ Thị Sáu TH&THCS Võ Thị Sáu TH&THCS Võ Thị Sáu Chức vụ Số ĐT Email: Giáo viên 036896645 034421269 081591214 ngogiahuy311208@gmail.c om lesupnby@gmail.com Giáo viên Giáo viên Thuongcoi1976@gmail.co m ... khởi Trang 76 nghĩa lam Sơn ( 1418 – 1 4 27 ) Nguyên - Ý nghĩa lịch Cần phân tích sâu nhân thắng lợi, sử cịn sơ sài ý nghĩa lịch sử Bài 20 ; Việt Trang 77 Nam thời Lê Sơ (1 428 -1 5 27 ) Bài 20 ; Việt Đổi... (1 428 -1 5 27 ) Bài 20 ; Việt Đổi tên Đổi tên Nam thời Lê Sơ thành: Đại Việt (1 428 -1 5 27 ) thời Lê Sơ (1 428 – 1 5 27 ) Trang 78 Tình kinh tế - Nên ghi rõ Để bố cụcđược khoa học a,b,c (VD: a.Tư tưởng,tơn... Sáu Chức vụ Số ĐT Email: Giáo viên 036896645 034 421 269 08159 121 4 ngogiahuy31 120 8@gmail.c om lesupnby@gmail.com Giáo viên Giáo viên Thuongcoi1 976 @gmail.co m